СУГС “Владо Тасевски” Скопје

ПОДГОТОВКА ЗА КЛАСЕН ЧАС

20.12.2017 г.
Идентификациони податоци
1. Наставен предмет Класен час 5. Наставник : м-р Весна Живаљевиќ
2. Тема: 4 Одговорно граѓанство 6. Година : III
3. Наставна единица: Младите за човековите права
4. Тип на часот : Вежби
ЦЕЛИ на наставниот час:
- согледување на важноста и начините за остварување на основните човекови права,

АКТИВНОСТИ ЗА ПОСТИГНУВАЊЕ НА ЦЕЛИТЕ

ЗА НАСТАВНИКОТ ЗА УЧЕНИКОТ

1.Дали ги знаете кои се основните човекови
права?
2.Дали сте оствариле досега некои од своите
права?
3.Преку кои институции може да ги остварите
своите права доколку истите ви се одземени?
Од учениците се бара активно да учествуваат во целокупната
дискусија преку одговори на поставените прашања за
Универзалната декларација за човекови прва.
По секоја презентација за секое од човековите права се
поттикнува креативното и критичко размислување како и
анализа на остварувањето на секое од човековите права.

4.Наведете некои примери каде најчесто се

нарушуваат човековите права?

5.Дали има некое право кое не е опфатно а

сметате дека е многу важно?

НАСТАВНИ МЕТОДИ Разговор, објаснување, демонстрација, пишување, слушање, прикажување

на компјутерски видео запис, пишување на извештај,

ФОРМИ НА НАСТАВНА РАБОТА Фронтална, Групна, Работа во парови, Индивидуална.

НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА Видео презентација, табла, креда

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ бура на идеи, техника на интервју, грозд метод, играње улоги

ПРИМЕНА НА ИКТ www.youthforhumanrights.org

www.nohatesspeachmovement.org

ЛИТЕРАТУРА ,,Универзална декларација за човекови права“

„Европска конвеција за заштита на човековите права“
ЗАБЕЛЕШКА:
1. Сите човечки суштества се раѓаат слободни и еднакви по достоинство и права.
2. Сите права и слободи наведени во оваа Декларација им припаѓаат на сите луѓе, без оглед на
нивните разлики, како што се : раса, боја, пол, јазик, религија, политичко или друго
убедување, национално или општествено потекло, сопственост, раѓање, или друг статус.
3. Секој има право на живот, слобода и сигурност.
4. Да нема ропство, никој нема да биде роб или потчинет;
5. Да нема мачење, никој нема да биде подложен на тортура или на суров, нехуман или
понижувачки третман или казна.
6. Сите сме еднакви пред законот
7. Каде и да се наоѓате Вие ги имате овие права,
8. Вашите човекови права се заштитени со закон
9. Да нема неправеден притвор,
10. Право на судење, сите луѓе се еднакви пред законот и на сите им припаѓа, без никаква
дискриминација, еднаква заштита со закон.
11. Невини сме се додека не се докаже дека сме виновни,никој човек нема да биде подложен на
произволно апсење, притвор или прогонување.
12. Право на приватност
13. Слобода на движење
14. Право на безбедно живеење
15.  Право на националност.
16.  Право на брак и семејство
17.  Секој човек има право на сопственост, како самостојно, така и заедно со други.
18. Секој има право на слобода на мислата, совеста и религија.
19.  Секој има право на слобода на изразување.
20. Секој има право на слобода на мирни собири и здружување.
21. Секој има право на демократија, управувањето со неговата земја, непосредно или преку
слободно избрани претставници.
22. Секој, како член на општеството, има право на социјана сигурност и има право да ги остваува
своите економски, социјални и културни права.
23. Секој има право на работа, слободен избор на работно место, праведни и поволни услови за
работа и заштита од невработеност.
24. Секој има право на одмор и слободно време,
25. Секој има право на животен стандард што нему и на неговото семејство ќе им обезбеди
здравје и добробит
26. Секој има право на образование
27. Право на интелектуална сопственост
28. Праведен и слободен свет
29. Одговорност
30. Никој не може да ви ги одземе вашите права 
 СУГС “Владо Тасевски” Скопје

ПОДГОТОВКА ЗА КЛАСЕН ЧАС

13.12.2017г.
Идентификациони податоци
1. Наставен Класен час 5. Наставник : м-р Весна
предмет Живаљевиќ
2. Тема: 4 Одговорно граѓанство 6. Година : III -1
3. Наставна Партиципација во и вон училиште (планирање на екскурзија)
единица:
4. Тип на часот : Нова наставна единица
ЦЕЛИ на наставниот час:
- согледување на важноста за партиципација во донесување на одлуки во училиштето,
- начините на учество во избор на дестинација за патување,
- одговорноста на секој ученик во реализацијата на екскурзијата,
- дефинирање на правилата на однесување во текот на екскурзијата .

