LEARNING ACTIVITY SHEET No.

Name of Pupil: ____________________________________ Date: ____________

Learning Area: ARTS Grade Level: 4 Quarter: Third Week: 1

I. Introductory Concept

Tekstura ang tawag sa pang-ibabaw na katangian ng lahat ng bagay, likas o

di-likas.

Teksturang nahihipo ang sensasyong nadarama ng ating balat kapag hinipo

natin ang isang bagay. Ito ang kakinisan o kagaspangan, ang katigasan o
kalambutan ng bagay na ating hinihipo.

Teksturang biswal naman ang ipinahihiwatig ng tekstura sa mga larawan at

mga bagay na nakikita o nasa isip ngunit hindi nahihipo.

II. Learning Skills from the MELC

Discusses the texture and characteristics of each material A4EL – IIIa

III. Activities

Activity 1: Lagyan ng tsek ( / ) kung ang mga bagay ay may teksturang nahihipo at
ekis ( x ) kung may teksturang biswal.
______ 1. hinila mong lubid
______ 2. balat ng mansanas na kinain mo
______ 3. larawan ng paborito mong bulaklak
______ 4. lapis na ginamit mo sa pagsulat
______ 5. sumasayaw na mga sanga sa pelikula
______ 6. kwadernong hiniram mo
______ 7. mantel ng inyong mesa
______ 8. kotseng nakalimbag sa magazine
______ 9. bolang ginamit sa paglalaro
______ 10. unan na gamit mo sa pagtulog

1
Activity 2:
Magbigay ng limang halimbawa ng Teksturang nahihipo at Teksturang biswal.
Teksturang Nahihipo Teksturang Biswal
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Activity 3:
Ilarawan ang tekstura ng mga sumusunod na larawan.

1. 2. 3.

________________ ___________________ ___________________

4. 5.

________________ ___________________

IV Answer Key

Activity 1:
1. / 6. /
2. / 7. /
3. x 8. x
4. / 9. /
5. x 10. /

2
 Activity 2 at 3
Ang sagot ng mga mag-aaral ay maaaring magkakaiba. Nasa desisyon ng
guro ang pagwawasto ng kanilang kasagutan.

V. References

Musika at Sining Learners Material 4

pictures: https://www.pinclipart.com/maxpin/ihbxJR/
https://www.123rf.com/photo__71730159_stock-vector-pillow-party-illustration.html
https://webstockreview.net/explore/fishing-clipart-black-and-white/
https://www.pinterest.ca/pin/20899585741996207/
https://www.pngitem.com/middle/wRiJwi_book-paper-clipart-black-and-white-hd-png/

LAS Development Team

Sheena Fergie O. Bao - Writer - Binogsacan Elementary School

Sheryl Joy R. Burce - Language Editor - PGCHS
Mary Rose C. Cruzada - Layout Editor - Tiwi Agro-Industrial School
Minviluz P. Sampal - Content Reviewer & - Schools Division Office of Albay
Technical Consultant

3
 ACTIVITY SHEET No. 2

Name of Pupil: ____________________________________ Date: ____________

Learning Area: ARTS Grade Level: 4 Quarter: Third Week: 2-3

I. Introductory Concept

Ang mga disenyong may etnikong motif ay makikita sa maraming bagay tulad
ng banga, tela, damit, sarong, malong at iba pa.

Binubuo ang etnikong motif ng mga hugis at linya. Sa pamamagitan ng pag-

uulit (repeating), pagsasalit-salit (alternating) at radial na ayos (paikot) ng mga
hugis at linya, nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic
motif designs.

Repeating (Pag-uulit) Alternating (Pasalit-salit)

Radial (Paikot)

II. Learning Skills from the MELC

Analyzes how existing ethnic motif designs are repeated and alternated
A4PL-IIIb
Designs ethnic motifs by repeating, alternating or by radial arrangement
A4PR-IIId

1
 III. Activities

Activity 1: Tukuyin kung anong ethnic pattern ang nasunod sa bawat larawan. Isulat
kung ito ay Repeating, alternating o radial arrangement.

