Arts 4 Q1 Module 4 Week 4 Final

4
ARTS
Unang Markahan – Modyul 4:
2.0
Mga Katutubong Disenyo
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Subject to further validation for IP compliance, this material is for first quarter use only. Circulation shall be limited to public schools within the jurisdiction of the Division of Cebu Province. LR-PIPCV
MAPEH (ARTS) – Ika-apat na Baitang
Alternative Delivery Mode
Unang Markahan – Modyul 4: Mga Katutubong Disenyo
Unang Edisyon, 2020
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
2.0
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
ON
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.
SI
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
ER
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.
-V
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon
Kalihim: Leonor Magtolis Briones S
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
LE
Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul
DU
Writer: Sharon G. Cañete

MO
Editors: Nenita G. Jaralve, Eulogia A. Lagahit, Evelyn G. Patiño

Illustrators: Sharon G. Cañete, Sean Kristoffer G. Bagasbas
N
Quality Assurance Evaluator: Ralph Anthony P. Panique

IO
Moderator: John Jennis M. Trinidad

T
RA
Management Team:
Schools Division Superintendent: Marilyn S. Andales Ed.D.,CESO
E
Assistant Schools Division Superintendent: Leah B. Apao Ed.D. CESO

EN
Ester A. Futalan Ed.D.

Cartesa M. Perico Ed.D.
tG
CID Chief: Dr. Mary Ann P. Flores

1s
EPS LRMDS: Mr. Isiash T. Wagas

EPS MAPEH Mrs. Nenita G. Jaralve
Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________
Department of Education – Region VII, Division of Cebu Province
Office Address: IPHO Blg.,Sudlon Lahug, Cebu City

Telephone Number: 032-2556405
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
2.0
ON
ARTS
SI
ER
Unang Markahan – Modyul 4:
Mga Katutubong Disenyo -V
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
tG
1s
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang (Arts - Ika-apat na Baitang) ng

Alternative Delivery Mode (ADM) Modyul para sa araling Mga Katutubong
Disenyo !
Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga
2.0
edukador mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang
gurong tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang
ON
pamantayang itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang
SI
pinanagumpayan ang pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-
ER
aaral.
Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa
-V
mapatnubay at malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan,
bilis at oras. Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang
S
LE
mga kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.
DU
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang

MO
kahong ito sa pinakakatawan ng modyul:

N
IO
Mga Tala para sa Guro

T
Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong o

RA
estratehiyang magagamit sa paggabay sa mag-aaral.

E
EN
Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang

mag-aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding
tG
subaybayan at itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang
1s
kanilang sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang
hikayatin at gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing
nakapaloob sa modyul.
ii
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para sa mag-aaral:
Malugod na pagtanggap sa (Arts Ika-apat na Baitang) ng Alternative

Delivery Mode (ADM) Modyul 4 ukol sa (Mga Katutubong Disenyo) !
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan.
Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-
aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.
2.0
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.
ON
Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga
Alamin
dapat mong matutuhan sa modyul.
SI
ER
Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung
-V
ano na ang kaalaman mo sa aralin ng
Subukin
modyul. Kung nakuha mo ang lahat ng
S
tamang sagot (100%), maaari mong
LE
laktawan ang bahaging ito ng modyul.
DU
Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

Balikan
MO
upang matulungan kang maiugnay ang

kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.
N
IO
Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

T
ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad

Tuklasin
RA
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas

na suliranin, gawain o isang sitwasyon.
E
EN
tG
Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
1s
Suriin
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.
iii
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Binubuo ito ng mga gawaing para sa
mapatnubay at malayang pagsasanay upang
mapagtibay ang iyong pang-unawa at mga
Pagyamanin kasanayan sa paksa. Maaari mong iwasto
ang mga sagot mo sa pagsasanay gamit ang
susi sa pagwawasto sa huling bahagi ng
modyul.
2.0
Naglalaman ito ng mga katanungan o
pupunan ang patlang ng pangungusap o
Isaisip
ON
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.
SI
ER
Ito ay naglalaman ng gawaing
-V
makatutulong sa iyo upang maisalin ang
Isagawa
bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na
S
sitwasyon o realidad ng buhay.
LE
DU
Ito ay gawain na naglalayong matasa o

