HERSIENDE JAARLIKSE ONDERWYSPLAN 2021-2023
(GRAAD 8 - AFRIKAANS EAT – KWARTAAL 1-4)
Weke Luister en Praat
Gestandaardiseerde Grondslagassesseringstoets and Oriëntering gedurende die 1ste 3 dae van die termyn – Dag 1 to 3. Die data word aangeteken sodat bevoegdheid
en leergapings geïdentifiseer kan word. Die inligting moet gebruik word om die daaropvolgende leer- en onderrigaktiwiteite te bepaal.
Week Luister- en Praatstrategieë oor Lees `n strooibiljette
1-2 visuele /multimedia teks
Bestudeer strooibiljette
Organiseer sinsstrukture
samehangend.
• Identifiseer korrekte
woordeskat en taalstrukture.
• Reageer op teks.
• Effektiewe inleiding en slot.
Klasbespreking (onderwyser
lei) gebaseer op strooibiljette
• Kenmerke van die teks.
• Konvensies en struktuur van
die teks.
• Taalgebruik.
• Register en styl.
GRAAD 8 - KWARTAAL 1
Lees en Kyk
Belangrikste kenmerke van
letterkundige teks soos
karakter, karakterisering,
intrige, konflik, agtergrond,
ruimte, verteller en tema.
(‘n Dokument wat inligting
opsommend en kernagtig
weergee. Dit word meestal as
’n gevoude pamflet versprei.)
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke
van die teks)
• Post-lees (Beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer,
evalueer)
Leesstrategieë:
Vluglees, Soeklees, Feite en
menings, hoof- en
ondersteunende gedagtes,
afleidings en gevolgtrekkings
Skryf en Aanbied
Transaksionele tekste
Skryf/ontwerp `n strooibiljet
• Kenmerke van die teks.
• Gepaste taalgebruik.
• Register en styl.
• Inleiding en afsluiting.
Skryf/ontwerp `n strooibiljet
gebaseer op `n visuele stimulus
Fokus op die skryfproses
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Taalstrukture en Konvensies
Vaslegging van taalstrukture en
konvensies wat in vorige grade
gedek is.
Woordvlakwerk:
tussenwerpsels en uitroepe
Sinsvlakwerk: enkelvoudige sinne,
teenwoordige tyd, verlede tyd, byvoeglike
naamwoorde, bywoorde, partydigheid;
vooroordeel; stereotipering
Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding: idiomatiese
taalgebruik/spreekwoorde;
kontekstuele; letterlike (denotasie); en
figuurlike (konnotasie) betekenis van
woorde
Lees- en skryftekens: komma; punt;
aanhalingstekens; uitroeptekens;
afkappingstekens; skuinsstreep; ellips
Woordeskat binne konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
Weke Luister en Praat
Week Luister- en Praatstrategieë
3-4 Luister / luister en kyk na ’n
visuele of oudiovisuele teks.
(Byvoorbeeld ’n videoteks wat
die skryf van ’n e-pos en hoe om
jou eie e-posrekening oop te
maak, verduidelik). Volg op met
’n bespreking van die teks.
• Aktiveer agtergrondkennis
• Voorspel doel van die teks
• Verstaan teks
• Maak aantekeninge
• Verstaan boodskap
stemtoon en register
• Teikengroep
Luisterbegrip
(slegs ouditief)
• Teken hoof- en
ondersteunende gedagtes aan.
neem aantekeninge af, som op.
Vertel in jou eie woorde oor.
Onderskei tussen hoof- en
ondersteunende gedagtes
Herskep sekere
tonele/oomblikke/gebeure
Maak van rolspel en
improvisasie gebruik.
Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Lees/Kyk na geskrewe/visuele Transaksionele tekste Vaslegging van taalstrukture en
teks vir begrip Bv. `n e-pos Skryf `n e-pos konvensies wat in vorige weke
• Vluglees en Soeklees • Vereistes t.o.v. formaat, styl en gedek is.
• Aandagtige lees standpunt.
• Identifiseer die doel en
teikengroep.
• Teikengehoor, doel en konteks. Woordvlakwerk: Bywoorde (van tyd;
• Afleidings en gevolgtrekkings. • Vereistes t.o.v. formaat en styl. plek en wyse) Werkwoorde: infinitief,
• Identifiseer manipulerende • Taalgebruik en woordkeuse deelwoorde Byvoeglike naamwoorde
taalgebruik. kritiese taalbewustheid (trappe van vergelyking)
• Die invloed wat insluiting/ • Inleiding en konklusie Bepaalde en onbepaalde lidwoorde
weglating op die betekenis van ’n
teks het. Skryf `n e-pos na aanleiding van ’n Sinsvlakwerk: Bysinne: byvoeglike,
• Hoe taal en beeld waardes en visuele prikkel/stimulu bywoordelike bysinne, ontkenning,
gesindehede oordra én skep. Fokus op die skryfproses stelsinne
• Die impak wat lettertipes, die
lettergrootte, opskrifte en
• Beplanning
onderskrifte op ’n boodskap het. • Konsep Betekenisleer en
EN • Hersiening woordeskatuitbreiding: sinonieme,
Literêre teks soos gedig/ • Redigering antonieme, figuurlike, letterlike
volksverhaal • Proeflees en aanbieding betekenis
• Onderrig belangrike kenmerke
van `n literêre teks soos: Leestekens: punt, komma
karakter,karaktarisering, intrigue,
konflik, agtergrond, ruimte, Woordeskat binne konteks
verteller, tema
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in) Remediërende taalonderrig, na
• Gedurende lees (Kenmerke van aanleiding van taalfoute tydens
die teks) skryfaktiwiteite.
