‫اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﻳﺔ‬

‫ر‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﺟﻣﻬورﻳﺔ ز‬
‫اﻟﺟ‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻟﻠﺗﻌﻠﻳم واﻟﺗﻛووﻳن ﻋن ﺑﻌد‬
‫و‬ ‫طﻧﻳﺔ‬
‫ارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوط‬
‫وزر‬
‫‪2022‬‬
‫اﻟﺳﻧﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪2 -2021 :‬‬ ‫ﺗﺻﻣﻣﻳم إﺟﺎﺑﺔ ﻓررض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم‪01 :‬‬
‫اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪05 :‬‬
‫ت‬ ‫ﻋدد‬
‫ﻋ‬ ‫اﻟﻣﺎددة‪ :‬اﻟﻌﻠوم اﻟﻟﻔﻳزﻳﺎﺋﻳﺔ واﻟﺗﻛﻛﻧوﻟوﺟﻳﺎ‬ ‫ﺳﺗوى‪ 1 :‬ﻣﺗووﺳط‬
‫اﻟﻣﺳ‬
‫ﻟﻣﺗوﺳط‬
‫ﻔﺗش اﻟﺗﻌﻠﻳم اﻟﻣ‬
‫ﻋﺑد اﻟﺣق‪ /‬ﻣﻔﺗ‬
‫إﻋداد ‪ :‬ﺑوﻗروة ﻋ‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ط(‬
‫ﺗﻣرﻳن اﻷوﻝ ‪ 2.5) :‬ﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﺗﻣ‬
‫‪ :‬‬ ‫‪ -1‬إﻛﻣﺎﻝ اﻟﺟددوﻝ اﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫‪4x‬‬
‫اﻟﻌﻧﺻر‬
‫‪0,25‬‬ ‫ﺳﻠك اﻟﺗوﺻﻳﻝ‬
‫ك‬ ‫ﻗﺎطﻌﺔ ﻣﻐﻠﻘﻘﺔ‬ ‫ﻋﻣود ﻛﻬرﺑﺎﺋﺋﻲ‬ ‫ﻣﻣﺻﺑﺎح ﻛﻬرﺑﺎﺋﺋﻲ‬
‫اﻟﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ‬
‫اﻟرﻣز‬
‫اﻟﻧظﺎﻣﻲ‬

‫ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﻣﺎﻝ اﻟرﻣوز اﻟﻧﻧظﺎﻣﻳﺔ ﻣﺑﻳﻧﺎ اﺗﺟﺎﻩ اﻟﺗﻳﺎر اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺧطط اﻟدارة اﻟﻛﻬررﺑﺎﺋﻳﺔ ﻟدارة اﻟﺳ‬
‫ط‬ ‫‪ 2‬ـ رﺳم‬
‫‪4x‬‬
‫‪0,25‬‬

‫‪2×0.25‬‬

‫ﺗﻣرﻳن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 2.5 ) :‬ﻧﻘﺎﺎط(‬

‫اﻟﺗﻣ‬
‫‪0.5‬‬ ‫طﻌﺔ ‪:‬‬
‫طط ‪ -2-‬ﻋﻧﻧد ﻏﻠق اﻟﻘﺎط‬
‫‪ -1‬ﻓﻲ اﻟﻣﺧط‬
‫أ ‪ .‬ﻻ ﻳﺗوﻫﻫﺞ اﻟﻣﺻﺑﺎح‬
‫‪1‬‬ ‫‪ L1‬ﻷﻧﻪ ﻣﻣﺳﺗﻘﺻر ‪.‬‬
‫‪2 x0.5‬‬ ‫ب ‪ .‬ﻳﻛون ﺗوﻫﺞ اﻟﻣﺻﺑﺑﺎح ‪ L2‬ة‬
‫ﺑﺷدة‬
‫ت اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻳﺔ ﻳﺳﻣﻰ اﻟدارة اﻟﻣﺳﺗﻘﺻرة‬
‫اﻟﻧوع ﻣن اﻟدارات‬
‫ج ـ ﻫذا و‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﻣرﻳن اﻟﺛﺎﻟث ‪ 1) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﺗﻣ‬
‫إﻛﻣﻣﺎﻝ اﻟﺟدوﻝ ‪:‬‬
‫‪4x‬‬ ‫اﻟوﺣدة اﻟﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎز اﻟﻟﻘﻳﺎس‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪Kg‬‬ ‫اﻟﻣﻳ ازان‬ ‫ﻠﺔ‬
‫اﻟﻛﺗﻠﺔ‬
‫‪m3‬‬ ‫ﻣدرج‬
‫إﻧﺎء ﻣد‬ ‫ﺟم‬
‫اﻟﺣﺟ‬

