مصادر الوحدة الثانية كيمياء المادة

‫م�صادر ف�صول الوحدة الثانية‬
‫كيمياء املادة‬
‫ال�صف الثالث املتو�صط‬
‫‪ 1434‬هـ ‪ 2013 -‬م‬

‫�سط‬‫ المت‬‫ال‬‫ ال‬‫س‬‫� � ال‬‫لوم‬‫ال‬
Glencoe Sience
‫م�صادر ف�صول الوحدة الثانية‬
CHAPTERS RESOURCES:
‫كيمياء المادة‬
‫لي‬‫لل‬‫بيكا‬‫ال‬‫صر‬‫ربي‬‫ال‬‫ص‬‫ال‬‫د‬‫ا‬
www.obeikaneducation.com
English Edition Copyright© the McGrawHill CompaniesInc ©‫رو‬‫ا‬‫صر‬‫ل‬‫و‬‫ي‬‫لي‬‫إن‬‫ا‬‫ب‬‫ال‬‫و‬

All rights reserved
Arabic Edition is published by Obeikan under agreement with ‫ا‬‫ث‬‫�ص‬‫ل‬‫بيكا‬‫ال‬‫و‬‫ربي‬‫ال‬‫ب‬‫ال‬
The McGrawHill CompaniesInc© 2008 ‫م‬©‫رو‬‫ا‬‫صر‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ت‬‫ا‬‫و‬
‫ي‬‫ال‬‫و‬‫ا‬‫ي‬‫ص‬‫ال‬‫و‬‫ا‬‫وب‬‫وتو‬‫ص‬‫بال‬‫�صوير‬‫ال‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬‫يكانيكي‬‫و‬‫ا‬‫روني‬‫اإلك‬‫ان‬‫ا‬‫�صوا‬‫وا�ص‬‫و‬‫ا‬‫صك‬‫ا‬‫ل‬‫ن‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫الك‬‫ا‬‫صدا‬‫اإ‬‫ادة‬‫باإ‬‫ص‬‫ي‬
‫صر‬‫ا‬‫ال‬‫اإ‬‫دو‬‫ا‬‫ر‬‫�ص‬‫ا‬‫و‬
2
‫املقدمة‬
‫أختياملعلمة‬
‫يفلكما‬ ‫‪،‬ومرًشد‬ ‫ل ملتالثصفوسط‬ ‫بلوم‬ ‫الع‬ ‫كونًند‬
‫صول مسا‬
‫ب لي‬
‫لفمصادر‬ ‫أن‬
‫ّ يرس ْ‬
‫هذهملاد ة‪.‬‬
‫دعىلحتيقأهدافتدريس ّ‬
‫فصلمن ي ه‬ ‫ٍ فص كلن‬ ‫ّ يتضمإذ‬ ‫مل كمياء�ادة" ؛‬ ‫الوح لثانيدة"‬ ‫بمحت قويات‬ ‫ر ناتئيسّ تعل�ة‬ ‫بّكو‬
‫م‬ ‫َّويتضم‬
‫أخرىهتدف تعإىلز اتعمليةيز‬ ‫طالب‪ٍ،‬‬
‫بونشطات‬ ‫عملية‬ ‫ٍ نشطات‬
‫ألس هناييفئلة‬ ‫علموٍإجبات‬ ‫احتعنواٍ ديلعىلئه‬ ‫به لذاصف لفكريهراوتنميةدهيم ‪ ،‬فض ً ال‬ ‫ل‬
‫كفصل‪.‬‬
‫‪،‬ومه ا ‪:‬‬ ‫ثانية‬ ‫بمصدرالفصولملتعقةبالوحدةال‬
‫الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة‬
‫نامذجالذرة‬ ‫الدرس ‪: 1‬‬
‫النواة‬ ‫الدرس ‪: 2‬‬
‫الف�صل الرابع‪ :‬اجلدول الدوري‬
‫مقدمةيفاجلدولالدوري‬ ‫الدرس ‪: 1‬‬
‫عنرصاملمثلة‬ ‫الدرس ‪: 2‬‬
‫لعنرصاالنتقالية‬ ‫الدرس ‪: 3‬‬
‫أبنائنا‪،‬وحتيقطلاملجتمع‪.‬‬
‫أدءرسالت نا‬
‫أن‬
‫ْ‬ ‫يفخدمة‬
‫‪3‬‬
‫قائمة املحتويات‬
‫ ‪5‬‬ ‫�إىل املعلم ‬
‫ ‪7‬‬ ‫ الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة ‬

‫ ‪9‬‬ ‫أنشطعملية ‬
‫ ‪17‬‬ ‫مرعةالفروقالفردية ‬
‫ ‪28‬‬ ‫التقويم ‬
‫ ‪36‬‬ ‫التخطيطوداملعلم ‬
‫‪45‬‬ ‫ الف�صل الرابع‪ :‬اجلدول الدوري ‬
‫‪47‬‬ ‫أنشطعملية ‬
‫‪52‬‬ ‫مرعةالفروقالفردية ‬
‫‪65‬‬ ‫التقويم ‬
‫‪72‬‬ ‫التخطيطوداملعلم ‬
‫‪81‬‬ ‫ �شرائح الوحدة الثانية و�إجاباتها ‬
‫‪82‬‬ ‫رشائحالوحدلثانية ‬
‫‪95‬‬ ‫إجبترشائحالوحدلثانية ‬
‫‪4‬‬
‫�إىل الـمعـلـــم‬
‫صول عىلدتكدريس‬
‫لفمصادرت ملساع‬ ‫جلدوللدوري‪ُ .‬‬
‫أ ّعد‬ ‫تض المنوح تركبمه‪:‬فصنيلثانيدةذرة‪،‬وا ا‬ ‫وقد‬
‫وستجديفكفصلمنهذهالفصولماييل‪:‬‬ ‫هذهالوحدبكفاءةوفاعلية ‪.‬‬
‫التقومي‬ ‫�أن�شطة عملية‬

‫مرجعةافصل‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬
‫‪-‬‬
‫اختبرافصل‬ ‫‪-‬‬ ‫املطويات‬ ‫‪-‬‬
‫التخطيط ودعم املعلم‬ ‫مراعاة الفروق الفردية (التو�سع واملعاجلة)‬

‫اخلطوطالعريضةملحتوىالدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫لقرءةاملوجهةإلتقاناملحتوى‬ ‫‪-‬‬
‫دياملعلمواإلجبات‬ ‫‪-‬‬ ‫التعزيز‬ ‫‪-‬‬
‫اإلثراء‬ ‫‪-‬‬
‫ورةتسجيلنقطاألاسية‬ ‫‪-‬‬
‫�أن�شطة عملية‬
‫واألدوات‬ ‫ب�ب؛إذ ّ تكر ر ذكر امل�ّواد‬ ‫طال‬ ‫هذهس�ًخة‬
‫أور اعملاق ن‬ ‫أوراق عم�ل التج�ارب ُ ت ّعد‬
‫لصةإلجابة سكلعن�ؤال‪،‬‬ ‫أما خمصكن‬ ‫ّ‬ ‫واخلطواتواألس�ئلة ؛‬ ‫حتىال طلبحيتاجإىل كبته‪،‬إعادةوتضمنهذهاألوراق‬
‫أن‬‫فرطالب مالحظاهتسجيلصةوبيناته‪ ً ،‬فضال عن ّ‬ ‫لتحبانية‬ ‫أوس�و ٍم‬
‫ر‬ ‫أوس�و ٍم‬
‫ر‬ ‫تشما ع�تمل‬ ‫وغاًلب‬
‫دياملعلمواإلجبات" ‪.‬‬ ‫بتضم نةيف جزء "‬ ‫َّ‬
‫لذي تنظيم هراعدعىل يشتمل امألفكار‪،‬‬
‫ب مل بنشاطدريسويات سا‬
‫امل‬ ‫املطويات ُ ي ّ ستهل‬
‫سعىلبيل‬ ‫أن ّ يصم موا‪-‬‬ ‫ْ‬ ‫بإعداد عضتظبأنفهموسيلة فصل‪،‬وماتويكنهم متنقراءةوعة‪ ُ،‬يإذ‬
‫رورقة‬ ‫تإذّوف‬ ‫اولببوالنتيجة‪ ،‬بملرن تعقوالثة ؛‬
‫أخ تنرى الس‬ ‫مط لوة ملثصني بمه تعلقدراسةف‪،‬ال احلرصالو‪-‬‬
‫عناوين‬ ‫تويوية عىل‬
‫مدى لف�تيعاهبمهيم‪،‬و حتقد املط‬ ‫بإظهار اس‬
‫عىل‬ ‫خلاعمل باملطصة مصوياتًدر‬
‫بإلكاملاملطوية‪.‬‬
‫مراعاة الفروق الفردية (التو�سع واملعاجلة)‬

‫ي�ننونصعوبِعلم؛يف�اتُ ت تخذ‬
‫بذ يعا‬ ‫لا‬ ‫الق�راءة املوجه�ة إلتقان املحت�وى ُ ص‬
‫صورة‬ ‫أور بإتقعملاق املحانتوى يف‬ ‫وس�يلةمنوس�ا تعمائل ملرداتوفهموملفا لرامهيئيس فصكليف�ة ؛‬ ‫تإذوجد‬
‫املعميلد‬ ‫توىألس فص‪.‬كليف�ايسوا َّ ضمإلجبات يفنة جزء "‬
‫بإتق املحان ا‬
‫عىل‬
‫واإلجبات" ‪.‬‬
‫مت‬
‫هذهاألور مصادراقإ م ملرجعضافية افصل؛هيم تإذور فصل‪.‬ا يف درس ك عمل رقةوُقدص‬ ‫التعزيز ُ ت ّعد‬
‫ب‬ ‫أن‬ ‫ً‬
‫أيض ْ‬ ‫أتصمهايفوعيورُاق ا عمِ�ل‬ ‫هذه ملفرداتعىليزوملفا اعلة‪.‬هيمو رقد‬
‫التعزي�ز لرتك‬
‫دياملعلمواإلجبات" ‪.‬‬ ‫بذويالقدراملتدنية‪.‬وا َّإلجباتضم نةيف جزء "‬
‫شكلحتًدي‬ ‫أنّ اُقدت‬ ‫ً مجيع‬
‫‪5‬‬
‫إلتاحةصةأاهمالستكش املافزيد‬ ‫توىوسط‪ ،‬لفر‬
‫ذوي املت‬ ‫ب املس‬ ‫اإلثراء ُ ص‬
‫أجلوالفهم‪ ،‬املشوحل�كالت‪،‬ودراس ا�ةألش�كال‬
‫اتحي‬ ‫حول الهيم اليفورد لقءةمنها‪:‬درس‪،‬من‬‫املعلمنومات ملفا‬
‫أون�زل‪.‬واإلجبات‬ ‫امليف‬ ‫أوصاؤهّ ليف�امصف م�ت يف‬ ‫بإجرُ‬
‫دياملعلمواإلجبات" ‪.‬‬ ‫َّ تضم نةيف جزء "‬
‫التخطيطودعم‬ ‫توى املدرسوج يفود جزء "‬
‫هذه اخلطورقة ملحالعريضةوط ال‬
‫تعكس ال‬ ‫ورقة تس�جيل النقاط األساس�ية‬
‫أن لألاسية يفدرسُ تأثناء‬ ‫أبرز‬
‫ْ طالنق‬ ‫املعلم"‬
‫باملتغيبني‪.‬‬
‫أوبوصفهمراجعةإّضفيةملاد‬
‫التقومي‬
‫بألداءالخت ببار اعد اءالنته دراسمن افصل‪�،‬ةوتش ل�تم‬ ‫مراجع�ة الفص�ل ُ ص‬
‫اجلصزءاألول دتملفصلمراجعةمنئيس حنييف�ة‪،‬‬ ‫هذهاألور لملفرداتعىلاقئيس�ةوملفاهيم؛ُ خإذ ّ ص‬
‫دياملعلمواإلجبات" ‪.‬‬ ‫صاجلزءالثاينرجعةملفاهيم‪.‬وا َّإلجباتضم نةيف جزء "‬ ‫ُخّ ص‬
‫أن‬ ‫ّ‬ ‫بهي�م‪ .‬الرغموعىلمن‬
‫ملفا‬ ‫اختب�ار الفص�ل‬
‫سك�ت طالبكجدحيتاجون اكتشإىل� حلبنيالعالقةافئقوملفا بعضيفهيم‬ ‫أن‬
‫األس� تقسمجيعهائلةذكرإىل ما‪،‬حد إال ّ‬
‫كون عدةفصل‪،‬بار‬ ‫أس�ئلةأخرى‪.‬ويت اخت‬
‫بهيم‪،‬‬ ‫ملفا‬ ‫أجزاء‪،‬أ ختوهلا‪ :‬ملفبار ت لقاسهيمذكر‪،‬ومتي ملفرداتيزوحلقا خلائق بافصلصة ‪.‬‬
‫ب تفمن املعلسيرومات‬ ‫فهاوتذكرها‪ ،‬لذا‬ ‫أعمق ُّ تعجمردمن‬ ‫لذي املعلسيرومات نحعىلوفمهاٍو‬
‫ا فيتطلب‬
‫تطولثها‪ :‬ملفابيقهيم‪،‬‬ ‫األاس�يةو قإظهار حتعىلدراهتمد حلبنيلعالقاتي�دئق‪،‬والعميامت‪،‬ولعريفات‪،‬وامله�رات ‪.‬‬
‫أو‬ ‫أن ُ ي ِّ عر‬ ‫ْ‬ ‫ا الفهممنوالتفسريواالسنتاج ‪.‬‬ ‫بهيم‬
‫ملفا‬ ‫مسذكويتطلبًتو ً عاليى‬ ‫لكة‪،‬متوربعها‪:‬وتطلب‬
‫دي املعلم واإلجبات" ‪.‬‬ ‫‪.‬وا َّإلجباتضم نةيف جزء"‬ ‫وعنها ب عدة مجل‬ ‫رّ يعب‬
‫التخطيط ودعم املعلم‬

‫أس ناش‪ ،‬مقرتحئلةومفردات‬ ‫الدرس تمُّ ث‬ ‫ملحتوى مقط لصفحات‬
‫هذه المندرس‪،‬وتشمل‬ ‫اخلطوط العريضة ل‬
‫باستخدمهملءلفرغاتيفورةتسجيلنقطاألاسية‪.‬‬ ‫يتعينّ‬
‫ب‪ ً ،‬ال‬
‫أس� ائلةألنش التي�طة‬ ‫فض‬ ‫يش عىل�تملإجباتألس� َّ املتضمئلة‬ ‫دليل املعلم واإلجابات عنإجبات‬
‫تعلقبفصولهذهالوحدة‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫الف�صل الثالث‬
‫تركيب الذرة‬
‫‪7‬‬ ‫تركيب الذرة‬

‫قائمة حمتويات الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة‬
‫ ‪10‬‬ ‫جتربة‪:‬نموذجالذرةالنووية ‬
‫ ‪11‬‬ ‫جتة‪:‬رسمبياينعمرالنصف ‬
‫ ‪12‬‬ ‫ستقصاءمنوقحلياة‪:‬علنموذجليشءغريمرئي ‬
‫ ‪14‬‬ ‫ستقصاءمنوقحلية‪:‬عمرالنصف ‬
‫ ‪16‬‬ ‫املطوي‪:‬منظامتاألفكار ‬
‫مراعاة الفروق الفردية‪ :‬التو�سع واملعاجلة‬

‫ ‪18‬‬ ‫لقرءةاملوجهةإلتقاناملحتوى ‬
‫ ‪2‬‬ ‫التعزيز ‬
‫ ‪24‬‬ ‫اإلثراء ‬
‫ ‪26‬‬ ‫ورةتسجيلنقطاألاسية ‬
‫ ‪29‬‬ ‫مرجعةافصل ‬
‫ ‪31‬‬ ‫اختبرافصل ‬

‫ ‪37‬‬ ‫اخلطوطالعريضةملحتوىالدرس ‬
‫ ‪39‬‬ ‫دياملعلمواإلجبات ‬
‫تركيب الذرة‬ ‫‪8‬‬

‫ال�صف‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫اال�سم‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫تركيب الذرة‬

‫ نموذج الذرة النووية‬
‫اخلطوات‬
‫دائةقطرهايساويعرضالورقة‪.‬‬ ‫ارسمعىلورقة بيضاء‬ ‫‪1 .1‬‬
‫نيوتر بسوناتتخد قصاامصاتصغريةمن الورق‬ ‫بروتوناتو ‪8‬‬ ‫التيكونمن ‪8‬‬ ‫لن ذرواة نيألكسج‬ ‫ا مصنعًوذج ا‬ ‫‪2 .2‬‬
‫وثبتهاميفمركزالدائرةباستعاملالصق ‪.‬‬ ‫واآلخرالنيوترونات ‪،‬‬ ‫أحدمهالربوتونات ‪،‬‬ ‫امللون بلونني‬
‫التحليل‬
‫النموذجالذيصمتهلذرةاألكسجني؟‬ ‫مجلسيامتاملفقودة يف‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‬
‫أنتوضع؟‬
‫يفرتض‬ ‫عددجلسامالتي‬ ‫‪ 2 .2‬ما‬ ‫أينجيب‬
‫‬
‫‬
‫‪ 10‬تركيب الذرة‬
‫ال�صف‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫اال�صم‪:‬‬
‫ ‬
‫ رسم بياني لعمر النصﻒ‬
‫اأن�صطة عملية‬
‫أليام‬
‫ي‪ً24‬وم‬ ‫‪234‬هو‬ ‫ص�ف الث�رصوريوم‪-‬‬
‫جلدول بالعآليت الكيلدد كإذا عمان الن�ر لعن‬
‫م�ن ا‬ ‫أل الثوداين ا‬ ‫العم‬ ‫‪.1‬‬
‫بعدكلعمرنصف‪.‬‬
‫جممنالثوريوم‪،‬وحسبكلةاملتبقيةبعدكلعمرنصف‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أب�‪64‬‬
‫دولبي ااينلذييو نمربنيالعالقةضح ملحعىلحلياةصف السني‪،‬ور ملواكتلةبقية‬
‫الرسميف‬ ‫ال جليفبينات‬ ‫ّ مث‬ ‫‪.3‬‬
‫عىلاملحورلصادي‪.‬‬
‫البيانات واملالحظات‬
‫‪٦٥‬‬
‫‪٦٠‬‬
‫الكتلة املتبقية‬ ‫عدد االأيام‬ ‫عدد فرتات عمر‬
‫‪٥٠‬‬
‫‪٤٥‬‬
‫(جم)‬ ‫املن�صرمة‬ ‫الن�صف‬
‫‪64‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ )ﺟﻢ(‬
‫‪٤٠‬‬
‫‪٣٥‬‬
‫‪1‬‬
‫‪٣٠‬‬
‫‪2‬‬
‫‪٢٥‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪٢٠‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٠‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﻋﻤﺮ ﺍﻟﻨﺼﻒ‬
‫أيفرتةمنفرتتعمرالنصفيتحعظمالثوريوم؟‬‫‪.1‬‬
‫كميتبقىمنالثوريوميفاليوم‪144‬؟‬ ‫‪.2‬‬
‫تركيب الذرة ‪11‬‬

‫ عمل نموذجي لﺸيء ﻏير مرئي‬
‫التقدمي‬
‫أجب نيؤعنالسآلتينيقبلتنف لتجربة‪.‬يذا‬ ‫أنصاوخطوهتا‪،‬ثم التعليمات‪:‬‬
‫لتجربة‬
‫أالتنزعلغطاءعنالصندوقيفهذهالتجربة؟‬ ‫‪.1‬‬
‫أبحاثهم؟‬
‫استخدامامذج‪،‬ثالنموذجاملستخدميفهذهالتجربة‪،‬‬ ‫علامء‬ ‫كيفيمكن‬ ‫‪ .2‬يف‬
‫كيف يمكﻦ للعلﲈء أن يضعوا نﲈذج ألشياء ﱂ يرو ا؟ ﺇﳖم ﳚرون التجارب وﳚمعون ما أمكنهم مﻦ معلومات‪،‬‬
‫ويكونون مﻦ ذه‬ ‫ثم ﳛاولون ﺇﳚاد عالقات بني ذه املعلومات لتكويﻦ أنﲈط توصلهم ﺇﱃ استنتاجات ﳏددة‪ّ .‬‬
‫وﻏالبا ما ﳚدون أنه مﻦ الﴬور تعديل النموذج ﰲ ﺣالة‬ ‫نموذجا يتوافق مﻊ بياناﲥم‪ .‬ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫املعطيات واالستنتاجات‬
‫ﻇهور بيانات جديدة‪.‬‬
‫ك�ههب�دوء‪،‬ثمه�زهبلطف‪.‬‬ ‫ارف�عالصن�دوق‪ّ،‬وحر‬ ‫‪.2‬‬ ‫�صوؤال من واقع احلياة‬
‫ج�زءالبيان�اتوملالحظات‪،‬‬ ‫لمالحظاتكيف‬ ‫سّ�ج‬ ‫كيفيمنكحتديدرتكيبالداخيللصندوقمغلق؟‬
‫أن‬ ‫ارسثمً خمط�م ّ يابني‬ ‫أوقد‬
‫عتالكفية‬
‫املواد واالأدوات‬
‫كرةالزاجيةتدحرجتهبا‪.‬‬
‫صندوقمغلق‬
‫يبدوندوق‬ ‫يفض سمالحظاتك‪،‬وء�تن كتجي�ف الص‬ ‫‪.3‬‬
‫وة‪،‬قلمرصاص‬
‫منالداخل؟‬
‫اسبني�نجاتكواس زمال�نجات الئكذين‬ ‫‪ .4‬قارن‬ ‫االأهداف‬
‫مش لص�اهبةند عوقك‪،‬ندها ترغبقد‬ ‫لدهيمصناديق‬ ‫حكرزجيةداخلصندوقمغلق‪.‬‬ ‫‪ ‬تالﺣﻆ‬
‫أن تعي�د النظ�ر يف‬ ‫ركبقسيامتالداخيةلصندوق‪.‬‬ ‫أو‬ ‫‪ ‬تستنتج‬
‫نجتكلسابقة‪.‬‬
‫لنم اوذجك‬ ‫أنخمط رسومات‪،‬‬ ‫ً‬
‫امل كل جتمع‬ ‫‪.5‬‬ ‫بعد‬
‫أعط��اكإياهعلمك‪،‬‬ ‫س��جل‬
‫ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫البيناتوملالحظات‪.‬‬ ‫يفجزء‬ ‫تنظرداخله‪.‬‬ ‫والتنزعلغطاءعنهو‬
‫افت الص�حن�دوق‪ ،‬قاو برن نم�نيوذجكوب ما�نيهو‬ ‫‪.6‬‬
‫موجودخالص ً‬
‫ندوقفعال ‪.‬‬
‫ (تابع) ا�ستق�صاء من واقع احلياة ‬

‫رسم النموذج‬ ‫ ‬
‫الرسم األصيل‬
‫اال�ستنتاج والتطبيق‬
‫بنينموذجكالذييوضحرتكيبالداخيللصندوقونيتركيبالصندوقمنالًداخلفعال ‪.‬‬ ‫‪1 .1‬قارن‬
‫‬
‫‬
‫أخرىجلمعاملزيدمناملعلومات؟‬‫كانمناملمكن‬ ‫‪2 .2‬استنتج‪ .‬هل‬ ‫ب‬
‫‬
‫‬
‫يفهذهالتجربة؟‬ ‫فائدة‬ ‫مالحظكيسجلهذات‬ ‫‪3 .3‬صف‪.‬‬
‫أنتكون‬
‫‬
‫‬
‫كيفختتلفملالحظاتعناالسنتجات؟‬ ‫‪4 .4‬وضح‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫توا�صل ببياناتك‬
‫صصندوقآخرمغلق‪.‬‬ ‫لبيناتكوعيامكلتساعدزمالءكاآلخرُّينعىلتفح‬ ‫اعملجدوًال‬

‫ عمر النصﻒ‬
‫أجب نيؤعنالسآلتينيقبلتنف لتجربة‪.‬يذا‬‫أنصاوخطوهتا‪،‬ثم التعليمات‪:‬‬
‫لتجربة‬
‫كيفيمكنحتديدتحلاإلشاعييفهذهالتجربة؟‬ ‫‪.1‬‬
‫لنا عمر بحثندصف؟وضحإجابتك‪.‬‬ ‫لكيا معرفةجيباألصلية بع (مث ملدةنمن لقطعادية)‬ ‫هذه‬

‫يف ملذ لتجربة‪،‬ا‬ ‫‪.2‬‬
‫يرتاو معد التحلل اإلش�عاعي ﰲ معظم النظائر املش�عة بني أجزاء مﻦ الثانية ﺇﱃ مليارات السنني‪ .‬فﺈذا كنﺖ‬
‫تعر عمر النصف وﺣجم عينة النظﲑ‪ ،‬فهل تستطيﻊ أن تتوقﻊ كم يتبقﻰ مﻦ العينة بعد فرتة معينة مﻦ الزمﻦ؟‬
‫و ل مﻦ املمكﻦ توقﻊ وقﺖ حتلل ذرة معينة؟‬
‫اختبار الفر�صية‬ ‫�صوؤال من واقع احلياة‬
‫ت�صميم خطة‬ ‫ي�ف�تخد نالقطعامدي نتصيميف�ةوذج‬ ‫ك اسيمنك‬
‫بالتعاونعجمموعكتبنصالفرضية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫يوض الكمي�ح املت�ةبقية لنظامن املشئر ب�عة مرع�د عوردد‬
‫اخلط سليوات�تنفذهاالختب ف�ارضيتك‪.‬‬ ‫‪ .2‬اكت�ب‬ ‫فرتتعمرالنصف؟‬
‫أن نق�ة ذرمتثلدية نظريمشمن�ع‪،‬‬
‫قطعكل‬ ‫اف�رتض‬ ‫تكوين فر�صية‬
‫أحدوجيها‬ ‫والقط�ع‬ ‫"عم�ر النص�ف"‬ ‫أنسقوطعةالنقديةعىل‬ ‫ا بتعري�ف مصطل�ح‬ ‫مسً�تعين‬
‫أنالذرةحتلت‪.‬‬ ‫النقدي اتمثيل�ة فكبذرات‪،‬ضيةتو كضح يميفكن‬ ‫عني‬
‫باملوادواألدوليحتتاجإليها‪.‬‬ ‫‪ .3‬اعمل قائمة‬ ‫االس�تفادةمنعمرالنص�فيفتوقعكميةلنظائراملش�عة‬
‫حي�ويود عين�ىلورقة‬ ‫لبيان�ات عم‬ ‫ارس�مج�دوًال‬ ‫‪.4‬‬ ‫املتبقيةبعدمرورعددمعنيمنفرتتعمرالنصف‪.‬‬
‫األولع� فدد عمر�رتات‬
‫ن�ونم�ود (‬
‫منفصل ع�ة‪ ،‬الع‬ ‫االأهداف‬
‫الذراملتبقية)‪.‬‬ ‫)والثاين(‬ ‫النصف‬ ‫لنظا ش ماد عينة يفئر�عة‪،‬وحت كميةدد‬ ‫نموذجا‬
‫ﹰ‬ ‫‪ ‬تعمل‬
‫ك تسيف اقط�تعمل النق�ع متثيفدية اتح�ل‬ ‫‪ .5‬ق�رر‬ ‫التغريلذيحي امليفدث نظمتثلتيواد املشئر يف�عة‬
‫اإلشاعيلنظري‪.‬‬ ‫النموذجاملكلفرتةعمرنصف‪.‬‬
‫ﺣدد‬
‫ّ‬ ‫الختباركيفيمكناالس�تفادةمنعمر‬
‫‪.6‬‬ ‫‪ ‬تصمم ﲡربة‬
‫الن تيفصف لنظاكميةوقع املشئر املت�عة ببقية مرعدور‬
‫مالذييثعمرالنصفالواحديفنموذجك؟‬ ‫أ‪-‬‬
‫عددمعنيمنفرتتعمرالنصف‪.‬‬
‫قوما؟‬
‫ست بستكشافه‬ ‫لن عروما فرتددلتياصف‬ ‫ب‪-‬‬
‫املواد واالأدوات‬
‫ﺣدد‬
‫ّ‬ ‫‪.7‬‬
‫طعنقديةذاتفئاخمتلفة‬
‫ملغرياتيفنموذجك‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬‫ورقرسمبياين‬
‫ل�ذي املعىل�يمثلح� السور�يني؟وما‬
‫م ملتغ�ا ا�ري س‬ ‫ب‪-‬‬
‫الذيسيمثلعىلاملحورلصادي؟‬ ‫املتغري‬
‫ (تابع) ا�ستق�صاء من واقع احلياة ‬

‫تنفيذ اخلطة‬
‫قمنموافقىلخطةعملكوجدولبيناتكقبلالبدءيفالتنفيذ‪.‬‬ ‫‪ ّ 1 .1‬حتق‬
‫ليناتكبدقة‪.‬‬ ‫ّوسج‬ ‫ذخطتك ‪،‬‬ ‫‪ ّ 2 .2‬فن‬
‫حتليل البيانات‬
‫س)مو يفضحة‬ ‫أتوع نالقطعددديةاملت (ص)بقيةوع لنعمرددفرتاتصف (‬
‫هبا‬ ‫طعالنق التديةبد بنيالعالقة عدد‬
‫ملعدلةاآلتية‪:‬‬
‫أتهبا)‬
‫عددطعالنقديةاملتبقية(ص)=‬
‫س‬
‫‪2‬‬
‫باستخد حاسآلةام باني‪،‬بةواستخدمه لرسمذابياينإل عجياد نالقطعدد املتدية ببقية مرعدور‬ ‫‪1 .1‬ارسم العالقة بيان ًّيا‬
‫)فرتةعمرنصف‪.‬‬ ‫( ‪2.5‬‬
‫‬
‫بنينتائجكونتائجزمالئك‪.‬‬ ‫‪2 .2‬قارن‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫لخاللفرتةعمرنصفواحدة؟وملاذا؟‬ ‫أيالّذراستحل‬
‫منت ُّوق‬ ‫كنموذج ك‬ ‫‪ُ 1 .1‬هلي ّ مك‬
‫‬
‫‬
‫حإجابتك‪.‬‬ ‫هليمنكتوقعددالذرايستحلخاللفرتةعمرنصفواحدة؟ّوض‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‬
‫‬
‫توا�صل ببياناتك‬
‫اعرض‬
‫أخرىباستخدامتمثيلباألعمدة‪.‬‬

