‫نام پوهنتون‬

‫___________________________________________‬

‫گزارش پیشرفت ساالنه‬

‫سال ‪..............‬‬

‫تاریخ ارسال به وزارت تحصیالت عالی‬

‫‪...../....../........‬‬

‫ذریعه نامه شماره ‪....................‬‬

‫صفحه شماره ‪1‬‬

 ‫فهرست مطالب‬

‫‪....4‬‬ ‫خالصه اجرایی ‪................................................................‬‬ ‫‪1.‬‬

‫‪4‬‬ ‫پیام رییس‪/‬معاون پوهنتون‪.......................................................-‬‬ ‫‪2.‬‬

‫‪4‬‬ ‫مقدمه ‪.............................................................................‬‬ ‫‪3.‬‬

‫‪4‬‬ ‫اداره و حکومتداری ‪...............................................................‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪4‬‬ ‫برنامه های آموزشی رهبری ‪..............................................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪4‬‬ ‫استقالل مالی‪ ،‬اداری و اکادمیک ‪..........................................................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪.4‬‬ ‫مبارزه‪ -‬علیه فساد اداری ‪................................................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪4‬‬ ‫بروکراسی اداری‪.........................................................................-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪4‬‬ ‫کود گذاری پالن عملیاتی ‪................................................................‬‬ ‫‪4. 1‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪.. 4‬‬ ‫تقویت نظارت و ارزیابی ‪................................................................‬‬ ‫‪4. 2‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪5‬‬ ‫افزایش همکاری های علمی‪.............................................................. -‬‬ ‫‪4. 5‬‬

‫‪5‬‬ ‫جذب کمک ها ‪..........................................................................‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪5‬‬ ‫جندر ‪...................................................................................‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪.. 5‬‬ ‫افزایش بودجه پوهنتون‪................................................................‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪.. 5‬‬ ‫حساب دهی و شفافیت ‪................................................................‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4.‬‬

‫‪.5‬‬ ‫برنامه های علمی ‪................................................................‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫انکشاف مسلکی کادر علمی ‪.............................................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫دورههای کوتاه مدت آموزشی برای اعضای کادر علمی ‪.....................................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫تحصیالت فوق لیسانس‪ :‬برنامههای ماستری و دکتورا ‪......................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪.. 5‬‬ ‫انکشاف نصاب تحصیلی ‪................................................................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫تضمین کیفیت و اعتباردهی‪..............................................................‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫انکشاف مواد آموزشی‪/‬درسی ‪............................................................‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪5‬‬ ‫آموزش الکترونیک‪...................................................................... -‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪6‬‬ ‫دسترسی به تکنالوژی معلوماتی ‪..........................................................‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪6‬‬ ‫دسترسی به تحصیالت‪ -‬عالی‪................................................................‬‬ ‫‪6.‬‬

‫صفحه شماره ‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫افزایش دسترسی به تحصیالت‪ -‬عالی ‪......................................................‬‬ ‫‪1 6.‬‬

‫‪6‬‬ ‫افزایش دسترسی محصالن اناث به تحصیالت عالی‪.........................................‬‬ ‫‪2 6.‬‬

‫‪6‬‬ ‫تقویت و تطبیق سیستم کریدیت ‪.........................................................‬‬ ‫‪3 6.‬‬

‫‪6‬‬ ‫تقویت خدمات محصالن ‪.................................................................‬‬ ‫‪4 6.‬‬

‫‪6‬‬ ‫تحقیق ‪............................................................................‬‬ ‫‪7.‬‬

‫‪6‬‬ ‫خالصه فعالیت ها‪........................................................................‬‬ ‫‪1 7.‬‬

‫‪6‬‬ ‫ساحات مورد تمرکز تحقیق ‪..............................................................‬‬ ‫‪2 7.‬‬

‫‪6‬‬ ‫پروژه های تحقیقی ‪......................................................................‬‬ ‫‪3 7.‬‬

‫‪6‬‬ ‫نشر مقاالت علمی‪ ،‬تدویر کنفرانس ها و سیمینار ها‪........................................‬‬ ‫‪4 7.‬‬

‫‪6‬‬ ‫ارتباط با پوهنتون ها‪.....................................................................‬‬ ‫‪5 7.‬‬