• Post-lees (Beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer, evalueer)
Gedig
Belangrikste kenmerke van ’n
gedig:
• interne struktuur van ’n gedig
soos beeldspraak/stylfigure, rym,
ritme;
• uiterlike bou van ’n gedig soos
reëls, strofes, tipografie;
• figuurlike betekenis;
• atmosfeer;
• tema en boodskap.
 FORMELE ASSESSERING TAAK 1 - MONDELING
 Hardoplees (20 punte)
(Begin met hierdie taak in kwartaal 1 en voltooi in kwartaal 2 wanneeer die punt vir assesseringsdoeleindes aangeteken word.)
Weke Luister en Praat
Week Luister- en Praatstrategieë
5-6 Bespreking (Onderwyser lei) -
dinkskrum (groepbespreking);
kies relevante idees; plaas die
kerngedagtes in volgorde.
Luisterbegrip ter
voorbereiding van skryf van `n
opsomming
Teken kern en ondersteunende
idees aan deur notas te maak.
• Deel idees en ervarings en wys
begrip van konsepte.
• Identifiseer oorredende/
manipulerende tegnieke.
• Beantwoord vrae.
Lees en Kyk
Literêre teks soos
jeugroman
• Algemene bespreking van
die belangrikste kenmerke
soos karakter, karakterisering,
intrige, konflik, agtergrond,
ruimte, verteller en tema.
Leesstrategieë:
Pre-Leesstrategieë:
Stel leerders bekend aan:
• Tekskenmerke – titels,
opskrifte, onderskrifte,
illustrasies.
• Dele van ’n boek –
titelbladsy, flapteks,
inhoudsopgawe, hoofstukke,
woordelys, indeks, bylae,
voetnotas, ens.
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke
van die teks)
• Post-lees (Beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer,
evalueer)
Onderwyser onderrig
opsommingsvaardighede
deur leerders aan die basiese
beginsels van die opsomming
bloot te stel.
Skryf en Aanbied
Skryf `n opstel:
Verhalende/reflekterende
opstel
• Woordkeuse.
• Persoonlike stem en styl.
• Lewendige beskrywing.
• Toon.
• Kern en ondersteunende gedagtes.
• Kopkaarte om samehangende
idees te organiseer.
• Bied opstel vir assessering aan.
Fokus op die skryfproses
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Skryf `n opstel deur van die
skryfproses gebruik te maak.
Opsomming – leerders som een
van die hoofstukke in die roman
op.
Taalstrukture en Konvensies
Vaslegging van taalstrukture en
konvensies wat in vorige weke
gedek is.
Woordvlakwerk:
Bywoorde van plek en wyse
Voornaamwoorde (aanwysend,
persoonlik, besitlik, betreklik en
vraend)
Sinsvlakwerk: byvoeglike bepalings,
hoof en bysinne
Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding: sinonieme,
antonieme, figuurlike, letterlike
betekenis
Leestekens: punt, komma;
vraagteken; uitroeptekens;
uitroepteken
Woordeskat in konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 FORMELE ASSESSERINGSTAAK 2 - SKRYF
 Opstel: (30 punte)
Verhalende / Reflekterende
(Gedurende / deur die loop van die kwartaal)
Weke Luister en Praat
Week Luister- en Praatstrategieë
7–8 Mondeling: Koerantberig
(ondersoekend,verslaggewend
of redaksioneel)
Navorsing oor die onderwerp.
• Organiseer materiaal
samehangend en ondersteun
dit met voorbeelde.
• Identifiseer en kies die
korrekte woordeskat, taal en
konvensies.
• Berei effektiewe inleiding en
afsluiting voor
Luister met begrip
Teken kern en ondersteunende
gedagtes aan deur notas te
neem.
• Deel idees en ervarings en
toon begrip van konsepte.
• Identifiseer oorredende/
manipulerende tegnieke.
• Beantwoord vrae.
Lees en Kyk
Lees/ Kyk vir sinstrukture
(gebruik tekste soos
koerantberig en –artikels
(ondersoekend of
nuuswaardige verslaggewing)
• Kenmerke
• Formaat
• Taalgebruik
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke van
die teks)
• Post-lees (Beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer, evalueer)
Leesstrategieë:
Vluglees en soeklees.
• Aandagtige lees.
• Doel en teikengroep.
