SHKALLA E PESTË

Nxënësi/ja:
PLANI
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit

-
-
ART PAMOR 10
zhvillon personalitetin e vet dhe është aktiv në veprimtaritë artistike të krijimit, realizimit dhe analizimit të veprave të artit;
gjykon në mënyrë kritike dhe të drejtë mesazhin e veprave të artit;
- shprehet qartë dhe komunikon saktë estetikisht dhe artistikisht për vepra të ndryshme arti;
- komunikon dhe shprehet nëpërmjet mjeteve shprehëse artistike në mënyrë të pavarur, të vazhdueshme, kritike dhe krijuese.
Kompetenca e të menduarit

Nxënësi/ja:

- përpunon njohuritë pamore në mënyrë të pavarur, krijuese dhe me përgjegjësi;

- zgjidh probleme të ndryshme që lidhen me artin pamor, në jetën e përditshme apo në klasë/shkollë;
- zhvillon aftësitë për të menduar në mënyrë kritike, krijuese dhe ndërvepruese gjatë analizës së një vepre arti;
- ndjek udhëzimet për të realizuar një krijim, projekt apo veprimtari në artin pamor.
Kompetenca e të mësuarit për të nxënë

Nxënësi/ja:
- vendos njohuritë pamore në funksion të realizimit të një argumenti, krijimi apo projekti artistik;
- përdor burime të ndryshme informacioni për të realizuar një punë të vetën mbi artin në përgjithësi apo artin pamor në veçanti;
- zhvillon në mënyrë të pavarur detyrën e dhënë, duke shfrytëzuar burime të ndryshme informacioni.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:
- zhvillon aftësitë menaxhuese artistike lidhur me një projekt artistik;
- drejton aktivitetet artistike brenda dhe jashtë klasës, duke kontribuar në mënyrë krijuese;
- inicion aktivitete ndërgjegjësuese ndaj ruajtjes së mjedisit vizualisht pastër.
Gjuha dhe komunikimi Teknikat dhe proceset Historia, arti dhe Gjithsej orë
artistik Kompetenca personale shoqëria
Nxënësi/ja: Klasa e dhjetë 15 20 37 72 orë
- krijon besimin tek vetja, në rolin që ndërmerr gjatë veprimtarive artistike;
- merr pjesë dhe kontribuon në mënyrë aktive në jetën artistike shkollore dhe komunitet;
- zhvillon vetëbesimin tek aftësitë e veta dhe krijon lirshmëri dhe besim te të tjerët në realizimin e detyrave artistike.
Kompetenca qytetare

Nxënësi/ja:
- promovon me qytetari, vlerat të ndryshme kulturore dhe artistike të vendit apo të krahinës;
 Gjuha dhe komunikimi artistik
Nr. Metodologjia dhe
orëve Tematika Temat mësimore Situata e të nxënit veprimtaritë e nxënësve Vlerësimi Burimet

1 1.1. Estetika: Nxënësit njihen me vepra të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Gjuha dhe Arti dhe studimi i ndryshme artistike dhe lihen të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
komunikimi artit. lirë të japin opinionet e tyre lidhur
me konceptin e së bukurës në art.
vëzhgim
punë e pavarur, krijimtari
së mësimit, për
aktivizimin, diskutimin Materiale
artistik Argumentojnë preferencat e tyre
rreth një vepre dhe njihen me
artistike
analizë, vlerësim,
në grup ose individual
dhe punën e pavarur.
ilustruese

rolin e estetikës në vlerësimin e interpretim

Modele
veprave të artit.
përkatëse

2 1.2. Estetika: Nxënësit njihen me vepra të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Teoritë e artit. ndryshme artistike dhe lihen të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
lirë të japin opinionet e tyre lidhur vëzhgim së mësimit, për Materiale
me konceptin e së bukurës në art. punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
Argumentojnë preferencat e tyre artistike në grup ose individual
rreth një vepre dhe njihen me analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
rolin e estetikës në vlerësimin e interpretim
përkatëse
veprave të artit.
3 1.3.Estetika: Nxënësit njihen me vepra të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Leximi i veprës së ndryshme artistike dhe lihen të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
lirë të japin opinionet e tyre lidhur vëzhgim së mësimit, për Materiale
artit.
me konceptin e së bukurës në art. punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
Argumentojnë preferencat e tyre artistike në grup ose individual
Gjuha dhe rreth një vepre dhe njihen me analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
rolin e estetikës në vlerësimin e interpretim
komunikimi veprave të artit.
përkatëse

