Week 3 Grade 4 WHLP

Republic of the Philippines
Department of Education
MIMAROPA REGION
SCHOOLS DIVISION OF PALAWAN
NARRA DEL NORTE DISTRICT
School: Grade Level: 4

WEEKLY HOME Teacher: Section: B
LEARNING PLAN Teaching Dates and Time: (Week 3) Quarter: 1st Quarter
DAY LEARNING LEARNING COMPETENCIES LEARNING TASKS MODE OF DELIVERY

AND AREAS
TIME
8:00-9:00 Wake -up, make up your bed, eat breakfast get ready for an awesome day!
9:00-9:30 Have a short exercise/meditation/ bonding with family in prayer. /Snack time
Monday ESP  3.Nakapagninilay ng katotohanan batay sa  Basahin at suriin ang  Pakikipag-uganayan
9:30- mga nakalap na impormasyon: konteksto ng modyul sa magulang sa araw,
11:30  3.1balitang napakinggan ang aralin at oras at personal na
 3.2patalastas na nabasa/narinig bumubuo dito. pagbibigay at pagsauli
 3.3napanood na programang ng modyul sa
pantelebisyon  Basahin ang Alamin paaralan at upang
sa ph. 2 magagawa ng mag-
nababasa sa internet at mga  Sagutan ang Subukin aaral ng tiyak ang
social networking sites sa ph. 2-3 modyul.
EsP4PKP- Ie-g – 25
 Reference  Isagawa ang Balikan  Pagsubaybay sa
 K to 12 Edukasyon sa Pagpapakatao Gabay sa ph. 4 progreso ng mga
Pangkurikulum, Mayo 2016, mag-aaral sa bawat
 https://www.deped.gov.ph/wp-  Basahin ang gawain.sa
content/uploads/2019/01/ESP-CG.pdf. dayalogo sa Tuklasin pamamagitan ng text,
at sagutin ang mga call fb, at internet.
MIMAROPA REGION
tanong sa ph. 5-6

 -Basahin ang  Pagbibigay ng
Tandaan mo sa ph. 6 maayos na gawain sa
pamamgitan ng
 B. Isagawa ang pagbibigay ng
Suriin sa ph. 7-8 malinaw na
Basahin ang instruksiyon sa
Patalastas at sagotin pagkatuto.
ang mga tanong
 Magbigay ng
 Pagyamanin feedback sa bawat
 Gawain 1- Basahin linggo gawa ng mag-
ang sitwasyon at aaral sa reflection
sagutan ang tanong chart card.
sap h. 8-9
 Gawain 2- Basahin
ang sitwasyon at
iguhit ang biskwit at
isulat ang sagot sa
patlang sa loob ng
mga biskwitsap h. 9-
10
 C. Basahin ang
Isaisip: ph. 10 at
MIMAROPA REGION
sagutin ang tungkol

sa pagninilay -nilay
ng katotohanan
 D. Basahin at Sagutin
 Isagawa ph.11-12
 Tayahin ph. 12
 Karagdagang Gawain
ph. 13
11:30- LUNCH BREAK

1:00
1:00-3:00 ENGLISH  Note significant details of various text types  Read the short story  Communicate with
(No references were used in this module.) below and note the the parents with
significant details. regards to the
Be able to answer distribution and
the comprehension retrieval of module at
questions. Write the school.
answers on your  Monitor the pupils’
answer sheets.(see progress in each task
pages 10-11Module through the different
3) communication
 Comprehension platforms (text
Questions: messages, phone
calls, Facebook
1. What is the
MIMAROPA REGION
paragraph all about? messenger, and the

2. Are junk foods bad like).
in our health? Why?  Provide clear learning
instruction.
3. How do junk foods
 Parents/guardians will
affect our health?
hand-in the
4. What are some foods output/answer
that we need to eat? sheets/worksheets and
5. Why is there a need notebook of the pupil
to eat healthy food? to the teacher in
school based on the
date and time
 Note: An scheduled.
EXPOSITION puts
forward an argument
or a particular point
of view. We can
note significant
details on its text by
reading
comprehensively
and answering the
what, when, where,
why, and how
questions.
 Let us proceed to the
next activity. Have
MIMAROPA REGION
fun writing!
 Read the various text

types and note
significant details by
answering the
questions below.
Write your answers
on your answer
sheets.(see page 11
Module 3)
1. What is the pet
described in the
paragraph?
2. Why is the pet cat
being the favorite of
the author?
3. How is the pet cat
being named after?
 Bear in Mind: A
DESCRIPTION tells
the characteristic of
a particular thing.
We can note
significant details on
a text by reading
comprehensively
MIMAROPA REGION
and answering the

what, when, where,
why, and how
questions.
 Let us have another

one. Happy
answering!(see pages
12-13 Module 3)
1. Who is the main

character in the
story?
2. How did Cinderella
go to the ball?
3. Why do you think
Cinderella was
always humiliated
by her stepmother
and stepsisters?
 Bear in Mind: A
RESPONSE is used
to summarize,
MIMAROPA REGION
analyze, and respond

to a literary text. A
response may be a
review or personal
response. We can
note significant
details on its text by
reading
comprehensively and
answering the what,
when, where, why,
and how questions.