Tayahin
masukat ang antas ng pagkatuto sa
MO
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

N
IO
panibagong gawain upang pagyamanin ang

Karagdagang Gawain
iyong kaalaman o kasanayan sa natutuhang
T
RA
aralin.
E
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

EN
Susi sa Pagwawasto
lahat ng mga gawain sa modyul.
tG
1s
Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:
Sanggunian Ito ang talaan ng lahat ng

pinagkuhanan sa paglikha o
paglinang ng modyul na ito.
iv
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:
1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng anumang
marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng hiwalay na
papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang gawaing
napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat pagsasanay.
4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga gawain at
2.0
sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang pagsasanay.
ON
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos nang
SI
sagutin lahat ng pagsasanay.
ER
Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na
ito, huwag mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy.
-V
Maaari ka rin humingi ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong S
kapatid o sino man sa iyong mga kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo.
LE
Laging itanim sa iyong isipang hindi ka nag-iisa.
DU
Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
MO
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

N
T IO
E RA
EN
tG
1s
v
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Alamin
Ang modyul na ito ay ginawa para tulungan kayo na malalaman ang mga
katutubong disenyo sa mga kultural na pamayanan sa bansa. Ang mga itinakdang
Gawain na pawang kawili-wili ay makapagbibigay-laya sa mga mag-aaral na
makapag-isip at makalikha ng sariling disenyo o visual art na magdudulot ng saya
2.0
at kaganapan sa bawat aralin.
Pagkatapos na mabasa at masasagutan ang modyul na ito,kayo ay
ON
inaasahang:
1. Nalalaman ang kahalagahan ng mga katutubong disenyo na nagmula sa
SI
mga kultural na pamayanan.
ER
2. Nailalarawan ang mga katutubong disenyo na gawa ng mga pangkat-
-V
etniko sa mga katutubong disenyo na gawa ng mga pangkat-etniko sa
mga kultural na pamayanan. S
3. Natutukoy ang mga disenyo mula sa mga pangkat-etniko ng mga
LE
pamayanang kyltural ng bansa.
DU
4. Nakalilikha ng isang disenyo mula sa mga katutubong motif sa pamama-

gitan ng crayon etching.
MO
Subukin
N
T IO
Pagtambalin ang mga katutubong disenyo sa hanay A sa pangkat-etniko

RA
sa hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot.

E
EN
Hanay A Hanay B
tG
___ 1. a. Agta
1s
___ 2. b. Bagobo
___ 3. c. Bontok
____4. d. Maranao
____5. e. Kalinga
1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aralin
4 Mga Katutubong Disenyo
Ang mga Disenyong etniko ay gawa ng iba’t-ibang uri ng pangkat-etniko
2.0
sa mga kultural na pamayanan sa bansa. Ang kanilang talno at kasanayan sa
paglikha ay naipapakita nila sa paggawa ng mga kagamitang pantahanan, gaya
ON
ng palayok, mangkok, at banga sa mga hinabing tela, kumot at banig. Magaganda
rin ang kanilang mga palamuti sa katawan tulad ng alahas, kwintas at hikaw. Ang
SI
mga bagay sa kapaligiran at maging sa kalikasan ay ang mga pangunahing
ER
pinaggagayahan ng kanilang mga disenyo tulad ng araw, buwan, bituin, dahon,
bulaklak, dagat, hayop at tao.
-V
S
LE
Balikan
DU
MO
Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa sagutang papel.

N
IO
1. Ang mga T’boli ay naninirahan sa ___________.

T
a. Basilan b. Cotabato c. Luzon d. Visayas

RA
2. Saan naninirahan ang mga pangkat-etniko ng Maranao?