• Afleiding van betekenis en
gevolgtrekkings.
• Identifiseer manipulerende taal.
• Invloed van verskeidenheid en
weglating op die betekenis van
teks.
• Hoe taal en beelde waardes en
houdings weerspieël en vorm.
• Impak van gebruik van lettertipe
en -groottes, opskrifte en
onderskrifte op betekenis.
Begripstoets
Skryf en Aanbied
Transaksionele teks bv.
Koerantberig: ondersoekend
(artikel), verslaggewend
(nuuswaardig / koerantberig) of
redaksioneel (rubriek of
redakteursbrief)
• Identifiseer die doel, teikengroep en
formaat.
• Volg konvensies van ’n paragraaf.
• Gebruik van voegwoorde vir
samehang.
• Gebruik ’n verskeidenheid van
sinsoorte, -lengtes en –strukture.
• Formele styl
Fokus op die skryfproses
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Skryf ’n koerantberig,
koerantartikel,
koerantrubriek,redakteursbrief of
’n joernalistieke verslag
Taalstrukture en Konvensies
Vaslegging van taalstrukture en
konvensies wat in vorige weke
gedek is.
Woordvlakwerk: Werkwoorde,
hoofwerkwoorde, infinitief.
Basisvorme, voorvoegsels en
agtervoegsels.
Sinsvlakwerk: stelsinne;
sinsstrukture; verskillende tydsvorme;
partydigheid, vooroordeel en
stereotipering
Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding: sinonieme,
antonieme, figuurlike, letterlike en
kontekstuele betekenis
Woordeskat binne konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 FORMELE ASSESSERINGSTAAK 3 (50 PUNTE)
RESPONS OP TEKSTE
 Literêre of nie-literêre teks (20 punte)
 Visuele teks (10 punte)
 Taalstrukture en -konvensies (20 punte) Aktiwiteite vir hierdie taak hoef nie in een sessie geskryf te word nie.
Weke Luister en Praat
Week Luister- en Praatstrategieë
9 - 10 Luister na `n voorbereide
toespraak van:
president/invloedryke lid van
die samelewing
• Bespreek die eienskappe /
vereistes van `n toespraak
• Identifiseer en bespreek
taalgebruik
Voorbereide toespraak
Kies ’n gepaste onderwerp:
• Organiseer inligting op
samehangende wyse.
• Identifiseer korrekte
woordeskat en taalstrukture.
• Effektiewe inleiding en slot.
• Oefen
• Aanbied
Lees en Kyk
Lees/Kyk of geskrewe/visuele
teks vir begrip
Lees `n huldeblyk
• Vereistes t.o.v. formaat, styl
en standpunt.
• Analiseer taalgebruik
• Identifiseer en bespreek
gevoelstaal.
• Interessante inleiding en ’n
sterk afsluiting.
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke
van die teks)
• Post-lees (Beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer,
evalueer)
Leesstrategieë:
• Vluglees and Soeklees
• Aandagtige lees
• Doel en teikengroep
• Afleidings en gevolgtrekkings.
• Identifiseer gevoelstaal
• Die invloed wat
insluiting/weglating op die
betekenis van ’n teks het.
• Hoe taal en beeld waardes en
gesindehede oordra én skep.
• Die impak wat lettertipes, die
lettergrootte, opskrifte en
onderskrifte op ’n boodskap het.
Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Transaksionele teks bv. Skryf `n Vaslegging van taalstrukture en
huldeblyk konvensies wat in vorige weke gedek
is.
Identifiseer die doel, teikengroep en
Woordvlakwerk: Selfstandige
formaat.
• Volg konvensies van ’n paragraaf. naamwoorde (samestellings;
• Gebruik van voegwoorde vir verkleinwoorde) intensiewe vorme
samehang. Werkwoorde: infinitiewe werkwoorde,
• Gebruik ’n verskeidenheid van deeltjiewerkwoorde Voorsetsels.
sinsoorte, -lengtes en –strukture. Byvoeglike naamwoorde: trappe van
• Formele styl. vergelyking, verboë vorme
Fokus op die skryfproses
Sinsvlakwerk:; hoofsinne en bysinne,
• Beplanning
bywoordelike en byvoeglike bepalings
en bysinne, voegwoorde emotiewe
• Konsep
• Hersiening
en manipulerende taalgebruik
• Redigering
Betekenisleer en
• Proeflees en aanbieding woordeskatuitbreiding: sinonieme,
antonieme, figuurlike, letterlike
betekenis
Skryf `n huldeblyk
Leestekens: uitroepteken; vraagteken;
komma; punt, afkortings, akronieme
en verkortings.