‫ تركيب الذرة‬
‫هذهاونةاملطويةخلاصةكيفب فصل‪.‬ديةا‬
‫استعنبمعلومات عنلصفحة‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫الــــــــــذرة‬
‫االإلكرتون‬
‫الربوتون‬
‫النيوترون‬
‫اقرت دالتون أن الذرة كرة صلبة مصمتة متجانسة‪.‬‬
‫ن ّفذ طومسون ﲡارب أنبوب األشعة املهبطية )‪ ،(CRT‬واكتشف أن الذرة حتتو عﲆ‬
‫ﺇلكرتونات‪ .‬واقرت أن الذرة جسم كرو ﳛتو عﲆ شحنات موجبة ينتﴩ فيه ﺇلكرتونات‬
‫سالبة بالتساو ﰲ كل مكان‪.‬‬
‫أدت ﲡارب رذرفورد ﺇﱃ وضﻊ نظريته التي تبني أن ﲨيﻊ الشحنة املوجبة ّ‬
‫ترتكز ﰲ منطقة‬
‫تسمﻰ النواة‪ ،‬التي توجد فيها معظم كتلة الذرة‪.‬‬
‫صﻐﲑة ﰲ الذرة ﱠ‬
‫لتفسﲑ كتلة الذرة عمل العلﲈء عﲆ حتديد ما يمكﻦ أن يوجد داخل الذرة ويﺆثر ﰲ كتلتها‪،‬‬
‫فاقرتﺣوا وجود النيوترونات داخل الذرة‪.‬‬
‫مكونات الذرة ي اإللكرتونات والربوتونات والنيوترونات‪.‬‬
‫ّ‬
‫اإللكرتونات جسيﲈت ﰲ الذرة ذات شحنات سالبة‪.‬‬
‫الربوتونات جسيﲈت ﰲ الذرة ذات شحنات موجبة‪.‬‬
‫النيوترونات جسيﲈت ﰲ الذرة متعادلة الشحنة‪ ،‬وكتلتها تعاد كتلة الربوتونات‪.‬‬
‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫ نظرة عامة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫أدناه‪.‬‬‫التعليمات‪:‬‬
‫ بروتونات ‬ ‫ موجبة ‬ ‫نواة ‬
‫نيوترونات �إلكرتونات‬ ‫�سحابة �إلكرتونية ‬ ‫�سالبة ‬ ‫ ‬
‫متنقس‬
‫رئيسني‬ ‫الذرةإىلقسمني‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.1‬‬
‫التيحتتويعىلجسيم‬ ‫التيحتتويعىلنوعنيمناجلسيامت‬
‫‪.5‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.3‬‬
‫هلا‬ ‫متعادلة‬ ‫هلا‬
‫شحنة‬ ‫شحنة‬
‫‪.7‬‬ ‫‪.6‬‬
‫حولملفردةا‬
‫ضعدائرة كجلم‪.‬صحلتي‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫اإللكرتونات)دائماً ‪.‬‬ ‫العدد(النيوترونات و‬ ‫يفالذرملتعادلة‪،‬يكونعددالربوتونتمساًوي‬ ‫‪8 .8‬‬
‫‪9 .9‬‬
‫بعددالنيوتروناتيفذرةأينرصبطرحعددالربوتوناتمن(العددكتيل‪،‬العددالذري)‪.‬‬
‫ألف‪،‬بيتا)‪.‬‬
‫بروتونو ‪2‬‬ ‫الدقائقالتيحتتويعىل ‪2‬‬ ‫‪1010‬‬ ‫نيوترونهجسيامت(‬
‫تقالعنرص‪،‬ل االإللكرت عونات) عنرصتغريند آخرعنرصإىل اتحعملةطريقعنإلشاعي‪.‬‬ ‫حت (عمليةدثّحتو‬ ‫‪1111‬‬
‫ الدرس ‪ :1‬نماذج الذرة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫إلتقان المحتوى‬
‫أدناه‪.‬‬
‫شكلدرساآليت‪،‬ثمعنونكلجزءمستعينً‬ ‫لصيحبملفردةا لقمنائمة‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫ النواة الربوتون الإلكرتون النيوترون‬
‫‪.١‬‬
‫‪e‬‬
‫‪.٢‬‬
‫‪p‬‬
‫‪e‬‬
‫‪n n‬‬
‫‪p n p‬‬
‫‪.٣‬‬
‫‪.٤‬‬
‫‪e‬‬
‫أجبعناألسئلةاآلتية‪.‬‬
‫التعليمات ‪:‬‬
‫أمذرفورد؟وملاذا؟‬‫‪5 .5‬‬
‫‪.‬‬ ‫‬
‫‬
‫أشعةاملهبطعنالضوء؟‬‫‪6 .6‬‬
‫‬
‫‬
‫أينتجه؟‬‫‪7 .7‬‬
‫‬
‫‬

‫ الدرس ‪ :2‬النواة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫إلتقان المحتوى‬
‫امنألح ملربعاتيفرفهي‬ ‫لتياكون‬ ‫كلمةا‬ ‫أح غتيفلصيحاملفردةرف لخصةإلجابة‪.‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫باال ‪. 14‬‬
‫ؤلس‬
‫ذراتمنالعرصنفسهحتتويىلعددخمتلفمنالنيوترونات‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫العدداملساويلعددالربوتوتيفالنواة‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الغدةالتيأخذاألطبءهلاصورةباليود‪. 131 -‬‬ ‫‪3 .3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫املكانالذيتوجدبهالربوتوناتوالنيوترونات‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫املتوسطحلسيبكتلنظا ‪.‬ئرالعنرص‬ ‫‪5 .5‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫حترجسيامتنوويةوطاقةمننواذغريمستقرة‪.‬‬ ‫‪6 .6‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫البحثالذييستخدمالكربونيفحتديدعمراألجسامالقديمة‪.‬‬ ‫‪7 .7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫العدداملساويملجموععددالربوتوناتوعددالنيوترونات‪.‬‬ ‫‪8 .8‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫الزمنالالزمتحلنصفكميةالعنرص‪.‬‬ ‫‪9 .9‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫عنرصإىلعنرصآرخاللعميةتحلاإلشاعي‪.‬‬ ‫‪ 1010‬تغيرّ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ستخدميفالكشفعنالدخان‪.‬‬ ‫ُ نرصمشعي‬ ‫‪1111‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫اإللكرتوايتنطلقمنالنوبطقعاليةًّجد ‪.‬ا‬ ‫‪1212‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫ألفاوبيتايفأنويةعنارصمستهدفةيفملسرعتالنووية‪.‬‬ ‫‪1313‬‬
‫ ‬
‫القوةاليتربطمكوتالنً عواةم ا‪.‬‬ ‫‪1414‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ المفردات الرئيسة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫أدناه‪.‬‬‫التعليمات‪:‬‬
‫حتلل �إ�شعاعي‬ ‫بروتونات‬ ‫عن�صر‬ ‫ذري‬ ‫عمر ن�صف‬
‫�سحابة‬ ‫عدد ‬ ‫نظري ‬ ‫�إلكرتونات ‬
‫نيوترونات‬ ‫كتلة ‬ ‫حتول ‬ ‫ ‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫�أفقي‬ ‫ر�أ�سي‬
‫سنة‪.‬‬ ‫‪573014‬‬ ‫لكرابون‪-‬‬ ‫ ‬
‫يساوي‬ ‫‪ 8‬إلكرتون�ات ‪2 .2‬‬ ‫أن حتت�وي على‬ ‫‪1 .1‬‬
‫الذرية املتهيو عنرص‪ .‬كتلة حلسايبسط‬ ‫ ‬
‫‪ 9 .9‬الـ‬ ‫اإللكرتونية‪.‬‬ ‫الـ ‬
‫ ‬
‫عمليةانبعثطاقةوجسيامتنووية‬ ‫‪1010‬‬ ‫ ‬
‫امتالجسيبالشحنةتو لجديفاذرة‬ ‫‪3 .3‬‬
‫جسيامتموجبالشحنةتوجديفالنواة ‬ ‫‪1111‬‬ ‫العنرص‪.‬‬ ‫أفقي‬ ‫‪4 .4‬‬
‫جسياممعدالشحنةتوجديفالنواة ‬ ‫‪1212‬‬ ‫وتوناتوالنيوتروناتيسمىالـ ‬ ‫جمموععددالرب‬ ‫‪5 .5‬‬
‫الكتيل‪.‬‬ ‫ ‬
‫الكربون‪.14 -‬‬ ‫ ‬ ‫الكربون‪14 -‬هو‬ ‫‪6 .6‬‬
‫لهيدروجنييساوي‪.1‬‬ ‫ ‬
‫العددالـ‬ ‫‪7 .7‬‬
‫أربيتلفمن‬ ‫امثللذهبواحلديدوالك‬ ‫ ‬
‫‪ 8 .8‬الـ‬
‫نوعواحدمنالذرات‪.‬‬

‫ نماذج الذرة‬ ‫التعﺰيﺰ‬
‫ ‬ ‫‪1‬‬
‫تعرفكلنموذجمننامذجال ية‪،‬لذرتا هيفوكتباسمألماكنامل لخصةإلجابة‪.‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬

‫‪.٤‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.١‬‬
‫لذرة‪.‬‬ ‫أدناهمعرفتنا‬
‫وضحكيفّطو‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫بعضالسفةاليونان‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫جوندالتون‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫وليامكروكس‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫طومسون‪:‬‬ ‫‪.8‬‬
‫إنستذرفورد‪:‬‬ ‫‪.9‬‬
‫يني‪.‬لتا‬ ‫لنيا‬ ‫أجبعنالس ؤا‬

‫حولألرض؟وضح‬
‫نمعىل السوذج�حابةإللكرتونية‪ ،‬يمهل تكنش� مبيهدراتإللكرت بوناتم� لقمدرات ا‬ ‫‪ .10‬بنً�اء‬
‫إجابتك‪.‬‬
‫أصغرمنالذرة؟‬‫‪.11‬‬ ‫أنهناكجسيامت‬
‫الـدر�س‬
‫ النواة‬ ‫التعﺰيﺰ‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫أجبعناألسئلةاآلتيةعىلاألسطرامل لخصةإلجابة‪.‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫يشريالعددالذريلعنرص؟‬ ‫‪َ .1‬‬
‫إالم‬
‫عرفلنظائر‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫ماملقصودبالقوةالنوويةهلائلة؟‬
‫نوعنيمنالتحوالت‬ ‫‪ ّ .4‬سم‬
‫أثنءعميةالتح و ‪.‬ل‬
‫ّ‬ ‫‪.5‬‬
‫شاعي؟‬ ‫ماتحلاإل‬ ‫‪.6‬‬
‫أ لفا‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫صفجسامبيتا‬ ‫‪.8‬‬
‫ماملقصودبعمرالنصفلنظائراملشعة؟‬ ‫‪.9‬‬
‫ملذشكنفيتالنوويةمشكلة؟‬ ‫‪.10‬‬
‫ملذاتعداملتبعاتهمة؟‬ ‫‪.11‬‬
‫أعدكتبةجلملخلاط لتصئةبحصيحة‪.‬‬ ‫أهياخاطئة‬

‫أيجلملاآلتيةصحيحة‬ ‫‪،‬ثم‬
‫أنيكونعمرالنصفهلاطًويال ‪.‬‬ ‫لنرصشعةاملستخدمةيفعالجتالطبةيتعني ‪.12‬‬
‫تطيعلامءاستخداممجليام(ملسرعتالنووية)إلتعنارصجديدة‪.‬‬ ‫‪.13‬‬
‫يخالكربوين‪.‬‬
‫ستطيعلامءاآل‬ ‫ثرالقديمةتقديمرلقطعاألثريةالقديمةبالتأر ‪.14‬‬
‫يقعمرالنصفلظرياملشعندمايتحل‪.‬‬ ‫‪.15‬‬

‫ال�صكل‪2‬‬ ‫ال�صكل‪1‬‬
‫ نموذج بور للذرة‬ ‫االﺛراء ‬
‫‪1‬‬
‫صول ل�املدانامرك ن�ي بلز دجعىلور لا�ةدكتوراه‬
‫ب حع�د لعا‬
‫‪1911‬زيائي‬
‫فيملا عمل‬ ‫م�نوبنها عيفجنام‬
‫كجامعة‬
‫إل�رتون‪ ،‬ويف ع�ام‬ ‫لبيطا�اين طومس�ون ال�ذي اكتش�ف ا لك‬
‫لنظيةار‬ ‫ملاعملمإرنس ذرف�ت اوردل�ذيّطو‬ ‫‪1912‬‬
‫حول‬ ‫‪1913‬م هنظيتور تركيب‬
‫بنرش‬ ‫لانووي ل�ةذرة‪ .‬عويفام‬
‫لاذرة‪.‬‬

‫ي�زول لطاقدر ف�ة اإنإللك يرتونع�ود جمإىلال‬ ‫وعندم�ا مص‬
‫عر�س بور‬
‫لطاقةألقل‪ ،‬كستمجهلطاقةويشع دفعةبهاواحدة؛‬
‫أن‬
‫كثافة‬
‫اوي� ب لطاقةرق ملجال‪�.‬نيووح� لطقةدات‬ ‫حي تس�ث� ف‬
‫أن تشواة ح�غلًيز ا‬ ‫الن‬ ‫أيض‬ ‫ً‬ ‫الن عليجدًّواة‬
‫أوقدهاه حمكمة�يددةًّجد امن‬ ‫يف‬ ‫لتا متصها�يإللكرتون‬
‫لذيإللكرتونات‪،‬‬ ‫لكبحلجمقرنةا ابري اتشغله‬ ‫ًصغري اجدًّ‬
‫لطاقة‪،‬وتسمىالوحدةنهالكم‪.‬‬
‫أن‬
‫اإللكرت فريفونات الاغذرةتدور النحول جميفواة طاقةالت تغري جماالت الطاقة‬
‫أنو بنيجد‬ ‫ي‬ ‫اعدإللكرتون‬ ‫أنه‬
‫ُ بزادكلام‬ ‫أنإللك�رتون يمكنال�ه‬
‫ا‬ ‫حم�ددةجدًّ‬
‫أنوقف بنيويتعطل‬ ‫يت‬ ‫كاملص اعدلذي‬ ‫جما لطاقة‪،‬الت‬ ‫العنن� الملطقزدتواةإلبقا يفئهه ملجذا تل‪.‬كون‬ ‫يمكن‬
‫أقلإىل‬
‫طاة‬ ‫أد جمنى لطاقةالوتسمىهذه‬ ‫أن جممنال‬
‫ينتقل‬
‫أما كنتإذا‬ ‫أعىلّ متكفيطقةمتصإذا‬ ‫‪1‬وج اودإللكرتون‬ ‫نه ذلك‪،‬من ححلالةالس�تقار‪.‬ويو اشكلضح‬ ‫جم�ال‬
‫لطقملمتصغريكاةفسيبقىيفجماللطقةاألقل‪.‬‬ ‫يفذرةاهليدروجنييفحلةاالستقار‪.‬‬
‫تمل بنظريةكن شور فنرص؛ذرتجليع�املة نجحتقد‬ ‫التنقل بني جماالت الطاقة‬
‫ن�دبيقه ع�ا�ىلذرةاهليدروجني‬ ‫سح�باتهص�ورةجيدةع تط‬ ‫رتون كافي�ة�ةمن‬ ‫أن عن�هدم يمت�ا ا�صإللك� كمي‬
‫عديدة‬ ‫هلاإلك�رتونوا فحدق�ط‪ ،‬تنجومل ل�حل�ذرات ال‬ ‫الت�ي‬ ‫الخنتذرة حة درجاتإىل‬ ‫س عىل املثبيلُال سإذا‬ ‫لطاقة‪-‬‬
‫أفكاربورس�اعدالامءعىلتطوير‬ ‫أقل جمإىلال‬ ‫أن‬ ‫اليع ًّ�ةجد ا–‬
‫ل منيكا ل�م جم يفذرة� الفيال لتزياء‪،‬‬ ‫م يع�ا� الرفيوم‬ ‫رتون شلا يف كامإلثارة‪،‬‬
‫أعىل‪،‬ويقال اإنإللك الةح يف‬
‫العدي�دةاإللكرتوناتوس�لوكها‬ ‫ف�رستركي�بال�ذرات‬ ‫الذييبنياإللكرتونيفذرةاهليدروجنييفحلةاإلثارة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫طرقحسابية‪.‬‬
‫فيمﳜتلفالنموذجالذريلبورعنالنموذجالذريلذرفورد؟‬ ‫‪.1‬‬
‫طلقكميةحمددةمنوحدتلطاقة؟‬ ‫أوت‬
‫ُ‬ ‫‪.2‬‬
‫ عداد جايجر‬
‫ ‬ ‫االﺛراء‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫بوس�ط‪ .‬كلويمث‬ ‫اليف‬ ‫سا�تط لعاملاعألمل� الفياينزيائ�يهي جنزاجي بيف�ر لقدايةرن‬
‫ب كهربابنيئيني؛ اسك يمثلإذ‬ ‫قط‬ ‫العرشينتطويرجهازلكشفعنا ِّإلشعتاملؤي نة‪.‬‬
‫أماجلدرالفلزيفيمثقطسالب‪.‬‬
‫لقطباملوجب‪،‬‬ ‫أش�عةجما‪،‬وجس�يامت‬
‫ب‪ ،‬كوملاان‬ ‫ع�نورانيوم‬ ‫قبونش�ف الي‬
‫أ�اوبيت�ا‪،‬ويس�تخ املندمه الكيف‬ ‫لف‬
‫غزخلاملاليوصالتي�لكهربائيفإنتيلكهربائي‬ ‫ولعنرصاملش�عةاألخرى‪،‬ويس�تخدمهاعل�امءواملهنيونيف‬
‫س�يتو فلد عنقطدم يتأ�ا فعنلغاز‪.‬ين تدما ادخلإلش�عات‬ ‫لكاش�فعنوجوداإلشعاعوقيامس�تواه‪،‬كاميستخدمه‬
‫� لغزذرات‬ ‫ع جداد تصجيرطدم ب‬ ‫س�طوانة يف‬ ‫حجإىل�رة األ‬ ‫لعاملونيفجمالاإلشعاتلوقايةوالسالمة‪.‬‬

‫ؤينهت يمم�ا‪�،‬ؤديإىلإطالقإلكرت سونات�ال تنبة ندفعحو‬ ‫و‬
‫الت�صميم االأ�صا�صي‬
‫الس امل�لكوج الش�ب�حنة‪.‬ويفأثن ن�اءدف� ااعإللكرتون�ات‬
‫أ خمتلفام ‪�،‬ة لو لتصيماكن‬ ‫حج‬
‫ي سيتشكلإىلهائل‬ ‫ميتحرزيد امنإللكرتّ يؤدممونات‪،‬‬
‫يت‪ .‬لتصيماكون سأل لعيس�ا جدادجير‬ ‫ا سألً دبتثيس�ائام‬
‫مناأليونات‪.‬‬
‫لزيينهتأزبغاكن ءلةو ‪.‬‬
‫أو فاين ي ممبسملخ‬
‫سط‬
‫ال�صوت ال�صادر عن النب�س الكهربائي‬ ‫‪‬‬
‫نت�رشاإللكرتون ع�ات�ىلط�ولالس املر�لكك�زي‪،‬وتّكو ن‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قيجهاز خص‪�.‬اس‬ ‫النبض ب�ات‬ ‫يم�ا‪.‬ك�نّعد‬ ‫كهرب�ا ًّئي‬ ‫ً نبض‬
‫ن�د عىلكاملبضة‬ ‫أنّول‬
‫ي‬ ‫ت�ى ال�يموا املتأحد يمينكن‬
‫ح اجلس‬
‫إلشعات عزادلوصوت‬
‫الس�لك‪.‬وهب عفإنهذا زيادةند ي‬
‫لوفلذي‬ ‫ه لذاص� املأوت ا‬ ‫أيض ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫النبض�اتوي ترزادده�ا‬
‫ﺳﻠﻚ ﺭﻓﻴﻊ‬
‫ع�ن‬ ‫م�ن عالل جداد ينجيرتج لقيسجهاز‬
‫فه خ‬ ‫ك�ن‬
‫مي ُّ تعر‬
‫النبضتلنامجةعناإللكرتونات‪.‬‬ ‫الذييقومبّعد‬
‫باألسطواينلعددجاجير؟وضحإجابتك‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫باألسطواين؟‬
‫ُّ بتأي‬ ‫مالذييِّسب‬ ‫‪.2‬‬
‫كيفيتمالكشفعناإلشعاعبعددجاجير؟‬ ‫‪.3‬‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫ورقة تسجيل‬

‫النقاط األساسية‬
‫الدر�س ‪ 1‬مناذج الذرة‬
‫أطلقوعيهسمالذرات‪.‬‬ ‫صغريةًّجد‬ ‫ ‬ ‫أنملادةتكونمن‬ ‫اعتقدالالسفة ا اليوانيون‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫لذرة‪.‬‬ ‫السفةاليوانيني‬ ‫معنظريلسابقة‬ ‫ ‬ ‫دمججوندالتونفكرتهعن‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫تكونملادةمن‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫ ‬
‫أصغرمنها‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ ً ممتا ا‪.‬‬ ‫ذرتعنرصالواحد‬ ‫‪3 .3‬‬

‫ذرتلعنرصاملختلفةبعضهاعنبعض‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪4 .4‬‬
‫ب‬‫ ‪.‬‬‫ختربلعاملوليامكروكسنظريةدالتونلذرة يف‬ ‫‪5 .5‬‬
‫ ‪،‬‬
‫أسيسجلميعالذرات‪.‬‬ ‫اكتشفطومسونجيامتسالبالشحنةتسمى‬ ‫وهيمكون‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫فيهانترش‬ ‫ ‬ ‫أن عذرةبارة كرةعن الشمن�حنات‬
‫ال‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫أوضح‬
‫سالبشحنةبالتساوي‪.‬‬ ‫اإللكرتونات ال‬
‫اليفذرة‪،‬ول فذلك الإن متعادلذرة‬ ‫ ‬ ‫ع الشدد لس�حنات�ال لبةإللكرت عونات عدل لشحناتدد‬ ‫‪2 .2‬‬
‫كهربا ًّئي ا‪.‬‬
‫لذرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫نموذج‬ ‫أن ه‬ ‫اختربإ‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫زفيهعظمكتةالذرة‪.‬‬ ‫ّ اترتك‬ ‫وهي‪/‬وهومنطقةصغريةًّجد‬ ‫ ‬ ‫رالنموذجالذريبوجود‬ ‫ ‪.‬ـه ّطو‬
‫ ‪.‬‬ ‫يوجديفالنوةجسيامحتلشحناتموجبةتسمى‬ ‫‪1 .1‬‬
‫اتسمىاإللكرتونات‪.‬‬ ‫وحيتويىلجسيامتعديماكلةتقرًيب‬ ‫ ‬ ‫عظحجمالذرة‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫جياممعدالشحنةتسمى‬ ‫ً‬
‫أيض‬ ‫‪3 .3‬‬
‫عدداإللكرت تونا‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫عددالربوتونتيفالذرملتعادلة‪.‬‬ ‫ ‬
‫أيانحول‬
‫مك‬ ‫أن ت‬
‫لوك املتغريوجي لوقعإللكرتون �ات‬
‫الس� امل‬ ‫ ‬
‫و يفج�د‬ ‫ي نفسرم�وذج‬ ‫ ‪ .‬و محيث؛كن‬
‫النواة‪.‬‬
‫ (تابع) ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية ‬

‫الدر�س ‪2‬النواة‬
‫أليعنرصهوعددالربوتواتيفنورةذكالعنرص‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ .‬أالعدد‬
‫أع خمتلفةدادمن‬ ‫ ‬
‫م�نوتونات‪ ،‬حتولكنهاتويعلى‬
‫ت�وي نفسدد�ه الرب‬
‫أي ل عىلذراتنصر‬
‫حت ع‬ ‫‪1 .1‬‬
‫النيوترونات‪.‬‬
‫هوجمموععددالربوتوناتوالنيوترواتيفنوةالذرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 2 .2‬العدد‬
‫هياملتوسطحلسيبكتلنظائرعنرصيفالطبيعة‪.‬‬ ‫‪3 .3‬الكتلة الذرية‬
‫يفالنواة‪.‬‬ ‫اتربطالربوتوناتوالنيوترًوناتمع‬ ‫هيقورابطةكبريةًّجد‬ ‫ ‬ ‫‪4 .4‬‬
‫طقالذرةجسيامتنوويةوطاقة‪.‬‬ ‫عنُدمات‬ ‫ ‬ ‫حيدث‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ ‬ ‫تس بعملية آخرمىال عنرصلإىل‬ ‫ع خرند بروجو عتونالن يتغريددمن العنرصواةذري‪،‬ويتّحو‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ ‬ ‫فقدانجسيامت‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أثنءالتّحو ل‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يقكلمنالعددالذريوالعددالكتيل‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ ‪.‬‬ ‫فقدانجسيامت‬ ‫‪3 .3‬‬
‫انبعاثإلكرتونعيللطاقةمنالنومعطتيجةانقسامنيوترونغريمستقرإىلبروتونوإلكرتون‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يزدالعددالذريبمقدارواحد‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫لنصفعينةمنالعنرصإىلعنرصآخر‪.‬‬
‫لنظرياملشعهوالزمنالالزملتّحو‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫ ‬
‫أجزاءمنلثانيةإىلميرتالسنني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 1 .1‬مدةعمرالنصفلنظائرملشعةبني ترتاوح‬
‫السنني‪.‬‬ ‫يخعمراملخلوحلةليماتقبل آالف‬ ‫ ‬ ‫‪ ُ2 .2‬ي ستخدم‬ ‫يفتأر‬
‫لناسوالبيئة‪.‬‬ ‫أرضار ب‬ ‫ ‬ ‫جيبالتخلصمن‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫بحذرشديدلتجنبإحلاق‬
‫منخاللقدفلعنرصاملستهدفبجسامتذرية‪.‬‬ ‫ملسرعتالنووية‬ ‫ يف‬ ‫جيريتكوين‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫ ‬ ‫سات ملشةّ لعنارصحومى‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ملت لعنارص مستقر ل نارصبعة‪،‬منويم اسكن ملجاتخ يفدمهاالت‬
‫ ‬
‫ألس�مدة التنقيبويفعن‬ ‫درسيفا�ةاأل ث�ر‬ ‫ً‬
‫أيض‬ ‫لمبي حلرشيةداتول‬ ‫‪2 .2‬‬
‫موردملياه‪.‬‬

‫التقــويـم‬
‫ تركيب الذرة‬ ‫مراجعة‬

‫الفصل‬
‫اجلزء �أ‪ .‬مراجعة املفردات‬
‫يمنيالوصف ‪.‬‬ ‫‪،‬وذلكتابةرمزاملفردة عن‬ ‫لوصفيفاود األول‬
‫عمصلملفردةيفا لثودااينبا لعم‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫العمود الثاين‬ ‫العمود الأول‬
‫النيوترونات‬ ‫ ‪ .‬أ‬ ‫ملدةاليتكونمننوعواحدمنالذرات‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬
‫العددالكتيل‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫أنواعملادة‪.‬‬
‫جيامتسالبالشحنة ‪،‬‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬ ‫أسايسجلميع‬
‫العددالذري‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫أنوةمجيعالذرات‪.‬‬‫‪3 .3‬‬ ‫‬
‫العنرص‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫جسيامتعديمالشحنةتوجديفنوةالذرة‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬
‫جسامبيتا‬ ‫ ‪.‬ـه‬ ‫لكرتونات‪.‬‬ ‫مقحميطةبالنواةتحركفيهااإل‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬
‫لكرتونية‬ ‫لسحابةاإل‬ ‫ ‪ .‬و‬ ‫أيعنرص‪.‬‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬
‫لكرتونات‬ ‫ ‪ .‬ز اإل‬ ‫أعدادخمتلفةمنالنيوترونات‪.‬‬ ‫ذرتالعرصنفسه ‪،‬‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬ ‫وحتتويعىل‬
‫نصف‬ ‫عمر ال‬ ‫ ‪ .‬ح‬ ‫جمموععددالربوتوناتوعددالنيوترونتيفالذرة‪.‬‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬
‫لنظائر‬ ‫ ‪ .‬ط‬ ‫املتوسطحلسيبكتلنظائرعنرصما‪.‬‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫‬
‫ ‪ .‬ي التّحو ل‬ ‫انبعاثجسيامتنوويةوطاقةمنالنواة‪.‬‬ ‫‪1010‬‬ ‫‬
‫ألفا‬ ‫ ‪ .‬ك‬ ‫حتولعنرصإىلعنرصآخرمنخاللعميةتحلاإلشاعي‪.‬‬ ‫جسيامت‬ ‫‪1111‬‬ ‫‬
‫الربوتونات‬ ‫ ‪ .‬ل‬ ‫‬
‫نةمنبروتوننيونيوترونني‪.‬‬ ‫جسيامتمّكو‬ ‫‪1212‬‬

‫تحلاإلشاعي‬ ‫ ‪ .‬م‬ ‫لكرت ‪.‬نيةو‬ ‫تطقلنا قةلطمنا ليةوعا بةيلسحوامناإل‬ ‫لكرتإ ناو ت‬ ‫‪1313‬‬ ‫‬
‫كتةالذرية‬ ‫ ‪ .‬ن‬ ‫الزمنالالزملتحويلنصفكميةعنرصإىلعنرصآخر‪.‬‬ ‫‪1414‬‬ ‫‬
‫أدناه‪.‬بعضملفرداتقدالتستخدم ‪.‬‬‫التعليمات‪:‬‬ ‫أكمالعبرتا تيةباسآلتخدامملفردات‬

‫كرة‬ ‫امل�صعد‬ ‫توقعات‬ ‫املهبط‬ ‫الذرات‬
‫الكيمياء‬ ‫علم الآثار‬ ‫العنا�صر املتتبعة‬ ‫ع�شوائية‬ ‫ال�سحابة‬
‫‪.‬‬ ‫ ‬
‫يسمى‬ ‫وتغريهتا‬ ‫رسملادة‬ ‫‪1515‬‬
‫‪.‬‬ ‫أنواعخمتلفةمن ‬ ‫‪1616‬‬
‫‪.‬‬ ‫يسمىلقطباملوجب ‬ ‫‪1717‬‬
‫‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يسمىقطسالب‬ ‫‪1818‬‬
‫يفمركزهالنواة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫لكرتونةيشبه‬ ‫شكلسحابةاإل‬ ‫‪1919‬‬
‫‪.‬‬ ‫تحلاإلشاعيهوعملية ‬ ‫‪2020‬‬
‫يفتشخيصاألمراضودرسةالظروفالبيئية‪.‬‬ ‫تستخدملنظائراليتسمى ‬ ‫‪2121‬‬

‫ (تابع) مراجعة الف�صل ‬

‫اجلزء ب‪ .‬مراجعة املفاهيم‬
‫رستأملاآليتثمعنونكلج ءبفردةملناسز ي‪:‬لتبةا‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫�إلكرتون �سحابة الكرتونية نيوترون نواة بروتون‬
‫‪.١‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪.٣‬‬
‫‪p‬‬
‫‪n n‬‬
‫‪pn p e‬‬
‫‪.٤‬‬
‫‪e‬‬
‫‪.٥‬‬
‫‪.٢‬‬
‫أكملابرتاآلتيةبوضعخطحتتفردةملناسبةمنملفردتلالثا لقوردةبنياوسني‪.‬‬
‫ع‬ ‫التعليمات ‪:‬‬
‫أصغرجزءمنملدة(الربوتون‪،‬الذر‪،‬اخللية)‪.‬‬ ‫اليوانيون‬ ‫أطلق‬
‫هنا‬ ‫‪6 .6‬‬
‫امت)‪.‬‬ ‫نالعنرصمننوعواحدمن(لنظائر‪،‬الذرت‪،‬اجلس ي‬ ‫‪ 7 .7‬يتّكو‬
‫أنهكنجتز الئةذرةإىل‬
‫يم‬ ‫القنز‪ ،‬ابلة اذرية‪،‬ألش امله�عةبطية) ‪،‬‬ ‫أبحاثهم (اتلفبـ ا‬
‫يتجعلهممماقدون‬ ‫‪8 .8‬‬
‫أصغرمنها‪.‬‬
‫لكرتون‪،‬الربوتون‪،‬النيوترون)‪.‬‬ ‫هو(اإل‬ ‫كهربا ًّئي ا‬ ‫جلسيمملتعادلة‬ ‫‪9 .9‬‬
‫أقلمن)عددالنيوترونات‪.‬‬ ‫اإذاكانعددالربوتونات(مساوً ي ا لـ‬ ‫تكوننوةالذمتقرةنسًبي‬ ‫‪1010‬‬
‫أكربمن‪،‬‬
‫لكرتونت‪،‬الربوتونات)‪.‬‬ ‫ىلالعددنفسهمن(النيوترونات‪،‬اإل‬ ‫حتتويذرتعنرصالواحد دائم‬ ‫‪1111‬‬
‫ب‬ ‫الع الددذري‪ ،‬و‬ ‫أضف إليه‬ ‫أ الكتيلدد ‪،‬‬
‫بالع‬ ‫إل عجياد النيددوتر م‪،‬ظرييفونات ا‬ ‫‪1212‬‬
‫الرقميف ‪.) 2‬‬
‫‪.‬جم )‬ ‫ست ا (كون ‪0 ، 1 ، 8‬‬ ‫أ فام مل كتلةاإن ب منهابقيةعد ‪ 12‬يً مو‬
‫ي‬ ‫جم لن عر ةدمامن هلاصف ‪3‬‬ ‫ك اذإ لان يكد ‪16‬‬ ‫‪1313‬‬
‫ تركيب الذرة‬ ‫اختبار‬

