A VIZUÁLlS PERCEPCIÓ ÉS EMLÉKEZET VIZSGÁLATA

A vizuális percepció és emlékezet vizsgálata elengedhetetlen megkésett akadályozott

beszédfejlõdés, orrhangzósság, dyslexiaveszélyeztetettség dyslexia esetében, de szükség
szerint minden olyan beszédhiba esetében is használható, amikor e képességterületek
zavarának gyanúja felmerül.
A vizsgálatra használható tesztek felvételét a logopédus, - ha nincs benne gyakorlata,
pszichológustól kérheti:

-Bender A.,Bender B. Teszt (standarizált, megvásárolható)

• Frostig Teszt ;(Marianna Frostig-féle Vizuális Percepciós Fejlettségi Teszt (DTVF')

Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképzõ Fõiskola Pszichológiai Intézet -
Belsõ hasanálatra Dyslexia-veszélyeztetettség esetében a képesságterületek a
logopédiai vizsgálat keretében is mérhetõk.
•
A vizuális percepció vizsgálata

• Formák észlelése----1.ábra-----
•
Eszközök: feladatlap, ceruza
Instrukció: " Csak a teljesen egyforma ábrákat kösd össze ! "

Értékelés: (+) (csak teljesen hibátlan megoldás!)

(-) (egy hiba esetén is - az eltérõ helyzetû háromszögeknél szoktak
hibázni.)

• Irányok észlelése-----2.ábra-------
•
• Eszközök: Feladatlap,ceruza
Instrukció: "Nézd meg ezt a botocskát a sor elején! Fent van 9 kampója és jobbra néz.
Csak azt jelöld meg a sorban, amelyik pontosan így néz ki!"

Minden sornál megfelelõen elmondjuk az instrukciót. Ha téveszt a gyermek,

megkérdezhetjük, hogy biztosan jól választott-e?

Értékelés: (+) (csak teljesen jó megoldás!)

(-) (az 1-2 véletlenszerû tévesztéstõl a teljesen rossz megoldásokig. Fontos
tudni, hogy horizontális vagy vertikális; esetleg mindkét írányban cseréli- a jó és rossz
megoldásokat.)
Információs jelekre vonatkozóan \--3.ábra----

Eszközök: feladatlap, ceruza

Instrukció: Az elõzõ feladathoz hasonlóan, soronként kell adni a , felszólítást. A

3. és 4. sornál új megfigyelési szempont a térbeli helyzet
4. percepciójának megítélésén kívül a térbeli viszonylagosság értelmezésének
megfigyelése.

Értékelés: (+) (csak a teljesen jó megoldás?)

(-) minden tévesztés esetén. A hibatípusokra kiemelten oda kell
figyelni, mert ha a jelek helyes sorrendiségét téveszti a gyermek, arra
terápia során nagy figyelmet kell szentelni !)

A vizuális emlékezet vizsgálata

-Tárgyképekre vonatkozóan---4.ábra----

Eszközök: feladatlap, bemutatókártyák, szines ceruzák

A gyermek elé 5 db tárgyképet teszünk (cica, hajó, maci, kanna, szõlõ.)

Instrukció: Nézd meg jól ezeket a képeket és jegyezd meg, hogy mit látsz rajtuk!
• Most mutatok neked egy lapot,amelyre sok képet rajzoltam. Keresd meg
és színezd ki azokat a képeket, amelyeket az elöbb
• láttál !

A szimultán és szukcesszív emlékezet

A szimultán és szukcesszív emlékezet jellemzõire is gyûjthetünk e vizsgálat közben

információkat. Ha nem sikerül mind az öt képet megtalálni, többször megnézheti
azokat és megfigyelhetjük, hogy hány ismétlésre van a gyermeknek
szüksége a helyes megoldáshoz. Bizonyos idõ eltelte utánelmondatjuk a tárgy
nevét, s ezzel a szukcesszív emlékezet sejátosságaihoz is közelebb kerülhetünk.
Megismerjük a tanulási ütemét, megtartó emlékezetét és a felidézés sajátosságait.
Egyéni különbségeket tapasztalunk a gyermeknél az újbóli felidézésig eltelt idõt
illetõen; ha nyugalomban hagyjuk õket, vagy ha fédõingert alkalmazunk.

Értékélés: ( + ) (ha az 5 tárgyképbõl legalább 4-re emlékkezik, s az újbóli ismétléskor

mind az 5-re.)

-Formákra vonatkozóan---5.ábra---
Eszközök: feladatlap, ceruza, bemutatókártyák

1.Instrcukció: Anyuka kabátjáról leszakadt egy gomb. (Bemutatom külön

1. kártyán a 4 kerek lyukas gömbot, majd elteszem a gyerek szeme
2. elöl.) Anyuka ugyanilyet szeretne venni, de elfelejtette, hogy
3. milyen. Segíts neki, válaszd ki a rajzok közül és húzd át!"
2.Irutrukció: "Apuka a kerti munka után így tette le az ásöt. Figyeld meg, mert
4. elveszem és ki kell keresned a rajzok közül az ugyanilyet!"

3.Instrukció: zsuzsiék négyen vannak testvérek. Mindannyian 3-3 lufit kaptak. Ez

Zsuzsié.(bemutatom külön kártyán az egyik léggömbcsoportot, majd elteszem)
Mutasd meg a rajzon, melyik volt zsuzsié!

Értékelés: ( + ) ( ha mind a három részfeladat megoldása jó.)

( - ) ( ha csak egy részmegoldás jó. A hibatípus elemzése választ ad arra,
hogy a sorrendiség, a mennyiség, a téri elhelyezkedés vagy vízuális minta megjegyzése
nehezebb-e a gyermeknek.)