‫‪7‬‬ ‫تمویل پروژه های تحقیقی ‪...............................................................‬‬ ‫‪6 7.‬‬

‫‪7‬‬ ‫منابع عایداتی ‪...........................................................................‬‬ ‫‪7 7.‬‬

‫‪7‬‬ ‫سرمایه گذاری روی تجهیزات و تسهیالت تحقیقی ‪.........................................‬‬ ‫‪8 7.‬‬

‫‪7‬‬ ‫زیربنا ‪.............................................................................................‬‬ ‫‪8.‬‬

‫‪7‬‬ ‫اعمار ساختمان تدریسی ‪.................................................................‬‬ ‫‪1 8.‬‬

‫‪7‬‬ ‫اعمار جمنازیوم‪ ،‬ادیتوریم‪ ،‬و لیلیه ‪........................................................‬‬ ‫‪2 8.‬‬

‫‪7‬‬ ‫انکشاف البراتوار ها و سایر زیربناهای تدریسی ‪............................................‬‬ ‫‪3 8.‬‬

‫‪7‬‬ ‫مالی‪.............................................................................‬‬ ‫‪9.‬‬

‫‪7‬‬ ‫عواید عادی(‪Operating revenue( ...............................................‬‬ ‫‪1 9.‬‬

‫‪7‬‬ ‫مصارف عادی(‪Operating expenditure( .......................................‬‬ ‫‪2 9.‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪)Expenditure‬‬ ‫مصارف باالی دارایی ها ‪on assets( ...............................‬‬ ‫‪3 9.‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪)Operating‬‬ ‫صورتحساب عملیاتی ‪statement( ...................................‬‬ ‫‪4 9.‬‬

‫سرمایه گذاری ها و عملکرد سرمایه گذاری (‪Investments and investment‬‬ ‫‪5 9.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪)performance .......................................................................................‬‬

‫‪8‬‬ ‫’‪)Creditors‬‬ ‫عملکرد تادیات وام دهندگان ‪payment performance( ...........‬‬ ‫‪6 9.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪)Financial‬‬ ‫صورتحساب و گزارش مالی ‪reports and statements( ............‬‬ ‫‪7 9.‬‬

‫‪8‬‬ ‫نتیجه گیری ‪.....................................................................‬‬ ‫‪11.‬‬

‫صفحه شماره ‪3‬‬

 ‫خالصه اجرایی‬ ‫‪.1‬‬

‫پیام رییس‪/‬معاون پوهنتون‬ ‫‪.2‬‬

‫مقدمه‬ ‫‪.3‬‬

‫اداره و حکومتداری‬ ‫‪.4‬‬

‫برنامه های آموزشی رهبری‬ ‫‪4. 1‬‬

‫استقالل مالی‪ ،‬اداری و اکادمیک‬ ‫‪4.2‬‬

‫‪ 3 .4‬مبارزه علیه فساد اداری‬

‫‪ 4 .4‬بروکراسی اداری‬

‫‪ 4. 1‬کود گذاری پالن عملیاتی‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ 4. 2 .4‬تقویت نظارت و ارزیابی‬

‫صفحه شماره ‪4‬‬

 ‫افزایش همکاری های علمی‬ ‫‪4.5‬‬

‫موسسسه تحصیالت عالی فراه به منظور باال بردن تجارب و ایجاد فرصت های آموزشی در سطح ماستری و دوکترا در تالش است تا بر عالوه‬
‫تفاهم نامه های داخلی ‪‌،‬تفاهم نامه ای را با پوهنتون گیالن کشورایران‪ ،‬پوهنتونی‪ 2‬که هم اکنون تعدادی از اساتید مان در آنجا مصروف فراگیری‬
‫تحصیالت ماستری هستند امضا نماید‪ .‬کار بر روی تفاهم نامه جریان دارد تا بعد از نهایی سازی بین دو پوهنتون به امضا برسد‪ .‬مشخصا امسال‬
‫تواسنته ایم تا عقد قرار داد تفاهم همکاری های علمی با موسسه تحصالت عالی خصوصی ابونصر گام مهمی را در راستای افرایش همکاری علمی‬
‫برداریم‪.‬‬

