‫خطة التدريس اليومية‬

‫حسب املنهج املعياري للمدارس االبتدائية (‪)KSSR‬‬

‫(‪)1‬‬ ‫امالدة‬ ‫‪:‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫(‪)2‬‬ ‫الصف‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ ٦‬إيليت‬
‫(‪)3‬‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫‪:‬‬ ‫يوم اخلميس ‪ ٥١ /‬يوليو ‪ ٤ /۱۲۰۲‬ذواحلجة ‪ ۲٤٤۱‬ه‬
‫(‪)4‬‬ ‫احلصة ‪ /‬الزمن‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ ۰۳۱۰ –۰۰۲۱‬هنارا (‪ ۰٩‬دقائق)‬
‫(‪)5‬‬ ‫عدد التالميذ<‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ ۵۳‬تلميذا (‪ ۷۱‬تلميذا ‪ ۸۱ /‬تلميذة)‬
‫(‪)6‬‬ ‫املوضوع‬ ‫‪:‬‬ ‫يِف َأ ي ‪¹‬ي فْي قٍَرة َت‬
‫َْشَي‬
‫ُتك ؟‬
‫(‪)7‬‬ ‫‪ :‬املهارة املركزة‬ ‫مهارة القراءة والكتابة‬
‫(‪)8‬‬ ‫‪ :‬املعلومات السابقة‬ ‫قد عرف التالميذ عن األعداد< ِف اللغة العربية‬
‫(‪)9‬‬ ‫‪ :‬معيار احملتوى‬ ‫‪ 2.3‬قراءة األرقام واألعداد‬
‫‪ 3.4‬كتابة األرقام واألعداد‬
‫(‪)10‬‬ ‫‪ :‬معيلر التعلم‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد تصاعداي وتنازليا وعشوائيا‬
‫قراءة صحيحة التمييز< بينها ‪3.4.1‬‬
‫القدرة على كتابة األرقام واألعداد تصاعداي وتنازليا وعشوائيا‬
‫كتابة صحيحة‬
‫‪ 3.4.3‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد املسموعة كتابة صحيحة‬
‫(‪)11‬‬ ‫‪ :‬هدف التعلم‬ ‫ِ ف هناية عملية التعليم< والتعلم< يتمكن التلميذ< من أن‪:‬‬
‫‪ 1.‬يقرأوا األرقام واألعداد تصاعداي وتنازليا وعشوائيا قراءة صحيحة‬
‫بعد قراءة املعلم ‪2 .‬‬
‫يكتبوا كتابة األرقام واألعداد تصاعداي< وتنازليا< وعشوائيا كتابة‬
‫صحيحة‬
‫‪ 3.‬يكتبوا< األرقام واألعداد املسموعة كتابة صحيحة‬
‫(‪)12‬‬ ‫‪ :‬معايري النجاح‬ ‫ينجح التالميذ إذا متكن من‪:‬‬
‫‪ 1.‬يقرأوا العدد الَتتييب للمؤنث (‪ )٥-١‬قراءة صحيحة‬
‫‪ 2.‬يكتبوا العدد الَتتييب< للمؤنث (‪ )٥-١‬كتابة صحيحة‬
 ‫‪ 3 .‬يكتبوا العدد الَتتييب للمؤنث (‪ )٥-١‬املسموعة كتابة صحيحة‬
‫(‪)13‬‬ ‫‪ :‬التقييم املدرسي‬ ‫شفهيا وكتابيا‬
‫الشامل‬
‫(‪)14‬‬ ‫‪ :‬مهارة التفكري‬ ‫‪ 1.‬التذكر‬
‫‪ 2.‬الفهم‬
‫‪ 3.‬التحليل‬
‫(‪)15‬‬ ‫‪ :‬العناصر عرب املنهج<‬ ‫‪ 1.‬تكنولوجيا املعلومات واالتصال‪ :‬استخدام< احالسوب‬
‫وابوار بوينت ‪2 .‬‬
‫رايدة العمل‬
‫‪ :‬الرغبة ِف سرعة االستجابة‪.‬‬
‫‪ :‬الستعداد اللستفاد من األخطاء‪.‬‬
‫(‪)16‬‬ ‫‪ :‬املهارات اإلنسانية‬ ‫‪ 1.‬مهارة التفكري الناقد ‪ :‬ما فرق بني العدد الرتتييب للمؤنث و‬
‫العدد الرتتييب للمذكر؟)‬
‫‪ 2.‬مهارة رايدة األعمال‪.‬‬
‫(‪)17‬‬ ‫‪ :‬املمارسة البيداغوجية<‬ ‫‪ 1.‬الكفاءة ِف التواصل‪.‬‬
‫احاللية‬
‫(‪)18‬‬ ‫‪ :‬الوسائل املعينة‬ ‫‪ 1.‬بوار بوينت‪.‬‬
‫‪ 2.‬احالسوب‪.‬‬
‫‪ 3.‬األلغاز‬
‫(‪)19‬‬ ‫‪ :‬ا َلتابط والتكامل‬ ‫حنو العربية‬
‫(‪)20‬‬ ‫‪ :‬الربط ابملواد األخرى‬ ‫أدب اإلسالمية‬
‫اخلطوات ‪ /‬الزمان‬ ‫احملتوايت‬ ‫األنشطة التعليمية( والتعلمية‬ ‫اماللحظات‬
‫املقدمة‬ ‫‪ -‬الدعاء والشهاداتن‪:‬‬
‫(دقيقتان)‬ ‫‪ 1.‬يقرأ التالميذ الدعاء والشهادتني ابالصوات العالية<‬ ‫القيم النبيلة‪:‬‬
‫واحلماسة مجاعيا‬ ‫اخلشوع ِف قراءة الدعاء‬