types and note
answering the
questions below.
Write your answers
on your answer
sheets.(see pages 13-
14 Module 3)
1. Who is the new
principal of
Upper Bonga
MIMAROPA REGION
Elementary
School?
2. When was his
first day of
service?
3. What are his
mission and
vision?
 Bear in Mind: An
INFORMATION
REPORT is used to
present information
about something. It
describes an entire
class of things
whether natural or
made. We can note
its text by reading
comprehensively and
answering the what,
when, where, why,
and how questions.
MIMAROPA REGION
 Let us proceed to the

next activity.
types and note
answering the
questions below.
Write your answers
on your answer
sheets.(see page 15
Module 3)
1. Why is
handwashing
important?
2. How should a
germicidal soap
be used in
handwashing?
3. Why is there a
need to kill
germs in our
hands?
MIMAROPA REGION
 Bear in Mind: An
EXPLANATION
makes clear how or
why things are or
how things work.
We can note
its text by reading
comprehensively and
answering the what,
when, where, why,
and how questions.
 This time another

activity is waiting
for you. Have fun
and good luck!

MIMAROPA REGION
types and note

answering the
questions below.
Write your answers
on your answer
sheets.(see pages 15-
16 Module 3)
 Guide Questions:
1. What is the title of
the story?
2. Who is the author of
the story?
3. Who are the
characters in the
story?
4. What can you say
about each character
in the story?
5. What is the story all
about?
MIMAROPA REGION
Tuesday Homeroom  Recognize the importance of others as part of  Introducing the  Parents/guardian will
9:30- Guidance family, school and community lesson to the learner. hand-in the output,
11:30 Program (HGIPS-1b-4)  *Present the learning answer sheets,
competencies needed worksheets and
References: to be learned. notebook of the pupil
Most Essential Learning Competencies (MELC; page 711 to the teacher in school
HGIPS-Ib-4)
 Answer What I based on the date and
Maningas, Leonardo L. Communication in English, Quezon City:
Print & Style Publication House, Inc., 2008 Know p. 1-2 time scheduled.
Santiago, Josefina V. Wonders of English: Integrated Language  *Identify what is
and Reading, Quezon City: Print & Style Publication House, referred to in each  As the parent enter the
Inc., 2000 item. Choose your school strict
Duties and Responsibilities of Family Members; implementation of the
answer from the list
https://quislet.com/26377621//duties-and responsibilitiesof-
family-members-flash-cards-/ below. Write the minimum health
 A Comprehensive Breakdown of the Roles of School letter of the correct in protocols will be
Personnel; your paper. followed as prescribed
https://www.thoughtco.com/a-comprehensive-breakdownof- by the DOH and IATF.
the-roles-of-school -personnel-3194684
 List of Community Helpers and Their Duties;
 Answer What’s In p.
3  Teacher can
https://brainly.in/ Question/1921808
 *Arrange the communicate to
jumbled letters to his/her pupils and do
make a word on how oral questioning and
to value one self. assessment to the
pupil.
 Answer What’s New
p.4-5
MIMAROPA REGION
 *Identify and
encircle six (6) words
in the box (two (2)
words horizontally,
two (2) words
vertically, and two
(2) words diagonally)
that are related to
family.
 Read and understand

What Is It p. 5-6
 Importance of others
as part of Family.
as part of School.
as part of
community.
 Answer What’s
More p.7
Task 1
 *Identify and
configure the
members of family
MIMAROPA REGION
being described using

a quiz bee approach.
 Answer What’s
More p.8-9
Task 2
 *Match the picture in
column A with
school personnel in
column B. Write the
letter of the correct
answer in your paper
 Answer What’s
More p.9-10
Task 3
 *Classify each duty
of community
helpers that make
communities cleaner,
safer, and more
pleasant for other
people.
 *Write the letter of
the correct answer in
your paper.
 Read and understand
MIMAROPA REGION
What I Have
Learned p.10-11
 Roles of each family
member
 Answer What I Can

Do p. 11-14
 *Task 1: Family is a
group of people that
is very important to
our community.
 *Draw a picture of
your family in the
box then label each
according to the roles
of your family.
 Task 2:
 *Describe and
explain each picture
below. Write 2 to 3
sentences in your
paper.
 Task 3:
 *Draw a line to
MIMAROPA REGION
match the picture of

the community
helpers with the
objects related to
their jobs then write
on the space provided
in the box of what
they do.
 Answer Assessment
p. 14-15
 Task 1: Multiple
Choice
 Choose the letter of
the correct answer.
Write the
chosen letter in your
paper.
 Task 2: Fill in the