Woordeskat in konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 FORMATIEWE ASSESSERINGSAKTIWITEITE
Luister- en Praataktiwiteite Lees- en Kykaktiwiteite Skryf- en Aanbiedaktiwiteite Taalstrukture en -konvensies
• Verskeidenheid Luister- en • Leesproses • Skryfproses  ‘n Verskeidenheid van
Praataktiwiteite • Hardopleesaktiwiteite • Paragrafering Taalstrukture en -konvensies
• Luister- en Praataktiwiteite • Leesbegripaktiwiteite • Transaksionele Tekste
wat binne die konteks van die • Literatuuraktiwiteite • Opstel
Covid-19 reëls toegepas word gebaseer op die drie • Kreatiewe Skrywe
voorgeskrewe genres vir
die semester
GRAAD 8 AFR EAT – OPSOMMING VAN FORMELE ASSESSERINGSTAKE: KWARTAAL 1
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 1 MONDELING FORMELE ASSESSINGSTAAK FORMELE ASSESSERINGSTAAK 3 (50
 Hardoplees (20 punte) 2 - SKRYF PUNTE)
(Begin met hierdie taak in kwartaal  Opstel: (30 punte) RESPONS OP TEKSTE:
1 en voltooi in kwartaal 2 wanneer die punt vir Verhalende / Reflekterende  Literêre en nie-literêre (20 punte)
assesseringsdoeleindes aangeteken word.)  Visuele teks (10 punte)
(Gedurende die verloop van die kwartaal)  Taalstrukture en -konvensies (20
punte)
Aktiwiteite vir hierdie taak hoef nie in een
sessie geskryf te word nie.
 GRAAD 8 - KWARTAAL 2
Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week Literêre teks: Roman Beskrywende opstel Woordvlakwerk:
Luister- en
1-2 • Belangrikste kenmerke van ’n gebasseer op `n Bywoorde van tyd en plek
Praatstrategieë
letterkundige teks soos karakter, drama/verhoogstuk
Luisterbegrip karakteruitbeelding, intrige, konflik, • Korrekte formaat en Sinsvlakwerk: korrekte woordorde,
• Luisterproses agtergrond, ruimte, verteller en tema. vereistes vraagvorme, eufemisme, sinstrukture,
• Skryfproses • Organiseer inhoud styl, toon en register
Volg die leesproses: (breinkaart)
Luister na / kyk na `n • Pre-lees (Lei teks in) • Hoof en ondersteunende Betekenisleer en
uitreksel van `n roman. • Gedurende lees (Kenmerke van die gedagtes woordeskatuitbreiding: figuurlike,
• Onderrig van kenmerke teks) • Kern en ondersteunende letterlike,
en konvensies. • Post-lees (Beantwoord vrae, vergelyk, gedagtes. kontekstuele betekenis
• Doen beplanning en kontrasteer, evalueer) • Logiese opeenvolging van
navorsing. paragrawe. Leestekens en spelling:
• Kies styl, register en • Gebruik van voegwoorde vir afkortings, vraagtekens, uitroeptekens,
woordeskat. samehang. punt, komma
• Neem beurte. • Taal konvensies.
• Gebruik Woordeskat binne konteks
oorredingstegnieke. Fokus op die skryfproses
• Beplanning Remediërende taalonderrig, na
• Konsep aanleiding van taalfoute tydens
• Hersiening skryfaktiwiteite.
• Redigering
Proeflees en aanbieding

Skryf `n beskrywende
opstel
Weke Luister en Praat
Week Luister- en
3-4 Praatstrategieë
Voorbereide mondeling
gebaseer op `n sosiale
kwessie
• Luister na `n mondelinge
toespraak
• Maak aantekeninge
- Bemagtiging
- Toon
- Stemming
- Inleiding en afsluiting
• Beantwoord vrae
Bespreking:
• Dui rolle aan.
• Sprekers neem beurte.
• Verduidelik standpunt en
bereik konsensus.
• Gebruik gepaste taal,
styl en register.
• Aanbied
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 1 - MONDELING:
 Hardoplees (20 punte)
(Onderwysers begin met hierdie proses in kwartaal 1 om te verseker dat al die leerders teen die einde van kwartaal 2 geassesseer is.)
Lees en Kyk
Literêre teks soos opgeneemde
onderhoud op televisie / radio wat
gebaseer is op `n sosiale kwessie
• Kenmerke van die teks
• Taalgebruik
• Formaat
• Rolspelers in die onderhoud
(onderhoudvoerder en ondervraagde)
Volg die leesproses:
• Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke van die
teks)
• Post-lees (Beantwoord vrae, vergelyk,
kontrasteer, evalueer)
Gedig
Belangrikste kenmerke van ’n gedig:
• interne struktuur van ’n gedig soos
beeldspraak/stylfigure, rym, ritme;
• uiterlike bou van ’n gedig soos
reëls, strofes, tipografie;
• figuurlike betekenis;
• atmosfeer;
• tema en boodskap.
Skryf en Aanbied
Skryf `n toespraak
gebaseer op `n sosiale
kwessie
Paragraaf konvensies
• Formaat
• Gebruik inleidende sinne.
• Kern en ondersteunende
gedagtes
• Orde en samehang
• Woordkeuse en leestekens.