4 artistik 1.4. Pika Nxënësit japin shembuj nga lëndët

e tjera për përdorimin e pikës.
Marrëdhënia pyetje-
përgjigje, diskutim,
Vlerësohet nxënësi në
të gjitha fazat e orës
Teksti

Japin shembuj edhe në mjedisin vëzhgim së mësimit, për Materiale

rrethues ose në botën që na punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
rrethon. Evidentojnë përdorimin e artistike në grup ose individual
pikës në një vepër arti. Vlerësojnë analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
 rolin e pikës si element bazë I interpretim Modele
komunikimit pamor. përkatëse

5 1.5. Vija Nxënësit/et vëzhgojnë mjedisin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
përreth ose në vepra arti dhe përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
gjejnë lloje të ndryshme vijash. vëzhgim së mësimit, për Materiale
Nxjerrin në pah rolin e tyre në punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
natyrë dhe në jetën tonë të artistike në grup ose individual
Gjuha dhe përditshme dhe në artet pamore. analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Evidentojnë funksionin dhe vlerat interpretim Modele
komunikimi e vijave. Nxënësit shprehen përkatëse

6
artistik 1.6. Forma dy dhe
nëpërmjet vijave.
Nxënësit/et japin shembuj nga Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
trepërmasore: natyra të formave gjeometrike. përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Marrëdhënia midis Krahasojnë format gjeometrike vëzhgim së mësimit, për
formës dy dhe me ato natyrore dhe artificiale. punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin Materiale
trepërmasore. Bëjnë dallimin mes formave dy artistike në grup ose individual ilustruese
(Vëllimi në dhe tripërmasore duke e analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
skulpturë, pikturë konkretizuar këtë edhe me gjinitë interpretim
Modele
dhe arkitekturë) e artit. Vlerëson përdorimin e
përkatëse
formave në art nga artistë të
ndryshëm.
7 1.7 Ngjyrat: Nxënësit njihen me eksperimentin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Gjuha dhe Raporti i ngjyrave e Isak Njutonit. Rikujtojnë rrethin përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Materiale
komunikimi në veprat e artit. e ngjyrave, ngjyrat parësore,
dytësore, të ftohta, të ngrohta.
vëzhgim
punë e pavarur, krijimtari
së mësimit, për
aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistik Krijojnë një rreth me sende të
ndryshme sipas rrethit të ngjyrave.
artistike
analizë, vlerësim,
në grup ose individual
dhe punën e pavarur.
Modele
Klasifikon ngjyrat sipas interpretim
përkatëse
karakteristikave të tyre. Gjithashtu
ilustrojnë shembuj të cilësive të
ngjyrave nga mjedisi rrethues.
Nxënësit krijojnë me teknikën që
duan sipas ushtrimeve në libër.
8 1.8 Ngjyrat: Nxënësit zbulojnë vlerën simbolike Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Vlera simbolike e dhe komunikuese të ngjyrës në përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
kultura të ndryshme dhe në vëzhgim së mësimit, për Materiale
ngjyrës.
 natyrë; punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
përdorin ngjyrën në mënyrë artistike në grup ose individual
krijuese dhe shprehëse duke u analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
mbështetur në vepra të ndryshme interpretim Modele
arti: përkatëse

9 1.9. Tekstura: Nxënësit rikujtojnë sipërfaqen e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Llojet e teksturave trupave, sendeve dhe llojet e tyre, përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
e lëmuar, e ashpër, e fortë etj. Ata vëzhgim së mësimit, për Materiale
në veprat e artit që ilustruese
gjejnë shembuj nga mjedisi punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin
Gjuha dhe karakterizojnë stilin
rrethues të sipërfaqeve të artistike në grup ose individual
e artistit ndryshme. Zbulojnë karakteristikat analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
komunikimi e sipërfaqeve dhe teksturave të interpretim
Modele
përkatëse
artistik ndryshme në natyrë dhe të
krijuara nga njeriu. Vëzhgojnë
mënyrën se si artistët kanë krijuar
teksturën në veprat e tyre, në
pikturë dhe skulpturë.
10 1.10. Kompozimi: Nxënësit listojnë elementet e artit Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Organizimi i në një vepër dhe gjejnë skeletin përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
kompozicional të saj. Analizojnë vëzhgim së mësimit, për Materiale
elementëve të artit ilustruese
një vepër dhe argumentojnë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin
në një vepër
simetrinë, asimetrinë. Kuptojnë artistike në grup ose individual
(parimi i ekuilibrit, peshën vizuale dhe ndërtimin analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
baraspesha). Modele
modular dhe ngjyror. Vlerëson interpretim
përkatëse
rolin e kompozimit si tërësia e
elementeve të një vepre.
11 1.11. Kompozimi Nxënësit shqyrtojnë llojet e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
ndryshme të ekuilibrit përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
(baraspesha) se si ato ndikojnë në vëzhgim së mësimit, për Materiale
kompozim dhe në perceptimin e punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
veprës së artit; artistike në grupe individuale
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

