to 12 kumpara sa anim hanggang siyam nay unit ng asignaturang Filipino, alinsunod sa CMO no.04,
series of 1997 bukod pa sa dati rati’y tatlo hanggang anim na yunit ng panitikan.S a u d y o k n i n a D r .
F a n n y G r a c i a a t D r . M a r i a L u c i l l e R o x a s m g a b a t i k a n a t p r e m y a d o n g manunulat
na kapwa faculty member ng DLSU (kapwa mula sa DLSU) ay gumawa ang may a k d a
ng panibagong liham-petisyon nan aka-address sa CHED at may petsang Marso 
3 , 2014.Humigit kumulang 200 pirma ang agad na natipon. Dinala sa CHED ang nasabing
liham- petisyon ngunit hindi inasyunan tinugunan ng CHED ang nasabing petisyon bagamat sa mgadaya
logo magaganap malaon ay binanggit nila na pinag-usapan nila sa mga internal na miting ngCHED ang
nasabing liham-
petisyon. Noong Hulyo 4, 2014 ay nagpatawag ng konsultasyon ang CHED dahil sa demand ngTanggol
Wika. Simula lamang iyon ng napakarami pang pakikipagtunggali ng Tanggol Wika sadiyalogo sa mga
opisyal ng CHED na nooy hindi pa kumbinsado sa pangangailangang mapanitiliang Filipino at Panitikan
sa kolehiyo.Mula 2014 hanggang sa kasalukuyan, sunod-sunod ang mga forum at asembliya,
diyalogo atk i l o s - p r o t e s t a n g T a n g g o l W i k a s a b u o n g b a n s a p a r a m a i p a l i w a n a g a t
ipalaganap ang mgaadbokasiya  nito ngunit
nagbibingi bingihan lamang ang CHED. Noong Abril 15, 2015 aynagsampa ng
kaso sa Korte Suprema ang Tanggol Wika sa pangunguna ni Dr.
B i e n v e n i d o Lumbera, ACT teachers partylist representative, Antonio Tinio at mahigit 100 propesor
mula saiba’t ibang kolehiyo at
unibersidad.H a l o s   i s a n g   l i n g o   p a g k a t a p o s   n g   p a g s a s a m p a   n g   k a s o n g   i t o
a y   k i n a t i g a n   n g   K o r t e Suprema ang Tanggol Wika sa pamamagitan ng paglalabas ng
TRO o Temporary restrainingorder na may petsang Abril 21, 2015.
MGA KAUGNAY NA BABASAHIN
A n g   P a n i n i n d i g a n   n g   K a g a w a r a n   n g   F i l i p i n o   n g   P a m a n t a s a n g   A t e n e o   d e Mani
la sa Suliraning Pangwikang Umuugat sa CHED Memorandum OrderNo. 20, Series of 2013
May apat na pung taon na mula nang itatag ang Kagawaran ng Filipino kaakibat
a n g Patakarang Bilingguwal ng Pamantasang Ateneo De Manila, bagay na pinanghahawakan
namingupang isulong ang edukasyong multilingguwal, multidisiplinaryo, at multikultural.Sa konteksto
ng mga pagbabago sa edukasyon na kinakaharap ng bayan ngayon, naninindigan ang
Kagawaran ng Filipino na dapat ipagpatuloy ang puspusang pagpapayaman,
pagpapayabong, paglinang, intelektuwalisasyon, at propesyonalisasyon ng Filipino alinsunod sa ating Sali
gangBatas (Art. XIV, Sek. 6.).
 Hindi lamang midyum ng pagtuturo ang Filipino.
Isa itong disiplina. Lumilikha ito ng sariling larang ng karunungan na nagtatampok sa pagka-
Filipino sa anumang usapin sa loob at labasng akademya.
Hindi lamang midyum ng pagtuturo ang Filipino. Isa itong disiplina. Lumilikha ito
ngsariling larang ng karunungan na nagtatampok sa pagka-Filipino sa anumang usapin sa
loob atlabas ng akademya. Dapat patuloy itong ituro sa antas tersiyaryo at gradwado bilang integral
na bahagi ng anumang edukasyong propesyonal. Sinususugan nito ang Pahayag-Misyon ngK a g a w a r a n  
n g   F i l i p i n o   n a   i t i n a t a k d a   “ a n g   p r o p e s y o n a l   a t   m u l t i d i s i p l i n a r y o n g   p a g t u g o n   s a  p
angangailangan na iuwi at iugat sa sariling kultura ang pamantasan at lahat ng pinaglilingkurannito, hindi
sa pamamagitan ng pagtatakwil sa mga kaalamang hiram kundi sa integrasyon nito samga kaalamang
sarili.”
 Ang banta na alisin ang Filipino sa akademikong konteksto ay magdudulot ng
ibayong pagsasalaylayan o marhinalisasyon ng mga wika at kulturang panrehiyon. Kakabit ng pag-
aaralng Filipino bilang disiplina ang pagtatanghal at paglingap ng mga wika at kultura ng
bayan.Hindi dapat mawala ang wikang panrehiyon sa diskursong akademiko. At lalong
hindi
dapat pagsabungin ang mga wika. Sa halip, dapat maging mapagmatyag laban sa mga tao atinsti tusyo
ng ginagamit ang kasalukuyang isyung pangwika upang itangi ang sarili at kanilang mga
interes.May ilang insti tusyon na kinakasangkapan at binabaluktot ang diwa ng
akademikongi n t e g r a s y o n ,   g l o b a l i s a s y o n ,   a t   p a n g k a l a h a t a n g   p a g b a b a g o   n g   e d u k a
s y o n   s a   m a l a w a k a n g  pagtatanggal at sapilitang paglilipat ng mga guro at programa mula sa kolehiy
o patungongSenior High School. Kailangang panagutan ng mga insti tusyong ito hindi lamang
ang usaping pangkabuhayan ng mga guro kundi pati narin ang integridad ng kanilang mga disiplina at
kursona pinagkadalubhasaan. Hindi lamang legal, kundi usaping moral at etikal ang pananagutang
ito.Hindi sapat ang pagsasabatas ng mga pagbabago sa edukasyon, wika, at kultura. Dapat
angkopa n g   p a g h a h a n d a n g   e s t r u k t u r a l   s a m a k a t a o n g   p a g p a p a t u p a d   n i t o .   K a i l a n g a
n g   b a l i k a n   a n g konsti tusyunal na responsabilidad ng Estado naitaguyod ang “pangangala
ga, pagpapayaman, atdinamikong ebolusyon ng isang pambansang kulturang Pilipino salig sa
simulating pagkakaisa sa pagkakaiba-
iba sa kaligira ng malaya, artistiko, at intelektuwal na pagpapahayag” (Art. XIV, sek
fourtenBinatikos ng iba’t ibang paaralan ang patakarang ito dahil hindi lang pagtatanggal sa Filipin
o sakurikulum ng kolehiyo ang magiging implikasyon nito, kundi pagtatanggal din ng mga guro sa
Filipino nakaramihan ay matagal nang panahong nagsisilbi sa paaralan. Muli ring nabuksan ang
mga diskurso at usapan hinggil sapagpapanatili at pagpapayaman ng wikang   Filipino,
pagpapayabong ng sarilingkultura at pagmamahal sa bayan. Mula sasama-
samang pagkilos ng mga guro sa kolehiyo, nabuo ang Tanggol Wika o Alyansang mga
Tagapagtanggol ng Wikang Filipino na naglalayon napanatilihin ang asignaturang 

 Kontekstwalisadong Komunikasyon sa Filipino