‫التمهيد‬ ‫القيم النبيلة‪:‬‬

‫الصور الشرط ي‬
‫(‪ ۵‬دقائق)‬ ‫‪¹‬‬ ‫‪ -‬احلماسة‬
‫‪ 1.‬تسأل املعلمة التالميذ عن العدد الشرط ‪¹‬ي ِف الصور‪.‬‬
‫‪ 2.‬جييب التالميذ< على سؤال املعلم‬
‫‪ 3.‬تربط املعلمة بطاقات مبوضوع التعلم‬
‫خطوة األوىل‬ ‫بوار بوءينت عن العدد الَتتييب< للمؤنث‬ ‫‪ 1.‬تعرض املعلمة بوار بوءينت عن العدد< الَتتييب ‪.‬‬ ‫القيم النبيلة‪:‬‬
‫(‪ ۵۱‬دقائق)‬ ‫(‪)۵-۱‬‬ ‫للمؤنث (‪)۵-۱‬‬ ‫✓االنتباه‬
‫‪ 2.‬تطلب املعلمة< التالميذ< االنتباه إىل بوار بوءينت‪.‬‬ ‫الوسائل املعينة‪:‬‬
‫‪ 3.‬تشرح املعلمة عن العدد ا َلتتييب للمؤنث (‪ 4. )۵-۱‬تسأل‬ ‫✓ بوار بوءينت‬
‫املعلمة إىل التالميذ عن فرق بني العدد الَتتييب‬ ‫العناصر عب املنهج ‪:‬‬
‫للمؤنث و العدد ا َلتتييب للمذكر ‪ 5.‬تشرح‬ ‫✓تكنولوجيا املعلومات‬
‫املعلمة< عن فرق بني العدد< الَتتييب للمؤنث و‬ ‫واالتصال‬
‫العدد الَتتييب للمذكر‬ ‫طريقة التدريس ‪:‬‬
‫✓ طريقة املباشرة‬