12 1.12. Hapësira Nxënësit vrojtojnë mjedisin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Koncepti i përreth dhe diskutojnë për përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
 hapësirës në hapësirën që i rrethon nga se vëzhgim së mësimit, për Materiale
periudha të përbëhet ajo, nisur edhe nga punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
ndryshme të njohuritë që kanë nga lënda e artistike në grup ose individual
historisë së artit. gjeografisë. Diskutojnë për vendet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
e ndryshme që kanë parë ose interpretim Modele
vizituar. Japin shembuj të përkatëse
hapësirave të ndryshme dhe si
gjejnë përdorim ato në art. Gjejnë
dallimin midis hapësirës në pikturë
dhe hapësirës në skulpturë dhe
arkitekturë. Përcaktojnë treguesin
hapësinorë dhe I aplikojnë ato në
një krijim.
13 1.13. Nxënësit përshkruajnë formulën e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Proporcionet: prerjes së artë nisur nga lënda e përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
matematikës. Zbulojnë vëzhgim së mësimit, për Materiale
Trupi i njeriut dhe ilustruese
proporcionet harmonike në natyrë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin
portreti.
dhe tek trupi I njeriut. Zbulojnë artistike në grup ose individual
harmoninë e përkryer në natyrë analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
dhe në art. Japin shembuj të interpretim
përkatëse
këtyre proporcioneve. Gjejnë
strukturën harmonike të një
imazhi në arkitekturë. Kuptojnë
përdorimin e Fi-së nga njeriu.
14 1.14. Krijimtari Nxënësi aplikon eksperimentimin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
artistike me elementet dhe parimet e artit përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
për të krijuar; vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

15 1.15. Analizë Nxënësi analizon veprat e artit,
veprash. punën e tij dhe të shokut duke iu
referuar elementeve dhe mënyrës
së organizimit të tyre në krijim.
Nxënësi demonstron aftësi në
Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
 seleksionimin, përgatitjen dhe analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
prezantimin e krijimit; interpretim
Modele
përkatëse

Teknika dhe procese

Nr. Metodologjia dhe
orëve Tematika Temat mësimore Situata e të nxënit veprimtaritë e nxënësve Vlerësimi Burimet

16 2.1. Paraqitja e Nxënësi përdor metoda të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
hapësirës nëpërmjet ndryshme për të paraqitur përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Materiale
Teknika perspektivës hapësirën në vizatim (peizazh,
natyrë e qetë, kompozim etj.) si:
vëzhgim
punë e pavarur, krijimtari
së mësimit, për
aktivizimin, diskutimin ilustruese
dhe mbivendosjen, detajet, artistike në grup ose individual
perspektivën me një pikë, analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
procese perspektivën me dy pika, etj; interpretim
Modele
përkatëse

17 2.2. Vizatimi: Nxënësit njihen më teknikat e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Teknikat e vizatimit. vizatimit. Njihen me mundësitë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
shprehëse të secilës dhe me vëzhgim së mësimit, për Materiale
suportet përkatëse. Përshtatet me punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
secilën prej këtyre teknikave dhe artistike në grup ose individual
eksperimenton me to. Zbaton këto analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
teknika në krijimtarinë e vet dhe interpretim
përkatëse
argumenton mënyrat shprehëse
të tyre.
18 2.3. Vizatimi: Nxënësi aplikon teksturën ose Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Tekstura nëpërmjet hijet nëpërmjet përdorimit të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
linjave si të kryqëzuara, të vëzhgim së mësimit, për Materiale
kombinimit të vijave ilustruese
Teknika në vizatim.
vijëzuara, të përziera, pikëzimeve,
etj, në vizatim;
punë e pavarur, krijimtari
artistike
aktivizimin, diskutimin
në grup ose individual
dhe analizë, vlerësim,
interpretim
dhe punën e pavarur.
Modele
procese përkatëse

