‫تعريف برامج التفكير​‬

‫سمات برنامج تنمية تعليم التفكير​‬

‫الخصائص وا‪R‬ميزات​‬

‫مطوره ‪ :‬ادوارد ديبونو​‬

‫زمن التنفي ​ذ‬

‫طريقة عرض الدروس في برنامج سكامب ​ر‬

‫معالجة ا‪V‬فكار​‬

‫اعتبار كل ‪ /‬جميع العوامل​‬

‫القوان‪​k‬‬
‫برنامج كورت​‬
‫النتائج ا‪R‬نطقي ​ة‬
‫معاني التفكير​‬
‫تحديد ا‪V‬هداف​‬ ‫توسعة مجال ا~دراك​‬
‫أسباب اخت‪0‬ف معنى التفكي ​ر‬
‫ط‬
‫التخطي ​‬
‫الخصائص العامة للتفكير​‬
‫ا‪i‬ولويات ا‪R‬همة أولى​‬
‫ي‬
‫العلم ​‬
‫القرارات​‬
‫الرياضي​‬
‫وجهات نظر ا‪Š‬خرين​‬ ‫تفكير قائم على خطوات محدد ​ة‬
‫مكونات البرنامج​‬ ‫ي‬
‫التقارب ​‬
‫التنظيم​‬
‫العمودي​‬
‫التفاعل​‬
‫الحسي​‬
‫ا~بداع​‬
‫س‬
‫تفكير قائم على ا‪R‬حسو ​‬ ‫ا‪R‬ادي​‬
‫ا‪R‬علومات والشعو ​ر‬
‫العاطفي​‬
‫العمل​‬
‫ي‬
‫التركيب ​‬
‫تعريف البرنامج​‬
‫التباعدي​‬
‫كيفية ارتداء القبعات الست​‬ ‫التفكير التوليدي​‬
‫برامج تنمية التفكي ​ر‬ ‫ي‬
‫الجانب ​‬
‫يجعل ا‪R‬وضوع أكثر عمقا وأكثر سهول ​ة‬
‫نماذج برامج تنمية التفكي ​ر‬ ‫اشكال التفكي ​ر‬
‫ا‪V‬بداعي​‬
‫يجعلنا نمارس الخطوات الصحيحة في التفكير​‬ ‫فوائد القبعات الست​‬
‫ا‪R‬جر ​د‬
‫يوصل إلى قرار أفضل وحل م‪0‬ئ ​م‬
‫ي‬
‫ا‪V‬ستقرائ ​‬
‫ت‬
‫إدارة ا‪V‬جتماعا ​‬ ‫تفكير قائم على ا‪V‬ستنتاج​‬
‫برنامج قبعة التفكير الست​‬ ‫ي‬
‫ا‪V‬ستنباط ​‬
‫س‬
‫التدري ​‬
‫مجا‪V‬ت تطبيق القبعات الست​‬ ‫ي‬
‫ا‪V‬ستكشاف ​‬
‫حل ا‪R‬شك‪0‬ت​‬

‫اتخاذ القرارات​‬
‫مدخل الى التفكير​‬ ‫ي‬
‫ا‪R‬نطق ​‬

‫ي‬
‫التحليل ​‬
‫‪2‬‬ ‫بيضاء ‪،‬موضوعي​‬
‫ي‬
‫التمييز ​‬
‫‪2‬‬ ‫حمراء‪ ،‬مشاعر​‬
‫تفكير قائم على تحليل ا‪R‬وقف​‬ ‫ي‬
‫ا‪V‬ستبصار ​‬
‫‪2‬‬ ‫سوداء‪ ،‬سلبي​‬
‫وصف ألوان القبعات الست​‬ ‫الناقد​‬
‫‪2‬‬ ‫صفراء‪ ،‬ايجابي​‬
‫ي‬
‫التأمل ​‬
‫‪2‬‬ ‫خضراء‪ ،‬التطوير​‬
‫ما وراء ا‪R‬عرفي​‬
‫‪2‬‬ ‫زرقاء‪ ،‬التنفي ​ذ‬
‫منزلة التفكير في ا‪V‬س‪​ 0‬م‬
‫معنى كلمة سكامب ​ر‬
‫اهمية تنمية التفكي ​ر‬
‫بدل​‬
‫ا‪V‬ستعانة با‪​d‬‬
‫أضف​‬ ‫برنامج سكامب ​ر‬
‫عوامل تساعد على التفكير الناجح​‬
‫تهيئة ا‪R‬خ على التفكي ​ر‬
‫عدل​‬

