‫مستخلص البحث‬

‫(‪S-‬‬ ‫أمة‪ ،‬ميالدالثاين ّأمر ‪ .2020‬كفاءة التالميذ يف مهارة الكالم مبدرسة املتوسطة اإلسالمية احلكومية ‪ 2‬عاجنوك‬
‫‪ )1‬قس م تعليم اللغ ة العربي ة‪ .‬كلي ة عل وم الرتبي ة والتعليم‪ .‬جامع ة موالن ا مال ك إب راهيم اإلس المية احلكومي ة‬
‫ماالنج‪.‬‬

‫املشرف‪ :‬الدكتور احلاج سيف املصطفى املاجستري‬

‫الكلمات اإلشارية‪ :‬الكفاءة‪ ،‬مهارة الكالم‬

‫الكف اءة التالمي ذ يف مه ارة الكالم مبدرس ة املتوس طة اإلس المية احلكومي ة ‪ 2‬ع اجنوك جي د على املس توى‬
‫مبتدئ ألن التالميذ قادرون التحدث عن اجلمل األسئلة واإلجابة البسيطة فقط‪ .‬إختارت الباحثة املدرسة املتوسطة‬
‫اإلس المية احلكومي ة ‪ 2‬ع اجنوك ه و أح د املدارس ال يت يق ام فيه ا قس م لغ وي لتط وير البيئ ة اللغوي ة وباخلص وص يف‬
‫مهارة الكالم‪.‬‬
‫وأم ا أه داف البحث وه و ‪ )1( :‬ملعرف ة كف اءة التالمي ذ يف مه ارة الكالم مبدرس ة املتوس طة اإلس المية‬
‫احلكومية ‪ 2‬عاجنوك (‪ )2‬ملعرفة العوامل الداعمة والعوائقة على كفاءة التالميذ يف مهارة الكالم مبدرسة املتوسطة‬
‫اإلسالمية احلكومية ‪ 2‬عاجنوك‪ .‬جمتمع البحث الفصل الثامن وعينته الفصل الثامن ‪( 2‬القسم اللغوي) استخدمت‬
‫الباحث ة املدخل الكيفي على منهج الوص في‪ .‬أم ا أدوات البحث جلمي ع البيان ات املس تخدمة هي املقابل ة واملالحظ ة‬
‫والوثائق‪.‬‬
‫أم ا نت ائج البحث ه و ‪ )1( :‬كف اءة التالمي ذ يف مه ارة الكالم مبدرس ة املتوس طة اإلس المية احلكومي ة ‪2‬‬
‫عاجنوك على مستوى جيد‪ ،‬أما معيار الكفاءة هي جيد (‪ )%51,4‬وجيد جدا (‪ )%29,7‬و ممتاز (‪.)%18,9‬‬
‫معظم التالميذ قادرون على إتقان املفردات‪ .‬بناء على النشاط اللغوي يف هذه املدرسة حتتوي على تعليم املفردات‬
‫وإقامة احملادثة وأسبوع اللغة‪ .‬التالميذ قادرون على إجابة متارين الشفاهية عن طريق حفظ احملادثاة أو اإلجابة على‬
‫حص ة للرتاكب (‪)2‬‬ ‫األسئلة املتعلقة بالنص الذي مت تشغيله‪ .‬أما إتقان الرتاكيب والفصاحة مازالت ناقص ةً ألن قلّة ّ‬
‫العوامل الداعمة يعين تسهيل كل مكان باملفردات العربية‪ ،‬استخدام الكتاب اإلضايف‪ ،‬تنمية ثقة التالميذ يف الكالم‪،‬‬
‫وتصنع بيئة اللغوية‪ .‬أما العوامل العوائقة على كفاءة التالميذ يف مهارة الكالم يعين قلّ ة ثقة النفس لبعض التالميذ‬
‫وقلّة ممارسة للتحدث‪.‬‬
 ABSTRACT

Umah, Miladisani Ammar, 2021. Students’ Ability in Arabic Language Skills at Madrasah
Tsanawiyah Negeri 2 Nganjuk. Thesis, Departmen of Arabic Language Education.
Faculty of Education and Teaching. The Islamic State University of Maulana Malik
Ibrahim Malang.