19 2.4. Vizatimi: Nxënësi përdor figurën e njeriut Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
 Ndërtimi i figurës së në krijim sipas udhëzimeve. përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës Materiale
njeriut. vëzhgim së mësimit, për ilustruese
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur. Modele
interpretim përkatëse

20 2.5. Piktura: Nxënësit prezantohen me teknikat Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Teknikat e pikturës. e pikturës. Zbulojnë efektet dhe përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
mundësitë shprehëse dhe I përdor vëzhgim së mësimit, për Materiale
në një krijim. Diskutojnë në klasë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
për të përbashkëtat dhe të artistike në grup ose individual
veçantat e secilës teknikë. analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
Analizon dhe vlerëson piktura në interpretim
përkatëse
teknika të ndryshme. Krahason
stilin e piktorëve a ka pasur koha
Teknika ndikim, teknika e përdorur etj.
Nxënësit punojnë të pavarur me

21
dhe 2.6. Piktura:
teknikën e preferuar.
Nxënësit prezantohen me teknikat Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
procese e pikturës. Zbulojnë efektet dhe përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Materiale
Teknikat e pikturës. mundësitë shprehëse dhe I përdor vëzhgim së mësimit, për
në një krijim. Diskutojnë në klasë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
për të përbashkëtat dhe të artistike në grup ose individual
veçantat e secilës teknikë. analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
Analizon dhe vlerëson piktura në interpretim
përkatëse
teknika të ndryshme. Krahason
stilin e piktorëve a ka pasur koha
ndikim, teknika e përdorur etj.
Nxënësit punojnë të pavarur me
teknikën e preferuar.
22 2.7. Stampimi: Nxënësit japin shembuj në klasë Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
dhe në mjedisin rrethues të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Teknikat e stampimit. posterave, librave, banerave etj ., vëzhgim së mësimit, për Materiale
që kanë lidhje me stampimin. punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
Njihet me teknikat e ndryshme të artistike në grup ose individual
stampimit. Nxënësit diskutojnë analizë, vlerësim,
 për përdorimin e stampimit në art interpretim dhe punën e pavarur. Modele
dhe në jetën e përditshme. përkatëse
Vlerësojnë rolin e stampimit në
jetën e përditshme dhe në art si
dhe ku gjen përdorim në cilat
fusha të jetës.
23 Teknika 2.8. Fotografia: Nxënësit listojnë pajisjet Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
elektronike që kanë të përbashkët përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
dhe Fotografia digjitale. kamerën. Dallon lloje të ndryshme vëzhgim së mësimit, për Materiale
ilustruese
procese fotosh dhe I klasifikon ato sipas
llojit. Kupton evoluimin e aparatit
punë e pavarur, krijimtari
artistike
aktivizimin, diskutimin
në grup ose individual
fotografik deri në ditët tona. analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
Gjejnë të përbashkëtat dhe të interpretim
përkatëse
veçantat e aparateve mekanike
dhe digjitale. Përcaktojnë rolin
artistik dhe historik të fotografisë
dhe rëndësinë e saj në jetën tonë.
Fotografojnë të njëjtin imazh nga
kënde shikimi të ndryshme.
24 2.9. Fotografia: Nxënësi krijon kolazhe me Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
fotografi ose përpunon imazhe përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Teknika manuale të fotografike me teknika manuale; vëzhgim së mësimit, për Materiale
përpunimit të përdor teknologjinë për të punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
fotografisë. përpunuar dhe manipuluar imazhe artistike në grup ose individual
të ndryshme; analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
Teknika digjitale të interpretim
përkatëse
përpunimit të
fotografisë.
25 2.10. Dizajni dhe Nxënësit diskutojnë objekteve Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
prezantimi: funksionale të përdorimit të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
përditshëm, për pamjen e tyre, vëzhgim së mësimit, për Materiale
Objekt dizajni funksionin që kanë. Njihen me punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
(projektimi i fushën e dizajnit industrial dhe artistike në grup ose individual
prezantimit të tij, mënyrat dhe analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
objekteve) Modele
hapat e punës. Krahasojnë si kanë interpretim
përkatëse
evoluar objektet e përdorimit të
përditshëm deri në ditët tona, si
 industria ka zëvendësuar
artizanatin. Kupton procesin e
punës së dizajnerit që nga skica e
parë e deri tek dalja në dritë e
produktit.
26 2.11 Dizajni dhe Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
prezantimi: revistave, gazetave, reklamave, përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
posterave etj. Njihen me vëzhgim së mësimit, për Materiale
Grafik dizajni. profesionin e dizajnerit dhe punën punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
e tij. Kupton se dizajni grafik është artistike në grup ose individual
një element shumë I rëndësishëm analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
në komunikimin pamor. Nxënësit interpretim
përkatëse
krijojnë një reklamë, logo, etiketë
etj, e faqosin dhe e prezantojnë
para klasës. Vlerësojnë rolin e
dizajnit grafik në ditët tona.
27 2.12. Dizajni dhe Nxënësi krijon dizajnin për Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
prezantimi: paketimin e objekteve të përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
ndryshme, logon, ose kopertinën e vëzhgim së mësimit, për Materiale
Krijim. një libri; punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