‫غير​‬ ‫ادوات برنامج سكامب ​ر‬ ‫تدني مستوى الدافعية​‬

‫أعد استخدا ​م‬ ‫ا‪V‬عتماد على الهوى​‬

‫إحذف​‬ ‫ح‬
‫معوقات التفكير الناج ​‬ ‫العصبية​‬

‫أعد ترتيب​‬ ‫ى‬

‫التقليد ا‪i‬عم ​‬

‫ي‬
‫ا‪V‬ستبداد بالرأ ​‬
‫الطريقة ا‪R‬باشر ​ة‬

‫ي‬
‫ضمن ا‪R‬نهج الدراس ​‬
‫طريقة تنمية برامج التفكير​‬
‫مهارات التفكير​‬ ‫اخطاء التفكير​‬
‫التسرع في التعميم​‬

‫اعتماد التفكير على ا‪R‬شاع ​ر‬

‫معنى التفكير عالي الرتب ​ة‬
‫مقارنة ب‪ k‬ا‪R‬فكر الجيد والسيء​‬
‫ت‬
‫معنى أسلوب حل ا‪R‬شك‪​ 0‬‬

‫تحديد ا‪R‬شكلة​‬ ‫تعريف مهارات التفكي ​ر‬

‫جمع البيانات​‬ ‫ا‪R‬عرفة​‬

‫اقتراح الحلول ا‪R‬ؤقتة​‬ ‫ا‪V‬ستيعاب​‬

‫خطوات حل ا‪R‬شكلة​‬
‫ا‪R‬فاضلة ب‪ k‬الحلول ا‪R‬ؤقتة​‬ ‫ق‬
‫التطبي ​‬
‫حل ا‪R‬شك‪0‬ت​‬
‫التخطيط لتنفيذ الحل​‬ ‫التحليل​‬

‫تقييم الح ​ل‬ ‫ب‬

‫التركي ​‬
‫بلوم زم‪0‬ئ ​ه‬

‫تعريف الحل ا~بداعي للمشك‪0‬ت​‬ ‫التقيي ​م‬

‫الوصايا العشر لحل ا‪R‬شك‪0‬ت​‬ ‫التذكر​‬

‫ت‬
‫أهمية مهارة حل ا‪R‬شك‪​ 0‬‬ ‫الفهم​‬

‫تعريف القرار و عملية اتخاذ القرا ​ر‬ ‫ق‬

‫التطبي ​‬
‫التعدي‪0‬ت التي طرأت على تصنيف بلوم​‬
‫وجود موقف​‬ ‫التحليل​‬

‫ا‪V‬ختيار​‬ ‫التقيي ​م‬

‫جمع ا‪R‬علومات​‬ ‫ق‬

‫التخلي ​‬
‫مراحل عملية اتخاذ القرار​‬
‫التقيي ​م‬
‫تصنيف مهارات التفكي ​ر‬ ‫تحديد ا‪R‬شك‪0‬ت​‬
‫التركيز​‬
‫الترتيب​‬ ‫صياغة ا‪i‬هداف​‬
‫اتخاذ القرار​‬
‫اختيار أفضل البدائل​‬ ‫ا‪0R‬حظة​‬
‫جمع ا‪R‬علومات​‬
‫التشاور غير الرسمي​‬ ‫صياغة ا‪i‬سئلة​‬

‫ي‬
‫العصف الذهن ​‬ ‫ت‬
‫تصنيف الكلمات إلى مجموعا ​‬

‫ا‪V‬ستبعاد​‬ ‫ت‬
‫الت‪0‬عب بالكلما ​‬

‫تقييم ا‪V‬هداف​‬
‫مهارات التفكير عالي الرتبة​‬ ‫الربط ب‪ k‬كلمت‪​k‬‬
‫الترميز​‬
‫تقييم النتائج​‬ ‫استراتيجيات اتخاذ القرا ​ر‬ ‫جمع الحروف​‬

‫الترتيب من حيث ا‪i‬ولوية​‬ ‫القصص الخيالية​‬

‫التذكر​‬
‫الدمج ب‪ k‬خيارين او اكثر​‬ ‫تجزئة ا‪i‬رقام لحفظه ​ا‬

‫مصفوفة ا‪R‬عايير​‬ ‫تنشيط ا‪R‬علومات السابقة​‬

‫ا‪V‬ستدعا ​ء‬
‫وضع القرار قيد ا‪V‬ختبار العملي​‬ ‫ا‪V‬سترجاع​‬

‫تعريف التفكير الناقد وهدفه​‬ ‫مفتوحة​‬

‫ا‪R‬قارنة​‬
‫تصنيف مهارات التفكي ​ر‬ ‫مغلقة​‬
‫اعتقادات خاطئة عن التفكير الناق ​د‬