blanks.
 *Write the correct
community helpers in
your paper.
11:30- LUNCH BREAK
1:00
1:00-3:00 ARALING  Natutukoy ang mga hangganan at lawak ng  Subukin. Piliin at  Pakikipag-uganayan
MIMAROPA REGION
PANLIPUNA teritoryo ng Pilipinas gamit ang mapa isulat ang salitang sa magulang sa araw
N bubuo sa at oras nang pagkuha
 Sanggunian pangungusap. P-2 at pagsauli ng modyul
 Mga Aklat  Balikan. Isulat sa sa paaralan
 Milambing R. Doon po sa Amin… Bansang patlang ang H kung  Pagsubaybay sa
Pilipinas 4 Edisyong K TO 12 sa direksyong hilaga, progreso ng mga
 Cebu City: IEMI Innovative Education S kung sa direksyong mag-aaral sa bawat
Materials Inc., 2014 silangan, T kung gawain.sa
 Anda,M. Makabayan:Kapaligirang Pilipino timog at K kung sa pamamagitan ng text,
Batayang Aklat sa Heograpiya, kasaysayan at kanluran ng Pilipinas call, fb, at messenger.
Sibika Ikaapat na Baitang Binagong Edisyon makikita ang mga
Binagong Edisyon 2010 GOP Textbook Funds sumusunod: P- 3  Pagbibigay nang
 Araling Panlipunan – Ikaapat na Baitang  Tuklasin. i. Pag- maayos na gawain sa
Kagamitan ng Mag aaral Unang Edisyon 2015 aralan ang mapa ng pamamgitan ng
 Ramos , G. et. Al Pilipinong makabayan 6 mundo sa ibaba. pagbibigay nangg
Batayang Aklat sa Heograpiya , Kasaysayan at Masasabi mo ba ang malinaw na
Sibika 2007 Bookman Inc. distansya ng mga instruksiyon sa
bansang nakapaligid pagkatuto.
 Bosales ,M. et. Al Lahing Kayumanggi 5
sa Pilipinas ? Ano
Pagbuo ng Pilipinas bilang Nasyon Edisyon -ano ang mga  Magbigay ng
2019 The Library Publishing House Inc.Panay bansang malapit/ feedback sa bawat
Ave. Quezon, City malayo sa Pilipinas? linggo gawain ng
P-5 mag-aaral sa
 ii.Gamit ang reflection chart card
CONCEPT MAP sa
ibaba, ano ang naiisip
MIMAROPA REGION
ninyo kapag nabasa o

narinig ninyo ang
salitang teritoryo?
Isulat ang mga ito sa
loob ng kahon. P-5
 Suriin. Gamit ang
mapa ng Asya,
sukatin ang lawak ng
mga sumusunod na
bansa. Sukatin mula
sa hilaga patimog at
silangan pakanluran.
Gamitin ang iskalang
1sm = 1000km. P-7
 Pagayamanin.
Gawain 1. Gamit ang
sentimetro sa ruler,
sukatin ang layo o
distansya ng mga
sumusunod na bansa
o katubigan mula sa
Pilipinas. Gamitin
ang mapa ng mundo
sa ibaba nito.
Hanapin ang
panandang ( ) at
MIMAROPA REGION
gawing batayan sa
pagsukat. Maaaring
hingin ang tulong ng
iyong magulang o
guardian sa pagsagot
nito. P-15
 Gawain 2. Ayusin
ang “Jumbled letters”
upang mabuo ang
tamang sagot na
tinutukoy ng bawat
pangungusap. Isulat
ang sagot sa loob ng
kahon bago ang
bilang. P-16
 Gawain 3. i. Tukuyin
ang saklaw ng mga
batas at kasunduan na
nasa
 Hanay A sa mapang
nasa Hanay B. Isulat
ang titik ng tamang
sagot sa patlang bago
ang bilang.
 ii. Suriin mabuti ang
editorial cartoon.
MIMAROPA REGION
Sagutin ang mga

tanong. Isulat ang
sagot sa patlang. P-
16
 Isagawa. Gawain 4.
i. Ilahad ang iyong
damdamin sa isyung
may kaugnayan sa
teritoryo ng ating
bansa.
 ii. Gumupit o
kumuha ng isang
balita na nagpapakita
ng isyu na
kinakaharap ng bansa
sa kasalukuyan
tungkol sa teritoryo
nito. Idikit ito sa
kahon sa ibaba.
Bumuo ng 3 tanong
at magbigay ng
reaksyon tungkol
dito. P-19
 Basahin at unawain
ang isinasaad ng
bawat pangungusap.
MIMAROPA REGION
Bilugan ang T kung

ang pangungusap ay
nagsasaad ng
katotohanan at M
kung walang
katotohanan. P-20
 Tayahin. Basahin at
unawain ang
isinasaad ng bawat
pangungusap.
Bilugan ang T kung
ang pangungusap ay
nagsasaad ng
katotohanan at M
kung walang
katotohanan. P-21
Wednesd SCIENCE  Describe changes in solid materials when they  Pretest  Parents or the
ay are bent, pressed, hammered, or cut Answer 1 to 5 guardians will get the
9:30- S4MT-Ie-f-5 questions modules on the day
11:30  Reference: Villegas, Julie Ann B. Science 4 Looking Back To scheduled by the
Material World. Quarter 1 Week 3 Modules. Your Lesson teacher. The modules
SDO Manila Property Let’s Wonder are to be pick up in
Looking ath the the pigeonholes for
materials in every learner.
MIMAROPA REGION
workplace, tell
whether the  The learners will do
materials can be their home-based
bent, pressed, learning activities
hammered or cut by using self-
drawing instructional modules
coloring and facilitated by their
labelling. parent or guardian.
 Lesson 1  After the given time,