‫الفصل‬
‫�أو ًال‪ .‬اختبار املفاهيم‬
‫أوا تممجفامييلبشكلبرةاصيحيفالفراغاملخصل لك‪.‬ذ‬
‫لع‬ ‫التعليمات ‪ :‬اكتبرمزاملفردة‬
‫حتتويعىلالنوعنفسهمنالذرات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬
‫املودالشعة‬ ‫املودلكميائية ‪ .‬د‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫لعنارص‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫ملادة‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ ‪.‬‬ ‫املكوناألسايسلامدةهو‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬

‫الفراغ‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫الذرة‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫اجلزيء‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫اإللكرتون‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫جسيامتعديمالشحنةتوجديفنوةالذرة‬ ‫ ‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬

‫الربوتونات‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫األيونات‬ ‫اإللكرتونات ‪ .‬ج‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫النيوترونات‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ ‪.‬‬ ‫كتةالذريةهيكتلة‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬

‫الربوتوناتواإللكرتونات‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫الربوتوناتوالنيوترونات‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫الربوتوناتفقط‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫النيوتروناتواإللكرتونات‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫ ‪.‬‬ ‫توجدإلكرتونتالذرةيف‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬

‫لكرتونية‬ ‫لسحابةاإل‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫النظري‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫النيوترون‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫النواة‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ب‬ ‫ ‬ ‫أن�حنات‬

‫الش‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬ ‫احليقون عىلنصالتي�ة‬
‫األشعةاملهبطية‪.‬‬
‫املختلفة‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫ ‪ .‬ج الذرية‬ ‫ملتعادلة‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫ملتشاهبة‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ ‪.‬‬ ‫العددكتيللنظريماهوعدد‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬

‫النيوتروناتوالربوتونات‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫لكرتوناتوالربوتونات‬ ‫ ‪ .‬أ اإل‬
‫الربوتونات‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫النيوترونات‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫ ‪.‬‬ ‫ولكنهاختتلفيفعدد‬ ‫لعرصنفسه ‪،‬‬ ‫لنظائرهيذرات ل‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬

‫النيوترونات ‪ .‬د األن يةو‬ ‫اإللكرتونات ‪ .‬ج‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫الربوتونات‬ ‫ ‪ .‬أ‬

‫ (تابع) اختبار الف�صل ‬

‫ ‪.‬‬ ‫إلجيادعددالنيوتروتيفالظرين ح‬
‫قومبطر‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫‬
‫العددالكتيلمنالعددالذري‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫العددالذريمنالعددالكتيل‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫عددالربوتوناتمنعدداإللكرتونات‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫عددلنظائرمنالعددالكتيل‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫نيوترًون ا‪.‬‬ ‫ ‪.‬‬ ‫اهوالذيحيتويعىل‬ ‫الذرةحتوي ‪ 12‬بروتًون‬ ‫لنظرياًألكثستقرا‬ ‫‪1010‬‬ ‫‬
‫ ‪ .‬د ‪12‬‬ ‫ ‪ .‬ج ‪6‬‬ ‫ ‪ .‬ب ‪18‬‬ ‫ ‪ .‬أ ‪24‬‬
‫ ‪ ً .‬عم ا‪.‬‬ ‫قوىالربطالنوويتملعىلربط‬ ‫‪1111‬‬ ‫‬

‫اإللكرتونات‬ ‫ن�ا ت ‪ .‬د‬ ‫النيوترونات ‪ .‬ج مّكو‬ ‫الربوتونات ‪ .‬ب‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫النواة‬
‫‬
‫ ‪.‬‬ ‫أثنءتحلاإلشاعي‬ ‫‪1212‬‬
‫جسيامتنوويةوطاقة ‪ .‬د ضوء‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫نظائر‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫نيوترونات‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫‬
‫ ‪.‬‬ ‫جلسيامتاملكونةمنبروتوننيونيوتروننيهي‬ ‫‪1313‬‬
‫ ‪ .‬د‬
‫أوميجا‬ ‫ ‪ .‬ج بيتا‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ألفا‬ ‫ ‪ .‬أ جما‬
‫‬
‫ ‪.‬‬ ‫عنرصإىلعنرصآخرعنطريقتحلاإلشاعيسمى‬ ‫‪ 1414‬تغيرّ‬
‫فعاملتسل‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫عمرالنصف‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫اإلشعاع‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫ ‪ .‬أ التّحو ل‬
‫‬
‫ ‬ ‫رتحالنوويبـ‬ ‫ّقديتأث‬ ‫‪1515‬‬
‫اليشءمماذكر‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫زيدةالضغط‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫املجالملغناطييس‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫الطقس‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫‬
‫‪20‬‬ ‫ف جم‪ �،‬ب كلتهاإنعد‬ ‫س ف�نة‪ ،‬عي لة كانت�إذ النظريمن ‪40‬‬ ‫‪100‬‬ ‫الن عمر لهصف‬ ‫ن مشظيرّ�ع‬ ‫‪1616‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫سنةتصبح‬
‫‪10‬جم‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫‪20‬جم‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫‪40‬جم‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫‪120‬جم‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫‬
‫‪1717‬‬
‫يخعمراألرضهو‪:‬‬ ‫خدامهيفتأر‬
‫كنيتيوم‪99 -‬‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫‪131‬‬ ‫اليود‪-‬‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫الكربون‪14 -‬‬ ‫‪ . 238‬ب‬ ‫اليورانيوم‪-‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬

‫أهياخاطئة‬
‫أعدكتبةجلملخلاط لتصئةبحصيحة‪.‬‬ ‫أيجلملاآلتيةصحيحة‬ ‫‪،‬ثم‬
‫أنوةمجيعالذرات‪.‬‬‫‪1818‬‬ ‫‬ ‫الربوتونجسيموجبالشحنةيوجديف‬
‫‬
‫منكتةالنيوترون‪.‬‬ ‫أربكثري ا‬
‫ً‬ ‫‪1919‬‬ ‫‬
‫‬
‫ذرتالرصنفسهعددخمتلفمنالنيوترونات ‪.‬‬ ‫‪ 2020‬ل‬ ‫‬
‫‬
‫‪2121‬‬
‫أنالذكرةصلبمتجانسة ‪.‬‬ ‫‬
‫‬
‫أ‬
‫أنهاليمكنتقسيمالذرةإىل‬‫‪2222‬‬ ‫جزاء‬ ‫‬ ‫د‬
‫‬
‫بف� نفورد معظ�اذ جس�م�مياتألف�امنخلالصفيح ريق�ة�ةمن‬
‫ذر‬ ‫‪2323‬‬ ‫‬
‫الذرمتعدالشحنة ‪.‬‬
‫‬
‫أنتكونالربوتونامتباعدة ‪.‬‬
‫طقةالربطالنوويةالقوةيمكنهاربطبروتونتالذرةبقًوةمع‬ ‫ابرشط‬ ‫‪2424‬‬ ‫‬
‫‬
‫اليم عكنتويضها ‪.‬‬ ‫عندايموتاملخلوقاحليفإنميةالكربون‪14 -‬‬ ‫‪2525‬‬ ‫‬
‫‬


‫ثان ًيا‪ .‬ا�ستيعاب املفاهيم‬
‫مهارة‪ :‬بناء اجلداول وا�ستخدامها‬
‫جلدولإلجابةعناألسئلة ‪. 4- 2‬‬
‫التعليمات‪:‬جلدولأدناه‪.‬ثماستخدما ل‬
‫استخدممعل تكوما لرتكيبعناذريإلكاملا‬
‫‪1 .1‬‬
‫العدد الكتلي‬ ‫الذرة عدد الربوتونات عدد النيوترونات عدد الإلكرتونات العدد الذري‬
‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صفر‬ ‫‬ ‫ب‬
‫‪23‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ج‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫د‬
‫‪35‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫هـ‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫و‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ز‬
‫إجابتك‪.‬‬ ‫أيذرتنيمماسبقعترباننظريينلعنرصواحد؟ف‬
‫سرِّ‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‬
‫انبعاث‬ ‫أي نينتج" قب�ل"‬
‫العنرص‬ ‫‪3 .3‬‬
‫ألفا‪.‬ح�دد‬
‫انبعاثها؟‬ ‫أهيامنتج" بعد"‬
‫‬
‫ألفا؟وملاذا؟‬‫‪4 .4‬‬
‫‬
‫مهارة‪ :‬و�ضع اخلطوط العري�ضة‬

‫أجبعناألسئلةاآلتية‪:‬‬
‫النيوترونوالربوتونواإللكرتون؟‬ ‫مالعنوانالرئيسالذييشتمىللعناوينفرعتالية‪:‬‬ ‫‪5 .5‬‬
‫‬
‫ت امللبع يفوثات‬ ‫‪،‬والكشف الرسطعنان و‬ ‫األحافري‬ ‫لذي ناعىل�تملو حتالفرعية‪:‬يند عمريد‬
‫لعنماو الران ائيس يش‬ ‫‪6 .6‬‬
‫النظامالبيئي؟‬
‫‬

‫ثال ًثا‪ .‬تطبيق املفاهيم‬
‫حبملسا ريئلاضيةا تية؛ثمآلوضحخط عملحلسبيةيفوتاألسطرملتاحة‪.‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫ع فام النيددوتر ذرة يفوناته عنذلق اكتبرص؟نون‬ ‫والع الددذ لهري ‪، 26‬‬ ‫أنع� ع الكتيلددنصر ‪، 53‬‬
‫ال‬ ‫‪1 .1‬‬
‫الذياستخدمته‪.‬‬
‫أن الددذ جلميعري‬

‫الع‬ ‫كر‪،‬بون‪14 -‬‬ ‫كر‪،‬ب�ون‪13 -‬‬ ‫ب�ونع� عمإذخمف‪،‬كتليةدادبون�ت‪12 -‬‬
‫أ (كر‬ ‫لنظائ الك�ر‬ ‫‪2 .2‬‬
‫وضحكيفيمكنحتديدعددالنيوتر تكلظري‪.‬ونا‬ ‫نظائالكربون= ‪ ، 6‬ف‬
‫‬
‫‬
‫جممنالعنرص‪.‬‬ ‫‪100‬‬ ‫بدأعاملبدراسعينةتزن‬
‫عمرالنصفلعنرصما هو ‪ 20‬سنة ‪ ،‬و‬ ‫أن‬ ‫‪3 .3‬‬
‫سنة؟‬ ‫اسيتبقىبعدمرور ‪20‬‬ ‫ً كجرام‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫سنة؟‬ ‫اسيتبقىبعدمرور ‪40‬‬ ‫ً كجرام‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫بعدمرورهذهالفرتة؟‬ ‫منه‬ ‫اسيتبقى‬ ‫سنة؟ًوكجرام‬ ‫‪100‬‬ ‫بعدمرور‬ ‫هلذالعنرص‬ ‫نصف‬ ‫ماعددفرتاتعمر ال‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫‬
‫راب ًعا‪ .‬مهارات الكتابة‬

‫أجب ؤلسعناالاآليتبجكاملة‪.‬‬ ‫التعليمات ‪:‬‬
‫يفالكشفعنالدخان؟‬ ‫ستخدمعنرصاألمرييسيوم‪241 -‬‬ ‫كُيفي‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‬

‫التخطيط‬
‫ودعم املعلم‬

‫ ‪37‬‬ ‫الدرس ‬ ‫اخلطوطالعريضةملحتوى‬
‫ تركيب الذرة‬ ‫الخطوط العريضة‬
‫لمحتوى الدرس‬
‫الكلمات التي حتتها خ��ط‪ ،‬ه��ي امل�ف��ردات‬ ‫ا الدر�س ‪ 1‬مناذج الذرة‬

‫التي ينبغي �أن يكتبها الطالب يف الفراغات‬ ‫أطلقوا‬
‫صغريةًّجد‬ ‫جسيامت‬ ‫أنملادةتكونمن‬ ‫ ‪ .‬أ‬ ‫ا‬
‫يف ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية‪.‬‬ ‫عيهسمالذرات‪.‬‬
‫معنظريسابقةلذرة‪.‬‬ ‫دمججوندالتونفكرتهعنالعنارص‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ذرات ‪.‬‬ ‫تكونملادةمن‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‪ 2 .2‬ال‬
‫متشاهبة ً متام ا‪.‬‬ ‫ذرتعنرصالواحد‬ ‫‪3 .3‬‬
‫ذرتلعنرصاملختلفةبعضهاعنبعض‪.‬‬ ‫ختتلف‬ ‫‪4 .4‬‬
‫األشعةاملهبطية ‪.‬‬ ‫ب‬
‫ختربلعاملوليامكروكسنظريةدالتونلذرة يف‬ ‫‪5 .5‬‬
‫أسيسجلميعالذرات‪.‬‬
‫وهيمّكو‬ ‫اكتشفطومسونجيامتسالبالشحنةتسمىاإللكرتونات‪،‬‬ ‫ن‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫ا فيها نترشإللكرتونات‬ ‫املوجبة‬ ‫أن عذرةبارة كرةعن لشحناتمن‬
‫ال‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫أوضح‬
‫سالبشحنةبالتساوي‪.‬‬ ‫ال‬
‫يفالذرة‪،‬ولذلكفإنالذمتعدلةكهربا ًّئي ا ‪.‬‬ ‫املوجبة‬ ‫عددشحنتسالبةلإللكرتونتعادلعددلشحنات‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لذرة‪.‬‬ ‫غريصيح‬ ‫نموذج‬ ‫أن ه‬
‫نستذرفوردنموذجطومسون ‪،‬‬ ‫اختربإ‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫اترتكزفيهعظمكتةالذرة‪.‬‬ ‫منطقةصغريةًّجد‬ ‫وهي‬ ‫النواة‬ ‫رالنموذجالذريبوجود‬ ‫ ‪.‬ـه ّطو‬
‫يوجديفالنوةجسيامحتلشحناتموجبةتسمىالربوتونات ‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫اتسمىاإللكرتونات‪.‬‬ ‫وحيتويىلجسيامتعديماكلةتقرًيب‬ ‫عظحجمالذرة فراغ‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أضجياممعدالشحنةتسمىالنيوترونات ‪.‬‬ ‫‪3 .3‬‬
‫عددالربوتونتيفالذرملتعادلة‪.‬‬ ‫يساوي‬ ‫عدداإللكرتونات‬ ‫‪4 .4‬‬
‫أي‬‫اإللكرتونية‬
‫الس�حابةج�دإللك يف‬
‫رتون‬ ‫أنو ا‬ ‫ي‬ ‫ي نمفسروذج‬ ‫ ‪ .‬و‬
‫مكانحولالنواة‪.‬‬
‫�س�ؤال للمناق�شة‬
‫كإلرتسلتناوب ة‬ ‫كهربلشحنتوما منهكلئيةا؟ ا‬ ‫حس نم�ب لسحابةوذجإللكرت جلسماونية‪ ،‬املك�يامت لونةذرة ؟‬ ‫ب‬
‫وت تن اوموج ب لاشح‪،‬ن ة لان يو ت رومنتلدعشاحون ة ‪.‬‬ ‫لاشح‪،‬نة لاو رب‬

‫ (تابع) اخلطوط العري�ضة ملحتوى الدر�س ‬
‫الدر�س ‪ 2‬النواة‬
‫أليعنرصهوعددالربوتواتيفنورةذكالعنرص‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أالعدد الذري‬
‫نظائرأعدادخمتلفةمنالنيوترونات‪.‬‬
‫أينرصىلالعددنفسهتويذراتمنالربوتونات‪،‬ولكنهاحتتويعىل‬
‫حت‬ ‫‪1 .1‬‬
‫هوجمموععددالربوتوناتوالنيوترواتيفنوةالذرة‪.‬‬ ‫‪2 .2‬العدد الكتيل‬
‫هياملتوسطحلسيبكتلنظائرعنرصيفالطبيعة‪.‬‬ ‫‪3 .3‬الكتلة الذرية‬
‫يفالنواة‪.‬‬ ‫اتربطالربوتوناتوالنيوترًوناتمع‬ ‫هيقورابطةكبريةًّجد‬ ‫القوةالنووية‬ ‫‪4 .4‬‬
‫طقالذرةجسيامتنوويةوطاقة‪.‬‬ ‫عنُدمات‬ ‫حيدثالتحلل اإلشعاعي‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫التحول ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لالعنرصإىلنرصآخربعمليةتسمى‬ ‫عندخروجبروتونمننوةنرصيتغريالعددالذري‪،‬ويتّحو‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ألفا ‪.‬‬
‫فقدانجسيامت‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أثنءالتّحو ل‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يقكلمنالعددالذريوالعددالكتيل‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫فقدانجسيامت بيتا ‪.‬‬ ‫‪3 .3‬‬
‫انبعاثإلكرتونعيللطاقةمنالنومعطاقنتيجةالنقسامنيوترونغريمستقرإىلبروتونوإلكرتون‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يزدالعددالذريبمقدارواحد‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫لنصفعينةمنالعنرصإىلعنرصآخر‪.‬‬
‫لنظرياملشعهوالزمنالالزملتّحو‬ ‫ ‪ .‬جعمر النصف‬
‫أجزاءمنلثانيةإىلميرتالسنني‪.‬‬ ‫ترتاوح طول‬ ‫مدةعمرالنصفلنظائراملشعةبني ‪1 .1‬‬
‫السنني‪.‬‬ ‫الكربون ‪14 -‬‬
‫يخعمراملخلوحلةليماتقبل آالف‬ ‫‪ ُ2 .2‬ي ستخدم‬ ‫يفتأر‬
‫لناسوالبيئة‪.‬‬ ‫لنفيتاملشعة‬
‫أرضار ب‬ ‫جيبالتخلصمن‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫بحذرشديدلتجنبإحلاق‬
‫فلعنرصاملستهدفبجسامتذرية‪.‬‬ ‫منخاللق ذ‬ ‫ملسرعتالنووية‬ ‫لرصاملصنعة يف‬ ‫جيريتكوين‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫الطبية ‪.‬‬ ‫املتبعة‪،‬ويمكناستخدمهيفملجاالت‬
‫ةاملتّحو‬ ‫تسّمىلنرصاملشع‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫لةَمنمستقرةلعنارص‬
‫يفدراسةاأل ثر البيئي‬
‫ألسمدةويفالتنقيبعنموردملياه‪.‬‬ ‫ً‬
‫أيض‬ ‫لمبيدتاحلرشيةول‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لتياة‪،‬كون برمنوتونني‬ ‫لنظاّ املشعئر‬ ‫أنوية‬

‫ألفامن‬ ‫إلشاعي‪،‬ا؟‬
‫هن طريقتاك اتحلان مهم‬ ‫انطريقعن جسيامتبعاث‬
‫لنظا املشئر�عة‪،‬وه ع�يبارةعنإلكرت ليعونات نمج لطقا�ةعن‬ ‫أنوية‬
‫ع�ن جسبعاث با�يامتمن‬
‫ونيوترونين‪.‬و ان طريق‬
‫لنيتفكاوترون‪.‬‬
‫‪38‬‬
‫دليل المعلم‬
‫واإلجابات‬
‫اال�ستنتاج والتطبيق‬ ‫�أن�شطة عملية‬

‫أن تق�ارن بين‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‪)10‬ولكنه�ا جي�ب‬
‫(�صفحةنوع اإلجاب�ات‪،‬‬
‫س�ت‬ ‫جتربة‪:‬‬
‫دخالصندوق‪.‬‬ ‫النموذجبامهوموجًودفعال‬ ‫لكرتون ات‬ ‫‪ 1 .1‬اإل‬
‫قرتاحبدي�ل‪.‬ضعكرةمناحلدي�ددخالصندوق‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫أنتو دايفضع بالنحميطئرةواة ‪،‬‬ ‫‪ 8 2 .2‬إ‬
‫وحتريكه�ا بمغناطي�س لتحدي�د مس�ارها داخ�ل‬ ‫أيتوجديفالفراغحولالنواة‪.‬‬
‫الصندوق‪.‬‬ ‫جتربة‪�( :‬صفحة‪)11‬‬
‫بايجعلتهم‬ ‫‪3 .3‬‬
‫أنتضمناإلجباتاأل‬ ‫يمكن‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪٦٥‬‬
‫صول‬ ‫مكناتيدلة احل�ك عليها‬ ‫املالحظ�اتهياأل‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‪٦٠‬‬

‫‪٥٠‬‬
‫باستخد حام بينامواسك‪،‬السنجات لقراتهي‬ ‫‪٤٥‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ )ﺟﻢ(‬

‫اليعتمدعىلهذهاألدلة‪.‬‬ ‫‪٤٠‬‬
‫‪٣٥‬‬
‫‪٣٠‬‬
‫ا�ستق�صاء من واقع احلياة (�صفحة‪)14‬‬ ‫‪٢٥‬‬
‫التقدمي‬ ‫‪٢٠‬‬
‫نالقطع متث الدية ملش‪ .‬لعنة يفذاترميند‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‪١٥‬‬

‫‪١٠‬‬
‫صورة‬ ‫القطع النق�ةدي�ة اعلىألرضوتس�تقرعلى ال‬ ‫‪٥‬‬
‫‪،‬فإهنمتثالذرةالتيحدثهلاحتل‪.‬‬ ‫مث ً ال‬ ‫‪٠‬‬
‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬
‫ص�ف لاىلشيرز المنلا تحلزم‬ ‫أن الن�ر ي‬
‫عم‬ ‫‪ 2 .2‬ب‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻓﺘﺮﺍﺕماﻋﻤﺮ ﺍﻟﻨﺼﻒ‬
‫م�ن الكمي�ة�ة‬
‫ص�ف امل�ة�ادة‪،‬ل�ذاالب�د معرف‬ ‫ن كمي‬
‫األصلية بملادة‪.‬من مرعد نعمفرتةورصفواحدة‬ ‫األوىل‪.‬‬ ‫خاللفرتةالـ ‪ 24‬يًوم ا‬ ‫‪1 .1‬‬
‫فإنهيتبقىنصفملادةاألصلية‪.‬‬ ‫جم‬ ‫‪1 2 .2‬‬
‫حتليل البيانات‬ ‫ا�ستق�صاء من واقع احلياة ( �صفحة ‪)12‬‬

‫أن يمراتدد‬‫عمتثل‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫ببانيةجيب‬

‫ال‬ ‫التقدمي‬
‫نالقط عمتث يةلنعمرفرتاتدد عىلصف‬ ‫أمهية‬ ‫‪1 .1‬‬
‫املح عتالسني‪.‬ور عمد طعالنقددديةاملت ببقيةعد‬ ‫مجمعلوماتعناألشءالتياليروهنا‪.‬‬
‫عمفرتة ن�ر عىلصف نالقطعدددية‬ ‫مرور ‪2.5‬‬ ‫بهيم‬
‫مفا‬ ‫أن لدى‬ ‫‪2 .2‬‬
‫بديةلنشاط‪.‬‬ ‫عند‬ ‫مجاملعلوماتوعالنموذج‪.‬‬
‫ب‪،‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫املتوس�ط‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬
‫نوعئجه�م ‪،‬‬
‫س�ت نتا‬ ‫ك�نعين‬
‫ول يت‬

‫ (تابع) دليل املعلم والإجابات ‬
‫وحتتوي‬ ‫طومسون؛ نتظهرألهنا عليكثفذتواة ‪،‬‬ ‫القطعرمين‬ ‫هلذه الفرائجضي لقا�ةئلةإ‬
‫احلس�ايب النت‬
‫ح�ول تحيثواة؛وجد‬ ‫علىإلكرت لفريفوناتاغ الن‬ ‫عمرالنصف‪.‬‬ ‫أنيكوننمًوذج‬
‫أماطومس�ون‬ ‫نواةلذرة ب‬ ‫حس�بنموجذرفورد‪،‬‬
‫اإللكرتونات غمكونوس لشحناتبني�ة‬ ‫فقالإن‬ ‫اال�ستنتاج والتطبيق‬
‫املوجبيفملادةواليوجدنواة‪.‬‬ ‫أي بسحلذراتديد‪،‬‬
‫ال‬ ‫‪1 .1‬‬
‫أم‬ ‫تس�تط ي‬ ‫أنك ال‬ ‫ك‬
‫سونألشعة‬
‫تخدموم ءفالحظملغناطيس‬
‫اس ط‬ ‫‪6 .6‬‬
‫ش)سترطعةالنقدية‪.‬‬
‫املهبطي�ة‪،‬ومل�اكانملغناطي�سالي�ؤديإىلاحن�اء‬
‫أناألشعةاملهبطةليستضًوء ا‪.‬‬ ‫نسيتحلصف‬ ‫رفرتةكليفنعم؛صفواحدة‪،‬‬ ‫الضوء‪،‬فاستنتج‬ ‫‪2 .2‬‬
‫الذرتيفالعينة ‪.‬‬ ‫نوى‬
‫م�نهب�طوتج�ه املصإىل يفعد‬ ‫امل‬ ‫اجلس�يامت‬ ‫تنطل�ق‬ ‫‪7 .7‬‬
‫باألشعةاملهبطية‪.‬‬ ‫مراعاة الفروق الفردية‬
‫الدر�س ‪�( 2‬صفحة ‪)20‬‬ ‫القراءة املوجهه لإتقان املحتوى (�صفحة‪)18‬‬
‫لنظائر‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫نظرة عامة( �صفحة ‪)18‬‬
‫‪ 1 .1‬النواة‬
‫العددالذري‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لسحبةاإللكرتونية‬ ‫‪2 .2‬‬
‫الغدةالدرقية‬ ‫‪3 .3‬‬
‫الربوتونات‬ ‫‪3 .3‬‬
‫النواة‬ ‫‪4 .4‬‬
‫النيوترونات‬ ‫‪4 .4‬‬
‫كتةالذرية‬ ‫‪5 .5‬‬
‫اإللكرتونات‬ ‫‪5 .5‬‬
‫تحلاإلشاعي‬ ‫‪6 .6‬‬
‫موجبة‬ ‫‪6 .6‬‬
‫عملاآلثار‬ ‫‪7 .7‬‬
‫سالبة‬ ‫‪7 .7‬‬
‫العددالكتيل‬ ‫‪8 .8‬‬
‫اإللكرتونات‬ ‫‪8 .8‬‬
‫عمرالنصف‬ ‫‪9 .9‬‬
‫العددالكتيل‬ ‫‪9 .9‬‬
‫لالعنرص‬ ‫‪ّ 1010‬حتو‬
‫‪1010‬‬
‫ألفا‬
‫مرييسيوم‬ ‫‪ 1111‬ا أل‬
‫لالعنرص‬ ‫‪ّ 1111‬حتو‬
‫جسامبيتا‬ ‫‪1212‬‬
‫لرصاملصنعة‬ ‫‪1313‬‬ ‫الدر�س ‪�(1‬صفحة‪)19‬‬
‫القوةالنووية‬ ‫‪1414‬‬ ‫الربوتون‬ ‫‪1 .1‬‬
‫اإللكرتون‬ ‫‪2 .2‬‬
‫النواة‬ ‫‪3 .3‬‬
‫النيوترون‬ ‫‪4 .4‬‬
‫نموذج‬ ‫‪5 .5‬‬
‫أكثرمن‬
‫أنذرةوالش امل�حنةوج ترتبةكز‬
‫اكتلةعظم‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫املفردات الرئي�سة (�صفحة افرتض‪)21‬‬
‫وأن‬
‫حجمبقية‬ ‫منطقةيفصغرية ًّجد ا‬ ‫تس� المىن�واة‪.‬‬
‫ة‬ ‫‪ 9‬ك ‪ 4‬ت ل‬
‫الحجعظمن فذرةاغ ‪ ،‬وحيتوي‬ ‫أ‬ ‫أي‬
‫ال� فاذرةغ؛‬ ‫‪7‬ذ‬ ‫ح ‪ 1‬س‬
‫(كلته�ا‬ ‫عديم اكتل�ة�ة تقرًيب �ا‬ ‫اعلىإللكرتون�ات لا‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫و‬ ‫‪ 3‬ا‬
‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ش ع‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫ح ل ل‬ ‫‪10‬‬
‫فرتضكاممههلا)‪.‬وجود‬ ‫متناهي يمالصغريف�ةك�نإ‬ ‫ت‬
‫د‬ ‫ب‬ ‫ك‬
‫جسيامتعديمشحةدخالنواة‪.‬‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫ت‬
‫نمعي ة؛‬ ‫لكرت حمغريونات بمددة ردا ات‬ ‫فحرك�ةاإل‬ ‫‪ 1010‬ال ؛‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ت و ن‬ ‫ب ر و‬ ‫‪11‬‬
‫و‬
‫ولكنها‬ ‫ب النمنواة ‪،‬‬
‫منطقة‬ ‫تمل‬ ‫إذ يحُ‬ ‫ت‬ ‫ن ا‬ ‫‪6‬‬ ‫ت و‬ ‫‪ 12‬ن ي و‬
‫أيمكانحوهلا‪.‬‬ ‫قدتوجد يف‬ ‫ظ‬ ‫ا‬
‫‪8‬ع‬ ‫ي‬ ‫ت‬
‫مل مادةهبط‪،‬‬ ‫أينوعمن‬ ‫‪1111‬‬ ‫ص ف‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫‪2‬ع م‬
‫أنإللكرتوناتبعثمن‬
‫ا‬
‫أناألشعةاملهبطةجيامتسالبة‬ ‫ص‬ ‫استنتجطومسون‬
‫الش�حنة‪ ،‬بفاموسميت اعدإللكرت سكامونات‪،‬تج‬ ‫ر‬
‫أس جلمي�ايس ال�عذرات‪،‬ل� فهيذاأصغر‬

‫منالذرة‪.‬‬ ‫حجم‬
‫التعزيز ( �صفحة ‪)22‬‬
‫الدر�س ‪�( 2‬صفحة ‪)23‬‬ ‫الدر�س ‪� ( 1‬صفحة ‪)22‬‬
‫الع�دد ال�ذري ه�و ع�دد الربوتون�ات يف ن�وا ذرة‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫دالتون‬ ‫‪1 .1‬‬
‫العنرص‪.‬‬
‫طومسون‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أعًداد ا‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫لنظائر فسهلعنرصذراتهي لكنهاوحتوي‬
‫ذرفورد‬ ‫‪3 .3‬‬
‫خمتلفةمنالنيوترونات‪.‬‬
‫لسحبةاإللكرتونية‬ ‫‪4 .4‬‬
‫ق� الروة البطنووي القهي التوة تر�ي الرببطوتونات‬ ‫‪3 .3‬‬
‫م�نائ�قصغيرةًّجد ا‬ ‫أن ت�ادةك�ون دق‬
‫امل‬ ‫‪5 .5‬‬
‫يفالنواة‪.‬‬ ‫والنيوترونات ً مع ا‬
‫تسمىالذرات‪.‬‬
‫ألفا‪،‬وانبعثجسامبيتا‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫إطالقجسيامت‬
‫أصغر‬ ‫أج�زاء‬ ‫أنه يمال تقسكن�يمالذرة‬ ‫‪6 .6‬‬
‫أثناء�ة التّحو ل‬ ‫عملي‬ ‫‪ّ 5 .5‬حت�و ل‬ ‫عنصر آخ عنرصإىل يف�ر‬
‫أنذرتالعنصرالواح�دمتشً�هبة متام �ا‪،‬‬

