‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫مجهورية السودان‬
‫وزارة الرتبية والتعليم‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬
‫بخت الرضا‬

‫املرحلة املتوسطة‬

‫ت ة فن ة‬
‫ال�ر ب� ي�� ال�� ي��‬
‫الصف األول‬

‫إعداد‪:‬‬
‫د ‪.‬الرفاعي عبد اهلل عبد املهيل‬
‫د‪ .‬جمدي حمجوب فتح الرمحن‬
‫د‪ .‬كامل عبد القادر حممد أمحد‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪1‬‬

 ‫اإلرشاف العام‬
‫أ‪ .‬حبيب أدم حبيب ‪ -‬املدير العام املكلف‬
‫د‪ .‬مبارك إسحق حممد ‪ -‬األمني العام‬

‫التصميم واإلخراج الفني ‪:‬‬

‫د‪ .‬جمدي حمجوب فتح الرمحن‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬

‫اجلمع باحلاسوب ‪:‬‬

‫د‪ .‬أمحد الريض ابو سبيب‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬

‫للمناهــج والبحث الرتبوي‬ ‫حقوق الت�أليف للمركز القومي‬

‫والن�شــر حمفوظة لوزارة‬ ‫‪-‬بخت الر�ضا‪ ،‬وحقوق الطبــع‬
‫جهة طباعة �أو بيع هذا‬ ‫الرتبية والتعليــــم وال يجوز لأي‬
‫تعر�ضت لطائلة القانون‪.‬‬ ‫الكتاب �أو �أي جزء منه و �إال‬

‫الطبعة األوىل ‪2021‬م‬

 ‫املحتويات‬

‫الصفحة‬ ‫املجال‬ ‫الرقم‬

‫‪1‬‬ ‫الرسم والتلوين‬ ‫‪1‬‬

‫التصميم و الزخرفة‬ ‫‪2‬‬

‫‪13‬‬
‫‪23‬‬ ‫التشكيل باخلامات املختلفة‬ ‫‪3‬‬
‫‪38‬‬ ‫التذوق الفني‬ ‫‪4‬‬
‫‪45‬‬ ‫اخلط العريب‬ ‫‪5‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫أ‬

 ‫املجال االول‬

‫الرسم والتلوين‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪1‬‬

 ‫املجال األول‬
‫املوضوع ‪ :‬الرسم والتلوين‬

‫السياحة يف السودان‬
‫تقديم ‪ :‬‬
‫الرسم والتلوين من األعامل التصويرية التي تُظهر مالمح اإلبداع عند‬
‫عم يراه وحيسه الفرد‪ .‬لقد تعرفنا‬
‫ُعب اَّ‬
‫التلميذ يف مراحل نموه املختلفة ‪ ،‬وهي ت رّ‬
‫الرسم والتلوين من خالل دروس عديدة وأخرها رسم وتلوين املنظر الطبيعي‪.‬‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫ •رسم وتلوين املواقع األثرية والسياحية يف السودان يف‬
‫الشامل والوسط والرشق ‪ ،‬والغرب ‪.‬‬
‫ومن من أهم املواقع السياحية‪:‬‬
‫‪ /1‬منطقة جبل مرة‬
‫تقع يف والية وسط دارفور ومتتد إىل‬
‫ضواحي الفارش شامالً ‪ ،‬وهي عبارة عن‬
‫جمموعة قمم بركانية تتخللها ال�شالالت‬
‫والبحريات‪ ،‬وتنمو فيه الكثري من األشجار‬
‫مثل املوالح والتفاح واألشجار الغابية‬
‫املتشابكة‪ .‬ويمتاز بالقرى الطبيعية اجلميلة‬
‫التي تنترش حتى قمة اجلبل ‪،‬وهي ثاين أعىل‬
‫قمة يف السودان وهي منطقة جذب سياحي‬
‫ملا تتمتع به من مناظر خالبة ومناخ معتدل‬
‫وبيئة نقية‪.‬‬
‫ •مت َّعن املناظر التالية من جبل مرة‪ :‬‬

‫‪2‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪3‬‬
 ‫‪ /2‬مناطق رشق السودان السياحية ‪:‬‬
‫ • مدينة كسال‪:‬‬
‫تقع يف رشق السودان ‪ ،‬وهي عىل إرتفاع‬
‫‪ 694‬مرت فوق مستوى سطح البحر ‪.‬‬
‫وهي من أمجل وأهم املناطق السياحية يف‬
‫السودان ملا تتمتع به من كُتل جبلية أبرزها‬
‫جبال كسال وتوتيل والتاكا وتتميز بوفرة‬
‫احلدائق والبساتني ويمر هبا هنر القاش‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫ •مدينة سواكن‪:‬‬
‫بنيت عيل جزيرة مرجانية وحييط هبا سور له مخس بوابات‪ .‬تتميز مبانيها‬
‫القديمة بالزخارف والنقوش اجلميلة وألواهنا الزاهية ‪ .‬ومباين اجلزيرة مشيدة‬
‫عىل طابقني أو ثالثة‪ ،‬ومبنية باحلجر املرجاين املطيل باألبيض‪ ،‬وهلا رشفات‬
‫ونوافذ كبرية‪ ،‬وهي منطقة جذب سياحي‪.‬‬
‫ ‬

