‫الروابط يف العربية‬

‫عناصر الدرس‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ تعريف الروابط‪.‬‬
‫‪2‬ـ ـ أمهيتها‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ وظائفها يف النص‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ أنواعها‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ ـ تطبيقات ‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الروابط‪ :‬هي كلمات أو تراكيب تقوم بوظيفة الربط بني أجزاء اجلملة الواحدة‪ ،‬أو بني اجلمل‬
‫يف النص‪ ،‬فتجعل النص مرتابطًا متماس ًكا‪.‬‬
‫أهمية الروابط‪:‬‬
‫نص املقروء أو املسموع‪ ،‬وهي شرط أساسي لفهمه؛ إذ إهنا تربط بني األفكار‪،‬‬
‫ـ تسهم يف فهم ّ‬
‫كبريا‪.‬‬ ‫وتربز رأي ِ‬
‫خلًل ً‬‫املرسل‪ ،‬وتؤثر يف املرسل إليه‪ ،‬وانعدامها يف النص يسبب ً‬
‫ـ ـ تُعني الكاتب يف االنتقال بسًلسة من فكرة إىل أخرى‪.‬‬
‫كل من الكاتب والقارئ‬ ‫ـ ـ تُعني الكاتب يف إيصال املعلومة بدقة إىل القارئ‪ ،‬وذلك إذا عرف ّ‬
‫معىن كل رابط‪ ،‬وطريقة استعماله‪.‬‬
‫َّ‬
‫مثال يوضح أهمية الروابط يف النص‪.‬‬
‫إذا قال شخص‪( :‬اصطَ َد َم والدي بسيارته‪ ،‬فَـ َق َد وعيه)‪ ،‬فًل ن‬
‫يتبني قصده‪:‬‬
‫هل فقد والده وعيه فاصطدم؟ أو اصطدم فَـ َف َق َد وعيه؟‬
‫ولو قال‪ :‬اصطَ َد َم والدي بسيارته؛ ألنَّه فَـ َق َد وعيَه‪.‬‬
‫أو‪ :‬اصطَ َدم و ِ‬
‫الدي بسيارته‪ ،‬فـ َف َق َد وعيَه‪.‬‬ ‫َ‬
‫لظهر املعىن ففي اجلملة األوىل اتنضح أ نن فَقده للوعي سبب لًلصطدام؛ الستخدامه أداة‬
‫الربط ( َّ‬
‫ألن)‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ويف اجلملة الثانية االصطدام هو سبب فقد الوعي؛ الستخدامه أداة الربط (الفاء)‪.‬‬
‫ويتضح أ نن داللة اجلملة ابختًلف أداة الربط‪ ،‬كما يف اجلملة السابقة‪.‬‬
‫ضا‪:‬‬
‫ومثال ذلك أي ً‬
‫ِ‬
‫حضر خالد ‪ +‬عمر ( فدخول حروف العطف‪ ،‬كل حرف منها ّ‬
‫سيؤدي معىن خيتلف عن‬
‫حضر خال ٌد مُثَّ عمر‪.‬‬
‫اآلخر )‪ .‬حضر خال ٌد وعمر‪ .‬حضر خال ٌد فـعمر‪َ .‬‬
‫وظائفها يف النص‪:‬‬
‫حّت‪ ،‬بعد ذلك‪ ،‬إضافة إىل‪،‬‬
‫أتخر من الكًلم‪ ،‬مثل‪ :‬الواو‪ ،‬الفاء‪ ،‬مثّ‪ّ ،‬‬
‫ـ ـ للربط بني ما تق ّدم وما ّ‬
‫قياسا على‪...‬‬
‫فضًل عن‪ ،‬ومع ذلك‪ً ،‬‬‫أل ّن‪ ،‬بناء على‪ ،‬مع أ ّن‪ ،‬على العكس‪ ،‬غري أ ّن‪ ،‬إال‪ ،‬أ ّن‪ً ،‬‬
‫ـ ـ للتذكري مبا تق ّدم‪ :‬من هناك‪ ،‬حيث‪ ،‬كذلك‪ ،‬وليس ذلك‪...‬‬
‫أخريا‪ ،‬وخًلصة القول‪ ،‬آخر األمر‪ ،‬إذًا‪.‬‬
‫ـ ـ الختتام الكًلم‪ :‬و ً‬