‫عنطريقتحلاإلشاعي‪.‬‬
‫وختتلفذرتلعنرصاملختلفةبعضهاعنبعض‪.‬‬
‫هو جسيامتبعاثنوويةوطاقة‬ ‫اتحلإلشاعي ان‬ ‫‪6 .6‬‬
‫سيل هنا اجلسيامتمن‬ ‫اكت اشف املهألشعة ‪،‬بطة وقالإ‬ ‫‪7 .7‬‬
‫منأنويةالذرات ‪.‬‬
‫سالبالشحنةصادرةمناملهبط‪.‬‬
‫ألفامنبروتوننيونيوترونني‪.‬‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫تكونجسيامت‬
‫أصغ�رس�البة‬ ‫‪8 .8‬‬
‫جس با�يامتهيإلكرت طقعليةوناتمن‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫أن‬ ‫الشُ س�حنة‬
‫لكرتونية‪.‬‬ ‫النواةوليسمنلسحابةاإل‬ ‫دقعىلا مئقوج الشحنبة‬ ‫أيض‬ ‫ً‬
‫ملعدلشحنةاإللكرتونات‪.‬‬
‫ك�ون‬
‫لذي حالةيففيه‬ ‫جم� لطاقةالألق (املج�ل اال ي‬ ‫ح�ول‬
‫ل�ذي فيه‬
‫م�ن ازم يت‬ ‫لاز الال‬ ‫عم الن�رص�ف ه�و‬ ‫‪9 .9‬‬
‫امجي�علطاق�ةليامتصه�ادفعة‬ ‫االس�تقار)حمً�ر‬ ‫نصفكميةمنظريلنرصاملشعإىلعنرصآخر‪.‬‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫تش ن�كلوا لنفياتتجنو مشوية�كلة تسألهنا�تمر‬ ‫‪1010‬‬
‫طلاقإلش لض�عات م�ارة طدةويل ل�ة‪،‬ذاال‬ ‫يفإ ا‬
‫الدر�س ‪� ( 2‬صفحة ‪)25‬‬
‫م�ن همنخلص مرفيف�ا خا�ق لصةع�زلهذه‬ ‫ب�د الت‬
‫أن عيفلغازكون جداد حخملغازجيرتى‬
‫ي‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫يتعين‬
‫ومنعه�ا م�ن الوص�ول إىل اإلنس�ان‬ ‫اإلش�عات ‪،‬‬
‫لتأين‬ ‫وأنكون قابل‬ ‫ي‬ ‫روفبعية ‪،‬‬
‫يتأال الظيفين الطي‬
‫والبيئة‪.‬‬
‫إذاتدف�قاإللكرتوناتويمكنالكش�ف‬ ‫بس�هولة ؛‬
‫عنها ‪.‬‬ ‫س�تخدم يف املستش�فيات‬ ‫املتبع�ات نظائ�ر مش�عةُ ت‬ ‫‪1111‬‬
‫ع�نألم�راضوتتب جلسمليات�ع�م‬ ‫الكيفش�ف ا‬
‫تأي�نه�ذهال�ذرانتيج�ةاصط�داماإلش�عات‬ ‫‪2 .2‬‬
‫تاعميةلدراسة‬ ‫س�تخدميفاملخترب‬ ‫املُخلفة‪،‬كامت‬
‫بذرتلغاز‪.‬‬
‫اآلثرالبيئية‪.‬‬
‫ننبضات‬ ‫حولّكو‬
‫ق ت اسلك‬ ‫اإللكرت ليونات َّدف‬ ‫‪3 .3‬‬
‫لتجنب ا‬ ‫أن الن عمركونً قصري هلاصف‬ ‫ي‬ ‫‪1212‬‬
‫يمكنالكشفعنهاوقيسهبالعداد‪.‬‬
‫أرضربتأثرياإلشعاتبعدالعالج‪.‬‬
‫ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية (�صفحة ‪) 26‬‬ ‫صيحة‬ ‫‪1313‬‬
‫فإجبات‬ ‫ت�وىل�درس ؛‬ ‫رج�ع اخلإىلط� ملحالعريضةوط ا‬ ‫ا‬ ‫خالكربوين‬ ‫‪1414‬‬
‫بحتتهاخط‪.‬‬ ‫حتيفد عمي�د احلي�روان ملي�ات�ةوالنبات�اتوحت�ى‬
‫اإلنسان‪.‬‬
‫مراجعة الف�صل ( �صفحة ‪)29‬‬ ‫ا يتغري‪.‬ال‬ ‫خاط الن عمرئة‪ ،‬ي املشع لنظريصفبً ثابتقى‬ ‫‪1515‬‬
‫اجلزء �أ‪ .‬مراجعة املفردات (�صفحة ‪)29‬‬ ‫الإثراء (�صفحة ‪)24‬‬
‫‪ 1 .1‬د‬
‫الدر�س ‪� ( 1‬صفحة ‪)24‬‬
‫‪ 2 .2‬ز‬
‫حولواة‬ ‫أنإللكرتوناتتدور الن‬‫ا‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‪ 3 .3‬ل‬
‫أما‬
‫‪4 .4‬‬
‫أ‬ ‫أن لواةذرة ًّصغريةجد يف ا‬ ‫ن‬
‫‪ 5 .5‬و‬ ‫اوتد اورإللكرتونات‬ ‫احلج�م عليكثفةوذات ًّج�د‬
‫‪ 6 .6‬ج‬ ‫حوهليفلفراغ‪.‬‬
‫‪ 7 .7‬ط‬ ‫كترونبق�ءيفحال�ةاالس�تقر‪،‬فإذا‬ ‫حي�اولاإلل ال‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ب‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫امت طاق�ص إن كافي�ة يق�هفز جمإىل� لطاقةالألعىل‬
‫‪ 9 .9‬ن‬ ‫أنب يفقىه ملجذاال‬ ‫ي‬
‫ا‪،‬ولكن‬ ‫م�ن م�ة د�ا مامص� لطاقدر م�ةوج�ًود‬
‫لطاق‬
‫‪1010‬م‬
‫كترونودإىل‬‫ع زن�دو مالص� لطاقدر ف�ة� اإنإلل يع‬
‫‪1 .1‬‬
‫ب‬ ‫‪ 1111‬ي‬
‫‪ 2 .2‬ج‬ ‫‪ 1212‬ك‬
‫‪3 .3‬‬
‫أ‬ ‫‪ 1313‬ﻫ‬
‫‪4 .4‬‬
‫أ‬ ‫‪ 1414‬ح‬
‫‪ 5 .5‬د‬ ‫لكمياء‬ ‫‪1515‬‬
‫‪ 6 .6‬د‬ ‫الذرات‬ ‫‪1616‬‬
‫‪7 .7‬‬
‫ب‬ ‫املصعد‬ ‫‪1717‬‬
‫‪ 8 .8‬ج‬ ‫املهبط‬ ‫‪1818‬‬
‫‪9 .9‬‬
‫أ‬ ‫‪ 1919‬كرة‬
‫‪ 1010‬د‬ ‫عشوائية‬ ‫‪2020‬‬
‫‪ 1111‬ج‬ ‫لعنرصاملتبعة‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ 1212‬ج‬
‫اجلزء ب‪ .‬مراجعة املفاهيم ( �صفحة ‪)30‬‬
‫‪1313‬‬
‫ب‬ ‫‪ 1 .1‬النواة‬
‫‪1414‬‬
‫أ‬ ‫النيوتر و ن‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‪ 1515‬د‬ ‫الربوتون‬ ‫‪3 .3‬‬
‫‪ 1616‬د‬ ‫اإللكرتون‬ ‫‪4 .4‬‬
‫‪1717‬‬
‫أ‬ ‫لسحبةاإللكرتونية‬ ‫‪5 .5‬‬
‫صيحة‬ ‫‪1818‬‬ ‫الذرة‬ ‫‪6 .6‬‬
‫كتةالنيوترون‬ ‫خاطئ؛كتةالربوتون=‬ ‫‪1919‬‬ ‫الذرات‬ ‫‪7 .7‬‬
‫صيحة‬ ‫‪2020‬‬ ‫األشعةاملهبطية‬ ‫‪8 .8‬‬
‫صيحة‬ ‫‪2121‬‬ ‫النيوترون‬ ‫‪9 .9‬‬
‫أنإىل‬ ‫تنقسم‬ ‫‪2222‬‬ ‫أن يمذرةكن‬

‫ال‬ ‫‪ 1010‬مساٍو لـ‬
‫أجزاءأصغرمنها‪.‬‬
‫الربوتونات‬ ‫‪1111‬‬
‫ألفا‬ ‫‪2323‬‬ ‫أن�يامت‬
‫جس‬
‫طرحمنهالعددالذري‬ ‫‪1212‬‬
‫متكنتم�ناخرتاقصفيح�ريقةم�نالذهبألن‬
‫‪ 1 1313‬جم‬
‫عظحجمالذةفراغ‪.‬‬
‫اخطئ ق�ة؛ الروة البطنو مكنهوية ر�ا الرببطوتونات‬ ‫‪2424‬‬ ‫اختبار الف�صل (�صفحة ‪)31‬‬
‫أن الربكونوت قريونات ًّبةجد ا‬
‫ت‬ ‫ايفل�ً معذرة‬ ‫برشط ا‪،‬‬
‫�أوالً‪ .‬اختبار املفاهيم (�صفحة ‪)31‬‬
‫بعضهامنبعض‪.‬‬
‫م�ندد‬
‫نظائ فسالعنرص�ر بط�ه الع�رح الددذري الع‬ ‫صيحة‬ ‫‪2525‬‬
‫كتيلعىلالنحواآليت‪:‬‬
‫ثان ًيا‪ .‬ا�ستيعاب املفاهيم ( �صفحة ‪)33‬‬
‫‪:‬عددالنيوترونات= ‪6 = 6 -12‬‬ ‫لكربون‪12 -‬‬ ‫ ‬
‫‪.1‬أ ‪6 ، 6 1 .‬‬
‫ ‪.‬ب ‪1 ، 1‬‬
‫ ‪ .‬ج ‪11 ، 12‬‬
‫ ‪ .‬د ‪14 ، 6‬‬
‫جم‬ ‫‪50‬‬ ‫جم× ‪= 1 / 2‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪.3‬أ ‪3 .‬‬
‫ ‪.‬ـه ‪17 ، 18‬‬
‫جم‬ ‫‪25‬‬ ‫جم× ‪= 1 / 2 × 1 / 2‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫ ‪ .‬و ‪24 ، 12‬‬
‫س ÷�نة ‪20‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ع� عمفرتاتدد الن�رصف=‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫ ‪ .‬ز ‪19 ، 9‬‬
‫سنة= ‪. 5‬‬
‫الع الددذري‬ ‫هلألن ام‬ ‫نظري لعنرصانواحد ؛‬ ‫‪« 2 .2‬‬
‫أ»و«د»‬
‫س ة�ن تس�اوي ‪:‬‬ ‫‪100‬‬ ‫اكتل ة� املتبقي�ة بع�د‬ ‫ ‬
‫اوي الربددوتون�ات‪،‬ول العكندد‬
‫لذي� ع‬ ‫نفس ا�ه يس‬
‫‪1 / 2 × 1 / 2 × 1 / 2 × 1 / 2 ×1 / 2 × 100‬‬
‫الكيلهلامخمتلفالختالفعددالنيوترونات‪.‬‬
‫جم‪.‬‬ ‫‪3.13‬‬ ‫=‬
‫س ت�كونه ا�يل�ذرةقب ان�لبع�اث‬ ‫العذرةنصر « ج »‬ ‫‪3 .3‬‬
‫راب ًعا‪ .‬مهارات الكتابة(�صفحة‪)34‬‬ ‫فس�ت بكونعد‬ ‫أم لعذرة�انصر « ز »‬ ‫ألف�ا ‪،‬‬
‫ّحت�و ل إىل‬ ‫حي�دث لعنصر األمرييس�يوم‪241 -‬‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫ألفا‪.‬‬
‫جسيامتن‬ ‫ّ متك‬
‫ألفا‪.‬‬ ‫يومُ يدما‬
‫النبتون عن‬ ‫ت�ويوت�ونواحد‬ ‫حت برعىل‬ ‫ب»‬ ‫جسيامتطلق العذرة‬
‫أننصر «‬ ‫‪4 .4‬‬
‫منتو تارصيل‬ ‫ش�فدخ اهلانَواء‬
‫ألفا ال‬
‫كجهزيف‬ ‫تويوتر لونات فإهنذا تسال�تطيع‬
‫فق�ط حتوال نيعىل‬
‫لكهرباائ�ي‪.‬س�يبقىص�والتنبييفجهازكش�ف‬ ‫ألف لت�ا حت�يت�وي برعلىوتونني‬
‫التي� الكهربائ�ي موج�ًود ا‬ ‫الدخ�انًصامت �ا م�ادام‬ ‫ونيوترونني‪.‬‬
‫�ا)‪.‬وعندمايدخالدخ�انإىلجلهازيتقطع‬ ‫(متًدفق‬ ‫أن تشير‬ ‫ق�د ختتل�ف اإلجاب�ات قلًيلا‬ ‫‪5 .5‬‬
‫تيلكهربائيوينطلقصوتاملنبه‪.‬‬ ‫أنوتوناتواإللكرتونات‬ ‫الرب‬
‫والنيوتروناتهجسيامتمنمكونتالذرة‪.‬‬
‫أن لعناشيروين‬
‫ت‬ ‫ختتق�د الفً قليال‬
‫إلجبات‬ ‫‪6 .6‬‬
‫إىلاستخدمتلنظائراملشعة‪.‬‬
‫ثالثًا‪ .‬تطبيق املفاهيم (�صفحة ‪)34‬‬

‫العددالذري‬ ‫العددالكتيل–‬ ‫عددالنيوترونات=‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪= 26‬‬ ‫‪-53‬‬
‫‪2 .2‬‬
‫بع�ددالنيوترونتيفال�ذرة‪،‬بامفيها‬
‫الف�صل الرابع‬
‫اجلدول الدوري‬
‫رودلا لودجلا‪45 ‬‬
‫قائمة حمتويات الف�صل الرابع‪ :‬اجلدول الدوري‬
‫ ‪48‬‬ ‫جدولدوري ‬ ‫تصيم‬ ‫جتربة‪:‬‬
‫ ‪49‬‬ ‫افلزاتواالفلزات ‬ ‫ستقصاءمنوقعحلياة‪:‬‬
‫ ‪51‬‬ ‫املطوي‪:‬منظامتاألفكار ‬
‫مراعاة الفروق الفردية‪ :‬التو�سع واملعاجلة‬

‫ ‪53‬‬ ‫لقرءةاملوجهةإلتقاناملحتوى ‬
‫ ‪57‬‬ ‫التعزيز ‬
‫ ‪60‬‬ ‫اإلثراء ‬
‫ ‪63‬‬ ‫ورةتسجيلنقطاألاسية ‬
‫ ‪6‬‬ ‫مرجعةافصل ‬
‫ ‪68‬‬ ‫اختبرافصل ‬

‫ ‪73‬‬ ‫اخلطوطالعريضةملحتوىالدرس ‬
‫‪ 46‬رودلا لودجلا‬
‫ تصميم جدول دوري‬
‫‪ 1 .1‬امجعأقالم احلرب والرصاص‬
‫بالصف‪.‬‬
‫جل�دوللدوري‪ .‬ختتارقد منهصفات ل�الونواكتلةوالطوُ تثمل‪ ،‬نش �ئ‬
‫ح� الصفدد ملعم�ات لرتتيدة ا�بألق ايفالم ا‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ألقالمواجلدولالدوريلعنارص‪.‬‬‫‪1 .1‬‬ ‫وريل‬
‫‬
‫‬
‫خمتفةيفاليوملتايلفكيفرتبهايفجدولكالدوري؟‬ ‫أقالم ا‬
‫ً‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫ ا الفلﺰات والﻼفلﺰات‬
‫أجب نيؤعنالسآلتينيقبلتنف لتجربة‪.‬يذا‬ ‫التعليمات‪:‬‬ ‫أنصاوخطوهتا‪،‬ثم‬
‫لتجربة‬
‫ماصتافلزات؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ماصتاالفلزات؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ﲥتم الربامج الفضائية بالفلزات التي توجد عﲆ الكويكبات‪ ،‬والتي تبدو جذابة للتعديﻦ؛ فهذه الفلزات ﴐورية‬
‫ﰲ الرﺣالت الفضائية‪ .‬ويمكﻦ تعدينها للحصو عﲆ ﺣديد ونيكل نقيني‪ .‬وقد ينتج عﻦ عملية التعديﻦ نواتج‬
‫ثانوية قيمة مثل عنارص الكوبلﺖ والبالتني والذ ب‪.‬‬
‫�صوؤال من واقع احلياة‬

‫أمالف ًّلز ا؟‬
‫كيفستطيلعاملونبالتعدينحتديدماإذاكانالعنرصفًلز‬
‫احتياطات ال�صالمة‬ ‫االأهداف‬

‫ملظهرالعاملفلزوالالفلز‪.‬‬ ‫‪ ‬تصف‬
‫قوهلاشةلفلزواالفلز‪.‬‬ ‫ َّقبيةالطْ ر‬ ‫تقو‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫‪E FF F G‬‬
‫‪G GH‬‬
‫‪HB H C‬‬
‫‪II‬‬ ‫‪I JJD J KKE K LLF LM‬‬
‫‪G BMN‬‬
‫‪M‬‬ ‫اخلطوات‪OIBDO‬‬
‫‪NH CN O‬‬ ‫‪PPJCEP KDF‬‬ ‫‪LEG MFH NG I OHJ P IK‬‬ ‫‪JL‬‬ ‫‪KM‬‬ ‫‪LN‬‬ ‫‪MO‬‬ ‫‪NP‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬
‫ل�ز‬
‫لتفاع لكميا�التئي لف�ةل�زوالالف مع‬ ‫‪ ‬تالﺣ�ﻆ‬
‫ن مالحظات�ك يف ج�دول البيان�ت يف الصفح�ة‬ ‫ّدو‬ ‫‪.1‬‬
‫احلمضولقاعدة‪.‬‬
‫تاليةعندمانتهيمنتنفيذجتاربك‪.‬‬
‫ص�ف مظه�ل العين�ر س(التي�ة�يق لكدمها‬
‫بالتفصي‬ ‫‪.2‬‬ ‫املواد واالأدوات‬
‫عمك) ال حيثمنلونوالمعان فيوحلالةزيائية‪.‬‬ ‫ب)‬
‫(كلجمموعةتكونمن‪-2‬‬
‫أو‬
‫قبليتها‬ ‫تخدم ُّ لتعر�ة‬
‫اس� املطرق‬ ‫‪.3‬‬ ‫فهاش العين�ة�ة‬
‫ألنايب‬
‫لطرق‪.‬‬ ‫أنيباالختبار‬
‫جم‪1‬من‬ ‫ث‪�،5‬مضع‬ ‫أنايببار ‪-1‬‬
‫خت‬ ‫‪ ّ .4‬رق‬ ‫خمبارمدرجسعته‪10‬مل‬ ‫مخس�م�ة‬
‫ب‬ ‫كون‪،‬قصدركبيت‪،‬حديد)‬ ‫جممن(كربون‪،‬سلي‬ ‫‪25‬‬
‫فاقيعنته� عىلديلذا‬ ‫‪ .‬تإذاّكو‬ ‫م‪�5‬لم�ن‪HCl‬‬
‫مالقطصغرية‬
‫حدوثتفعلكميائي‪.‬‬
‫قلمختطيط‬
‫باس‪�4‬تخد حمامل�ول ‪ CuCl2‬بدًال‬ ‫أ اخلع�دط� رقموة‬ ‫‪.5‬‬
‫مطرقةصغرية‬
‫اس‪ .‬ملاقيف�تمر مبة دقامخسدةئق‪،‬‬ ‫حممنلول‪HCl‬‬
‫أن‬ ‫حيثإنبع�ضلغرياتقدتظه�رببطء‪(.‬تركالحظيزه‪0.5‬مو ‪/‬لرت)ل‬ ‫حملول‪HCl‬‬
‫تغرييفمظهرانرصديلعىلحدوثتفاعل‪.‬‬ ‫مول‪/‬لرت)‬ ‫(تركيزه‪0.1‬‬ ‫حملول ‪CuCl2‬‬
‫اجلدول الدوري ‪49‬‬

‫ (تابع) ا�ستق�صاء من واقع احلياة‬
‫بيانات الفلزات والالفلزات‬
‫‪CuCl‬‬
‫‪2‬‬
‫التفاعل مع‬ ‫التفاعل مع ‪HCl‬‬ ‫قابل للطرق �أم ه�ش‬ ‫املظهر‬ ‫العن�صر‬
‫كربون‬
‫�سليكون‬
‫ق�صدير‬
‫كربيت‬
‫حديد‬
‫حتليل البيانات‬
‫زبنيافلزاتواالفلزات؟‬ ‫مخلصائصالتيتمُّ ي‬ ‫‪1 .1‬حتليل النتائج‬
‫‬
‫‬
‫‪2 .2‬اكتب قائمة‬
‫أهنافلزات‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫هاإنوجدت‪.‬‬ ‫أشباهفلّزات؟سم‬‫‪3 .3‬صف‬ ‫هناكعنارصمنليفحصتها‬
‫‬
‫‬
‫بضلعنرصيفاملستقبل‪.‬‬ ‫‪1 .1‬وضح‬
‫أنغريحجتنا إىل‬
‫‬
‫‬
‫ملذايعداكتشافافلزاتوتعدينهعىلالكويكباتمناالكشفتاملهمة‪.‬‬ ‫‪2 .2‬استنتج‬
‫‬
‫‬
‫ الجدول الدوري‬
‫هذهاونةاملطويةخلاصةيفب فصل‪.‬ديةا‬
‫استعنبمعلومات عنلصفحة‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫الفلزات‬
‫اأ�صباه الفلزات‬
‫الفلزات‬
‫ شة قابلة للكﴪ‬
‫موصلة جيدة للحرارة والكهرباء‬
‫قابلة للطرق والسحب‬
‫مﻦ األمثلة عليها السليكون والبورون‬
‫مﻦ األمثلة عليها الكربون والنيرتوجني‬
‫مﻦ األمثلة عليها الرصاص‬
‫ﳍا ملعان‬
‫العنارص التي تشرت ﰲ بعﺾ الصفات مﻊ الفلزات والالفلزات‬
‫عادة ما تكون ﻏا ات أو مواد صلبة شة ﰲ درجة ﺣرارة الﻐرفة‬
‫عادة ما تكون مواد صلبة‬


‫ نظرة عامة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ الجدول الدوري‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫اميأيت‪.‬ع‬ ‫استخدمالرشوحيفاجلدولالدو لريإلجابة‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨـﺎﴏ ﰲ ﻛﻞ ﻋﻤـﻮﺩ ﺗﺴـﻤﻰ ﳎﻤﻮﻋـﺔ‪ ،‬ﻭﳍﺎ‬ ‫ﻏﺎﺯ‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﺘﺸﺎﲠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﺰ‬
‫ﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺻﻠﺐ‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻓﻠﺰ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﴫ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﺭﻱ‬ ‫ﹸﻣﺼﻨﻊ‬ ‫ﻻﻓﻠﺰ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺬﺭﻳﺔ‬ ‫ﻳﺪﻝ ﻟﻮﻥ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻋﲆ ﺃﻧﻪ‬
‫ﺍﻟﺮﻣـﻮﺯ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﺪﻝ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻨﴫ ﰲ‬
‫ﺩﺭﺟـﺔ ﺣـﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺮﻓـﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﲈ ﻳﺪﻝ ﺍﻟﺮﻣـﺰ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﻓﻠﺰ ﺃﻭ ﺷﺒﻪ ﻓﻠﺰ ﺃﻭ ﻻﻓﻠﺰ‪.‬‬
‫ﻋﲆ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ﺍﳌﺼﻨﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺳﲈﺀ ﺭﻣﻮﺯ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ‪ ١١٨ - ١١٢‬ﻣﺆﻗﺘﺔ‪ ،‬ﻭﺳﻴﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺃﺳﲈﺀ ﳖﺎﺋﻴﺔ ﳍﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻤﺮﺍ ﻟﻠﻌﻨﴫ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﺤﺎﻁ ﺑﻘﻮﺳﲔ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﺘﲇ ﻟﻠﻨﻈﲑ ﺍﻷﻃﻮﻝ ﹰ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻳﻈﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻨﴫﻳﻦ ‪١١٦‬ﻭ ‪ ١١٨‬ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﲈ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺗﻢ ﺍﻟﱰﺍﺟﻊ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ؛ ﻷﻧﻪ ﱂ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲠﲈ‪.‬‬
‫ﺻﻔـﻮﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﴏ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‪ .‬ﻳـﺰﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﺭﻱ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﱃ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﰲ ﻛﻞ ﺩﻭﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻼﻧﺜﺎﻧﻴﺪﺍﺕ‬
‫ﻳﺪﻝ ﺍﻟﺴﻬـﻢ ﻋﲆ ﺍﳌﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ‬
‫ﺃﻥ ﺗﻮﺿـﻊ ﻓﻴـﻪ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻌﻨـﺎﴏ ﰲ‬
‫ﺍﳉـﺪﻭﻝ‪ .‬ﻟﻘـﺪ ﺗـﻢ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺇﱃ ﺃﺳـﻔﻞ‬ ‫ﺍﻷﻛﺘﻨﻴﺪﺍﺕ‬
‫ﺗﻮﻓﲑﺍ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬
‫دائرةحولجمموةعرصالنبيلة‪.‬إهنتشماهليليوم‪.‬ارقمهذهاملجموعة‬ ‫ارسم‬ ‫‪1 .1‬‬

‫‬
‫هذلنرص‪.‬ماعددهالذري؟‬ ‫أقلعددذرِّ سمي‪.‬‬‫ضعإشارة « ‪» X‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‬
‫هذهالدورة؟‬ ‫حولالدورةالتيحتتويىلنارصمشعة‪.‬إهنتشماليورانيوم‪.‬مذا ّ تسم ى‬ ‫ً مستطيال‬ ‫ارسم‬ ‫‪3 .3‬‬
‫‬
‫حتتمجيلنرصيفعائلةاألكسجني‪.‬‬ ‫ًّ طخ‬ ‫ارسم‬ ‫‪4 .4‬‬
‫‬
‫دها‪.‬‬ ‫مجيلعنرصيفالدورالثة‪ّ.‬عد‬ ‫رموز‬ ‫احتت‬ ‫ًّ ارسمخط‬ ‫‪5 .5‬‬
‫‬
‫ الدرس ‪ :1‬مقدمة في الجدول الدوري‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ ‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫التعليمات‪ :‬عنون‬
‫ا�سم العن�صر العدد الذري الكتلة الذرية رمز العن�صر‬
‫‪1‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪H‬‬
‫‪.1‬‬
‫هيدروجني‬

‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬ ‫‪1.008‬‬
‫لبا لبينتا ليمنيعنا ‪.‬‬ ‫مستعينً‬ ‫أعاله‬

‫أدناه‬
‫املربعني‬ ‫أكمل‬
‫سمالعنرص‪:‬ألومنيوم‬ ‫‪5 .5‬‬
‫رمزالعنرص‪Al:‬‬ ‫ ‬
‫العددالذري‪13:‬‬ ‫ ‬
‫كتةالذرية‪26.982:‬‬ ‫ ‬
‫سمالعنرص‪:‬ذهب‬ ‫‪6 .6‬‬
‫رمزالعنرص‪Au:‬‬ ‫ ‬
‫العددالذري‪79:‬‬ ‫ ‬
‫كتةالذرية‪196.967:‬‬ ‫ ‬
‫تبدل حتتها�ي لتصخطبح‬

‫اس� امتكلمة‪/‬ا‬ ‫‪)،‬و لعكنتإذا خطبارةئة ف‬ ‫أم� عكلام (بارةص�واب‬ ‫التعليم��ات‪:‬‬
‫لعابارةصائبة‪.‬‬
‫املمثلة ‪.‬‬ ‫ىلعنارص‬ ‫هيفلزاتّوتسم‬ ‫لعنرصيفاملجموعاتمن ‪ 3‬إىل ‪12‬‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫ ‬
‫موصلةجيدلحارةولكهرباء‪.‬‬ ‫االفلزية‬ ‫لعنارص‬ ‫‪ ُ8 .8‬ت ّعد‬ ‫ ‬
‫أعدادهالذرية ‪.‬‬
‫اعىل‬ ‫بتلعنرصيفاجلدولالدوًرياعتامد‬ ‫‪ ُ9 .9‬رّ ت‬ ‫ ‬
‫رقمة( ‪.) 7 -1‬‬ ‫جمموعات‬ ‫ضتلعنرصيفاجلدولالدورييفسبع‬ ‫‪ُ1010‬و‬ ‫ ‬
‫ الدرس ‪:2‬العناصر الممثلة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ الدرس ‪:3‬العناصر االنتقالية‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫ستليمني‪.‬اعن‬ ‫ليسا سكتبة�ار لعنرصا�م عن‬ ‫لعنرصاء عن‬ ‫أسما‬ ‫أولد عورة ن‬
‫ا‬ ‫لعائلة‬ ‫اسبنيصل�م‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫أوتبكاملدريسعندحلاجة‪.‬‬
‫اليود‬ ‫لالثانيدات‬ ‫سلة‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬
‫البوتاسيوم‬ ‫الدورخلامسة‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬
‫السرييوم‬ ‫عائةافلزتاقلوية‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬
‫البورون‬ ‫عائةالكربون‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬
‫الرصاص‬ ‫الدورلثانية‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬

‫الكربتون‬ ‫عائةافلزتاقلولرتابية‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬
‫االستانيوم‬ ‫عائةغزتالنبيلة‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬
‫كالسيوم‬ ‫كتنيدات‬ ‫سلة األ‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬
‫أكملابرتاآلتيةبوضعدائرةحولفردةملناس لبةا لقوردةبنياوسني‪.‬‬

‫ع‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫مشعة)‪.‬‬ ‫كتنيدات(سوائل ‪/‬‬ ‫سلة األ‬ ‫مجيلعنارصيف‬ ‫‪9 .9‬‬
‫وهومن(افلزت‪/‬االفلزات)‪.‬‬ ‫‪1010‬‬
‫أولعنرصمنجمموعةالكربون ‪،‬‬
‫أقلعددذريهو(اهليدروجني‪/‬اهليليوم)‪.‬‬‫‪1111‬‬
‫الزئبقهوالفلزالوحيدالذييكونيفحل(غزية‪/‬لسائلة)عنددجحالغرفة‪.‬‬ ‫‪1212‬‬
‫)تفملعنرصاألخرى‪.‬‬ ‫‪/‬غاًلب‬ ‫غزتالنًبيلة(نادر‬ ‫‪1313‬‬
‫لالثانيدعرص(ممث‪/‬نتقداخلية)‪.‬‬ ‫‪ ُ1414‬ت ّعد‬
‫ المفردات الرئيسة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫ الجدول الدوري‬ ‫إلتقان المحتوى‬
‫أدناه ‪.‬‬‫أ‬
‫�أ�شباه الفلزات‬ ‫جمموعة‬ ‫دورة‬ ‫املمثلة‬ ‫عامل م�ساعد‬
‫�شبه املو�صل‬ ‫الالفلزات‬ ‫الفلزات‬ ‫االنتقالية‬ ‫امل�صنعة‬
‫ ‪.‬‬ ‫يسمى‬ ‫تدر ًّجيي ا‬ ‫حيتويىلعنرصتغريخصائصها‬
‫الدوري‬ ‫اجلدول‬ ‫‪َ1 .1‬ص‬
‫أفقي يف‬
‫ ‬
‫أشباهافلزاتواالفلزات‪.‬‬ ‫تضمنلعنارص‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ ‬
‫أوعائلة‪.‬‬ ‫تويىلعنرصتشبهيفخصائصهايسمى‬ ‫عموديفاجلدولالدو ر ي حي‬ ‫‪3 .3‬‬

‫نرصعادةالمعةوموصلةجيدةتيلكهربائي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪4 .4‬‬
‫أوصلبةهشةورديئةالتوصتيلكهربائي‪.‬‬ ‫‪ .5‬عنارصقدت ‪5‬كونيفحللغازية ‬
‫عنرصهلاصاتفلزيةوالفلزية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪6 .6‬‬
‫ ‬ ‫أقلمنالفلزهو‬ ‫أفضلمنالالفلزولكن ‪7 .7‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫افلزتمثلالذهبوالفضةولنحاستعدمنلعنارص‬ ‫‪8 .8‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫أنغريتسمى‬ ‫‪9 .9‬‬
‫رضيفملسرعتالنووية‪.‬‬ ‫هعنرصالتيتحُ‬ ‫ ‬ ‫لعنارص‬ ‫‪1010‬‬
‫ مقدمة في الجدول الدوري‬ ‫التعﺰيﺰ‬
‫ ‬
‫‪1‬‬
‫فكلنموذجمننامذجال ية‪،‬لذرتا هيفوكتباسمألماكنامل لخصةإلجابة‪.‬‬ ‫التعليمات‪ َّ :‬تعر‬
‫رمز العن�صر‬ ‫ا�صم العن�صر‬ ‫الكتلة الذرية‬ ‫العدد الذري‬
‫‪.١‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.٢‬‬
‫‪O‬‬
‫‪.٣‬‬ ‫‪Úé°ùcCG‬‬
‫‪15.999‬‬
‫‪.٤‬‬
‫لوصفوداألول‪ ،‬رتابةلكوذ ناملفردةمزس� لفرايفبةاغ عن‬