Let’s Learn the parent/facilitator
Read how solid will bring back the
materials modules with
change and do the learner’s output in the
following school through the
activities pigeonholes assigned
Activity 1.1 Describe to every learner.
Me!
Activity 1.2  The teacher will
Compare Me! check learner’s
Checking Your output.
Understanding
Answer questions
and 2
 Lesson 2
MIMAROPA REGION
Let’s Learn
Read the ways to
change solid
materials and do the
following
activities
Activity 2.1 Show Me!
Activity 2.2 Group
Me!
Activity 2.3 Art it Out!
Checking You
Understanding
Answer questions 1
and 2
 Posttest
I. Tell the
changes that
can be made
on the given
materials
II. Answer
questions 6-
10
11:30- LUNCH BREAK
1:00
1:00-3:00 MATHEMATI  Multiplies numbers up to 3-digit numbers by  What I Know
MIMAROPA REGION
CS up  Answer first the pre-  Parent/guardians will

to 2-digit numbers without test before you hand in the
regrouping. M4NS-Ic-43.7 proceed. output/answer
 Directions: Find the sheets //notebook of
product and choose the pupil to the
 References the letter of the teacher in school
 Books correct based on the date and
 Mathematics 4 Learner Materials pages 24- 29 Answer (p.2) time scheduled.
 Teachers Guide 4 Pages 36- 40  *As the parent enter
 .What’s In the school strict
• Solve the implementation of the
product minimum health
mentally with protocols will be
accuracy. followed as
 Reviewing of terms prescribed by the
used in DOH and IATF.
multiplication:
Which are the 
 multiplicand,
multiplier, and
product. ( p.3)
• Find the
product
mentally.
(p.3)
MIMAROPA REGION
 What’s New
 Problem Opener (p.4)
 What is It
 Analyze the problem.
 Ask:
• How many
coconuts can
Mang Leo
and his
coworkers
deliver in a
day?
• What is asked
in the
problem?
• How can you
solve the
problem?
 How do you multiply
a 3-digit multiplicand
by a 2-digit
multiplier without
 regrouping? (p.4)
 What’s More
MIMAROPA REGION
 Solve to find the

product. Connect the
dot in column A with
 column B. Write the
letter of the correct
answer.( p.4)
 What I Have
Learned
 Complete the
paragraph to answer
this question: How
do you
 multiply a 3-digit
multiplicand by a 2-
digit multiplier
without
 regrouping?(p.4)
 Multiplies numbers up to 3-digit numbers by  What I can Do
up • Find the
to 2-digit numbers with products.
regrouping. M4NS-Ic-43.7 Choose your
answers from
the box.(p.5)
MIMAROPA REGION
 References
 Lesson Guide in Elementary Mathematics
Grade 4,pages 40- 44 • Read and
 Mathematics 4 Learner’s Materials pages 29- solve. Choose
32 the letter of
the best
answer. (p.5)
 Assessment
 Matching type
 Match column A
with column B. (p.6)
 Additional
Activities
 Riddle
 Multiply, then use
the code below to
answer this riddle.
 “I have two hands,
but no arms.”
 What I Know
 Answer first the pre-
 Estimates the products of 3- to 4-digit numbers test before you
MIMAROPA REGION
by 2- to 3- digit numbers with reasonable proceed.

results. Directions: Find the
(M4NS-Ic-44.2) product and choose
the letter of the
 References correct answer.(p.2)
 Books
 Mathematics 4 Learner Materials pages 33- 35  .What’s In
 Teachers Guide 4 Pages 44- 47  Find the product
mentally. (p.3)
 What’s New
 Problem Opener (p.3)
 What is It
 Answer the following

questions.
1. How many mango
seedlings did the
DENR give to each
barangay?
2. How many barangays
were given
seedlings?
3. What will you do to
solve the problem?
MIMAROPA REGION
 Solving the problem

using the long
method.
(p.4)
 Using the Lattice
Method (p .5)
 What’s More
A. Find the
product.
Use the
lattice
method.
(p.6)
B. Find the
product
using
long
method.
(p.6)
 What I Have Learned