‫‪2‬‬
 ‫أنواع الروابط‪:‬‬

‫أدواته‪.‬‬ ‫دالالت الروابط‬

‫‪1‬ـ الربط السبيب‪( :‬أن تكون اجلملة الثانية ‪ 1‬ـ فاء السببيَّة‪ :‬هي اليت يكون ما قبلها سببًا ملا بعدها‪ ،‬وتكون‬
‫منصواب‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ً‬ ‫مسبوقة بنفي أو طلب‪ ،‬وبعدها الفعل املضارع‬ ‫مفسرة لألوىل‪ ،‬أو معللة هلا)‬
‫فيحل عليكم غضب هللا‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪ -‬ذَاك ْر فتَـ ْن َج َح‪ .‬ال تطغوا يف األرض‬
‫‪ -2‬الفاء التعليلية‪ :‬هي اليت يكون ما بعدها علّة ملا قبلها‪ ،‬وحنو‪:‬‬
‫كثريا‪.‬‬
‫‪ -‬أشرتي احللوى ألبنائي الصغار؛ فهم حيبوهنا ً‬
‫يدا؛ فإنّه صديقك‪.‬‬ ‫‪ -‬ساعد ز ً‬
‫‪3‬ـ ـ حرف اجلر الباء للسببية‪:‬‬
‫‪ -‬خسرت املسابقة؛ بعدم حتض ِريك اجليند هلا‪.‬‬
‫‪ -‬مات ابجلوع‪ .‬عُ ِرفنا بفًلن‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ (الم) التعليل‪ :‬أَذهب إىل املدرسة ؛ ألتعلنم‬
‫أحياًن للسببيَّة‪ " :‬دخلت امرأة النار يف‬
‫‪ 5‬ـ (يف) حرف اجلر تمستعمل ً‬
‫هرة َحبَ َستـ َها"‪.‬‬
‫صحتك تتح نسن‪.‬‬
‫َ‬ ‫لعل‬ ‫‪ 6‬ـ لعل‪ّ :‬‬
‫اهتم ابلرايضة؛ ن‬
‫املوعد‪.‬‬
‫نسيت َ‬‫ُ‬ ‫‪ 7‬ـ ألن‪ :‬مل أحضر َ‬
‫احلفل؛ ألين‬
‫حللت املسألة؛ أل ّن املعلّم طلب منّا ذلك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ت من العمل‪.‬‬ ‫قليًل؛ فقد تعب ُ‬
‫اتح ً‬ ‫‪8‬ـ ـ فقد‪ :‬أُريد أن أر َ‬
‫إنسان صاحلًا‪.‬‬
‫كثريا‪ ،‬فقد ربتين وعلمتين وجعلت مين ً‬ ‫‪ -‬أحب أمي ً‬
‫‪ 9‬ـ ـ بسبب‪ :‬لن أذهب اليوم؛ ِ‬
‫بسبب انشغايل‪.‬‬ ‫َ‬
‫ك النناس‪.‬‬
‫حيرتم َ‬
‫ك؛ لكي َ‬ ‫‪10‬ـ ـ لكي‪ :‬أت ندب يف حديثِ َ‬
‫‪ -11‬املفعول ألجله؛ ليوضح عًلقة االرتباط بينه وبني الفعل بطريق‬
‫شكرا هلل‪ .‬تص ّدقت ابتغاء األجر‪.‬‬
‫يت ً‬ ‫عًلقة السببية‪ ،‬حنو‪ :‬صلّ ُ‬

‫‪3‬‬
 ‫وميكن استعمال أساليب تفيد التعليل والسبب‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ـ العلة من هذا األمر‪....‬‬
‫ـ ـ والسبب هو ‪.....‬‬
‫ـ ـ ونتيجة لذلك ‪......‬‬
‫حيث َّ‬
‫إن ‪...........‬‬ ‫ــ م‬
‫نظرا َّ‬
‫ألن ‪....‬‬ ‫ــ ً‬
‫كثريا فم ِر َ‬
‫ض‪.‬‬ ‫أكل ً‬‫‪1‬ـ ـ الفاء العاطفة‪َ :‬‬ ‫‪ -2‬روابط النتيجة (تكون اجلملة الثانية‬
‫ك النناس‪.‬‬
‫‪2‬ـ ـ هلذا‪ :‬أنت كرمي؛ هلذا ُحيبُّ َ‬ ‫نتيجة للجملة األوىل)‬
‫‪3‬ـ ـ لذلك‪ :‬املسافة بني البيت والعمل طويلة؛ لذلك أأت نخر‪.‬‬