‫بوابة سواكن‬

‫قرص الشناوي‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪5‬‬

 ‫‪ /3‬مناطق شامل السودان السياحية‬
‫ •منطقة مروي األثرية‬
‫نجد يف الشامل منطقة مروي األثرية التي متتد من كريمة جنوب ًا إىل سوبا‬
‫وعاصمتها كبوشية ‪ ،‬توجد بمنطقة البجراوية وكبوشية أكرب آثار اململكة املروية‬
‫متمثلة يف عدد األهرامات واملعابد واحلاممات يفوق عدد األهرامات ‪861‬‬
‫هرم ًا‪ ،‬وهنالك مناطق النقعة واملصورات الصفراء‪.‬‬

‫أهرامات وآثار حضارة مروي القديمة‬

‫‪6‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫ •كرمة‪:‬‬
‫مدينة كرمة‏ من أقدم املدن التارخيية التي أثبت علامء اآلثار ان هذه املدينة عمرها‬
‫أكثر من ‪ 9500‬عام‪ ،‬واسمها النويب هو دكي قيل وهي كلمة تعني التل األمحر‬
‫باللغة النوبية املعارصة‪.‬‬
‫وتشتهر بالدفوفة ‪( :‬وتعني باللغة النوبية‪ :‬األطالل طوبية) هي مركز جتمع مدين‬
‫ضخم حول معبد كان مبنيا من الطوب اللبن ‪ .‬وهي تنقسم إىل قسمني اثنني ‪:‬‬
‫«الدفوفة الرشقية» وهي عبارة عن مدافن بيضاوية‪ ،‬و«الدفوفة الغربية» وهي‬
‫عبارة عن بقايا رصح أو قلعة قديمة‪ .‬وتعترب هذه اآلثار من أهم اآلثار املوجودة‬
‫يف السودان وأبرز معامل الفرتة الكوشية‪.‬‬

‫الدفوفة‬

‫بعض اثار كرمة‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪7‬‬

 ‫ •حلفا‪:‬‬
‫وهي من املدن التارخيية التي يعود عهدها إىل احلضارة النوبية القديمة‪ ،‬وكانت‬
‫تعج باالثار النوبية و الفرعونية واملسيحية‪ .‬نشأت يف البداية بني الشاللني األول‬
‫والثاين يف موقع بوهني القديمة‬
‫عاصمة األرسة النوبية الثانية‪ ،‬عىل‬
‫الضفة الرشقية لنهر النيل‪.‬‬
‫وكذلك كأثر سياحي مناطق جبال‬
‫النوبة القديمة شامالً إىل حلفا حيث‬
‫البوابة النوبية املزخرفة بأنامط من‬
‫الزخارف النوبية والعربية‪.‬‬

‫‪ /4‬مدينة اخلرطوم‪:‬‬
‫تقع اخلرطوم عند نقطة التقاء النيل األبيض بالنيل األزرق (املقرن) ل ُيشكال‬
‫مع ًا هنر النيل‪ .‬ويرجع تاريخ هذه املدينة كمستوطنة برشية‪ ،‬إىل العرص احلجري‪،‬‬
‫حيث تم العثور عىل أدوات تعود إىل هذا العرص يف منطقة خور أبو عنجة يف‬
‫مدينة أم درمان احلالية القريبة من اخلرطوم‪ ،‬إضافة إىل بقايا أثرية ملستوطنات‬
‫يرجع تارخيها إىل عهد مملكتي نبتة ومروي يف الفرتة املمتدة من عام‪ 750‬قبل‬
‫امليالد إىل‪ 350‬ميالدي‪.‬ويوجد هبا متحف السودان ‪.‬‬

‫صور من متحف السودان القومي‬ ‫بوابة عبد القيوم‬

‫‪8‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬
 ‫التطبيق‪:‬‬
‫ •ادرس األشكال والصور السابقة حلضارات السودان املختلف‪.‬‬
‫ •اخرت ما يناسبك من هذه املوضوعات‪.‬‬
‫أدوات التنفيذ ‪:‬‬
‫األلوان املتوافرة ‪ :‬كراسات الرسم وأدوات هندسية‪.‬‬

‫نشاط ‪:‬‬
‫ • هل تعلم أن السودان هو منطقة جذب سياحي منذ القدم من‬
‫رشقه إىل غربه ومن وسطه إىل شامله إىل جنوبه‬
‫ •حاول رسم وتلوين ‪-‬يف البيت ‪ -‬أحد املناطق سياحية ‪ .‬استخدم‬
‫األلوان املتوفرة ‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪9‬‬