 How do we multiply
numbers with up to 3
digits by numbers
with up to 2 digits
MIMAROPA REGION
with regrouping?
(p.6)
 What I can Do
 Find the product.
Use any of the
methods. Choose and
encircle
your answer inside
the
parentheses. (p.7)
 Read and solve.
Choose the letter of
the correct answer.
(p.7)
 Assessment
 Find the product.
Choose your answer
from the box.(p.8)
 Additional Activities
 Complete the
following.(p.9)
 Answer these
questions. Choose the
letter of the best
MIMAROPA REGION
answer. (p.9)
 What I Know
 Answer first the pre-
test before you
proceed.
 Directions: Estimate
the product. Then,
choose the best letter
of your answer. (page
2)
 What’s In
 Round the following
numbers to the
highest place value.
(page 3)
 What’s New
 Problem Opener
 If one kaing holds
272 atis, about how
many atis are there in
21 kaing? How will
you solve
for the answer to the
MIMAROPA REGION
given
problem? (page 3)
 What is It
 The phrase “about
how many” does not
ask for an actual
answer but an
estimate. You will
estimate the product
to solve for the
answer. (page 4)
 How do we estimate
the products of 3- to
4-digit numbers by 2-
to 3- digit numbers?
(page 4)
 What’s More
 Estimate the
products. Connect the
dots.
 Solve the following
problems. Estimate
the products. Choose
MIMAROPA REGION
the letter of the best

answer.
(page 5)
 What I Have
Learned
 Complete the
paragraph
 How do we estimate
the products of 3- to
4-digit numbers by 2-
to 3- digit numbers?
(page 6)
 What I can Do
 Estimate the product.
Choose the correct
answer from the
choices. (page 7)
 Assessment
A. Estimate the product.
Choose the letter of
the best answer.
B. Estimate each
product. Then,
MIMAROPA REGION
compare the two

estimated products.
Write the correct
symbol >, <, or = in
the blank.
(page 8)
 Additional
Activities
 Find a number in
Box N and a number
in Box C which will
give each of these
estimated products.
Item 1 is already
done for you. (page
9)
MIMAROPA REGION
Thursday MAPEH  MUSIC  MUSIC  Parents/guardian will

9:30- hand-in the output,
11:30  Reads different rhythmic patterns  MODULES ARE answer sheets,
NOT YET worksheets and
AVAILABLE/UPLO notebook of the pupil
ADED FROM to the teacher in school
DIVISION AND based on the date and
CENTRAL OFFICE. time scheduled.
 *As the parent enter
the school strict
 ARTS  ARTS implementation of the
minimum health
protocols will be
followed as prescribed
 Draws specific clothing, objects, and designs of  Subukin ang iyong by the DOH and IATF.
MIMAROPA REGION
at least one of the cultural communities by kaalaman sa pagsagot

applying an indigenous cultural motiff into a ng Gawain sa p.iv  Teacher can
contemporary design through crayon ething communicate to
technique.  Balikan ang his/her pupils and do
(MELC 3) nakaraang aralin sa oral questioning and
pamamagitan ng assessment to the
pagsusuri sa mga pupil.
disenyong ginamit sa
mga larawan sa
pahina 8.  Pagsubaybay sa
progreso ng mga
mag-aaral sa bawat
 Tuklasin: gawain sa
pamamagitan ng text,
 Pagtambalin ang mga call, fb messenger at
disenyo sa Hanay A internet.
sa mga pangkat etniko
na nasa Hanay B.  Pagbibigay ng
Isulat ang titik ng maayos na gawain sa
tamang sagot sa pamamgitan ng
patlang sa pahina 9 pagbibigay ng
malinaw na
instruksyon sa
pagkatuto.
 Suriin mong mabuti  Pakikipag-ugnayan sa
at alamin ang iba pang magulang sa araw,
MIMAROPA REGION
halimbawa ng oras at personal na

Disenyong Kultural pagbibigay at pagsauli
ng Pamayanan sa ng modyul sa
Luzon sa pahina paaralan at upang
10,Pamayanan sa magagawa ng mag-
Visayas sa pahina 11, aaral ng tiyak ang
Pamayanan sa modyul.
Mindanao sa pahina
11
 Pagyamanin:
 Basahin ng mabuti
ang panuto sa pahina
12 upang masagot ng
maayos ang bawat
bilang.
 Isaisip:
 Ang mga disenyong  Pakikipag-uganayan
etniko o dibuho ay sa magulang sa araw
may katangi-tanging at oras nang pagkuha
kagandahan. Dapat at pagsauli ng modyul
natin ipagmalaki at sa paaralan
panatilihin ang mga  Pagsubaybay sa
ito upang lalong progreso ng mga
MIMAROPA REGION
makilala ang ating mag-aaral sa bawat

bansa. gawain.sa
pamamagitan ng text,
 Isagawa: call, fb, at messenger.
 Basahin ng mabuti
ang mga hakbang sa  Pagbibigay nang
paggawa ng disenyo maayos na gawain sa
sa pahina 13. pamamgitan ng
pagbibigay nangg
malinaw na
 Tayahin: instruksiyon sa
 Panuto: Bilugan ang pagkatuto.
titik ng tamang sagot
sa pahina 14.  Magbigay ng
feedback sa bawat
 Karagdagang linggo gawain ng
Aralin: mag-aaral sa
 Pumili ng disenyo reflection chart card
mula
 P.E
 P.E.
 Executes the different skills involved in the
game  ARALIN 4: Ang
Code: PE4GS-Ic-h-4 Pagsubok sa mga
 Observes safety precautions Sangkap ng Physical
MIMAROPA REGION
Code: PE4GS-Ib-h-3 Fitness (Pre- Test)