Supervisor : Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd

Kata Kunci : Students’Ability in Speaking

Student ability is a set of knowledge, skills and behavior that must be possessed by
students in carrying out professional duties. So that students need the ability to learn Arabic,
especially speaking skills. Speaking skills are one of the basic skills in language teaching for
both children and adults so that people speak more. Speaking skills are one of the language skills
that modern teaching wants to achieve, including Arabic. MTsN 2 Nganjuk is one of the
madrasas that implements language classes to develop a language environment, especially in
speaking skills.

The objectives of this study are: (1) Knowing the students' maharah kalam ability at
MTsN 2 Nganjuk (2) Knowing what are the supporting factors and inhibiting factors in the
speaking ability of MTsN 2 Nganjuk students. This research uses a qualitative approach with
descriptive methods. With data collection techniques used are interviews, observation and
documentation.

The results showed that: (1) The students' ability to speak Arabic at MTsN 2 Nganjuk
was at a good level. Most students are better able to master mufrodat than tarakib and fashohah.
Based on linguistic activities carried out in this madrasah such as murfodat learning,
conversation, and language weeks as well as documentation of student achievement. Namely,
students answer syafahiyah exercises by memorizing conversations, or answering questions
related to the text that has been played. (2) Several factors can support the speaking skills of
MTsN 2 Nganjuk students, namely facilitating various places with Arabic mufrodats, making
pocket books for mufrodats, fostering self-confidence, creating a language environment in
schools. The factors that can hinder students' speaking skills are lack of self-confidence and lack
of practice in speaking Arabic
 ABSTRAK

Umah, Miladisani Ammar, 2021. Kemampuan Siswa Dalam Keterampilan Bahasa Arab di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Nganjuk. Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.

Pembimbing : Dr. H. Syaiful Mustofa, M.Pd

Kata Kunci : Kemampuan Siswa dalam Berbicara

Kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Arab di MTsN 2 Nganjuk baik pada tingkatan
dasar, karena siswa hanya mampu berbicara bahasa Arab mengenai kalimat-kalimat pertanyaan
dan jawaban yang sederhana. Peneliti memilih MTsN 2 Nganjuk karena merupakan salah satu
madrasah yang menerapkan kelas bahasa untuk mengembangkan lingkungan berbahasa
khususnya dalam keterampilan berbicara.

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah : (1) Mengetahui kemampuan maharah kalam
siswa di MTsN 2 Nganjuk (2) Mengetahui apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat
dalam kemampuan berbicara siswa MTsN 2 Nganjuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan metode deskriptif. Dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan siswa dalam berbicara bahasa
Arab di MTsN 2 Nganjuk pada tingkatan baik, berdasarkan kriteria baik (51,4%) sangat baik
(29,7%) dan sempurna (18,9%). Sebagian besar siswa mampu dalam penguasaan mufrodat.
Berdasarkan kegiatan kebahasaan yang dilakukan di madrasah ini seperti pembelajaran
murfodat, percakapan, dan minggu bahasa. Yaitu siswa menjawab latihan-latihan syafahiyah
dengan menghafalkan percakapan, atau menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
yang telah diperdengarkan. (2) Beberapa faktor yang dapat mendukung keterampilan berbicara
siswa MTsN 2 Nganjuk yaitu memfasilitasi berbagai tempat dengan mufrodat bahasa Arab,
menggunakan buku saku untuk mufrodat, menumbuhkan rasa percaya diri, menciptakan
lingkungan berbahasa di sekolah. Adapun faktor-faktor yang dapat menghambat keterampilan
berbicara siswa yaitu kurangnya rasa percaya diri pada sebagian siswa dalam berbicara bahasa
Arab dan kurangnya latihan berbicara bahasa Arab