‫د‪ .

‬عرفان عبد الدايم‬ ‫علوم العربية‬

‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية ‪IIUM‬‬ ‫قال الشيخ شارحا‬

‫أسلوب التوكيد‬
‫ز الشط ط ط ط ط‬ ‫التوكيد يف اللغة هو اإلحكام والتثبت‪ .‬والتوكيد يف االصط ط ط ط ططع ملا هو َه ملا قبليز يقويز ويشي‬ ‫قال املريد‬
‫واالحتمال والرتدد‪.‬‬
‫قال الشيخ موضحا‬
‫نعم‪ ،‬التوكيد هو التقوية التثبت واإلحكام‪ ،‬والتوكيد د ال حاة نو ان‪ ،‬توكيد لفظي وتوكيد مع وي‪ ،‬التوكيد‬
‫اَ لِ يمطا توو ي ودو ين] والتكرار املع وي هو ألفطا هعي ها‬ ‫اَ يهْيط يهط ي‬
‫[هْيط يهط ي‬
‫اللفظي هو تكرار اللفظ نفسط ط ط ط ط ط ططز‪ ،‬مثط ا ي‬
‫أتيت هعطد االمط ط ط ط ط ط ططم لت كطد ولتقويطة‪ ،‬مثط قول طاا جطا الع ب‪ ...‬قطد نظ أن كثريا م الع ب قطد جطا وا‪،‬‬
‫ولك غطاب هعهط ط ط ط ط ط ططهم‪ .‬وم ذلط قول تعطا ا ي ِ‬
‫{َيْور وج مْط وه يمطا اللؤ ْ لوو يوالْ يم ْر يجطا ون هعطد قولطز تعطا ا ي‬
‫{مير يج‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الْبي ْحيريْ ِ يطي ْلتيقييطان أيا َيرج م أحططد ططا الل ل واملرجططان‪ .‬قططال ‪:‬ططاهططدا يَيْور وج مْط وه يمطا يوإاَّنطيا يَيْور وج ذيلط ي م ي‬
‫ب ‪ 1.‬ألن الل ل واملرجطان َيرجطان م البحر املطاق فقو‪ .‬وم ذلط ذكر البحري معطا‪.‬‬ ‫الْمطالِ ِح يال ِم الْ يعط ْب ِ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫وأمططا إذاقل ططا ا جططا الع ب كلهم أوعون‪ .‬نعلم لم اليقأ أن كط الع ب حهط ط ط ط ط ط ططروا وال يوجططد أي أحططد‬
‫غائب‪ .‬ون حظ م ه ا أن للتوكيد رك أ‪ ،‬اا امل اكد وامل كِد‪.‬‬
‫التوكيد اللفظي يكون هتكرار الفع أو االم ط ط ط ططم أو اصرر أو املم ط ط ط ططدر أو ام ط ط ط ططم الفع أو ا ملة الفعلية أو‬ ‫قال املريد‬
‫ا ملة االمسية‪ ،‬وقد يكون مرادفا أو ضمريا‪.‬‬
‫اإلعراب‪:‬‬
‫قال الشيخ شارحا‬
‫وجا ف النا تيااد وكياد‬ ‫جا ف ل ااض ما ع م ا علح ال ت‬
‫هيا نتأم هب األمثلة لكي نفهم التوكد وظيفتز وإ راهزا‬
‫ل ظي م ا علح ال ت‬
‫• جا جا املدير‪.‬‬
‫الق اادب م ت اادأ مرلوقد والق اادب النا ا تي ااد وكي ااد ل ظي‬
‫مرلوق ابلضمد‬ ‫• قول اا م قات م قات ‪ ،‬ول نستسلم لليهود‪.‬‬
‫غش خرب مرلوقد وغش الن تيد وكيد ل ظي مرلوق‬ ‫• القدس القدس يف خعر‪.‬‬
‫غش‪.‬‬
‫غش ٌّ‬ ‫فاق ٌّ‬ ‫• قول اا ال و‬
‫ِ‬
‫أنكحت نفسها هغري إ ْذن وليِها ف و‬
‫كاحها ابط ٌ ابط ٌ ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫• قول ال يبا أّيا امرأةٍ قاص ٍر‬
‫• ليا ليا رأيت‪.‬‬
‫• صربا صربا د الشدائد‪.‬‬

