Student Kostić Damnjan 2006/334

07.12.2007
Datum
OŠ ,, Branko Radičević“ Novi Beograd
Škola

Razred I (prvo jedan)

Smiljka Jovanov
Učitelj/Mentor
2. (drugi)
Čas po redu

Nastavna tema Početno čitanje i pisanje

Utvrđivanje slova
Nastavna jedinica

Tip časa Utvrđivanje

Obrazovni zadaci Utvrditi dosada naučena pisana slova.

Primena stečenog znanja prilikom pisanja,

Funkcionalni zadaci
u svakodnevnom životu.

Vaspitni zadaci Razvoj mašte.

Nastavne metode Usmeno izlaganje, metoda razgovora,

metoda demonstracije, metoda rada na tekstu

Nastavna sredstva Osnovna : tabla, kreda (bela i u boji),

udžbenik, + nastavni listići
Udžbenici Svetlana Joksimović, ,, Novi Bukvar“ ,
Eduka, Beograd ; Pčelica I
I Pipremni razgovor
1. Čitanje vezanog ili nevezanog teksta
zasićenog slovom koje obrađujemo
Nastavnik podseća i pokazuje način
pravilnog pisanja pisanih slova A, M, I, T,
velikog pa malog

II Najava nastavne jedinice

Uz zadržanu pažnju učenika na pisanje
slova, nastavnik najavljuje nastavnu
jedinicu.
III Uvod u nastavnu jedinicu
U Bukvaru učenici od datih slova
sastavljaju i pišu reči (Mama, tata),
ponavljajući njihovo pisanje nekoliko puta.
IV Glavni deo časa
Deca čitaju proste rečenice (zasićenne
slovima koja se utvrđuju) iz prethodnih
lekcija. Zadatak za razvijanje mašte :
koristeći reč ,,Imam“ i crtajući sliku učenici
samostalno sastavljaju rečenice
kombinacijom pisma i slike.

V Završni deo časa

Učenici čitaju tekstove ,,Dečje igre“ iz
Bukvara, nakon čega se igraju igre ,, Pas i
mačka“.
VI Domaći zadatak
Za domaći zadatak učenici u sveske
prepisuju reči i rečenice iz Bukvara, iz
nastavnih jedinica prethodno obrađenih
pisanih slova.
 Komentar
 Da li je ostvaren cilj časa
 Neostvareni zadaci, predlog
načina njihovog ostvarenja,
komentar nastavnih sredstava,
komentar!
Cilj časa, da učenici obnove i usvoje
naučena pisana slova (A,M,I,T) ostvaren je
u potunosti.Svi učenici pokazali su solidno
znanje (neko manje, neko više) u vezi sa
slovima koja se obrađuju, želju i
entuziazam povodom učenja novih slova.
Svi osnovni zadaci časa su ispunjeni,
moglo se potencirati na vaspitnim
zadacima, mada se u ovakvoj vrsti rada,
nastavnoj jedinici i razredu to teško uklapa.
Učenici su bili zadovoljni sobom nakon
ponavljanja naučenih slova, dignuto im je
samopouzdanje, i dat podstrek za novim
učenjem. Nastavna sredstva koja su
korišćena bila su na zadovoljavajućem
nivou, iskorišćena pravovremeno. Za
ovakav tip časa, po mom mišljenju osnovna
nastavna sredstva su dovoljna, jer bi
uklapanje nekih gotovih ili pravljenih
odvlačilo pažnju sa teme časa.