OSNOVNA ŠKOLA: …………………………………………………………………………………………………………………………………

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT GEOGRAFIJE

RAZRED: 5. REDNI BROJ SATA: ……….. DATUM: ………………………….

NASTAVNA
Reljef na Zemlji i u Hrvatskoj
TEMA:
NASTAVNA
Vulkani i potresi
JEDINICA:
TIP SATA: obrada

ODGOJNO-
OBRAZOVNI GEO OŠ B.5.4. Učenik objašnjava mehanizme nastanka i oblikovanja reljefa na Zemlji.
ISHODI:

RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH ZADACI ZA PROVJERU ISHODA

ISHODA
- objašnjava promjenjivost reljefa pod Objasnite razliku između magme i lave. Što sve
utjecajem unutarnjih i vanjskih procesa* izbacuju vulkani prilikom erupcije? Objasnite
GEOGRAFSKA ZNANJA I

– opisuje postupke i načine ponašanja pri razliku između aktivnih i ugaslih vulkana. Kako se
potresu naziva kratkotrajno i iznenadno podrhtavanje
Zemljine kore? Objasnite razliku između
VJEŠTINE

hipocentra i epicentra. Navedite neke od

postupaka koje valja primijeniti tijekom i nakon
potresa

odr A.2.2. Uočava da u prirodi postoji međudjelovanje i međuovisnost.

uku A.2.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema
KOMPETENCIJE

Uz praćenje učitelja: izdvaja ključne ideje, organizira informacije i traži veze među njima,
METODIČKE

povezuje ih s prethodnim znanjem i iskustvima, podvlači ili bilježi ključne pojmove i ideje,
samostalno izrađuje jednostavni grafički prikaz i upisuje sadržaj na njega, promatra i samostalno
analizira grafičke prikaze.
uku A.2.4. Kritičko mišljenje
Učenik razlikuje činjenice od mišljenja i sposoban je usporediti različite ideje.
uku B.2.3. Prilagodba učenja
Uz podršku učitelja, ali i samostalno, prema potrebi učenik mijenja plan ili pristup učenju.

uku B.2.1. Planiranje

Uz podršku učitelja: analizira zahtjeve zadataka i situacije učenja, može izreći što se u
KOMUNIKACIJSK zadatku zahtijeva i što treba znati ili činiti da bi se zadatak uspješno riješio, procjenjuje što
E KOMPETENCIJE zna, a što još treba naučiti u situaciji učenja
osr A.1.3. Razvija svoje potencijale.
Slobodno izražava želje i interese čak i kad se razlikuju od želja i interesa drugih.
 osr A.2.4. Razvija radne navike.
osr B.2.1. Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.
SOCIJALNE osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.
KOMPETENCIJE osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu.
Zdravlje C.2.3. Procjenjuje kada je potrebno javiti se liječniku pri najčešćim akutnim
zdravstvenim smetnjama u školskoj dobi.

TIJEK NASTAVNOGA SATA

ETAPE CILJ ETAPE AKTIVNOSTI UČITELJA AKTIVNOSTI UČENIKA

Ponavljanje naučenoga, Postavlja učenicima pitanja za
Formativno vrednovanje ponavljanje i formativno vrednuje:
Navedite glavne slojeve u građi Promišljaju o postavljenim pitanjima, usmeno
UVODNI DIO SATA

Zemlje. Kako se naziva čvrsta odgovaraju na pitanja, samovrednuju svoje

stjenovita cjelina koju čine gornji dio odgovore.
Zemljina plašta i Zemljina kora?
Navedite i objasnite pokrete na
granicama litosfernih ploča.
Učenicima prezentira kratke filmove Gledaju kratke filmove i promišljaju o njima.
koji prikazuju potrese i erupciju
Najava cilja i motivacija Imenuju potrese i vulkane kao procese koje
vulkana. Potiče ih da imenuju
prikazuju filmovi.
navedene pojave