‫خصائص ا‪R‬فكر الناقد​‬ ‫ف‬

‫التصني ​‬
‫التنظيم​‬
‫مازانو وزم‪0‬ئ ​ه‬
‫تصنيف بيير​‬ ‫الترتيب​‬

‫التعرف على ا‪V‬فتراضات​‬ ‫التمثي ​ل‬

‫مهارات التفكير الناق ​د‬
‫التفسير​‬ ‫تحديد ا‪R‬كونات​‬
‫مهارة التفكير الناق ​د‬
‫ا‪V‬ستنباط​‬ ‫تصنيف واسطن وجليسر​‬ ‫الع‪0‬قات ا‪V‬رتباطية والسببي ​ة‬

‫ا‪V‬ستقراء​‬ ‫تحديد ا‪i‬نماط والع‪0‬قات​‬ ‫ع‪0‬قات تناظر​‬

‫التحليل​‬
‫تقويم الحجج​‬ ‫الع‪0‬قة الرياضية وانماطها​‬

‫مهارة التمييز ب‪ k‬الرأي والحقيقة​‬ ‫تحديد ا‪V‬فكار الرئيسية​‬

‫أهمية تنمية مهارة التفكير الناقد​‬ ‫تحديد ا‪i‬خطاء​‬

‫قياس التفكير الناق ​د‬ ‫ا‪V‬ستد‪V‬ل​‬

‫معنى ا~بداع​‬ ‫التولي ​د‬ ‫التنبؤ​‬

‫ي‬
‫تعاريف التفكير ا~بداع ​‬ ‫التوسع​‬

‫ي‬
‫ع‪0‬مات التفكير ا~بداع ​‬ ‫ص‬
‫التلخي ​‬
‫انواع التفكير عالي الرتب ​ة‬ ‫التكامل​‬
‫ع‬
‫مقارنة ا~بداع الزائف وشبيه ا~بدا ​‬ ‫إعادة البنا ​ء‬

‫لفظية​‬ ‫بناء ا‪R‬عايير​‬

‫التقويم​‬
‫فكرية​‬ ‫الط‪0‬قة​‬ ‫ق‬
‫التحق ​‬

‫شكلي ​ة‬ ‫التذكر​‬

‫ا‪R‬رونة​‬ ‫ا‪0R‬حظة​‬
‫ي‬
‫مهارات التفكير ا~بداع ​‬ ‫مهارات التفكير البسيطة​‬
‫ا‪V‬صال ​ة‬ ‫ف‬
‫التصني ​‬

‫الحساسية للمشك‪0‬ت​‬ ‫ا‪R‬قارنة​‬

‫التصنيف الثنائي​‬
‫التوسع​‬ ‫اتخاذ القرار​‬

‫ا~عدا ​د‬ ‫حل ا‪R‬شك‪0‬ت​‬

‫ي‬
‫التفكير ا~بداع ​‬ ‫مهارات التفكير ا‪R‬عقدة​‬
‫ا‪V‬حتضان​‬ ‫التفكير الناقد​‬
‫ع‬
‫مراحل عملية ا~بدا ​‬
‫ا~لها ​م‬ ‫ي‬
‫التفكير ا~بداع ​‬

‫ق‬
‫التحق ​‬

‫مقارنة التفكير الجانبي والعمودي​‬

‫ي‬
‫العصف الذهن ​‬

‫ت‬
‫ا‪V‬ستعما‪​ V‬‬

‫التحسينات​‬

‫ماذا لو ؟​‬ ‫ي‬

‫استراتيجيات التفكير ا~بداع ​‬

‫التفكير العكسي​‬

‫التوليف ب‪ k‬ا‪V‬شتات​‬

‫خرائط العق ​ل‬

‫ي‬
‫قياس مهارات التفكير ا~بداع ​‬

‫ي‬
‫تعاريف التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬

‫ط‬
‫التخطي ​‬

‫ط‬
‫ا‪R‬راقبه والضب ​‬ ‫ي‬
‫مهارات التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬

‫التقيي ​م‬

‫التأمل وراء ا‪R‬عرفي​‬

‫تأمل​‬

‫أخب ​ر‬

‫ي‬
‫مهارة التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬

‫ي‬
‫استراتيجيات التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬

‫شارك​‬

‫اعتبر​‬

‫ي‬
‫التفكير بصوت عال ​‬

‫التساؤ‪V‬ت الذاتي ​ة‬

‫ي‬
‫أهمية التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬

‫ي‬
‫قياس التفكير ما وراء ا‪R‬عرف ​‬