‫خطوة الثانية‬ ‫‪ 1.‬تقرأ املعلمة العدد ا َلتتييب للمؤنث (‪)۵-۱‬‬ ‫طريقة التدريس ‪:‬‬
‫العدد الَتتييب للمؤنث (‪)۵-۱‬‬
‫(‪ ۰۱‬دقائق)‬ ‫‪ 2.‬يستمع التالميذ< إىل املعلمة ابإلتقان‪.‬‬ ‫✓طريقة القواعد وا َلتمجة‬
‫‪ 3.‬يردد التالميذ نطق املعلمة مجاعيا وفرداي‪ 4. .‬تطلب‬ ‫القيم النبيلة ‪:‬‬
‫املعلمة من بعض الطالب قراءة العدد الَتتييب‬ ‫✓االنتباه‬
‫للمؤنث (‪)۵-۱‬‬ ‫املهارة ‪:‬‬
‫✓مهارة القراءة‬
‫خطوة الثالثة‬ ‫السبورة على اإلنَتنت‬ ‫‪ 1.‬تطلب املعلمة التالميذ< فتح السبورة على اإلنَتنت ِف‬ ‫الوسائل املعينة‪:‬‬
‫(‪ ۵۱‬دقائق)‬ ‫احالسوب أو اهالتف‬ ‫✓ السبورة على اإل َنتنت‬
‫‪ 2.‬تنطق املعلمة العدد الَتتييب للمؤنث (‪ 3. )۵-۱‬تكتب‬ ‫العناصر عب املنهج ‪:‬‬
‫التالميذ< العدد الَتتييب< للمؤنث (‪ِ )۵-۱‬ف‬ ‫✓تكنولوجيا املعلومات‬
‫السبورة على اإلنَتنت‬ ‫واالتصال‬
‫خطوة الرابعة‬ ‫األلغاز‬ ‫‪ 1.‬تعرض املعلمة< األسئلة األلغاز عن العدد الَتتييب< للمؤنث‬ ‫القيم النبيلة ‪:‬‬
‫(‪ ۰۱‬دقائق)‬ ‫(‪)١-٥‬‬ ‫✓احلماس ِف األنشطة‬
‫‪ 2.‬يطلب من التالميذ< مناقشة واختيار اإلجابة‬ ‫✓ا َلتكيز‬
‫الصحيحة ‪3.‬‬ ‫العناصر عب املنهج ‪:‬‬
‫ختتار املعلمة اسم التلميذ إللجابة على السؤال‬ ‫‪-‬رايدة العمل‬
‫ابستخدام عجلة األمساء‬ ‫‪:‬الرغبة ِف سرعة‬
‫‪ 4.‬تصحح املعلمة اإلجابة ‪.‬‬ ‫االستجابة ‪.‬‬
‫الوسائل املعينة‪:‬‬
‫✓احالسوب‬
‫التقنية‪:‬‬
‫✓ املناقشة‬
 ‫اخالمتة‬ ‫‪ -‬خامتة اإلدراكي‪:‬‬ ‫تسأل املعلمة التالميذ عن ما تعلموها اليوم‪ 2. .‬تعطي‬ ‫القيم النبيلة‪:‬‬
‫( ‪ ۳‬دقائق)‬ ‫املعلمة ورقة العمل إىل التالميذ‬ ‫‪ ‬استقامة ليدرسوا<‬
‫اللغة العريب‬
‫‪ -‬خامتة االجتماعية‬ ‫‪ 1.‬تنصح املعلمة< التالميذ< لتدرس< اللغة العربية ِف أي‬
‫مكان وزمان‪.‬‬

‫وقت الربانمج‬ ‫‪ 1.‬يُطلب من التالميذ< إكمال الواجبة مث إرساهال إىل املعلم ورقة العمل‬
‫التعليمي‬ ‫للمراجعة‬
‫(‪ ۰۳‬دقائق)‬
 ‫املراجعات املعلمة‪:‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