‫ثانوية‪:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫بادي مكي‬
‫دائرة‬ ‫امتحان الفصل االول‬
‫زريبة الوادي‬
‫األربعاء ‪13‬جمادى‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‬
‫االولى‪1444‬‬
‫المدة‪04 :‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‬
‫ساعات‬

‫التمرين األول (االسترجاع المنظم للمعارف)‪ 05( :‬نقاط)‬

‫الفطريات كائنات حية حقيقية النواة تسبب بعضها تعفنات‪ ،‬حيث تتم مكافحتها باستعمال أدوية تعرقل نموها و تكاثرها‪،‬‬
‫منهاما يثبط نشاط أنزيم تنشيط األحماض األمينية ‪ )AminoacylARNt synthétase(:‬مثل دواء ‪.kerydin‬‬
‫تظهر الوثيقة معطيات حول دواء ‪.Kerydin‬‬
‫‪ -1‬ابرز أهمية تنشيط األحماض األمينية في ظاهرة التعبير‬

‫المورثي‪.‬‬

‫‪ -2‬اشرح كيف يوقف هذا الدواء تكاثر الفطريات وضرورة‬

‫االستعمال الموضعي له (تطبيقه مباشرة علىموضع اإلصابة)‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬تهيكل اإلجابة على التعليمة ‪ 2‬في نص علمي بمقدمة‬

‫وعرض وخاتمة‪.‬‬

‫التمرين الثاني (تطبيق االستدالل العلمي)‪ 7( :‬نقاط)‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪ -‬بين خصائص االنزيمات التي تبرزها اشكال الوثيقة (‪. )1‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪ -1‬قدم إجابة للمشكلة العلمية المطروحة في سياق التمرين‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح كيف يساهم دواء ‪ imatinib‬في عالج مرض ابيضاض الدم النقوي مدعما إجابتك برسومات تخطيطية‪.‬‬

‫التمرين الثالث (انتهاج المسعى العلمي)‪ 8( :‬نقاط)‬

‫ينعكس أي خلل في بنية البروتينات على العضوية بظهور اختالالت وظيفية في الجسم‪،‬مرض ‪ Mahvash‬مرض وراثي‬
‫نادر يعاني المصابون به من حدوث نوبات حادة تتمثل في قصور سكري (‪ )Hypoglycémie‬خالل فترات الصيام مصحوبا‬
‫بارتفاع نسبة الغلوكاغون في الدم‪ .‬للتعرف على هذا المرض وأسبابه نقترح عليك الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يمثل الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬صورتين بالمجهر الضوئي لمقطعين طوليين في بنكرياس شخص سليم وأخر مصاب بمرض‬
‫(‪ )Mahvash‬على مستوى جزر النجر هانس‪ ،‬أما الشكل (ب) يمثل نسبة األحماض األمينية في بالزما فرد سليم وأخر مصاب‬
‫بمرض (‪ .)Mahvash‬الشكل (ج) يمثل مخطط يوضح العالقة الوظيفية بين خاليا النجر هانس البنكرياسية وخاليا الكبد عند‬
‫شخص سليم‪ ،‬حيث يمثل (‪ )GCGR‬المستقبل الغشائي للغلوكاغون‪.‬‬
‫شخص سليم‬ ‫شخص مصاب‬
‫شخص مصاب‬
‫خاليا‪α‬‬

‫كتل من‬
‫خاليا ‪β‬‬
‫خاليا‪α‬‬

‫الشكل (أ)‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (ج الوثيقة (‪)1‬‬

‫‪ -1‬اعتمادا على أشكال الوثيقة (‪ )1‬اقترح فرضية تفسر بها سبب حدوث هذا المرض‪.‬‬
‫الجزءالثاني‪:‬‬
‫لدراسة أصل هذا المرض وتأكيد صحة الفرضية المقترحة‪ ،‬تم عزل المستقبل الغشائي للغلوكاغون الموجود على سطح الخاليا‬
‫الكبدية ودراسته‪ ،‬مراحل الدراسة مبينة في أشكال الوثيقة (‪:)2‬‬
‫يمثل الشكل (أ) تتابع األحماض األمينية في قطعة ببتيدية من البروتين ‪ GCGR‬عند شخص سليم و •‪ GCGR‬عند شخص‬
‫مريض‪ ،‬في حين يمثل الشكل (ب) نفس هذه القطعة الببتيدية للبروتينين ممثلة بالنموذج الشريطي مع نموذج العود‪.‬‬

‫الشكل ‪1‬‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬

‫‪ -‬باستغاللك لشكلي الوثيقة (‪ )2‬بين سبب مرض ‪ Mahvash‬بما يسمح لك بالمصادقة على صحة الفرضية المقترحة‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫اعتمادا على هده الدراسة أنجز مخططا وظيفيا عن مرض ‪ Mahvash‬مبرزا الخاليا الكبدية والخاليا ‪ α‬لجزر‬
‫النجر هانس البنكرياسية‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