E
a. Lanao del Sur b. Cotabato c. Basilan d. Zamboanga

EN
3. Nananatili pa rin ang kanilang tunay at naiibang disenyo at kulay sa

tG
kanilang mga gawang ukit, damit, banig at isa sa kanilang mga kaga-
mitang gawa sa tanso.
1s
a. Maranao b. T’boli c. Yakan d. Bagobo

4. Sila ay kilala sa sining ng paglala. Gumagamit sila ng mga hibla ng pinya
at abaka bilang pangunahing materyales.
a. Maranao b. T’boli c. Tausug d. Yakan
5. Sila ay gumagawa ng tela para sa mga damit mula sa T’nalak na hinabi
mula sa mga hibla ng abaka.
a. Yakan b. Tausug c. T’boli d. Maranao
2
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tuklasin
Masdang mabuti ang mga halimbawa ng mga katutubong disenyo o motif
ng iba’t-ibang pamayanang kultural o pangkat-etniko.
2.0
Mga Dibuhong Bituin (Star Motif)
ON
SI
ER
Maranao Bagobo Agta Bukidnon
-V
S
Mga Dibuhong Araw (Sun Motif)
LE
DU
MO
Kalinga Maranao Ifugao Bagobo

N
IO
Mga Dibuhong Tao

T
E RA
EN
tG
Bagobo Ifugao Bontok

1s
➢ Anong masasabi ninyo sa larawan?
➢ Sa palagay ninyo, saan nagmula o hango ang kanilang disenyo?
3
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Suriin
Tingnang mabuti ang halimbawa ng kultural na Likhang-Sining

Crayon Etching
2.0
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
➢ Ano-anong mga pangkat-etniko ang gumamit ng mga dibuhong araw,

MO
bituin at tao sa kanilang mga disenyo?

N
➢ Paano ginamit ang mga linya, kulay, at hugis sa paggawa ng iba’t-ibang

IO
disenyo o dibuho?
T
E RA
EN
tG
1s
4
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Pagyamanin
Sabihin kung anong pangkat-etniko ang dibuho. Isulat ang titik ng tamang sagot.
A. Maranao D. Bukidnon G. Bontok
2.0
B. Bagobo E. Kalinga
C. Agta F. Ifugao
ON
SI
ER
1. 6.
-V
S
LE
2. 7.
DU
MO
3. 8.
N
T IO
RA
4. 9.
E
EN
5. 10.
tG
1s
Isaisip
❖ Ang mga disenyong etniko o dibuho ay may katangi-tanging kagandahan.

❖ Dapat nating ipagmalaki at panatilihin ang mga ito upang lalong makilala
ang ating bansa
5
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isagawa
Gumawa ng isang likhang-sining sa disenyo ng Crayon Etching.

➢ Mga Dapat Ihanda:
-oslo paper o lumang cardboard
- lapis
2.0
-crayola
ON
- paper clip o toothpick bilang pangguhit
SI
➢ Mga Hakbang sa Paggawa:
ER
1. Ihanda ang mga kagamitan.
-V
2. Diinan nang mabuti ang pagkukulay sa buong papel. Punuin ang papel
ng iba’t-ibang kulay ng krayola.
S
LE
3. Patungan ng kulay itim na karayola ang buong bahagi ng papel.
4. Maaaring gumamit ng paper clip o toothpick na magsilbing pagguhit
DU
5. Pumili ng disenyo na nais iguhit mula sa larawang ipinakita. (hal. dibuho

MO
ng araw, bituin at tao).

6. Maaaring gumamit o umisip ng sariling disenyo gamit ang iba’t-ibang
N
linya at hugis para sa gagawing likhang-sining.

IO
7. Gamitin ang imahinasyon upang makabuo ng kakaiba at orihinal na

T
disenyo.
RA
8. Kapag tapos na ang ginawang likhang-sining maaari na itong sumite.

E
EN
tG
1s
Halimbawa ng
Crayon Etching
6
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Batayan sa Pagkuha ng Marka sa Isagawa Puntos
1.Pagkamalikhain
-Naisagawa ng maayos at ayon sa sariling pag-intindi at pag-iisip 25
- Nasunod ang mga hakbang sa paggawa ng Gawain.
2. Kalinisan
- Naiguhit ng maayos ang likha at nalagyan ng kulay sa tamang 15
paraan.
2.0
3. Ugali/Pagpapahalaga
-Naisagawa ng tama nang hindi nagka gulo-gulo o natupi ang 10
ON
ginamit na papel
Kabuuan 50
SI
ER
Tayahin -V
S
LE
DU
Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa sagutang papel.