‫‪5/1‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﻣرﻳن اﻟراﺑﻊ ‪ 2) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﺗﻣ‬
‫ﻟﻐرام )‪(g‬ﻫﻲ‪ 100g :‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻛﻳﻠوﻏرام ‪0.100kgg‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺗﻠﺔ اﻟﻣﺧﺑﺎﺎر اﻟﻣدرج ﺑﺎﻟﻐ‬
‫‪0 ×4‬‬
‫‪0.5‬‬
‫اﻟﻣدرج‪:‬‬
‫ن اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ااﻟﻣﺧﺑﺎر ر‬
‫‪ .2‬ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﻔرغ ﺣﺟﻣﺎ ‪ V‬ﻣن‬
‫اﻟﻣﺎء ﺑﺎﻟﻐرام )‪50g : (g‬‬
‫أ‪ .‬ﻛﺗﻠﺔ ء‬
‫‪50mL‬‬
‫‪5‬‬ ‫ب‪ .‬ﺣﺟم اﻟﻣﻣﺎء اﻟﻣوﺟود ﻓﻓﻲ اﻟﻣﺧﺑﺎر ﻫﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺣﻝ اﻟوﺿﻌﻳﻳﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ 6 ) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺻﺑﺎﺣﻳن ﻓﻲ ﻛﻝ ﺗرﻛﻳب‪:‬‬
‫طرﻳﻘﺔ رﺑط اﻟﻣﺻ‬
‫ر‬
‫اﻟﺗرﻛﻳب ‪ : 1‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔرع ‪.‬‬
‫‪ .‬‬ ‫ﺳﻝ‬
‫اﻟﺗرﻛﻳب ‪ : 2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﻠﺳ‬
‫‪ .2‬اﻟﺗرﻛﻳب اﻷﻧﻧﺳب ﻫو اﻟﺗررﻛﻳب اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪.‬‬
‫ﺗﺑﻘﻰ اﻟﻣﺻﺎﺑﻳﺢ اﻷﺧرى ﻣﺗوﻫﻫﺟﺔ ‪.‬‬
‫ف ﻣﺻﺑﺎح ﻰ‬
‫اﺗﻪ ‪ -:‬إذا ﺗﻠف‬
‫ﻷن ﻣﻣﻳز ﻪ‬
‫ﺷدة اﻹﺿﺎءة ﺛﺛﺎﺑﺗﺔ ‪.‬‬
‫ﺻﺎﺑﻳﺢ ﺗﺑﻘﻰ ﺷ‬
‫‪ -‬ﻛﻠﻣﺎ زدﻧﻧﺎ ﻋدد اﻟﻣﺻ‬
‫ﻣﺧطط اﻟﺗرﻛﻳﺑﺗﻳن ﺑﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ اﻟرﻣﻣوز اﻟﻧظﺎﻣﻳﺔ‪:‬‬
‫ط‬ ‫‪ .1‬رﺳم‬
‫ﻷوﻝ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺗﻔرع ‪:‬‬
‫اﻟﺗرﻛﻳب اﻷ‬