 ‫املجال الرسم والتلوين(أ)‬
‫املوضوع ‪:‬‬
‫رسم بقلم الرصاص‬
‫ •املطلوب رسم فرع نبات ُمكتمل النمو ‪.‬‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫النبات من املوضوعات التي جيد فيها التلميذ نفسه وخاصة عند معاجلة‬
‫املوضوع من خالل متابع حركة الضوء والظل ‪ ،‬واملالحظة اللصيقة للموضوع‪.‬‬
‫تعرف عىل النبات من ناحية حركة النمو الطبيعي لألوراق‬
‫من خالل ذلك يتم ُ‬
‫واختالف األسطح واألشكال واأللوان ‪.‬‬
‫خطوات العمل ‪:‬‬
‫ •اخرت أي نبات يتناسب مع املوضوع‬
‫مع البيئة التي حولك‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫ • احرض فرع نبات مكتمل النمو‬
‫« ُعرش» ثم ضعه عىل إناء ‪ .‬انظر شكل‬
‫نبات ال ُعرش‬
‫أدوات التنفيذ ‪:‬‬
‫قلم الرصاص ‪ +‬كراسة الرسم‬
‫التوجيهات العامة ‪:‬‬
‫ ‪1 .‬استخدم املساحة املتاحة كلها‪.‬‬
‫ ‪2 .‬انظر جيد ًا للموضوع وتابع حركة الضوء والظل‪.‬‬
‫ ‪3 .‬استخدم درجات قلم الرصاص الفاتح والغامق‬
‫ ‪4 .‬تابع حركة النمو الطبيعي‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬
 ‫تنبيه‪:‬‬
‫لتعرف عىل أي نبات البد من دراسته أي التأمل واملالحظة‬ ‫ّ‬
‫تدرك بذلك االختالف اجلوهري بني املظاهر اخلارجية جلميع‬
‫النباتات والتي مت ّيزها عن غريها‪.‬‬
‫تدريب ‪:‬‬
‫ • ضع فرع نبات عىل إناء ثم ُقم برسمه وأنت يف بيتك‪.‬‬
‫الرسم والتلوين‬
‫املوضوع ‪:‬‬
‫العالقة بني األشكال املخروطية واملثلثات واجلبال واألهرامات‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫ • تأمل شكل اجلبل وأعده إىل الشكل اهلنديس املخروط أو املثلث‪.‬‬
‫ •هنالك عالقة شكلية تركيبية هندسية‪.‬‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫ •رسم ختطيطي للجبال بقلم الرصاص فقط‪.‬‬
‫انظر الشكل‪:‬‬

‫شكل مبسط اجلبل‬ ‫شكل املخروط‬

‫معلومة إثرائية ‪:‬‬
‫ • هل تعلم أن األشكال اهلندسية أص ً‬
‫ال مستمدة من الطبيعة‪.‬‬
‫تدريب ‪:‬‬
‫ •ارسم جب ً‬
‫ال بأبعاده الثالثية وقم بتظليله ‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪11‬‬

 ‫ •املجال ‪ :‬الرسم والتلوين‬
‫املوضوع رسم املباين القديمة‬
‫املباين القديمة أي التي مرت عليها أعوام وهي ذات طابع مميز حيكي عن حقبة‬
‫معامرية يف البالد‪.‬‬
‫البيوت القديمة مواد بنائها من الطني فقط‪ .‬هذا وهناك بيوت من احلجر وأخرى‬
‫من الطوب األمحر‪ .‬وهبا زخارف ورسومات حتكي عن تراث السودان القديم‪.‬‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫ •انظر إىل الصور القديمة يف الشكل (‪)2( – )1‬‬

‫الشكل (‪)2‬‬ ‫الشكل (‪)1‬‬

‫ •حاول حماكاة املباين القديمة برسمها يف أحجام خمتلفة‪.‬‬
‫ •عىل كراستك ارسم بيت ًا قدي ًام يف قريتكم أو احلي أو يف مدينتكم‪.‬‬
‫ارسم بقلم الرصاص ثم قم بالتلوين مستخدم ًا ألوان الشمع‬
‫أوالباستيل أو املائية أو اخلشبية‪.‬‬
‫معلومة إثرائية ‪:‬‬
‫هل تعلم أن الرتاث املعامري يف السودان له تاريخ قديم منذ احلضارة‬
‫النوبية ‪ ،‬واحلضارات اإلسالمية‪ ،‬وامتزاج هذه الفنون املعامرية مع بعضها‬
‫البعض فخرج لون ًا جديد ًا من املعامر السوداين وهو مزيج من احلضارات‬
‫املحلية والوافدة من الرتكي املرصي واإلنجليزي إىل السوداين اإلفريقي‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املجال الثاين‬

‫التصميم والزخرفة‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪13‬‬

 ‫املوضوع ‪:‬‬
‫تصميم ملصقات وعائية ورسوم الكاريكاتري‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫التصميم هو االبتكار أو كل جديد غري مألوف أو تطوير القديم ‪ .‬لقد مررنا يف‬
‫الصفوف الرابع واخلامس والسادس يف املرحلة االبتدائية عىل التصميم عامة‪.‬‬
‫ويف هذا الدرس نتعرف نوع ًا جديد ًا من التصميم وهو التصميم اإليضاحي‬
‫وهو فن اإلعالنات والرسوم الرسيعة امل ُع رّبة « امللصقات»‬
‫(‪ )1‬امللصقات ‪:‬‬
‫فن اإلعالن يفهم من نظرة رسيعة قليل األلوان ‪ .‬أشكاله خمتزلة له دالالت‬
‫ومعاين تفهم من خالل اللون والشكل والكتابة فيه قليلة « انظر الشكل»‬
‫(‪)3( ، )2( ، )1‬‬