28 2.13. Skulptura: Nxënësit diskutojnë për llojet e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
ndryshme në të cilat paraqitet përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Teknikat dhe skulptura. Japin argumente dhe vëzhgim së mësimit, për Materiale
përdorimet. opinionet e tyre për imazhet e punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
paraqitura dhe gjejnë ndryshimet. artistike në grup ose individual
Krahasojnë altorelivin dhe analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
basorelievin. Nxjerr në pah vlerat interpretim
përkatëse
dekorative dhe artistike të
skulpturës, altorelievit dhe
basorelievit. Krahasojnë pikturën
dhe skulpturën, gjejnë të veçantat
dhe të përbashkëtat. Aplikon
relievin.
29 2.14. Skulptura: Nxënësi përdor materiale të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
ndryshme për të krijuar në përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
skulpturë (skulpturë e vëzhgim së mësimit, për Materiale
rrumbullakët, reliev); punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
shpjegon marrëdhënien midis artistike në grup ose individual
formës dypërmasore dhe asaj analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
trepërmasore në skulpturë; interpretim
përkatëse

30 2.15. Konstruksioni: Nxënësit japin shembuj të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
konstruksionit në art. Njihen me përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Projektimi, degët e konstruksionit dhe vëzhgim së mësimit, për Materiale
urbanistika. specifikat e tyre. Dallojnë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
karakteristikat e konstruksionit artistike në grup ose individual
dhe japin shembuj nga jeta, arti, analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
arkitektura. Njihen me profesionet interpretim
përkatëse
që lidhen me konstruksionin dhe
veçoritë e tyre. Jep mendimin e
vete për qytetin ku jeton si mund
të ishte ndryshe. Gjejnë mesazhin
në një skenografi të një teatri.
Vlerëson rolin e artistit edhe në
fusha të tjera të jetës.
31 2.16. Skenografia. Nxënësi analizon skenografinë si Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
një art i projektimit të skenës në përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
teatër, në kinematografi e në vëzhgim së mësimit, për Materiale
televizion; punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

32 2.17. Krijimi i një Nxënësi projekton dhe realizon në Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
skene në miniaturë. miniaturë një skenë teatri ose përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
spektakli; vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur. Modele
 interpretim përkatëse

33 2.18. Projekt artistik Nxënësi mban një bllok skicash Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
(Realizimi i një skene dhe shënimesh të cilin e përdor si përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
një burim informacioni; vëzhgim së mësimit, për Materiale
reale për një
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
dramatizim në
artistike në grup ose individual
shkollë) analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

34 2.19. Projekt artistik Nxënësi përdor teknikat artistike Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
(Realizimi i një skene për të realizuar idetë në përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
profesione të ndryshme si: dizajni i vëzhgim së mësimit, për Materiale
reale për një
modës, arkitekti, grafik dizajni, punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
dramatizim në
fotografi etj. artistike në grup ose individual
shkollë) analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

35 2.20. Ekspozita me Nxënësi përzgjedh krijimet më të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
punimet me të arrira. mira për t’i prezantuar në përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
portofolin e nxënësit. vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