1. 2.

____________________ ____________________

3. 4.

____________________ ____________________

5.

____________________

Activity 2: Gamit ang ilan sa mga disenyo na nasa loob ng kahon, lumikha ng
tatlong simpleng motif – repeating, alternating at radial arrangement. Gawin ito sa
isang malinis na bond paper.

2
Activity 3:
Gamit ang inyong pagiging malikhain, gumawa ng inyong sariling disenyong
etniko na maaaring magpakita ng pag-uulit (repeating), pagsasalit-salit (alternating)
o paikot (radial arrangement). Gawin ito sa isang malinis na bond paper.

IV Rubric for Scoring

.
Iguhit ang masayang mukha sa kahon ng katumbas ng iyong antas sa
mga kasanayang nasa unang hanay.

Mga Kasanayan Buong Naaayon May Kaunting Nangangailanga

Husay sa Kahinaan o n ng tulong o
Inaasahan Pagkukulang suporta
1. Nasunod nang maayos ang
pamamaraan sa paggawa ng
relief prints.
2. Naipakita ang pag-uulit,
pagsasalit-salit o radial na
ayos sa ginawang disenyo.
3. Ang mga nagawang relief
prints ay hango sa ethnic
motif designs ng mga
pangkat etniko.
4. Malaya nakagawa ng relief
prints nahindi kinailangan ng
tulong ng iba.

3
 V Answer Key

Activity 1:
1. repeating
2. alternating
3.repeating
4.alternating
5.radial

VI. References

Musika at Sining Learners Material 4

pictures - https://www.freepatternsarea.com/designs/repeating-seamless-geometric-pattern-design-vectors/

https://www.pinterest.ph/leahcg/radial-design/
https://www.pinterest.com

LAS Development Team

Sheena Fergie O. Bao - Writer - Binogsacan Elementary School

Sheryl Joy R. Burce - Language Editor - PGCHS
Mary Rose C. Cruzada - Layout Editor - Tiwi Agro-Industrial School
Minviluz P. Sampal - Content Reviewer & - Schools Division Office of Albay
Technical Consultant

4
 ACTIVITY SHEET No. 3

Name of Pupil: ____________________________________ Date: ____________

Learning Area: ARTS Grade Level: 4 Quarter: Third Week: 4-5

I. Introductory Concept

Ang relief prints ay mga disenyo, letter print, slogan o logo na makikita sa
mga papel, tela, tarpaulin at sa iba pang materyales upang hindi paulit-ulit ang
pagguhit o pagpinta. Ito ay ginagawa sa pamamagitan ng pagbuo ng relief master o
molde na maaaring gamitin sa paglilipat o pagpaparami sa disenyo.

May dalawang proseso sa paggawa ng relief master o molde. Ito ay ang

additive at subtractive process. Isa itong proseso na kung saan ang material (clay,
kahoy at iba pa) ay sistematikong binabawasan o dinadagdagan upang makabuo ng
relief print.

II. Learning Skills from the MELC

Demonstrates the process of creating relief prints and how these relief prints
make the work more interesting and harmonious in terms of the elements involved.
A4PL – IIIc

Creates a relief master or mold using additive and subtractive processes.

A4PR – IIIe

1
 III. Activities

Activity 1: Pagmasdan ang mga sumusunod na etnikong disenyo. Pumili ng tatlong

disenyo mula dito. Iguhit at iayos ang tatlong disenyo sa inyong kagustuhan.

Activity 2:
Mga Kagamitan: - banana stalk o anumang bagay na maaaring magamit bilang
pantatak at pang-ukit
Mga Hakbang sa Paggawa:
1. Kumuha ng isang malinis na papel. Iguhit ang inyong nabuong disenyo mula
sa Activity 1.
2. Mula sa nabuong modelo sa papel, kunin ang inyong banana stalk.
3. Ilapat ang nagawang modelo at maingat na ilipat ito sa stalk. (Buuin ang
disenyo sa pamamagitan ng pagbawas (subtractive) o pagdagdag (additive)
sa stalk na gagamitin)

Paalala: Mag-ingat sa paggamit ng matutulis na bagay.

