Dit blad dient als basis om zelf op

onderzoek uit te gaan, en

bestaat uit verschillende delen:
- Onderzoeksvraag
- Hypothese
- waarneming
- besluit

Heeft aerodydamica(luchtweerstand) invloed op

de snelheid van een wagentje (op zwaartekracht)?

Onderzoeksvraag analyseren
Wat moet je doen? Kleur het juiste bolletje

O Een wagentje zo snel mogelijk van een helling laten rollen.

O Een wagentje van een helling laten rollen en zien

of het met betere aerodynamica sneller rijdt.

Hypothese

Kies uit: sneller – trager – zelfde snelheid

Ik denk dat een wagentje met betere aerodynamica (minder luchtweerstand

……………………………………………… is/heeft dan een wagentje met dunnere wielen.
 1. Meet onderaan een helling 1 meter op de grond af en markeer dit met
schildertape.
2. Plaats een wagentje met vierkante bovenaan een helling en laat het naar
beneden rollen.
3. Meet de tijd (in seconden) dat het wagentje voor 1m afstand nodig heeft.
4. Maak een wagentje aerodynamischer (met papier, plastiek, …) en laat het
naar beneden rollen.
5. Meet de tijd (in seconden) dat het wagentje voor 1m afstand nodig heeft.

Vierkante vorm wagen Rondere vorm wagen

tijd test 1

tijd test 2

tijd test 3

Gemiddelde tijd
Gemiddelde snelheid

Reken de gemiddelde tijd ook eens om naar km/h (zoek de omzettingsformule op

het internet of vraag aan je leerkracht wiskunde)

Was je hypothese juist?

O Ja O Neen

Besluit:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Juiste hulpmiddelen Je hebt niet de juiste Je hebt de juiste
(meetinstrumenten) meetinstrumenten meetinstrumenten
gebruiken gebruikt. (chronometer)
gebruikt.
STEM 6.43.1
Ik
De leraar
De juiste Je hebt niet de juiste Je hebt de juiste
meetmethode meettechniek meettechniek(meten
toepassen. toegepast. tot 1/10 seconde)
toegepast.
STEM 6.43.2
Ik
De leraar

Juiste eenheden Je kent de juiste Je kent de juiste

kennen en herleiden. eenheid voor tijd eenheid voor tijd.
niet.
STEM 6.44.1

Ik
De leraar
Juiste eenheden Je kan de juiste Je kan de juiste
gebruiken. eenheid tijdens dit eenheid voor tijd
onderzoek niet gebruiken.
STEM 6.44.2 gebruiken.
Ik
De leraar
Juiste eenheden Je kan de eenheid Je kan Je kan de eenheid
herleiden voor tijd niet eenheid voor tijd herleiden
herleiden (snelheid) voor tijd (snelheid) voor ons
STEM 6.44.3 met hulp onderzoek.
herleiden
(snelheid).
Ik
De leraar
Conclusies Je kan de Je hebt aan de Je hebt aan de Je hebt aan de
trekken op basis waarnemingstabel hand van de hand van de hand van de
van een tabel. niet gebruiken. waarnemingstabel waarnemingstabel waarnemingstabel
een fout besluit met hulp een juist zelfstandig een
STEM 6.45 gevormd. besluit gevormd. juist besluit
gevormd.
Ik
De leraar

Juiste stappen van Je hebt geen Je hebt niet Je hebt alle Je hebt alle stappen
het onderzoek volgen onderzoek gedaan. alle stappen stappen uitgevoerd en hebt
correct uitgevoerd een juist besluit.
STEM 6.47.2 uitgevoerd. maar hebt
geen juist
besluit.
Ik
De leraar
De juiste Je hebt niet de juiste Je hebt de juiste
onderzoekstechniek onderzoekstechniek onderzoekstechniek
toepassen. toegepast. (testwagens, helling
en meten) toegepast.
STEM 6.47.3
Ik
De leraar