Historia, arti dhe shoqëria

Nr. Metodologjia dhe
orëve Tematika Temat mësimore Situata e të nxënit veprimtaritë e nxënësve Vlerësimi Burimet

36 3.1. Histori arti: Nxënësi identifikon veprat e artit Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
dhe zhvillimet artistike në lidhje me përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Vepra arti nga vende, periudhën historike dhe vendin; vëzhgim së mësimit, për Materiale
kultura dhe kohë të diskuton ose shkruan rreth historisë punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
ndryshme; së artit duke përdorur një fjalor të artistike në grup ose individual
 zgjeruar artistik; analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur. Modele
Nxënësi shqyrton veprat e artit në interpretim përkatëse

37 Historia, 3.2. Histori arti:

kontekstin e tyre historik duke i
lidhur me ngjarjet historike Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
arti dhe Objekte nga
përshkruan karakteristikat dalluese
të veprave të artit në periudha
përgjigje, diskutim,
vëzhgim
të gjitha fazat e orës
së mësimit, për Materiale
shoqëria trashëgimia kulturore. historike dhe në kontekste kulturore
të ndryshme;
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
Nxënësi diskuton kushtet sociale që analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
ndikuan veprat e artit; Modele
interpretim
përkatëse

38 3.3.Prehistoria Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti

periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
parahistorisë. Nëpërmjet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
imazheve ata njihen me periudhat interpretim
përkatëse
e hershme të artit dhe veçoritë e
tyre. Krahasojnë veprat e artit të
këtyre periudhave me njëra
tjetrën për të parë si ka evoluar
arti nga periudha në periudhë.
Kuptojnë rëndësinë e artit në
zhvillimin e shoqërisë dhe si
njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
39 3.4. Arti egjiptian Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Historia, periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Materiale
arti dhe nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi,
nga pikëpamja historike. Nxjerrin
vëzhgim
punë e pavarur, krijimtari
së mësimit, për
aktivizimin, diskutimin ilustruese
shoqëria në pah veçoritë e periudhave të
parahistorisë dhe të Egjiptit.
artistike
analizë, vlerësim,
në grup ose individual
dhe punën e pavarur.
Modele
Nëpërmjet imazheve ata njihen interpretim
përkatëse
me periudhat e hershme të artit
dhe veçoritë e tyre. Krahasojnë
veprat e artit të këtyre periudhave
 me njëra tjetrën për të parë si ka
evoluar arti nga periudha në
periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë.
40 3.5. Antikiteti. Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Arti grek dhe romak periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçoritë e periudhave të artistike në grup ose individual
artit grek dhe romak. Nëpërmjet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
imazheve ata njihen me periudhat interpretim
përkatëse
e hershme të artit dhe veçoritë e
tyre. Krahasojnë veprat e artit të
këtyre periudhave me njëra
tjetrën për të parë si ka evoluar
arti nga periudha në periudhë.
Kuptojnë rëndësinë e artit në
zhvillimin e shoqërisë.
41 3.6. Arti në mesjetë Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
artit mesjetar. Nëpërmjet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
imazheve ata njihen me periudhat interpretim
përkatëse
e hershme të artit dhe veçoritë e
tyre. Krahasojnë veprat e artit të
këtyre periudhave me njëra
Historia, tjetrën për të parë si ka evoluar
arti nga periudha në periudhë.
arti dhe Kuptojnë rëndësinë e artit në
zhvillimin e shoqërisë dhe si
shoqëria njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
42 3.7. Rilindja Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
 nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
Rilindjes. Nëpërmjet imazheve ata analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
njihen me periudhat e artit të interpretim Modele
Rilindjes dhe veçoritë e saj. përkatëse
Analizojnë përdorimin e
perspektives lineare dhe ajrore,
për të krijuar thellësi dhe
hapësirë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
43 3. 8. Baroku Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Historia, periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Materiale
arti dhe nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi,
nga pikëpamja historike. Nxjerrin
vëzhgim
punë e pavarur, krijimtari
së mësimit, për
aktivizimin, diskutimin ilustruese