‫جذب کمک ها‬ ‫‪4. 6‬‬

‫جندر‬ ‫‪4. 7‬‬

‫این موسسه در راستای برابری جنسیتی و فراهم آوری امکانات و ایجاد فضای مساوات بین دو قشر ان‪-‬اث و ذک‪-‬ور هم‪-‬واره‬
‫سمینارهای مختلفی را که توسط اساتید این موسسه تهیه گردیده است ارایه نموده است‪ .‬ب‪-‬ر عالوه امس‪-‬ال مشخص‪-‬ا م‪-‬ا ی‪-‬ک‬
‫کمیته مرکزی جندر را در کنار کمیته های مرکزی در این موسسه اخیرا فعال نموده ایم تا از این طریق پالن و طرح ه‪--‬ای‬
‫از قبیل ایجاد پارک جداگانه برای اناث و راه اندازی سمینارهای آگاهی دهی و برخی موارد دیگر را عملی نماییم‪.‬‬

‫‪ 8 .4‬افزایش بودجه پوهنتون‬

‫‪ 9 .4‬حساب دهی و شفافیت‬

‫برنامه های علمی‬

‫‪ 1 .5‬انکشاف مسلکی کادر علمی‬

‫به علت نداشتن مرکز انکشاف مسلکی این مٔوسسه در این بخش کارهای چشم گیرتاکنون نتوانسته است انجام دهد‪ .‬در‬
‫تالشیم تا این مرکز را در این موسسه ایجاد نماییم‪.‬‬
‫‪ 2 .5‬دورههای کوتاه‪ -‬مدت آموزشی برای اعضای کادر علمی‬

‫راهکارهای کوتاه مدت مان اعزام اساتید‪ -‬این موسسه به سمینارهای داخلی و خارجی می باشد که در این زمینه نیز به علت‬
‫اینکه تعدادی کثیری از اساتید مان مصروف فراگیری تحص‪--‬یل در مقط‪--‬ع ماس‪--‬تری می باش‪--‬د ک‪--‬ار چش‪--‬م گ‪--‬یر انج‪--‬ام نگرفت‪--‬ه‬
‫است‪ .‬در تالشیم تا یک چند نفر از اساتید خویش را برای کسب تجارت و اشنایی با میتودهای نوین ت‪--‬دریس ب‪--‬ه کش‪--‬ورهای‬
‫چون ایران و هند معرفی نماییم‪.‬‬

‫‪ 3 .5‬تحصیالت فوق لیسانس‪ :‬برنامههای‪ -‬ماستری و دکتورا‬

‫مهم ترین و اساسی ترین اصل جهت انکشاف اعضای کادر علمی یک نهاد تحصیلی همانا داشتن کادر ورزیده و ب‪--‬ا تجرب‪--‬ه‬
‫است‪ .‬به این منظور موسسه تحصیالت عالی با قبول چالش های چون کمبود‪ -‬استاد و غیره موارد طی چندین س‪--‬ال اخ‪--‬یر از‬
‫مجموع ‪ ۵۸‬استاد که بیش از ‪ ۵۰‬تن از انها لیسانس بود را به بورسیه های مختل‪--‬ف کش‪--‬ورهای چ‪--‬ون چین‪ ،‬روس‪--‬یه‪ ،‬هن‪--‬د و‬
‫ایران فرستاده است‪ .‬که تعداد‪ -‬زیادی از آنها با اندوخته و تجارب علمی مفید به این نهاد بازگشته ان‪--‬د و هم اکن‪--‬ون مص‪-‬روف‬
‫تدریس می باشند‪ .‬باالبردن سطح علمی اساتید تاثیر مستقیم باالی کیفیت تدریس دارد و ب‪-‬ا درک این موض‪-‬وع در تالش‪-‬یم ت‪-‬ا‬
‫برعالوه ماستر سازی اساتید‪ -‬در مرحله بعدی اساتید خویش را به نوبت به بورسیه های دوکترا مع‪--‬رفی نم‪-‬اییم‪ .‬امس‪22‬ال تواس‪22‬ته‬
‫ایم تا با اعزام ‪ ۷‬تن از اساتید به بورسیه ماستری و ‪ ۱‬تن به بورسیه دوکترا کشور روسیه فعالیت مثبتی‪ 2‬را در راستای ارتق‪22‬ا س‪22‬طح علمی اس‪22‬اتید خ‪22‬ود‬
‫برداریم‪.‬‬