‫شكل (‪ :)1‬بوسرتلثورة ديسمرب‬

‫‪14‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

‫البرصي ويفهم من نظرة رسيعة شكل (‪ :)2‬بوسرتلزيارة أرس شهداء الثورة‬
‫شكل (‪ :)2‬طوابع بريد لذكرى الثورة‬
‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫عمل ملصقات عن الثورة‬
‫والثوار‪.‬‬
‫التوجيهات ‪:‬‬
‫ •استخدم األلوان احلارة‬
‫والبسيطة‪.‬‬
‫عبة وغري معقدة‪.‬‬
‫ •أشكال ُم رّ‬
‫ • استخدم كل املساحة‪.‬‬
‫األدوات‪:‬‬
‫قلم الرصاص ‪ ،‬ورق أبيض‬
‫ألوان مائية أو خشبية‪.‬‬
‫معلومة إثرائية ‪:‬‬
‫امللصق يقوم بتوجيه لإلحساس‬
‫قليل األلوان واألشكال‪ .‬له‬
‫دالالته النفسية والفكرية و‬
‫االجتامعية ويعالج مشاكل‬
‫األ ُم ّية‪.‬‬
‫تدريب ‪:‬‬
‫يف البيت حاول مع أرستك‬
‫تصميم ملصق عن يوم النظافة‪.‬‬
‫ّصحر‪.‬‬
‫أو عن اجلفاف والت ّ‬
‫استخدم األلوان ذات الدالالت‬
‫للموضوع ‪.‬‬
‫‪15‬‬
 ‫(‪ )2‬تصميم شعار‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫تصميم شعار بخت الرضا‬
‫انظر الشكل (‪ ، )1‬و(‪)2‬‬

‫(‪)1‬‬

‫(‪)2‬‬
‫ •يف مساحة ‪10×10‬سم صمم شعار بخت الرضا واخرت ألوان من املجموعة‬
‫املحايدة‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫(‪ )3‬الكاريكاتري ‪:‬‬
‫هو فن يعتمد عىل الرسم بطريقة غري مألوفة حيث تكون مشوهة واملبالغة‬
‫طابعها ‪ .‬وهيدف إىل تقريب الصورة للمتلقي ‪ ،‬حيث يصف هذا الفن‬
‫الشخصيات من واقع أدوارها الواقعية يف احلياة‪ .‬يمكن إيصال الفكرة بسهولة‬
‫وحر َّية ‪ .‬انظر الشكل (‪ )1‬و(‪)2‬‬
‫وبساطة ُ‬

‫املطلوب ‪:‬‬
‫ • رسم كاريكاتري من اخليال حيكي موقف حيايت واقعي ‪.‬‬
‫أدوات التنفيذ‪:‬‬
‫ • قلم رصاص ‪ ،‬كراسة الرسم ‪ ،‬ألوان مائية‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪17‬‬

 ‫املجال الثاين‬
‫التصميم والزخرفة‬
‫املوضوع ‪:‬‬
‫األلوان يف الزخارف السودانية‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫الزخرفة هي تزين األشياء واألماكن واألدوات بغرض اللمسات اجلاملية وهلا‬
‫مدلوالهتا يف ثقافة الشعوب‪ .‬يف السودان نجد الزخارف عىل األواين واملشغوالت‬
‫اجللدية والقطنية والسعفية وأدوات الزينة‪ .‬وللزخارف يف السودان أنامط مشتقة‬
‫من رموز الرتاث القديم وأخرى من البيئة وكلها تعمل عىل حفظ اللغة الثقافية‬
‫البرصية كاألجاص والقصص الشعبية واألمثال‪.‬‬

‫املطلوب ‪:‬‬
‫ •عمل زخارف تراثية أشكال متداخلة منتظمة مثال املثلثات يف‬
‫مساحة ‪30×20‬سم‬
‫ •يتم التلوين بألوان من درجات األمحر واألخرض وهي ألوان‬
‫متكاملة أو البنفسجي واألصفر وتزينه باللون األسود وهي ألوان‬
‫ذات دالالت يف الثقافة السودانية‪.‬‬

‫‪18‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫نشاط ‪:‬‬
‫ألوان الرتاث السوداين ‪ :‬عبارة عن جمموعة من األلوان املتكاملة بخاصة األمحر‬
‫واألخرض واألسود والذهبي‪ .‬وال ُبني األصفر والربتقايل واألبيض‪ .‬وهناك‬
‫البنفسجي واألخرض‪ .‬وكذلك عنارص الزخرفة يف الرتاث السوداين العنرص‬
‫النبايت مثل األشكال اهلندسية والفروع واألوراق يف نسق تكراري متداخل‪.‬‬
‫انظر الشكل (‪ُ )2( ، )1‬متشعب ُ‬
‫يدل عىل الالهنائي‪.‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬

‫الشكل (‪)2‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪19‬‬

‫املطلوب يف مساحة ‪15×20‬سم نفذ تصميم تكراري منتظم من عنارص نباتية‪.‬‬
‫مستخدم ًا يف تنفيذه األلوان الباردة مثل األخرض واألزرق والبنفسجي إضافة‬
‫إىل األبيض كإطارات للوحدات الزخرفية‪ .‬انظر الشكل (‪.)2( ،)1‬‬

‫ • العنارص النباتية هي أقوى العنارص املستخدمة يف احلضارات‬

‫اإلنسانية وبخاصة يف الزخارف املسيحية والفن اإلسالمي‪.‬‬

‫تدريب ‪:‬‬
‫ •يف بيتك حاول تنفيذ عدة تصميامت ُحرة‪ ،‬وتكرارية وهندسية‬
‫مستخدم ًا كل املجموعات اللونية وكل العنارص الثالثية من‬
‫اهلندسيات والنباتيات‪.‬‬

‫ •تدريب ‪:‬‬
‫يف بيتك نفذ تصميم زخريف هنديس متداخل ّلون بألوان من الرتاث‬
‫السوداين‪.‬‬

