Образец за неделно планирање 25.10.2021 - 29.10.

2021

1. ЧАС 2. ЧАС 3. ЧАС 4. ЧАС 5. ЧАС 6. ЧАС други активности

Англиски јазик Англиски јазик
Начини и обичаи на Начини и обичаи на
славење на славење на
Halloween Halloween

Идентификува Идентификува
и разликува и разликува
празници по празници по
слушнат слушнат
ПОНЕДЕЛНИК

исказ. исказ.

 Репродуцира  Репродуцира
и самостојно и самостојно
продуцира продуцира
усвоени усвоени
лексички лексички
едници на едници на
теми теми
поврзани со поврзани со
празници празници

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
ВТОРНИК

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
СРЕДА

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Англиски јазик Англиски јазик

Активности за Активности за
Halloween Halloween
Идентификува Идентификува
и разликува и разликува
празници по празници по
слушнат слушнат
исказ. исказ.

 Репродуцира  Репродуцира
ЧЕТВРТОК

и самостојно и самостојно
продуцира продуцира
усвоени усвоени
лексички лексички
едници на едници на
теми теми
поврзани со поврзани со
празници празници

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):
ПЕТОК Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):