‫المناهج القياسية ووثائق التقييم للصف الثالث‬

‫نموذج خطة التدريس اليومية حسب المنهج المعياري للمدارس االبتدائية (‪)KSSR‬‬

‫‪.1‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬
‫‪.2‬‬
‫الثالث إحسان‬ ‫الصف‬
‫‪.3‬‬
‫‪ 20‬سبتمرب ‪ 2022‬م (الثالثاء) املوافق ‪ 23‬صفر ‪ 1444‬ه‬ ‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬
‫‪.4‬‬
‫صباحا (نصف ساعة)‬
‫‪ً 10.00– 10.30‬‬ ‫احلصة ‪ /‬الزمن‬
‫‪.5‬‬
‫‪ 20‬تلميذا (‪ 10‬تالميذ ‪ 10 +‬تلميذة)‬ ‫عدد التالميذ‬
‫‪.6‬‬
‫األلوان حولنا‬ ‫املوضوع‬
‫‪.7‬‬
‫الكالم‬ ‫املهارة املركزة‬
‫‪.8‬‬
‫قد عرف الطالب لديهم بالفعل معرفة حالية حول األلوان من‬ ‫املعلومات السابقة‬

‫خالل قوس قزح وتعلموا األلوان يف لغة املاليو‪.‬‬

‫‪.9‬‬
‫‪ 1.3‬اإلس تماع إىل الكلم ات حس ب احملاور املقرتح ة ونطقه ا‬ ‫معيار احملتوى‬

‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪.‬‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫يف هناية عملية التعليم والتعلم يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬ ‫هدف التعلم‬
‫‪.‬‬

‫‪ .1‬ميكن للطالب تس مية مخس ة أل وان‪ :‬األبيض واألخض ر‬

 ‫واألمحر واألزرق واألصفر‪.‬‬

‫جيدا‪.‬‬
‫‪ .2‬ميكن للطالب تكرار الكلمات املسموعة ً‬

‫‪ .3‬ميكن للطالب متييز األلوان اخلمسة باللغة العربية‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫االستماع والكالم‬ ‫التقييم املدرسي الشامل‬
‫‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫ختمني األلوان بناء على بطاقة الصورة‬ ‫مهارة التفكري‬
‫‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ .1‬اإلبداع واالبتكار ‪ :‬نسخ الكلمات نسخا صحيحا باخلط‬ ‫العناصر عرب املنهج‬
‫‪.‬‬

‫أنيقة واستخدم األلوان اجلميلة‪.‬‬

‫‪ .2‬تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت ‪ :‬استخدام برنامج باور‬

‫بؤينت وجهاز العرض اإللكرتوين واملذياع‪.‬‬

‫معا يف جمموعات ألداء‬

‫‪ .3‬ريادة األعمال ‪ :‬االستجابة والعمل ً‬
‫األنشطة اليت يقوم هبا املعلمون‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫بطاق ات الص ور‪ ،‬بالون ات‪ ،‬قلم مل ون‪ ،‬برن امج ب اور ب ؤينت‪،‬‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫‪.‬‬

‫(‪)LCD‬‬ ‫جهاز العرض اإللكرتوين‬

‫المالحظات‬ ‫األنشطة التعليمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات ‪/‬‬

‫والتعلمية‬ ‫الزمان‬
‫يتأكد املعلم من‬ ‫‪ .1‬يطلب املعلم‬ ‫الدعاء ‪:‬‬ ‫المقدمة‬
 ‫الب أن‬ ‫من الط‬ ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬
‫ِ‬
‫راءة اس تعداد التالميذ‬ ‫ود ق‬ ‫ك َوانْ ُش ْر َعلَْينَ ا يق‬ ‫دة اَللَّ ُه َّم ا ْفتَ ْح َعلَْينَ ا حك َ‬
‫ْمتَ َ‬ ‫(واح‬
‫ك يا اَرحم َّ مِحِ‬ ‫ِ‬ ‫ِئ‬ ‫ِ‬
‫الرا نْي َ‬ ‫م ْن َخَزا ِن َرمْح َت َ َ ْ َ َ‬
‫دعاء‬ ‫قبل ال‬ ‫الدعاء ‪.‬‬ ‫دقيقة)‬