‫‪ 4 .5‬انکشاف نصاب تحصیلی‬

‫آمرین هش‪-‬ت دیپ‪-‬ارتمنت پ‪-‬وهنحی تعلیم و تربی‪-‬ه در س‪-‬مینارهای انکش‪-‬اف نص‪-‬اب تحص‪-‬یلی و کلس‪-‬ترهای ب‪-‬ازنگری نص‪-‬اب‬
‫تحصیلی که در وزارت تحصیالت عالی به منظور معی‪--‬اری س‪--‬ازی نص‪--‬اب تحص‪--‬یالت ع‪--‬الی در طی س‪--‬ال ه‪--‬ای ‪ ۹۸‬و ‪۹۹‬‬
‫برگزار گردیده‪ -‬بود اشتراک نموده اند‪ .‬بر عالوه امسال این موسسه با ایجاد کمیته مش‪--‬ترک تحقی‪--‬ق و نص‪--‬اب مرک‪--‬زی تالش‬
‫برای تطبیق نصاب فعلی در این موسسه و همچنان اعزام این اعضا به سمینارهای مرتبط به نصاب تحصیلی دارد‪.‬‬

‫‪ 5 .5‬تضمین کیفیت‪ -‬و اعتباردهی‬

‫موسسه تحصیالت عالی فراه رسالت و ماموریت خویش را در ریاست تضمین کیفیت و اعتبار دهی ثبت نموده است و هر‬
‫ساله گزارش کلی بازنگری فعالیت های علمی خویش را به این ریاست ارسال میدارد‪ .‬بر عالوه این موسسه اخیرا در جمع‬
‫‪ ۸‬کمیته مرکزی یک کیمته‪ -‬تضمین کیفیت مرکزی نیز ایجاد نموده است تا این کمیته با هماهنگی کمیته‪ -‬های تضمین کیفیت‬
‫فرعی در پوهنحی ها تمامی معیارهای خواسته شده به منظور کاندید شدن به پروسه اول و دوم تضمین کیفیت را زمینه‬
‫سازی و علمی نمایند‪ .‬در نظر است تا اخیر سال ‪ ۱۳۹۹‬موسسه تحصیالت عالی فراه آمادگی های الزمی جهت کاندید شدن‬
‫به مرحله اول و دوم را بگیرد و بعد از آن از هیئت تضمین کیفیت دعوت به عمل خواهد آمد تا با بازنگری و نظارت از‬
‫این موسسه نظریات شان را جهت شامل ساختن این موسسه به مرحله اول و دوم تضمین کیفیت ارائه بدارند‪.‬‬