 Displays joy of effort, respect for others and unang Araw ng
fair play during participation in physical Pagsubok
activities
Code: PE4PF-Ib-h-20  Balik-tanaw
 Panuto: Basahin
nang maigi ang bawat
pangungusap. Isulat
sa activity notebook
ang titik ng tamang
sagot.
(Pahina 15-16,
modyul 3)
 Maikling
Pagpapakilala ng
Aralin
 Ang Physical Fitness

Card ay magsisilbing
talaan ng iyong mga
iskor sa mga mga
gawain ipapagawa
sa araw na ito. Ito ay
magiging gabay
MIMAROPA REGION
upang makita mo
ang iyong pag-unlad
sa bawat pagsubok
sa katapusan ng
taon. Isalin ang
Physical Fitness
Card sa iyong
kuwaderno
(Pahina 16, modyul
4)
 Pamantayan sa
pagsasagaw ng
gawaing Pisikal
 ✔ Bago magsimula
sa kahit anong
gawaing pisikal ay
tiyaking walang
nararamdamang
karamdaman lalo na
ang sakit sa puso o
baga tulad ng hika o
tuberculosis. Kung
mayroong
karamdaman o sakit
ay agad na ipagbigay
MIMAROPA REGION
alam sa guro upang

malaman ang pamalit
na gawain. ✔ Sundin
lamang ang mga
pamamaraan na
nakasaad sa modyul.
✔ Gawin ng buong
sigla ang bawat
gawain. ✔ Magsuot
ng angkop na damit
pang-isport.
 3 minute step-test
 Gawaing naglilinang
ng cardiovascular
endurance dahil
sinusubok nito ang
kakayahang
matagalan ang isang
Gawain.
(Pahina 16, modyul
3)
 Partial curl up
sa
MIMAROPA REGION
 muscular endurance
o tatag ng kalamnan
sa tiyan.
(Pahina 18, modyul
3)
 Push up
ng muscular strength
o lakas ng lkalamnan
sa braso at dibdib sa
patuloy na pag angat
(Pahina 19-20,
modyul 3)
 Stork stand test

ng balance dahil sa
kakayahang
panatilihin ang
wastong tikas at
kapanatagan ng
katawan kahit na
gamit ang isang paa
lamang
(Pahina 20, modyul
MIMAROPA REGION
3)
 50 M Sprint
ng speed dahil sa
pagsubok ng bilis ng
pagtakbo patungo sa
itinatakdang lugar sa
pinakamabilis na
oras.
(Pahina 21, modyul
3)
 Gawain
 Panuto: Sagutin ang
mga sumusunod na
tanong. Alamin kung
anong sangkap ng
physical fitness ang
nililinang ng bawat
Gawain.
(Pahina 21-22,
modyul 3)
 Tandaan
MIMAROPA REGION
(Pahina 22, modyul

3)
 Pag-alam sa mga
Natutuhan
 Panuto: Basahin nang
mabuti ang bawat
pangungusap. Isulat
sa patlang bago ang
bilang kung ano ang
 HEALTH isinasaad sa bawat
 Ang Nutritional Value sa Food Label pangungusap.
(Pahina 23, modyul
 Makikita ang iba’t ibang bahagi ng Nutrition 3)
Facts sa Food Label ng pagkain o inumin.
Makatutulong ang modyul na ito upang:  HEALTH
• matukoy ang bawat bahagi ng Nutrition  Balik Tanaw. Pag-
Facts ng isang pagkain o inumin; aralan at suriin ang
• maunawaan Nutritional Value ng pakete ng inumin.
pagkain o inumin. Sagutin ang mga
tanongsaisinasaad ng
 Sanggunian bawat pangungusap at
sagutin ang mga
 Mga Aklat tanong sa pahina 25.
 Forniz, Grace M., et al. 2015. In Kagamitan ng
MIMAROPA REGION
Mag-aaral, by Grace M., et al. Forniz, 4-68.  Maikling

Philippines: DepEd-IMCS. Curriculum Guide Pagpapakilala ng
in MAPEH 4, DepEd Learners’ Materials in Aralin.
MAPEH 4, DepEd Teachers’ Guide in MAPEH Pagpapaliwanag
4, DepEd hinggin sa Nutrition
Fact.
 Ang Nutrition Facts
ay isang talaan kung
saan nakasaad ang uri
at sukat ng mga
sustansiyang
makukuha sa
pagkaing nasa loob ng
pakete. Tignan ang
mga larawan upang
mas maunawaan ang
mga nakasaad sa
Nutrition Facts.
Pahina 26-27
 Gawain- Basahin ang

