ŠKOLA:

Učitelj/ica: Razred Red. br. sata Nadnevak

PREDMET PRIRODA I DRUŠTVO 3. 3

TEMA: 2. STAJALIŠTE I OBZOR

KLJUČNI POJMOVI:
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA:
AKTIVNOSTI ZA UČENIKA:
Stajalište, obzor (vidokrug, horizont)
Odrediti stajalište i obzor
Snalaziti se pomoću kompasa
Uporaba kompasa pri boravku u prirodi i orijentiranju u nepoznatim
prostorima

NASTAVNA JEDINICA: Stajalište i obzor

VRSTA NASTAVNOG SATA: Obrada novoga gradiva
ZADAĆA NASTAVNE • spoznati što je prostor i njegove osnovne sastavnice: stajalište, smjer
JEDINICE: kretanja, odredište, obzor i obzornica
• odrediti obzor (vidik, horizont)
• odrediti obzornicu (obzorovu crtu)
• razlikovati stajalište od odredišta te obzor od obzornice
ZADACI NASTAVE

MATERIJALNI ILI • ustanoviti smjer kretanja od stajališta k odredištu te odabrati bolji, kraći,
SPOZNAJNI: jednostavniji
• razlikovati bolje od lošijeg stajališta te odabrati bolje
• uočiti vezu između stajališta i obzora (veličina obzora)
• uočiti vezu između stajališta, vremenskih prilika i obzora
FUNKCIONALNI ILI • razvijati sposobnost odabira što povoljnijeg stajališta
PSIHOMOTORIČNI: • razvijati sposobnost logičkog mišljenja i zaključivanja
ODGOJNI ILI • izgrađivati pravilan stav prema okolini koja nas okružuje
AFEKTIVNI: • stjecati naviku skupnog rada, rada u parovima i individualnog rada
Hrvatski jezik: Objašnjenje različitih naziva za isti pojam kao npr. obzor,
vidik, horizont, obzornica, obzorova crta
KORELACIJA
Strani jezici: Upotreba tuđica u hrvatskom jeziku
Likovna kultura: Crtanje različitih stajališta. Crtanje različitih vidika.

• neposredno okruženje, dalekozor, dijapozitivi, nastavne slike, videozapisi,

IZVORI ZNANJA I udžbenik, radna bilježnica, velika zidna karta Hrvatske, priručna
NASTAVNA POMAGALA zemljopisna karta Hrvatske, zemljopisna karta zavičaja, zadaci za
vrednovanje učenikova postignuća
OBLICI RADA F frontalni I individulani S skupni P u parovima
U usmeno izlaganje R razgovor D demonstracije
NASTAVNE METODE
Č čitanje i rad s tekstom P pisanje PR praktični radovi

Mogući tijek sata

PRETHODNI ZADACI ZA UČENICE/UČENIKE

Izvanučionička nastava sastoji se od promatranja okolice koja nas okružuje s mjesta različite visine.
Odgovori učenika na prethodna pitanja iz udžbenika.

UVOD
Nakon iznošenja učeničkih iskustava o njihovom putu od kuće do škole i obratno u različitim
vremenskim prilikama, promatranja okolice s mjesta različite visine i odgovora učenika na
prethodna pitanja iz udžbenika, najavit ćemo nastavnu temu 2. Stajalište i obzor.
Gradivo nastavne teme obradit ćemo u sljedećim malim spoznajnim koracima (plan rada): 1.
Prostor, 2. Stajalište, 3. Odredište, 4. Smjer kretanja, 5. Obzor, 6. Obzornica.
OBRADA NOVOGA NASTAVNOGA GRADIVA
Nakon razgovora o prethodnim zadacima učenika i njihovim iskustvima slijedi obrada prema planu
rada uz određivanje i razlikovanje pojedinih pojmova. Uz pojedini pojam treba istaći da neki imaju
više naziva te ih valja spomenuti. Pritom se treba koristiti tekstom u udžbeniku, izvornom
stvarnošću (razred, školsko igralište, neposredna okolica škole itd.), pojmovnikom s kazalom u
udžbeniku, različitim fotografijama i crtežima koji mogu pripomoći boljem razumijevanju. Svaki
pojam, ako je moguće, treba povezati s neposrednom stvarnošću, objasniti ga i prema potrebi
zapisati na ploču.
U različitim je zavičajima neposredna stvarnost (okruženje) različita te obradu nastavne jedinice
što više treba približiti okruženju u kojemu se održava nastava.

SAŽIMANJE I UOPĆAVANJE (GENERALIZACIJA)

Možemo provesti pitanjima: Što je stajalište, a što odredište? Opisati bolje od lošijeg stajališta.

PONAVLJANJE
Odgovaranje na pitanja iz udžbenika na stranici 13. i dodatnim pitanjima učiteljice/učitelja,
posebice onima vezanim uz zavičaj u kojemu se održava nastava. Ponavljanje prema planu ploče.

UTVRĐIVANJE I UVJEŽBAVANJE
Rješavanje zadataka u radnoj bilježnici na stranici 7. Pokazivanje na crtežima u udžbeniku
najboljeg i najlošijeg stajališta.

PROVJERA ZNANJA
Provjeravati djelotvornost nastave možemo zadacima za vrednovanje učenikova postignuća uz
naknadnu samoprovjeru učenika. Rješavanje Zadataka za ispitivanje znanja prirode i društva u 3.
razredu.

DOMAĆI URADAK/ZADAĆA
Pročitati tekst iz rubrike Želim znati više u udžbeniku na stranici 13. Opisati stajalište ispred svoje
kuće.

PLAN PLOČE/PROZIRNICE

STAJALIŠTE I OBZOR
Prostor: sve ono što nas okružuje
Stajalište: povišeno stajalište je bolje
Odredište: cilj našeg kretanja
Smjer kretanja:
Obzor: vidik ili horizont ovisi o vremenskim uvjetima
Obzornica: obzorova crta

ZADACI ZA VREDNOVANJE UČENIKOVA POSTIGNUĆA

1. Mjesto na kojemu se nalazimo i s kojega promatramo okolni prostor naziva se stajalište.

2. Crtu do koje seže naš pogled u daljinu, a gdje se prividno dodiruju tlo i more s nebeskim
svodom, nazivamo obzorova crta ili obzornica.
3. Prostor koji vidimo sa stajališta naziva se obzor, vidik ili horizont. DA NE
4. Mjesto na koje želimo stići naziva se odredište. DA NE
5. Najbolji obzor je:
a) s najnižeg stajališta b) s najvišeg stajališta c) s bilo kojeg stajališta.