Taalkonvensies
Fokus op die skryfproses
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Skryf `n toespraak
Taalstrukture en Konvensies
Woordvlakwerk: Werkwoorde
Sinsvlakwerk: Tye van die werkwoord -
soos verlede tyd en toekomende tyd.,
manipulerende woordgebruik,
sinskonstruksie, ontkennende vorm,
vraagsinne.
Betekenisleer: letterlike betekenis,
sinonieme, antonieme, homonieme,
Leestekens en spelling: spelreëls en
konvensies.
Woordeskat binne konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
Weke Luister en Praat
Week Luister- en
5-6 Praatstrategieë
Luisterbegrip (nie-fiksie
teks bv. Koerantberigte)
• Luister vir begrip
• Maak aantekeninge
• Beantwoord vrae
Bespreking (Onderwyser
lei)
• Dui rolle aan.
• Sprekers neem beurte.
• Verduidelik standpunt en
bereik konsensus.
• Gebruik gepaste taal, styl
en
register.
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 4:
 Transaksionele skryf: (2 kort of 1 lank: 10 punte)
 Word voor die kontroletoets geskryf

Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Nie-fiksie teks: Koerantberig Skryf `n resensie gebaseer Woordvlakwerk:
Onderrig belangrike kenmerke van `n op `n koerantberig Voorvoegsels en agtervoegsels
literêre teks soos: • Korrekte formaat.
karakter, karaktarisering, intrigue, konflik, • Eienskappe en konvensies Sinsvlakwerk: sinskonstruksie,
agtergrond, ruimte, verteller, tema • Doel sinsoorte, tyd, idiomatiese taalgebruik,
• Register eufemisme, spreekwoorde
Volg die leesproses: • Gehoor
• Pre-lees (Lei teks in) • Toon Betekenisleer en
• Gedurende lees (Kenmerke van die woordeskatuitbreiding: sinonieme,
teks) Fokus op die skryfproses antonieme,
• Post-lees (Beantwoord vrae, vergelyk, • Beplanning homofone en homonieme, paronieme
kontrasteer, evalueer) • Konsep
• Hersiening Leestekens en spelling:
Leesstrategieë: for • Redigering Akronieme, afkortings en verkortings
Begrip • Proeflees en aanbieding
• Doel en teikengroep Woordeskat binne konteks
• Maak afleidings Skryf `n resensie
• Gee eie opinie Remediërende taalonderrig, na
• Onderskei tussen feite en aanleiding van taalfoute tydens
menings skryfaktiwiteite.
• Direkte en geïmpliseerde
betekenis
Gedig
Belangrikste kenmerke van ’n gedig:
• interne struktuur van ’n gedig soos
beeldspraak/stylfigure, rym, ritme;
• uiterlike bou van ’n gedig soos
reëls, strofes, tipografie;
• figuurlike betekenis;
• atmosfeer; tema en boodskap.
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week Luister- en Lees/Kyk vir begrip (visuele teks soos Transaksionele tekste: Vaslegging van taalstrukture en
7–8 Praatstrategieë `n advertensie/plakkaat) Advertensie/plakkaat konvensies wat in vorige weke gedek
Bespreking (Onderwyser • Vluglees • Korrekte formaat is.
lei): • Soeklees • Doel
Luister na/ kyk na `n • Aandagtige lees • Kenmerke van die teks Betekenisleer en
advertensie en bespreek • Maak afleidings (karakters, • Taalgebruik woordeskatuitbreiding • Spelling en
dit: agtergrond, ruimte, boodskap) • Register spelpatrone
• Toon • Afleiding van betekenis van • Afkortings
• Tempo onbekende woorde deur Fokus op die skryfproses
• Emotiewe en woordaanpakvaardighede • Beplanning Sinsvlakwerk
manipulerende • Gevoelstaal • Konsep • Sinsstrukture, selfstandige
taalgebruik • Liggaamstaal • Hersiening naamwoorde, byvoeglike naamwoorde,
• Lettertipe, -grootte • Impak van die gebruik van leestekens, • Redigering voornaamwoorde, verskillende
• Liggaamstaal lettertipe en -groottes. • Proeflees en aanbieding tydsvorme

Luisterbegrip: advertensie Volg die leesproses: Skryf `n Woordeskat in konteks

Teken kern en • Pre-lees (Lei teks in) advertensie/plakkaat
ondersteunende idees aan • Gedurende lees (Kenmerke van die Remediërende taalonderrig, na
deur notas te maak. teks) aanleiding van taalfoute tydens
• Deel idees en ervarings • Post-lees (Beantwoord vrae, vergelyk, skryfaktiwiteite.
en kontrasteer, evalueer)
wys begrip van konsepte.
• Identifiseer oorredende/ Leesstrategieë
manipulerende tegnieke. • Vluglees
• Beantwoord vrae. • Soeklees
• Aandagtige lees
• Opsomming
• Visualisering
• Afleidings en gevolgtrekkings.