‫‪ 1‬تفسري فتح القدير‪ ،‬الشوكاين‪.1611 /5 ،‬‬

 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم‬ ‫علوم العربية‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫اإلسالميةمنصاوبد علي الن تيد‪ :‬وكيد‬
‫‪IIUM‬‬ ‫الجامعة به مقدم‬
‫علي م ول‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪2‬‬
‫ل ظي منصوب‬ ‫• ه جا حممد؟ نعم نعم جا حممد‪.‬‬
‫صاربا مصاادص منصااوبد وصااربا الن تيد وكيد ل ظي‬ ‫• هل انتمر اليهود؟ ال‪ .‬ال‪ .‬مل ي تمر اليهود‪.‬‬
‫منصوب‬
‫اَ لِ يما توو ي ودو ين]‬
‫اَ يهْيط يه ي‬
‫[هْيط يه ي‬
‫• قولز تعا ا ي‬
‫ت م حرف جواب ال حم ااض ل ااه م اإلعراب ت م‬
‫الن تيد وكيد ل ظي ال حمض له م اإلعراب‬ ‫• شتان شتان هأ االجتهاد والكس‬
‫ر تيط ْعلي ومو ين (‪ُ )3‬ثوا يك ا يم ْو ي‬
‫ر تيط ْعلي ومو ين]‬ ‫قولز تعا ا [ يك ا يم ْو ي‬ ‫•‬
‫الحظ‬ ‫قول امل ذنا قد قامت الم ة قد قامت الم ة‪.‬‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يف( اس ااك‬ ‫س ًرا] • وقد يكون املؤََّكد حمذول كم‬ ‫قولز تعا ا [فيإ ان يم ي الْعو ْس ِر يو ْسًرا (‪ )5‬إ ان يم ي الْعو ْس ِر يو ْ‬ ‫•‬
‫أتت وزوجك )‬ ‫هبيا ين أ ِيم ًفا]‬
‫ومى إِ ي قيط ْوِم ِز غي ْ‬
‫[ولي اما ير يج ي وم ي‬
‫قولز تعا ا ي‬ ‫•‬
‫• لك م إعراب هذه اجلملد‪:‬‬
‫دخض الطالب ال صض ط ل ط ل‬
‫ت يويزْو وج ي ا ْياةي]‬
‫ام وك ْ أينْ ي‬
‫آد وم ْ‬
‫[وقوطلْيا يَي ي‬
‫• قولز تعا ا ي‬
‫هو تكرار اللفظ مبع ا ‪ ،‬وليس هلفظز‪ ،‬وهو نو انا‬ ‫قال املريد‬
‫• توكيد ختميصا ويكون هلفظأا نفس أو أ م ضمري يعود لى امل اكد‪.‬‬
‫• توكيد موما ويكون أبلفا وهيا ك – وي – امة – قاطبة – كافة – ك – كلتا م ض ط ط ط ط ططمري‬
‫يعود لى امل اكد‪.‬‬
‫قال الشيخ ممث‬
‫انظروا إ هب األمثلة وحللوهاا‬
‫الحظ‪:‬‬ ‫• نفس و أ‬
‫• ت س وعني يس ا ا ا ا اات مالن للم رد واملنك واجلمظد ويكون ل ظمم ا م ردا مظ‬ ‫‪ .1‬جا حممد ي ز‪.‬‬
‫امل ردد وجيم ن علح وزن "ألْا ُض" مظ املنك واجلمظ كليمم‬
‫‪ .2‬حهرَ فاطمة ي ها‪.‬‬
‫و ذكؤا ولتين د قول‪:‬‬ ‫• أن يض ا ا ل إ ط ا اامؤ يط بف املؤَّكد إلرادا و ننيد و‬
‫‪ .3‬رأيت حممدا نفسز‪.‬‬
‫سه"‬
‫الرسول ت َ‬
‫َ‬ ‫"ش ه َد الصح بدُ‬
‫‪ .4‬رأيت فاطمة نفسها‪.‬‬
‫• كلمد الن س وال ني ميك أن ليت جمروصة حبرف اجلر‬
‫‪ .5‬ملمت لى فاطمة نفسها‪.‬‬
‫• اإلعراب‪ :‬ت س وعني‪ :‬وكيد م نوي "مرلوق – منصا ااوب – جمروصد والضا اامؤ‬
‫م ا يف حمض جر مض ف إليه"‬
‫‪ .6‬جا العالبان أنفسهما‪.‬‬
‫‪ .7‬جا الع ب أنفسهم‪.‬‬
‫‪ .8‬قاهلت العالباَ أ ي ه ‪.‬‬
‫وجيوز أن نقولا‬