shoqëria në pah veçorinë e periudhës së

barokut. Nëpërmjet imazheve ata
artistike
analizë, vlerësim,
në grup ose individual
dhe punën e pavarur. Modele
njihen me periudhat e të artit dhe interpretim përkatëse
veçoritë e tyre. Krahasojnë veprat
e artit të këtyre periudhave me
njëra tjetrën për të parë si ka
evoluar arti nga periudha në
periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
44 3.9. Neoklasicizmi Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
neoklasike. Nëpërmjet imazheve analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
ata njihen me periudhat e të artit interpretim
përkatëse
dhe veçoritë e tyre. Krahasojnë
veprat e artit të këtyre periudhave
me njëra tjetrën për të parë si ka
 evoluar arti nga periudha në
Historia, periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
arti dhe artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
shoqëria periudha të ndryshme.
45 3.10. Romantizmi Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
romantizmit. Nëpërmjet imazheve analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
ata njihen me periudhat e artit interpretim
përkatëse
dhe veçoritë e tyre. Krahasojnë
veprat e artit të këtyre periudhave
me njëra tjetrën për të parë si ka
evoluar arti nga periudha në
periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
46 3.11. Realizmi Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
Historia, në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
realizmit. Nëpërmjet imazheve ata analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
arti dhe njihen me periudhat e artit dhe interpretim
Modele
përkatëse
veçoritë e tyre. Krahasojnë veprat
shoqëria e artit të këtyre periudhave me
njëra tjetrën për të parë si ka
evoluar arti nga periudha në
periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
47 3.12. Arti në Lindje Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
 nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e periudhës së artistike në grup ose individual
artit në Lindje. Nëpërmjet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
imazheve ata njihen me periudhat interpretim Modele
e artit dhe veçoritë e tyre. përkatëse
Krahasojnë veprat e artit të këtyre
periudhave me njëra tjetrën për të
parë si ka evoluar arti nga
periudha në periudhë. Kuptojnë
rëndësinë e artit në zhvillimin e
Historia, shoqërisë dhe si njerëzit u morën
me art në periudha të ndryshme.
48 arti dhe 3.13. Impresionizmi Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
shoqëria nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
nga pikëpamja historike. Nxjerrin punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
në pah veçorinë e dy periudhave. artistike në grup ose individual
Nëpërmjet imazheve ata njihen analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
me periudhat e artit dhe veçoritë interpretim
përkatëse
e tyre. Krahasojnë veprat e artit të
49 3.14. këtyre periudhave me njëra Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
tjetrën për të parë si ka evoluar përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Postimpresionizmi
arti nga periudha në periudhë. vëzhgim së mësimit, për Materiale
Kuptojnë rëndësinë e artit në punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
zhvillimin e shoqërisë dhe si artistike në grup ose individual
njerëzit u morën me art në analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
periudha të ndryshme. Modele
interpretim
përkatëse

50 3.15. Arti në shek. XX Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar njerëzimi, vëzhgim së mësimit, për Materiale
ilustruese
Historia, nga pikëpamja historike. Nxjerrin
në pah veçorinë e artit në shek.
punë e pavarur, krijimtari
artistike
aktivizimin, diskutimin
në grup ose individual
arti dhe 20. Nëpërmjet imazheve ata analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
njihen me periudhat e artit dhe interpretim
 veçoritë e tyre. Krahasojnë veprat përkatëse
shoqëria e artit të këtyre periudhave me
njëra tjetrën për të parë si ka
evoluar arti nga periudha në
periudhë. Kuptojnë rëndësinë e
artit në zhvillimin e shoqërisë dhe
si njerëzit u morën me art në
periudha të ndryshme.
51 3.16. Arti dhe dizajni Nxënësi zbulon një spektër të gjerë Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
sot. të karrierës në artet pamore; përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

52 3.17. Historia e artit Nxënësit diskutojnë rreth Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
Shqiptar. periudhave më të rëndësishme përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
nëpër të cilat ka kaluar arti vëzhgim së mësimit, për Materiale
shqiptar, nga pikëpamja historike. punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
Nxjerrin në pah veçorinë e kësaj artistike në grup ose individual
periudhe. Nëpërmjet imazheve analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
ata njihen me veprat e artit dhe interpretim
përkatëse
veçoritë e tyre. Krahasojnë veprat
e artit me njëra tjetrën për të parë
Historia, si ka evoluar arti në vendin tonë
nga periudha në periudhë.
arti dhe Kuptojnë rëndësinë e artit në
zhvillimin e shoqërisë dhe rolin e
shoqëria artit në shoqërinë shqiptare.
53 3.18. Krahasim i dy Nxënësi analizon elementët e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
pikturave të gjuhës vizuale, teknikën e përdorur, përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
aspektet historike në një vepër arti; vëzhgim së mësimit, për Materiale
periudhave të
argumenton dhe komunikon punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
ndryshme artistike. mendimin e tij mbi veprën; artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
interpretim
 Modele
përkatëse

