Benim için çok değerlisin!

Benim için çok değerlisin!

Benim için çok değerlisin!

Benim için çok değerlisin!

Benim için çok değerlisin!

Benim için çok değerlisin!

mutlu et!

Benim için çok değerlisin!

bugün bir insanı

Benim için çok değerlisin!

Her sınıf düzeyinden ikişer öğrenci seçilir.(daha az ya da daha fazla da seçebilirsiniz. Ben bir atılgan, bir çekingen kişilik özelliğine sahip çocuklar
seçtim ki grupla kaynaşmaları, grup işbirliği ve görev bilinci çalışmak kolay olsun istedim)
Minik bir tanışma oyunu oynanır. Ben “isminin baş harfiyle başlayan bir sıfat söyle ve kendinden öncekilerle beraber kendi ismini sıfatınla
birlikte söyle” etkinliğini kullandım.
”Şu an burada bulunmamızın bir amacı var. Bu amacı bir oyun oynayarak öğreneceksiniz” denir. Şifreyi çöz oyunu anlatılır. Her harfin bir
sembolü olduğu söylenir ve ilk şifre çocuklara verilir.

İlk şifreyi kesip çocuklara verdim.

Şifreyi verilen sembollere göre
1.şifre: %#%# çözdüler.(Bu odadaki herhangi bir
materyal olabilir. Benimki “bebek” idi.)

2.şifre: hasta olduğumuzda “İğne” odadaki doktor setinin içini

doktorların bize verdiği bir şey açtılar ve oradaki materyallere baktılar.
İğnenin içindeki kağıdı buldular “3.şifre”

3. şifre:”……. kalkan zararla oturur.” 3.şifrede atasözünü tamamlamalarını

Atasözündeki duyguyu odada istedim. Sinir, öfke dediler. Odadaki
“öfke” duygusuna ait çocuk resmini
bulunuz. buldular.
Ve son şifre, yine bir sembol çözümü.
4.şifre: w 9 9 “Kitap” kitapların arasındaki kağıdı
buldular. O da “bir insanı mutlu et”
kağıdı idi.

Kağıdı çoğalttık ve amaçlarını belirttim. Kendileri için değerli olan istediği kişileri “mutlu etmek” amacıyla kopardıkları kağıt parçalarını o kişilere verebileceklerini
söyledim. Ve verdikleri kişilere ya da merak edenlere “rehberlik servisinin kapısında bu kağıtlardan var, siz de koparıp değer verdiğiniz insanlara verebilir ve onları
mutlu edebilirsiniz” diyebilirsiniz dedim.