Week FORMELE ASSESSERINGSTAAK 5: KONTROLETOETS

9 - 10 RESPONS OP TEKSTE (60 PUNTE)
 Vraag 1: Literêre / nie-literêre text (20 punte)
 Vraag 2: Visuele teks (10 punte)
 Vraag 3: Opsomming (10 punte)
 Vraag 4: Taalstrukture en -konvensies (20 punte)
 FORMATIEWE ASSESSERINGSAKTIWITEITE
Luister- en Lees- en Kykaktiwiteite Skryf- en Aanbiedaktiwiteite Taalstrukture en -konvensies
Praataktiwiteite • Leesproses • Skryfproses ‘n Verskeidenheid van Taalstrukture
• Verskeidenheid • Hardopleesaktiwiteite • Paragrafering en -konvensies
Luister- en • Leesbegripaktiwiteite • Transaksionele Tekste
Praataktiwiteite • Literatuuraktiwiteite gebaseer op • Opstel
• Luister- en die drie voorgeskrewe genres vir • Kreatiewe Skrywe
Praataktiwiteite wat die semester
binne die konteks van
die Covid-19 reëls
toegepas word
GRAAD 8 AFR EAT – OPSOMMING VAN FORMELE ASSESSERINGSTAKE: KWARTAAL 2
FORMELE FORMELE ASSESSERINGSTAAK 4: FORMELE ASSESSERINGSTAAK 5: KONTROLETOETS
ASSESSERINGSTAAK 1  Transaksionele skryf: (2 kort RESPONS OP TEKSTE (60 PUNTE)
MONDELING: of 1 lank: 10 punte)  Vraag 1: Literêre / nie-literêre teks (20 punte)
 Hardoplees (20  Vraag 2: Visuele teks (10 punte)
Word voor die kontroletoets geskryf
 Vraag 3: Opsomming (10 punte)
punte)
 Vraag 4: Taalstrukture en -konvensies (20 punte)
Onderwysers begin met
hierdie proses deur die
loop van kwartaal 1 om te
verseker dat alle leerders
aan die einde van
kwartaal 2 geassesseer
is.

Weke Luister en Praat
Week 1-2 Luister- en Praatstrategieë
Luister vir sinsstrukture
• Luister na sinsstrukturesteks
• Listen to presentation, taalgebruik,
tempo en stemtoon
• Luister na die storielyn
• Bespreek met maat/ groepslid
• Vertel storie
• Kies `n storie
• Doen beplanning en navorsing
• Kies gepaste styl, register en
woordeskat
• Bied storie aan
GRAAD 8 KWARTAAL 3
Lees en Kyk
Literêre teks soos `n
kortverhaal
• Belangrikste kenmerke van
letterkundige teks soos
karakter, karakterisering, intrige, gedagtes
konflik, agtergrond, ruimte,
verteller en tema.
Die leesproses:
• Pre-lees (Lei die teks in).
• Tydens lees (kenmerke van die
teks).
• Post-lees (beantwoord vrae,
vergelyk, kontrasteer, evalueer)
.
Poësie:
Belangrikste kenmerke van ’n
gedig:
• interne struktuur van ’n gedig
soos beeldspraak/ stylfigure, rym,
ritme;
• uiterlike bou van ’n gedig soos
reëls, strofes, tipografie;
• figuurlike betekenis;
• atmosfeer;
• tema en boodskap.
Begriplees (gebruik literêre
teks wat bestudeer word
• Vluglees, Soeklees,
Visualisering
• Aandagtige lees
• Maak afleidings
• Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding
• Standpunt van outeur
• Feite en menings
• Geïmpliseerde betekenis
Skryf en Aanbied
Skryf `n literêre teks: kortverhaal
• Korrekte Formaat
• Doel
• Kern en ondersteunende
• Logiese opeenvolging van sinne.
• Gebruik van voegwoorde vir
samehang.
• Gebruik `n verseidenheid
sinstipes, -
lengtes en -strukture.
Fokus op die skryfproses:
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Skryf ’n eie storie/kortverhaal
met ’n uiteensetting,
ontwikkeling, klimaks en slot.
Beste storie word aan klas
voorgelees.
Taalstrukture en Konvensies
Vaslegging van taalstrukture en
konvensies wat in vorige weke
gedek is.
Woordvlakwerk: Die selfstandige
naamwoorde (eiename, soortname,
stofname, maatname en
versamelname). Voorsetsels in
vaste verbindinge met werkwoorde
Sinsvlakwerk: verskillende
tydsvorme; sinstipes; spreekwoorde
en idiomatiese uitdrukkings;
bywoordelike en byvoeglike
bepalings;
Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding: sinonieme;
antonieme; homonieme
Leestekens en spelling:
spelpatrone; ellipsis; leestekens of
afkortings en verkortings
Woordeskat in konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 3-4 Luister- en Praatstrategieë Literêre teks soos drama / Beskrywende opstel gebasseer Woordvlakwerk:
Luisterbegrip verhoogstuk op `n drama/verhoogstuk Bywoord van ty den plek
• Luisterproses Onderrig belangrike kenmerke • Korrekte formaat en vereistes
• Skryfproses van `n literêre teks soos: • Organiseer inhoud (breinkaart) Sinsvlakwerk: korrekte woordorde;
karakter, karaktarisering, • Kern en ondersteunende verskillende sinstipes
Luister na /kyk na `n uitreksel van intrige, konflik, agtergrond, gedagtes. vraagvorme; euphemisms;
`n drama/verhoogstuk. ruimte, verteller, tema • Logiese opeenvolging van sinssoorte
• Onderrig kenmerke en paragrawe.