‫‪20‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫ألوان الزخارف الرتاثية عىل األواين‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫توجد العديد من األواين املحلية البيئية مثل السعف وأعامل الطني‬ ‫ ‬
‫والقرع يف مجيع أنحاء السودان يتم تلوينها وزخرفتها بألوان حملية تراثية أو بلون‬
‫واحد مثل أعامل القرع هبا زخارف بطريقة احلرق بالنار ( باستخدام الكاوية‬
‫الكهربائية) أساسها اخلطوط األفقية والرأسية واملائلة بلون واحد وعىل الفخار‬
‫استخدام لونني مها األمحر واألصفر (انظر األشكال التالية)‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪21‬‬

 ‫املطلوب ‪:‬‬
‫ •عمل تصميم حياكي الزخارف عىل القرع باللون األسود فقط أو‬
‫بقلم الرصاص بدرجاته املختلفة وسمكه الرفيع والغليظ‪.‬‬
‫ •يف مساحة ‪20×20‬سم صمم بطريقة هندسية وحدة زخرفية من‬
‫اخلطوط األفقية والرأسية يف حركة تقاطعية متداخلة وبأحجام‬
‫خمتلفة‪.‬‬

‫‪22‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املجال الثالث‬

‫التشكيل باخلامات املختلفة‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪23‬‬

 ‫املوضوع األول‪:‬‬
‫املجسامت ذات البعدين‬
‫تقديم ‪:‬‬
‫التجسيم هو إظهار البعدين الثاين والثالث وجعل الشكل جمس ًام أي له طول‬
‫وعرض وارتفاع‪ .‬وتظهر األشكال ذات األبعاد الثالثية يف الطبيعة مثل اجلبال‬
‫واهلضاب واألشجار الكبرية‪.‬‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫جتسم األشكال تراثية سودانية من الثقافة القديمة واملعارصة‬
‫مواد التنفيذ ‪:‬‬
‫اخلامات واألدوات ‪ :‬كرتون ورق‬
‫مقوي قصاصات ورق ملون‪ .‬ورق‬
‫جرائد أو جمالت‪ .‬غراء أو أي مادة‬
‫الصقة ‪ .‬فلني ‪ .‬طني قطع خشب‬
‫بأحجام خمتلفة‪.‬‬
‫التنفيذ ‪ :‬أمجع قصاصات من األوراق‬
‫امللونة أو الكرتون لتجسم بوابة سواكن أو بوابة منازل حلفا القديمة عىل أن‬
‫تراعي أن تكون البوابة من بعدين فقط ‪ .‬انظر صورة بوابة سواكن‪.‬‬
‫اخلطوات ‪:‬‬
‫ ‪1 .‬احرض لوح كرتوين أو فرخ من ورق مقوي‬
‫ ‪2 .‬احرض قصاصات الورق امللون‬
‫ ‪3 .‬ارسم الشكل يف مساحة ‪25× 20‬سم‬
‫ ‪4 .‬ارسم الشكل املراد جتسيمه‬
‫ ‪5 .‬أدهن الرسم بالغراء أو أي مادة الصقة خطوة بخطوة انظر الشكل (‪،)1‬‬
‫و(‪)2‬‬
‫‪24‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬
 ‫كرتون‬
‫أو ورق مقوى‬

‫الشكل (‪ :)1‬رسم بوابة سواكن‬

‫الشكل (‪ :)2‬قص أجزاء بوابة سواكن وتفريغ النوافذ‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪25‬‬

 ‫الشكل(‪ :)3‬تركيب ولصق أجزاء بوابة سواكن عىل الكرتون‬

‫نشاط ‪:‬‬
‫ •نفذ موضوع تراثي هنديس هو الطبق بطريقة القص واللصق‪.‬‬
‫ •يف مساحة ‪30×25‬سم نفذ عمل طبق بألوانه وزخارفه الزاهية‪.‬‬
‫ •استخدم قصاصات الورق امللون وكرتونة كخلفية يكون عليها‬
‫التصميم‪.‬‬
‫ •ارسم دائرة قطرها ‪20‬سم ثم دائرة أخرى ‪18‬سم ثم أخرى يف‬
‫تناقص كمي يف املساحة حتى تصل الصفر‪ِّ .‬لون الزخارف عيل‬
‫حسب األلوان املختارة‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

‫املوضوع الثاين‪ :‬املجسامت ذات األبعاد الثالثة « ثالثية األبعاد»‬
‫ •املجسم عبارة عن طول وعرض وارتفاع‪ .‬ويكون املجسم صلد ًا‬
‫كاحلجارة أو مفرغ ًا كالفخار واملجسم الورقي‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫عمل جمسم ورقي لبص صغري‪.‬‬
‫املواد ‪:‬‬
‫كرتون مسطح ‪ .‬علب فارغة من الصناديق‪ .‬غراء أو مادة الصقة‪ .‬مقص أو‬
‫مرشط ‪ .‬ألوان مائية أو بوسرت‪.‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫ ‪1 .‬ارسم تصور للمجسم عىل الورقة يف شكل بناء هنديس له قاعدة وطول‬
‫وارتفاع‪.‬‬
‫ ‪2 .‬احرض الكرتونة يف مساحة ‪20×20‬سم‬
‫ ‪3 .‬نفذ جمسم البص مستخدم ًا العلب الفارغة ذات األحجام املختلفة ‪ .‬أنظر‬
‫ ‪ّ 4 .‬لون أجزاء املجسم عىل حسب ما ترى‪ .‬انظر األشكال التالية‪.‬‬