mga sumusunod na
pangungusap. Lagyan
ng tsek (√) sa hanay
ng araw kung ang
ipinapahayag dito ay
MIMAROPA REGION
totoo at sa lagyan
naman ng tsek (√) sa
hanay ng ulap kung
hindi 1-5 pahina 27-
28 (Gawain 1).
 Sa paanong paraan
mo malalaman na ang
iyong pagkaing
kakainin ay
masustansya?
Ipaliwanag ang iyong
sagot sa loob ng
kahon (Gawain 2).
 Tandaan. Basahin at
unawaing mabuti ang
iba’t ibang bahagi ng
Nutrition Facts na
makikita sa pakete ng
pagkain o inumin sa
pahina 28.
 Pag-alam sa mga
Natutunan. Suriin
ang Nutrition Facts at
sagutin ang mga
MIMAROPA REGION
tanong 1-5 base sa

impormasyong nasa
pahina 29.
 Pangwakas na
Pagsusulit. Sagutin
ang mga sumusunod
na katanugan at isulat
ang tamang letra 10-
12 pahina 31.
11:30- LUNCH BREAK

1:00
1:00-3:00 EPP  Natatalakay ang iba’t-ibang uri ng negosyo -Pakikipag-
EPP4IE-0b  Alamin Mo uganayansamagulangsaaraw,
 Sanggunian:  Basahin ang Modyul oras at personal napagbibigay
1, pah.4 at pagsauli ng
 Grade 4 Learner’s Guide K 12 Curriculum modyulsapaaralan at
 Grade 4 Teachers Guide (TG) K 12  Isagawa mo upangmagagawa ng mag-
Curriculum aaral ng tiyak ang modyul.
 Guinea, S. V. (2015). Makabuluhang Gawaing  Gawain 3:
Pantahanan at Pangkabuhayan  Ipagpalagay na may Pagsubaybaysaprogreso ng
 4 Batayang Aklat K-12 Edition. Quezon City: kapitbahay kang may mga mag-aaralsabawat
Adriana Publishing Co., Inc. negosyo ng mga gawain.sa pamamagitan ng
damit. Nakikita mo text, call fb, at internet.
 https://www.slideshare.net/MaryAnnEncinas/i
ct-lesson-epp-4- aralin-6-kahalagahan- na
MIMAROPA REGION
ngenterpreneurship  maraming bumibili Pagbibigay ng

https://youtube/H87kCFfVK0U ng damit dahil maayosnagawainsapamamgit
mababa ang presyo an ng pagbibigay ng
ng mga ito. Ngunit, malinawnainstruksiyonsapag
pagkalipas ng isang katuto.
 linggo, tumaas ang
presyo ng mga damit. Magbigay ng feedback
(Critical Thinking) sabawatlinggogawa ng mag-
 Ano ang aaralsa reflection chart card.
epekto nito sa
mga
mamimili?
 Ano sa
palagay mo
ang katangian
ng may-ari ng
tindahan?
 Sa palagay
mo,
makatutulong
kaya sa
pagsulong ng
kabuhayan
ang ganitong
uri ng
may-ari ng
MIMAROPA REGION
tindahan?
 Subukin mo
 Panuto:
Paghambingin ang
Hanay A at B.
Pagtapatin ang
magkatugma.
 Isulat ang titik ng
tamang sagot.
 Panapos na
Pagtataya
 PUZZLE: Panuto:
Sagutin ng tamang
sagot ang loob ng
kahon. Sundin
ang bilang ng bawat
tanong.pah. 8
Friday FILIPINO  Nakasusulat ang talata tungkol sa sarili  Subukin  Pakikipag-uganayan

MIMAROPA REGION
9:30- o F4PU-1a-2 Panuto: Piliin ang letra sa magulang sa araw,

11:30 ng tamang sagot. 1-10 oras at personal na
Pahina 2 pagbibigay at pagsauli
 Naisasalaysay muli ng may wastong ng modyul sa
pagkakasunod-sunod ang napakinggang teksto  Balikan Naalala mo paaralan at upang
gamit ang mga larawan,signal words at pa ba ang itsura ng magagawa ng mag-
pangungusap isang diksiyonaryo? aaral ng tiyak ang
o F4PS-1b-h-6.1 Pahina 5 modyul.
o F4PS-1b-h-91  Tuklasin Basahin
o F4PS-11h-I-6.2 ang tula ayon sa tula  Pagsubaybay sa
 Module 5 ano ang bahagi ng progreso ng mga
 Sanggunian deksyonaryo? Pahina mag-aaral sa bawat
6 gawain.sa
 Almario, Virgilio – UP Diksiyonaryong
 Suriin Ano ang pamamagitan ng text,
Filipino 2nd ed., ANVIL Publishing Inc.,
mahahagang bahagi call fb, at internet.
2010
 Kontekstuwalisadong Banghay-Aralin sa ng deksyonaryo?
 Pagyamanin hanapin  Pagbibigay ng
Filipino, Baitang 4, Unang Kwarter,
ang tumutukoy sa maayos na gawain sa
Linggo 1, Araw 1 pahina 3-7
bahagi ng pamamgitan ng
 Module 6
deksyonaryo? Pahina pagbibigay ng
 MELs 2020-2021 Fernandez, A. (2020). malinaw na
7
Pagkuha ng Kahulugan ng mga Salita. instruksiyon sa
Retrieved 15 April 2020, from  Pagyamanin
Hanapin at kopyahin pagkatuto.
https://prezi.com/cki_ra0deic1/pagkuha-ng-
kahulugan-ng- mga-salita/ Anonymous, ang tinutukoy na
bahagi ng  Magbigay ng
(2020). Kasingkahulugan at Kasalungat.docx -
diksiyonaryo sa feedback sa bawat
Kasingkahulugan at Kasalungat 100 salita 1 2
MIMAROPA REGION
3456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 bawat bilang. Piliin linggo gawa ng mag-