‫‪ 6 .5‬انکشاف مواد آموزشی‪/‬درسی‬

‫این موسسه همواره در تالش استفاده از مواد کمک اموزشی و بروز در سیستم درسی بوده است‪ .‬به این منظور با استفاده‬
‫از کتب و اثار تازه به نشر رسیده و مفید روز در سدد تحقق انکشاف مواد کمک درسی می باشیم‪.‬‬
‫‪ 7 .5‬آموزش الکترونیک‬
‫پیش از معرفی سیستم مدیریت آموزشی تحصیالت عالی ‪ HELMS‬موسسه تحصیالت عالی فراه ک‪--‬ه از جمل‪--‬ه موسس‪--‬ات‬
‫تحصیلی مناطق گرمسیر میباشد به مدت ‪ ۷‬هفته از تاریخ ‪ ۱۲‬دلو الی تاریخ ‪ ۲۸‬ح‪--‬وت ‪ ۱۳۹۸‬ت‪--‬دریس حض‪--‬وری نم‪--‬ود ک‪--‬ه‬
‫بعد از آن از اثر شیوع ویروس مهل‪--‬ک کرون‪-‬ا تم‪-‬امی مراک‪--‬ز تعلیمی و آموزش‪-‬ی تعطی‪-‬ل گردی‪-‬د‪ .‬ب‪--‬ه ت‪-‬اریخ ‪ ۱۵‬دل‪-‬و ‪۱۳۹۸‬‬
‫هیئت رهبری موسسه با حضور داشت روسا پوهنحی ها و آمرین محترم دیپ‪--‬ارتمت ه‪--‬ا‪ ،‬طی جلس‪--‬ه ای فیص‪--‬له نم‪--‬ود ت‪--‬ا ب‪--‬ه‬
‫منظور استفاده بهینه‪ -‬از وقت از ابزارهای الکترونیک متعددی چون گوگل کالسروم‪ ،‬زوم‪ ،‬یوتیوب‪ ،‬ایجاد کاناله‪--‬ای تلگ‪--‬رام‬
‫برای هر مضمون به منزلۀ یک صنف مجازی و سایر شیوه ها استفاده نماید‪ ،‬تا اساتید‪ -‬فایل های درسی (صوتی‪ ،‬س‪--‬الید‪‌،‬پی‬
‫دی اف) را از آن طریق با محصلین به اشتراک بگذارند‪.‬‬
‫استفاده موثر از سیستم ‪ HELMS‬و اتمام (‪ )٪۹۵‬دروس در سیستم‬
‫دیری نگذشت که وزارت تحصیالت عالی سیستم جامع و کام‪-‬ل م‪-‬دیریت آموزش‪-‬ی تحص‪-‬یالت ع‪-‬الی ‪ helms‬را مع‪-‬رفی‬
‫نمود که بعد از ارسال ارقام و معلومات خواسته شده موسس‪--‬ه ب‪--‬ه وزارت تحص‪--‬یالت ع‪-‬الی ف‪--‬راه‪ ،‬این مٔوسس‪--‬ه رس‪--‬ما ش‪-‬امل‬
‫سیستم گردید‪ .‬و از اثر پیگیری جدی‪ ،‬و معرفی این سایت توسط هیئت رهبری‪ ،‬و م‪--‬دیر سیس‪--‬تم اموزش‪--‬ی موسس‪--‬ه (مع‪--‬اون‬
‫علمی و امور محصالن) به اساتید و محصالن‪ ،‬این موسسه توانست تا راز میان ‪ ۵۴‬پوهنتون شامل این سیس‪--‬تم مق‪--‬ام ‪ ۲۲‬را‬
‫با استفاده ‪ ۳۳‬فیصدی اشتراک و استفاده کسب نماید‪ .‬این گزارش تیم تخنیکی سیستم ‪ HELMS‬وزارت مح‪--‬ترم تحص‪--‬یالت‬
‫عالی که به تاریخ ‪ ۱۲‬جوزا ‪ ۱۳۹۹‬ارسال گریده بود باعث گردید تا مصمم تر از قبل تالش های خویش را جهت تس‪--‬ریع و‬
‫بهبود و همچنان باال بردن فیصدی اشتراک محصلین و اساتید ادامه بدهیم‪ .‬این تالش ها باعث گردی‪-‬د‪ -‬ت‪--‬ا این موسس‪--‬ه بتوان‪--‬د‬
‫تمامی دروس باقی مانده خویش را ( که ‪ ۸‬الی ‪ ۱۰‬جلسه می باشد) را از هر مضمون در سیس‪--‬تم ب‪-‬ه ص‪-‬ورت ف‪-‬ارمت ه‪-‬ای‬