‫ﺳﻠﺳﻝ ‪:‬‬
‫اﻟﺗرﻛﻳب اﻟﺛﺎﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳ‬

‫‪5/2‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺷﺑﻛﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻳﻳر )اﻟوﺿﻌﻳﺔ اﻷوﻟﻰ (‬
‫ﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﻳﺎر‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺣدﻳد طرﻳﻘﺔ اﻟﺗرﻛﻳب‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣدﻳد اﻟطرﻳﻘﺔ اﻟﻧﺳب‪.‬‬ ‫س‪2‬‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪2×0.25‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺣدﻳد ﻣﻣﻳزات اﻟﺗرﻛﻳب اﻷﻧﺳب ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﻠﻳﻣﺔ‬
‫‪2×0.25‬‬ ‫‪ -‬ﻳرﺳم اﻟﺗرﻛﻳب ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ اﻟرﻣوز اﻟﻧظﺎﻣﻳﺔ ‪.‬‬ ‫س‪3‬‬ ‫ﻟﻠوﺿﻌﻳﺔ‬
‫‪ -‬طرﻳﻘﺔ رﺑط اﻟﻣﺻﺑﺎﺣﻳن ﻓﻲ ﻛﻝ ﺗرﻛﻳب‪:‬‬ ‫س‪1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺗرﻛﻳب ‪ : 1‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔرع ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺗرﻛﻳب ‪ : 2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﻠﺳﻝ ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗرﻛﻳب اﻷﻧﺳب ﻫو اﻟﺗرﻛﻳب اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻝ س ‪2‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﻷن ﻣﻣﻳزاﺗﻪ ‪ -:‬إذا ﺗﻠف ﻣﺻﺑﺎح ﺗﺑﻘﻰ اﻟﻣﺻﺎﺑﻳﺢ اﻷﺧرى ﻣﺗوﻫﺟﺔ‬ ‫اﻟﺳﻠﻳم ﻷدوات‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬ﻛﻠﻣﺎ زدﻧﺎ ﻋدد اﻟﻣﺻﺎﺑﻳﺢ ﺗﺑﻘﻰ ﺷدة اﻹﺿﺎءة‬ ‫اﻟﻣﺎدة‬
‫ﺛﺎﺑﺗﺔ‬
‫رﺳم ﻣﺧطط اﻟﺗرﻛﻳﺑﺗﻳن ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ اﻟرﻣوز اﻟﻧظﺎﻣﻳﺔ‪:‬‬ ‫س‪3‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﺗرﻛﻳب اﻷوﻝ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔرع ‪ :‬اﻟﺗرﻛﻳب اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺳﻠﺳﻝ ‪:‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﻟﺗﺳﻠﺳﻝ اﻟﻣﻧطﻘﻲ‬ ‫ﻛﻝ‬

‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﻟﺗﻌﺑﻳر ﺑﻠﻐﺔ ﻋﻠﻣﻳﺔ ﺳﻠﻳﻣﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫‪ 3‬ـ اﻧﺳﺟﺎم‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ دﻗﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﻟﺗﻧظﻳم‬ ‫ﻛﻝ‬
‫‪0 .75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪ .‬ﻧظﺎﻓﺔ اﻟورﻗﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫‪ 4‬ـ اﻹﺗﻘﺎن‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ وﺿوح اﻟﺧط‬

‫‪5/3‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺣﻝ اﻟوﺿﻌﻳﻳﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ‪ 6 ) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫ﺳﺎب اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻧﻬﻣﺎ ‪:‬‬
‫ﻰ اﻟﺗﻣﻳﻳز ﺑﻳن اﻟﺳﺎﺋﻠﻳن ﺑﺣﺳ‬
‫ﺳﻣﺎﻋﻳﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ (1‬ﻣﺳﺎﻋدة إﺳ‬
‫‪௠‬‬
‫‪௠஺‬‬ ‫‪ହ଴‬‬
‫= ‪ρA‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1g/mL‬‬
‫‪௏஺‬‬ ‫‪ହ଴‬‬
‫‪௠஻‬‬ ‫‪ସ଴‬‬
‫‪଴‬‬
‫= ‪ρB‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.8g/mL‬‬
‫‪L‬‬
‫‪௏஻‬‬ ‫‪ହ଴‬‬
‫‪଴‬‬

‫أن اﻟﺳﺎﺋﻝ ‪ A‬ﻫو اﻟﻣﺎء و‬

‫ﻳﻬﺎ ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ ن‬
‫ﻟﻣﺗﺣﺻﻝ ﻋﻠﻳﻬ‬
‫اﻟﻣﺎء و ﻣﻘﺎرﻧﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣ‬
‫‪ (2‬ﺑﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻛﺗﻠﻠﺔ اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻟﻠزﻳت و ء‬
‫اﻟﺳﺎﺋﻝ ‪ B‬ﻫو اﻟزﻳت ‪.‬‬
‫ﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻠﻣﺎء‬
‫اﻟﻣﺎء ﻷن ﻛﺗﻠﺗﻪ اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ أﻗﻝ ﻣن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣ‬
‫طﻔو ﻓوق ء‬
‫ﻟدة اﺳﻣﺎﻋﻲ ﻟﻟﻣﺎ اﻟزﻳت ﻳط‬
‫‪ (3‬اﻟﺗﻔﺳﻳر ﻟواﻟد‬
‫أي ‪1 gg/Cm3>0.8g/Cm3‬‬
‫ي‬
‫ﺣذر ﻣن اﻟﻣواد‬
‫اد ﻋن ﺑﻌﺿﻬﻬﺎ و أﺧذ اﻟﺣ‬
‫دور اﻟﻣﻠﺻﻘﺎت اﻟﻣوﺟودة ﻋﻠﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻟﻘﺎرورات ﻫو ﻟﺗﻣﻳﻳز اﻟﻣو د‬
‫‪ (4‬ﻳﻛﻣن ر‬
‫ﻏﻳرﻫﺎ ‪.‬‬
‫ﻷﺣﻣﺎض و ﻏ‬
‫اﻟﺧطﻳرة ﻛﺎﻷ‬

‫ﺿﻌﻳﺔ اﻟﺛﺎﻧﻳﺔ (‬
‫ﺷﺑﻛﻛﺔ اﻟﺗﻘﻳﻳم ﺑﺎﻟﻟﻣﻌﺎﻳﻳر )اﻟوﺿ‬
‫ﻣﺟﻣوع‬
‫و‬ ‫ﻣﺟ أزأة‬ ‫اﻟﻣﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﻳﺎر‬
‫‪0.25‬‬ ‫ﺳﻣﺎﻋﻳﻝ ‪.‬‬
‫ﺳﺎﻋدة ﻷم اﺳ‬
‫‪ .‬ﺗﻘدﻳم ﻣﺳ‬ ‫س‪1‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻠﺟﺳﻣﻳن ‪.‬‬
‫ﺔ‬ ‫‪ -‬ﻳﺗﻣﻛن ﻣﻣن ﺣﺳﺎب اﻟﻛﻛﺗﻠﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﺳﺗﻧﺗﺎج اﻟﺳﺎﺋﻠﻳن ‪.‬‬ ‫س‪2‬‬ ‫‪ 1‬ـ اﻟﺗرﺟﻣﺔ‬
‫‪2×0.25‬‬ ‫ﻋﻳﻝ ‪.‬‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻷم اﺳﻣﺎﻋ‬
‫ب‬ ‫‪ -‬ﺗﻘدﻳم اﻟﺗﺗﻔﺳﻳر‬ ‫س‪3‬‬ ‫اﻟﺳﻠﻳﻣﺔ‬
‫ﻏوص اﻷﺟﺳﺎم ‪.‬‬
‫طﻔو و ص‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﺳﺑب ط‬ ‫ﻟﻟﻠوﺿﻌﻳﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ دور اﻟﻣﻣﻠﺻﻘﺎت ‪.‬‬ ‫س‪4‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﻳﻳز ﺑﻳﻳن اﻟﺳﺎﺋﻠﻳن ﺑﺣﺳﺎب اﻟﻛﻛﺗﻠﺔ‬
‫ﺳﻣﺎﻋﻳﻝ ﻰ‬
‫ﻣﺳﺎﻋدة إﺳ‬ ‫س‪1‬‬
‫‪௠஺‬‬ ‫‪ହ଴‬‬
‫= ‪ρA‬‬ ‫=‬ ‫اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻛﻛﻝ ﻣﻧﻬﻣﺎ ‪= 1g/mL:‬‬
‫‪௏஺‬‬ ‫‪ହ଴‬‬
‫‪௠஻‬‬ ‫‪ସ‬‬
‫‪ସ଴‬‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫= ‪ρB‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.8g/mL‬‬
‫‪௏஻‬‬ ‫‪ହ‬‬
‫‪ହ଴‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻠزﻳت و اﻟﻟﻣﺎء و ﻣﻘﺎرﻧﻧﺗﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻧﺗﺎﺎﺋﺞ ‪2×0.25‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﺑﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻛﻛﺗﻠﺔ‬ ‫س‪2‬‬ ‫‪ 2‬ـ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻝ‬
‫ﻣﺎء و اﻟﺳﺎﺋﻝ ‪B‬‬
‫ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ أن اﻟﺳﺎﺋﻝ ‪ A‬ﻫو اﻟﻣﺎ‬
‫ﺞ‬ ‫اﻟﻣﺗﺣﺻﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‬ ‫ﺳﻠﻳم ﻷدوات‬
‫اﻟﺳ‬
‫ﻫو اﻟزﻳت ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة‬

‫‪2×0.5‬‬
‫‪0‬‬ ‫اﺳﻣﺎﻋﻳﻝ ﻟﻣﺎ اﻟزﻳت ﻳطﻔو ﻓوق ااﻟﻣﺎء ﻷن ﻛﺗﺗﻠﺗﻪ‬
‫ﻝ‬ ‫اﻟﺗﻔﺳﻳر ﻟوااﻟدة‬ ‫س‪3‬‬
‫اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ أﻗﻗﻝ ﻣن اﻟﻛﺗﻠﺔ اﻟﺣﺟﻣﻳﺔ ﻟﻠﻣﻣﺎء‬
‫‪1 g/Cm3>0.8g/C‬‬
‫أي ‪Cm3‬‬

‫‪5/4‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪2×0.5‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف ااﻟﻘﺎرورات و‬
‫ﻫو‬ ‫اﻟﻣﻠﺻﻘﺎت اﻟﻣوﺟودة ﻋ‬
‫ت‬ ‫‪ -‬ﻳﻛﻣن دوور‬ ‫س‪4‬‬
‫ﻟﺗﻣﻳﻳز اﻟﻣواد ﻋن ﺑﻌﻌﺿﻬﺎ و أﺧذ اﻟﺣذر ﻣن اﻟﻟﻣواد اﻟﺧطﻳرة‬
‫ﻛﺎﻷﺣﻣﻣﺎض و ﻏﻳرﻫﻫﺎ ‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﻟﺗﺳﻠﺳﻝ ااﻟﻣﻧطﻘﻲ‬ ‫ﻛﻝ‬ ‫‪ 3‬ـ اﻧﺳﺟﺎم‬
‫‪0‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ﻠﻐﺔ ﻋﻠﻣﻳﺔ ﺳﻠﻠﻳﻣﺔ و دﻗﺔ ااﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺗﻌﺑﻳر ﺑﻠﻐ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ااﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫ـ اﻟﺗﻧظﻳم ﻧظ‬
‫ظﺎﻓﺔ اﻟورﻗﺔ‬ ‫ﻛﻝ‬
‫‪0‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ وﺿوح اﻟﺧط‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫‪ 4‬ـ اﻹﺗﻘﺎن‬

‫‪5/5‬‬
‫‪ ‬‬