Marc Macian Curs de directores de lleure intensiu

primavera 2022

6. ACCIÓ COMUNICATIVA
Volem treballar els privilegis de classe, la diversitat, la tolerància i l’empatia amb un grup de
joves a través d’un parell de dinàmiques de grup
L’equip educatiu ha escollit aquest tema per que, durant un temps s’estan donant unes
dinàmiques poc sanes i funcionals dins el grup i es creu que això pot aportar un canvi de
mirada en el grup.
L’entitat creu que donat el context en el que vivim, sobretot a Europa en el que la intolerància
va guanyant terreny, es creu que treballar en aquesta direcció pot afavorir obrir el pensament
del jovent i millorar, no només les relacions entre el grup, sinó que també millorarà la seva
manera d’interactuar.
Plantejar dues dinàmiques de grup i una valoració posterior consisteix una eina molt potent
per assimilar conceptes que sovint es tracten amb fredor i distància. Els objectius d’aquesta
activitat són: Assimilar els privilegis propis i la diferència amb la resta. Empatitzar amb les
altres realitats dels altres joves.
Les dinàmiques es duran a terme amb joves de 16 a 21 anys que viuen al districte de Ciutat
Vella de Barcelona.
Dinàmiques:
La primera dinàmica consistirà en fer una fila d’una persona, una al costat de l’altra, totes les
participants estaran amb els ulls coberts i tindrà un con a la ma. La dinamitzadora anirà dient
en veu alta frases que poden ser certes o falses en les que el jovent se senti interpel·lat. Les
instruccions que tindrà el jovent serà de fer un pas endavant si aquella frase és certa. En
acabar les frases, es deixa el con al terra i es torna al lloc de sortida, d’aquesta manera el
jovent no sabrà on han posat cadascuna d’elles el con i serà més fàcil despersonalitzar. Al
finalitzar l’activitat hi haurà una imatge general de les posicions que ocupa cada jove en
qüestió de privilegis.
Exemple: - He viscut un procés migratori sol o sola
- He viscut un procés migratori acompanyada
- Visc en una habitació per mi sola
- ...
Un cop es tingui la imatge general es posa en comú fet una rotllana i formulant preguntes
obertes com:
- Quantes d’aquestes situacions venen donades per decisions nostres?
- Com creieu que les posicions dels cons determinen les decisions de les persones?
- Què penseu dels cons que estan més endavant? I com afecta la vostra manera de
pensar?
- Què penseu dels cons que estan més al darrere? I com afecta la vostra manera de
pensar?
-...
Marc Macian Curs de directores de lleure intensiu
primavera 2022

La segona dinàmica consistirà en repartir un paperet al jovent on posi un gènere, un nom i una
procedència. Cada persona haurà d’inventar-se una història d’aquesta persona i escriure-la en
una targeta:
On viu?
Amb qui viu?
A què es dedica?
Què li agrada?
Què no li agrada?
Un cop es tingui una imatge general de la persona, es posen en comú les diferents targetes, el
que ha escrit cadascuna de les participants. Separadament l’equip educatiu imprimirà
fotografies de persones i les posarà al costat de les targetes separant la pissarra en dos, per
una banda les targetes i per l’altra les fotografies . Els hi demanarem que associïn les imatges
amb les targetes. Per acabar l’equip educatiu revelarà la identitat de les persones que hi ha a la
pissarra. Per finalitzar proposem de fer una reflexió que comenci per la pregunta.
- En base a què heu decidit on vivia la persona?amb qui vivia etc?
- Per què ho fem?
- Com podem trencar amb aquesta manera de completar informació sobre la gent?
- Pensa en les idees preconcebudes que tens d’un col·lectiu específic i per què les tens?
Tothom que forma part del col·lectiu, comparteix aquest tret?

Valoració
La valoració de l’activitat es farà a la setmana amb una enquesta per saber si han sigut capaces
de veure si tenen prejudicis o idees preconcebudes de cap altre col·lectiu.
Al mes següent es farà una activitat dirigida vers a les creences imposades per la família, els
amics i les xarxes social per poder treballar de quina manera actuem davant d’això.
Als 3 mesos se’ls hi passarà un qüestionari que pregunti sobre quina manera ha canviat
aquestes activitats en la seva manera de relacionar-se amb gent diferent o que elles mateixes
percebin com a diferent.