konvensies. Volg die leesproses: • Gebruik van voegwoorde vir Betekenisleer en
• Kies styl, register en • Pre-lees (Lei teks in) samehang. woordeskatuitbreiding: figuurlike,
woordeskat. • Gedurende lees (Kenmerke • Taal konvensies. letterlike betekenis; woordspeling
• Neem beurte. van die teks)
• Gebruik oorredingstegnieke. • Post-lees (Beantwoord
vrae, vergelyk, kontrasteer, Fokus op die skryfproses Leestekens en spelling:
Bespreking (Onderwyser lei) – evalueer) • Beplanning afkortings; vraagteken
Navorsing gebaseer op • tema en boodskap • Konsep uitroepteken; punt, komma
Letterkunde projek. • Hersiening
- Metodiek / die proses Lees deur die instruksies van • Redigering Woordeskat binne konteks
- Doel die letterkunde projek. • Proeflees en aanbieding
- Benadering Remediërende taalonderrig, na
- Instruksies Leesstrategieë: Skryf `n beskrywende opstel aanleiding van taalfoute tydens
 Vluglees; Soeklees skryfaktiwiteite.
Leerders begin met hul
navorsing gebaseer op
gekose onderwerp.
Tweevoudig:
1) Bekenstelling en begin
stadium vind in klas plaas.
en word deur die
onderwyser begelei.
2) Onafhanklik – die konteks
sal bepaal hoe die
onderwerpe vir leerders
bepaal sal word.
3)
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 6: KREATIEWE SKRYFPROJEK
Stap 1: Navorsing (Leerders doen navorsing oor die hul projek)
(20 punte)
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 5-6 Skryf – Literêre Projek Lees vir sinsstrukture Skryfwerk gebaseer op gekose Vaslegging van taalstrukture en
Bespreking (onderwyser lei) – Hersiening oor die uitleg van die genre / projek onderwerp konvensies wat in vorige weke
verskillende onderwerpe bv. `n Geskrewe gedeelte van die projek gedek is.
Navorsing gebaseer op Literêre PowerPoint aanbieding, klitsrym,
Projek –
resensie, plakkaat, ens.
• Korrekte formaat en kenmerke Sinsvlakwerk: Die selfstandige
- Metodiek / die proses Bespreek belangrike eienskappe
• Organiseer inhoud (breinkaart) naamwoorde (eiename, soortname,
- Doel soos karakter, aksie, dialoog,
• Kern en ondersteunende stofname, maatname en
intrige, konflik, agtergrond,
- Benadering ruimte, verteller en tema. gedagtes versamelname). Voorsetsels in
- Instruksies en verwagting Hersiening/ opsomming van • Paragraaf konvensies vaste verbindinge met werkwoorde
genres en tekstipes (literêre /nie- • Logiese progressie van
literêre) waaraan leerders paragrawe om Sinsvlakwerk: verskillende
blootgestel was in die 1st samehang te bevorder. tydsvorme; sinstipes; spreekwoorde
semester (Termyn 1 en 2) • Gebruik van voegwoorde vir en idiomatiese uitdrukkings;
Volg die leesproses:
samehang. bywoordelike en byvoeglike
• Pre-lees (Lei teks in) • Taalkonvensies bepalings;
• Gedurende lees (Kenmerke
van die teks) Fokus op die skryfproses Betekenisleer en
• Post-lees (Beantwoord vrae, • Beplanning woordeskatuitbreiding: sinonieme;
vergelyk, kontrasteer, evalueer) • Konsep antonieme; homonieme;
• tema en boodskap • Hersiening
• Redigering Leestekens en spelling:
Leesstrategieë • Proeflees en aanbieding spelpatrone; ellips; leestekens en
• Vluglees, soeklees en
visualisering
afkortings en verkortings
• Aandagtige lees
• Maak afleidings Woordeskat in konteks
• Betekenisleer
• Oogpunt van skrywer Remediërende taalonderrig, na
• feite en menings aanleiding van taalfoute tydens
• Geïmpliseerde betekenis skryfaktiwiteite.