АКТИВНОСТИ ЗА ПОСТИГНУВАЊЕ НА ЦЕЛИТЕ

ЗА НАСТАВНИКОТ ЗА УЧЕНИКОТ

1.Која е целта на екскурзијата? Од учениците се бара активно да учествуваат во

целокупната дискусија преку одговори на
2.Кога ќе се реализира екскурзијата? поставените прашања .

3.Кои ученици ќе бидат одговорни за Се бара презентација од секоја група за конкретно

организација на екскурзијата?
4.Кои правила треба да се следат во
патувањето?
5.Каков ќе биде начинот на
сместување?
6.Кои работи треба да ги понесе секој
ученик?
подрачје:
-планирање на екскурзија,
-одиме на екскурзија (превоз),
- одиме на екскурзија (одморалиште),
- одиме на екскурзија (правила на однесување)
- потребни работи за носење.
Во секоја група се поттикнува креативното и
критичко размислување кај секој ученик и негова
партиципација во одговарање на дадените прашања.

7.Однесување при престој надвор од

хотелот?

НАСТАВНИ МЕТОДИ Разговор, дискусија, читање,учење преку решавање проблем,

објаснување, демонстрација, пишување, слушање, , пишување
на извештај,
ФОРМИ НА НАСТАВНА РАБОТА Фронтална, Групна, Работа во парови, Индивидуална.
НАСТАВНИ СРЕДСТВА И табла, креда, листови за работилница
ПОМАГАЛА
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ бура на идеи, техника на интервју, грозд метод, играње улоги
ЛИТЕРАТУРА Работни листови за животни вештини
Очекувани исходи

 да се запознаат со важноста за партиципација во донесување на одлуки во училиште,

 да стекнат познавања за начините на учество во избор на дестинација за патување,
 да ја согледаат одговорноста на секој ученик во реализацијата на екскурзијата,
 да развиваат  позитивен однос кон: националните, културните и естетските вредности;
 да се развиваат  другарството и социјализацијата на учениците

Завршен дел:
Врз основа на презентираните одговори од групите се донесуваат конкретни етички правила и
норми на однесување кај сите ученици во текот на спроведување на екскурзијата. Истите
правила и норми се запишуваат на табла: ненесилство, мир, демократија, еднаквост,
толеранција, меѓуетничка интеграција, избегнување на дискриминација, внимателност,
почитување на личноста, искреност, хуманост, љубезност...

Рефлексија:
 СУГС “Владо Тасевски” Скопје

ПОДГОТОВКА ЗА КЛАСЕН ЧАС

Идентификациони податоци
1. Наставен предмет Класен час 5. Наставник : м-р Весна Живаљевиќ
2. Тема: 4 Одговорно граѓанство 6. Година : III -1
3. Наставна единица: Младински активизам во невладин сектор
4. Тип на часот : Нова наставна единица
ЦЕЛИ на наставниот час:
- согледување на важноста и начините за остварување на основните човекови права,
- значењето и начините на учество во различни организации во училиштето и надвор од него,
- важноста на волонтерството во општеството,
- важноста и начините на спречување општествени проблеми.

АКТИВНОСТИ ЗА ПОСТИГНУВАЊЕ НА ЦЕЛИТЕ

ЗА НАСТАВНИКОТ ЗА УЧЕНИКОТ

1.

2.

3.

4.

5.

НАСТАВНИ МЕТОДИ Разговор, објаснување, демонстрација, пишување, слушање, прикажување

на компјутерски видео запис, пишување на извештај,

ФОРМИ НА НАСТАВНА РАБОТА Фронтална, Групна, Работа во парови, Индивидуална.

НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА Видео презентација, табла, креда

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ бура на идеи, техника на интервју, грозд метод, играње улоги

ПРИМЕНА НА ИКТ https://volontiraj.mk/kategorija/aktivizam

ЛИТЕРАТУРА
,,Универзална декларација за човекови права“
„Европска конвеција за заштита на човековите права“

Забелешка: