DAILY LESSON LO1 Week 7

Grade Level GRADE TWO Subject: ARALING PANLIPUNAN
Teacher FLORIE D. SIERRA Quarter: FIRST (WEEK 7)

DAILY LESSON LOG Checked by:
Date VILLAMOR V. CUBANGBANG
ESHT-III
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng
kinabibilangang kinabibilangang komunidad. kinabibilangang kinabibilangang kinabibilangang komunidad.
komunidad. komunidad. komunidad.
B. Performance Malikhaing Malikhaing Malikhaing Malikhaing Malikhaing
Standard nakapagpapahayag/nakapa nakapagpapahayag/nakapag nakapagpapahayag/nakapa nakapagpapahayag/nakapa nakapagpapahayag/nakapag
gsalarawan ng kahalagahan salarawan ng kahalagahan gsalarawan ng kahalagahan gsalarawan ng kahalagahan salarawan ng kahalagahan
ng kinabibilangang ng kinabibilangang ng kinabibilangang ng kinabibilangang ng kinabibilangang
komunidad. komunidad. komunidad. komunidad. komunidad.
C. Learning AP2KOM – IC - 4 AP2KOM – IC - 4 AP2KOM – IC - 5 AP2KOM – IC - 5
Competency/
Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT Naiuugnay ang tungkulin Pag-uugnay ng tungkulin Nasasabi na ang bawat Pagsasabi na ang bawat Lingguhang Pagsusulit
at gawain ng mga at gawain ng mga bata ay may bata ay may
bumubuo ng komunidad bumubuo ng komunidad kinabibilangang kinabibilangang
sa sarili at sariling sa sarili at sariling komunidad. komunidad.
pamilya. pamilya.
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials LM, p. 20-24 LM, p. 20-24 LM, p. 35-37 LM, p. 35-37
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Ano-ano ang mga Pakantahin ang mga bata Ano-ano ang tungkulin mo Pakantahin ang mga bata Pagbabalik-aral
lesson or presenting bumubuo sa komunidad bilang bumubuo ng
the new lesson komunidad
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/ LM, p. 20 LM, p. 20 Saan ka nakatira? Ano-ano ang mga
instances of the new lesson bumubuo sa komunidad?
D. Discussing new Ano-ano ang mga Paano ka maibibilang na LM, p. 35 Pagbibigay ng pamantayan
concepts and practicing new tungkulin at gawain ng kasapi/miembro ng isang
skills #1 mga bumubuo ng komunidad?
komunidad?
E. Discussing new concepts LM, p. 20-21 LM, p. 20-21 LM, p. 35 LM, p. 35
and practicing new
skills #2
F. Developing mastery LM, p. 23-22 LM, p. 21 LM, p. 36 LM, p. 35 Pagbibigay ng panuto
(leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical LM, p. 23 LM, p. 22-23 Bilang miyembro ng LM, p. 36
application of concepts and inyong komunidad, ano
skills in daily living ang dapat mong gawin?
H.Making generalizations LM, p. 24 LM, p. 24 LM, p. 37 LM, p. 37
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning LM, p. 24 LM, p. 24 LM, p. 37 LM, p. 37 Pagsagot sa pagsusulit
J. Additional activities for Pagwawasto
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
earned 80% in the evaluation 80% above 80% above 80% above 80% above 80% above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
caught up with up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue
continue to require continue to require to require remediation continue to require continue to require to require remediation
remediation remediation remediation remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
encounter which my principal naranasan: naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
or supervisor can help me __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong
solve? makabagong kagamitang kagamitang panturo. makabagong kagamitang makabagong kagamitang kagamitang panturo.
panturo. __Di-magandang pag-uugali panturo. panturo. __Di-magandang pag-uugali
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping
__Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa
ng mga bata lalo na sa pagbabasa. ng mga bata lalo na sa ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
localized materials did I presentation presentation presentation presentation presentation
use/discover which I wish to __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
share with other teachers? __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task
Based Based Based Based Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Grade Level GRADE TWO Subject: ESP
ESHT-III

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod o tungo sa pagkakabuklod o tungo sa pagkakabuklod o tungo sa pagkakabuklod o tungo sa pagkakabuklod o
pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi pagkakaisa ng mga kasapi
ng tahanan at paaralan. ng tahanan at paaralan. ng tahanan at paaralan. ng tahanan at paaralan. ng tahanan at paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang buong Naisasagawa ang buong Naisasagawa ang buong Naisasagawa ang buong Naisasagawa ang buong
Standard pagsunod sa mga tuntunin pagsunod sa mga tuntunin at pagsunod sa mga tuntunin pagsunod sa mga tuntunin pagsunod sa mga tuntunin at
at napagkasunduang napagkasunduang gagawin at napagkasunduang at napagkasunduang napagkasunduang gagawin
gagawin sa loob ng sa loob ng tahanan. gagawin sa loob ng gagawin sa loob ng sa loob ng tahanan.
tahanan. tahanan. tahanan.
C. Learning EsP2PKP – Id – e -12 EsP2PKP – Id – e -12 EsP2PKP – Id – e -12 EsP2PKP – Id – e -12
Competency/ 5.1 5.2 5.3 5.4
Objectives
II. CONTENT Paggising at pagkain sa Pagtapos ng mga gawaing Pagsunod sa mga Pagtulong sa Quiz
tamang oras bahay tuntunin at pamantayang pagpapanatili ng
itinakda sa loob ng kalinisan at kaayusan ng
tahanan – paggamit ng tahanan
mga kagamitan
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide TG, p. 49-53
pages
2. Learner’s Materials LM, p. 69-78
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Pakantahin ang mga bata Ilang beses dapat kumain sa
Kapag may ginagawa, TG, p. 49 Pagbabalik-aral
lesson or presenting isang araw? dapat ba itong tapusin?
the new lesson Bakit?
B. Establishing a purpose for Anong oras kayo Tingnan ang larawan. Ano Ano-ano ang mga TG, p. 49
the lesson natutulog? ang ginagawa ng mag-anak? kagamitang nakikita sa
bahay?
C. Presenting examples/ Kumakain ba kayo bago Tumutulong din ba kayo sa Alam niyo ba kung ano TG, p. 49 Pagbibigay ng
instances of the new lesson pumasok? inyong tahanan? ang gamit ng mga ito? pamantayan
D. Discussing new Ilang oras kaya ang dapat Pakinggan ang kwento. Ano-ano ang mga personal TG, p. 50
concepts and practicing new na pagtulog ng isang tulad Sagutin ang mga tanong na gamit? LM, p. 73
skills #1 ninyo?
E. Discussing new concepts Ilang beses dapat kumain May sarili din ba kayong Pagkatapos gamitin ang TG, p. 51 Pagbibigay ng panuto
and practicing new sa isang araw? trabaho sa bahay? mga kagamitan, ano ang LM, p. 74
skills #2 -ano ang ginagawa ninyo, dapat gawin dito?
tinatapos ba ninyo o hindi?
F. Developing mastery Bakit kailangang kumain Inutusan kang maghugas ng Bakit kailangang gamitin TG, p. 51
(leads to Formative ng tatlong beses at sa pinagkainan, ano ang sa sariling mga kagamitan? LM, p. 71
Assessment 3) tamang oras? gagawin mo?
G. Finding practical Bakit kailangang matulog Bakit kailangang tumulong Dapat humiram/ipahiram TG, p. 52 Pagbasa sa panuto
application of concepts and ng maaga at gumising ng sa mga gawaing bahay? ang mga personal na LM, p. 75-76
skills in daily living maaga? gamit?
H.Making generalizations Ilang beses dapat kumain Ano ang dapat gawin kapag Ano-ano ang mga sariling TG, p. 52
and abstractions about the sa isang araw? inuutusan ka? kagamitan?
lesson
I. Evaluating learning Isulat kung tama o mali Lagyan ng / kung wasto ang Iguhit ang mga sariling LM, p. 77-78 Pagsagot sa pagsusulit
ang sinasabi ng bawat sinasabi at x kung hindi. kagamitan.
bilang.
J. Additional activities for ‘’Matulog ng maaga upang Tumulong sa mga gawaing Iguhit/Gumuhit ng larawan TG, p. 53 Pagwawasto
application or remediation gumising ng maaga’’ bahay. ng mga pansariling
kagamitan at idikit sa
portfolio.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
work?
the lesson
Grade Level GRADE TWO Subject: ENGLISH

ESHT-III
OBJECTIVES
A. Content Standard CS – V - 7 CS – LC – 3.2 CS – G – 11.1 CS – AK – 4
B. Performance PS – V - g PS – LC – c.2 PS – G – k.3 PS – AK – d
Standard
C. Learning EN2V – If - 5 EN2LC – If – 1.1 EN2G – Ih – 2.4 EN2AK – If – g – 1
Competency/ EN2AK – Ih – j - 2
Objectives
II. CONTENT Use words that are Listen to a variety of Recognize nouns in -Read the alphabets of Quiz
related to self, family, media including books, simple sentences English
school, community and audiotapes, videos and -Identify letters in
concepts such as the other age – appropriate English that are not
names of colors, shapes publication present in Mother
and numbers in both Tongue/Filipino and vice
Mother Tongue and versa
English
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Let the pupils follow the Have a drill on the name of Ask the pupils to follow Give simple sentences. Review
lesson or presenting video. colors, shapes and numbers the dance video. Identify the nouns used.
the new lesson in English and Mother
Tongue
B. Establishing a purpose for What do you know about What do you usually watch? Names some places you Look at the letters of the
the lesson the things around you? Tell visited already. alphabet – Read.
something about yourself. Give also name of things.
C. Presenting examples/ Show a ball. Ask: What is Do you know Dora? Read the sentences on the Follow the song of Setting of standards
instances of the new lesson this? What is the color of Tell something about her. board. alphabet in the video.
it?
D. Discussing new Name the objects that will The teacher will present the What are nouns? How many letters in the
concepts and practicing new be shown. video. Ask the pupils to Identify the nouns used in alphabet? Present the
skills #1 What is the color and shape listen carefully. the sentences read earlier English and Filipino
of each? alphabet.
E. Discussing new concepts Give the name of the Ask questions about what Give a sentence. What are the letters present
and practicing new colors, shapes and numbers they have listened and What is the noun you used in the English alphabet but
skills #2 in Mothe Tongue and watched to. in giving a directionsit? not in Mother Tongue and
English? Filipino alphabet?
F. Developing mastery Match the name of the Listen and watch another Encircle the noun used in Recite the letters of the
(leads to Formative colors, shapes and numbers video. each sentence. alphabet in English and in
Assessment 3) with its Mother Tongue Mother Tongue/Filipino.
equivalent.
G. Finding practical Use the names of colors, Let the pupils listen more Group activity Sing again the alphabet Getting ready
application of concepts and shapes and numbers in age-appropriate song
skills in daily living sentences using Mother publications.
Tongue and English.
H.Making generalizations ‘’All the things around us Why do you need to listen What is simple sentence? How many letters are in the
and abstractions about the has its own color, shape carefully when watching or What are nouns? Filipino alphabet and in
lesson and number.’’ listening to an audio tape or English alphabet.
video?
I. Evaluating learning Encircle the name of color, Listen carefully to the video Encircle the nouns used in What letters are not present Answering of quiz items
shape and number used in that the teacher shows you. each sentence. in the English alphabet but
each sentence. Write the are present in the Filipino
Mother Tongue of it on the alphabet?
blank.
J. Additional activities for Draw 5 different things. Write 5 sentences using the Checking
application or remediation Color them accordingly ff nouns.
and write the color and 1.mother
shape in both English and 2.dog
Mother Tongue. 3.pencil
4.Jollibee
5.school
IV. REMARKS
V. REFLECTION
work?
the lesson
Grade Level GRADE TWO Subject: FILIPINO

ESHT-III

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring kakayahan at tatas sa kakayahan at tatas sa
pakikinig at pag-unawa sa pagsasalita at pagpapahayag pagsasalita at
napakinggan. ng sariling ideya, kaisipan, pagpapahayag ng sariling
karanasan at damdamin. ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin.
B. Performance
Standard
C. Learning F2PN – Ig – 8.1 F2PS – Ig – 6.1 F2WG – Ig - 3 F2PB – Ig - 8
Competency/
Objectives
II. CONTENT Napagsusunod-sunod ang Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang mga Nakapagbibigay ng Quiz
mga pangyayari ng napakinggang teksto sa salitang pamalit Sa angkop na pamagat sa
kwentong napakinggan tulong ng mga larawan ngalan ng tao binasang teksto
batay sa larawan. (ako, ikaw, siya)
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
2. Learner’s Materials LM, p. 207-212
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Pakantahin ang mga bata. Balik-aralan ang kwento Ipasalaysay muli ang Gamitin ang ako, ikaw at Pagbabalik-aral
lesson or presenting kahapon. kwento. siya sa pangungusap.
the new lesson
B. Establishing a purpose for Ano ang paborito ninyong Gusto ba ninyo ang itlog? Ipakanta ang ‘Ako 3x ay
the lesson kwento? Bakit? isang sambayanan.
*ikaw
*siya
*tayo
C. Presenting examples/ Kayo ba’y may kaibigan? Saan galing ang itlog? Mula sa kanta, sino-sino Ano ang unang nakasulat
instances of the new lesson ang sambayanang kapag nagpabasa kayo ng
tinutukoy? kwento?
D. Discussing new LM, p. 207-209 Pag-alis ng balakid. Ano-ano ang mga Ano ang pamagat? Pagbibigay ng pamantayan
concepts and practicing new Basahin ang kwento Ipabasa ang pangganyak na panghalip panao? Paano pinipili ang pamagat
skills #1 tanong. Kailan ito ginagamit? ng isang teksto?
E. Discussing new concepts LM, p. 209 Pakinggan ang kwento Magbigay ng mga Ano ang maaaring pamagat
and practicing new halimbawa. ng teksto? Bakit?
skills #2
F. Developing mastery LM, p. 210 – Gawin Natin Sagutin ang mga tanong Pangkatang Gawain. Pangkatang gawain. Pagbibigay ng panuto.
(leads to Formative tungkol sa kwento. -Gamitin ang ako, ikaw at Ibigay ang maaaring
Assessment 3) siya sa pangungusap. pamagat ng teksto.
G. Finding practical LM, p. 210 – Sanayin Ano-ano ang mga sunod- Pagpapakita at pagwawasto Bakit mahalaga ang
application of concepts and Natin sunod na pangyayari. sa ginawa ng bawat grupo. pamagat?
skills in daily living
H.Making generalizations LM, p. 211 Pangkatang gawain. Kailan ginagamit ang ako, Paano nakapagbibigay ng Pagsagot sa pagsusulit.
and abstractions about the Ayusin ang mga larawan ikaw at siya? angkop na pamagat?
lesson ayon sa tamang
pagkasunod-sunod nito.
I. Evaluating learning LM, p. 211-212 Isulat ang 1-5 upang mabuo Punan ng wastong Basahin ang teksto.
ang kwento sa tamang ayos. panghalip panao sa ako, Magbigay ng angkop na
ikaw, siya ang bawat pamagat nito.
patlang.
J. Additional activities for Gamitin ang ako, ikaw at Pagwawasto.
application or remediation siya sa pangungusap.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
work?
the lesson
Grade Level GRADE TWO Subject: MTB

ESHT-III

OBJECTIVES
A. Content Standard CS – OL . 1 CS – LC – 7 CS – GA – 5
B. Performance PS – OL . 1 PS – LC - 7 PS – GA - 5
Standard
C. Learning MT20L – Ig – h – 1.4 MT2LC – Ig – 2. MT2GA – Ig – 4.1 MT2PWR – Ia – i – 6.3
Competency/ MT2LC – Ig – 3.3 MT2F – Ia – i – 1.6
Objectives
II. CONTENT Talk about famous -Give the meaning of a Differentiate sentences -Correctly spell grade Quiz
people, places, events etc. poem. from non-sentences level words.
using descriptive and -Give the main idea of a -Read grade level text
action word in complete story/poem.
sentences.
LEARNING RESOURCES
A. References
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Sing an action song. What are descriptive and Recite the poem learned. What is the difference Review past lessons
lesson or presenting action words? between sentence and non-
the new lesson sentence? Give examples.
B. Establishing a purpose for Are you watching, ‘’Your Recite a poem that you Show an object. Ask: What
the lesson face sounds familiar know. is this?
kids’’?
C. Presenting examples/ What can you say about What is all about the poem? Ask the pupils to tell Unlocked some words Setting of standards
instances of the new lesson the coaches and the something about the from the selection.
contestants? object.
D. Discussing new What are action words? Present a poem. What is a sentence? Spell some words from the
concepts and practicing new Descriptive words? Let them read. What is non-sentnce? Give selection.
skills #1 What is the main idea of the examples
poem?
E. Discussing new concepts *Show cut outs of fruits Listen to the story. Pick a script from the box. What are the proper ways Giving directions
and practicing new and vegetables. Answer the questions. What Read and then identify of reading?
skills #2 Ask: What can you say is the main idea of the whether it is a sentence or
about each? story? non-sentence.
Why do we need them?
F. Developing mastery Describe the ff. Read the short story. What Group activity. Write 3 Read orally.
(leads to Formative 1.doctor is its main idea? sentences and 3 non-
Assessment 3) 2.teacher sentences.
3.ampalaya ect.
G. Finding practical Group activity Read the poem. Give the Write S if the group of Read by row. Getting Geraldine
application of concepts and main idea. words is a sentence and NS
skills in daily living if non-sentence.
H.Making generalizations What are describing and What is the difference Read with a partner.
and abstractions about the action words? between a sentence and
lesson non-sentence a sentence.
I. Evaluating learning Write a sentence describing Choose the correct idea of Write 3 sentences and 3 Read individually. Answering of quiz items
the ff. an/or a sentence the poem and story. non-sentences.
using action words.
J. Additional activities for Cut/Draw 5 fruits. Memorize one poem read. Read at home Checking
application or remediation Describe each.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
work?
the lesson

DAILY LESSON LO1 Week 7

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DAILY LESSON LO1 Week 7

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade Level GRADE TWO Subject: ARALING PANLIPUNAN

Teacher FLORIE D. SIERRA Quarter: FIRST (WEEK 7)

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Grade Level GRADE TWO Subject: ENGLISH

Grade Level GRADE TWO Subject: FILIPINO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Grade Level GRADE TWO Subject: MTB

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like