‫الوحدة األولى ( تفسير سورتي الكافرون واإلخالص‬ ‫الموضوع‬ ‫األول‬ ‫الدرس‬ ‫المــــــــــــــــادة التفسير أول متوسط‬

‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬

‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب نزول سورتي اإلخالص والكافرون ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫حفظا متقنا‬ ‫سورة الكافرون‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬قال تعال{ قل يأيها الكافرون ال أعبد ما تعبدون وما أنتم عابــدون مــا‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫أعبد وال أنـا عابـد مـا عبـدتم وال أنتم عابـدون مـا أعبـد لكم دينكم ولي‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫دين } ‪.‬‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫سورة اإلخالص‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬قال تعالى ‪ { :‬قل هو هللا أحد ‪ ،‬هللا الصمد لم يلد ولم يولد ولم يكن له‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫كفواً أحد }‪.‬‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الوسيلة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫معاني الكلمات الغريبة في‬
‫المقصود‬ ‫الصمد‬ ‫مثيال‬ ‫كفواـ‬ ‫الثورتين‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬
‫في قضاء‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫الحوائج‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫تفسير سورة الكافرون ‪:‬‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫قل يا محمد لكفار مكة ( ال أعبد ما تعبدون ) ‪-.‬من األصنام‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫واألوثان ‪..................‬كتاب الطالب ص ‪14‬‬
‫تفسير سورة اإلخالص ‪:‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫قل يا محمد( هو هللا احد ) أي واحد في ربوبيته وألو هيته‬
‫وأسمائه وصفاته كتاب الطالب ص ‪14‬‬

‫موضوع سورة الكافرون‬

 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫السورتين‬
‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -4‬بين سبب نزول‬
‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫سبب نزول السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬عدد فضائل‬
‫السورتين‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫‪ -6‬اذكر المواضع‬
‫التي يستحب فيها قراءة‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫السورتين‬
‫‪ -7‬فرق بين داللة‬
‫السورتين على مسائل‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫العقيدة‬
‫‪ -8‬استدل على‬
‫وحدانية هللا في ذاته‬
‫وأسمائه وصفاته‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪ -9‬استدل على أن‬
‫عبادة غير هللا معه‬
‫تنافي التوحيد الواجب‬
‫‪‬‬ ‫توحيد األلوهية‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫موضوع السورتين‬
‫موضوع سورة اإلخالص‬
‫توحيد ‪ :‬أسماء هللا وصفاته سبحانه وتعالى‬
‫سبب نزول السورتين‬
‫‪ -4‬أن يبين الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫أوال سبب نزول سورة الكافرون ‪:‬‬ ‫سبب نزول السورتين‬
‫أن المشركين عرضوا على النبي أن يعبدوا هللا سنة في‬
‫مقابل أن يعبد النبي صلى هللا عليه وسلم األصنام سنة فأنزل‬
‫هللا سورة الكافرون‬
‫ثانيا سبب نزول سورة اإلخالص ‪:‬‬
‫عن جابر بن عبدهللا رضي هللا عنهما أن المشركين قالوا‬
‫للرسول صلى هللا عليه وسلم انسب لنا ربك فأنزل هللا ( قل‬
‫هو هللا أحد )‬ ‫‪ -5‬أن يعدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫فضل السورتين‬ ‫فضائل السورتين‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬تشرع القراءة بهما في ركعتي الطواف وفي‬
‫الركعتين قبل الفجر وفي الركعتين بعد المغرب‬ ‫‪ -6‬أن يذكر الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫المواضع التي يستحب‬
‫‪‬‬ ‫‪ -2‬أن سورة اإلخالص تعدل ثلث القرآن‬
‫داللة السورتين على مسائل العقيدة‬ ‫فيها قراءة السورتين‬
‫‪ -7‬أن يفرق الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫دلت سورة الكافرون على توحيد االلوهية‬ ‫بين داللة السورتين على‬
‫‪‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫دلت سورة اإلخالص على توحيد االسماء والصفات هلل‬ ‫‪ -8‬أن يستدل الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫تعالى‬ ‫على وحدانية هللا في ذاته‬
‫وأسمائه وصفاته‬
‫‪‬‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫‪ /1‬إثبات صفات الكمال هلل جل وعال ‪.‬‬ ‫‪ -9‬أن يستدل الطالب‬
‫على أن عبادة غير هللا‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ /2‬في السورة رد على طوائف الشرك التي تنسب الولد هلل تعالى‬
‫معه تنافي التوحيد‬
‫‪ /3‬المسلم يلتجئ هلل في كل األمور ‪.‬‬
‫الواجب‬
‫الواجب‬
‫الوحدة الثانية ( تفسير سورتي الفلق والناس )‬ ‫الموضوع‬ ‫الثاني‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب نزول سورتي الفلق والناس ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫حفظا متقنا‬ ‫سورة الناس‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫{ قل أعوذ برب الفلق من شر ما خلق ومن شر غاســق إذا وقب ومن‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫شر النفاثات في العقد ومن شر حاسد إذا حسد } ‪..‬‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫سورة الناس‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫{ قــل أعــوذ بــرب النــاس ملــك النــاس إلــه النــاس من شــر الوســواس‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫الخناس الذي يوسوس في صدور الناس من الجنة والناس } ‪.‬‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الوسيلة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫السواحر‬ ‫النفاثات‬ ‫الصبح‬ ‫الفلق‬
‫معاني الكلمات الغريبة في‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫الخواطر التي يلقيها الشيطان في نفس‬ ‫الوسواس‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫اإلنسان‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫تفسير سورة الفلق ‪:‬‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫قل يا محمد ( أعوذ برب الفلق ألتجيء وأعتصم برب الفلق وهو‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫الصبح ‪..................‬كتاب الطالب ص ‪20‬‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫تفسير سورة الناس ‪:‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫قل يا محمد( أعوذ برب الناس ) ألتجئ وأعتصم برب الناس‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫كتاب الطالب ص ‪20‬‬

‫موضوع السورتين‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫السورتين‬ ‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -4‬بين سبب نزول‬ ‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫‪ -5‬عدد فضائل‬ ‫سبب نزول السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين‬
‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -6‬اذكر المواضع‬
‫التي يستحب فيها قراءة‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫السورتين‬ ‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫‪ -7‬استنتج داللة‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫السورتين على بعض‬
‫وسائل حفظ هللا للمسلم‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫‪ -8‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫االلتجاء على هللا وتعلق القلب به‬ ‫موضوع السورتين‬
‫سبب نزول السورتين‬
‫نزلت السورتين لما سحر الرسول صلى هللا عليه وسلم فأثر‬ ‫‪ -4‬أن يبين الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫ذلك عليه ومرض أياما فأطلعه هللا على موضع السحر‬ ‫سبب نزول السورتين‬
‫وأنزل عليه سورة الفلق وسورة الناس فقرأهما على السحر‬
‫فضل السورتين‬ ‫‪ -5‬أن يعدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -1‬مشروعية القراءة بهما في دبر كل صالة‬ ‫فضائل السورتين‬
‫‪ -2‬مشروعية قرائتهما ثالث مرات كل صباح‬
‫‪ -6‬أن يذكر الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫المواضع التي يستحب ‪ -3‬مشروعية قرائتهما عند النوم ثالث مرات‬
‫داللة السورتين على بعض وسائل حفظ هللا للمسلم‬ ‫فيها قراءة السورتين‬
‫دلت السورتين على أن قراءة سورة الفلق والناس فيه‬
‫‪‬‬
‫وقاية وحفظ للمسلم‬
‫فوائد وأحكام‬ ‫‪ -7‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪-1‬رحمة هللا بعباده حيث أرشدهم إلى ما فيه وقاية من الشرور‬ ‫داللة السورتين على‬
‫‪‬‬ ‫‪ -2‬يشرع للمسلم أن يعوذ فسه بهاتين السورتين إذا أصابه شيء من‬ ‫بعض وسائل حفظ هللا‬
‫السحر أو المرض‬ ‫للمسلم‬
‫‪ -3‬عناية هللا بعباده‬
‫‪‬‬ ‫‪ -4‬يجب على المسلم إذا أصيب بسحر أو عين أن يسلك الطرق‬
‫الشرعية لعالجها‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -5‬يجب على المسلم إذا رآى أخاه المؤمن في نعمة أن يفرح لذلك‬ ‫‪ -8‬أن يحرص الطالب‬
‫‪.‬‬ ‫على قراءة السورتين‬
‫‪‬‬ ‫‪ -6‬كما أن من الجن شياطين فإن من اإلنس شياطين‬
‫‪ -7‬من صفات الشياطين أنه وسواس خناس‬
‫الواجب‬
‫الوحدة الثالثة ( تفسير سورتي الكوثر والنصرـ )‬ ‫الموضوع‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب نزول سورتي الكوثر والنصر ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫حفظا متقنا‬ ‫سورة الكوثر‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫قال تعالى ‪ { :‬إنــا أعطينـاك الكــوثر فصــل لربــك وانحــر إن شـانئك هــو‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫األبتر } ‪.‬‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫سورة النصر‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫‪ -‬قال تعالى { إذا جاء نصر هللا والفتح ورأيت النــاس يــدخلون في دين‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫هللا أفواجا فسبح بحمد ربك وأستغفره انه كان توابا }‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الوسيلة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫جماعات‬ ‫أفواجا‬ ‫اذبح‬ ‫انحر‬
‫معاني الكلمات الغريبة في‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫متتالية‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫نهر في الجنة أعطاه هللا لنبيه محمد صلى‬ ‫الكوثر‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫هللا عليه وسلم‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫تفسير سورة الكوثر ‪:‬‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫( إنا أعطيناك الكوثر ) أي انعمنا عليك بإعطائك الكوثر وهو نهر في‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫الجنة كتاب الطالب ص ‪26‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫تفسير سورة الناس ‪:‬‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫( إذا جاء نصر هللا والفتح ) أي نصر هللا لك يا محمد كتاب الطالب‬
‫ص ‪26‬‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع السورتين‬ ‫موضوع السورتين‬
‫السورتين‬ ‫الدرس مثل‬ ‫فضل نبينا محمد ووعده بالنصر وانتشار اإلسالم‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫سبب نزول السورتين‬
‫واجه النبي صلى هللا عليه وسلم في بداية الدعوة إيذاء‬ ‫‪ -4‬أن يبين الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬بين سبب نزول‬ ‫سبب نزول السورتين‬
‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬ ‫المشركين وعنادهم مما أدخل الحزن على قلبه فلما مات‬
‫السورتين‬
‫ولده قالو ا أنه أبتر فأنزل هللا السورتين تسلية لنبيه وإدخاال‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬ ‫للسرور على قلبه‬
‫مسائل العقيدة‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫داللة السورتين على‬
‫‪ -5‬استنتج داللة‬ ‫فوائد وأحكام‬ ‫فضل نبينا محمد صلى هللا‬
‫السورتين على فضل‬ ‫سبب نزول السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫من نعم هللا تعالى على نبيه إعطائه نهرا عظيما في الجنة‬ ‫‪-1‬‬ ‫عليه وسلم‬
‫نبينا محمد صلى هللا‬ ‫وهو نهر في الكوثر ماؤه أشد بياضا من اللبن وأحلى من‬
‫عليه وسلم‬ ‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫العسل‬ ‫‪ -6‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫يجب على كل مسلم أن يخلص جميع أنواع العبادة هلل تعالى‬ ‫‪-2‬‬ ‫أثر الصالة والتسبيح‬
‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬ ‫فال يصلي إال هلل وال يذبح إال هلل وال يدعو أحدا غير هللا‬ ‫واالستغفار في حياة‬
‫‪ -7‬استنتج اثر الصالة‬ ‫يجب على كل مسلم أن ي يذكر نعم هللا عليه وأن يشكره‬ ‫‪-3‬‬ ‫المسلم‬
‫والتسبيح واالستغفار‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫سبحانه عليها قولا وعمال‬
‫في حياة المسلم‬ ‫الذكر الحقيقي للمسلم ليس في كثرة الولد وإنما في العمل‬ ‫‪-4‬‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫الصالح‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫يستحب للمسلم أن يكثر من قول سبحان هللا وبحمده أستغفر‬ ‫‪-5‬‬ ‫مقام نبينا محمد صلى هللا‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫هللا العظيم‬ ‫عليه وسلم‬
‫‪ -8‬تقويم ذاتي‬ ‫البشارة بنصر الرسول ودخول مكة ودخول الناس في دين‬ ‫‪-6‬‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫هللا أفواجا وقرب أجل النبي صلى هللا عليه وسلم‬

‫الواجب‬
‫الوحدة الخامسة( تفسير سورة الهمزة والماعون‬
‫الموضوع‬ ‫الخامس‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫المسد)‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫؟‬ ‫ما سبب نزول سورتي الهمزة والماعون والمسد‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫حفظا متقنا‬ ‫سورة الهمزة‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫قال تعالى ‪ {:‬ويل لكل همزة لمزه ‪ -‬الذي جمع مــاالً وعــدده – يحســب‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫أن ماله أخلده – كال لينبذن في الحطمة – وما أدراك ما الحطمة – نــار‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫هللا الموقدة – التي تطلع على األفئدة – إنها عليهم موصدة – في عمـ ٍد‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫ممددة } ‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫سورة الماعون‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫قال تعالى { أرأيت الذي يكذب بالدين ‪{......‬إكمال اآلية إلى آخرها‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫سورة المسد ‪:‬‬
‫الوسيلة‬ ‫( تبت يدا أبي لهب وتب ‪).................‬‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬
‫معاني الكلمات الغريبة في معاني الكلمات ‪:‬‬ ‫معرفي‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫يحث‬ ‫يحض‬ ‫يظن‬ ‫يحسب‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬
‫اشتعال‬ ‫لهب‬ ‫غافلون‬ ‫ساهلون‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫تفسير سورة الهمزة ‪:‬‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫( ويل ) كلمة وعيد وتهديد والمعنى أتوعد وأهدد بالعذاب ‪..........‬‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫كتاب الطالب ‪37‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة الماعون‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫( أرأيت الذي يكذب بالدين ) أعلمت حال الذي كتاب الطالب ص ‪38‬‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫السورتين‬ ‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬بين سبب نزول‬ ‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫‪ -6‬استنتج صفات‬
‫الكفار الواردة في‬ ‫سبب نزول السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السور الثالث‬
‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫‪ -7‬استنبط بعض‬ ‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪‬‬
‫تفسير سورة المسد ‪:‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫( تبت يدا أبي لهب ) خاب وخسر ‪ ..............‬كتاب الطالب ص ‪42‬‬ ‫موضوع السورتين‬
‫موضوع السور ( الهمزة – الماعون – المسد )‬
‫بيان بعض صفات الكفار‬ ‫‪ -5‬أن يبين الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫بيان سوء عاقبة الكفار‬ ‫سبب نزول سورة المسد‬
‫سبب نزول سورة المسد‬
‫أن النبي خرج إلى البطحاء فصعد إلى الجبل فنادى يا‬
‫صاحباه ) فاجتمعت إليه قريش فقال ‪........‬كتاب الطالب‬
‫‪ -6‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫ص ‪41‬‬
‫صفات الكفار الواردة في‬
‫فوائد وأحكام‬ ‫السور الثالث‬
‫أنه من يغتاب الناس ويعيبهم بالطعن فيهم فإن هللا ال يحبه‬ ‫‪-1‬‬
‫لذا توعده وهدده بالهالك‬
‫الحذر مما يكون سببا في دخول النار‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -7‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪‬‬ ‫في اآليات إشارة إلى عظم آفات اللسان‬ ‫‪-3‬‬
‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫عدم اإليمان باليوم اآلخر سببا في ارتكاب المعاصي‬ ‫‪-4‬‬
‫‪‬‬ ‫إن هللا ال يحب من ال يرحم اليتيم ويعطف عليه‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ -8‬أن يحرص الطالب‬
‫من تهاون في الصالة فلم يصلها في وقتهاأو ترك بعضها‬ ‫‪-6‬‬
‫‪‬‬ ‫على دراسة تفسير كتاب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫فإن هللا يعاقبه على تهاونه‬ ‫هللا‬
‫إن هللا ال يقبل الذي يرائي فيه العبد الناس‬ ‫‪-7‬‬
‫من إكرام الناس حسن معاملتهم‬ ‫‪-8‬‬
‫‪‬‬ ‫من لطائف القرآن أنه ذكر كنية أبي لهب ولم يذكر اسمه‬ ‫‪-9‬‬
‫( عبد العزى ) ألنه اسم مخالف لشرع هللا‬
‫الواجب‬
 ‫الوحدة السادسة ( تفسير سورة العادياتـ )‬ ‫الموضوع‬ ‫السادس‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫؟‬ ‫ما سبب نزول سورة العاديات‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫حفظا متقنا‬ ‫سورة العاديات‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫قال تعالى { والعاديات ضبحا فالموريات قدحا فالمغيرات صبحا فــأثرن‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫به نقعا فوسطن به جمعا إن اإلنسان لربه لكنود وإنه على ذلـك لشـهيد‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫وإنه لحب الخير لشديد أفال يعلم إذا بعثر ما في القبور وحصــل مــا في‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫الصدور إن ربهم بهم يومئذ لخبير } ‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫غبارا‬ ‫نقعا‬ ‫تجري‬ ‫العاديات‬
‫الوسيلة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫بسرعة‬
‫معاني الكلمات الغريبة في‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫قلب وأخرج‬ ‫بعثر‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫ما فيه‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة العاديات‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫( والعاديات ضبحا ) يقسم هللا تعالى بالخيل التي تجري في سبيله نحو‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫العدو حتى يظهر صوتها من سرعة عدوها ( فالموريات قدحا )‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫فالخيل التي تنقدح النار من حوافرها من شدة عدوها ( فالمغيرات‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫صبحا ) فالمغيرات على األعداء عند الصبح ‪ ...........‬ص ‪47‬‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬

‫موضوع السورة‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫السورتين‬ ‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬استنتج داللة‬ ‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين على أحوال‬
‫الناس في الدنيا‬ ‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫‪ -6‬استنتج داللة‬ ‫‪o‬‬
‫السورتين على أسباب‬ ‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫نجاة اإلنسان في الدنيا‬ ‫‪o‬‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫‪ -7‬استنبط بعض‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫الفوائد واألحكام‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫موضوع السورة‬
‫من صفات اإلنسان الجبلية‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫فوائد وأحكام‬ ‫داللة السورة على أحوال‬
‫‪ -1‬فضل الخيل التي يستخدمها المسلمون للجهاد‬ ‫اإلنسان في الدنيا‬
‫‪ -2‬من طبيعة اإلنسان نسيانه لنعم هللا تعالى عليه وال سيما‬
‫عندما يصاب بمصيبة‬
‫‪ -6‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -3‬من طبع اإلنسان حبه الشديد للمال‬ ‫داللة السور على أسباب‬
‫نجاة اإلنسان في الدنيا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -4‬هللا سبحانه وتعالى مطلع على عباده وشاهد على ما تكنه‬
‫صدورهم من حب المال‬
‫‪ -7‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪‬‬
‫‪ -5‬التذكير ببعث الناس من قبورهم للحساب والجزاء‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫‪‬‬
‫‪ -8‬أن يحرص الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -6‬مرد الناس إلى ربهم وهو الخبير بأعمالهم‬ ‫على دراسة تفسير كتاب‬
‫هللا‬
‫‪‬‬
‫الواجب‬
‫الوحدة السادسة ( تفسير سورة التكاثرـ والعصر )‬ ‫الموضوع‬ ‫السابعـ‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫؟‬ ‫ما سبب نزول سورتي الهمزة التكاثر والعصر‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة التكاثر‬
‫حفظا متقنا‬ ‫قال تعالى ‪ { :‬ألهاكم التكاثر ‪ -‬حتى زرتم المقابر – كال سوف تعلمــون‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫– ثم كال سوف تعلمون – كال لو تعلمــون علم اليقين – لــترون الجحيم‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫– ثم لترونها عين اليقين – ثم لتسئلن يومئذ عن النعيم } ‪.‬‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫سورة العصر‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫قــال تعــالى ‪ { :‬والعصــر – إن اإلنســان لفي خســر – إال الــذين امنــوا‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر } ‪.‬‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الوسيلة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫نقص‬ ‫خسر‬ ‫الزمان‬ ‫العصر‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫ما يدرك عن‬ ‫عين اليقين‬ ‫التباهي‬ ‫التكاثر‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫طريق‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫السمع‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬
‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة التكاثر‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫( ألهاكم التكاثر ) شغلكم أيها الناس التفاخر باألموال‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫واألوالد ‪ ..........‬كتاب الطالب ‪51‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة الماعون‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫( والعصر ) يقسم ربنا وتعالى بالدهر ‪.........‬كتاب الطالب ص ‪51‬‬

‫موضوع السورتين‬
 ‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬
‫السورتين‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬استنتج داللة‬
‫السورتين على أحوال‬ ‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫الناس في الدنيا‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬
‫‪ -6‬استنتج داللة‬
‫السورتين على أسباب‬ ‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫نجاة اإلنسان في الدنيا‬
‫‪o‬‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫‪ -7‬استنبط بعض‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫موضوع السورة‬
‫التفاخر بكثرة المال والولد – بيان خسارة غير المؤمنين‬
‫فوائد وأحكام‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -1‬عدم بقاء اإلنسان في قبره فسرعان ما يرحل ويترك قبره‬ ‫داللة السورة على أحوال‬
‫اإلنسان في الدنيا‬
‫‪ -2‬ما من إنسان إال يرى النار بعينيه وذلك يوم القيامة‬
‫‪ -3‬كل نعيم أنعم هللا به على عباده من أكل وشرب وصحة وأمن‬
‫وغيره سوف يسأل عنه يوم القيامة‬ ‫‪ -6‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫داللة السور على أسباب‬
‫‪ -4‬يقسم هللا بما شاء من عباده وليس لعباده أال يقسموا به‬ ‫نجاة اإلنسان في الدنيا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -5‬األصل في اإلنسان أنه هالك خاسر إال من رحمه هللا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -7‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -6‬من صفقات المؤمنين التواصي بالخبر فيما بينهم‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫‪‬‬ ‫‪ -7‬ال يكفي اإليمان للنجاة من الهالك بل ال بد معه من العمل‬ ‫‪ -8‬أن يحرص الطالب‬
‫والصبر عليه‬ ‫على دراسة تفسير كتاب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪‬‬ ‫هللا‬
‫‪ -8‬الصبر ثالثة أنواع‬
‫الواجب‬
‫الوحدة السابعة ( تفسيرـ سورة الزلزلة والقارعة )‬ ‫الموضوع‬ ‫الثامنـ‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب نزول سورتي الهمزة الزلزلة والقارعة ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬احفظ سورتي‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫اإلخالص والكافرون‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة الزلزلة‬
‫حفظا متقنا‬ ‫قال تعالى ‪ { :‬إذا زلزلت األرض زلزالها – وأخرجت األرض أثقالها –‬
‫اعرض السور المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫وقال اإلنسان ما لها – يومئذ تحدث أخبارها – بأن ربك أوحى لها‪-‬‬ ‫‪ -1‬أن يحفظ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫ً‬
‫يومئذ يصدر الناس أشتاتا – ليروا أعمالهم – فمن يعمل مثقال ذرة‬ ‫سورتي اإلخالص‬
‫خيراً يره – ومن يعمل مثقال ذرة شراً يره } ‪.‬‬ ‫والكافرون حفظا متقنا‬
‫‪.‬‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫سورة القارعة‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫قال تعالى{ القارعة ما القارعة وما أدراك ما القارعة يوم يكون الناس‬
‫الثورتين‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫كــالفراش المبثــوث وتكــون الجبــال كــالعهن المنفــوش فأمــا من ثقلت‬
‫الوسيلة‬ ‫موازينه فهو في عيشــة راضــية وأمــا من خفت موازينــه فأمــه هاويــة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫معاني الكلمات الغريبة في وما أدراك ما هي نار حامية} ‪.‬‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬ ‫الثورتين‬
‫‪ -3‬فسر السورتين‬ ‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬
‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫م يفرق ين‬ ‫أشتاتا‬ ‫اضطربت‬ ‫زلزلت‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫الصوف‬ ‫العهن‬ ‫المنتشر‬ ‫المبثوث‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة الزلزلة‬ ‫السورتين تفسيرا سليما‬
‫( إذا زلزلت األرض زلزالها ) إذا اضطربت األرض ورجت رجا‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫شديدا ‪ ..........‬كتاب الطالب ‪58‬‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير سورة القارعة‬ ‫موضوع السورتين‬
‫السورتين‬ ‫الدرس مثل‬ ‫‪.........‬كتاب‬ ‫( القارعة ) الساعة التي تقرع بأهوالها قلوب الناس‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫الطالب ص ‪58‬‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫موضوع السورتين‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬
‫‪ -5‬استنتج أهوال يوم‬ ‫مجازاة اإلنسان بعمله خيرا كان أو شرا‬ ‫أهوال يوم القيامة الواردة‬
‫فضائل السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫القيامة الواردة في‬ ‫أحوال الناس يوم القيامة‬ ‫في السورتين‬
‫السورتين‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫داللة السورتين على‬ ‫‪o‬‬
‫مسائل العقيدة‬ ‫أن لكل بداية نهاية وقد خلق هللا السموات واألرض وسوف‬ ‫‪-1‬‬
‫تنتهي لغاية‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -6‬ميزي بين أوال‬ ‫يوم القيامة يوم شديد األهوال تحصل فيه أمور عظيمة‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -6‬أن يميز الطالب‬
‫الناس يوم القيامة‬ ‫تفسير السورتين‬ ‫‪o‬‬
‫األرض من مخلوقات هللا المطيعة له فهي ال تعصيه وال تعمل‬ ‫‪-3‬‬ ‫بين أحوال الناس يوم‬
‫‪o‬‬
‫شيئا إال بعد أن يأذن لها‬ ‫القيامة‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫أن من عدل هللا أنه يجازي األنسان على كل ما يفعله‬ ‫‪-4‬‬
‫لعرض ما توصلت إليه النتائج‬
‫على المسلم أن يفعل الخير وال يحقر المعروف‬ ‫‪-5‬‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -7‬استنبط بعض‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫يرد االستفهام في القرآن الكريم لعدة أغراض منها التفخيم‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪ -7‬أن يستنبط الطالب‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫كما في قوله ( القارعة ما القارعة‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫يختلط الناس بعضهم ببعض كما تختلط الفراشات المتهافتة‬ ‫‪-7‬‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫بسبب هول الموقف‬ ‫‪ -8‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫في ذكر حال الجبال تنبيه على مرحلة من المراحل التي تمر‬ ‫‪-8‬‬ ‫عظمة يوم القيامة وأهمية‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬
‫بها‬ ‫االستعداد له‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫بيان حال الناس يوم القيامة وأنهم فريقان ال ثالث لهما‬ ‫‪-9‬‬

‫الواجب‬
 ‫الوحدة العاشر ( التعريف بسورة النمل )‬ ‫الموضوع‬ ‫التاسع‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب نزول سورتي الهمزة الزلزلة والقارعة ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬اذكر سبب‬
‫يذكر المعلم للطالب سبب‬ ‫‪‬‬
‫التسمية بسورة النمل‬ ‫سبب التسمية بسورة النمل‬
‫تسمية السورة باسم سورة‬ ‫‪ -1‬أن يذكر الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫سميت بهذا االسم لذكر النمل فيها‬
‫النمل‬ ‫سبب التسمية بسورة‬
‫الفترة التي نزلت فيها سورة النمل‬
‫النمل‬
‫‪ -2‬حدد الفترة التي‬ ‫نزلت سورة النمل قبل هجرة النبي صــلى هللا عليــه وســلم إلى المدينــة‬
‫يوضح المعلم للطالب الفترة‬ ‫‪‬‬
‫نزلت فيها سورة النمل‬ ‫ولذا تعد هذه السورة من السور المكية‬
‫التي نزلت فيها سورة النمل‬ ‫‪ -2‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫موضوعات السورة‬
‫الفترة التي نزلت فيها‬
‫‪ -3‬بين أبرز‬
‫من خالل استعراض المعلم‬ ‫‪‬‬ ‫سورة النمل‬
‫موضوعات سورة النمل‬ ‫‪ -1‬وصف القرآن الكريم بالوضوح ‪ -2‬ذكر بعض قصص األنبياء‬
‫مع الطالب سورة النمل يطلب‬
‫عليهم السبالم فذكرت السورة باإلجمال ‪:‬‬
‫المعلم من الطالب تحديد‬ ‫‪ -3‬أن يبين الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬قصة موسى ‪ -‬قصة سليمان ‪ -‬قصة صالح قصة لوط‬
‫الموضوعات التي اشتملت‬ ‫أبرز موضوعات سورة‬
‫عليها السورة‬ ‫بعد هذه القصص ذكر هللا تعالى جملة من اآليات الكونية‬ ‫‪-4‬‬ ‫النمل‬ ‫فهم‬
‫‪ -4‬بين بعض أوجه‬ ‫معرفي‬
‫ذكر هللا تعالى تكذيب المشركين بالبعث‬ ‫‪ -4‬أن يبين الطالب ‪-5‬‬
‫اإلعجاز في سورة النمل‬
‫يبين المعلم للطالب قصص‬ ‫‪‬‬ ‫ذكرت اآليات بعض األهوال والمشاهد التي يراها‬ ‫بعض أوجه اإلعجاز في ‪-6‬‬
‫األنبياء التي اشتملت عليها‬ ‫الناس يوم الحشر‬ ‫سورة النمل‬
‫‪ -5‬تقويم ذاتي له‬
‫سورة النمل‬ ‫ختمت اآليات ببيان شيء من مهمة الرسل‬ ‫‪-7‬‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -5‬أن يستشعر الطالب‬
‫عظمة يوم القيامة وأهمية‬
‫االستعداد له‬

‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)19 -15‬‬ ‫الموضوع‬ ‫العاشرـ‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫هل سمعت أن للطيرـ منطقا خاصا بها ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫قال تعالى ‪ { :‬ولقد ءاتينا داوود وسليمان علمــا وقــاال الحمــد هلل الــذي‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫فضلنا على كثــير من عبــاده المؤمــنين وورث ســليمان داوود وقــال يــا‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫أيهــا النــاس علمنــا منطــق الطــير وأوتينــا من كــل شــيء إن هــذا لهــو‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫الفضل المبين وحشـر لسـليمان جنـوده من الجن واإلنس والطـير فهم‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫يوزعــون ‪...............................................‬وأدخلــني برحمتــك في‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫عبادك الصالحين )‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫جمع‬ ‫حشر‬ ‫منطق الطير لغة الطير‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫يكسرون‬ ‫يحطمنكمـ‬ ‫ألهمني‬ ‫أوزعني‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫أعضائكم‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫{ ولقد ءاتينا داوود وسليمان علما وقاال )شاكرين هلل تعالى على‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫هذا العلم ( الحمد هلل الذي فضلنا على كثير من عباده المؤمنين ) (‬
‫وورث ) خلف ( سليمان داوود ) في النبوة والعلم والملك‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫( وقال يا أيها الناس علمنا منطق الطير ) فهمنا كالم‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫الطير‪............‬ص ‪70‬كتاب الطالب‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
‫اآليات‬ ‫الدرس مثل‬ ‫قصة سليمانـ مع النمل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل على‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬في اآلية دليل على شرف العلم وارتفاع أهله‬ ‫الدالئل على علم سليمان‬
‫علم سليمان صلى هللا‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫عليه وسلم‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -2‬من مظاهر شكر هللا تعالى على نعمه ( التحدث بها –‬
‫نسبتها إلى المنعم – حمد هللا تعالى عليها )‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -3‬الملك ال يتم من دون نظام والنظام ال بد له من وزعة أي‬
‫‪o‬‬
‫شرطة‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬عظم ملك سليمان عليه السالم‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪ -5‬حب الحياة والحرص عليها غريزة في كل المخلوقات‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -6‬أدب النملة في االعتذار لسليمان وجنوده‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫سليمان‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫‪ -7‬من أفعال المسلم الحسنة الدعاء لنفسه بالخير‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬
‫مهامها بأفضل أداء‬

‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)26 -20‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الحادي عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫هل سمعت أن للطيرـ منطقا خاصا بها ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬
‫قال تعالى ‪ { :‬وتفقد الطير فقــال مــالي ال أرى الهده ـدـ أم‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫كــان من الغــائبين ألعذبنــه عــذابا شــديدا أوأل اذبحنــه أو‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫ليأتيني بسلطان مبين فمكث غير بعيد فقال أحطت بما لم‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫تحــط بــه وجئتــك من ســبأ بنبــأ يقين إني وجــدت أمــرأة‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫تملكهم وأوتيت من كـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫شـــيء ‪...........................................‬هللا ال إلـــه إال‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫هو رب العرش العظيم )‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫أدركت‬ ‫أحطت‬ ‫بقي زمنا‬ ‫مكث‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫المخبوء‬ ‫الخبء‬ ‫سرير الملك‬ ‫عرش‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫( وتفقد الطير ) واستعرض سليمان صلى هللا عليه وسلم الطير بحثا‬
‫عن المفقود منها ( فقال ما لي ال أرى الهدهد ) أي هل ستره عني‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫ساتر ‪............................‬ص ‪ 75‬كتاب الطالب‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
‫اآليات‬ ‫الدرس مثل‬ ‫قصة سليمانـ مع الهدهد‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل على‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪-1‬حزم سليمان عليه اليالم مع جنوده‬ ‫الدالئل على علم سليمان‬
‫علم سليمان صلى هللا‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫عليه وسلم‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫من تمام رعاية الملك لرعيته تفقدهم ومعرفة احوالهم‬ ‫‪-3‬‬

‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫من تمام العدل أال تكون العقوبة إال بعد ظهور البينة بوقوع‬ ‫‪-4‬‬
‫‪o‬‬ ‫الذنب‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫ان االنبياء ال يطلعون على مالم يطلعهم هللا عليه‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫ان هللا تعالى قد يعطي الكافر الملك وليس ذلك دليل على‬ ‫‪-6‬‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫رضى هللا تعالى عنه‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫ان الشيطان يذين المعصية للناس كي يعصو هللا تعالى‬ ‫‪-7‬‬ ‫سليمان‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫ان هللا تعالى يعلم كل شيء وال يخفى عليه مهما كان صغيرا‬ ‫‪-8‬‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫ان هلل تعالى عرشا وهو أعظم المخلوقات وأعالها‬ ‫‪-9‬‬

‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)31 -27‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الثاني عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما غرض سليمان عليه السالم من إرسال الهدهد بالكتابـ إلى ملكة سبأ ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬
‫على السبورة‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬
‫الوسيلة‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬
‫كلمة على السبورة‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬
‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫سورة النمل‬
‫قال تعالى ‪ { :‬قــال ســننظر أصــدقت أم كنت من الكــاذبين اذهب بكتــابي‬
‫‪‬‬ ‫هذا فألقه إليهم ثم تول عنهم فانظر ماذا يرجعون قالت ياأيها المأل إني‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫ألقى إلى كتاب كريم إنه من سليمان وإنه بسم هللا الرحمن الــرحيم أال‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫تعلوا على وأتوني مسلمين)‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫أشراف القوم وكبارهم‬ ‫المأل‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫شريف رفيع القدر‬ ‫كريم‬ ‫في‬ ‫معاني الكلمات الغريبة‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬
‫‪‬‬
‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫( أراد سليمان عليه السالم قبل أن يعاقب الهدهد على غيابه أن‬
‫يتحقق من صحة ما أخبره به من شأن ملكة سبأ وقومها كما قال‬
‫تعالى عنه أنه ( قال ) للهدهد ( سننظر ) في شأن ما أخبرت به‬
‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫( أصدقت ) فيه ( أم كنت من الكاذبين ) وللتحقق من ذلك كتب كتابا‬
‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫ودفعه إلى الهدهد قائال له ‪ ( :‬اذهب بكتابي هذا ) يعني إلى ملكة سبأ‬
‫وقومها ( فألقه إليهم ) اطرحه إليهم ( ثم تول عنهم ) تنح عنهم )‬
‫( فانظر ) فراقبهم ببصرك لتعلم ( ماذا يرجعون ) ما الذي يتردد بينهم‬
‫‪‬‬
‫من الكالم‪............................‬ص ‪ 80‬كتاب الطالب‬

‫موضوع اآليات‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع اآليات‬
‫الدرس مثل‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫الدالئل على علم سليمان‬
‫اآليات‬ ‫دعوة سليمان عليه السالم ملكة سبأ إلى اإلسالم‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫فوائد وأحكام‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫على علم سليمان صلى‬ ‫‪ -1‬التثبيت قبل إنزال العقوبة من أخالق األنبياء عليهم السالم‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫هللا عليه وسلم‬ ‫لعرض ما توصلوا إليه‬ ‫‪ -2‬مشروعية الدعوة إلى هللا تعالى واستخدام الوسائل المتاحة‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫كالرسالة ونحوها‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫سليمان‬
‫‪ -3‬وجوب االنقياد إلى هللا تعالى وعدم االستعالء على أنبيائة‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬مشروعية البدء بالبسملة في المكاتبات والمراسالت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬

‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)37 -32‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الثالثـ عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬
‫هل عرضتـ ملكة سبأ على قومها مضمون الكتابـ الذي أرسله سيدنا سليمان‬ ‫التهيئةـ‬
‫مع الهدهد ؟‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫قال تعالى ‪ { :‬قالت يا أيها الملؤا أفتوني في أمري ما كنت قاطعة أمرا‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫حتى تشهدون قالوا نحن أولوا قوة وأولوا بأس شديد واألمر إليك‬
‫على السبورة‬ ‫فانظري ماذا تأمرين قالت إن الملوك إذا دخلوا قرية أفسدوها وجعلوا‬
‫أعزة أهلها أذلة وكذلك‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫يفعلون ‪......................................‬ولنخرجنهم منها أذلة وهم‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في صاغرون)‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬ ‫اآليات‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الوسيلة‬
‫الشدة على العدو‬ ‫بأس‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫ذليلون‬ ‫صاغرون‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫( لما بينت بلقيس ألشراف قومها مضمون الكتاب الذي جاها من‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫سليمان عليه السالم استشارتهم فيما تفعل ولهذا ( قالت ياأيها المأل‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫أفتوني في أمري ) أشيروا على في هذا األمر فإنني ( ما كنت قاطعة‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫أمرا ) فاصلة في أمر ( حتى تشهدون ) حتى تحضروا عندي وتشيروا‬
‫على عند ذلك ( قالو ) معتدين بقوتهم وبأسهم (نحن أولوا قوة )‬
 ‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫أصحاب قوة في العدد والعدة ( وأولوا بأس شديد ) وأصحاب شدة في‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫الحرب ( واألمر إليك ) موكول إليك وأنت صاحبة الرأي فيه (فانظري‬
‫ماذا تأمرين ) فتأملي ماذا تأمريننا به ‪..........‬ص ‪ 85‬كتاب الطالب‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫موقف ملكة سبأ وقومها من دعوة سليمانـ عليه السالم‬ ‫موضوع اآليات‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫اآليات‬ ‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬من حسن التدبر طلب المشورة من أهل الرأي‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫الدالئل على علم سليمان‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -2‬ال تستقيم أمور الناس إال بقائد يقودهم يطيعون أمره‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫على علم سليمان صلى‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫ويصدرون عن رأيه‬
‫هللا عليه وسلم‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬ ‫‪ -3‬للهدية وقع وأثر في قلوب الناس‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫‪ -4‬الينبغي للمسلم قبول الهدية إذا كان غرض المهدي إبطال‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫الحق أو إحقاق الباطل‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫‪ -5‬ما يؤتاه المرء من الهداية والتوفيق لطاعة هللا خير من‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫الدنيا وما فيها لما في ذلك من طمأنينة القلب وراة النفس‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫في الدنيا واألجر العظيم في األخرة‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫سليمان‬
‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)40 -38‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الرابعـ عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫كيف قابل نبي هللا سليمان عليه السالم ما أنعم هللا به عليه ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫قال تعــالى ‪ { :‬قــال ياأيهــا الملــؤا أيكم يــأتيني بعرشــها قبــل أن يــأتوني‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫مسلمين قال عفريت من الجن أنــا ءاتيــك بــه قبــل أن تقــوم من مقامــك‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫وإني عليه لقوي أمين قال الذي عنده علم من الكتاب أنا ءاتيك به قبــل‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫أن يرتــد إليــك طرفــك فلمــا رءاه مســتقراً عنــده قــال هــذا من فضــل‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫ربي ‪...........................................‬ومن كفر فإن ربي غني كريم)‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫مارد قوي‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في عفريت‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫جفنك‬ ‫طرفك‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫( قال ياأيها المأل أيكم يأتيني بعرشها قبل أن يأتوني مسلمين) قال‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫سليمان مخاطبا من سخرهم هللا له من الجن واإلنس ‪ :‬أيكم يأتيني‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫بسرير ملكها العظيم قبل أن يأتوني منقادين طائعين ؟ ( قال عفريت‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫من الجن أنا أتيك به قبل أن تقوم من مقامك ) قال مارد قوي شديد من‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫الجن ‪ :‬أنا أتيك به قبل أن تقوم من مجلسك هذا ( وإني عليه لقوي‬
‫أمين ) وإني لقوي على حمله أمين على ما فيه أتي به كما هو ال‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫أنقص منه شيئا وال أبدله ‪.........................‬ص ‪ 88‬كتاب الطالب‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬

‫اطلب من كل مجموعة أن تعد‬ ‫‪‬‬
‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫الدرس مثل‬
‫اآليات‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬
‫على عظمة ملك سليمان‬
‫صلى هللا عليه وسلم‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬
‫‪ -3‬في قدرة الجن على بعض األمور الخارقة داللة على عظيم‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫الفوائد واألحكام‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫طلب سليمانـ عليهـ السالم إحضارـ عرش ملكة سبأ‬ ‫موضوع اآليات‬
‫فوائد وأحكام‬
‫‪ -1‬في األيات إشارة إلى عظمة ملك سليمان عليه السالم وما‬
‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أوتية من الجنود الذين يقومون بخدمتة‬ ‫الدالئل على عظمة ملك‬
‫سليمان صلى هللا عليه‬
‫‪ -2‬فضل سليمان عليه السالم حيث خصه هللا تعالى بما لم يجعله‬
‫وسلم‬
‫ألحد غيره من تسخير الجن له‬
‫قدرة هللا تعالى‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬
‫‪ -4‬شكر هللا تعالى على النعم من صفات األنبياء والواجب على‬
‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫المسلم االقتدا بهم‬
‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -5‬تيسير النعم من ابتالء هللا لعباده لي يبين الشاكر من الكافر‬
‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫سليمان‬
‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)44 -41‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الخامس عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫لماذا طلب سليمانـ عليه السالم من معاونيه أن يغيروا في عرش بلقيس ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫قال تعالى ‪ { :‬قال نكروا لها عرشها ننظر أتهتدي أم تكون من الذين ال‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫يهتدون فلما جاءت قيل أهكذا عرشك قالت كأنه هو وأوتينا العلم من‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫قبلها وكنا مسلمين وصدها ما كانت تعبد من دون هللا إنها كانت من‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫قوم كافرين‪ -‬قيل لها ادخلي الصرح فلما رأته حسبته لجة وكشفت عن‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫ساقيها ‪...........................................‬وأسلمت مع سليمان هلل رب‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫العالمين)‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫القصر‬ ‫الصرح‬ ‫غيروا‬ ‫نكروا‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫أملس‬ ‫ممرد‬ ‫ماء عظيم‬ ‫لجة‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫( قال نكروا لها عرشها ننظر أتهتدي أم تكون من الذين ال يهتدون)‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫قال سليمان عليه السالم لمن عنده ‪ :‬غيروا سرير ملكها الذي تجلس‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫عليه إلى حال تنكره إذا رأته لنرى أتعرف أنه كرسيها أم تكون من‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫الذين ال يعرفونه بسبب ما حصل له من التغيير ( فلما جاءت قيل أهكذا‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫عرشك ) فلما جاءت ملكة سبأ إلى سليمان في مجلسه قيل لها ‪ :‬أهكذا‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫عرشك ؟ ( قالت كأنه هو ) قالت ‪ :‬إنه يشبهه فظهر لسليمان أنها‬
‫أصابت في جوابها ‪............................‬ص ‪ 92‬كتاب الطالب‬
‫موضوع اآليات‬
 ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫اختبار عقل بلقيس‬ ‫موضوع اآليات‬
‫اآليات‬ ‫الدرس مثل‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬رجاجة عقل ملكة سبأ حيث لم تؤكد أن العرش عرشها لما‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫رأت فيه من اختالف فشبهته بعرشها‬ ‫الدالئل على علم سليمان‬
‫على علم سليمان صلى‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫هللا عليه وسلم‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬ ‫‪ -2‬إن نشوء اإلنسان في مجتمع يعبد غير هللا يكون مانعا له من‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫الوصول للحق‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫‪ -3‬للبيئة الفاسدة أثر على عقيدة اإلنسان وسلوكه‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫سليمان‬
‫مهامها بأفضل أداء‬

‫الواجب‬
‫الوحدة العاشرة تفسير سورة النمل اآليات ( ‪-59‬‬
‫الموضوع‬ ‫السادس عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫‪)61‬‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما فوائد التفكر في مخلوقات هللا ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫قال تعالى ‪{ :‬قل الحمد هلل وسالم على عباده الــذين اصــطفى ءهللا خــير‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫أما يشركون أمن خلق السماوات واألرض وأنزل لكم من الســماء مــاء‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫فأنبتنا به حدائق ذات بهجة ما كان لكم أن تنبتوا شجرها أءلــه مــع هللا‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫بــــل هم قــــوم يعــــدلون أمن جعــــل األرض قــــرارا وجعــــل خاللهــــا‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫أنهــارا ‪...........................................‬أءلــه مــع هللا بــل أكــثرهم ال‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫يعلمون )‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫حسن ونضارة‬ ‫بهجة‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫ثابتات وهي الجبال‬ ‫رواسي‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫( قل الحمد هلل ) قل يا محمد صلى هللا عليه وسلم ‪ :‬الثناء والشكر هلل (‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫وسالم على عباده الذين اصطفى ) وسالم منه وأمان على عباده الذين‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫اختارهم لرسالته ( هللا خير أما يشركون ) واسأل مشركي قومك ‪ :‬هل‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫هللا الذي يملك النفع والضر خير أم األصنام التي يشركون في‬
‫عبادتها ؟ ( أمن خلق السماوات واألرض ) واسألهم ‪ :‬من خلق‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫السماوات واألرض ؟ ( وأنزل لكم من السماء ماء فأنبتنا به حدائق‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫ذات بهجة ) فأنبت به حدائق ذات منظر حسن ؟ ‪......................‬ص‬
‫اطلب من كل مجموعة أن تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 97‬كتاب الطالب‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
 ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
‫الدرس مثل‬ ‫ذكر بعض مخلوقات هللا وآياته الدالة على وحدانيتهـ واستحقاقه‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫للعبادة‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫اآليات‬ ‫الدالئل على مخلوقات هللا‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬دالئل ربوبية هللا واستحقاقه للعبادة كثيرة جدا‬ ‫وآياته على وحدانيته‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬
‫على مخلوقات هللا‬ ‫لعرض ما توصلوا إليه‬ ‫‪ -2‬القرءان يدعو عقل اإلنسان إلى التفكر وال يذكر الذي‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫يهديه إلى استحقاق هللا للعبادة دون سواه‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫وآياته على وحدانيته‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -3‬مع وضوح هذه الدالئل إال أن كثيرا من الناس قد أعرضوا‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫عن توحيد هللا وكفروا به‬
‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬إن من أثر ربوبية هللا لعباده أن يسر لهم سبيل العيش في‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫األرض وذلل لهم من مخلوقاته ما يساعدهم في هذا العيش‬ ‫سليمان‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬

‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة النمل اآليات ( ‪)65 -62‬‬ ‫الموضوع‬ ‫السابع عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫هل تفكر في آيات القرءانـ الكريم ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة النمل‬
‫قال تعالى ‪ { :‬أ ّمن يجيب المضطر إذا دعاه ويكشف السوء ويجعلكم‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫خلفاء األرض أءله مع هللا قليال ما تذكر ون أ ّمن يهديكم في ظلمات‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫البر والبحر ومن يرسل الرياح بشرا بين يدى رحمته أءله مع هللا‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫تعالى هللا عما يشركون أ ّمن يبدؤا الخلق ثم يعيده ومن يرزقكم من‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫السماء واألرض أءله مع هللا قل هاتوا برهانكم إن كنت‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫صادقين ‪...........................................‬وما يشعرون أيان يبعثون‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫)‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫المحتاج الذي أصابه الضر‬ ‫المضطر‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫يدرون‬ ‫يشعرون‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫( ( أمن يجيب المضطر إذا دعاه ويكشف السوء ) أى هل الذي‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫تشركون باهلل خير أم الذين يجيب المكروب إذا دعاه ويزيل عنه‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫السوء ( ويجعلكم خلفاء األرض ) ويجعلون تخلفون من سبقكم في‬
‫عمارة األرض ؟ ( أءاله مع هللا قليال ما يذكر ون ) أمعبود مع هللا‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫ينعم عليكم هذه النعم ؟ قليال ما يذكر ون وتعتبرون فلذلك أشركتم‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫باهلل غيره في عبادته ( أمن يهديكم في ظلمات البر والبحر ) أي الذي‬
‫يرشدكم في ظلمات البر والبحر إذا ضللتم الطريق فأظلمت عليكم‬
‫السبل ‪ ...........................‬ص‪102‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
 ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫اآليات‬
‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫على سفه المشركين‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬
‫الذين يشركون مع هللا‬
‫غيره‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫الحث على التفكر في مخلوقات هللا‬
‫فوائد وأحكام‬
‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -1‬هللا سبحانه هو المتكفل بخلقه يجيب دعاءهم ويكشف‬ ‫الدالئل على سفه‬
‫ضرهم ويهديهم في ظلمات البر والبحر وينزل عليهم الغيث‬ ‫المشركين الذين يشركون‬
‫ويرزقهم من السماء واألرض‬ ‫مع هللا غيره‬
‫‪‬‬
‫‪ -2‬محبة هللا تعالى لهداية الخلق حيث نوع لهم من األدلة وأكثر‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪‬‬ ‫من ذكر الحجج الدالة على استحقاقه سبحانه للعبادة وبطالن‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫عبادة ما سواه من المخلوقين‬
‫‪‬‬
‫‪ -3‬إن الغيب المطلق كقيام الساعة أو ما سيحدث في المستقبل‬ ‫‪ -7‬أن يحرص الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪‬‬ ‫بتفاصيله ووقته ال يعلمه إال هللا ومن ادعى علمه فقد كذب‬ ‫على التفكر في مخلوقات‬
‫هللا‬
‫الواجب‬
‫الوحدة الحادية عشر ( التعريف بسورة القصص )‬ ‫الموضوع‬ ‫الثامنـ عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب تسمية سورة القصص بهذا االسم ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اذكر سبب‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬ ‫‪ -1‬أن يذكر الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫التسمية بسورة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سبب التسمية بسورة‬
‫سبب التسمية بسورة القصص‬
‫القصص‬ ‫يذكر المعلم للطالب سبب‬ ‫‪‬‬ ‫القصص‬
‫سميت بهـذا االسـم لقولـه تعـالى ( فلمـا جـاءه وقص القصـص قـال ال‬
‫تسمية السورة باسم سورة‬
‫تخف نجوت من القوم الظالمين )‬
‫‪ -2‬حدد الفترة التي‬ ‫القصص‬
‫الفترة التي نزلت فيها سورة القصص‬
‫نزلت فيها سورة‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫نزلت سورة القصص بمكة قبــل الهجــرة وحكي أن قولــه تعــالى ‪ ( :‬إن‬
‫القصص‬ ‫‪ -2‬أن يحدد الطالب‬
‫الذي فرض عليك القرءان لرادك إلى معاد ) نزلت على النبي صلى هللا‬
‫يوضح المعلم للطالب الفترة‬ ‫‪‬‬ ‫الفترة التي نزلت فيها‬
‫عليه وسلم في الجحفة وهو في طريق هجرته إلى المدينة‬
‫‪ -3‬اذكر ترتيب سورة‬ ‫التي نزلت فيها سورة القصص‬ ‫سورة القصص‬
‫ترتيب سورة القصص في النزول والمصحف‬
‫القصص في النزول‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫حكي أنهــا نــزلت بعــد ســورة النمــل وقبــل ســورة الشــعراء ( وتــرتيب‬
‫والمصحف‬ ‫‪ -3‬أن يوضح الطالب‬
‫النزول فيه خالف بين العلماء )‬
‫من خالل استعراض المعلم‬ ‫‪‬‬ ‫ترتيب سورة القصص في‬
‫ورقمها في ترتيب المصحف التاسعة واألربعون‬
‫مع الطالب سورة القصص‬ ‫النزول والمصحف‬
‫موضوعات السورة‬
‫‪ -4‬بين أبرز‬ ‫يطلب المعلم من الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫‪ -1‬قصة موسى عليه السالم ‪ -2‬دالئل التوحيد ‪ -3‬قصة قارون‬
‫موضوعات سورة‬ ‫تحديد الموضوعات التي‬ ‫‪ -4‬أن يبين الطالب‬
‫‪ -4‬ظلم فرعون لبني إسرائيل والبشارة برفع الظلم‬
‫القصص‬ ‫اشتملت عليها السورة‬ ‫أبرز موضوعات سورة‬
‫‪ -5‬والدة موسى عليه السالم ومشكلة رضاعته والخوف عليه من‬
‫القصص‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫القتل‬
‫‪ -6‬قتل موسى عليه السالم المصري خطأ وفراره من فرعون وقومه‬
‫‪ -5‬بين بعض أوجه‬ ‫يبين المعلم للطالب قصص‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -5‬أن يبين الطالب‬
‫لما طلبوه ليقتلوه‬
‫اإلعجاز في سورة‬ ‫األنبياء التي اشتملت عليها‬ ‫بعض أوجه اإلعجاز في‬
‫‪ -7‬فراره إلى مدين وزواجه بإحدى المرأتين اللتين ساعدهما وبقاؤه‬
‫القصص‬ ‫سورة القصص‬ ‫سورة القصص‬
‫عشر سنين في خدمة أبيها‬
‫‪ -8‬نبوة موسى عليه السالم وتكليم هللا له عند الطور‬
‫‪ -9‬دعوة موسى عليه السالم لفرعون وقومه وتكذيبهم له وإغراقهم‬
‫جزاء تكذيبهم‬
 ‫‪ -10‬دالئل من إعجاز القرءان وصدقه في أخباره‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -11‬تذكير قريش بنعمة هللا عليهم ودعوتهم إلى هللا‬ ‫‪ -6‬أن يستشعر الطالب‬
‫‪ -6‬تقويم ذاتي له‬ ‫‪ -12‬أيات من دالئل التوحيد‬ ‫أن هللا ال يضيع أولياءه‬
‫‪ -13‬خاتمة السورة وفيها تسلية ووعد للرسول عليه السالم بالعودة‬ ‫المؤمنين‬
‫إلى مكة منتصرا‬

‫الواجب‬

‫الوحدة الثانية عشر تفسير سورة القصصـ اآلياتـ‬ ‫الموضوع‬ ‫التاسع عشر‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
 ‫( ‪)9 -7‬‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ماذا رأى فرعون في منامه ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬ ‫سورة القصص‬
‫قال تعالى ‪( :‬وأوحينا إلى أم موسى أن أرضعيه فإذا خفت عليه فألقيه‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫في اليم وال تخافي وال تحزني إنا رادوه إليك وجاعلوه من المرسلين‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬
‫فالتقطه ءال فرعون ليكون لهم عدوا وحزنا إن فرعون وهامان‬ ‫معرفي‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫وجنوده كانوا خاطئين ‪...........................................‬وهم ال‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫يشعرون )‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫اآليات‬ ‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫الوسيلة‬ ‫البحر‬ ‫اليم‬ ‫الوحي‪:‬اإلعالم‬ ‫أوحينا‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫بخفاء وهو هنا‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬
‫اإللهام‬ ‫معرفي‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫اآليات‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫معيدوه إليك‬ ‫رادوه إليك‬ ‫مصدر سرور‬ ‫قرة عين‬
‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫( (وأوحينا إلى أم موسى ) ألهمناها وقذفنا في قلبها ( أن أر ضعيه‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫فإذا خفت عليه ) فإذا خشيت عليه من فرعون أن يقتله ( فألقيه في‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫اليم ) فضعيه في البحر والمراد به هنا نهر النيل في مصر ( وال‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫تخافي ) أي‪ :‬التخشي عليه من الغرق ( وال تحزني ) أي ‪ :‬على فراقه‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫( إنا رادوه إليك ) معيدوه إليك ( وجاعلوه من المرسلين ) أي ‪ :‬من‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫األنبياء المرسلين‪ ...........................‬ص ‪ 115‬كتاب الطالب‬

‫موضوع اآليات‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬

‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫نجاة موسى عليه السالم‬ ‫موضوع اآليات‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫فوائد وأحكام‬
 ‫الدرس مثل‬ ‫عناية هللا تعالى بعباده وحمايته لهم من كيد الكافرين‬ ‫‪-1‬‬
‫اآليات‬ ‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫إذا أراد هللا نجاة عبده سلمه من المخاطر مهما أحاطت به أو‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫تمكن منه أعدائه فالواجب اللجوء إليه واالعتصام به دون‬ ‫الدالئل على عناية هللا‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫غيره‬ ‫تعالى بموسى عليه‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫إذا أراد هللا تعالى بعبده خيرا رعاه وحماه وهيأه للقيام بما‬ ‫‪-3‬‬ ‫السالم‬
‫على عناية هللا تعالى‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫أراد له من الخير‬
‫بموسى عليه السالم‬ ‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬ ‫هللا سبحانه يملي للظالمين ويمهلهم ولكنه ينتقم منهم إذا‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫أصروا على باطلهم وكفرهم‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫الواجب على المسلم االمتثال ألمر هللا تعالى ولو شق ذالك‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫على نفسه فإن العاقبة الحسنة له بعد ذلك‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫في اآليات خبر غيبي ال يعلمه الرسول صلى هللا عليه وسلم‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫إال من الوحي وهو الخبر عن موسى عليه السالم ولما أخبر‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫به النبي صلى هللا عليه وسلم لم يعترض عليه اليهود فدل‬ ‫موسى‬
‫ذالك على صدق النبي صلى هللا عليه وسلم وما جاء به من‬
‫القرءان‬
‫الواجب‬

‫تفسير سورة القصص اآليات ( ‪)14 -10‬‬ ‫الموضوع‬ ‫العشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
 ‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ماذا رأى فرعون في منامه ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫سورة القصص‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫قال تعالى ‪ (:‬وأصبح فؤاد أم موسى فارغا إن كادت لتبدي به لوال أن‬
‫ربطنا على قلبها لتكون من المؤمنين وقالت ألخته قصيه فبصرت به‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫عن جنب وهم ال يشعرون وحرمنا عليه المراضع من قبل فقالت هل‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫أدلكم على أهل بيت يكفلونه لكم وهم له‬
‫ناصحون ‪.............................‬وكذلك نجزي المحسنين )‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫خاليا‬ ‫فارغا‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫اتبعي أثره‬ ‫قصيه‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬
‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫( (وأصبح فؤاد أم موسى فارغا ) وأصبح قلب أم موسى خاليا من كل‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫شيء إال من ذكر موسى عليه السالم ( إن كادت لتبدي به ) أي ‪ :‬إنها‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫قاربت أن تظهر أنه ابنها ( لوال أن ربطنا على قلبها ) لوال أن ثبتناها‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫فصبرت ولم تبدي به ( لتكون كممن المؤمنين ) أي ‪ :‬الموقنين بوعد‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫هللا ( وقالت ألخته قصيه ) وقالت ألخت موسى حين ألقته في اليم ‪:‬‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬
‫اتبعي أثر موسى واعرفي خبره وما الذي صار له ( فبصرت به عن‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬
‫جنب ) أي ‪ :‬فتبعت أثره فأبصرته عن بعدم‪ .................‬ص‪120‬‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫كتاب الطالب‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬

‫موضوع اآليات‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫تحقيق وعد هللا تعالى ألم موسى‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫فوائد وأحكام‬ ‫موضوع اآليات‬
‫الدرس مثل‬ ‫‪ -1‬ضعف اإلنسان وحاجته إلى تثبيت هللا تعالى عند الشدائد‬
 ‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫والكروب‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -2‬الثبات والصبر عند الملمات من اإليمان‬ ‫الدالئل على عناية هللا‬
‫على عناية هللا تعالى‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫تعالى بموسى عليه‬
‫بموسى عليه السالم‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -3‬تهيئة هللا تعالى لعودة موسى إلى أمه‬ ‫السالم‬
‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬مشروعية تعاطي األسباب التي تجلب السرور وتزيل‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫األحزان‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫‪ -5‬وجوب التصديق بوعد هللا وأنه حق ال يتخلف‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫‪ -6‬اإلحسان في طاعة هللا وعبادته سبب لنيل الحكمة والعلم‬ ‫قدرة هللا في تأييد نبي هللا‬
‫موسى‬
‫الواجب‬

‫الوحدة الثالثة عشر تفسير سورة القصص اآليات‬

‫الموضوع‬ ‫الحادي والعشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫( ‪) 46 -44‬‬
 ‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫هل النبيـ صلى هللا عليه وسلم أمي ال يقرأ وال يكتب؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬
‫على السبورة‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬
‫الوسيلة‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬
‫كلمة على السبورة‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬
‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫سورة القصص‬
‫قال تعالى ‪( :‬وما كنت بجانب الغربى إذ قضينا إلى موسى األمر وما‬
‫كنت من الشاهدين والكنا أنشأنا قرونا فتطاول عليهم العمر وما كنت‬
‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫ثاويا في أهل مدين تتلوا عليهم ءاياتنا والكنا كنا مرسلين وما كنت‬
‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫بجانب الطور إذ نادينا والكن رحمة من ربك لتنذر قوما ما أتاهم من‬
‫نذير من قبلك لعلهم يذكر ون‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫طال عليهم الزمن‬ ‫تطاول عليهم العمر‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫مقيما وساكنا‬ ‫ثاويا‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫اآليات‬
‫‪‬‬ ‫( (وما كنت بجانب الغربي ) أي ‪ :‬وما كنت يا محمد بجوار الجبل‬
‫الغربي ( إذ قضينا إلى موسى األمر ) إذ عاهدنا إليه بالرسالة إلى‬
‫فرعون وقومه ( وما كنت من الشاهدين ) وما كنت من الحاضرين‬
‫حتى تقف على خبر موسى وتحكيه من عند نفسك ( والكنا أنشأنا‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫قرونا فتطاول عليهم العمر ) والكنا خلقنا أمما من بعد موسى فمكثوا‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫زمنا طويال فنسوا عهد هللا وتركوا أمره ولذلك أرسلناك ل يذكر هم‬
‫وتقيم عليهم الحجة ‪ ...........................‬ص‪ 123‬كتاب الطالب‬
‫‪‬‬

‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫اإلشارة إلى أن القرءانـ الكريم وحي من هللا تعالى‬ ‫موضوع اآليات‬
‫الدرس مثل‬ ‫فوائد وأحكام‬
 ‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬تقرير بعثة النبي صلى هللا عليه وسلم بأقوى الحجج العقلية‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -2‬في اآليات إشارة بعض مصادر العلم كالرؤية والمشاهدة‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫ومنها الوحي وهو أعالها وأقواها‬ ‫الدالئل على نبوة محمد‬ ‫معرفي‬
‫على نبوة محمد صلى‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫هللا عليه وسلم‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -3‬جاءت بعثة النبي صلى هللا عليه وسلم في أوانها واشتداد‬
‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬ ‫الحاجة إليها حيث كان الناس يعيشون في جاهلية وضالل‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬رسالة النبي صلى هللا عليه وسلم رحمة من هللا تعالى بعباده‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬ ‫تحليل‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫لما في رسالته من اإلنذار من عذاب هللا ولكونها سببا‬ ‫معرفي‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫لخيري الدنيا واآلخرة‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -5‬الغاية من بعثة الرسل تذكير الناس بعهد هللا وميثاقه لي‬ ‫وجوب االستجابة للرسول‬ ‫استجابة‬
‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫يذكر وا ويتعظوا ويستجيبوا ألمر هللا‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬ ‫وجداني‬

‫الواجب‬

‫تفسير سورة القصص اآليات ( ‪)51 -47‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الثانيـ والعشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
 ‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫كيف وصفوا الكافرين ما جاء به النبي صلى هللا عليه وسلم من القرءان ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫سورة القصص‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫قال تعالى ‪( :‬ولوال أن تصيبهم مصيبة بما قدمت أيديهم فيقولوا ربنا‬
‫لوال أرسلت إلينا رسوال فنتبع ءاياتك ونكون من المؤمنين فلما جاءهم‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫الحق من عندنا قالوا لوال أوتى مثل ما أوتى موسى أولم يكفروا بما‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫أوتى موسى من قبل قالوا سحران تظاهرا وقالو إنا بكل‬
‫كافرون ‪.....................................‬ولقد وصلنا لهم القول لعلهم‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫يتذكر ون )‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫تعاونا‬ ‫تظاهرا‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫يتعظون‬ ‫ي يذكر ون‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫( (ولوال أن تصيبهم ) أي كفار مكة ( مصيبة) عقوبة ونقمة ( بما‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫قدمت أيديهم ) أي ‪ :‬بسبب ما اكتسبوا من الكفر والمعاصي ( فيقولوا‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫ربنا لوال أرسلت إلينا رسوال ) هال أرسلت لنا رسوال ( فنتبع آياتك )‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫فنتبع اآليات المنزلة في كتابك ( ونكون من المؤمنين ) ونكون من‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫المؤمنين برسالة نبيك وجواب ((لوال )) محذوف تقديره ‪ :‬لعاجلناهم‬
‫بالعقوبة ولم نبعثك إليهم رسوال ( فلما جاءهم الحق من عندنا ) وهو‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫محمد صلى هللا عليه وسلم وما أنزل عليه من القرءان ( قالوا لوال‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫أوتى مثل ما أوتى موسى ) أي ‪ :‬هال أنزل القرآن على محمد صلى هللا‬
‫عليه وسلم جملة واحدة كما أنزلت التوراة على موسى عليه السالم‬
‫جملة واحدة ‪ ...........................‬ص‪115‬‬

‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬
‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
 ‫الدرس مثل‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬
‫على نبوة محمد صلى‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬
‫هللا عليه وسلم‬ ‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬
‫الوحدة الرابعة عشر تفسير سورة القصصـ اآليات‬
‫تكذيب الكافرين لما جاء به النبي صلى هللا عليه وسلم من‬
‫القرءان‬
‫فوائد وأحكام‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -1‬معصية هللا تعالى سبب لحصول المصائب على اختالف‬ ‫الدالئل على نبوة محمد‬
‫أنواعها ودرجاتها‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫‪‬‬ ‫‪ -2‬إرسال الرسل حجة على الخلق‬
‫‪ -3‬بيان عناد الكفار ومجادلتهم بالباطل ورميهم الحق بما ينفر‬
‫‪‬‬ ‫عنه كالسحر ونحوه‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬كتاب هللا تعالى هو الحق فما كان موافقا له قبل وما جاء‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫‪‬‬ ‫مخالفا له فهو ضالل وباطل يجب رده‬
‫‪ -5‬اتباع الحق هو سبيل المؤمنين فهم يقبلون كل ما جاء‬
‫‪‬‬ ‫موافقا للحق أيا كان مصدره‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -6‬كل من خالف شرع هللا أو دعا إلى ما ليس في كتاب هللا فهو‬ ‫للرسول‬ ‫وجوب االستجابة‬
‫صاحب هوى يجب الحذر منه ألنه ضال مضل‬ ‫صلى هللا عليه وسلم‬
‫‪ -7‬القرآن الكريم يشتمل على كل ما يدعو إلى الخير وينفر من‬
‫الشر من وعد ووعيد وقصص وأخبار ومواعظ وعبر فال‬
‫عذر لمقصر أو مفرط مع وجود القرآن‬
‫الواجب‬
‫الموضوع‬ ‫الثالث والعشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
 ‫( ‪)78 -76‬‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫ما سبب ضالل قارون ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫سورة القصص‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫قال تعالى ‪ (:‬إن قارون كان من قوم موسى فبغى عليهم وءاتيناه من‬
‫الكنوز ما إن مفاتحه لتنوأ بالعصبة أولى القوة إذ قال له قومه ال تفرح‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫إن هللا ال يحب الفرحين وابتغ فيما ءاتاك هللا الدار األخرة وال تنس‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫نصيبك من الدنيا وأحسن كما أحسن هللا إليك وال تبغ الفساد في‬
‫األرض إن هللا ال يحب المفسدين ‪ ..................‬وال يسئل عن ذنوبهم‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫المجرمون )‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫جمع كنز وهو‬ ‫الكنوز‬ ‫تجاوز الحد‬ ‫فبغى‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬
‫المال المدخر‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫الجماعة‬ ‫العصبة‬ ‫لتثقل‬ ‫لتنوء‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫( (إن قارون كان من قوم موسى ) أي ‪ :‬من عشيرة نبي هللا موسى‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫بن عمران عليه السالم ( فبغى عليهم ) فتجاوز حده في التكبر‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫والتجبر عليهم ( وآتيناه من الكنوز ما إن مفاتحة لتنوء بالعصبة أولي‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬
‫القوة ) وأعطيناه من األموال الكثيرة ما إن مفاتيح خزائنها لتثقل‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬
‫الجماعة من الرجال األشداد وتميل بهم إذا حملوها‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫لثقلها ‪ ...........................‬ص‪ 131‬كتاب الطالب‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫موضوع اآليات‬
‫طغيان قارون‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫فوائد وأحكام‬ ‫موضوع اآليات‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫‪ -1‬التحذير من البغي والعدوان والتكبر عن الحق أو على الخلق‬
 ‫اآليات‬ ‫الدرس مثل‬ ‫كثرة المال ليست سببا حقيقيا للسعادة إال لمن استعان بماله‬ ‫‪-2‬‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫على طاعة هللا ولم يستكبر على خلق هللا‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫الفرح بالدنيا مع اإلعراض عن هللا سبب لبغض هللا تعالى‬ ‫‪-3‬‬ ‫الدالئل على أسباب زوال‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫ومقته‬ ‫نعم هللا تعالى‬
‫على أسباب زوال نعم‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫الفرح أنواع ‪ :‬فرح بحصول أمر محبوب وذلك الشيء على‬ ‫‪-4‬‬
‫هللا تعالى‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫اإلنسان فيه وفرح يلحقه البطر والتكبر على الناس وذلك‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬
‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬ ‫مذموم ال يحبه هللا‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫الحث على السعي لآلخرة وعدم االنشغال عنها بالدنيا‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫التوازن وترتيب األوليات في حياة المسلم أمر مطلوب‬ ‫‪-6‬‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫اإلعراض عن هللا تعالى والعمل بالمعاصي إفساد في األرض‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫ال يحبه هللا تعالى وال يحب أهله‬ ‫خطورة الطغيان في‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫كثرة المال ليست دليال على صحة منهج اإلنسان وال على‬ ‫‪-8‬‬ ‫األرض ونهايته‬
‫مهامها بأفضل أداء‬ ‫رضا هللا تعالى عنه‬
‫الواجب‬