‫شكل(‪ :)1‬تصور للبص‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪27‬‬

 ‫شكل(‪ :)2‬لصق صندوقني بالصمغ أو الغراء‬

‫شكل(‪ :)3‬قص فلني(او كرتون) دائري لإلطارات‬

‫شكل(‪ :)4‬تركيب اإلطارات وتلوين البص‬

‫‪28‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املوضوع الثالث‪ :‬جتسيم األهرامات وأشكال اجلبال والبيوت القديمة‪.‬‬

‫املطلوب‪:‬‬
‫ • عمل جمسم هلرم من احلضارة النوبية القديمة‬
‫مواد التنفيذ ‪:‬‬
‫ •من احلجر الرميل النويب أو الطني أو الكرتون أو الفلني ‪ ،‬أو اإلسفنج‬
‫ •عىل أرضية من الكرتون أو قطعة خشب خفيف نفذ عمل جمسم هلرم من‬
‫قاعدة مربعة ذات أربعة أضالع « أنظر شكل(‪» )1‬‬

‫شكل(‪: )1‬اهلرم‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪29‬‬

 ‫ •بوابة أمام اهلرم بشكل مستطيل شكل(‪.)2‬‬

‫شكل(‪ :)2‬بوابة اهلرم‬

‫شكل(‪ :)3‬اهلرم بالكرتون وبعد تلوينه‬

‫نشاط‪:‬‬
‫ •حاك بالطني شكل سلسلة اجلبال التي يف قريتكم أو البيئة املحيطة‬
‫بكم‪ .‬عىل لوح من اخلشب أو الكرتون‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املوضوع الثالث‪ :‬جتسيم البيوت الرتاثية القديمة يف السودان‬
‫البيت يف الغالب يمثل الشكل املستطيل وأحيان ًا املربع هو نادر يف املباين القديمة‪.‬‬
‫وتوجد به مداخل وشبابيك هبا زخارف بارزة أو غائرة مرتابطة ويتم بناء البيوت‬
‫من الطني أو الطوب األخرض أو احلجر أو الطوب األمحر وكذلك بيوت القش‬
‫وخيام الشعر‪.‬‬
‫املطلوب ‪:‬‬
‫جتسيم بيت تراثي قديم من اخلامات املتاحة كالطني أو الكرتون أو‬
‫الفلني أو أي خامة متوافرة ‪.‬مع التشكيل والزخرفة والتلوين عىل‬
‫قاعدة من اخلشب اخلفيف أو الكرتون‪.‬‬
‫انظر الصور واألشكال (‪)3( )2( )1‬‬

‫شكل (‪ :)1‬نموذج لبيت الطني‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪31‬‬

‫شكل (‪ :)2‬نموذج لبيت من الورق‬

‫شكل (‪ :)2‬نموذج لبيت من السعف‬

‫‪32‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املجال الرابع‪:‬‬

‫التشكيل والرتكيب باخلامات املختلفة‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪33‬‬

 ‫املوضوع األول‪ :‬التشكيل باخلامات املحلية‬

‫اخلامات املحلية هي عبارة عن نباتات أو خملفات البيئة يف األسواق أو املنازل‬

‫واستخدامها يف األعامل الفنية مما يساعد عىل نظافة وإصحاح البيئة‪ .‬و يف السنة‬
‫الصور‬
‫املاضية تعرضنا ألعامل من البيئة‪ .‬حاول استخدام أكثر من خامة مثل ُّ‬
‫والفلني والقش وأعواد الكربيت وما تراه مناسب ًا‪.‬‬

‫املطلوب‪:‬‬
‫عمل تصميم من اخلامات املحلية يصلح لوحة مجالية‪.‬‬
‫مواد التنفيذ‪:‬‬
‫القش ‪ ،‬وأعواد الكربيت ‪ ،‬غراء أو أي مادة الصقة‪ .‬كرتون ورقي أبيض‪.‬‬
‫أدوات هندسية‪ .‬قصاصات ورق ملون وصور‪.‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫ •احرض كرتون أو ورق مقوى بمقاس ‪30×40‬سم‪.‬‬
‫ •أدهن السطح بالغراء أو أي مادة الصقة‪.‬‬
‫وزع اخلامات عىل السطح بطريقة عشوائية‪.‬‬
‫ • ّ‬
‫ •أضغط عىل اخلامات بيدك ثم أتركها حتى جتف‪ .‬ضعها عىل إطار من‬
‫الكرتون بصورة هندسية منتظمة‪.‬‬
‫ •انظر الشكل (‪)2( - )1‬‬

‫‪34‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫شكل( ‪ : )1‬لصق مواد خمتلفة عىل ورقة‬

‫شكل( ‪: )2‬قص ولصق ورق ملون‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪35‬‬