‫‪ 2‬م حظةا ّيك توكيد حرور ا واب هتكرارها‪ ،‬مث ا ه حهر حممد؟ ف قولا نعم‪ .‬نعم‪ .‬حهر حممد‪ .‬أو ال‪ .‬ال‪ .‬مل حيهر حممد‪.‬‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم‬ ‫علوم العربية‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية ‪IIUM‬‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ .1‬جا حممد ه فسز‪.‬‬
‫‪ .2‬ورأيت فاطمة هعي ها‪.‬‬
‫‪ .3‬ملمت لى فاطمة ه فسها‪.‬‬
‫الحظ‪:‬‬ ‫• ك وكلتا‬
‫• كال ؤكد املنك املذكر وكلت ؤكد املنك املؤتث‬ ‫‪ .1‬زرَ املتحفأ كليهما‪.‬‬
‫• كال وكلت دائم مض لتني إ الضمؤ‬ ‫‪ .2‬هبان املتحفان ك ا جديد‪.‬‬
‫• كال وكلت ت ن املؤَّكد يف اإلعراب‬ ‫‪ .3‬قرأَ الروايتأ كلتيهما‪.‬‬
‫مالحظد‪:‬‬
‫‪ .4‬هاَن الروايتان كلتا ا رهية‪.‬‬
‫‪ -‬قرأت كال الكت بني وكلت القصتني‬
‫‪ .5‬درمت لم ال حو والفقز كليهما‪.‬‬
‫‪ -‬زصت كال املتح ني وكلت القل تني‬
‫‪ .6‬لم ال حو و لم الفقز ك ا مفيد‪.‬‬
‫اف‬ ‫كال وكلتا هنا غؤ مضا ا ا ا ا ا لتني إ ط ا ا ا ا اامؤد و ا م ا‬
‫املقصااوصةد و رابن حسااق موق مم يف اجلملد ب الم ت مقدصة‬ ‫‪ .7‬ذهبت م أصدقائي يف الرحلتأ كلتيهما‪.‬‬
‫هنم م ردان ي يدان م ك التننيد‬
‫‪ .8‬الرحلتان املاضيتان كلتا ا ممتعة‬
‫الحظ‪:‬‬ ‫‪ .9‬ملمت لى الفتاتأ كلتيهما‪.‬‬
‫أهنم يست مالن يف اللغد للم رد – الذي له ا جزاف ‪ -‬واجلمظد‬ ‫‪ .10‬نظرَ إ العالبأ كليهما‪.‬‬
‫وال يست مالن للمنك‬
‫‪3‬‬
‫و ذكؤا ولتين‬ ‫أن يُض ل إ طمؤ يط بف املؤَّكد إلرادا و‬ ‫ك ووي و امة‬
‫‪ .1‬حفظت القرآن كلز‬
‫‪ .2‬الع ب كلهم متعاونون‪.‬‬
‫‪ .3‬املسلمون ويعهم يد واحدة‪.‬‬
‫‪ .4‬حهر الهيور امتهم‪.‬‬
‫‪ .5‬قال تعا ا [في يس يج يد الْ يم ي ئِ يكةو وكلؤ وه ْم أ ْ‬
‫يويعوو ين]‬