Ostvariti ishode učenja
Formativno vrednovati
GLAVNI DIO SATA
Ponavljanje naučenoga
ZAVRŠNI DIO SATA
Formativno vrednovanje
Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda razgovora, izravna i
NASTAVNE METODE I neizravna grafička metoda
OBLICI RADA Frontalni rad, samostalni rad, rad u paru
NASTAVNA Udžbenik, PPT prezentacija, nastavni list, kratki filmovi, materijali za izradu plakata.
SREDSTVA I
POMAGALA
Potaknuti učenike da pokušaju svojim
riječima opisati što je vulkan. Prema
potrebi može im se još jednom pustiti
prikazani film, kao i postavljati pitanja
za navođenje.
Potiče učenike da u paru pročitaju
tekst u udžbeniku (str 49) i pokušaju
opisati razliku između magme i lave.
Pomoću modela vulkana ili skice
vulkana demonstrira učenicima kako
vulkan funkcionira i koji su njegovi
dijelovi. Potiče učenike da na
nastavnom listu imenuju dijelove
vulkana.
Potiče učenike da ponovno pogledaju
film o potresima i pokušaju opisati što
je potres. Prema potrebi dati
potrebna pojašnjenja i navodeća
podpitanja.
Pomoću skice demonstrira i opisuje
što označava pojam hipocentra, a što
pojam epicentra.
Prezentira tematsku kartu raspodjele
najaktivnijih vulkana i potresa na
Zemlji i potiče učenike da analiziraju
kartu i zaključe gdje na Zemlji ima
najviše aktivnih vulkana i potresa. Kao
pomoć upućuje učenike da usporede
kartu aktivnih vulkana sa kartom
litosfernih ploča na Zemlji.
Potiče učenike da u skupinama izrade
plakat koji će prikazivati što treba
učiniti u slučaju potresa. Pušta kratak
film koji govori o zaštiti u slučaju
potresa i daje podpitanja za rad.
Podpitanja su: Što učiniti ako smo u
zatvorenom, otvorenom prostoru ili
u ruševinama? Koji broj pozvati ako
trebamo pomoć?
Formativno vrednuje.
Promišljaju, iznose svoja mišljenja,
argumentiraju, izriču definiciju vulkana.
Očekivani zaključak: Vulkan je mjesto na
Zemlji na kojemu užarena masa izbija na
površinu.
a
Čitaju tekst, raspravljaju o pročitanome u
paru, pronalaze i opisuju razliku između
magme i lave. Očekivani zaključak: magma je
užarena masa otopljenih stijena u
unutrašnjosti Zemlje, a lava na površini
Zemlje.
Promatraju i promišljaju o dijelovima vulkana.
Na jednostavnu skicu upisuju imena dijelova
vulkana.
Gledaju film o potresima, razmišljaju,
argumentiraju i raspravljaju, izgovaraju
definiciju potresa. Očekivani zaključak:
potres je iznenadno i kratkotrajno
podrhtavanje zemljine kore.
Promatraju i pozorno slušaju.
Analiziraju tematske karte rasporeda vulkana
na svijetu i karte litosfernih ploča.
Raspravljaju, iznose svoja mišljenja i konačne
zaključke. Očekivani zaključak: najviše
vulkana na Zemlji ima na granicama
litosfernih ploča, pogotovo na rubu Tihoga
oceana.
Gledaju filmski isječak, pomoću tematske
karte imenuju imena litosfernih ploča.
Gledaju film, promišljaju o mjerama zaštite
od potresa i izrađuju plakate u skupinama.
Plakati će biti izvješeni u učionici i svi učenici
će zajedno izabrati onaj plakat koji njabolje
prikazuje mjere zaštite u slučaju potresa.
 PLAN ŠKOLSKE PLOČE

VULKANI I POTRESI
• vulkan – mjesto na zemlji na kojem užarena masa stijena iz
unutrašnjosti (magma) izbija na površinu (lava)
• dijelovi vulkana: krater, kanal, ognjište, vulkansko brdo
• potresi – iznenadna i kratkotrajna podrhtavanja zemljine kore
• hipocentar ili žarište – mjesto u dubini gdje potres nastaje
• epicentar ili središte – mjesto na površini gdje je potres najjači
• seizmograf – uređaj za mjerenje jačine potresa
• Richterova i Mercalijeva ljestvica jačine potresa

Planet Zemlja: dječja enciklopedija, Marjan tisak, 2005., Split

POPIS Hrvatski enciklopedijski rječnik, Novi Liber, Zagreb, 2004.
LITERATURE I https://www.youtube.com/watch?v=4Y-62Ti5_6s
https://www.youtube.com/watch?v=R0Zbj7S22zs
IZVORA ZA
https://www.youtube.com/watch?v=psOzzPq25cQ
UČITELJA http://os-imerz-zg.skole.hr/upload/os-imerz-zg/images/static3/1154/attachment/
LETAK_potres_karta.pdf
U prilogu se nalazi PPT prezentacija koja je sastavni dio pripreme, kao i nastavni listovi koji
POPIS se koriste na satu.
PRILOGA I
NAPOMENE

Nastavni list: dijelovi vulkana