Модульна контрольна з теоретичної філософії 1.

1. Тема «Глобальна філософія ХХ-ХХІ ст.»

- У якому випадку проблему з коронавірусом можна вважати симулякром? (1 бал)
На мою думку, проблему з коронавірусом можна вважати симулякром коли людина імітує її
симптоми, симулякром у цьому випадку буде хвороба.
- Екзистенція, есенція, гранична ситуація, герменевтичне коло, верифікація,
фальсифікація, “Я”, “Воно”, архетип, сублімація, колективне підсвідоме, симулякр,
хаосмос, нудота, абсурд, деконструкція, система, гра, знак, едипів комплекс, структура.
ЗАПИСАТИ ДО ЯКИХ ФІЛОСОФСЬКИХ НАПРЯМКІВ ВІДНОСЯТЬСЯ ЦІ ПОНЯТТЯ.
(2 БАЛИ)
Поняття Напрям
екзистенція антропологізм, екзистенціалізм
есенція антропологізм, екзистенціалізм
гранична ситуація антропологізм, екзистенціалізм
герменевтичне коло сціентизм, феноменологія
верифікація сціентизм, неопозитивізм
фальсифікація сціентизм, неопозитивізм
“Я” антропологізм, фройдизм
“Воно” антропологізм, фройдизм
архетип антропологізм, фройдизм
сублімація антропологізм, фройдизм
колективне підсвідоме антропологізм, фройдизм
симулякр постмодернізм
хаосмос постмодернізм
нудота антропологізм, екзистенціалізм
абсурд антропологізм, екзистенціалізм
деконструкція постмодернізм
гра сціентизм, феноменологія
знак сціентизм, феноменологія
едипів комплекс антропологізм, фройдизм
2. Тема «Онтологія та діалектика»
- Дайте коментар (3 тези) до слів Л.Фейєрбаха «Світ жалюгідний лише для жалюгідної
людини, світ порожній лише для порожньої людини» (2 бали)
1. Порожньою називають людину, котра недостатньо глибока в інтелектуальному та
емоційному плані, вона не наповнена змістом та не має життєвих планів або цілей.
2. Така людина нічого не вміє і не хоче навчатися новому, а тому життя, а в цілому і світ для неї
є порожнім, а кожен день – не цікавим, схожим на попередній та ненаповнений сенсом.
3. Жалюгідна людина – це людина, що перебуває у злиденному становищі, гідна осудження,
зневаження або ганьби, тобто та, котру не поважають, а отже і ставлення світу до неї буде
відповідним.
- Чого в світі більше: порядку чи безладу? Дайте розгорнуту відповідь (2 бали)
Я вважаю, що неможливо точно визначити чого в світі більше: порядку чи безладу, бо їх
співвідношення може постійно змінюватися через непередбачуваність нашого життя, але при
цьому залишатися на приблизно однаковому рівні. Адже усі люди різні і їх багато, одним
більше подобається жити в порядку, коли все розібрано по полицям, а іншим – в безладі, бо так
до них приходить більше креативних ідей. На мою думку порядок і безлад – це дві частини
одного цілого, які повинні бути в балансі, бо якби у більшій мірі переважав порядок, наш світ
був би занадто ідеальним, можливо навіть не настільки цікавим, і навпаки.
- В чому відмінність між поняттям «буття» та поняттям «все існуюче». Чому філософське
розуміння дійсності не може задовольнятись поняттям «все існуюче» (1 бал)

Буття – це філософський термін, що позначає існування взагалі.

Все існуюче – це кожна існуюча річ окремо.
- Наведіть приклади діалектичних законів: закон переходу кількісних характеристик в
якісні, закон взаємодії та боротьби протилежностей, закон подвійного заперечення (1 бал)
Закон переходу кількісних характеристик в якісні – Розвиток предмета, явища відбувається
шляхом нагромадження кількісних змін до певного моменту. Сума цих змін стає настільки
значною, що забезпечується перетворення цього об’єкта в інший, тобто набуття об’єктом нової
якості, а саме переходу предмета на інший рівень. Наприклад: студент в процесі навчання
нагромаджує знання, здає сесії, заліки, екзамени, курсові, практику, згодом він отримує диплом
і перестає бути студентом, переходить на інший рівень (спеціаліст, бакалавр).

Закон взаємодії та боротьби протилежностей – будь-яке явище має два елементи, які є
взаємопротилежними та перебувають в стані боротьби. Якщо один з цих елементів відсутній, то
явище або предмет зникають. Наприклад: лежить книга, на неї одночасно діє сила тяжіння та
сила відштовхування, але якщо забрати одну з цих сил, то рівновага зникне.

Закон подвійного заперечення - полягає в тому, що в процесі розвитку предмета на певному

етапі він починає змінюватись і заперечувати своє існування (його попередній стан
заперечується новим станом). Наприклад: небуття – народження – смерть.
- Назвіть представників: монізму, дуалізму, плюралізму в питаннях буття (1 бал)
Монізм – Дж. Бруно, Фрідріх Енгельс
Дуалізм – Платон, Рене Декарт
Плюралізм – Готфрід Лейбніц

- Напишіть 3 питання, які дотичні до онтологічної проблематики (2 бали)

1. Що знаходиться в основі світу?
2. Світ виник природним шляхом чи його створив Бог?
3. Чи можна виявити закономірності людського буття?
3. Тема «Пізнання. Свідомість та феноменологічний метод», «Тілесність, Ідентичність»
- Спробуйте навести конкретні приклади того, як свідомість змінює людину, її природні
властивості та виводить за межі її природних можливостей (2 бали)
Свідомість - це вища, найбільш розвинута і складна форма, відображення, яка властива лише
людині. Саме тому вона змінює людину, її природні властивості та виводить за межі її
природних можливостей. Свідомість виникає, формується та розвивається на базі колективної
предметно-практичної діяльності і процесів міжлюдського спілкування. Людина зі своєю
свідомістю виходить за межі тваринного буття, біологічної еволюції і починає існувати в
історичному просторі і часі.
Наприклад, в процесі трудової діяльності, такої як виготовлення і застосування знарядь праці
формувалася здатність цілепокладання і планування дій, що є ознаками свідомості. Крім цього,
надзвичайно велике значення для розвитку свідомості мало виникнення мови, як засобу
спілкування та орієнтації в світі.
- Запропонуйте вправу з критичного мислення для учнів 5-9 класів на тему свідомість
/ідентичність (3 бала)
Під час уроку в 9-му класі діти вивчають тему “Свідомість”:
Вчитель пропонує учням назвати по слову-маркеру з даної теми. Названі слова він записує на
дошці й просить учнів поміркувати над ними, а потім ставить відповідні запитання.
Учні мають назвати функції свідомості і заповнити разом з учителем першу і другу колонки
таблиці “Назва функції – її характеристика”.
- Ви науковець ХХІ ст.., маєте змогу поговорити з Дж. Бруно або М.Коперніком, про що б
Ви їх спитали? (2 бали)
1. На працях яких попередників грунтуються ваші ідеї?
2. Які вчення стали для вас важливим фундаментом для вивчення філософських питань?