‫ص املف�ل يفعلميا�ردة لثاود� بااين لعمايف‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫يمنيالوصف‪.‬‬
‫العمود الثاين‬ ‫العمود االأول‬
‫أشباهافلزات‬ ‫د‪.‬‬ ‫أوصلبةهش درجيف�ة لغفحار�ةوردي الئةتوصيل‬ ‫‪.5‬‬ ‫غزيةعنارص‬
‫املجموعة‬ ‫ه‪.‬‬ ‫تيلكهربائي‪.‬‬
‫عنرصاملمثلة‬ ‫و‪.‬‬ ‫وتش�مافلزات‬ ‫منطق يفا�ةجلدولال�دو تضري جمممن‪8‬وعات‪،‬‬ ‫‪.6‬‬
‫افلزات‬ ‫ ‪.‬‬ ‫أشباهافلزاتواالفلزات‪.‬‬
‫االفلزات‬ ‫ﺣ�‪.‬‬ ‫يفخلصائصلكميائيةوالفيزيائية‪.‬‬ ‫لعنرصملتشاهبة‬ ‫‪.7‬‬
‫لعنرصاالنتقالية‬ ‫ط‪.‬‬ ‫عنرصالوقةبنيعنرصافلزيةواالفلزيةيفاجلدولالدوري‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫العددالذري‬ ‫ ‪.‬‬ ‫بصورة‬ ‫جلدوللدو خصاتغريريئصها‬
‫أفقي يفلعنارصمن ا‬ ‫‪َ .9‬ص‬ ‫ف‬
‫الدورة‬ ‫ ‪.‬‬ ‫تدرجييةودورية‪.‬‬
‫‪.12‬‬ ‫منطقةيفاجلدولالدوريتألفمناملجموعات‪-3‬‬ ‫‪.10‬‬
‫عددالبوتواتيفنوةالعنرص‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫وصل درجيفبة‬ ‫لحارةولكهرباء‪،‬‬ ‫عنارصالمعة‪،‬وجي الدةتوصيل‬ ‫‪.12‬‬
‫حالغرفة‪.‬‬

‫ العناصر الممثلة‬ ‫التعﺰيﺰ‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫آخر‪.‬ا ؤسكيفاجلملوملعرفةل‪،‬‬ ‫حبكل منهارف ً حرف‬ ‫أدنا حيثمشفرسالةه‪،‬تبدل‬ ‫ايفألس (ئلة‪3 ،2 ،1‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫األح هلجارف املرتئيةبةمب حلكتب‪.‬رشة�ارف‬ ‫أح لشارف حت�فرة�ت‬
‫أاجلملة‪.‬‬
‫ﻯ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﻱ‬ ‫هـ و‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻙ‬ ‫ﻕ‬ ‫ﻑ‬ ‫ﻍ‬ ‫ﻉ‬ ‫ﺱ ﺵ ﺹ ﺽ ﻁ ﻅ‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ﺫ‬ ‫د‬ ‫ﺥ‬ ‫ﺡ‬ ‫ب ﺕ ﺙ ج‬ ‫ﺍ‬
‫ﺓ‬ ‫ﻥ هـ ﻯ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﻅ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺽ ﻙ ﻁ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﺹ‬ ‫د‬ ‫ﺥ ﺱ‬ ‫ج‬ ‫ﺍ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ز‬ ‫ﻉ‬ ‫ﻍ‬ ‫ب ﺵ ﺙ‬ ‫ﻱ ﻑ ﻕ ﺡ ﺕ‬

‫‪.1‬‬
‫ي ضط‬ ‫ي ذطزيق‬ ‫قرلة‬ ‫يطينية‬ ‫يطلتلندى‬ ‫دظياع‬
‫نه�ى‬
‫‪.2‬‬
‫ي ضط‬ ‫ي ذطزيق‬ ‫قرلة‬ ‫ى يطحيظه��ى‬ ‫يطلتلند‬ ‫دظياع‬
‫نه�ى‬
‫يطقعيفه�ى‬
‫‪1‬و‪2‬‬ ‫‪.3‬‬
‫دثي‬ ‫لي‬ ‫اطفى‬ ‫لنيث‬ ‫يطلتلندقه�ظ‬ ‫دظياع‬
‫يطمه�ثعنته�ظ‬
‫أجبعناألسئلةاآلتية‪.‬‬
‫اجلدولالدوري؟‬ ‫مفتحلعنارصيف‬ ‫كلمناملوداصلبةولسائلةولغازيةيف‬ ‫بميرمزإىل‬ ‫‪.4‬‬
‫ملاسوجلرافيتصورتانخملفتانلعنرصالفلزيهو‬ ‫‪.5‬‬
‫اذكرميتكوناألمونيا‪،‬وماستخدماته؟‬ ‫‪.6‬‬
‫ملذايعداألوزونصورةمنصوراألكسجنياملهمة؟‬ ‫‪.7‬‬
‫مصفملشرتكةبنيهلالوجينات؟‬ ‫‪.8‬‬
‫مصفملشرتكةبنيغزتالنبيلة؟‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ 58‬اجلدول الدوري‬
‫ العناصر االنتقالية ‬ ‫التعﺰيﺰ‬
‫ ‬ ‫‪3‬‬
‫أكملابرتاآلتيةباستخدامفردةملناسبة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫مجيلعنرصاالنتقالية‬ ‫تّعد‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.‬‬ ‫الثيةاحلديدخاصية‬ ‫عنرصال‬ ‫‪.2‬‬
‫لمخلوقتاحلية‪.‬‬ ‫عظمافلزتاثقيلةقدتكون‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.‬‬ ‫أعىلدجصهمقرنةبافلزتاألخرىهو‬‫‪.4‬‬
‫‪.‬‬ ‫أدجصهمقرنةبافلزتاألخرىهو‬‫‪.5‬‬
‫أو سعواملدةألهنا‬
‫ع‬ ‫أقطاب‬
‫ً‬ ‫لكهربخلالييفائية‬ ‫تخدموعة‬
‫س جمم‬ ‫‪ ُ .6‬ت‬ ‫عادةبوصفها‬
‫التحدبسهوةملعنرصاألخرى‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫سماآلخعرصرتبيلنادرةهو‬ ‫اال‬ ‫‪.7‬‬
‫‪.‬‬ ‫افلزنةالتيمكنقطعهبالكنيتسمى‬ ‫‪.8‬‬
‫كتنيدات‬ ‫تعدمجيعاأل‬ ‫‪.9‬‬
‫‪.‬‬ ‫منهاتعد‬ ‫عًداالث‬ ‫كتنيدعنارصتوجديفلقرشةاألرضيةما‬ ‫مجيعاأل‬ ‫‪.10‬‬
‫اسصل�تخد ميفلعنارصام لثاود ملسلعنرصبااين لعمايف�بوداألول‪ ،‬رتابةلكوذ ناملفردةمزس� يفبة‬ ‫التعليمات ‪:‬‬
‫لفرااغ ليمني‪.‬عنا‬
‫اال�صتخدام‬ ‫العن�صر‬
‫فتيليفاملصبحلكهربائي‬ ‫أ‪.‬‬ ‫حديد‬ ‫‪.11‬‬
‫ب‪.‬‬
‫بلكهربائية‬ ‫يورانيوم‬ ‫‪.12‬‬
‫يفحمتطقةالنووية‬ ‫يستخدمبوصفهوقًود‬ ‫ج‪.‬‬ ‫زئبق‬ ‫‪.13‬‬
‫أايسيفسبائكافلزترتبيلنادرة‬‫د‪.‬‬ ‫مكون‪ .14‬كروم‬
‫يستخدميفقتخلاللرسطانية‬ ‫ �‪.‬‬ ‫‪.15‬‬
‫أمرييسيوم‬
‫و‪.‬‬
‫أسايسيفتكويناهليموجلوبني‬ ‫تنجستون‬ ‫‪.16‬‬ ‫جزء‬
‫مقيسدجحلارة‬ ‫ ‪.‬‬ ‫بالتني‬ ‫‪.17‬‬
‫دهانملونالمع‬ ‫ ‪.‬‬ ‫كاليفورنيوم‬ ‫‪.18‬‬
‫تقديعمراألرض‬ ‫ط‪.‬‬ ‫بلوتونيوم‬ ‫‪.19‬‬
‫كاشفلدخان‬ ‫ ‪.‬‬ ‫سرييوم‬ ‫‪.20‬‬

‫ جدول مندليﻒ الدوري‬ ‫اإلﺛراء ‬
‫‪1‬‬
‫‪1860‬م‪،‬‬ ‫جلدوللدو احلري جعىلديث كميلعاملهد الرئي ديمويس منرتيدل القيفيف لتاسرن يفرش‪�.‬عام‬
‫اعت امد ا‬
‫كتلهعىلا‬ ‫جدول‬
‫أنه النرب�تطيع يف�ارص ً اعتامد‬
‫يس‬ ‫بش�ف‬
‫تلكياء‪،‬يفمقر‬ ‫حيض�ّ لتأر‬ ‫وبين ك�ام مناندليف‬
‫همندليفعام‪. 1871‬م‬ ‫أّعد‬ ‫الذية‪.‬فرتبلعنارصيفجمموعمتشهبةيفخصائصها‪.‬و‬ ‫ماتشاهدههناهواجلدولالذي‬
‫‪I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪VI‬‬ ‫‪VII‬‬ ‫‪VIII‬‬
‫‪H‬‬

‫‪Li‬‬ ‫‪Be‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪Al‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Ti‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Cr‬‬ ‫‪Mn‬‬ ‫‪Fe, Co, Ni‬‬
‫‪Cu‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪Ru, Rh, Pd‬‬
‫‪Ag‬‬ ‫‪Cd‬‬ ‫‪In‬‬ ‫‪Sn‬‬ ‫‪Sb‬‬ ‫‪Te‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪Cs‬‬ ‫‪Ba‬‬
‫أوجهاالختالفبنيهذاجلدولواجلدولالدورياحلديث؟‬‫‪.1‬‬
‫ماتفسريكلوجودبعضلفرغاتيفجدولمندليفلعنارصجمهولة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫أنأي‬ ‫‪.3‬‬
‫أنولهأنهن لنارصبعضاك‬ ‫ألددةو معينة‪.‬صفاتو استنقدتجمنجدُ ي‬
‫حمذريكتةلهبعنرص‬
‫بعنرصا‬ ‫أن اش�ًبيه‬
‫ً عنرص‬ ‫ش�فد‪،‬وتوقع‬ ‫كتمل بع‬ ‫ألجلدول‪.‬وتوقع‬
‫يفلفرغات‬
‫أينتوقعأنيكونموقعهذالعنرص؟‬
‫ اكتﺸاف لوﺣات الدائرة الﻜهربائية‬ ‫اإلﺛراء‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫هذه العظموحة لكهربوحات ائيةألخ عىلرى‬
‫وتش�به ال‬ ‫أنوحتالدا لكهبائرةئية ميشءبهم‬ ‫ل‬
‫أعط‬ ‫األق مكيف�ل بحثهتا‪.‬ونعن‬ ‫ومعقد جمممنوعة امنألسالكوالعقدوقطع المنبالستيك‬ ‫أدناهو‬
‫تفصيلعنوظيفةكلمنها‪.‬‬ ‫ش�فوناتألاس�ية‬
‫لكتا املك‬ ‫أخذتًوقت ً كفيا‬
‫أهن ليس�ا مع�تق� كامدة‬ ‫لوح ا�ةلدوائ لكهبا�رئي�ة‬
‫‪BFY50‬‬ ‫املكمنوناتألاس لجلمع�يةوحاتلدوائر‬ ‫كن عق�تد‪.‬‬
‫‪330‬‬
‫أو‬ ‫وهوّكو‬
‫يت‬ ‫لكهربا لرتانئيةزس�تور‪،‬‬
‫أكثر‪.‬عد‬
‫ي‬ ‫لسا�ليكو بن‪،‬اإلضاف�ةإىل‬
‫‪05‬‬
‫أش�ب الفاهل�زات‪،‬ونتمي�انإىل‬
‫جمموعةالكربون‪،‬وكالمهاشبهموصلكهرباء‪.‬‬
‫‪G8‬‬ ‫‪con‬‬
‫لرسمملجاورلوحةكهربائيةمنجهازكشفالدخان‪.‬‬ ‫و‬
‫‪73 33‬‬
‫لرتانزستور‬ ‫‪.1‬‬
‫ملقاومتلكهربائية‬ ‫‪ .2‬ا‬
‫ملكثفات‬ ‫‪.3‬‬
‫الصامملثنائي‬ ‫‪.4‬‬
‫املحث‬ ‫‪.5‬‬

‫ مجموعة األكتنيدات‬
‫ ‬
‫اإلﺛراء ‬
‫‪3‬‬
‫ا‪،‬ول فمنهاالثةكن تقطو بكميةجدكن‬ ‫ً عنرص‪15‬‬ ‫ت جمميفلنارصمجيععد اوعةألكتنيدات ملشة‪،‬لعنارصمنوعددها‬
‫اوتسمى‬ ‫نجت ًّصناعي‬ ‫ُ‬
‫أ‬ ‫أما‬
‫مصةافهلعنرصبقية‬
‫أي‬ ‫أك�ب اليمنورانيوم‪ .‬عن م�ارص ب�ا اليعدورانيوم‪ .‬السمن ت�هل ُّذك‬
‫أو‬
‫ملؤاتبأسامء‬ ‫هذه‬
‫‪.93‬وكثريمن ً كر بأامءسميتلعنارص‬ ‫أواوي‬ ‫تس‬ ‫هلم‬
‫علياملهمة‪.‬‬
‫حول‬
‫ك�ن درجتي‬
‫أم فابحث‬
‫نعتوم اكتشتى�فت‪.‬وإذا‬ ‫كاُيفص‬ ‫أدن�ا مه‪ً،‬بين‬ ‫يوم ّملدو‬
‫ح�ول اليع�دوران ا‬ ‫ابح�ث بمعنارص‬

‫ها‪،‬وسببسميتها‪.‬‬ ‫وّمنسام‬ ‫غليهناونصهارهاواستخدهتاملهمة‪،‬‬
‫‪.1‬‬
‫أمرييسيوم‬
‫سرييوم‬ ‫‪.2‬‬
‫بريكيليوم‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫أشتاينيوم‬
‫مندليفيوم‬ ‫‪.5‬‬
‫ الجدول الدوري‬ ‫ورقة تسجيل‬

‫النقاط األساسية‬
‫الدر�س ‪ 1‬مقدمة يف اجلدول الدوري‬
‫‪.‬وسميتها‬ ‫ ً عنرص ا ً خمتلف ا‬ ‫منفصل‬ ‫‪1830‬م‬ ‫نلكميائيونبحلولعام‬ ‫ ‪ .‬أ ّ متك‬
‫أن‬
‫لعنارص‬ ‫ ‬ ‫أعدادها‬ ‫ي�ف ب‬
‫اس�تط مناعدل لعنارص رتيب‬ ‫‪ 1 .1‬ع يف�ام ‪1869‬م ‪،‬ووج�د‬ ‫حس ت�بزاي�د‬
‫يفخصائصهاتقعيفجمموعةواحدة‪.‬‬ ‫ملتشاهبة‬
‫أعدادها‬ ‫ بد ًال‬ ‫أعدادها‬ ‫جلدوللدو لعنارصرتتيبريًبع‬
‫سا�تط ماع تطوزيل اوير ا‬ ‫من‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫لتازا يفيد‬
‫اكتلية‪.‬‬
‫ت لعنارص خصا تغري�يئصه بلت�ادريج‪،‬‬ ‫ ‬ ‫أو‬ ‫ ‪ .‬ب‬

‫يفخصائصها‪.‬‬ ‫وحيتويكلعمودىلعنرصمتشاهب ة‬ ‫ ‪،‬‬ ‫أو‬‫عمًود‬ ‫وحيتويعىل ‪18‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫تسمىلعنرصيفاملجموعتنياألوىلولثانيةواملجموعات ‪ 18 -13‬العنارص‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ ‪.‬‬ ‫تسمىلعنرصيفاملجموعات ‪ 12 -3‬العنارص‬ ‫‪2 .2‬‬
‫حب‪.‬‬ ‫عنرصالمعوموصلجيدلحارةولكهرباءوقابلطرقّوالس‬ ‫ ‬ ‫‪3 .3‬‬
‫أوصلبهشعنددجحالغرفة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يكونعديفحللغازية ‪4 .4‬‬
‫أخرى ‪.‬‬
‫يفخصائص‬ ‫ومعاالفلزات‬ ‫صائص ‪،‬‬ ‫معافلزاتيفبعض اخل‬ ‫عنرصيشرتك‬ ‫ ‬ ‫‪5 .5‬‬
‫العنرص‪ ،‬عنرصاسويشملورمزهوعدده‬ ‫ ‬ ‫ندوقمى‬
‫جلدوللدو بصري يس‬
‫ايفعنرصكيمثل ا‬ ‫‪6 .6‬‬
‫الذريوكتهالذريةوحةعنرصالفيزيائيةعنددجحالغرفة ‪.‬‬
‫الدر�س ‪ 2‬العنا�صر املمثلة‬

‫ا‪،‬ومجيعها‬ ‫كميا ًّئي‬ ‫ ‬ ‫أخرى‪،‬و فلهيزات‬ ‫تو ملجمعنارصجدوعتني ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬ ‫الطيف متحبيعة نارصمعدة‬
‫عنارصو‬ ‫ألنصفاتهش� عنبه ملجم�ارصوعة ‪1‬‬ ‫لذي املجم يف�عوعةاألوىلوهوالفلز ؛‬
‫فل� مزات�اع� هليدادر اوجني يق‬
‫املجموعة ‪. 17‬‬
‫تسو� ملجمعنارصمىوعةاألوىل‪،‬وهيالمعةوصلب�ةوكثفهتا نصهودرجات منهاخفضة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪1 .1‬‬
‫أسفلاجلدولالدوري ا‬ ‫زدشطعنارصها‪.‬‬
‫أكثر�ةوصالبة عليةنصهدرجوذات‬ ‫اف‬ ‫ ملجم�ارص لثاني‪،‬وعة بأهنومتتاز‬
‫تسو� عنمى‬ ‫‪2 .2‬‬
‫نشمن عن�اط فل�ارص قلزاتوي ال�ةواقعةضمن‬ ‫أقل قيل‬
‫نفسها ‪.‬‬ ‫الدورة‬
‫وتو حايفجد ملادةالت‬ ‫ ‬ ‫ و‬ ‫ و‬ ‫تش املج�تملوعات ‪ 18 -13‬عىل‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫الثاصلبةولسائلةولغازية‪.‬‬
‫تخدمهذه‬
‫فهوش� فلبهز‪.‬وتس� عنارص‬ ‫ومجيعه فل�ا عمزاتدالبورون ؛‬ ‫تق املجميف�عوع�ة ‪، 13‬‬ ‫ ‬ ‫‪1 .1‬‬
‫كثريمنملنجات ‪.‬‬ ‫املجموعةيفصناعة ال‬
‫(تابع) ورقة تسجيل النقاط األساسية‬
‫منعنرصاالفلزية‪.‬‬ ‫؛فهو‬ ‫أشباهفلزاتوإمافلزتماعدالكربون‬ ‫ ‬ ‫عنارص‬ ‫‪2 .2‬‬
‫ابأشكالخمتفةمثلملاسوجلرافيت‪.‬‬ ‫‪،‬ويوًجدمنفرد‬ ‫ ‬ ‫يوجدالكربونيفمجيع‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ويستخدمانيفصنعةاألجهزةاإللكرتونية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اسليكونوجلرمانيوممن‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫ ‪.‬‬ ‫مهالقصديرو‬ ‫أثقلعنرصينيفاملجموعة ‪14‬‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫لنيرتمهاوجينوالفوس�فور‪ ،‬رضومهاوري� لمانخلوق حلية�ات‬ ‫عنرصعلىينالفلزي ين‪،‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 3 .3‬حتت�وي‬
‫ستخدمانيفالكثريمنلصنعات‪.‬‬ ‫ُوي‬
‫ستخدمانيفالكثريمنلصنعات‪.‬‬ ‫ومهارضوريانلحياة‪ُ،‬وي‬ ‫عىلاألكسجنيوالكربيت ‪،‬‬ ‫ ‬ ‫حتتوي‬ ‫‪4 .4‬‬
‫ ً ح‬
‫ومعافلزتاقلويةاألخرى‪.‬‬
‫أمال‬ ‫نعنارص‬ ‫‪ 5 .5‬تّكو‬ ‫معالصوديوم ‪،‬‬

‫تخدماإلضاءةويف‬
‫س� يف عادة‬ ‫أخرى‪ُ،‬وت‬
‫ً ندرألهنا‬ ‫ ‬ ‫تس� ملجم عنارصمىوعة ‪18‬‬ ‫نارص‪6‬تفعلما‪6 .‬‬
‫مءالبالونات‪.‬‬
‫الدر�س ‪ 3‬العنا�صر االنتقالية‬

‫أخرىعلىهي خمات‪،‬ئةوبعضها يقدوجد‬‫ ‬ ‫‪ ،‬تحوعظمه نارصمعدة تش اعن�غل�ارصالنتقالية‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يفالطبيعةمثلالذهبوالفضة‪.‬‬ ‫ًّ حر‬
‫مناحلديدوالكوبلتوانيكل‪،‬ومتتزمجيعهابأنهلخاصمغناطسية‪.‬‬ ‫تكونجمموعة‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ ‪،‬وهي‬
‫أنتغري‪.‬‬ ‫تستخدمظملعنرصاالنتقاليةبوصفها‬ ‫رسةتفاعلدون‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لالثانيداتواألكتنيدات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تسمىلعنرصاالنتقالية‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫أهنعرصندرةالوجوديفالطبيعة‪.‬‬ ‫عتًقدسابق‬ ‫فلزاتلينة‪،‬وكُاني‬ ‫ ‬ ‫ا‪ 1 .1‬تعد‬
‫نارصمشعةوكثريهارصمصنعةالتوجديفالطبيعة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 2 .2‬مجيع‬
‫مندجتصهرعنرصاملمثلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫دجتصهرظملعنرصاالنتقالية‬ ‫‪3 .3‬‬
‫التقــويـم‬
‫ الجدول الدوري‬ ‫مراجعة‬

‫الفصل‬
‫اجلزء �أ‪ .‬مراجعة املفردات‬
‫روف لبةلوصفملقبلهلا ‪.‬‬
‫أ يباحلترعد تشكلفردةملناس‬‫التعليمات‪:‬‬
‫أومادةصلبةهشيفدجحالغرفة‪.‬‬
‫يكونعادة ً غاز ا‬ ‫فازل‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬
‫يفاجلدولالدوري‪.‬‬ ‫واملجموعات ‪18 -13‬‬ ‫عنرصيفاملجموعتني ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫الثلمةالصعانر‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬
‫يفخلصائصالفيزيائيةولكميائية‪.‬‬ ‫عنرصمتشاهب ة‬ ‫عجمة‬ ‫‪ 3 .3‬ال و‬ ‫‬
‫عنرصيوصلحلارةولكهراءبصورةجيدةولهملعان‪.‬‬ ‫‪ 4 .4‬ا زلف ل‬ ‫‬
‫أخرىالفلزية‪.‬‬
‫ُ ي ظهر‬ ‫هبشالزلف‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬ ‫خصائصفلزيةو‬
‫تدر ًّجيي ا ‪.‬‬ ‫أفقيمنلعنرصيفاجلدولالدوريتغريخصائصها‬‫َص ف‬ ‫‪ 6 .6‬رودة‬ ‫‬
‫يوصتيلكهربائيبصورةمتوسطة‪.‬‬ ‫صومل‬ ‫‪ 7 .7‬بش ه‬ ‫‬
‫أنتغ ي ‪.‬‬‫الداسمع‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬
‫رسةتفعلكميائيدون‬
‫مجيعهافلزات‪.‬‬ ‫الناقتة‬ ‫الصعانر ا‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫‬
‫عتالنووية‪.‬‬ ‫صنعيفملسا ر‬ ‫ُت‬ ‫عصنالية‬ ‫الصعانر‬ ‫‪1010‬‬ ‫‬
‫اجلزء ب‪ .‬مراجعة املفاهيم‬
‫ينيجلملا لعنرصمآلتيةاسلذييتفقمعو ه‪.‬صف‬ ‫أدناه‪،‬اكتب عن‬‫التعليمات‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪He‬‬ ‫‪Hg‬‬ ‫‪No‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪Ωƒ«∏«g‬‬ ‫‪≥ÑFR‬‬ ‫‪Ωƒ«∏«Hƒf‬‬ ‫‪ΩƒjOƒ°U‬‬ ‫‪¿ƒHôc‬‬
‫‪4.003‬‬ ‫‪200.59‬‬ ‫‪259.101‬‬ ‫‪22.990‬‬ ‫‪12.011‬‬
‫سائلعنددجحالغرفة‪.‬‬ ‫ ‪1 .1‬‬

‫ ‪2 .2‬‬
‫أقلعددمنالربوتونات‪.‬‬
‫اليوجدعىلاألرضبصورةطبعية‪.‬‬ ‫ ‪3 .3‬‬
‫تقرًيب ا ‪.‬‬ ‫املتوسطحلسيبكتةالذرةلهيساوي ‪12‬‬ ‫ ‪4 .4‬‬
‫بروتًون ا ‪.‬‬ ‫حتتوينواتهعىل ‪11‬‬ ‫ ‪5 .5‬‬
‫ (تابع) مراجعة الف�صل ‬

‫أكملابرتاآلتيةبوضعخطحتتفردةملناسبة لمنملفردتا لقوردةبنياوسني‪.‬‬
‫الزيدةيف(العددالذري‪،‬نصفقطرالذري‪،‬العددالكتيل)‪.‬‬ ‫رتبمندليفلعنرصيفاجلدولالدوريتًبع‬ ‫‪6 .6‬‬
‫رمزعنرصالزئبقهو(‪.) Mg، Hg، Ga‬‬ ‫‪7 .7‬‬
‫لعنرصالذييكونحلزييفدجحالغرفةهو(النيون‪،‬الصوديوم‪،‬الربوم)‪.‬‬ ‫‪8 .8‬‬
‫ظمعنرص(األكتنيدت‪،‬افلزتاقلوية‪،‬هلالوجيات)مصنعة‪.‬‬ ‫‪9 .9‬‬
‫(كربيت‪،‬الفوسفور‪،‬لحاس)عنرصموصلجيدلحارةولكهرباء‪.‬‬ ‫‪1010‬‬
‫املجمويفوعات‬ ‫(لعنارص عرصالنتقالية‪،‬ألر تشملمث)عرصلنادر‪،‬ضية ملجيفعنارص�ملوعتني ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫‪1111‬‬
‫يفاجلدولالدوري‪.‬‬ ‫‪18 -13‬‬
‫خوصمغناطسيةهو(األلومنيوم‪،‬احلديد‪،‬لنحاس)‪.‬‬ ‫لعنرصالذي له‬ ‫‪1212‬‬
‫أشباهاملوصالت‪،‬لعنرصاالنتقية‪،‬السبائك)‪.‬‬ ‫يعداسليكونمثاالً‬ ‫‪1313‬‬
‫ماتحدمعغريهامنلعنارصهي(هلالوجي‪،‬غزتالنبية‪،‬افلزتاقلوية)‪.‬‬ ‫ً عرصلتينادر‬ ‫‪1414‬‬
‫تعدمجيلعنرصاالنتقاية(فلزغزات‪،‬سوائل)‪.‬‬ ‫‪1515‬‬
‫رق‪،‬هشة)‪.‬‬ ‫تعدعظماالفلزات(موصلةجي َّدكهرء‪،‬قابةلط‬ ‫‪1616‬‬
‫عنرصالتيمكنتشكيلهاعىلهيئةصفائحريقةتكون(شبهفلز‪،‬هش‪،‬قابةلطرق)‪.‬‬ ‫‪1717‬‬
‫يسراجلدولالدوريهو(الصوديوم‪،‬اكلور‪،‬اهليدروجني)‪.‬‬ ‫الالفلزالوحيدالذييوجد يف‬ ‫‪1818‬‬
‫أنشطاالفلزاتهو(افلور‪،‬اليود‪،‬الكربون)‪.‬‬ ‫‪1919‬‬
‫ستخدمحلفظاملوداملشعةونقلهاهو(القصدي‪،‬الرصص‪،‬الكربون)‪.‬‬ ‫ُلعنرصامل‬ ‫‪2020‬‬
‫نجمموعةاحلديدالالثيةمناحلديدوالكوبلتو(األلومنيومنيك‪،‬القصدير)‪.‬‬ ‫‪ 2121‬ت َّكو‬

‫أقل)مندجصهرعنرصاملمثلة‪.‬‬ ‫أعىل‪2222 ،‬‬
‫كتنيدات)فلزاتلينة‪.‬‬ ‫(لعنرصاالتقة‪،‬لالثانيدات‪،‬األ‬ ‫‪2323‬‬
‫مجي(لعنرصاالتقة‪،‬لالثانيدت‪،‬األكتنيدت)نارصمشعة‪.‬‬ ‫‪2424‬‬
‫تخدم طبوادألس�نان خإذا فلمعلطزات‬
‫س� ميف‬ ‫أنهُ يقد‬ ‫‪ 2525‬عىل‬
‫أخرى‪.‬‬
‫ الجدول الدوري‬ ‫اختبار‬

‫الفصل‬
‫�أو ًال‪ .‬اختبار املفاهيم‬
‫لوصف لعمايف�بوداألول‪ ،‬رتابةلكوذ نساملفردةمز لفرايف�باغ‬
‫ا ملناس‬ ‫لعميفاملفردةبنيص لثاوداين و‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫ؤلسيفاالالواحد )‪.‬‬ ‫أكثرمنمرة‬
‫ستخدمبعضملفردات‪،‬وُقدي‬ ‫يمنيالوصف‪(.‬قدُالت‬ ‫عن‬ ‫ستخدمبعضها‬
‫العمود الثاين‬ ‫العمود الأول‬
‫افلزتاقلوية‬ ‫ ‪ .‬أ‬ ‫أووادصلبةهش درجيف�ة‬
‫م‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬ ‫كون غزت�ادة‬
‫العن لتي�ارص ع‬
‫الفل�زات اقلوية‬ ‫ ‪ .‬ب‬ ‫حالغرفةوضعيفةالتوصيلكهرباء‪.‬‬
‫لرتابية‬ ‫جل�دوللدوري‬
‫ايف ا‬ ‫رتب بلعنارص�ت�اء علي�ه‬ ‫األس�اسل�ذي‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬
‫قاةلسحب‬ ‫ ‪ .‬ج‬ ‫احلديث‪.‬‬
‫العددالذري‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫يمكنتشكيلهعىلهيئةصفائحريقة‪.‬‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬
‫األكتنيدات‬ ‫ ‪.‬ـه‬ ‫سلةمنلنرصاملشعة‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬
‫املجموعة‬ ‫ ‪ .‬و‬ ‫جل�دوللدو تري خصاغيرئصها‬
‫م�ن ا‬
‫أفقي يفلعنارص‬ ‫‪َ5 .5‬ص‬ ‫‬ ‫ف‬
‫هلالوجينات‬ ‫ ‪ .‬ز‬ ‫تدر ًّجيي ا ‪.‬‬
‫اهليدروجني‬ ‫ ‪ .‬ح‬ ‫عنرصالتيتوصلكهراءبدرجةمتوسطة‪.‬‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬

‫ملجم عنارصوعةاألوىلصلبة ملعوهلا فيضانوكثفهتاودرجات‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬
‫قابلطرق‬ ‫ ‪ .‬ط‬
‫نصهارهامنخفضة‪.‬‬
‫لالثانيدات‬ ‫ ‪ .‬ي‬
‫أخرىالفلزية‪.‬‬‫‪8 .8‬‬ ‫‬
‫فلزات‬ ‫ ‪ .‬ك‬
‫يفاجلدولالدوري‪.‬‬ ‫عنرصاملجموعات ‪12 -3‬‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫‬
‫أشباهفلزات‬ ‫ ‪ .‬ل‬
‫الالفلزالوحيديفاملجموعةاألوىل‪.‬‬ ‫‪1010‬‬ ‫‬
‫غزتالنبيلة‬ ‫ ‪ .‬م‬
‫جمموعةمنلعرصغرينشطةكميا ًّئي ا‪.‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫‬
‫االفلزات‬ ‫ ‪ .‬ن‬
‫االسماآلخرلعنرصاملجموعلثانية‪.‬‬ ‫‪1212‬‬ ‫‬
‫الدورة‬ ‫ ‪ .‬س‬
‫أمالح‬ ‫ً‬ ‫متشا ع�اهبة حتادن�د معها‬
‫جمموع العن�ة لتي�ارص ّك�و‬ ‫‪1313‬‬ ‫‬
‫العددالكتيل‬ ‫ ‪ .‬ع‬
‫عنرصاملجموعةاألوىل‪.‬‬
‫عنرصاملمثلة‬ ‫ ‪ .‬ف‬
‫تبعهذالتصنيف‪.‬‬ ‫ظملعنرصيفاجلدولالدوري ت‬ ‫‪1414‬‬ ‫‬
‫أشباهاملوصالت‬ ‫ ‪ .‬ص‬ ‫‬
‫لعنرصاألر لنادر‪.‬ضية‬ ‫أ ً حيان‬ ‫سلة هيطقلعنارصمن‬ ‫‪1515‬‬
‫لعنارصالنتقالي ة‬ ‫ ‪ .‬ق‬

‫أهياخاطئة‬
‫أعدكتبةجلملخلاط لتصئةبحصيحة‪.‬‬ ‫أيجلملاآلتيةصحيحة‬
‫التعليمات‪ّ :‬حد‬
‫‪،‬ثم‬
‫عنرصاالفلزةليستعىلقدركبريمناألمهية‪.‬‬ ‫‪1616‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫أشباهموصالت‪.‬‬‫ ستخدمكلمناسليكونوجلرمانيوميفاألجهزةاإللكرتونيةبوصفهام‪ ُ1717‬ي‬
‫ ‬
‫ستخدمرصالفضةعىلنطاقواسعيفمودطباألسنان‪.‬‬ ‫‪ ُ1818‬ي‬ ‫‬
‫ ‬
‫مجيلعنرصاالنتقايةفلزات‪.‬‬ ‫‪1919‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫توجدعظماألكتنيدتيفلقرشةاألرضيةبصورةطبعية‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫اليثيوموالصوديومعنارصضمنعائةافلزتاقلوية‪.‬‬ ‫‪2121‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫يوجدكلمنالربوموالزئبقيفحلةلسائلةعنددجحالغرفة‪.‬‬ ‫‪2222‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫حتتويالدورىلعنرصمتشهبةيفخصائصها‪.‬‬ ‫‪2323‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ونوالنيونعنارصتبعائةهلالوجينات‪.‬‬ ‫اهليليومواأل ر ج‬ ‫‪2424‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫توجدعظمافلزتالنشيطةضمنعائةغزتالنبيلة‪.‬‬ ‫‪2525‬‬ ‫‬
‫ ‬

‫ثان ًيا‪ :‬ا�ستيعاب املفاهيم‬
‫مهارة‪ :‬الت�صنيف‬
‫لوصف‬
‫عىلا اجلمليف‬ ‫ً اعتامد‬ ‫أو أش�باه فلزات‬
‫أوالفلزات‬ ‫أدناهإىلفلزات‬ ‫التعليم��ات‪ :‬صنّ‬
‫اآلتية‪.‬‬
‫غازعنددجحالغرفة‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‬
‫رديءالتوصتيلكهربائي‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬
‫أشباهموصالت‪.‬‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬
‫يمكنطرقهاوتشكيلهاعىلهيئةصفائحريقة‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬
‫هشةومظهرها باهت‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬
‫عرصنتقالية‪.‬‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ ُ7 .7‬ت‬ ‫‬
‫أسالكرفيعة‪.‬‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬
‫مهارة‪:‬و�ضع اخلطوط العري�ضة‬

‫‪:‬اقلوياتوهلالوجينات؟‬ ‫نيالفرعي ني‬ ‫مالعنوانالرئيسالذييشمالعنو ان‬ ‫‪9 .9‬‬
‫‬
‫املهارة‪ :‬ت�صميم وا�ستخدام اجلداول‬
‫جلدوللدوري‬
‫وهوزء امن ا‬
‫أدناه‪ ،‬ج‬
‫ملجموعة لعنرصامن‬ ‫أكمل عرصافحيفلنقصةومات‬
‫املع‬ ‫ايفجلدول‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫جلدولاذرية)‪.‬‬
‫(اليتضمنا كتل‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬
‫___ ‪13.‬‬
‫‪5‬‬ ‫____ ‪10.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫____ ‪12.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪¿hQƒH‬‬ ‫‪¿ƒHôc‬‬ ‫____ ‪11.‬‬ ‫‪Úé°ùcCG‬‬ ‫‪Qƒ∏a‬‬
‫___ ‪15.‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫____ ‪18.‬‬
‫‪Al‬‬ ‫‪Si‬‬ ‫____ ‪16.‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫____ ‪14.‬‬ ‫‪¿ƒµ«∏°S‬‬ ‫____ ‪17.‬‬ ‫‪Qƒ∏c‬‬
‫___ ‪21.‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫____ ‪20.‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪Ga‬‬ ‫____ ‪19.‬‬ ‫‪As‬‬ ‫‪Se‬‬ ‫‪Br‬‬
‫‪Ωƒ«dÉL‬‬ ‫‪Ωƒ«fÉeôL‬‬ ‫‪ï«fQR‬‬ ‫‪Ωƒ«æ«∏°S‬‬ ‫____ ‪22.‬‬

‫ثال ًثا‪ .‬تطبيق املفاهيم‬
‫أجبعناألسئلةاآلتيةيفاألسطرامل لخصةإلجابة‪.‬‬ ‫التعليمات‪:‬‬
‫لتكوينادةمفيدة؟‬ ‫رجون )‬ ‫غنسيومواأل‬ ‫أنيتحدالعنرصان ( امل ا‬ ‫‪1 .1‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪2 .2‬‬
‫أمأشباهفلزات؟وضحإجابتك‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫راب ًعا‪ .‬مهارات الكتابة‬

‫أجبعناألسئلةاآليكبمجلتامة‪.‬‬
‫كتشفبعد؟‬ ‫أخ ُرىملت‬‫أنهالبدمنوجودعنارص‪1 .1‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫كيفختتلفقرءةعنرصالدو‪،‬بقرءةعنرصاملجموعةيفاجلدولالدوري؟‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫سمىستلعنرصاالنتقيةالداخلية؟واميزةكلمنهام؟‬ ‫ُ مذات‬ ‫‪3 .3‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪4 .4‬‬
‫أعطأمثلةعناستخدمتكلعنارص‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫التخطيط‬
‫ودعم املعلم‬

‫‪73‬‬ ‫الدرس ‬ ‫اخلطوطالعريضةملحتوى‬
‫‪75‬‬ ‫دياملعلمواإلجبات ‬
‫ الجدول الدوري‬ ‫الخطوط العريضة‬
‫لمحتوى الدرس‬
‫الكلمات التي حتتها خط هي املفردات التي‬ ‫الدر�س ‪ 1‬مقدمة يف اجلدول الدوري‬

‫ينبغي �أن يكتبها الطالب يف الفراغات يف‬ ‫ً عنرص ا‬ ‫مخسومخس ني‬ ‫منفصل‬ ‫‪1830‬‬ ‫نلكميائيون يف عام‬ ‫ ‪ .‬أ ّ كمت‬
‫ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية‪.‬‬ ‫وسميتها‪.‬‬ ‫ً خمتلف ا‬
‫يف ة‬ ‫أن�اهب‬
‫ملتشلعنارص‬ ‫اكتلية‬ ‫أعدادها‬ ‫سا�تط مناعدل لعنارصرتيبيف ب‬ ‫‪ 1 .1‬ع يف�ام ‪، 69‬و‬
‫‪18‬موجد‬ ‫حس ت�بزاي�د‬
‫خصائصهاتقعيفجمموعةواحدة‪.‬‬
‫أعدادهاكتلية‪.‬‬ ‫الذرية بد ًال‬ ‫أعدادها‬ ‫استطاعموزيلتطويراجلدولالدوريرتيبلعنارصتًبع‬ ‫من‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫التزايديف‬
‫توي‬
‫تلعنارص‪ ،‬خصاتغري�ي بلتئصهادريج‪،‬وحي عىل‬ ‫أودورات‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫يفخصائصها‪.‬‬ ‫‪.‬وحيتويكلعمودىلعنرصمتشاهب ة‬ ‫أوجمموعة‬
‫عمًود‬ ‫‪18‬‬
‫تسمىلعنرصيفاملجموعتنياألوىلولثانيةواملجموعات ‪ 18 -13‬العنارص املمثلة ‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫تسمىلعنرصيفاملجموعات ‪ 12 -3‬العنارص االنتقالية ‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫حب‪.‬‬ ‫عنرصالمعوموصلجيدلحارةولكهرباءوقابلطرقّوالس‬ ‫‪3 .3‬الفلز‬
‫أوصًلب ا ًّهش ا‬ ‫‪4 .4‬الالفلز‬
‫عنددجحالغرفة‪.‬‬
‫أخرى ‪.‬‬
‫يفخصائص‬ ‫معاالفلزات‬ ‫صائص ‪ ،‬و‬ ‫معافلزاتيفبعض اخل‬ ‫عنرصيشرتك‬ ‫‪5 .5‬شبه الفلز‬
‫العنرص‪،‬ويش اس�مل العنرص�مورمزهوعد الدهذري‬ ‫حمفتا‬ ‫ندوق�مى‬
‫جلدوللدو بصري يس‬
‫ايفعنرصكيمثل ا‬ ‫‪6 .6‬‬
‫وكتهالذريةوحةعنرصالفيزيائيةعنددجحالغرفة‪.‬‬
‫األعداد لهاذريةبدّال‬
‫أع كتل‪.‬دادية‬ ‫لعنرصارتبًبع‬ ‫جدوللدوري؟‬
‫منوزيل تطمنويرنم منوذجدل ليف ا‬ ‫من‬ ‫كّ متكيف‬
‫الدر�س ‪ 2‬العنا�صر املمثلة‬

‫ا‪ ،‬فلومجيعها مزات‬ ‫كميا ًّئي‬ ‫ةنشيط‬ ‫أخرى‪،‬و فلهيزات‬ ‫تو ملجمعنارصجدوعتني ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬ ‫الطيف متحبيعة نارصمعدة‬
‫ملجموعنارصوعة ‪. 17‬‬ ‫ألن شفاتهص ملجمعنارصبهوعة ‪1‬‬ ‫لذيوعةاألوىلوهوالفلز ؛‬
‫ع هليدادر اوجني املجميفيقع‬
‫‪1 .1‬‬
‫وتس� ملجمعنارصمىوع�ةاألوىل‪،‬وهيالمعةوصلبةوكثفهتاودرج نصهر�ات منهاخفضة‪.‬‬ ‫الفل� قلزات ةوي‬

‫زدشطعنارصها‪.‬‬ ‫أسفلاجلدولالدوري ا‬
‫أكث كثافة�روصالبة نصهدرجوذات‬ ‫وتس� ملجمعنارصمى لثاني‪،‬وعة بأهنومتتاز الفل� قلزات لرتابوية‬ ‫‪2 .2‬‬
‫فلعرصنشاطمن قلزات الويةواقعةضمن‬ ‫أقل ًقليال‬
‫الدورةذهتا‪.‬‬
‫ (تابع) اخلطوط العري�ضة ملحتوى الدر�س ‬
‫وتو يفحاجدالتملدةالثاصلبةولسائلة‬ ‫الفلزات‬ ‫أشباهفلزات و‬

‫فلزات و‬ ‫املجشتملوعات ‪ 18 -13‬عىل‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ولغازية‪.‬‬
‫هذهوعة‬
‫تخدم املجم‬
‫رون شهو فلبهز‪.‬وتس عنارص‬
‫فلومجيعها عمزاتدالبو ف‬ ‫املجميفتقعوعة ‪13‬‬ ‫عا ائلةلبورون‬ ‫‪1 .1‬‬
‫كثريمنملنجات‪.‬‬ ‫يفصناعة ال‬
‫أشباهفلزاتوإمافلزتماعدالكربونمنعنرصاالفلزية‪.‬‬‫جمموعةالكربون‬ ‫عنارص‬ ‫إما ‪2 .2‬‬
‫ابأشكالخمتفةمثلملاسوجلرافيت‪.‬‬ ‫‪،‬ويوًجدمنفرد‬ ‫أجساماملخلوقتاحلية‬
‫يوجدالكربونيفمجيع‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫ويستخدمانيفصنعةاألجهزةاإللكرتونية‪.‬‬ ‫املوصالت‬ ‫أشباه‬
‫اسليكونوجلرمانيوممن‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫والرصاص ‪.‬‬ ‫مهالقصدير‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫أثقلعنرصينيفاملجموعة ‪14‬‬
‫لنيرتمهانيوجنيوالفوس�فور‪ ،‬رضومهاوري ملانخل حليةوقات‬ ‫نرصعىلينالفلز ي‬ ‫جمم النيرتوعةوجني‬ ‫حتتوي‬ ‫‪3 .3‬‬
‫ستخدمانيفالكثريمنلصنعات‪.‬‬ ‫ُوي‬
‫ستخدم الكثرييفان لصنعات‪.‬من‬ ‫رضومهاوري لحياة‪،‬انُوي‬ ‫اعىلألكسجنيوالكربيت ‪،‬‬ ‫عا ائلةألكسجني‬ ‫حتتوي‬ ‫‪4 .4‬‬
‫معالصوديومومعافلزتاقلويةاألخرى‪.‬‬ ‫جمموعةهلالوجينات ً‬
‫أمالح‬ ‫نعنارص‬ ‫‪ 5 .5‬تّكو‬
‫تخدماإلضاءة‬
‫س� يفعادة‬ ‫أخرى‪ُ،‬وت‬
‫ً ندرألهنا‬ ‫نلغزاتبيلة‬ ‫تس� ملجمعنارصمىوعة ‪18‬‬ ‫نرصتفعلما‪6 .6‬‬
‫ويفمءالبالونات‪.‬‬
‫سليمهاكونوجلرمانيوم ‪.‬‬ ‫أشباهاملوصالت؟‬
‫الدر�س ‪ 3‬العنا�صر االنتقالية‬

‫أخ عىلرىهي خمات‪،‬ئةوبعضها يقدوجد‬‫‪ّ،‬توعظمها‬ ‫املجموعات ‪12 - 3‬‬ ‫ح نارصمعدة عنارصتشغلالنتقالية‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يفالطبيعةمثلالذهبوالفضة‪.‬‬ ‫ًّ حر‬
‫تكونجمموعالثيةاحلديدمناحلديدوالكوبالتوانيكل‪،‬ومتتزمجيعهابأنهلخاصمغناطسية‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫أن‬
‫تغري‪.‬‬ ‫تخدمالنتقاليةبوصفهاعوامل مساعدة‬
‫تس لنارصعظم‬ ‫رسعةدون‬
‫تفال‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لالثانيداتواألكتنيدات‪.‬‬ ‫تسمىلعنرصاالنتقاليةالداخلية‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫أهنعرصندرةالوجوديفالطبيعة‪.‬‬‫فلزاتلينة‪،‬وكُاني‬ ‫عتقدسبقا ‪ 1 .1‬تعدالالنثانيدات‬
‫التوجديفالطبيعة‪.‬‬ ‫نارصمشعةوكثريمنهاعنارص مصنعة‬ ‫مجيعاألكتنيدات‬ ‫‪2 .2‬‬
‫مندجتصهرعنرصاملمثلة‪.‬‬ ‫أعىل‬
‫دجتصهرظملعنرصاالنتقالية‬ ‫‪3 .3‬‬
‫احلديد لكوا لتوباوانيكل ‪.‬‬ ‫مافلزتالالثيفجمموعالثيةاحلديد؟‬
‫دليل المعلم‬
‫واإلجابات‬
‫مراعاة الفروق الفردية‬ ‫�أن�شطة عملية‬

‫القراءة املوجهة لإتقان املحتوى (�صفحة ‪)53‬‬ ‫جتربة‪�( :‬صفحة ‪)48‬‬
‫نظرة عامة ( �صفحة ‪)53‬‬
‫مجيعلى الن�ع يف�ارص‬ ‫بوض د�عائ�ر ة‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫أد لكبةوات‬ ‫أن‬
‫ُت‬ ‫‪1 .1‬‬
‫املجموعة ‪. 18‬‬ ‫اللونوالطول‬ ‫يفتشابه‬ ‫املوجودةض عممنودواحد‬
‫اهليعلىدرو ‪.‬جين‬ ‫‪2 .2‬‬
‫بوض الم�ع�ة×‬ ‫األدوتاملوجودةضمندورة‬ ‫صفات‬ ‫أما‬
‫العددالذريله= ‪. 1‬‬ ‫واحدةفغريتدر ًّجيي ا‪.‬‬
‫كتنيدات‪.‬‬ ‫حولاأل‬ ‫مستطيل‬ ‫برسم‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫ا جعلىداوهلم‪،‬من‬ ‫ب‬
‫ً اعتامد‬ ‫‪2 .2‬‬
‫كس�جني‬ ‫برس�مخ�طحت�تكلمناأل‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫أعمدةوفق‬ ‫أن ت ّ تضم‬
‫والكربي�ت والس�لينيوم واتيلريي�وم و البولوني�وم‬ ‫صفاهت�املشتركة‪،‬وتصنيفهايفصف�وف(دورات)‬
‫لعدمإمكانية‬ ‫ماز(عنرصُ ي ملال س َّ�م‬ ‫‪Ununhexium‬‬ ‫وف�ق لصفهتاوس�طية لصفاتبين�ي يمنيعن‬
‫أح�دبمف�رده‬ ‫معرف�ةخصائص�هلكامب�لومل ّي�د‬ ‫ع اجلدولوصفالتيعنيساره‪.‬‬
‫ا�ستق�صاء من واقع احلياة (�صفحة ‪)49‬‬ ‫كتشافه) ‪.‬‬
‫م�نودي�وم‬
‫ب�مخ�ط كلعلى الص‬
‫رس‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫التقدمي‬
‫غنس�يومواأللومنيوموالس�ليكونوالفوس�فور‬ ‫وامل ا‬ ‫الفل� ملعهلزات� (بريان�ق) طوقابلة�رقوموصلة‬ ‫‪1 .1‬‬
‫رجون‪.‬‬ ‫والكربيتواكلورواأل‬ ‫جيدلحارةولكهرباء‪.‬‬
‫الدر�س ‪� ( 1‬صفحة ‪)54‬‬ ‫الالفل�زات غزتإماوإماوادصلبةهش�ةورديئة‬ ‫‪2 .2‬‬
‫العددالذري‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫التوصيلحارةولكهرباء‪.‬‬
‫رمزالعنرص‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫حلّل بياناتك‬
‫سمالعنرص‬ ‫‪ 3 .3‬ا‬
‫أهنا‬
‫قبلة‬ ‫‪1 .1‬‬
‫وال‬ ‫لطر االفلبينامق‪ ،‬غريزاتالمعةوهشة تفاعل‬
‫كتةالذرية‬ ‫‪4 .4‬‬
‫عاحلمض‪.‬‬
‫‪.6‬‬ ‫‪5 .5‬‬
‫ ‬
‫افلزاتهياحلديدوالقصدير‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬

‫‪79‬‬ ‫‪13‬‬ ‫شترك مصفات افل�عزات‬
‫ه العن�ي لت�ارص ت�ي يف‬ ‫‪3 .3‬‬
‫‪Au‬‬ ‫‪Al‬‬
‫اسليكون‪.‬‬ ‫واالفلزات ‪،‬‬
‫ذهب‬ ‫�ألومنيوم‬ ‫ا�ستنتج وطبق‬
‫‪196.967‬‬ ‫‪26.982‬‬ ‫ستنوعاإلجبات‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫تخدم‬
‫س� عىل‬ ‫فلُ لكيزات‬ ‫حمتما ً ال‬ ‫تألهنا مصعدًدر‬ ‫‪2 .2‬‬
‫نتقالية‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫وكذلكهيرضويةرحالتلفضائية‪.‬‬ ‫األرض ‪،‬‬
‫علمساعد‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫‪ 8 .8‬ال فلز ية‬

‫املصنعة‬ ‫‪1010‬‬ ‫‪9 .9‬‬
‫ب‬
‫التعزيز( �صفحة ‪)57‬‬ ‫دورات‬ ‫‪1010‬‬
‫الدر�س ‪� ( 1‬صفحة ‪)57‬‬ ‫الدر�س ‪ 2‬و ‪� ( 3‬صفحة ‪)55‬‬
‫العددالذري‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫السرييوم‬ ‫‪1 .1‬‬
‫رمزالعنرص‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫اليود‬ ‫‪2 .2‬‬
‫سمالعنرص‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫‪3 .3‬‬
‫كتةالذرية‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫الرصاص‬ ‫‪4 .4‬‬
‫‪ 5 .5‬ﻫ‬ ‫البورون‬ ‫‪5 .5‬‬
‫‪ 6 .6‬ج‬
‫كالسيوم‬ ‫‪6 .6‬‬
‫‪7 .7‬‬
‫ب‬ ‫الكربتون‬ ‫‪7 .7‬‬
‫‪8 .8‬‬
‫أ‬ ‫االستانيوم‬ ‫‪8 .8‬‬
‫‪ 9 .9‬ح‬ ‫مشعة‬ ‫‪9 .9‬‬
‫‪ 1010‬و‬ ‫االفلزات‬ ‫‪1010‬‬
‫‪ 1111‬ز‬ ‫اهليدروجني‬ ‫‪1111‬‬
‫‪ 1212‬د‬ ‫لسائلة‬ ‫‪1212‬‬
‫الدر�س ‪� ( 2‬صفحة ‪)58‬‬ ‫‪ ً 1313‬نادر ا‬
‫عنرصاملجموعةاألوىلتسمىافلزتاقلوية‪.‬‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫نتقداخلية‬ ‫‪1414‬‬
‫عن�رصاملجموع�ةلثاني�ةتس�مىالفل�زتاقلوية‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫املفردات الرئي�سة ( �صفحة ‪)56‬‬
‫لرتابية‪.‬‬ ‫دورة‬ ‫‪1 .1‬‬
‫م�واد صلب�ة م�ا ع�دا‬ ‫عن�رص املجموعتين ‪ 1‬و ‪2‬‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫املمثلة‬ ‫‪2 .2‬‬
‫اهليدروجني‪.‬‬ ‫جمموعة‬ ‫‪3 .3‬‬

‫املودالس�ائلة‬ ‫ملودالصلب�ةمكعب‪،‬و إىل‬ ‫‪ ُ4 .4‬ي رم�ز إىلا‬ ‫افلزات‬ ‫‪4 .4‬‬
‫بقطرةماء‪،‬واملودلغازيةببالون‪.‬‬ ‫االفلزات‬ ‫‪5 .5‬‬
‫الكربون‪.‬‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‪6 .6‬‬
‫أشباهافلزات‬
‫ت�وي األموني�ا على اهليدروجين والنيرتوجين‪.‬‬ ‫‪ 6 .6‬حت‬ ‫شبهاملوصل‬ ‫‪7 .7‬‬
‫�اًومطهر ا‬ ‫االنتقالية االس�تخداملحتمل�ةلألمونيّ�ا‪:‬منظً ف‬ ‫‪8 .8‬‬
‫ويفاألسمدةوجتميداألغذيةوجتيفها‪.‬‬ ‫لجراثيم ‪،‬‬
‫الإثراء (�صفحة ‪)60‬‬ ‫�احيم امل�يخلوق حلية�اتمن‬ ‫زون‬
‫وً درع‬ ‫يش�كلاأل‬ ‫‪7 .7‬‬
‫اإلعتشمسيلضارة‪.‬‬
‫الدر�س ‪� ( 1‬صفحة ‪)60‬‬
‫س�تنوع اإلجاب�ات‪ ،‬هن�اك الكثير م�ن العن�ارص‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫�ام�عالصودي�وم والفل�زات‬ ‫أمالح‬
‫ً‬ ‫مجيعه�ات ّك�و‬ ‫‪8 .8‬‬
‫جلدولل�دو احلري مغريديثوجودة‬ ‫املوج� ايفودة ا‬ ‫اقلويةاألخرى‪.‬‬
‫أعدادمن‬ ‫ماتحدملعنرصاألخرى‪.‬‬ ‫يفه�ذاجل�دول‪.‬حيتويهذاجلدولعلى‬ ‫‪ ً 9 .9‬نادر ا‬
‫ال�دوراتواملجموع خت�اتلف تلعن امل�كوجودة‬
‫الدر�س ‪� ( 3‬صفحة ‪)59‬‬
‫جل�دولدي يف�ث‪.‬ه�ذاجلدولوض احل�عديد‬ ‫ايف احل‬
‫فلزات‬ ‫‪1 .1‬‬
‫كاماليمني‪ ،‬يالو املقطعجدلذي‬ ‫أ خ�رى يف‬
‫وعنارص‬
‫مغناطسية‬ ‫‪2 .2‬‬
‫(لعنارص‬ ‫والث�ة‪III‬‬ ‫يقعبيناملجموعتنيلثاني�ة‪II‬‬
‫االنتقليةيفاجلدولاحلديث)‪.‬‬ ‫‪ 3 .3‬سامة‬
‫هناكالكثريمنلعنارصملتكنمكتشفةبعد‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫التنجستن‬ ‫‪4 .4‬‬

‫أسفلكون‬ ‫اي‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫يمكنو لفا ملربع يف النرصضعرغ‬ ‫‪ 5 .5‬الزئبق‬
‫ألنلعنرصيفاملجموعةنفسههلاخواص‬ ‫بصفني ؛‬ ‫البالتني‬ ‫‪6 .6‬‬
‫أنلذي‬ ‫العنرص‬ ‫ب‬ ‫لالثانيدات‬ ‫‪7 .7‬‬
‫عشفام‬ ‫لذي‬
‫يوم ُ اكت‬
‫هو ا‬‫هذه جلرمان‬
‫سيحتل املنطقة‬ ‫لالثانيدات‬ ‫‪8 .8‬‬
‫‪1886‬م ‪.‬‬ ‫نارصمشعة‬ ‫‪9 .9‬‬
‫الدر�س ‪�( 2‬صفحة ‪)61‬‬ ‫ارصمصنعة‬ ‫‪1010‬‬
‫نمنمكونتالدائةلكهربائية ‪،‬‬ ‫لترانزس�تورمّكو‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‪ 1111‬و‬
‫أويوم‬ ‫لجرمان‬ ‫ّويتأل‬ ‫أاسية اسليمنكون‬
‫‪ 1212‬ط‬
‫أو أكث ُ�ر‪ .‬ي س�تخدم‬ ‫‪ 1313‬ز‬
‫كهربا ًّئي ا ‪.‬‬ ‫أومفتاح ا‬
‫ً‬ ‫ا‬ ‫أو‬
‫ك‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫ف‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫خ‬
‫م‬ ‫م‬
‫ً‬ ‫ض‬ ‫لتيار‬
‫‪ 1414‬ح‬
‫ملقا لكهبا ير نظومتال يفئيدا لكهبائرةئية‬ ‫‪2 .2‬‬
‫‪ 1515‬ي‬
‫تزويدهبمقاومة‪.‬‬ ‫عنطريق‬
‫أ‬‫‪1616‬‬
‫س�تخدم يف الدوائ� لكهربائي�ة حلف�ظ‬ ‫املكثف ُ�ا‪ :‬ت‬ ‫‪3 .3‬‬
‫ب‬ ‫‪1717‬‬
‫الش�حنتلكهربائي�ةبص�ورةؤقتم�ة‪،‬وتكونمن‬
‫فلزتنيبينهامعازل‪.‬‬ ‫صفيحتني‬ ‫‪ 1818‬ﻫ‬
‫رسي كهبلتيارانئي يف اجتاه‬ ‫الص لثنااممئي جيع�ل‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‪ 1919‬ج‬

‫واحد‪.‬‬ ‫‪ 2020‬د‬
‫يساملحث كهبلتيار�مح املئي بملربارشورولكنه‬ ‫‪5 .5‬‬
‫ينعمرولتيراملرتد‪.‬‬
‫التقومي‬ ‫الدر�س ‪�( 3‬صفحة ‪)62‬‬
‫يتم‪.‬صنعه طريقعن‬ ‫عشفام ‪ 1944‬و ‪1945‬م‬ ‫‪ ُ 1 .1‬اكت‬
‫مراجعة الف�صل (�صفحة ‪)66‬‬
‫بنيوترو اكتشن‪ .‬جلني�فه‬ ‫ق�ذفبلوتوني�وم‪239 -‬‬
‫ال‬
‫اجلزء �أ‪ .‬مراجعة املفردات ( �صفحة ‪)66‬‬ ‫س�تخدميفملفاعل‬ ‫س�يبورجمنمعةشيكاجُو‪.‬ي‬
‫‪ 1 .1‬الفلز‬ ‫س‪،‬وس ن�ميس�بة‬ ‫ن�ووي هانصودرجةره ‪ْ994‬‬ ‫لا ‪،‬‬
‫عنرصاملمثلة‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫أمريكا‪.‬‬
‫إىل‬
‫املجموعة‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫كل سجلنيمن�يبورج‬ ‫أولام ‪1944‬م‬
‫عمرة‬ ‫‪2 .2‬‬
‫الفلز‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫ق�ذفبلوتونيوم‬ ‫س�و ال‬
‫ألربت ب‬
‫جري‬
‫شبهالفلز‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫كهرب ا ًّئي ا‬ ‫مارعة‪ .‬بجسيامت اسكنتخدامهوقًود‬
‫امرقاالصطناعيةومركبتلفضاءغري‬ ‫ايفاأل‬ ‫ًّ حاري‬
‫الدورة‬ ‫‪6 .6‬‬
‫بيري لعاملنيوماري‬ ‫هب يذاتكريماًالسم‬ ‫ملاُأه سولة‪ ّ .‬م‬
‫شبهموصل‬ ‫‪7 .7‬‬
‫درجةنصهاره ‪ْ 1340‬س‪.‬‬ ‫كوري‪.‬‬
‫علمساعد‬ ‫‪8 .8‬‬
‫كل سجلنيمن�يبورج‬ ‫أولام ‪1949‬‬ ‫عيفمرة‬ ‫‪3 .3‬‬
‫لعنرصاالنتقالية‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫ألبرت جريس�و يف جامع�ة‬
‫ّ لعرصاملصن عة‬ ‫‪1010‬‬ ‫لجمع�ا ُ�ة‪.،‬ص نع‬ ‫اليفكورني�اُوس ّ�م تيًبع‬ ‫برييكيل–‬
‫ألفا‬ ‫عف انصرألمرييس�يوم‪241 -‬‬ ‫بق�ذ‬
‫اجلزء ب‪ .‬مراجعة املفاهيم (�صفحة ‪)66‬‬
‫ملتسارعة‪.‬‬
‫‪ 1 .1‬الزئبق‬
‫ع�نجير‬ ‫ركيف ناجام�م تف‬ ‫‪1952‬‬ ‫ش�ف�ام‬ ‫عيف‬ ‫‪ ُ 4 .4‬اكت‬
‫اهليليوم‬ ‫‪2 .2‬‬
‫�ميباس�معملالفيزيائيالشهري‬ ‫نوويحارُي‪.‬س‬
‫النوبيليوم‬ ‫‪3 .3‬‬
‫أنشتاين‪.‬‬
‫الكربون‬ ‫‪4 .4‬‬
‫كاليفورنيا‪،‬‬ ‫بريك جامعة يفيل–‬ ‫ع يفشفام ‪1955‬‬ ‫‪ ُ 5 .5‬اكت‬
‫الصوديوم‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫بجسيامت‬ ‫‪253‬‬ ‫أشتاينيوم‪-‬‬ ‫طريقعن ذ‬
‫العددالكتيل‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫ر لعامل منويسدليف‪.‬‬ ‫تكرماً ي‬ ‫أوس ّ م‬
‫ملتسرعة‪ُ،‬لفا‬
‫‪Hg7‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية (�صفحة ‪)63‬‬
‫النيون‬ ‫‪8 .8‬‬

