RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI TASKA BAIDURIKU

KELAS TARIKH 24 Ogos 2021

HARI Rabu MASA 10.00 pagi-10.30 pagi
UMUR 3 Tahun BIL.KANAK-KANAK 5 orang
TEMA Diri saya SUBTEMA Anggota badan

Bidang Pembelajaran (KPN) : Perkembangan Kreativiti dan Estetika

Standard Pembelajaran (KSPK) :-

Tahap Perkembangan (KPN) : Merekacipta/menghasil sesuatu rekaan baru.

Bidang Pembelajaran (KPN) : Perkembangan Kreativiti dan Estetika

Pengetahuan Sedia Ada : Kanak-kanak boleh menguli bahan.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;

1. Menyediakan bahan aktiviti yang betul dengan bimbingan. (Komunikasi)

2. Menguli bahan menjadi doh dengan betul. (Psikomotor)

3. Mencipta rekaan baru menggunakan doh megikut kreativiti. (Kognitif)

Senarai BBM / Alat: : Apron, tepung, air, garam, minyak masak, pewarna makanan,mangkuk kecil.

Strategi pdp Aktiviti pdp Catatan

Set Induksi Teknik (Menyanyi) : 1. Pendidik mengumpulkan kanak-kanak di kawasan lapang di KB: Menganalisis
(3 minit) Aktiviti menyanyi dan dalam kelas. Contoh soalan: Lagu
menari lagu “Pelangi 2. Pendidik menerangkan tentang aktiviti yang akan dilakukan apa yang kita
indah”. iaitu menyanyi dan menari lagu. menyanyi?
3. Kanak-kanak mendengar arahan pendidik.
4. Pendidik memasang lagu “Pelangi indah” di hadapan kanak-
kanak dan menunjukkan cara menari kepada mereka.
5. Kanak-kanak menyanyi dan menari mengikut bimbingan oleh
pendidik.
6. Pendidik mengucapkan terima kasih setelah selesai aktiviti.
7. Kanak-kanak gembira dan semangat untuk meneruskan
aktiviti.
Langkah 1 Konsep 3E: 1. Pendidik menerangkan aktiviti yang akan dilakukan iaitu KB: Memahami
(10 minit) (Eksperimen Sains) menyusun bahan untuk membuat doh berwarna-warni Contoh soalan:
Aktiviti mengelaskan 2. Kanak-kanak mendengar arahan pendidik. Berapa banyak
bahan membuat doh. 3. Pendidik meminta kanak-kanak untuk memakai apron dan kuantiti bahan ini
menyediakan bahan. diperlukan ?
4. Kanak-kanak memulakan aktiviti mengikut arahan Pendidik. HP 1 BBM: Apron,
5. Pendidik menunjukkan cara untuk menyediakan setiap bahan minyak, air,tepung,
mengikut kuantiti yang bersesuain di dalam mangkuk kecil. pewarna makanan
6. Kanak-kanak Menyebut satu persatu nama bahan membuat dan air.
 doh mengikut bimbingan pendidik. NT: fokus
7. Pendidik menyoal setiap kanak-kanak secara bergilir untuk
menyebut nama bahan yang disediakan.
8. Kanak-kanak melakukan aktiviti mengikut arahan pendidik.
9. Pendidik memberi bimbingan kepada kanak-kanak yang tidak
dapat melakukan aktiviti dengan lancar sehingga berjaya.
10. Pendidik memberi galakan dan pujian kepada semua kanak-
kanak kerana berjaya melakukan aktiviti.
Langkah 2 Konsep 3E: 1. Pendidik menerangkan tentang aktiviti seterusnya yang akan KB: Mengaplikasi
(10 minit) (Eksperimen Sains) dilakukan iaitu membuat doh berwarna-warni. HP 2
Aktiviti membuat 2. Kanak-kanak mendengar penerangan pendidik. BBM : Apron,
doh. 3. Pendidik menunjukkan cara mencampurkan semua bahan di minyak, air,tepung,
dalam bekas untuk diuli. pewarna makanan
4. Kanak-kanak melakukan aktiviti mengikut turutan dan dan air.
bimbingan oleh pendidik.
5. Pendidik menunjukkan cara untuk menguli bahan sehingga NT: Peka
menjadi bentuk doh yang baik. bekerjasama.
6. Kanak-kanak melakukan aktiviti mengikut arahan pendidik.
7. Pendidik membimbing kanak-kanak yang tidak dapat
melakukan aktiviti dengan baik sehingga berjaya.
8. Pendidik memberi pujian dan semangat kepada kanak-kanak
 yang berjaya menguli bahan sehinga menjadi tekstur doh
dengan betul sehingga berjaya.
Langkah 3 Belajar sambil 1. Pendidik menerangkan aktiviti terakhir yang akan dilakukan KB: Mengaplikasi
(5 minit) bermain (Permainan iaitu mencipta pelbagai bentuk menggunakan doh mengikut HP 3
Kreatif) : membuat kreativiti kanak-kanak. BBM: Doh
pelbagai bentuk 2. Kanak-kanak mendengar penerangan daripada pendidik. NT: Tanggungjawab.
daripada doh 3. Pendidik menunjukkan satu contoh bentuk kreatif
mengikut kreativiti. menggunakan doh kepada kanak-kanak.
4. Kanak-kanak melihat bentuk kreatif yang dilakukan oleh
pendidik.
5. Pendidik memberi arahan kepada kanak-kanak untuk
mencipta pelbagai bentuk kreatif mengikut kreativiti kanak-
kanak.
6. Kanak-kanak melalukan aktiviti mengikut arahan pendidik.
7. Pendidik memberi bimbingan kepada kanak-kanak yang tidak
dapat melakukan aktiviti sehingga berjaya.
8. Pendidik memberi pujian dan galakan kepada semua kanak-
kanak yang berjaya melakukan aktiviti sehingga selesai.
9. Kanak-kanak gembira mendengar pujian daripada pendidik.
10. Pendidik mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak.
Penutup Soal jawab 1. Pendidik bersoal jawab bersama kanak-kanak mengenai tajuk KB: Menilai
(2 minit) dan aktiviti yang telah dipelajari hari ini iaitu membuat doh. Contoh soalan: Apa
2. Kanak-kanak menjawab soalan pendidik. aktiviti yang
3. Pendidik memberi pujian dan galakan kepada semua kanak- dipelajari hari ini ?
kanak kerana berjaya melakukan semua aktiviti. bentuk apa yang
4. Kanak-kanak gembira mendegar pujian daripada pendidik direka?
5. Pendidik meminta kanak-kanak untuk megemas tempat NT: Kegembiraan
aktiviti.
6. Kanak-kanak mengemas tempat aktiviti masing-masing.
7. Pendidik mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak
sebelum menamatkan sesi aktiviti.
Refleksi
Kekuatan
Kelemahan
Penambahbaikkan

Pentaksiran
No. Nama H1 H2 H3
 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Indikator
T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.
T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Lampiran:
Senarai Singkatan:

BBM : Bahan Bantu Mengajar

HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai, Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)
T : Tahap