 ‫املجال‪ :‬التشكيل باخلامات املختلفة – أعامل يدوية‬
‫املوضوع الثاين‪ :‬الطباعة املسامية « استنسل»‬
‫لقد مررنا عىل الطباعة يف الصف الرابع واخلامس ولكن بصورة خمترصة‪ .‬ولقد‬
‫عرفنا الطباعة وأنواعها وتارخيها‪ .‬ومن أنواعها الطباعة املسامية أي بالتفريغ‪.‬‬
‫خطوات العمل ‪:‬‬
‫ •احرض ورقة ثم أرسم أي شكل مركب هنديس أو نبايت أو من الرتاث الشعبي‬
‫بصورة جيدة يصلح ليكون وحدة تكرارية يف مساحة ‪5×5‬سم‬
‫ •قم بقطع أجزاء الوحدة بدقة ونظام أي تفريغ اجلزء املراد تلوينه وطباعته‪.‬‬
‫ •احرض كراس الرسم واأللوان املائية أو البوسرت لون طباعة وأحرض قطعة‬
‫إسفنج صغرية‪.‬‬
‫ •أغمس اإلسفنج يف املحلول ثم دق عىل األجزاء أو املفرغة ‪ُ ،‬قم بتكرار نفس‬
‫اليشء مع باقي األلوان‪ .‬وأمأل كل املساحة باأللوان بالتصميم مراعي ًا الدقة‬
‫والنظام‪ .‬انظر الشكل (‪5- )4( – )3‬‬
‫ •استخدام ثالثة ألوان فقط للطباعة والتصميم‪.‬‬

‫رسم وقص الزخرفة الشكل (‪)3‬‬

‫‪36‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫الشكل (‪ )4‬تلوين الزخرفة وتكرارطباعتها‪.‬‬

‫ •بعض نامذج الطباعة باالستنسل(املسامية) عىل خامات خمتلفة‪:‬‬

‫ورق أشعة(‪)x.ray‬‬ ‫خشب‬ ‫ورق‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪37‬‬

 ‫الوحدة الرابعة‬

‫جمال التذوق الفني اجلاميل‬

‫ ‬

‫‪38‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املوضوع األول‪ :‬التذوق الفني اجلاميل‬
‫التذوق من التقييم والتقدير لألشياء واألماكن ‪ ،‬هو إحساس ينتاب‬
‫املتلقي للجامل يف الطبيعة أو عندما يرى عمل فني أي ًا ما كان لوحة جمسم صورة‬
‫كتابة وهو عند رؤيتها حيس باملتعة والرسور‪ .‬مثل رؤيتك ملنظر رشوق الشمس‬
‫وتدرج ألواهنا عىل شاطئ النيل أو عىل األفق يف وقت الغروب ‪ ،‬منظر التالل‬
‫واهلضاب واخلرضة يف احلقول واألزهار يف احلدائق والبساتني‪ .‬هي رؤية اجلامل‬
‫الرباين التذوق الفني هو عبارة خربات مجالية تظهر شكل استجابات للمدركات‬
‫اجلاملية يف البيئة املحيطة بنا‪ .‬هو عبارة عن استمتاع باجلامل وفرحة ورسور حيسه‬
‫اإلنسان لرؤية اجلامليات ‪.‬‬
‫مكونات التذوق الفني ‪:‬‬
‫احلساسية اجلاملية ‪:‬‬
‫هي استجابة الفرد للمثريات اجلاملية بمعنى قدرة الفرد عىل متييز العمل الذي‬
‫تتوفر فيه القيم اجلاملية‪.‬‬
‫التفضيل اجلاميل ‪:‬‬
‫هي نزعة جتعله ينجذب نحو عمل فني دون غريه وهو تفضيل اجلامل ورفض‬
‫القبيح‪.‬‬
‫احلكم اجلاميل ‪:‬‬
‫هو القدرة عىل التقييم والتمييز بني اإلبداعات الفنية اجليدة واملتوسطة‪.‬‬
‫والتذوق هو عبارة عن ثالثة أنامط من السلوك (التقدير – التعاطف ‪-‬‬
‫اإلحساس) وكلها تساعد املتذوق عىل االستمتاع باجلامل وعنارصه يف الفن‬
‫ويف البيئة‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪39‬‬

 ‫أمهية التذوق الفني ‪:‬‬
‫لتعرف لغة الفن‪.‬‬
‫ ‪1 .‬يعمل عىل إتاحة الفرصة للمتذوق ّ‬
‫ ‪2 .‬إكساب املتذوق معايري خاصة لتقييم اإلبداعات الفنية‪.‬‬
‫ ‪3 .‬تطور عمليات اخليال والتي تنشئ العالقة بني اخليال والعقل عند‬
‫املتذوق عند اإلدراك البرصي‪.‬‬
‫ ‪4 .‬تطوير مهارات املالحظة وحب املعرفة والتفكري االبتكاري‪.‬‬
‫ ‪5 .‬مواجهة األم ّية البرصية‪.‬‬
‫ ‪6 .‬تعديل سلوك الفرد اجلاميل‪.‬‬
‫ ‪7 .‬الوصول إىل درجة االستمتاع‪.‬‬
‫ ‪8 .‬تربية التذوق الفني لدى الفرد‬
‫أصبح من الرضوري واملهم تربية الذوق الفني ملا له من رضورة حتقق‬ ‫ ‬
‫االتزان االنفعايل من خالل االتصال مع اآلخرين عن طريق العمل الفني‪.‬‬
‫وتدريب احلواس للمثريات واملؤرشات اخلارجية وتنمية احلس اجلاميل جتاه‬
‫الفن والطبيعة‪ .‬واإلحساس ‪ ،‬والنظام والتناسق‪ .‬وعىل ذلك يكون التذوق هو‬
‫سلوك مكتسب ينمو باملامرسة‪ .‬فمتى ُد ّرب ا ُملشاهد عىل رؤية األشياء خيالي ًا‪.‬‬
‫تنمو لديه القدرة عىل متييزها واستنباطها ليس يف الفن فقط ‪ ،‬وإنام متتد لتشمل‬
‫مجيع جوانب احلياة االجتامعية واألخالقية والسلوكية ‪ ،‬أو ينعكس ذلك عىل‬
‫سلوكه وميوله واجتاهاته ‪ ،‬ويتم تعديل مساراته الفنية‪.‬‬