Activity 3:
Mga Kagamitan - acrylic paint o water color, cartolina o colored paper, gunting,
relief mold na natapos sa Activity 2

2
Mga Hakbang sa Paggawa:
1. Gumupit ng cartolina o colored paper na kasinlaki ng greeting card.
2. Pahiran ng pinta ang dulo ng nabuong output sa Activity 2 gamit ang brush.
3. Iayos ito nang paulit-ulit, pasalit-salit o radial na ayos upang mabuo ang
disenyo sa card na nais mo.
4. Patuyuin muna ito pagkatapos.
5. Kapag tuyo na ang pinta, sumulat ng isang maikling mensahe sa maaaring
pagbigyan ng card sa gawing loob nito.

IV Rubric for Scoring

.
Activity 2: Iguhit ang masayang mukha sa kahon na katumbas ng iyong antas
sa mga kasanayang nasa unang hanay.

Mga Kasanayan Buong Naaayon May Kaunting Nangangailanga

Husay sa Kahinaan o n ng tulong o
Inaasahan Pagkukulang suporta
1. Nakabuo ng sariling relief
mold sa pamamagitan ng
pagdagdag o pagbawas sa
kagamitang pantatak.
2. Nakasunod sa
pamamaraang itinakda.
3. Ang sariling disenyo sa
nagawang relief mold ay
hango sa ethnic motif
designs ng mga pangkat
etniko.
4. Malayang nakagawa ng
relief mold na hindi
kinailangan ng tulong ng iba.

3
Activity 3:
Suriin ang kakayahang inyong ipinakita sa paggawa ng greeting card gamit
ang rubric sa ibaba.

Mga Kasanayan Buong Naaayon May Kaunting Nangangailanga

Husay sa Kahinaan o n ng tulong o
Inaasahan Pagkukulang suporta
1. Nasunod nang maayos ang
pamamaraan sa paggawa ng
relief prints.
2. Naipakita ang alinman sa
tatlong motif ng relief print:
pag-uulit, pagsasalit-salit o
radial na ayos sa ginawang
disenyo.
3. Ang nagawang disenyo na
relief prints ay hango sa
ethnic motif designs ng mga
pangkat etniko.
4. Malayang nakagawa ng
relief prints nahindi
kinailangan ng tulong ng iba.

V. References

Musika at Sining Learners Material 4

pictures - https://www.pinterest.com
https://www.google.com/amp/s/clayworker.wordpress.com/2011/05/12/how-to-make-a-mould-for-slipcasting-of-relief-
tiles/amp/
https://www.diynetwork.com/how-to/make-and-decorate/decorating/how-to-make-plaster-relief-walls

LAS Development Team

Sheena Fergie O. Bao - Writer - Binogsacan Elementary School

Sarrah S. Ibarreta - Language Editor - PGCHS
Mary Rose C. Cruzada - Layout Editor - Tiwi Agro-Industrial School
Minviluz P. Sampal - Content Reviewer & - Schools Division Office of Albay
Technical Consultant

4
 ACTIVITY SHEET No. 4

Name of Pupil: ____________________________________ Date: ____________

Learning Area: ARTS Grade Level: 4 Quarter: Third Week: 6-7

I. Introductory Concept

Saan mang lalawigan ay may luwad (clay). Maraming bagay ang maaari
nating malikha na simple at kakaiba mula sa luwad.
Mula dito, maaari tayong makagawa ng relief na binubuo ng disenyong paulit-
ulit (repeating) at disenyong pasalit-salit (alternating).
Liban sa luwad, ang relief mold ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng
iba’t ibang bagay na matatagpuan sa ating paligid at sariling pamayanan tulad ng
mga patapong bagay gaya ng karton, lubid, kahoy at iba pa.\

II. Learning Skills from the MELC

Creates simple, interesting, and harmoniously arranged relief prints from a

clay design. A4PL – IIIf

Prints reliefs with adequate skill to produce clean prints with a particular
design motif (repeated or alternated). A4PR – IIIg