‫والشهادتني‬ ‫‪ .2‬جيب على‬ ‫الشهادتان ‪:‬‬

‫َأن حُمَ َّم ًدا التالميذ أن يضعوا‬ ‫َأش َه ُد َأ ْن اَل ِإلَ هَ ِإاَّل اهللُ َو ْ‬
‫َأش َه ُد َّ‬ ‫ْ‬

‫أيديهم اليمىن على‬ ‫رسو ُل ِ‬

‫اهلل‬ ‫َ ُْ‬

‫ص درهم وي دهم‬

‫اليس رى تش ري‬

‫بإص بع الس بابة إىل‬

‫األعلى ويق رأون‬

‫معا‪.‬‬
‫الشهادتان ً‬
‫‪ .1‬يع رض املعلم ‪ -‬الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫صورة‬ ‫التمهيد‬

‫ص ورة ق وس ق زح الصورة‬ ‫ة‬ ‫مرحل‬

‫ات ‪:‬‬ ‫ويس أل الطالب ‪ -‬التقني‬ ‫التمهيد‪:‬‬

‫عن ل ون ق وس املناقش ة‪ ،‬الي ان‬ ‫‪ -‬املالحظة‬

‫ما هذا؟‬
‫العملي واحملاضرة‬ ‫قزح‬ ‫‪ -‬التحليل‬
‫من يعرف أحد ألوان قوس‬
‫قزح‬ ‫‪ .2.‬جييب بعض‬ ‫(‪ 3‬دقائق (‬
 ‫التالميذ عن سؤال‬

‫املعلم‪.‬‬

‫‪ .3‬يص حح املعلم‬

‫إجابة التالميذ‬

‫ط املعلم‬ ‫‪ .4‬يرب‬

‫إجاب ة التالمي ذ‬

‫مبوض وع ال درس‬

‫اليوم‬
‫ر على ‪ -‬الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫‪ .1‬يظه‬ ‫وة االستماع واألناشيد‬ ‫الخط‬

‫‪ .i‬ل ون الغن اء‬ ‫التالمي ذ مقط ع‬ ‫األولى‬

‫الفيديو‬ ‫في ديو ألغني ة‬ ‫مرحلة‬

‫از‬ ‫‪ .ii‬جه‬ ‫مرتبط ة ب األلوان‬ ‫التذكر ‪:‬‬

‫رض‬ ‫الع‬ ‫مرة واحدة‪.‬‬ ‫(‪ 5‬دقيقة (‬

‫اإللك رتوين‬ ‫س يتوقف‬ ‫‪.2‬‬
‫(‪)LCD‬‬
‫املعلم عن د ل ون‬
‫‪ -‬الرتك يز على ‪:‬‬
‫واح د لش رح‬
‫مه ارة االس تماع‪،‬‬
‫النط ق الص حيح‬
‫ارة الكالم‪،‬‬ ‫مه‬
 ‫ومهارة الذاكرة‬ ‫للحرف‪.‬‬