‫‪4‬‬
‫أو – وعا – أوعون ‪ -‬و‬

‫ارِ يِ‬
‫مط ط ط ط ط ط وموا ِميْبط ِ ا‬ ‫ِ ِ‬
‫ويعطا] وقطالا[وا ْ تي ِ‬ ‫‪ 3‬قطال تعطا ا [هو الطا ِبي خليل لي وكم مطا ِيف ْاألير ِ ِ‬
‫وي ًعطا] إ راب كلمطة‬ ‫ي‬ ‫ض يوي ًعطا] وقطالا [قوطلْيطا ْاهبِعووا مْط يهطا ي ً‬ ‫ْ‬ ‫ي ي ْي‬ ‫وي‬
‫ويعا يف هب اآلَيَ حال‪.‬‬
‫كلها شط ط ط طداة التوكيد‪ .‬يويال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ 4‬واألمسا ال وْم يكد هبيا تِ ْسط ط ط ط يعة يوهي نيفسط ط ط ططز و ي ز يوكلز وأ ْ‬
‫يوي و وأوعون وويْ يعا و يوو وك وكلتا‪ ...‬يومعىن يهب التواه ي‬
‫أ لى ك لِهط ط ط ْطع ِف يها يوقوط اوة ك يليْيط يها‪( .‬اللم يف‬ ‫يوعو ين كلهم‪ .‬هتقدمي أ ْ ِ‬
‫يويع ي‬ ‫جيوز تيط ْقدمي هطي ْعه ط ط ط يطها لى هعجي‪ ،‬فال جيوز أن تقولا يجا ي الْ يق ْوم أ ْ ي و‬
‫ِ‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم‬ ‫علوم العربية‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية ‪IIUM‬‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫قال تعا ا‬
‫‪ .1‬ال حتت ج إ طمؤ‬

‫‪ .2‬ست مض غ ل لتوكيد التوكيد‬

‫[في يس يج يد الْ يم ي ئِ يكةو وكلؤ وه ْم أ ْ‬
‫يويعوو ين]‬ ‫‪.1‬‬
‫يويعوو ين]‬ ‫يس أ ْ‬ ‫[وج ِ ِ‬
‫‪ .3‬س ا ا ا ا اات م ااض يف وكي ااد امل رد ال ااذي ل ااه أجزاف واجلمظ وال‬ ‫ود إهْل ي‬ ‫ي وو و‬ ‫‪.2‬‬
‫أ]‬ ‫[ألو ْغ ِويططاهم أ ْ ِ‬
‫ست مض يف املنك‬ ‫يويع ي‬ ‫ي ي وْ‬ ‫‪.3‬‬
‫أصبح العامل كلز أو قرية صغرية‬ ‫‪.4‬‬
‫فا رتض مائ يقول‬
‫وكيف ن كد الهمري؟‬
‫فرد الشيخ ‪:‬يبا‬
‫الهمائر نو انا‬
‫أنت د وة اصل‪ .‬أوا أألعب أ واالمتحان‬ ‫ِ‬
‫ب ي‬ ‫‪ .1‬مسط ططترتةا الهط ططمائر املسط ططترتة ت كد ههط ططمري ابرز‪ ،‬مث ا أج ْ‬
‫غدا!‬
‫‪ .2‬ابرزةا الهمائر البارز ت كد إب ادة الهمري‪ ،‬مث ا أنت أنت حممد؟! وم ز قول الشا را‬
‫ب‬ ‫فإَي يك اإَي يك املِرا فإنز ‪ ...‬إ الشار د اا وللش ِ ِ‬
‫ار جال و‬ ‫ٌ‬ ‫يي‬ ‫ا‬
‫‪ .3‬الهمري املتم ا ي كد ههمري م فم ‪ ،‬مث ا مسعت أ كلمت أنت أمس‪ ،‬وقد كانت كلمة ويلة‪.‬‬
‫وجيوز توكيد ال كرة د الكوفيأ إن أفادَ ختم ط ططيم ط ططا‪ ،‬مث ا ا تكف حممد أم ط ططبو ا كلز‪ .‬فكلمة أم ط ططبو ا‬ ‫قال املريد‬
‫نكرة‪ ،‬وم ااكدة؛ ألن ا نعرر مقدار األمبوع وهو مبعة أَيم‪.‬‬
‫قال الشيخ مث يا‬
‫أحس ط ط ت َي هين قد أص ط ططبت اصقيقة‪ ،‬والبم ط طريون ّي عون توكيد ال كرة‪ ،‬أي أنز ال جيوز د البم ط طريأ توكيد‬
‫أي امم نكرة‪.‬‬
‫وصقد عمض حول التوكيد‬
‫الس ال األولا أ رب ما فوق اخلوا‬
‫‪ .1‬العامل كلز أصبح قرية صغرية‪.‬‬
‫‪ .2‬القدس القدس ل تسقو‪.‬‬
‫‪ .3‬دخ الع ب الفم طالبا طالبا‪.‬‬