Creates the relief mold using found material: hard foam; cardboard shapes
glued on wood; strings and buttons, old screws, and metal parts glued on
wood or cardboard. A4PR – IIIi

1
 III. Activities

Activity 1: Relief print mula sa disenyong gawa sa luwad

(Kung walang luwad, maaaring gumamit ng modelling clay)
Kagamitan - luwad (plastic clay), acrylic paint o water color, lumang damit o katsa
Mga Hakbang Sa Paggawa:
Gawain A
1. Takpan ng lumang diyaryo ang mesang gawaan.
2. Ilabas ang dalang luwad.
3. Pagulungin o diinan sa mesa ang luwad upang lumambot.
4. Gumawa ng disenyong etnikong naaayon sa isa sa tatlong motif (repeating,
alternating o radial arrangement)
5. Siguraduhin na ang bahaging ididiin sa papel o materyales na paglalagyan ng
disenyo ay pantay.
6. Patuyuin ito para magamit sa relief printing.

Gawain B
1. Kulayan/pintahan ang nabuong disenyong relief nang matitingkad na kulay.
Maaari ring gumamit ng mga kulay at isalit-salit sa mga matitingkad, maputla
o malabnaw na kulay sa pagbuo ng relief prints.
2. Kunin ang lumang damit na puti o katsa.
3. Ilimbag ang disenyo sa relief. Ilimbag nang paulit-ulit o pasalit-salit ang
disenyo upang lumabas ang magandang likhang-sining.
4. Maging malikhain sa pagbuo ng disenyo.
5. Patuyuin ang natapos na likhang-sining

Activity 2: Paggawa ng relief mold gamit ang lumang kahon at lubid

Kagamitan - cardboard o lumang kahon, bond paper, lubid, glue, scissors, acrylic
paint, at lumang dyaryo

Mga Hakbang sa Paggawa:

1. Linisin ang mesang paggawaan at lagyan ng lumang dyaryo.
2. Kunin ang dalang karton.
3. Mag-isip ng isang sariling disenyo at iguhit ito sa karton.
4. Kunin ang lubid.
5. Ayusin ang lubid sa ibabaw ng isang karton at idikit ito. Patuyuin.
6. Kulayan ito ng pintura gamit ang brush.
7. Kumuha ng papel o bond paper.
8. Ihagod nang dahan-dahan ang kahon sa ibabaw ng papel hanggang sa
mailipat ang disenyo sa papel.
9. Patuyuin ang natapos na gawain .

2
 IV Rubric for Scoring
.
Activity 1: Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) ang kahon na katumbas nang naabot mong
antas para sa bawat kasanayan.
Mga Pamantayan Naisagawa Naisagawa Naisagawa
ang obra ang obra ang obra
nang nang nang may
mahusay at mahusay pagkukulang
higit pa sa ayon sa (1)
inaasahan inaasahan
(3) (2)
1. Nakagawa ng simple at
kakaibang disenyo.
2. Nakapaglimbag ng relief na
may ritmong paulit-ulit at
pasalit-salit.
3. Gumamit ng disenyong etniko
bilang batayan ng sariling
disenyo.
4. Naipakita ang pagiging
malikhain sa natapos na
output.

Activity 2: Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) ang kahon na katumbas nang naabot mong
antas para sa bawat kasanayan.

Mga Pamantayan Naisagawa Naisagawa Naisagawa

ang obra ang obra ang obra
nang nang nang may
mahusay at mahusay pagkukulang
higit pa sa ayon sa (1)
inaasahan inaasahan
(3) (2)
1. Nakalikha ng disenyong gamit
ang relief mold.
2. Naipakita ang pagiging
malikhain sa output.
3. Nakagawa ng simple at
kakaibang disenyo
4. Natapos ang gawain sa
inilaang oras.