‫جهدا‪.‬‬
‫يبذل ً‬ ‫‪ -1‬لكن‪ :‬حممد ذكي‪ ،‬لكنّهُ ال ُ‬ ‫‪ -3‬روابط املقابلة واملخالفة يف املعىن‬
‫الغرفة قدمي‪ ،‬لكنّه حمتفظ ِ‬
‫برونق ِه‪.‬‬ ‫أاثث ِ‬‫‪ُ -‬‬ ‫(اجلملة الثانية ختالف معىن من املعاين اليت‬
‫‪ -2‬على الرغم من ‪ ...‬إال أنه‪:‬‬ ‫تضمنتها اجلملة األوىل)‪.‬‬
‫جهدا‪.‬‬
‫يبذل ً‬‫حممدا ذكي إال أنّهُ ال ُ‬ ‫الرغ ِم من أ ّن ً‬ ‫على ّ‬
‫اثث قدمي‪ ،‬إال أنّه حمتفظ ِ‬
‫برونق ِه‪.‬‬ ‫على الرغم من أ ّن األ َ‬
‫‪ -3‬بيد أن‪ُ :‬ه َو ُمقتَ ِدر بـَي َد أننهُ َك ُسول‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ الربط الرتتُّيب‪( :‬إذا كان وقوع اجلملة الثانية (كلَّما‪ ،‬عندما‪ ،‬بينما‪ ،‬حينما‪ ،‬مل ـَّا‪ ،‬بعدما)‪:‬‬
‫ـ بينما كان املعلم يشرح الدرس‪ ،‬كنت أاتبعه ابهتمام‪.‬‬ ‫مقرتن‪ ،‬أو متزامنًا مع وقوع اجلملة األوىل)‪.‬‬
‫ً‬
‫ت صديقيت‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ـ ـ بع َد َما‬
‫انتهيت من عملي زر ُ‬ ‫ُ‬
‫يض عندما خر َج من املستشفى‪.‬‬ ‫ت املر َ‬‫ـ ـ رأي ُ‬
‫‪ -‬عندما ن ُ‬
‫ت نزل املطر‪.‬‬
‫ـ أخربين حينما تصل‪.‬‬
‫ـ ـ ملا زادت السرعة وقع احلادث‪.‬‬
‫كلما َ‬
‫كنت يف حاجة الناس كا َن للاُ يف حاجتك‪.‬‬ ‫ــ َ‬
‫‪ 5‬ـ روابط االختزال ( وهي روابط ختتصر ذكر (إذن‪ ،‬ال‪ ،‬نعم ‪:)...‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الضيوف اليوم‪ .‬إذن نذهب إىل السوق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حيضر‬
‫لن ُ‬ ‫مجلة)‪.‬‬
‫هل غبت؟ ال‪ .‬اختصرت مجلة‪ :‬ال [ مل أغب]‪.‬‬
‫‪ -‬هل جنحت؟ نعم‪ .‬أي‪[ :‬نعم جنحت]‪.‬‬
‫ذاكرت]‪ .‬نعم‪[ .‬مل أذاكر]‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬أمل تذاكر؟ بلى‪[ .‬أي‪:‬‬
‫ـ ـ ومن ذلك ‪....‬‬ ‫‪ 6‬ـ روابط تدل على التمثيل‬
‫ـ ـ ـ فعلى سبيل املثال ‪..‬‬
‫ـ حنو ‪....‬‬
‫ـ ـ مثل ‪....‬‬
‫ضا ‪..‬‬
‫ـ ـ أي ً‬ ‫‪ 7‬ـ روابط تدل على الزايدة والتوضيح‪.‬‬
‫ـ ـ كذلك‪.‬‬ ‫(اجلملة الثانية تضيف فكرة جديدة أخرى‬
‫ف إىل ذلك‪.‬‬
‫ـ ـ ـ إضافة إىل ذلك‪ ،‬أو أَض ْ‬ ‫لفكرة اجلملة األوىل)‪.‬‬
‫الرحًلت املدرسيّةُ وسيلةُ تعلّم‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬عالوة عما سبق‪ ،‬عًلوة على‪:‬‬
‫نجحة‪ ،‬عًلوةً على أ ّهنا وسيلةُ ترفيه حيبُّها الطلبةُ‪.‬‬
‫ـ ـ كما َّ‬
‫أن ‪....‬‬
‫ـ ـ ولتوضيح هذا ‪...‬‬
‫‪ 8‬ـ روابط االستنتاج والتلخيص واالختصار‪ .‬ـ ـ ومميكن أ ْن مُنمل ماسبق يف اآليت‪:‬‬
‫ـ ـ وخالصة املوضوع‪ ،‬أو خالصة القول ‪.....‬‬ ‫(غالبًا تكون يف هناية الفكرة)‬
‫ـ ـ ونوجز ذلك يف ‪.....‬‬
‫ـ ـ وبناءً على ما سبق ‪....‬‬
‫ـ ـ وم ْن هنا ‪.....‬‬
‫وأخريا ‪......‬‬
‫ً‬ ‫ــ‬
‫ـ ـ ـ والنتيجة هي ‪......‬‬
‫ـ ـ وعليه ميكن أ ْن نقول ‪.........‬‬
‫ـ ـ نستخلص مما سبق ‪....‬‬
‫ـ ـ ـ يف ممقابل ذلك ‪ ...‬أو ويف املقابل‪.‬‬ ‫‪ 9‬ـ روابط املقارنة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ـ ـ كما َّ‬
‫أن ‪...‬‬
‫ويدخل يف الروابط كذلك ‪:‬‬