‫تفسير سورة القصص اآليات ( ‪) 82 -79‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الرابع والعشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
 ‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫هل استجابـ قارون لنصيحةـ قومه ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫سورة القصص‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫قال تعالى ‪ (:‬فخرج على قومه في زينته قال الذين يريدون الحياة‬
‫الدنيا يا ليت لنا مثل ما أوتى قارون إنه لذو حظ عظيم وقال الذين‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫أوتوا العلم ويلكم ثواب هللا خير لمن ءامن وعمل صالحا وال يلقاها إال‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫الصابرون فخسفنا به وبداره األرض فما كان له من فئة ينصرونه من‬
‫دون هللا وما كان من‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫المنتصرين ‪...........................................‬ويكأنه ال يفلح‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬
‫الكافرون )‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬
‫الوسيلة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معاني الكلمات الغريبة في‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫نصيب‬ ‫حظ‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫ألم تر أن‬ ‫ويكأن‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫( ( فخرج على قومه في زينته ) فخرج قارون على قومه وهو في‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫كامل زينته ( قال الذين يريدون الحياة الدنيا ) أي ‪ :‬قال الذين تعلقت‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫قلوبهم بالدنيا وزينتها ( يا ليت لنا مثل ما أوتى قارون ) أي ‪ :‬يا ليتنا‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫أعطينا مثل ما أعطي قارون من األموال والزينة ( إنه لذو حظ عظيم )‬
‫إنه لذو نصيب وافر من الدنيا ( وقال الذين أوتوا العلم ) وهم أحبار‬
‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫بني إسرائيل ( ويلكم ثواب هللا خير لمن آمن وعمل صلحا ) أي ‪ :‬مما‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫عند هللا من الثواب لمن أطاعه أفضل مما أعطي قارون من‬
‫الدنيا ‪ ...........................‬ص ‪ 134‬كتاب الطالب‬

‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫اآليات‬ ‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫موضوع اآليات‬
 ‫الدرس مثل‬ ‫عاقبة هللا لقارونـ‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫فوائد وأحكام‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -1‬التعلق بالدنيا سبب الفتتان القلب والضالل عن الحق‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬ ‫تحليل‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -2‬بيان فضل العلم باهلل تعالى وشريعته ومنزلة العلماء به‬ ‫الدالئل على أسباب زوال‬ ‫معرفي‬
‫على أسباب زوال نعم‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -3‬منة هللا تعالى على بني إسرائيل‬ ‫نعم هللا تعالى‬
‫هللا تعالى‬ ‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬الرزق بيد هللا تعالى يبسطه لمن يشاء ويضيقه على من‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬ ‫تحليل‬
‫لعرض ما توصلوا إليه ئج‬ ‫يشاء وفق ما تقتضيه حكمته وابتالء وامتحانا لخلقه وليس‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬ ‫معرفي‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬ ‫دليال على خيرية صاحبه أو رضا هللا عنه‬
‫الفوائد واألحكام‬ ‫والتعقيب عند الحاجة‬ ‫‪ -5‬الفالح إنما هو ألهل طاعته وليس لمن كفر به مهما بسطت‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬ ‫له الدنيا ألنها متاع زائل والعبرة بما يكون في اآلخرة ألنها‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬ ‫استجابة‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬ ‫الحياة الدائمة‬ ‫خطورة الطغيان في‬ ‫وجداني‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬ ‫األرض ونهايته‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫الواجب‬
 ‫تفسير سورة القصص اآليات ( ‪) 84 -83‬‬ ‫الموضوع‬ ‫الخامس والعشرون‬ ‫الدرس‬ ‫التفسير أول متوسط‬ ‫المــــــــــــــــادة‬
‫الكتاب – السبورة ‪ -‬آلة العرض‬ ‫الوسيلـــــــــــة‬ ‫الحصة‬ ‫اليوم‬
‫الحوار – المناقشة – االستنتاج‬ ‫الطريقة‬ ‫أجري مقارنة بين حال الدنيا وحال اآلخرة ؟‬ ‫التهيئةـ‬

‫التقويم‬ ‫إجراءات التعليم والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫األهداف السلوكية‬ ‫مستوى‬ ‫نوع‬

‫الهدف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -1‬اقرأ اآليات قراءة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل اإلجراءات‬
‫سورة القصص‬
‫صحيحة‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫قال تعالى ‪ (:‬تلك الدار اآلخرة نجعلها للذين ال يريدون علوا في‬
‫األرض وال فسادا والعاقبة للمتقين من جاء بالحسنة فله خير منها‬
‫اعرض اآليات المراد تفسيرها‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يقرأ الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫ومن جاء بالسيئة فال يجزى الذين عملوا السيئات إال ما كانوا‬
‫على السبورة‬ ‫اآليات قراءة صحيحة‬
‫يعملون)‬
‫معاني الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -2‬وضح معاني‬
‫الكلمات الغريبة في‬ ‫قراءة اآليات من قبلي ‪ ،‬ثم من‬ ‫‪‬‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫اآليات‬ ‫بعض الطالب مع تصحيح‬ ‫تجبرا‬ ‫علوا‬
‫قراءتهم ‪ ،‬وذلك من على‬ ‫الخاتمة‬ ‫العاقبة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب‬ ‫فهم‬ ‫معرفي‬
‫الوسيلة‬ ‫‪:‬‬ ‫تفسير اآليات‬ ‫في‬ ‫معاني الكلمات الغريبة‬
‫( تلك الدار اآلخرة نجعلها ) أي ‪ :‬نجعل نعيمها ( للذين ال يريدون‬ ‫اآليات‬
‫أقوم بكتابة الكلمات على‬ ‫‪‬‬ ‫علوا في األرض ) تجبرا وتكبرا في األرض ( وال فسادا ) وال ظلما‬
‫السبورة على شكل جدول ‪ ،‬ثم‬ ‫للناس وعمال بالمعاصي ( والعاقبة للمتقين ) أي ‪ :‬والخاتمة الحسنة‬
‫‪ -3‬فسر اآليات‬ ‫اجعل الطالب يفسروا‬ ‫والنهاية السعيدة في الجنة إنما هي لمن اتقى هللا سبحانه بفعل أوامره‬
‫تفسيرا سليما‬ ‫معانيها من خالل اللوحة‬ ‫واجتناب نواهيه ( من جاء بالحسنة فله خير منها ) من جاء يوم‬ ‫‪ -3‬أن يفسر الطالب‬ ‫استيعاب‬ ‫معرفي‬
‫الحائطية ‪ ،‬مع كتابة معنى كل‬ ‫القيامة باألعمال الصالحة فله خير منها بالفوز بالجنة ( ومن جاء‬ ‫اآليات تفسيرا سليما‬
‫كلمة على السبورة‬ ‫بالسيئة فال يجزى الذين عملوا السيئات إال ما كانوا يعملون ) ومن‬
‫جاء باألعمال السيئة فال يجازى إال بقدر ما عمل ‪.‬‬
 ‫اقسم الطالب إلى مجموعات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يحدد الطالب‬ ‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫متناسبة ( ‪ )5 -4‬طالب‬ ‫موضوع اآليات‬
‫يذكر‬ ‫معرفي‬
‫‪ -4‬حدد موضوع‬ ‫موضوع اآليات‬ ‫‪ -5‬أن يستنتج الطالب‬
‫اآليات‬ ‫الدار اآلخرة والجزاء على األعمال‬
‫اطلب من كل مجموعة ان تعد‬ ‫‪‬‬ ‫الدالئل على أسباب زوال‬
‫ورقة تتناول فيها عناصر‬ ‫فوائد وأحكام‬ ‫نعم هللا تعالى‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫الدرس مثل‬ ‫‪ -1‬التحذير من التجبر والتكبر واالستطالة على الناس والعمل‬ ‫‪ - 6‬أن يستنبط الطالب‬
‫‪ -5‬استنتج الدالئل‬ ‫بالمعاصي وبيان أن ذلك من الفساد في األرض‬
‫معاني الكلمات‬ ‫‪o‬‬ ‫بعض الفوائد واألحكام‬
‫على أسباب زوال نعم‬
‫تفسير اآليات‬ ‫‪o‬‬ ‫تحليل‬ ‫معرفي‬
‫هللا تعالى‬
‫موضوع اآليات‬ ‫‪o‬‬
‫‪ -2‬بيان أن العاقبة الحسنة وهي الجنة ألهل اإل يمان والتقوى‬ ‫‪ -7‬أن يستشعر الطالب‬
‫‪ -6‬استنبط بعض‬ ‫الفوائد واألحكام‬ ‫‪o‬‬
‫أمنح كل مجموعة ثالثة دقائق‬ ‫‪‬‬ ‫خطورة الطغيان في‬
‫الفوائد واألحكام‬
‫لعرض ما توصلوا إليه‬ ‫األرض ونهايته‬ ‫استجابة‬ ‫وجداني‬
‫‪ -3‬بيان فضل هللا تعالى ورحمته بعباده حيث ضاعف لهم‬
‫‪ -9‬تقويم ذاتي‬ ‫أتناول عناصر الدرس بالشرح‬ ‫‪‬‬
‫الحسنات ولم يضاعف عليهم السيئات‬
‫والتعقيب عند الحاجة‬
‫أقوم أداء المجموعات أمام بقية‬ ‫‪‬‬
‫الطالب لزيادة فاعلية الطالب‬
‫أكافئ المجموعات التي أنجزت‬ ‫‪‬‬
‫مهامها بأفضل أداء‬
‫الواجب‬