MO
1. Ang mga motif _____.

a. bituin b. araw c. langit d. lupa
N
2. Makikita sa sumusunod ang mga disenyong etniko maliban sa isa.

IO
a. kasuotan b. pagkain c. palamuti d. kagamitan

T
3. Makikita ang mga _______ sa mga tela o kasuotan, kumot, punda ng unan,
RA
banga o gusi, at mga palamuti.

a. disenyo b. kuwento c. ritmo d. alpabeto
E
4. Ito ay isang paraan ng sining na hindi maaaring haluan ng tubig dahilan sa

EN
katangian ng krayola na malangis at madulas.

tG
a. crayon resist b. printmaking c. crayon etching d. doodling

5. Paano natin pahalagahan ang mga katutubong disenyo na gawa ng ating mga
1s
ninuno?
a. Itapon na lamang ito sa basurahan.
b. Ipagbili ang mga bagay na ito.
c. Itago na lamang ang mga ito para walang makinabang.
d. Ilagay sa isang museo ang mga kagamitan o kasuotan na gawa ng ating
mga katutubo.
7
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ano ang tawag sa mga taong gumagawa ng mga disenyo sa mga kagamitan at
kasuotan ng mga pangkat-etniko?
a. mga katutubo c. mga ninuno
b. pangkat-etniko d. mga dalubhasa
7. Sino sa sumusunod ang hindi pangkat-etniko ng Pilipinas?
a. T’boli b. Yakan c. Gaddang d. Hapon
8. Alin sa sumusunod na disenyo ang motif na tao?
a. b. c. d.
2.0
ON
9. Dapat _______ ang mga naiambag sa sining ng mga pangkat-etniko.
SI
a. itapon b. isawalang bahala c. pahalagahan d. isantabi
10. Tunay na maipagmamalaki ang mga disenyo na nagmula sa ating
ER
pangkat-etniko.
-V
a. Hindi b. Oo c. Maaari d. Walang Komento
S
LE
Karagdagang Gawain
DU
MO
Gumawa ng katutubong disenyo.

❖ Mga Kagamitan:
N
- oslo paper
IO
- krayola
T
- lapis
RA
❖ Mga Hakbang sa Paggawa:

1. Gumuhit ng isang parihaba, limang pulgada ang haba at
E
tatlong pulgada ang lapad sa isang oslo paper.

EN
2. Hatiin ang parihaba sa 15 na parisukat (1 per square)

tG
3. Pumili ng isang katutubong motif at iguhit ito sa tig-isang

maliit na parisukat.
1s
4. Kulayan ang motif sa isang krayola. (mga halimbawa ng katutubong motif)
8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mga Basehan sa Pagbibigay ng Marka:
1. Nilalaman
- Nakita ba ang mga disenyong hinihingi? 10
2. Pagkamalikhain
- Ang pagkaayos ng elemento, linya, hugis at kulay na naging
kaakit-akit at kanais-nais tingnan. 10
3. Kalinisan
- Maayos ba ang pagkagawa at paglagay ng kulay? 5
Kabuuan 20
2.0
ON
SI
Susi sa Pagwawasto
ER
-V
5. C 5.D
10. B 5. D 10. G 5. D 4. D 4.C
9. C
8. C
4. C
3. A
9. B
8. B
S 4. F
3. E
3. A
2. A
3.A
2.B
LE
7. D 2. B 7. A 2. C 1. B 1.E
6. A 1. B 6. F 1. B
DU
Balikan
Tayahin Pagyamanin Subukin
MO
N
Sanggunian
T IO
RA
Cynthia Montañez, Ma.Teresa Caringal, Adulfo Amit, Benjamin Castro, Emily

E
Maninang, Joan D. Sandoval, 2015. Musika at Sining 4 Kagamitan ng Mag-

EN
aaral, Aralin 4, Mga Katutubong Disenyo, pahina 158-161.