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28. (2020). ang letra ng tamang aaral sa reflection
Retrieved 18 April 2020, from sagot sa mga chart card.
https://www.coursehero.com/file/46778760/Ka pamimilian sa kahon.
singkahulu ganat-Kasalungadocx/ Pahina 10
 Isaisip
 Panuto A: Hanapin
at kopyahin ang
tinutukoy na bahagi
ng
 Panuto B:
Pagsunod-sunurin
ang pangkat ng mga
salita sa alpabetong
paraan. Isulat ang
sagot sa sagutang
papel. Pahina 11
 Subukin
 Panuto: Ibigay ang
kasingkahulugan ng
mga salitang initiman
at sinalungguhitan sa
pangungusap. Isulat
sa sagutang papel ang
letra ng tamang
MIMAROPA REGION
sagot. Pahina 2
 Balikan Bago ka
magpatuloy, balikan
muna natin ang
nakaraang aralin sa
diksiyonaryo.
Naalala mo pa ba
kung para saan ang
diksiyonaryo?
Basahin ang usapan
ni Emmar at kamag-
aral na si Linda
tungkol sa
diksiyonaryo. Pahina
4
 Tuklasin Basahin
ang buong teksto at
sagutin ang
sumusunod na mga
tanong. Isulat ang
sagot sa sagutang
papel. Pahina 6
 Suriin Balikan natin
ang tekstong iyong
binasa at suriin ang
mga pangungusap sa
MIMAROPA REGION
ibaba. Pahina 7
 PagyamaninNgayon
g alam mo na ang
kasingkahulugan,
kasalungat at
pahiwatig na paraan
sa pagbibigay-
kahulugan ng mga
salita, ipagpatuloy
mo pa ang
pagsasanay. Pahina
10
 Isaisip Piliin mula sa
kahon ang angkop na
salita sa
ipinapahayag sa
talata.
 Isagawa Ibigay ang
kasingkahulugan ng
salitang may guhit sa
pangungusap. Pahina
12
11:30- LUNCH BREAK

1:00
1:00-3:00 Self-Assessment Tasks: Portfolio preparation e.g. Reflective Journal; Other learning Area Tasks for Inclusive Education)
MIMAROPA REGION
3:00- FAMILY TIME

ONWAR
DS

Week 3 Grade 4 WHLP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 3 Grade 4 WHLP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

School: Grade Level: 4

DAY LEARNING LEARNING COMPETENCIES LEARNING TASKS MODE OF DELIVERY

tanong sa ph. 5-6

sagutin ang tungkol

11:30- LUNCH BREAK

paragraph all about? messenger, and the

 Read the various text

and answering the

 Let us have another

1. Who is the main

analyze, and respond

 Read the various text

 Let us proceed to the

 This time another

 Read the various text

types and note

 Read and understand

being described using

 Answer What I Can

match the picture of

 Task 2: Fill in the

ninyo kapag nabasa o

Sagutin ang mga

Bilugan ang T kung

 Lesson 1  After the given time,

CS up  Answer first the pre-  Parent/guardians will

 Solve to find the

by 2- to 3- digit numbers with reasonable proceed.

 Answer the following

 Solving the problem

 What I Have Learned

the letter of the best

compare the two

Thursday MAPEH  MUSIC  MUSIC  Parents/guardian will

at least one of the cultural communities by kaalaman sa pagsagot

halimbawa ng oras at personal na

makilala ang ating mag-aaral sa bawat

Code: PE4GS-Ib-h-3 Fitness (Pre- Test)

 Ang Physical Fitness

alam sa guro upang

 Stork stand test

(Pahina 22, modyul

Mag-aaral, by Grace M., et al. Forniz, 4-68.  Maikling

 Gawain- Basahin ang

tanong 1-5 base sa

11:30- LUNCH BREAK

ngenterpreneurship  maraming bumibili Pagbibigay ng

Friday FILIPINO  Nakasusulat ang talata tungkol sa sarili  Subukin  Pakikipag-uganayan

9:30- o F4PU-1a-2 Panuto: Piliin ang letra sa magulang sa araw,

3456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 bawat bilang. Piliin linggo gawa ng mag-

11:30- LUNCH BREAK

3:00- FAMILY TIME

You might also like