‫ارج�عإىلاخلطوطالعريض�ةملحتوىال�درس‪،‬فإجبات‬
‫كتنيدات‬ ‫‪ 9 .9‬األ‬ ‫بحتتهاخط‪.‬‬
‫لنحاس‬ ‫‪1010‬‬
‫عنرصاملمثلة‬ ‫‪1111‬‬
‫احلديد‬ ‫‪1212‬‬
‫‪1313‬‬
‫أشباهاملوصالت‬
‫‪ 1515‬ي‬ ‫غزتالنبيلة‬ ‫‪1414‬‬
‫اخطئ كثري�ة‪ ،‬العنمن الفل�ارص رضزية لحاورية‬ ‫‪1616‬‬ ‫فلزات‬ ‫‪1515‬‬
‫الغنىعنها‪.‬‬ ‫هشة‬ ‫‪1616‬‬
‫صيحة‬ ‫‪1717‬‬ ‫قابةلطرق‬ ‫‪1717‬‬
‫صيحة‬ ‫‪1818‬‬ ‫اهليدروجني‬ ‫‪1818‬‬
‫صيحة‬ ‫‪1919‬‬ ‫افلور‬ ‫‪1919‬‬
‫م�نألكتني يفدات‬
‫فعنارصالثةقط ا‬ ‫خاطئ ‪�،‬ة هن�اك‬ ‫‪2020‬‬ ‫الرصاص‬ ‫‪2020‬‬
‫رضيةوبقيلارصمصنعة‪.‬‬ ‫القرشةاأل‬ ‫انيكل‬ ‫‪2121‬‬
‫صيحة‬ ‫‪2121‬‬ ‫‪2222‬‬
‫أعىل‬
‫صيحة‬ ‫‪2222‬‬ ‫لالثانيدات‬ ‫‪2323‬‬
‫أما‬ ‫‪2323‬‬ ‫خاط ملجمعنارصئة‪ ،‬خصيفمتشاهبوعةئصها‪،‬‬ ‫األكتنيدات‬ ‫‪2424‬‬
‫عنارصل�د فورة خصاإن بتغريئصها تورةدرجيية‬
‫الزئبق‬ ‫‪2525‬‬
‫يمكنتوقعها‪.‬‬
‫خاطئة‪،‬بلتبعائةغزتالنبيلة‪.‬‬ ‫‪2424‬‬ ‫اختبار الف�صل (�صفحة ‪)68‬‬
‫خاط افلئة‪ ،‬لنشزات�يطةه اقل�ي (ملجمويات ةوع‬ ‫‪2525‬‬ ‫�أوال‪ .‬اختبار املفاهيم (�صفحة ‪)68‬‬
‫وتليه قل�ا جم(مللرتبةويات لثاني)وعة‬ ‫األوىل) ‪،‬‬ ‫‪ 1 .1‬ن‬
‫ويسغزتالنبيلة‪.‬‬ ‫‪ 2 .2‬د‬
‫ثان ًيا‪ .‬ا�ستيعاب املفاهيم (�صفحة ‪)70‬‬ ‫‪ 3 .3‬ك‪ +‬ط‪ +‬ق‬
‫الفلزات‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫‪ 4 .4‬ﻫ‬
‫الفلزات‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‪ 5 .5‬س‬
‫‪3 .3‬‬
‫أشباهفلزات‬ ‫‪ 6 .6‬ص‪ +‬ل‬
‫فلزات‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‪7 .7‬‬
‫أ‬
‫الفلزات‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫ص‬ ‫‪ 8 .8‬ل‪+‬‬

‫فلزات‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‪ 9 .9‬ق‬
‫‪7 .7‬‬
‫أشباهفلزات‬ ‫‪ 1010‬ح‬
‫فلزات‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‪1111‬م‬
‫أن‬
‫عنارص‬ ‫‪9 .9‬‬ ‫أنمن‬
‫تض‬ ‫ب‬ ‫‪1212‬‬
‫املجموعتنينشيطةًّجد ا‪.‬‬ ‫‪ 1313‬ز‬
‫‪6 1010‬‬ ‫‪ 1414‬ك‬
‫ستلعنرصاالنتقيةالدخليةمه‪:‬األكتنيدات‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫نيرتوجني‬ ‫‪1111‬‬
‫بناممجيع‬ ‫ولالثاني�دت‪.‬لالثانيداتفل�زاتلينة ‪،‬‬ ‫‪8 1212‬‬
‫األكتنيدتنارصمشعة‪.‬‬
‫(البالو )ن‬ ‫رمزلغاز‬ ‫‪1313‬‬
‫بإظهراس�تيعاهبم‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‪1414‬‬
‫ألومنيوم‬
‫ملجموع�ات العن�ارص يف اجل�دول ال�دوري‬
‫(مكعب)‬ ‫رمزملدةاصلبة‬ ‫‪1515‬‬
‫واستخدمهتا‪.‬‬
‫‪P1616‬‬
‫كربيت‬ ‫‪1717‬‬
‫‪17 1818‬‬
‫‪Ge1919‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2020‬‬
‫(مكعب)‬ ‫رمزملدةاصلبة‬ ‫‪2121‬‬
‫‪ 2222‬بروم‬
‫ثال ًثا‪ .‬تطبيق املفاهيم (�صفحة ‪)71‬‬

‫رج�ونمنالغ�زتالنبيل�ةاليتفاعلبس�ه ةول‬ ‫‪ 1 .1‬األ‬
‫أن‬
‫ميتفاعل‬
‫غنسيوم‪.‬‬ ‫امل ا‬
‫ألن الالفل�ز م�اة رديئ�ة التوصي� لتي�ار‬ ‫‪ 2 .2‬الفل�ز ؛‬
‫ستخدمبوصفهمدعازلة‪.‬‬ ‫لُذاي‬ ‫لكهربائي ‪،‬‬
‫راب ًعا‪ .‬مهارات الكتابة (�صفحة ‪)71‬‬

‫ي�ف يف�ارصجدول�هالح�ظ‬ ‫عندم رت�ا من�بدل العن‬ ‫‪1 .1‬‬
‫خلصايف تقئص جمميف�عوعة‬ ‫أن ملتش�ارص�اهب ة‬
‫العن‬
‫واح�دة‪،‬والحظوج� بعيففرغاتود ا�ضألماكن‬
‫ش�فعد‬
‫ف تق�دوقعوج كت مل عنارصود ب‬ ‫يفجدول�ه ؛‬
‫هذه‬
‫ل‪ ،‬فذا تقدرك يفلفرغات‬ ‫ذه‬
‫لفرغات‬ ‫يفتقع ه‬
‫ألبلعنارصيفحالكتشفها‪.‬‬ ‫جدولهحتىتمُ‬
‫أن‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أما‬
‫يف‬ ‫خلصا الفيئصزيائيةولكميا تغريئيةدر ًّجيي‬
‫املجموعفهيمتشاهبة‪.‬‬
‫�شرائح‬
‫الوحدة الثانية و�إجاباتها‬
‫�شرائح الوحدة الثانية و�إجاباتها‬

‫‪81‬‬ ‫شرائحالوحدلثانية‬
‫‪95‬‬ ‫إجبتشرائحالوحدلثانية‬
‫الف�صل‬
‫‪3‬‬ ‫ﹶﻣﻦ ﻫﻨﺎﻙ؟‬

‫شريحة الترﻛﻴﺰ‬
‫‪1‬‬
‫هل حاولت يو ًما معرفة هوية �صخ�س دون النظر اإليه؟ يف ال�صورة اأدناه يظهر طالب يحاول معرفة هوية ‪‬ميل‬
‫له با�صتخدام حا�صة اللم�س‪� .‬صيعتمد هذا الطالب على احلوا�س االأخرى ما عدا حا�صة النظر‪ ‬ال�صتك�صاف‬
‫املبهم‪ .‬اأحيانًا يحقق العلماء يف اأ�صياء حتتاج اإىل اأك‪ ‬من الروؤية‪ ‬للتو�صل اإىل فهمها ومعرفتها‪.‬‬
‫�صرائح الوحدة الثانية‬
‫‪ .1‬اذكر جميع احلوا�س الب�صرية‪.‬‬

‫‪ّ .2‬‬
‫عدد بع�س االأ�صياء التي تعلم وجودها ولكنك ال ت�صتطيع روؤيتها‪ .‬كيف علمت بوجودها؟‬
‫الف�صل‬
‫‪3‬‬ ‫الﻐﻮﺹ الذري‬

‫‪2‬‬
‫ت�صتخدم هذه الغوا�صة احلديثة الطاقة الناجتة من التفاعالت التي جتزّ ‪ ‬الذرة‪ ،‬حيث ت�صتخدم احلرارة‬
‫الناجتة عن هذه التفاعالت لتوليد البخار الذي ي�صغّل حمركاتها‪ .‬وهذا النوع من الغوا�صات ي�صتمر يف العمل‬
‫ملدة طويلة دون احلاجة اإىل اإعادة التز ّود بالوقود‪.‬‬
‫‪ .1‬يف ا ّأي االأ‪‬را�س االأخرى ميكن اأن ي�صتفيد النا�س من الطاقة امل�صتخدمة يف الغوا�صة املو�صحة يف ال�صكل؟‬
‫‪ .2‬ملاذا ي�صكّل ا�صتخدام هذا النوع من الطاقة ميزة مهمة للغوا�صات؟‬

‫‪ .3‬ما ال�صيء املهم للحياة الذي ينبغي اأن يز ّود به طاقم العاملني على الغوا�صة وال يحتاجه الطاقم على القوارب‬
‫العائمة؟‬

‫اأن�صطة ال�صرائح‬
3
‫الف�صل‬
85 ‫تركيب الذرة‬
‫ات‬‫صي‬‫ا‬‫دا‬ ‫لي‬‫دد‬ ‫ت‬‫ات‬‫صي‬‫ا‬
‫�صد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ترتد‬ ‫لي‬‫دد‬‫و‬‫وم‬‫ي‬‫و‬‫ل‬‫ا‬‫ي‬
‫صا‬‫ر‬‫ي‬‫ا‬‫دا‬ 
‫ات‬‫صي‬‫ لل‬‫�صد‬
‫ص‬‫ال‬‫ب‬‫و‬‫ا‬
‫ات‬‫صي‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬
‫ب‬‫و‬‫ا‬
‫ﺗجﺮﺑﺔ رﺫرﻓﻮرد‬
‫ال‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬
‫ص‬‫ا‬‫ص‬‫صا‬
‫شريحة ﺗﺪﺭيﺲ‬
1
‫الف�صل‬ ‫ الن�شاط با�ستخدام ال�شرائح (تتمة)‬
‫‪3‬‬ ‫‪ّ 1 .1‬‬

‫ف�س ْر منوذج طوم�سون الذري‪.‬‬
‫‬
‫‬
‫‪2 .2‬ملاذا اعتقد رذرفورد �أن منوذج ذرة طوم�سون الذي ي�شبه عجينة الب�سكويت �سيحرف عد ًدا قلي ًال من ج�سيمات �أ�شعة ال�ضوء؟‬
‫‬
‫‬
‫‪3 .3‬رف�ض رذرفورد منوذج طوم�سون الذي اعترب �أن كتلة الذرة و�شحنتها قد توجد يف املنطقة نف�سها‪ .‬ف�أين و�ضع منوذج رذرفورد‬
‫هذه املكونات؟‬
‫‬
‫‬
‫‪�4 .4‬أثبتت البيانات �أن كتلة الذرة كانت على الأقل �ضعف الكتلة التي حددها منوذج رذرفورد‪ .‬ما اجل�سيمات التي اكتُ�شفت‬
‫وف�سرت الفرق يف الكتلة؟‬
‫الحقًا ّ‬
‫‬
‫‪5 .5‬ملاذا ال ميكن حتديد موقع الإلكرتونات بدقة متناهية؟‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫�شرائح الوحدة الثانية‬
‫‪ 86‬ةرذلا بيكرت‬
‫الف�صل‬
‫شريحة التقويم‬
‫‪3‬‬ ‫داخل الذرة‬
‫أجبعناألسئلةاآلتية‪:‬‬
‫التعليمات‪ ّ :‬متع‬
‫كربون ‪12-‬‬
‫نواة‬
‫بروتونات‬
‫نيوترونات‬
‫�إلكرتونات‬
‫‪1 .1‬تب ًعا لل�شكل حتتوي النواة على‪:‬‬

‫إلكرتوناتونيوترونات‪.‬‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫بروتوناتوإلكرتونات‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ه‬
‫بروتوناتونيوترونات‪.‬‬ ‫ ‪ .‬و‬
‫بروتوناتفقط‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ز‬
‫‪2 .2‬مبا �أن العدد الكتلي هو جمموع عدد الربوتونات والنيوترونات‪ .‬ما العدد الكتلي للذرة املر�سومة �أعاله؟‬
‫ج‪. 6 .‬‬ ‫ ‪ .‬أ ‪ .6‬‬

‫د‪. 13 .‬‬ ‫ ‬‫ ‪.‬ب ‪. 12‬‬
‫‪3 .3‬النظائر هي ذرات للعن�صر نف�سه ولكن حتتوي على عدد خمتلف من النيوترونات‪� ،‬إذا �أ�ضيف نيرتون �إىل الر�سم �أعاله‪ ،‬ف�أي‬
‫النظائر �سيتكون؟‬
‫ج‪.‬كربون‪. 13 -‬‬ ‫ ‬ ‫كربون‪. 12 -‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫‪.‬كردبون‪. 7 -‬‬ ‫ ‬
‫كربون‪. 14 -‬‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫ةرذلا بيكرت‪87 ‬‬
‫الف�صل‬
‫‪4‬‬ ‫ﺇلﻰ اﻷﻋﻠﻰ وﺇلﻰ اﻷﺳﻔل‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺇلﻰ ﺁخﺮ‬

‫‪1‬‬
‫التقومي (الر‪‬نامة) طريقة منظمة بدقة لتتبع االأ�صابيع واالأ�صهر‪ .‬فكل عمود فيه ي�صري اإىل اأحد اأيام االأ�صبوع‪،‬‬
‫وميكنك قراءة االأيام بالرتتيب يف االأ�صطر االأفقية‪ .‬وقد رتبت العنا�صر يف جدول باالأ�صلوب نف�صه‪.‬‬
‫يونيو ‪2004‬‬
‫اجلمعة‬ ‫اخلمي�س‬ ‫االأربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االإثنني‬ ‫االأحد‬ ‫ال�صبت‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪� .1‬صف بع�س االأمناط املتكررة يف هذا التقومي‪.‬‬

‫‪ .2‬كيف ميكنك معرفة اأي اأيام ال�صهر ت�صادف يوم اخلمي�س؟‬
‫ً‬
‫مكتمال (بد ًرا)؟ ويف ا ّأي يوم من االأ�صبوع ي�صادف ذلك؟‬ ‫‪ .3‬يف ا ّأي يوم من ال�صهر يكون القمر‬
‫الف�صل‬
‫‪4‬‬ ‫الﺘﻔﺎﻋﻼﺕ الﺸدﻳدة‬

‫‪2‬‬
‫ينتمي كل من عن�صري ال�صوديوم والبوتا�صيوم اإىل املجموعة ذاتها‪ ،‬ويت�صاركان يف كثري من ال�صفات‪ ‬فهما يك ّونان‬
‫تو�صح تفاعل كل منهما مع املاء‪.‬‬
‫مركبات مهمة مع عن�صر الكلور على �صبيل املثال‪ .‬وال�صورة التالية ّ‬
‫بوتا�صيوم‬ ‫‪‬صوديوم‬
‫‪ .1‬فيم يت�صابه التفاعالن يف ال�صورة‪ ،‬وفيم يختلفان؟‬

‫‪ .2‬ينتمي عن�صر الليثيوم اإىل املجموعة نف�صها‪ .‬فهل تتوقع اأن يتفاعل الليثيوم مع الكلور؟ وما الذي يحدث عند و�صع‬
‫الليثيوم يف املاء؟‬

‫الف�صل‬
‫‪4‬‬ ‫لﻤﺴﺔ ﻋﻠﻰ الجﺎﻧﺐ الﺴﺎخﻦ‬

‫‪3‬‬
‫كما تالح‪ ‬يف ال�صورة فاإن احلديد املن�صهر (ال�صائل) ُي�صكب وهو على درجة ‪� O1500‬س تقري ًبا‪ ،‬وي�صتخدم‬
‫عن�صرا نق ‪‬يا وبو�صفه خملوطً ا‪ .‬والفوالذ حديد خملوط مع عنا�صر اأخرى‪ ،‬وهو مثال عام على‬
‫ً‬ ‫احلديد بو�صفه‬
‫ال�صب (الزهر) الفوالذ املكربن‪ ،‬والفوالذ‬
‫ّ‬ ‫خملوط احلديد‪ .‬ويوجد الكثري من خملوطات احلديد‪ ،‬منها احلديد‬
‫الذي ال ي�صداأ (ال�صتينل�س �صتيل)‪.‬‬
‫‪ .1‬اذكر بع�س خ�صائ�س احلديد‪.‬‬

‫‪ .2‬اذكر بع�س املواد التي تُ�صنع من احلديد اأو من خملوط احلديد‪ .‬ملاذا ّ‬
‫يعد احلديد خيا ًرا ج ّ‪‬ي ًدا ل�صنع املواد التي‬
‫ذكرتها؟‬
‫الف�صل‬
‫‪4‬‬ ‫ﺃﺟﺰاﺀ ﻣﻦ الجدول الدوري‬

‫شريحة ﺗﺪﺭيﺲ‬
‫‪1‬‬
‫‪‬ل‪‬‬
‫‪‬صب‪ ‬ل‪‬‬
‫‪ ‬ل‪‬‬
‫‪‬ك‪‬ص‪‬ديث‪‬ا‬
‫‪ ‬يد‪‬ان‪‬ا‪‬ا‪‬صا‪‬‬
‫ال‪�‬صر‬ ‫‪‬يد‪‬و‪‬‬
‫ال‪‬دد‪‬ال‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬ال‪‬ا‪‬ادة‬
‫الر‪‬‬ ‫‪H‬‬
‫ال‪‬دد‪‬الك‪‬ل‪‬‬ ‫‪1.008‬‬
‫ال‪‬ا‪‬صر‪‬‬
‫ا‪‬ثل‪‬‬ ‫ال‪‬ا‪‬صر‪‬ا‪‬ثل‪‬‬
‫ال‪‬ا‪‬صر‪‬ا‪‬ن‪‬الي‪‬‬
‫ال‪‬ا‪‬صر‪‬ا‪‬ن‪‬الي‪‬الدا‪‬لي‪‬‬
‫‪‬ا‪‬ل‪‬ال‪‬نث‪‬يدات‬
‫‪‬ا‪‬ل‪‬ا‪‬يدات‬

‫الف�صل‬ ‫ الن�شاط با�ستخدام ال�شرائح (تتمة)‬
‫‪4‬‬ ‫‪1 .1‬ما موقع العنا�صر االنتقالية يف اجلدول الدوري؟‬

‫‬
‫‬
‫‬
‫‪2 .2‬ما موقع الالنثنيدات والأكتنيدات يف اجلدول الدوري؟‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪3 .3‬ما �أهمية الأ�سطر الأفقية؟ وعال َم تدلّ ؟‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪4 .4‬بالنظر �إىل اجلدول يف ال�شريحة‪ ،‬ما نوع العنا�صر التي تقع يف الزاوية العليا �إىل ميني اجلدول الدوري؟‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪5 .5‬كيف ُرتبت العنا�صر يف اجلدول الدوري احلديث؟‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫‪6 .6‬ما عدد الأعمدة يف اجلدول الدوري؟‬
‫‬
‫‪7 .7‬ملاذا ت�سمى الأعمدة باملجموعات؟‬

‫‬
‫‬
‫الف�صل‬
‫شريحة التقويم‬
‫‪4‬‬ ‫الجدول الدوري‬
‫أجبعناألس ه‪:‬تيئلةا‬‫التعليمات‪:‬‬
‫الكثافة (جم‪� /‬سم‪)3‬‬ ‫العدد الكتلي‬ ‫العدد الذري‬ ‫الرمز‬ ‫الفلز‬
‫‪0.53‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫الليثيوم‬
‫‪0.97‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫ال�صوديوم‬
‫‪0.86‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪K‬‬ ‫البوتا�سيوم‬
‫‪1.53‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪Rb‬‬ ‫الرابديوم‬
‫‪1 .1‬تب ًعا للجدول �أعاله‪ّ � ،‬أي من الفلزات القلوية كثافته �أعلى من ‪ 1‬جم‪�/‬سم‪3‬؟‬
‫اليثيوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫الصوديوم‪.‬‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫البوتاسيوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫لرابديوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫‪�2 .2‬أجرى �أحد العلماء جتارب على عن�صر ما‪ ،‬فوجد �أن عدده الكتلي ‪ ،39‬ما هذا العن�صر؟‬
‫اليثيوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫لرابديوم‪.‬‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫الصوديوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫البوتاسيوم‪.‬‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫‪3 .3‬جميع ما ي�أتي ّ‬

‫يعد من �صفات العنا�صر �أعاله ما عدا قدرته على �أن‪:‬‬
‫خمتلفة‪.‬‬ ‫أشكاًال‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫يوصلحلارةولكهرباء‪.‬‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫يكونحلزييفدجحالغرفة‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ج‬
‫يعكسالضوءويلمع‪.‬‬ ‫ ‪ .‬د‬
‫�إجابات �شرائح‬
‫الــــــوحــــــــــدة الثانيـــــــــــة‬
‫ �إجابات �شرائح الوحدة الثانية ‬
‫ل�ذيرىعن‬ ‫إن يتح‬‫م�ن ق�ة لواننيعب�ة‪ .‬اعلم‬ ‫معرف‬ ‫الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة‬
‫هو‬
‫الذراتواجلس املك�يامت هلونة�اواأل منهاصغر علم‬
‫‪،‬ومدهش‪�ّ.‬ج ع‬ ‫أنهصعب‪،‬وحميرِّ‬
‫فيه ٍّحت�د‬ ‫�شريحة كاملعامل‪،‬‬
‫التركيز‪ :‬الدر�س ‪1‬‬
‫وأنوا‬
‫يطرح‬ ‫أنونواصبوري مثابرين‪،‬ن‪،‬‬
‫يك‬ ‫من هناك؟‬
‫أسئلة‪.‬‬ ‫�إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬
‫ه�ذهرشحي ل�ةتوضي ك�ح يميف دراسكن�ة اخللفية النظرية للمحتوى‬
‫اس�تخدم ال‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫تنطالبق يواننيو الفيتنزيا املستعىلئية لفرعةويات‬ ‫ب قا�لئمة ‪Ü Ü‬‬ ‫عم‬
‫أد بحثواتوإجرءات‬ ‫باملواصف ملي�ات حتكنديده�ا خمن راللؤيةوجه‬ ‫لل�ذرات‪.‬وهل علبتكرذاماء‬
‫جديدةالستكش مكبنيالعالقةاف لوناتذرةونوهتا‪.‬‬ ‫طلا ا�بملوضح الرشعلىحية؛ بوذلك يسأن�تخدموا‬
‫أن �إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬ ‫مجي ا�عحل� مواس�اع� حسدا ا�ةلبصر‪ّ.‬وض‬
‫‪ ،‬والت�ذوق‪،‬‬ ‫احل�وس اخلم�س لإلنس�ان ه�ي‪ :‬الشّ�م‬ ‫احل�وس املختلف�ة تعط�ي معلوم�ا خمتلف�ة‪ .‬وه�ذه ‪1 . 1‬‬
‫والمس‪،‬والسمع‪،‬والنظر‪.‬‬ ‫البيناتبجموهاتطيمعلوتلفهماملوضوع‪.‬‬
‫س�وف الفإلجبات‪،‬ولكنها تضمق�د لرياح‪،‬ن‪:‬‬ ‫ختت‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫أام برط�ه مغلقامن‬ ‫بوْضع‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫والبكرتيا‪،‬والصوت‪،‬وملشعراإلسانية‪.‬إهناموجودة‬ ‫أولول‬ ‫حم‬
‫أوجتد‬‫ربام‬ ‫ب‬ ‫تسألنك اس�تطيعتخد حامواسكألخرى‪،‬‬
‫أخرىملعرفتهامندوناستخدامحسةالنظر‪.‬‬ ‫اجلسف�موما‬ ‫تقدي طلبقرتحات�مّ تعركفيةعن‬ ‫طريقة‬
‫ب‬
‫خطلعيننيا خطوةوة الإىل ارحلةيفسيرالستكش�اف‪� ،‬شريحة التركيز‪ :‬الدر�س ‪2‬‬
‫أفضل الغو�ص الذري‬
‫عمطريقة‬
‫احيثس�يقدح �إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬ ‫بمجيع‬
‫ً‬
‫توضحهذهالرشحيةموضوعالن�واةوتحالنووي‪.‬‬ ‫تفكريهممنخاللالتغذرجعةالتيس�تقوهنامن ‪Ü Ü‬‬
‫أن خملف‪،‬ذرةوياتوحتتوي‬ ‫مستهعنرصكل‬ ‫أإىل طلبالذيحيمالربطامن‪.‬‬
‫رش‬
‫م�نوتونات‬ ‫ن� عكلذرواةنصرعلىع�ددحم�دد الرب‬ ‫أنت�درسهب�ذه‬ ‫‪ّ Ü Ü‬وض‬
‫يسمىالعددالذري‪.‬‬ ‫الكفي�ة؛ألهن قيذت�ا�اسصغريوخمتل� بحيثف‪،‬ال‬
‫�اعلىع�ددم�نالنيوترون�ات‪.‬‬ ‫ً‬
‫أيض‬ ‫‪Ü Ü‬‬ ‫أوفمها‪.‬‬‫وحتت�ويكلذرة‬
‫جموم�وع النيوترون�ات والربوتون�ات يس�مى الع�دد‬ ‫هذهألنواع الفيمنزياء‬

‫أفض عل ك فهم طريقة�ل ا‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫كونل� مسذرات�تقرة كإذا عاندد‬
‫لكا لعنتلي تصر‪ .‬ا‬ ‫رجنيل‬ ‫(النووي�ةوالذري�ةومكاني م)ل�كاه ّ خت�ي‬
‫العددالربوتونات‪.‬‬
‫النيوترونتمساًوي اتقرًيب‬ ‫يلعب الشان�طر غرفيفنج بريمغلق�ةض�وء هباوليس‬
‫توي خمتددلف‬
‫لنظائر حتفسهلعنرصذراتهي عىل‬ ‫ا‪ .‬لغفة خارجويف ‪Ü Ü‬‬ ‫بو ناف هلحدذة ًّصغريةجد‬
‫منالنيوترونات‪.‬‬ ‫ا‪،‬وعىلهذا‬ ‫اًصغري‬ ‫ي فيعاملقفزيائيً كشافحيمل اضو ًّئي‬
‫أو بع�ض نظائره�ا غير‬ ‫خمواص ‪Ü Ü‬‬ ‫نه ّ تعل‬
‫م�ن‬ ‫ب‬‫ّ متك‬ ‫أن بع�ض العن�ارص تك�ون�مهّويصم�ي‬
‫ّ قي‬
‫ع�دم�اويع� الربددوتون مع�ات‬ ‫مس ب�تقرة؛س�بب تس‬ ‫األج ملنفردة‪،‬زاءوك ‪،‬ىلبعضهايؤثريفوتمُ ّ ك نه‬
‫تساوي‬ ‫‪238‬‬ ‫ع� النيددوترون�ات‪.‬وحيدثهلذهالعن�رصاضمحالل‬
‫ألنصفلـ‪- U‬‬
‫السمن�نني؛ نعمرفرتة‬
‫بليونسنة‪.‬‬ ‫‪4.51‬‬ ‫أنويتها‬
‫�الع�دد �إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬ ‫أييصب�حع�ددالنيوترون�اتمس�اًوي اتقرًيب‬
‫يستخدمنسطقةالنوويةلتوليدلكهرباء‪.‬‬ ‫أ ملشلعنارصح�دّ�ع ة ‪1 . 1‬‬
‫أبعد‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫ه�ذه املتووافرةبصاصورةط�اتبعية‪.‬النتق�ال مسإىل�فات‬
‫تس�تطيع الغ‬
‫دون�ة الظهإىل عىلور‬
‫أطول حلاج‬ ‫الوبق خمتفية�اءم�ًدة‬ ‫ط�دم املنطلق�يامت�ةخلالاالضمحالل‬
‫ق�د اجلس‬ ‫ تص‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫أمرها‪.‬‬ ‫بأنوي قر�ةيب م�ةس�ب انشبة�طارألنوي�ةوتناث امل�رزيدمن‬ ‫السطحوانكشاف‬
‫بلطاقمد األكسجنيلرضو لتنفس‪.‬ري‬ ‫حلاجةإىل ّتزو‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫اجلس ؤمما�يامت‪،‬ديإىلحدُ يمستفاعلوثْ ط لق‬
‫كمي�اتهائلةم�نلطاقة‪.‬وه�ذهعمليةاالنش�طارية‬
‫�شريحة التدري�س‪ :‬الدر�س ‪1‬‬ ‫تسمىاالنشطرالنووي‪.‬‬
‫بطقةلدارنو التوية‬
‫تجربة رذرفود‬ ‫لغاواصةاملو الرشيفضحةُ تحية‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫تخدم اعنالنش ل�طارنووي‪.‬وعندما �إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬ ‫تس� نجتلطاقة‬
‫بواملوقع‪ ،‬مكوالشحنةن‪:‬‬
‫احلجم‪،‬‬ ‫قوملب بتشغيلخار ‪Ü Ü‬‬ ‫حول بإىل يملفعدخلخار ا‬
‫يت ملاء‬
‫الربوتونات‪،‬والنيوترونات‪،‬واإللكرتونات‪.‬‬ ‫ي�د‬ ‫ل�ذيقومب�دو بترهول لطاقة‬ ‫املح� (التركورب اين) ي‬
‫ل�ذيش� عجينةبه‬ ‫س�ونل�ذ اري ي‬
‫راج ن�عم� طوذجوم ا‬ ‫‪Ü Ü‬‬ ‫لغواصةوتشغيلملراوح‪.‬‬
‫البسكويت‪.‬‬ ‫اخللفية النظرية للمحتوى‬
‫جتربارشح ذر�ةف�وردكماه�وموضح الرشعلىحية‪،‬‬ ‫‪Ü Ü‬‬ ‫رسع لتفاع�ة ل�‬ ‫• •‬
‫واملعلوميكشفهالتجربةعنالذرة‪.‬‬ ‫هذهب ملنطلقةاجلسيامتان‬
‫متصحيثاملتسل‪ ،‬القض‬
‫وتبئاملنطلقةمنملفاعل‪.‬‬
‫لنامذجفيتظهرا املذرية مختلفةبتدًئ ا‬ ‫استخدمصًور‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫رها خمن طنظريةاللومس�ون‪،‬‬ ‫بنم دالوذجتون‪،‬وتّطو‬ ‫أولواص�ةنو لويةبحري ا�ة عألمركيةام‬
‫غ‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫واذرف�ورد‪،‬وب�ور‪،‬ومفه�ومالس�حبة اإللكرتوني�ة‪.‬‬ ‫‪ 1954‬م‪.‬‬
‫فنظريلعامةوراءكلنموذج‪.‬‬ ‫ِص‬ ‫أحدث الغ�تواص الت�ة تعم�ي بطاق�ل ال�ةنووي ث�ةورة‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫لهذاالكتش� كافان مقرتحات �إعادة التدري�س‬ ‫تقنييف عم�ة اغ�لواص ف�ات‪ْ.‬قب‬
‫�ا ل�ذرة على الل�وح‬ ‫�ا م�ن الن�وة‪ ،‬ارسً�م خمط‬ ‫لدىالغواصاتوتقلي�لوحمدودعملحتتملاء؛ ‪ Ü Ü‬مبتدًئ‬
‫أضفوتوناتوالنيوتروناتواًحد ا‬ ‫الرب‬ ‫بس اعتامدبب لعىلها حمكشغلبطرياتديزل‬ ‫(السب ثمورة)‪،‬‬
‫ت�ى�حابةإللكرتونية‪ّ.‬وض ح‬ ‫ل�و حآلخر‪ ،‬بالس نتهي‬ ‫ت ا‬ ‫الغدواصات‬ ‫ت�زو‬