tG
Cynthia Montañez, Ma.Teresa Caringal, Adulfo Amit, Benjamin Castro, Emily

Maninang, Joan D. Sandoval, 2015. Musika at Sining 4 Patnubay ng Guro,
1s
Aralin 4, Mga Katutubong Disenyo, pahina 205-207
https://lrmds.deped.gov.ph/
https://www.google.com/search?q=MgaKatutubong+Disenyo&rlz=1C1CHZL_enPH825PH826&sourc
e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi_4LiBibHqAhWBE4gKHRR0DZUQ_AUoAXoECAwQAw&biw=
1366&bih=657
9
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.0
ON
SI
ER
-V
S
LE
DU
MO
N
T IO
E RA
EN
Para sa mga pangutana ug komentaryo, sulat o tawag sa:

tG
Departamento sa Edukasyon – Cebu Province Division

Office Address: IPHO Bldg., Sudlon, Lahug, Cebu City
1s
Telefax: 032-255-6405
Email Address: cebu.province@deped.gov.ph
depedcebuprovince@yahoo.com.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Arts 4 Q1 Module 4 Week 4 Final

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Arts 4 Q1 Module 4 Week 4 Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

Writer: Sharon G. Cañete

Editors: Nenita G. Jaralve, Eulogia A. Lagahit, Evelyn G. Patiño

Quality Assurance Evaluator: Ralph Anthony P. Panique

Moderator: John Jennis M. Trinidad

Assistant Schools Division Superintendent: Leah B. Apao Ed.D. CESO

Ester A. Futalan Ed.D.

CID Chief: Dr. Mary Ann P. Flores

EPS LRMDS: Mr. Isiash T. Wagas

Inilimbag sa Pilipinas ng ________________________

Department of Education – Region VII, Division of Cebu Province

Office Address: IPHO Blg.,Sudlon Lahug, Cebu City

Malugod na pagtanggap sa asignaturang (Arts - Ika-apat na Baitang) ng

Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang

kahong ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala, panulong o

estratehiyang magagamit sa paggabay sa mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang

Malugod na pagtanggap sa (Arts Ika-apat na Baitang) ng Alternative

Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

upang matulungan kang maiugnay ang

Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad

ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas

Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

Ito ay gawain na naglalayong matasa o

pagkamit ng natutuhang kompetensi.

Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong

panibagong gawain upang pagyamanin ang

Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Sanggunian Ito ang talaan ng lahat ng

Umaasa kami, sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

4. Nakalilikha ng isang disenyo mula sa mga katutubong motif sa pamama-

Pagtambalin ang mga katutubong disenyo sa hanay A sa pangkat-etniko

sa hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot.

4 Mga Katutubong Disenyo

Ang mga Disenyong etniko ay gawa ng iba’t-ibang uri ng pangkat-etniko

Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa sagutang papel.

1. Ang mga T’boli ay naninirahan sa ___________.

a. Basilan b. Cotabato c. Luzon d. Visayas

2. Saan naninirahan ang mga pangkat-etniko ng Maranao?

a. Lanao del Sur b. Cotabato c. Basilan d. Zamboanga

3. Nananatili pa rin ang kanilang tunay at naiibang disenyo at kulay sa

a. Maranao b. T’boli c. Yakan d. Bagobo

Kalinga Maranao Ifugao Bagobo

Mga Dibuhong Tao

Bagobo Ifugao Bontok

➢ Anong masasabi ninyo sa larawan?

➢ Sa palagay ninyo, saan nagmula o hango ang kanilang disenyo?

Tingnang mabuti ang halimbawa ng kultural na Likhang-Sining

➢ Ano-anong mga pangkat-etniko ang gumamit ng mga dibuhong araw,

bituin at tao sa kanilang mga disenyo?

➢ Paano ginamit ang mga linya, kulay, at hugis sa paggawa ng iba’t-ibang

A. Maranao D. Bukidnon G. Bontok

❖ Ang mga disenyong etniko o dibuho ay may katangi-tanging kagandahan.

Gumawa ng isang likhang-sining sa disenyo ng Crayon Etching.

5. Pumili ng disenyo na nais iguhit mula sa larawang ipinakita. (hal. dibuho

ng araw, bituin at tao).

linya at hugis para sa gagawing likhang-sining.

7. Gamitin ang imahinasyon upang makabuo ng kakaiba at orihinal na