‫العرهية‪ ،‬اه جين‪ ،‬ص‪ .)84‬وي تى هبا لى الرتتيب في كد أبو هعد (ك ) وأبكت هعد أو وأبهم ط ط ط هعد أكت (ش ط ط طرمل شط ط ططبور البهب‪،‬‬
‫ا وهري‪.)761 /2 ،‬‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم‬ ‫علوم العربية‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية ‪IIUM‬‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ .4‬ك العتاهأ مفيد‪.‬‬
‫س َج َد ال َْم َالئِ َكدُ ُكلُّ ُم ْم أَ ْ َ ُو َن]‬
‫‪ [ .5‬لَ َ‬
‫ت يويزْو وج ي ا ْياةي]‬‫ام وك ْ أينْ ي‬
‫آد وم ْ‬
‫[وقوطلْيا يَي ي‬
‫‪ .6‬ي‬
‫ِ‬
‫أنكحت نفسها هغري إ ْذن وليِها ف و‬
‫كاحها ابط ٌ ابط ٌ ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ .7‬قول ال يبا أّيا امرأةٍ قاص ٍر‬
‫ب‬ ‫فإَي يك اإَي يك املِرا فإنز ‪ ...‬إ الشار د اا وللش ِ ِ‬
‫ار جال و‬ ‫ٌ‬ ‫يي‬ ‫‪ .8‬قول الشا را ا‬
‫الس ال الثاينا أكم مبا هو م امبا‬
‫‪ .1‬ك وكلتا يف التوكيد دائما ‪ ................‬ونفس و أ يف التوكيد دائما ‪...............‬‬
‫‪ .2‬ك ووي تستعم ن يف توكيد ا م واملفرد البي ‪..........‬‬
‫‪ .3‬التوكيد نو ان‪ ،‬اا ‪ .............‬و ‪......................‬‬
‫الس ال الثالثا اخرت ا واب المحيحا‬
‫(توكيدا – هدال – حسب موقعهما)‬ ‫‪ .1‬إذا جا َ ك وكلتا غري مهافتأ إ ضمري فإهنما يعرابن‬
‫(البمريأ – الكوفيأ – ميبويز)‬ ‫‪ .2‬جيوز توكيد ال كرة إ أفادَ ختميما د‬
‫األمئلة اآلتيةا‬ ‫الس ال الراه ا أجب‬
‫‪ .1‬رر التوكيد يف االصع مل‪.‬‬
‫‪ .2‬وضح الفرق هأ التوكيد اللفظي والتوكيد املع وي‪ ،‬م التمثي ‪.‬‬
‫‪ .3‬قش قهية توكيد الهمري م التمثي‬