‫ه�ذهبطريات ّ‬ ‫الكهربو�اء‪،‬وكانت ال‬
‫أببحلركةاملس�تمرةوغرياملحددةلإللكرتونات‬
‫نهبس‬ ‫ملء‪ .‬حتت كها‬ ‫أو لقامنّ تحر الالزموة‬
‫ساعتني‬
‫فإنهيمكنتقديرموقعهباالحتامالتفقط‪.‬‬ ‫أم لغ�اوا لصات باقتعمل�ي الوةنووي فل�ة طقةدهيا‬
‫ضخم متكنها�ة المن ملحتتبقاء�اء ملواعمل طدةويلة �إثراء وتو�سع‬
‫ممايزيدمنخيرهتاوفوائدهالعسكرية‪.‬‬
‫أ علحد الفيماء تلةزياء‬ ‫بح�ث‪:‬‬ ‫ب‬
‫ختيار‬
‫أسماؤهم‪،‬وإع� بحداد�ثمدىإس�ه منهكلام فهنايف�م‬ ‫اآلالف‬ ‫�‬
‫ا‬ ‫ت‬ ‫مئ‬ ‫إ‬
‫ىل‬ ‫حلال‬ ‫ض‬
‫م‬ ‫اال‬
‫ي�وم‬
‫يف‬ ‫و‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫�‬
‫ت‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫ةرذلا بيكرت‪97 ‬‬
‫�شريحة التقويم‬ ‫لل�ذرة‪:‬بور‪،‬رشودنج�ر‪،‬هينزبيرج‪،‬فينامن‪،‬جي�ل‪ -‬مان‪،‬‬
‫داخل الذرة‬ ‫أمام‬
‫ب‪.‬‬ ‫لحتًدي‬ ‫زمالئهم‪.‬إن ّ‬
‫هذهاملهمةتشك‬
‫�إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬
‫الفدقا الئقذرية‬ ‫ب�ر‬
‫ّتع‬ ‫كإذا الطقسانواملك سيان�مح لنشبإجراءان�اط‪1 . 1 ،‬‬ ‫نش�اط‪:‬‬
‫املوجوةدخالنواة‪.‬‬ ‫أنك كربهلم�تفرس‬ ‫س‬
‫أم�ا لكرتإلونات‬ ‫ ‬ ‫السجمح�حابةإللكرتونيةس�بة النإىلواةبوً مقيسصفها ا‬ ‫أ‪ :‬النيال‪ ،‬تروون دخ�ات ان�لواة‬
‫فال‪.‬‬ ‫�‬
‫ه‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ل‬ ‫أ‬
‫س‬ ‫أ‬
‫شرِ‬ ‫�اصًغير‬ ‫يدكًوس‬
‫محا‪ .‬ب�ل دب‬ ‫نس� ًّبي‬
‫ع�ندب�وس‬ ‫بالبتع�اد ال‬ ‫ا‬
‫أم�ا لكرتإلونات‬ ‫ ‬ ‫ب‪ :‬لرباال‪ ،‬توون دخ�ات نا�لواة‬
‫‪20‬‬ ‫واالس�تمرباالبتع�ادحت�ىتصب�حاملس�افةح�وايل‬
‫فال‪.‬‬
‫أحد‬ ‫�اواًحد‬ ‫لذيإلكرتًون‬
‫طالإىل ا�ب يمثل‬ ‫أ‬
‫شرِ‬
‫االختي�ارج‪:‬نع�م‪،‬النيوترون�اتوالربوتون�اتكال مها‬ ‫ ‬
‫هذه‬‫أطر الساف�حابةإللكرتونية‪،‬وتكملة طلسحابة‬
‫دخالنواة‪.‬‬
‫ك�نالجتاه‬ ‫طالإىل آخ�ب ا�رالبتع بملس�اد نس�افة�هاول ايف‬
‫االختي�ارد‪:‬ال‪،‬الربوتون�اتليس�تالدقائ�قالوحيدة‬ ‫ ‬ ‫اآلخ�ر‪.‬إنهذاس�يكمالس�حبةاإللكرتونية‪،‬وس�عطي‬
‫املوجوةدخالنواة‬ ‫بالتخيلملناس�بجمحلالذرة‪،‬وم�دىالصعوبات‬
‫ب تعربيق اليفعىل الكتيلدد‬
‫تط‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫التيوجهتالبحثعنها‪.‬‬
‫نيوترونات‬ ‫بروتون�اتو ‪6‬‬ ‫الرس ا�ملذييبينوجود ‪6‬‬ ‫�إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬
‫حثيساويجمموعهام ‪. 12‬‬ ‫ع كانتبارة كرةعن مل لشحناتمنوج لبةذرةونترش‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ي�ف رئ‬ ‫ب�تخد تعرام لنظا‬ ‫اس‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫فيهاإللكرتوبانتظامفيامبنيلشحنتاملوجبة‪.‬‬
‫هو الشيفطى�كل؛توص�ل العإىل الصيحدد‬‫امك مع‬ ‫ق�دف�وردع�دموج� مود كفي�ادة يف�ةصفيحة‬ ‫اعت ذر‬ ‫‪2 .2‬‬
‫لنظير‪.‬وعن�دإ نيضافةوت�رون الإىلن� يصواة العبحدد‬ ‫مسارمنها‪،‬‬ ‫أو‬
‫تغيرّ‬
‫الكتيل ‪. 13‬‬ ‫(تنافر)‬ ‫اعتكماق�دعدموج� شود كفي�حنات ل�ة ّص�د‬
‫مالحظات تقدمي االختبار‬ ‫ألفابق ‪.‬وة‬
‫ب ل يف اجلسيامتددذرة‪،‬‬
‫ع‬ ‫أنذرةوك شحناتذلك‬ ‫ا كتلة عظم‬ ‫‪3 .3‬‬
‫هذه�يامتواطلبإليهم‬ ‫بوقع اجلس‬
‫مالحظة‬ ‫ّ ذك‬ ‫أيالنواة‪.‬‬
‫أخطاءال‬ ‫بعدهّ ع�ا‬ ‫ب‬
‫النيوترون‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬
‫مربرهلا‪.‬‬
‫ك�ند مي�د بوقعهادقة؛ مسحركةيفألهنا�تمرة‬ ‫يمال حت‬ ‫‪5 .5‬‬
‫عمكهنا‪.‬‬ ‫دائمةواليمكنتّوق‬
‫يوم‬
‫ا) اخلميس‬ ‫(ب�ًدر‬ ‫يفه لشذا ي�هر ً كاللقمرا‬
‫ك�ون‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫الف�صل الرابع‪ :‬الجدول الدوري‬
‫منيونية‪.‬‬ ‫املوافق ‪3‬‬
‫�شريحة التركيز‪ :‬الدر�س ‪1‬‬
‫�شريحة التركيز‪ :‬الدر�س ‪2‬‬
‫�إلى الأعلى‪ ،‬و�إلى الأ�سفل‪ ،‬ومن جانب �إلى �آخر‬
‫التفاعالت ال�شديدة‬ ‫�إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬
‫ه�ذهالرشحي�ةمقدم�ةلج�دولالدوري‪.‬اس�أل �إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬ ‫◀ ◀ ت ّع�د‬
‫يمنكاس�تخدامهذهالرشحيةلعرضاملجموعاتيف‬ ‫‪1 .1‬‬
‫بعنكفةريبالتقويمالشهري‪.‬‬
‫أنعنرصاملجموعة‬ ‫اجلدولالدورّي‪،‬ثمذك‬ ‫ب‬
‫مش طريقة ب�اهبة؛‬ ‫جلدولل�دوُ رريّ ت‬
‫أن ا‬ ‫ا‬ ‫◀ ◀ ّوض‬
‫الواح خص يف متشاهبدة لرش تعرضئصها‪ .‬عنارصحية‬
‫�األعداد لها (عذريةدد‬ ‫أفقي تاًبع‬ ‫حي ر�ث‬
‫فل�ا مزات‬ ‫أهنا‬
‫ً مجيع‬ ‫ًّ‬ ‫ُ ملجماوع�ةاأل التيوىل‪ ،‬يف‬
‫شترك‬
‫أس س(الت�ية�مى‬
‫عداهليدروجين‪،‬وهذهافلزتاقلوي�ةصلبة‪،‬لوهنا‬
‫املجموع�ةالواح�دةاملتش�اهبةيف‬ ‫مجموع�ات)عنَ�ارص‬
‫ف كثفة ذاتضي‪ ،‬انصهودرجة من�ارخفضتني‪،‬وتوجد‬
‫عا تكن�دوين‬ ‫متشاً�اهب‬ ‫اخل�واصوالت تس�ي س�لك�لًوك‬
‫مرتبطةمعغريهامنلعنارص‪.‬‬ ‫دائماً‬
‫� املجموع� ذات‬ ‫ً‬
‫أيض‬ ‫املركب�ات‪َ.‬ور َّ ت‬
‫ب وص�ف التش�ابه يف لتفاعلات‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫أشب فلاهزات‪ ،‬فلوالزات)‪.‬‬
‫لكميائي ا�ةملو اليفضحةرشحي كتفاعلحيث�ة‪،‬من‬
‫اخللفية النظرية للمحتوى‬
‫الصوديوموالبوتاسيومبشدةمعملاء‪.‬‬
‫ماجلدول‬ ‫عملال�رويسديمرتيمندليفهوم�نّصم‬ ‫◀ ◀‬
‫جلدوللدوري‬ ‫أقىص ا‬ ‫ا يمني‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫أن لنرصاوعةإىل‬
‫جمم‬
‫ل�ذي�ص‬
‫ن�ونوري العن�ة�ارص ّ ين‬‫قار د‬ ‫ال�دوريو ّط�و‬
‫تس لعنرصامىبيلة‪،‬وتم غزت‪ .‬بأهنايزوهلاصفات‬
‫أن رتتيب�رهذه‬ ‫تظه‬
‫تفملعنرصاألخرى‪.‬‬ ‫خاًصة؛فهينادر‬
‫لا كتلهزيادةذرية‪.‬ونرشجد اولهلدوري‬ ‫تلعنارصًبع‬
‫جل�دول اخللفية النظرية للمحتوى‬ ‫م‪،‬وت يففرغاترك غريلعنارص‬ ‫ع�ام ‪1869‬‬
‫تفاع� اقلوي�ات بش�دة عن�د حتاده�ا م� عن�ارص‬ ‫�عوج� عنالثةود�ارص‪،‬وكان • •‬ ‫املكتش آ�فةن�ذاك‪،‬وتّوق‬
‫مسيفا�تواهاألخري‪،‬‬ ‫اواحدً‬ ‫أخ�رى لألندهي�اإلكرتًون‬ ‫ا‪.‬و عتمقددي�لجد بفياموله بعدتبديل‬ ‫توقع�هًصيح‬
‫وألن متي�ارص�ل اإىلالس ص بحيث�تقار؛ عبحدد‬ ‫العن‬ ‫العددالكتيلإىلالعددالذري‪.‬‬
‫(قاع�دالثامنية)‪،‬‬ ‫اإللكرتون�اتيفمس�تواهاألخري ‪8‬‬
‫ًّصناعي اّوس�م ي‬ ‫سا�تطاعاعلماءحتضريعّنصرمش�ع‬ ‫◀ ◀‬
‫هذه نرصمتفاعلإىلألخرى‬ ‫ل� متيلذا لعنارص‬
‫وهو له�ع ‪101‬‬ ‫جلاه�وده‪ ،‬مشعنرص‬ ‫ي�ومديً�ر‬
‫مندليف تق‬
‫الت ل�يدهي�اس�بعة‬ ‫عن�ا ملجم�ارصوع�ة ‪17‬‬ ‫وخًصوص‬

‫موذلك‬ ‫بروت�ون‪،‬و اكتشقد اعل�فه عيفماء�ام ‪1955‬‬
‫إلكرتونايفمستواهاألخري‪.‬‬
‫بقذفعنرصاألشتينيومبدقائقاهليليوم‪.‬‬
‫إلكرتون مسيف�ات�تواها مماألخري‬ ‫لعن لن�ارصبيل�ة ‪8‬‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫األولإىل‬ ‫أن�توى يصل‬ ‫املس‬ ‫أرشإىل‬
‫أي�ام‪،‬‬ ‫س�اعة‪،‬واألس كل�ابيع ‪7‬‬ ‫تك ا�رألي� كلام ‪24‬‬ ‫‪1 .1‬‬
‫ق�طيوم‪،‬‬ ‫الح�ةاالس ب�تقاروج�ودإلكرتونينف كاهليل‬
‫بسا‪ ،‬شهر�تثناء‬ ‫أو ‪ 31‬يًوم‬ ‫أما�ه لفتكور ‪30‬‬ ‫لش‬
‫ب‬ ‫أيض‬ ‫حي ي�ثّعد ً‬
‫أو ‪ 29‬يًوم ا‪.‬‬ ‫فربيرالذييتركل ‪28‬‬
‫قعىلاع� فعىلالثامني‪،‬دةس� ملثابيلل‪:‬‬ ‫التبوق ات�عًماد‬
‫أعم ًّودي ا‪.‬‬ ‫‪2 .2‬‬
‫عالي�ة‪،‬وموصل ج�ةي� لتيدة لكهب�ارائ�يولحارة‪،‬‬ ‫فاعت ملجمعنارص�لوعةاأل موىل ملجمنارص�عوعة‬
‫ومجيعهقابةلطرق‪.‬‬ ‫حثينتجرتيبمفضلإللكرتونات‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫الس�تخالص احلدي�د يوض�ع خ�ام احلدي�د واحلج�ر‬ ‫املركع لنجتةبات تفاعلمن قلزاتوية • •‬ ‫يم تكنّوق‬ ‫‪Ü Ü‬‬
‫اجلرييوفح�مالكوكيفالفرنالالف�‪،‬حثيتفاعل‬ ‫)م�نخلالقاعدة‬ ‫م�عهلالوجين�تم(املجوع�ة ‪17‬‬
‫أكس�يد‬ ‫كوك لسواء�اً منتجخن‬
‫الحمف اهلمع‬ ‫أول‬ ‫الثامنية‪.‬‬
‫كوك خرتق احلامدي بينامد‪،‬‬ ‫لكرابو ال حم فيصهرن‪ ،‬املح‬ ‫ظه الرش�ر تفاعحية ك�ل امنلبوتاس�يوموالصوديوم‬ ‫‪ ُÜ Ü‬ت‬
‫أكس�يدالكربوناألكس�جنيوالكربون‬ ‫األول هلي�ازدروجني‬ ‫م�ن�ل غ‬ ‫نتج تفعال‬ ‫أول‬ ‫م امل�عَ في�اء‪،‬‬
‫أماام‬ ‫خل‬ ‫وهيدروكس ايدلبوتاسيوم‪،‬وينتج ثتفاعلمن غازاين‬ ‫أعىلن‪،‬‬
‫الفر‬
‫أس اعنضالت�فل فل�ارصزية‬ ‫املنصه في�رِّكو‬ ‫بركةن اهليدروجنيوهيدروكسيدالصوديوم‪.‬‬
‫املتبقيةتسمى(اخلبث)‪.‬‬ ‫�إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬
‫ق�د ختتل�ف اإلجاب�ات‪ ،‬ولكنه�ا ق�د تضم�ن إش�ارة اخللفية النظرية للمحتوى‬ ‫‪1 .1‬‬
‫لذي نقيته�م الفإىلرن‬
‫لصناع ال�ةفو يعالذ حل�ادد ايد ت‬ ‫لان امل�ع�اء‪،‬ولكن • •‬ ‫م‬ ‫ي�ن‬
‫أن يتفاع‬
‫العنرص‬
‫أخرىويض�اف رقإليهائ فل�قزية‪.‬وهذه‬ ‫وي ّس�خ‬ ‫أكرب‪.‬‬ ‫مرةن‬
‫ركستنقصاعملية احليفبونديدوتن ستجبائك‬ ‫ي�ومل�ور‪،‬و ملءمتفعلإذا‬
‫نع ثيتفاعل�م؛ الكمع‬ ‫‪2 .2‬‬
‫متنوعةحسبلرقائقافلزةاليمتتإضفتها‪.‬‬ ‫بشكلنفجاري‪.‬‬ ‫يكونتفاعلهشدًيد اًّجد‬
‫ح�ون‬‫م�نس� الفحخني املط�م يف‬ ‫ين فحت�ج ال�مك�وك ت‬ ‫• •‬
‫نالفحم‬ ‫أفرانحمكمةاإلغالقبمع�زلعناهلواء‪.‬يّكو‬ ‫�شريحة التركيز‪ :‬الدر�س ‪3‬‬
‫لون داكدين‪،‬أما‬ ‫ال�ساخن رما‬
‫مدةاملتحلصل قاسبة ذات�ية‪،‬‬ ‫لم�سة على الجانب‬
‫ن ذت سي مادةنبة‬ ‫امل ملتواد ملاء يف فتربدبقيةوتّكو‬ ‫�إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬
‫كربونعالية‪،‬وتنتجحاربرسةعندحرقها‪.‬‬ ‫أن‬ ‫• •‬
‫م�ن الالتني�ة‬ ‫وهو�تق اكلم‬ ‫مش‬ ‫م�زدي�دهو‪Fe‬‬
‫ر احل‬ ‫ا املجممن رقموعة ‪ 3‬حتى • •‬ ‫لعنارصالنتقاليةو بجدًدء‬
‫عنحلالتيديد‪.‬‬ ‫‪Ferrum‬‬ ‫جل�دولل�دوري‪.‬و ختقلنإذاالل‬
‫ايف ا‬ ‫ملجماوع�ة ‪12‬‬
‫أيدورةم�نال�دوراتس�نجد �إجابات �أ�سئلة ال�شريحة‬
‫هو درجلهلز علي‪ ،‬نصهار�ة‬ ‫ختتق�د الفإلجاب�ات‪ .‬ف‬ ‫‪1 .1‬‬ ‫عنرصتشابهيفخواصها‪.‬‬
‫ام�عغريهم�نالعن�ارص‪.‬ومن‬ ‫يوج�ديفاخل�اممتًح�د‬ ‫ح مدة غري�ع عىلها‬ ‫ه�ذه لطيف�ارصّ متبيعة‬
‫توجد العن‬ ‫• •‬
‫اإلجاب�اتألخ� خهاملحتملة‪:‬رى مغنطيسواص�ية‪،‬‬ ‫شكلخما(يستثنىمنذلكالذهبوالفضة)‪.‬‬

‫أنه‬ ‫أ‪،‬صلبوقٍ�اس‬ ‫لذي�مو مضعه‬ ‫ا ت‬ ‫ب اليف�حرشحي�ة‪-‬‬‫املوض‬ ‫• • ل قابلية�هصد احلدي�د–‬
‫لذيألكسجني‪.‬‬
‫لدم ا ينقل‬
‫يفهيموجل اوبني ا‬ ‫مِّكو ّ همن‬ ‫ك�وك الالفرنُ لي�ح نتج‬ ‫احلج ا�رجليريوفح ال�م الف يف‬
‫قدختتلفاإلجبت‪.‬الس�يلقطرت‪،‬اجلسور‪،‬‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫ا‪،‬ه�وج�زء عامنئل «الثي�ة احل�ةديد»‬ ‫مص�اه�ًور‬ ‫ً خام‬
‫األبني عالي‪�،‬ةاآل املضالت‪،‬خات‪،‬وكثري امنألجهزة‬ ‫جل�دولل�دور ضالتيي‪ ،‬احل�م‪:‬دي�دوالكوبالت‬ ‫ايف ا‬
‫أودخ احل�لد تكيفيدوينها؛ألن‬ ‫ي‬ ‫والني�كلاملتش�اهبةيفخواصه�ا؛فدرج�تنصهارها‬ ‫مصنوع�ة احلمنديد‬
‫‪،‬قبلالنصهارواتشكيل‪.‬‬ ‫احلديدفلزمتنيًّجد‬
‫عمً دو ا‪.‬‬ ‫‪18 6 . 6‬‬ ‫�شريحة التدري�س‪ :‬الدر�س ‪1‬‬
‫حتتوياملجموىلعنارصمتش�هبةيفخصائصها‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫التفاعالت ال�شديدة‬
‫أوالفيزيائية‪.‬‬ ‫لكميائية �إر�شادات لتدري�س ال�شريحة‬
‫أوإلكرتونني‬ ‫• •‬
‫�شريحة التقويم‬
‫لمنها خ�هواص‬ ‫توىألخير‪.‬وهل� فذا كإنًثير‬
‫املسيف� ا‬
‫الجدول الدوري‬ ‫متشاهبة‪.‬‬
‫سا�تط لعاملاع نجونيوالندقب من�لدل تطيف قاعويردة‬ ‫• •‬
‫جل�دول�ةواالنتب�اهإىل‬ ‫ب�راءة بعناي‬ ‫ق‬ ‫‪1 .1‬‬
‫اثامنيةلتفريسلوكلعنارص‪.‬‬
‫سطرالعموديالذيطياملعلومةاملطلوبة‪.‬العمود‬
‫اقرتاحات للأبحاث‬
‫هو‬ ‫يفأ اليقصى كافة‪ ،‬يمثلمينولرابدي�وم العنرص‬
‫ب بع�مية العن�ض ملتش�ارص�اهبة‬ ‫تس‬ ‫• •‬
‫أكرب‬ ‫ج‪/‬سم ‪3‬‬ ‫‪1.53‬‬ ‫الوحيدالذيتكونكثافته‬ ‫أي‬
‫جل�دولل�دو ملعرفري�ة كانتإن‬ ‫أماكنه يف�ا ا‬
‫من ‪. 1‬‬
‫أمال‪.‬‬
‫بإ لعجياددد لعوام� يفالصيحنيود‬ ‫‪2 .2‬‬
‫�إثراء وتو�سع‬
‫اجلدول‪،‬وإجيدملعرصملناسبوهوالبوتاسيوم‪،‬‬
‫ب بالامبحثحول‬ ‫لقياملهتمني‬ ‫• •‬
‫حيثالعدداكتيلله ‪. 39‬‬
‫العن ملك�ارص عملونة املع�ةدنية‪،‬وس� لكختياربب‬
‫ب الق�ةوا اعدألاس خل�يةواص‬
‫معرف‬ ‫‪3 .3‬‬
‫لعنارص‪.‬‬
‫الفل� لفزات‪.‬ل� قبلزات لط�ةرقوالس�حبوموصلة‬
‫ب‬ ‫• •‬
‫جي� لكهربدة�اءواحل كام�ارة‪،‬أهناصلب�ةوالمعة‪،‬وال‬
‫كبةالتوزيعاإللكرتوينله‪.‬‬
‫لغف‪ .‬حا درجة يف‬ ‫أن ٍافلكون غززات‬
‫ت‬ ‫يمكن‬
‫مالحظات تقدمي االختبار‬
‫تق�العن�رصاالنتقالي�ةيفمنتصفاجل�دولالدوري‬ ‫‪1 .1‬‬
‫برضوقرءةاالختي�رتاألربعةخًصوص ا‬ ‫ِّ ذك‬
‫أمنالعمودالثونتهيبالعمود ‪. 12‬‬
‫السيف�ؤ اال قألخري ختياربل لصيحإلجابةإرش�دات‬
‫استخداملرشائح‪.‬‬ ‫تقعنارصلس�ةالالثنيدتبنيالنثيومذيالعدد‬ ‫‪2 .2‬‬
‫أما�لة‬‫لس‬ ‫واهلفيوم العذي الددذري ‪72‬‬ ‫ال�ذري ‪57‬‬
‫األكتني�دفتقعبنياألكتيني�ومذيالعددالذري ‪89‬‬
‫‪.‬وتقعهاتان‬ ‫والذرفوردي�وم الذيع� اددل�ذري ‪104‬‬

‫أفلرسماجلدولالدوريالرئيس‪.‬‬
‫حول�ت لطقةويات‬ ‫ا مس‬ ‫اتعطيألس ا�طرألفقيً مؤرش�ة‬ ‫‪3 .3‬‬
‫متلتيا با�ئإللكرتونات‪ ،‬لعوبزياد الددذ يريزاد‬
‫عدداإللكرتونات‬
‫االفلزات‪.‬‬ ‫‪4 .4‬‬
‫أسالعددالذري‪.‬‬
‫‪5 .5‬‬

مصادر الوحدة الثانية كيمياء المادة

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مصادر الوحدة الثانية كيمياء المادة

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫م�صادر ف�صول الوحدة الثانية‬

‫‪ 1434‬هـ ‪ 2013 -‬م‬

English Edition Copyright© the McGrawHill CompaniesInc ©‫رو‬‫ا‬‫صر‬‫ل‬‫و‬‫ي‬‫لي‬‫إن‬‫ا‬‫ب‬‫ال‬‫و‬

‫ ‪7‬‬ ‫ الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة ‬

‫التقومي‬ ‫�أن�شطة عملية‬

‫اختبرافصل‬ ‫‪-‬‬ ‫املطويات‬ ‫‪-‬‬

‫التخطيط ودعم املعلم‬ ‫مراعاة الفروق الفردية (التو�سع واملعاجلة)‬

‫دياملعلمواإلجبات‬ ‫‪-‬‬ ‫التعزيز‬ ‫‪-‬‬

‫مراعاة الفروق الفردية (التو�سع واملعاجلة)‬

‫التخطيط ودعم املعلم‬

‫‪7‬‬ ‫تركيب الذرة‬

‫مراعاة الفروق الفردية‪ :‬التو�سع واملعاجلة‬

‫التخطيط ودعم املعلم‬

‫تركيب الذرة‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬ ‫تركيب الذرة‬

‫ نموذج الذرة النووية‬

‫تركيب الذرة ‪11‬‬

‫ (تابع) ا�ستق�صاء من واقع احلياة ‬

‫تركيب الذرة ‪13‬‬

‫لنا عمر بحثندصف؟وضحإجابتك‪.‬‬ ‫لكيا معرفةجيباألصلية بع (مث ملدةنمن لقطعادية)‬ ‫هذه‬

‫ (تابع) ا�ستق�صاء من واقع احلياة ‬

‫ليناتكبدقة‪.‬‬ ‫ّوسج‬ ‫ذخطتك ‪،‬‬ ‫‪ ّ 2 .2‬فن‬

‫تركيب الذرة ‪15‬‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫تركيب الذرة ‪17‬‬

‫ نظرة عامة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫‪.5‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.3‬‬

‫هلا‬ ‫متعادلة‬ ‫هلا‬

‫ الدرس ‪ :1‬نماذج الذرة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫تركيب الذرة ‪19‬‬

‫ الدرس ‪ :2‬النواة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫ المفردات الرئيسة‬ ‫القراءة الموجهة‬

‫تركيب الذرة ‪21‬‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫يني‪.‬لتا‬ ‫لنيا‬ ‫أجبعنالس ؤا‬

‫أعدكتبةجلملخلاط لتصئةبحصيحة‪.‬‬ ‫أهياخاطئة‬

‫تركيب الذرة ‪23‬‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫� لغزذرات‬ ‫ع جداد تصجيرطدم ب‬ ‫س�طوانة يف‬ ‫حجإىل�رة األ‬ ‫لعاملونيفجمالاإلشعاتلوقايةوالسالمة‪.‬‬

‫تركيب الذرة ‪25‬‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫ورقة تسجيل‬

‫مراعاة الفروق الفردية‬

‫ (تابع) ورقة ت�سجيل النقاط الأ�سا�سية ‬

‫تركيب الذرة ‪27‬‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫مراجعة‬

‫نةمنبروتوننيونيوترونني‪.‬‬ ‫جسيامتمّكو‬ ‫‪1212‬‬

‫أدناه‪.‬بعضملفرداتقدالتستخدم ‪.‬‬‫التعليمات‪:‬‬ ‫أكمالعبرتا تيةباسآلتخدامملفردات‬

‫تركيب الذرة ‪29‬‬

‫ (تابع) مراجعة الف�صل ‬

‫ تركيب الذرة‬ ‫اختبار‬

‫ ‪.‬‬ ‫املكوناألسايسلامدةهو‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬

‫جسيامتعديمالشحنةتوجديفنوةالذرة‬ ‫ ‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬

‫ ‪.‬‬ ‫كتةالذريةهيكتلة‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬

‫الربوتوناتفقط‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫النيوتروناتواإللكرتونات‬ ‫ ‪ .‬ج‬

‫ ‪.‬‬ ‫توجدإلكرتونتالذرةيف‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬

‫ب‬ ‫ ‬ ‫أن�حنات‬

‫ ‪.‬‬ ‫العددكتيللنظريماهوعدد‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬

‫الربوتونات‬ ‫ ‪ .‬د‬ ‫النيوترونات‬ ‫ ‪ .‬ج‬

‫ ‪.‬‬ ‫ولكنهاختتلفيفعدد‬ ‫لعرصنفسه ‪،‬‬ ‫لنظائرهيذرات ل‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬

‫تركيب الذرة ‪31‬‬

‫ (تابع) اختبار الف�صل ‬

‫ ‪7‬‬ ‫ الف�صل الثالث‪ :‬تركيب الذرة ‬

‫مراعاة الفروق الفردية‪ :‬التو�سع واملعاجلة‬

‫التخطيط ودعم املعلم‬

‫ ‪.‬‬ ‫املكوناألسايسلامدةهو‬ ‫‪2 .2‬‬ ‫‬

‫جسيامتعديمالشحنةتوجديفنوةالذرة‬ ‫ ‬ ‫‪3 .3‬‬ ‫‬

‫ ‪.‬‬ ‫كتةالذريةهيكتلة‬ ‫‪4 .4‬‬ ‫‬

‫ ‪.‬‬ ‫توجدإلكرتونتالذرةيف‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬

‫ ‪.‬‬ ‫العددكتيللنظريماهوعدد‬ ‫‪7 .7‬‬ ‫‬

‫ ‪.‬‬ ‫ولكنهاختتلفيفعدد‬ ‫لعرصنفسه ‪،‬‬ ‫لنظائرهيذرات ل‬ ‫‪8 .8‬‬ ‫‬

‫ ‪ ً .‬عم ا‪.‬‬ ‫قوىالربطالنوويتملعىلربط‬ ‫‪1111‬‬ ‫‬

‫مراعاة الفروق الفردية‪ :‬التو�سع واملعاجلة‬

‫التخطيط ودعم املعلم‬

‫دائرةحولجمموةعرصالنبيلة‪.‬إهنتشماهليليوم‪.‬ارقمهذهاملجموعة‬ ‫ارسم‬ ‫‪1 .1‬‬

‫الرصاص‬ ‫الدورلثانية‬ ‫‪5 .5‬‬ ‫‬

‫اهليدروجني‬ ‫ ‪ .‬ح‬ ‫عنرصالتيتوصلكهراءبدرجةمتوسطة‪.‬‬ ‫‪6 .6‬‬ ‫‬