‫ الرتبية الفنية رضورية لرتبية التذوق الفني وإصدار األحكام اجلاملية‬

‫وهي تساعد عىل التقييم لكل املوضوعات اجلاملية‪.‬‬

‫‪40‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫املوضوع الثاين‪ « :‬أعامل فنان تشكييل سوداين »‬
‫الفنان التشكييل السوداين الربوفيسور حسني مجعان عمر‬
‫نبذة تعريفية‪:‬‬
‫الفنان التشكييل السوداين الراحل‬
‫الربوفيسور حسني مجعان ‪ ،‬درس التصميم‬
‫يف كلية الفنون اجلميلة‪ ،‬كام حصل عىل شهادة‬
‫املاجستري من الكلية امللكية الربيطانية يف لندن‪،‬‬
‫وأتبعها بحصوله عىل شهادة الدكتوراه من جامعة جوبا‪ ،‬يف بلده السودان‪.‬‬
‫عمل عميد ًا لكلية الفنون والتصميم‪ ،‬بجامعة املستقبل‪ .‬ورئيس قسم التصميم‬
‫اإليضاحي (سابق ًا) بكلية الفنون اجلميلة‪ ،‬والربوفيسور حسني مجعان يعد من‬
‫رواد الفن التشكييل احلديث يف السودان‪ ،‬وهو من اجليل الثاين الذي أسس‬
‫ملفاهيم جديدة يف التصوير الفني‪ ،‬حيث عرف عنه متيزه يف البحث والتنقيب يف‬
‫مصادر الفن الشعبي‪ ،‬وابتدع أسلوب ًا خاص ًا به يف الرسم والتلوين‪ ،‬وكانت له‬
‫مسامهات يف الكتابة النقدية واإلبداعية‪.‬‬
‫طغى عىل أعامل مجعان تفاصيل البيئة السودانية‪ ،‬ويظهر واضحا أثرها يف‬
‫جممل لوحاته وبخاصة التفاصيل والرموز النوبية القديمة والتي تبدو جلية‬
‫للمشاهد‪ ،‬فهو يعتمد الرموز التارخيية ململكة كوش يف عدد من أعامله‪ ،‬ليجعل‬
‫السودان هو امللهم احلقيقي لفنه‪ ،‬وتتضح تلقائية الرسم وبساطة اخلطوط والتي‬
‫تشابه إىل حد بعيد طريقة األطفال وهم يرسمون احلصان بلون أخرض‪ ،‬والوجه‬
‫بأربعة عيون‪ ،‬وبنسب غري مألوفة‪.‬‬
‫نال جائزة نوما ألدب ورسومات األطفال باليابان عام ‪ ،1999‬كام شارك‬
‫فيام بعد يف هيئة حتكيم اجلائزة نفسها اعرتاف ًا وتقدير ًا ملكانته الفنية‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪41‬‬

‫بعض أعامل الفنان حسني مجعان‪:‬‬

‫‪42‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪43‬‬
 ‫توجيه للمعلم ‪:‬‬
‫ •عرض رسومات من أعامل التالميذ‪.‬‬
‫ •عرض أعامل معلم الرتبية الفنية باإلضافة إىل األعامل الفنية واللوحات‬
‫داخل الكتاب‪.‬‬

‫‪44‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫جمال اخلامس‬

‫اخلط العريب‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪45‬‬

 ‫الرقعة‬
‫خط ُّ‬
‫املوضوع األول‪:‬كتابة احلروف بخط الرقعة‬
‫لقد درست يف املرحلة االبتدائية خط الرقعة والتدريبات عليه‪ ،‬وسنحاول‬
‫يف هذه املرحلة تطبيق خط الرقعة بالكتابة بقلم الرصاص أو احلرب العادي بدال‬
‫من قلم البوص‪.‬‬
‫تدريب (‪:)1‬‬

‫الصف األول كتبت حروفه بقلم البوص أو‬

‫من الشكل أعاله نالحظ أن ّ‬
‫والصف الثاين بقلم الرصاص أو احلرب العادي ‪.‬‬
‫قلم اخلط العريض‪ّ .‬‬
‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه احلروف ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)2‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه احلروف ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫‪46‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫تدريب (‪:)3‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه احلروف ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)4‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه احلروف ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)4‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪47‬‬

 ‫املوضوع األول‪:‬كتابة الكلامت واجلمل بخط الرقعة‬
‫تدريب (‪:)1‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)2‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)3‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬

 ‫تدريب (‪:)4‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)5‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)6‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬ ‫‪49‬‬

 ‫تدريب (‪:)7‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه الكلامت ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)8‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه اجلمل ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫تدريب (‪:)9‬‬

‫ •اكتب بقلم الرصاص هذه اجلمل ( ثالث مرات) يف كراستك‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫الرتبية الفنية ‪� -‬أول متو�سط‬