‫‪ -‬أمساء اإلشارة‪ :‬هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هؤالء‪ ،‬هذان‪ ،‬هااتن‪ ،...‬حنو قوله تعاىل‪" :‬ولباس التقوى ذلك‬
‫خري"‪.‬‬
‫‪ -‬األمساء املوصولة‪ :‬الذي‪ ،‬اليت‪ ،‬الذين‪ ،‬اللوايت‪...‬‬
‫ِ‬
‫ابلكًلم الذي قبلها‪ ،‬بدالالهتا املختلفة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الكًلم الذي بعدها‬ ‫‪ -‬الضمائر‪ :‬تقوم بر ِ‬
‫بط‬ ‫ُ‬
‫هن‪.‬‬
‫ضمائر الغائب‪ :‬هو‪ ،‬هي‪ ،‬مها‪ ،‬هم‪ّ ،‬‬
‫أننت‪.‬‬ ‫ضمائر املخاطب‪ :‬أنت‪ِ ،‬‬
‫أنت‪ ،‬أنتما‪ ،‬أنتم‪ّ ،‬‬ ‫َ‬
‫ضمائر املتكلّم‪ :‬أن ‪ ،‬حنن‪.‬‬
‫والضمائر املتصلة كواو اجلماعة‪ ،‬وألف االثنني ‪ ..‬واملنفصلة مثل اليت ذكرت ساب ًقا‪.‬‬
‫‪ -‬مجيع حروف املعاين‪ :‬اجلزم والنصب واجلر‪.‬‬
‫‪ -‬حروف العطف بدالالهتا املتنوعة‪:‬‬
‫تدل على معىن‬‫من أشهر الروابط يف اللغة العربية‪ ،‬وهي حروف تربط بني امسني أو فعلني‪ّ ،‬‬
‫وظيفي عام‪ ،‬وتفيد املشاركة بني املعطوف واملعطوف عليه يف احلكم واإلعراب‪ ،‬مثل‪( :‬الواو‪،‬‬
‫ّ‬
‫الفاء‪ ،‬مث‪ ،‬أو‪ ،‬أم‪ ،‬حّت)‪ ،‬أو يف اإلعراب فقط‪ ،‬مثل‪( :‬لكن‪ ،‬بل‪ ،‬ال)‪.‬‬
‫‪ -‬الربط أبدوات الشرط بنوعيها‪ ،‬اجلازمة وغري اجلازمة‪ ،‬احلروف واألمساء‪:‬‬
‫من الرتاكيب النحويّة اليت جيب الربط بينها‪ ،‬أسلوب الشرط‪ ،‬فاملعىن الذي وضع عليه الشرط‬
‫يقتضي مجلتني ترتبط إحدامها ابألخرى‪ ،‬وتكون أدوات الشرط هي الرابط الذي يربط بينهما؛‬
‫لتعلّق مضمون اجلملة الثانية مبضمون اجلملة األوىل‪ ،‬وترتتّب عليها بسبب الربط بينهما ابألداة‪،‬‬
‫لضاع تراث األمم‪.‬‬
‫خمرجا‪ .‬لوما الكتابةم َ‬
‫جيعل لك ً‬
‫حنو‪ :‬إ ْن تتقي هللا ْ‬
‫‪ -‬الربط ابلفاء يف جواب الشرط‪:‬‬
‫تقوم أدوات الشرط بوظيفتها يف الربط بني مجلتني‪ ،‬وقد يكون الربط أبداة الشرط يف بعض‬
‫احلاالت ضعي ًفا‪ ،‬فتلجأ اللغة إىل زايدة الربط بني اجلملتني ابلفاء يف املواضع اليت ذكرت‬
‫الطالب‪.‬‬
‫م‬ ‫فنعم‬
‫ساب ًقا‪ ،‬حنو‪ :‬إ ْن جتتهد َ‬
‫خصوصا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬أسلوب االستثناء‪ :‬إال ‪ ،‬غري ‪ ،‬بيد أ نن ‪ ،‬سوى‪ ،‬عدا ‪ ،‬ابستثناء ‪ ،‬خا ن‬
‫صة ‪،‬‬
‫‪6‬‬
 ‫تطبيقات‬