‫مختلف (ورد‪ ،‬پی دی اف‪ ،‬سالید‪ ،‬ص‪-‬وت‪ ،‬وی‪-‬دیو) ب‪-‬ه ت‪-‬اریخ ‪ ۳۰‬س‪-‬رطان ‪ ۱۳۹۹‬ک‪-‬امال ختم نمای‪-‬د‪ .‬پیش از مع‪-‬رفی سیس‪-‬تم‬
‫مدیریت آموزشی تحصیالت عالی ‪ HELMS‬موسسه تحصیالت عالی فراه که از جمله موسسات تحصیلی مناطق گرمسیر‬
‫میباشد به مدت ‪ ۷‬هفته از تاریخ ‪ ۱۲‬دلو الی تاریخ ‪ ۲۸‬ح‪-‬وت ‪ ۱۳۹۸‬ت‪--‬دریس حض‪-‬وری نم‪--‬ود ک‪--‬ه بع‪--‬د از آن از اث‪--‬ر ش‪--‬یوع‬
‫ویروس مهلک کرونا تمامی مراکز تعلیمی و آموزشی تعطیل گردید‪ -.‬ب‪-‬ه ت‪-‬اریخ ‪ ۱۵‬دل‪-‬و ‪ ۱۳۹۸‬ه‪-‬یئت ره‪-‬بری موسس‪-‬ه ب‪-‬ا‬
‫حضور داشت روسا پوهنحی ها و آمرین محترم دیپارتمت ها‪ ،‬طی جلسه ای فیصله نمود تا به منظور استفاده بهینه از وقت‬
‫از ابزارهای الکترونیک متعددی چون گوگل کالسروم‪ ،‬زوم‪ ،‬یوتیوب‪ ،‬ایجاد کانالهای تلگرام برای ه‪--‬ر مض‪--‬مون ب‪--‬ه منزل‪--‬ۀ‬
‫یک صنف مجازی و سایر شیوه ها استفاده نماید‪ ،‬تا اساتید‪ -‬فایل های درسی (صوتی‪ ،‬سالید‪‌،‬پی دی اف) را از آن طری‪-‬ق ب‪-‬ا‬
‫محصلین به اشتراک بگذارند‪.‬‬
‫استفاده موثر از سیستم ‪ helms‬و اتمام (‪ )٪۹۵‬دروس در سیستم‬
‫دیری نگذشت که وزارت تحصیالت عالی سیستم جامع و کام‪-‬ل م‪-‬دیریت آموزش‪-‬ی تحص‪-‬یالت ع‪-‬الی ‪ helms‬را مع‪-‬رفی‬
‫نمود که بعد از ارسال ارقام و معلومات خواسته شده موسس‪--‬ه ب‪--‬ه وزارت تحص‪--‬یالت ع‪-‬الی ف‪--‬راه‪ ،‬این مٔوسس‪--‬ه رس‪--‬ما ش‪-‬امل‬
‫سیستم گردید‪ .‬و از اثر پیگیری جدی‪ ،‬و معرفی این سایت توسط هیئت رهبری‪ ،‬و م‪--‬دیر سیس‪--‬تم اموزش‪--‬ی موسس‪--‬ه (مع‪--‬اون‬
‫علمی و امور محصالن) به اساتید و محصالن‪ ،‬این موسسه توانست تا راز میان ‪ ۵۴‬پوهنتون شامل این سیس‪--‬تم مق‪--‬ام ‪ ۲۲‬را‬
‫با استفاده ‪ ۳۳‬فیصدی اشتراک و استفاده کسب نماید‪ .‬این گزارش تیم تخنیکی سیستم ‪ HELMS‬وزارت مح‪--‬ترم تحص‪--‬یالت‬
‫عالی که به تاریخ ‪ ۱۲‬جوزا ‪ ۱۳۹۹‬ارسال گریده بود باعث گردید تا مصمم تر از قبل تالش های خویش را جهت تس‪--‬ریع و‬
‫بهبود و همچنان باال بردن فیصدی اشتراک محصلین و اساتید ادامه بدهیم‪ .‬این تالش ها باعث گردی‪-‬د‪ -‬ت‪--‬ا این موسس‪--‬ه بتوان‪--‬د‬
‫تمامی دروس باقی مانده خویش را ( که ‪ ۸‬الی ‪ ۱۰‬جلسه می باشد) را از هر مضمون در سیس‪--‬تم ب‪-‬ه ص‪-‬ورت ف‪-‬ارمت ه‪-‬ای‬
‫مختلف (ورد‪ ،‬پی دی اف‪ ،‬سالید‪ ،‬صوت‪ ،‬ویدیو) به تاریخ ‪ ۳۰‬سرطان ‪ ۱۳۹۹‬کامال ختم نماید‪-.‬‬