54 3.19. Eksperienca Nxënësit njihen me kuptimin e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
artistike: fjalës studio. Dallojnë llojet e përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
studiove nga njëra tjetra. vëzhgim së mësimit, për Materiale
Vizita në studiot e Përshkruajnë vendin ku artisti punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistëve, punishtet e krijon. artistike në grup ose individual
artizanëve të zonës. Nxënësit përgatisin intervistën të analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
rendisin pyetjet e bëra për artistin. interpretim
përkatëse
Njihen nga afër me jetën dhe
veprën e artistit. Pyetjet bëhen
sipas radhës dhe mbahen
shënime. Respektojnë rregullat e
mirësjelljes. Vlerësojnë rolin e artit
në zhvillimin e shoqërisë. Vlerëson
rolin e studios në krijimtarinë
artistike të artisti.
55 3.20. Bisedë rreth Nxënësit njihen me rregullat e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
vizitës në studio, qendrës që do vizitojnë. Përpilojnë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
planin e punës dhe gjejnë vëzhgim së mësimit, për Materiale
punishte etj.
informacione shtesë për vendin që punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
do vizitojnë. Plotësojnë pyetësorin artistike në grup ose individual
dhe ndajnë me klasën emocionet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
dhe mbresat. Krahasojnë dy vepra. interpretim
përkatëse

56 3.21. Eksperienca Nxënësi prezanton informacionin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
artistike: e mbledhur rreth veprave të artit përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
dhe autorëve të tyre vëzhgim së mësimit, për Materiale
Takime me artistë, punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
dizajnë, artizanë, artistike në grup ose individual
arkitektë etj. analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

57 3.22. Ekspozita dhe Nxënësi merr pjesë në ekspozita e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
evenimente projekte artistike në klasë, shkollë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
e komunitet. vëzhgim së mësimit, për Materiale
 kulturore: punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
Ekspozita, projekte analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
artistike në klasë, interpretim Modele
përkatëse
shkollë dhe
komunitet.
Projekt artistik.

58 3.23. Projekt artistik. Nxënësi merr pjesë në ekspozita e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
projekte artistike në klasë, shkollë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
e komunitet; vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

59 3.24. Ekspozitë me Nxënësi merr pjesë në ekspozita e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
punimet e bëra. projekte artistike në klasë, shkollë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
e komunitet; vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
interpretim
përkatëse

60 3.25. Vizita në Nxënësit njihen me rregullat e Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
muzeume, qendrës që do vizitojnë. Përpilojnë përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
planin e punës dhe gjejnë vëzhgim së mësimit, për Materiale
(arkeologji, etnografi)
informacione shtesë për vendin që punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
galeri arti, qendra
do vizitojnë. artistike në grup ose individual
kulturore, site analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
arkeologjike, objekte Modele
interpretim
përkatëse
të trashëgimisë
kulturore etj.

61 3.26. Bisedë rreth Nxënësi prezanton informacionin Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
vizitës në muze, galeri e mbledhur rreth veprave të artit përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
 etj. dhe autorëve të tyre vëzhgim së mësimit, për Materiale
punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
artistike në grup ose individual
analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
interpretim Modele
përkatëse

62 3.27. Media: Nxënësi përdor burime të Marrëdhënia pyetje- Vlerësohet nxënësi në Teksti
ndryshme informacioni; përgjigje, diskutim, të gjitha fazat e orës
Libra, revista, postera, Nxënësi analizon dhe prezanton vëzhgim së mësimit, për Materiale
filma, aparat informacionin e mbledhur rreth punë e pavarur, krijimtari aktivizimin, diskutimin ilustruese
fotografik, kompjuter objekteve të artizanatit dhe artistike në grup ose individual
etj. trashëgimisë kulturore nëpërmjet analizë, vlerësim, dhe punën e pavarur.
Modele
përdorimit të teknologjisë. interpretim
përkatëse

63 3.28. Orë në
dispozicion të
mësuesit

64 3.29

65 3.30.

66 3.31.

67 3.32.

68 3.33.

69 3.34.
70 3.35.

71 3.36

72 3.37.