‫س‪ 1‬ـ ـ اختاري الرابط املناسب فيما يلي‪:‬‬

‫(لكي ‪ ،‬مُثَّ ‪ ،‬و )‬ ‫‪1‬ـ ـ أمساع مد احملتاجني ‪َ .........‬أًنل رضا هللا‬
‫ضا ‪ ،‬بيد أنَّه)‬
‫(أو ‪ ،‬أي ً‬ ‫كثريا‬
‫ب ً‬ ‫طالب مميَّـ ٌز ‪ .....‬يتغيَّ م‬
‫‪ 2‬ـ ـ هو ٌ‬
‫النار‪( .‬و ‪ ،‬كما ‪ ،‬ألن)‪.‬‬
‫‪.....‬يطفئ املاءم َ‬
‫م‬ ‫‪3‬ـ ـ الصدقة تمطف مئ اخلطيئة‬
‫لكن‪ ،‬إ ْن)‪.‬‬
‫( لـ ‪ْ ،‬‬ ‫تنجح ‪.‬‬
‫‪4‬ـ ـ ‪....‬جتْتهد ْ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫س‪2‬ـ ـ ضعي روابط مناسبة للنص ‪ .‬وبيين نوع الرابط‪.‬‬
‫قررت األسرةم قضاء إجازة آخر العام يف الطائف ‪......‬أمحد عارض الفكرة‪ ،‬فسأله أبوه‬
‫َّ‬
‫سافرنَــا إلـيـ‪ ...‬يف العام املاضي‪ ...... ،‬ال أوافق على‬
‫عن السبب‪ ... ،‬قال أمحد‪ْ :‬‬
‫الفكرة‪ .‬اقتنع اجلميع برأي ــ‪ ، ...‬واتفقوا على السفر إىل أهبا ‪ ....‬مل يزوروها من قَبل‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫س ‪3‬ـ ـ اختاري من العمود األول ما يناسب العمود الثاين‪.‬‬
‫( ) مثال على الربط ابلشرط‬ ‫‪ 1‬ـ نستخلص مما سبق دراسته‬
‫( ) مثال على الربط ابلعطف‪.‬‬ ‫‪2‬ـ ـ ملا نزل املطر منا الزرع‬
‫( ) مثال على الربط ابلزايدة والتوضيح‬ ‫‪3‬ـ ـ الفخر ابلعلم الابلنسب‬
‫( ) مثال على الربط ابلتلخيص‪.‬‬ ‫‪4‬ـ ـ إضافة إىل ذلك‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪7‬‬
 ‫س‪ 4‬ـ اختاري اإلجابة ‪.‬‬
‫ت صديقيت‪ ،‬مثال على الربط ب ـ‪:‬‬‫انتهيت من عملي مز ْر م‬
‫م‬ ‫‪1‬ـ ـ عندما‬
‫د ـ ـ االختصار‪.‬‬ ‫ب ـ األمساء املوصولة ج ـ الربط الرتتُّيب‬ ‫أ ـ املقارنة‬

‫سعاد قارئةٌ ابرعةٌ فقد قرأَ ْ‬

‫ت لألدابء احملدثني‪ .‬املثال على الربط‪:‬‬ ‫‪2‬ـ ـ م‬
‫د ـ الزايدة ‪.‬‬ ‫ج ـ االختصار‬ ‫ب ـ للمقارنة‬ ‫أـ ـ السبيب‬

‫‪ 3‬ـ ـ حضر الضيوف احلفل غري واحد‪ .‬مثال على الربط بــ‪:‬‬
‫د ـ ابلضمائر‪.‬‬ ‫ج ـ االستثناء‬ ‫ب ـ الشرط‬ ‫أ ـ ـ الضمري‬

‫‪8‬‬