‫‪ .3‬يغ ين التالمي ذ ‪ -‬ريادة العمل ‪:‬‬

‫األغني ة جنبً ا إىل ق ادر على حف ظ‬

‫جنب م ع مقط ع األل وان باللغ ة‬

‫الفي ديو ال ذي ق ام العربي ة بطريق ة‬

‫الغناء‪.‬‬ ‫املعلم بتشغيله‪.‬‬

‫‪ -‬التقنيات ‪:‬‬

‫ة التعلم‬ ‫متع‬

‫والغناء‪.‬‬

‫‪-‬اسرتاتيجيات‪:‬‬

‫حمورها املعلم‬

‫تركز على املواد‬

‫‪.1‬س يُظهر املعلم الوسائل املعينة ‪- :‬‬ ‫وة بالونات ملونة‬ ‫الخط‬

‫بالون ات ملون ة بالونات‬ ‫الثانية‬

‫خمتلفة للطالب‪.‬‬ ‫(‪ 7‬دقيقة (‬

‫‪ -‬الرتك يز على ‪:‬‬
‫يقول‬ ‫‪ .2‬س‬
‫مه ارة اإلس تماع‬
‫ون‬ ‫الطالب ل‬
‫والكالم‬
‫البالون الذي رفعه‬
‫‪ -‬ري ادة العم ل ‪:‬‬
‫ة‬ ‫املعلم باللغ‬
‫ادر على‬ ‫ق‬
‫العربية‪.‬‬
‫االستماع جيدا‬
‫حح‬ ‫‪ .3‬سيص‬
‫‪ -‬اسراتيجيات ‪:‬‬
‫املعلم نطق الطالب‬
‫حمورها املعلم‬
‫وإجاباته‪.‬‬
‫تركز على املواد‬

‫‪ .1‬جيلس الطالب ‪ -‬الوسائل املعينة ‪:‬‬ ‫وة ختمني اللون‬ ‫الخط‬

‫ات صورة ملونة‬ ‫يف جمموع‬ ‫أس نان‬ ‫الثالثة‬

‫أبيض‬
‫‪ -‬التزكيز على ‪:‬‬ ‫حددها املعلم‪.‬‬ ‫دقيقة (‬ ‫(‪10‬‬

‫‪ 2‬يتم إعط اء ك ل مه ارة الق راءة‬

‫جمموع ة قطع ة من والكالم‬

‫مه ارات‬ ‫ال ورق املطب وع ‪-‬‬ ‫البحر‬
‫أزرق‬
‫الس تخدامها يف التفك ري‪ :‬التل وين‬

‫ات‬ ‫بالكلم‬ ‫هذا النشاط‪.‬‬

‫‪ .3‬ترس ل ك ل الصحيحة‬
‫العش ب‬
‫ة‪:‬‬ ‫جمموع ة ممثله ا إىل ‪ -‬القيم النبيل‬ ‫أخضر‬

‫ار التعاون و الثقة‬ ‫املعلم الختي‬

‫الدم أمحر‬
‫‪ -‬اس راتيجيات ‪:‬‬ ‫صورة‪.‬‬

‫‪ .4‬حيت اج الط الب االستقص اء والتعلم‬

‫ال ذي حيم ل التعاوين‬

‫الليم ون‬
‫ات ‪:‬‬ ‫الص ورة إىل ش رح ‪ -‬التقني‬
‫أصفر‬
‫الل ون يف الص ورة املناقش ة والعص ف‬

‫ألعض اء اجملموع ة الذهين‬

‫دون إعطاء إجابة‪.‬‬

‫‪ .5‬يق وم أعض اء‬

‫اجملموع ة اآلخ رون‬

‫بتل وين الكلم ات‬

‫العربية على الورقة‬

‫املطبوع ة ب اللون‬
‫مواد مت طباعتها‬
‫الصحيح‪.‬‬

‫‪ .6‬بع د ذل ك ‪،‬‬

‫س يقرأ أعض اء‬

‫ة‬ ‫اجملموع‬

‫إجاب اهتم ‪ ،‬ويق رر‬

‫الطالب اآلخ رون‬

‫م ا إذا ك انت‬

‫إجاب اهتم ص حيحة‬

‫أم ال‪.‬‬

‫‪ .7‬يص حح املعلم‬

‫نط ق الط الب‬

‫ويقيم حتصيله‪.‬‬

‫‪-‬أس ئلة وأجوب ة‬ ‫‪ -‬اللنب أبيض‬ ‫الخاتمة‬

‫ود املعلم م ع الطالب‬ ‫(‪ 4‬دقائق ( ‪-‬القلم ‪-‬أس‬

‫ب ‪-‬أخضر ح ول األل وان ال يت‬ ‫‪-‬العش‬

‫تعلمها اليوم‬ ‫‪ -‬الدم أمحر‬

‫‪ -‬الكتاب أصفر‬

‫مالحظة الذاتية ‪:‬‬

‫مالحظة المعلم المشرف‪:‬‬

‫مالحظة المحاضر المشرف ‪:‬‬