3
 V. References

Musika at Sining Learners Material 4

pictures - https://www.pinterest.com

LAS Development Team

Sheena Fergie O. Bao - Writer - Binogsacan Elementary School

Sarrah S. Ibarreta - Language Editor - PGCHS
Mary Rose C. Cruzada - Layout Editor - Tiwi Agro-Industrial School
Minviluz P. Sampal - Content Reviewer & - Schools Division Office of Albay
Technical Consultant

4
 ACTIVITY SHEET No. 5

Name of Pupil: ____________________________________ Date: ____________

Learning Area: ARTS Grade Level: 4 Quarter: Third Week: 8

I. Introductory Concept

Sa pagsasagawa ng isang eksibisyon, kailangang ilagay nang maayos sa

lugar na itinalaga ang lahat ng bagay na nais ipakita o itanghal. Ang pagpapangkat-
pangkat ng mga likhang-sining ay naaayon sa layunin ng eksibit. Ang pagkakaayos
ng mga likhang-sining ay maaaring batay sa panahon ng pagkakagawa, ayon sa
pangkat, ayon sa paksa, o ayon sa medium na ginamit.

Kung sakaling may mga pagpapaliwanag na dapat ibigay sa panauhin,

nararapat na maipaliwanag ito nang maayos at magiliw.

Ang eksibit ay isang paraan upang maipakita ang kakayahan at natatanging

gawa ng mga manlilikha o artists.

II. Learning Skills from the MELC

Participates in a school/district exhibit and culminating activity in celebration of

the National Arts Month A4PR – IIIj-2

III. Activities

Activity 1: Paggawa ng display box

1
Kagamitan:
- kahon, gunting, mga kagamitang pandisenyo
mga ginawa at nagamit na relief mold mula sa nakaraang activity
Hakbang sa Paggawa:
1. Ihanda ang iyong mga materyales. Kakailanganin mo ang isang mababaw na
kahon, wallpaper o pambalot sa kahon, lapis, pandikit, gunting, at mga sticker
ng art.
2. Gupitin ang kahon na naaayon sa gusto mong laki.
3. Lagyan ng disenyo ang kahon.
4. Idikit ang mga relief molds na natapos at ginamit sa nakaraang activity.
5. Lagyan ito ng mga labels.

Activity 2: Paggawa ng Art Portfolio

Kagamitan
- lumang folder, pangdisenyo, glue, gunting, fastener o stapler
mga natapos na likhang sining sa mga nakaraang activities (relief prints)

Hakbang sa Paggawa
1. Kunin ang lumang folder.
2. Maging malikhain sa paglalagay ng disenyo upang mapaganda ang cover ng
iyong art portfolio.
3. Patuyuin at itabi ang natapos na cover.
4. Ihanda at ayusin ang pagkakasunod-sunod ng iyong mga likhang sining.
5. Ilagay sa loob ng natapos na folder.
6. Huwag kaliligtaan na ilagay ang inyong pangalan bago ito ipasa.

2
 IV Rubric for Scoring
.
Panuto: Lagyan ng tsek ( / ) ang kahon na katumbas nang naabot mong antas para
sa bawat kasanayan.

Mga Pamantayan Naisagawa Naisagawa Naisagawa

ang obra ang obra ang obra
nang nang nang may
mahusay at mahusay pagkukulang
higit pa sa ayon sa (1)
inaasahan inaasahan
(3) (2)
1. Nakagawa ng isang Mini
Exhibit at Art Portfolio.
2. Naipakita ang pagiging
malikhain sa natapos na Mini
Exhibit at Art Portfolio.
3. Naipakita ang kasiyahan sa
pagpapakita ng sariling
likhang sining.
4. Natapos ang output sa
itinakdang oras.

V. References

Musika at Sining Learners Material 4

pictures - https://www.pinterest.com

LAS Development Team

Sheena Fergie O. Bao - Writer - Binogsacan Elementary School

Sheryl Joy Burce - Language Editor - PGCHS
Mary Rose C. Cruzada - Layout Editor - Tiwi Agro-Industrial School
Minviluz P. Sampal - Content Reviewer & - Schools Division Office of Albay
Technical Consultant