‫صفحه شماره ‪5‬‬

 ‫‪ 8 .5‬دسترسی به تکنالوژی معلوماتی‪-‬‬

‫موسسه تحصیالت عالی فراه امسال با راه اندازی مرکز تکنولوژی معلوماتی خویش تعهد خود را به منظور دسترسی‬
‫محصیلین به تکنولوژی معلوماتی ‪ ،‬کامپیوتر و انترنت علمی نموده است‪ .‬هم اکنون محصالن می توانند با استفاده از‬
‫کامیپوتر لب این موسسه به صورت علمی دروس کامپوتر خویش را تمرین نمایند‪.‬‬

‫‪ .6‬دسترسی به تحصیالت عالی‬

‫به منظور دسترسی شاگردان بیشتر به تحصیالت عالی‪ ،‬موسسه تحصیالت عالی فراه گام های برازنده ای را برداشته‬
‫است‪ .‬به عبارت دیگر در تالشیم تا این موسسه را از ‪ ۳‬پوهنحی به ‪ ۵‬پوهنحی پوهنتون ارتقا دهیم تا زمینه تحصالت عالی‬
‫بیشتری به مردم محی گردد‪-.‬‬

‫‪ 1 .6‬افزایش دسترسی به تحصیالت عالی‬

‫به منظور دسترسی بیشتر شاگردان به تحصالت عالی ما سعی در انکشاف و توسعه تمامی بخش های این موسسه اعمم از‬
‫بخش های زیر بنا و ساختمان و هم ازدیاد پوهنحی ودیپارتمنت های مورد نیاز این والیت داریم تا با این کار زمینه هر‬
‫چی بیشتر جوانان را در این والیت فراهم سازیم تا ان عده از محصالنی که به علت های گوناگون از ادامه تحصیل در‬
‫مقطع لیسانس باز مانده اند را فراهم سازیم‪.‬‬

‫‪ 2 .6‬افزایش دسترسی محصالن اناث به تحصیالت عالی‬

‫به منظور جذب محصالن اناث لیلیه معیاری در ‪ ۵‬منزل تحت کار میباشد که عنقریب افتتاح می گردد و بعد از افتتاح آن‬
‫قادر خواهیم شد تا محصالن اناث بیشتری را از مناطق دور دست و ولسوالی و والیات دیگر جذب نماییم‪.‬‬

‫‪ 3 .6‬تقویت‪ -‬و تطبیق سیستم کریدیت‬

‫این موسسه با استفاده از سیستم کریدیت و عملی سازی آن سعی در تطبیق این سیستم دارد‪.‬‬

‫‪ 4 .6‬تقویت‪ -‬خدمات محصالن‬

‫این موسسه در سال جاری با افتتاح سالن معیاری ورزشی که کار آن ‪ ۹۵‬فیصد پیش رفته است و همچنان با اعمار مسجد‬
‫جامع و کتابخانه معیاری در سال قبل و اعزام محصالن به بورسیه های کوتاه مدت ازبکستان و کشورهای دیگر سهم‬
‫خویش را در بخش خدمت به محصالن تا اندازه ای ادا نموده است‪.‬‬

‫‪ .7‬تحقیق‪-‬‬

‫به منظور معرفی و راه اندازی اصل امر تحقیق در تحصیالت عالی این موسسه کمیته مرکزی خویش را امسال به نام کمیته مرکزی تحقیق ایجاد‬
‫نموده است و همچنان سمینارهای تحقیقی را تحت عناوین مختلف راه اندازی کرده است‪ .‬تحقیق اصل مهم و اساسی تحصالت عالی و تکمیلی را‬
‫تشکیل می دهد‪ .‬به این منظور مرکز تحقیق نیز مد نظر این موسسه است تا با ایجاد ان سهولت های بیشتری را در خدمت اساتید خویش در بخش‬
‫تحقیق‪ -‬قرار دهیم‪.‬‬

‫‪ 1 .7‬خالصه فعالیت ها‬

‫‪ .１‬استفاده موثر از دوران قرنطینه کرونا و عملی سازی برنامه تدریس غیر حضوری با استفاده از سیستم غیر‬
‫حضوری ‪ HELMS‬وزارت تحصالت عالی‬
‫‪ .2‬اعمار جمنازیوم ورزشی‬
‫‪ .3‬اعزام محصالن به بورسیه و سمینار های آموزشی‬
‫‪ .4‬اعزام اساتید به برنامه های کلستر بازنگری نصاب تحصیالت عالی‬
‫‪ .5‬اعزام اساتید به بورسیه های ماستری به کشوری های مختلف‬
‫‪ .6‬باال بردن ظرفیت جذب محصالن اناث و ذکور‬
‫‪ .7‬ازدیاد یک پوهنحی (پوهنحی اقتصاد) و یک دیپارتمنت شبانه ( دیپارتمنت ریاضی)‬
 ‫‪ 2 .7‬ساحات مورد تمرکز تحقیق‬

‫ساحات مرکزی مورد تحقیق در پوهنحی های مختلف متفاوت می باشند‪ .‬به طور مثال ساحه تحقیق پوهنحی زارعت بیشتر‬
‫مناطق کشاورزی اند‪ .‬به منظور اعزام محصالن به چنین مکان های در تالشیم تا با تفاهم با موسسه قطری الغرافه که فارم‬
‫تحقیقاتی دارند محصالن پوهنحی زراعت را به آن فارم بفرستیم تا بصورت علمی تحقیقات خویش را به پیش ببرند‪-.‬‬
‫‪ 3 .7‬پروژه های تحقیقی‬

‫پروژه های امراض‪ ،‬نباتات و اقتصاد زراعتی در پوهنحی زراعت و پروژه های پیداگوژی‪ ،‬ادبیات‪ ،‬بیالوژیکی ‪‌،‬کیمیوی و‬
‫اسالمی پروژه های مورد تحقیق مان در پوهنحی تعلیم و تربیه می باشند‪.‬‬
‫‪ 4 .7‬نشر مقاالت علمی‪ ،‬تدویر کنفرانس ها و سیمینار ها‬

‫اساتید این موسسه در نشریه های داخلی مانند نشریه اندیشه هرات و نشریه های معتبر خارجی مقاالت خویش را تحت‬
‫عناوین مختلف به منظور ترفیع علمی به چاپ رسانیده اند‪ .‬بر عالوه در نظر داریم تا با راه اندازی نشریه داخلی از طریق‬
‫کمیته مرکزی فرهنگی فرهنگ نشر و چاپ مقاالت را بیش از پیش تقویت نماییم‪.‬‬
‫در بخش کنفرانس و سمینار ها فعالیت های عمده مان منحصر به این والیت بوده است و تا کنون توانسته ایم تا چندین‬
‫کنفرانس علمی و تحقیقی را با مدیریت این موسسه و اشتراک اساتید و محصالن موسسات تحصالت عالی دراین والیت‬
‫راه اندازی نماییم‪.‬‬

‫‪ 5 .7‬ارتباط با پوهنتون ها‬

‫این موسسه با عقد تفاهم نامه همکاری های علمی و اکادمیک با موسسه تحصالت عالی خصوصی ابونصر و همچنان تالش در امضا نمودن تفاهم‬
‫نامه همکاری های علمی و اکادمیک با پوهنتون گیالن گشور ایران سعی در ایجاد پل ارتباطی با پوهنتون های دیگر دارد تا از داشته و تجارب این‬
‫موسسه پوهنتون های دیگر و از تجارت و خالقیت های پوهنتون های دیگر این موسسه مستفید گردند‪.‬‬

‫صفحه شماره ‪6‬‬

 ‫‪ 6 .7‬تمویل پروژه های تحقیقی‬

‫‪ 7 .7‬منابع عایداتی‬

‫‪ 8 .7‬سرمایه گذاری روی تجهیزات‪ -‬و تسهیالت‪ -‬تحقیقی‬

‫زیربنا‬ ‫‪.8‬‬

‫اعمار ساختمان تدریسی‬ ‫‪8. 1‬‬

‫اعمار جمنازیوم‪ ،‬ادیتوریم‪ ،‬و لیلیه‬ ‫‪8.2‬‬

‫‪ 3 .8‬انکشاف البراتوار ها و سایر زیربناهای تدریسی‬

‫‪ .9‬مالی‬

‫‪)Operating‬‬ ‫‪ 1 .9‬عواید عادی (‪revenue‬‬

‫‪)Operating‬‬ ‫‪ 2 .9‬مصارف عادی (‪expenditure‬‬

‫‪)Expenditure‬‬ ‫‪ 3 .9‬مصارف باالی دارایی ها (‪on assets‬‬

‫‪)Operating‬‬ ‫‪ 4 .9‬صورتحساب عملیاتی (‪statement‬‬

‫صفحه شماره ‪7‬‬

)Investments and investment performance ( ‫ سرمایه گذاری ها و عملکرد سرمایه گذاری‬5 .9

)Creditors’ payment performance( ‫ عملکرد تادیات وام دهندگان‬6 .9

)Financial reports and statements( ‫ صورتحساب و گزارش مالی‬7 .9

‫ نتیجه گیری‬11.

8 ‫صفحه شماره‬