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 6: KREATIEWE SKRYFPROJEK
Stap 2: Skryf (Leerders begin met die neerskryf van hul projek)
(30 punte)
 Beplanning/voor die skryf van die kreatiewe skryfprojek
 Konsep
 Hersiening
 Redigering
 Proeflees
 Aanbieding
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 7-8 Mondelinge aanbieding van die Leeswerk (tekste in Die leerders deel dit wat die Vaslegging van taalstrukture en
projek aansluiting by die skryffase van die projek konvensies wat in vorige weke gedek
– die aard van die aanbieding hang mondelinge aanbieding) is.
opgelewer het, mondelings.
af van elke skool se konteks
Sinsvlakwerk: Die selfstandige
Luister- en Praatstrategieë Volg die leesproses:
naamwoorde (eiename, soortname,
Luister en bespreek aktuele • Pre-lees (Lei teks in) stofname, maatname en
nuusgebeure gebaseer op • Gedurende lees (Kenmerke versamelname). Voorsetsels in vaste
koerantberigte en tydskrifartikels van verbindinge met werkwoorde
• Gebruik van stemtoon, tempo en die teks)
intonasie • Post-lees (Beantwoord Sinsvlakwerk: verskillende tydsvorme;
• Gebruik van vrae, sinstipes; spreekwoorde en idiomatiese
manipulerende/emotiewe/oorredende vergelyk, kontrasteer, uitdrukkings; bywoordelike en
taal evalueer) byvoeglike bepalings;
• Gebruik van leidrade Betekenisleer en
• Nakoming van konvensies Leesstrategieë: woordeskatuitbreiding: sinonieme;
• Toepaslike lyf- en nieverbale taal • Vluglees, Soeklees, antonieme; homonieme;
• Boeiende inleiding en slot/afsluiting Visualisering
• Bewustheid van doel, teikengehoor • Aandagtige lees Leestekens en spelling: spelpatrone;
en konteks • Maak afleidings ellips; leestekens en afkortings en
• Betekenisleer en verkortings
woordeskatuitbreiding Woordeskat in konteks
• Standpunt van outeur Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
• Feite en menings skryfaktiwiteite.
• Geïmpliseerde betekenis
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 7: KREATIEWE SKRYFPROJEK (20 punte)
Stap 3: Mondelinge Aanbieding (Leerders werk aan die Mondelinge aanbieding van hul projek)
 Gebruik gepaste struktuur: inleiding, inhoud en afsluiting
 Aanbieding van sentrale idee en ondersteunende inligting
 Lewer bewys van navorsing/ondersoek
 Gebruik toepaslike lyftaal en aanbiedingsvaardighede, bv. Maak oogkontak, volume, ens.
 Neem deel aan bespreking
 Gee konstruktiewe terugvoering
 Behou bespreking
 Lewer bewys van sensitiwiteit vir ander se regte en gevoelens

Begin met die mondelinge taak in kwartaal 3 en voltooi in kwartaal 4 wanneer die punt vir assesseringsdoelendes aangeteken word.
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week Luister- en Praatstrategieë Lees die liedjie se woorde Skryf `n liedjie / dagboekinskrywing Vaslegging van taalstrukture en
9 – 10 Luister, kyk teks of luister en kyk na ’n (liriek) / uittreksel uit • Korrekte formaat konvensies wat in vorige weke gedek
visuele, oudio- of oudiovisuele of musiekblyspel • Doel is.
multimediateks
• Formaat • Kern en ondersteunende gedagtes Woordvlakwerk: Enkelvoud en
• Logiese opeenvolging van sinne. meervoud; geslag; verkleiningsvorm
(Luister byvoorbeeld na ’n liedjie of
• Taalgebruik • Gebruik van voegwoorde vir Sinsvlakwerk Direkte en indirekte rede;
uittreksel uit ’n musiekblyspel) • Kenmerke van die teks samehang. Vraagvorm; Feite en menings;
• Identifiseer kern- en • Volgorde • Gebruik `n verseidenheid sinstipes, - sinsstrukture; sinstipes; meerduidigheid
ondersteunende gedagtes van ’n lengtes en -strukture. en dubbelsinnigheid,
kortverhaal. Fokus op die skryfproses Betekenisleer en
• Maak aantekeninge. Volg die leesproses: • Beplanning woordeskatuitbreiding: sinonieme;
• Deel idees en ervarings en toon • Pre-lees (Lei teks in) • Konsep antonieme; eufemisme homonieme;
begrip van konsepte. • Gedurende lees (Kenmerke • Hersiening figuurlike, letterlike betekenis
• Identifiseer oorredende en van die teks) • Redigering Leestekens en spelling:
manipulerende tegnieke waar van • Proeflees en aanbieding uitroeptekens; spelpatrone
• Post-lees (Beantwoord Skryf `n liedjie / dagboekinskrywing Woordeskat in konteks.
toepassing.
• Beantwoord vrae vrae, vergelyk, kontrasteer, Remediërende taalonderrig, na
evalueer) aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
FORMELE ASSESSERINGTAAK 8
RESPONS OP LITERATUUR (30 PUNTE)
 Gedig (10 punte)
 Drama (10 punte)
 Kortverhale (10 punte)
FORMATIEWE ASSESSERINGSAKTIWITEITE
Luister- en Praataktiwiteite Lees- en Kykaktiwiteite Skryf- en Aanbiedaktiwiteite Taalstrukture en -konvensies
• Verskeidenheid Luister- en • Leesproses • Skryfproses  ‘n Verskeidenheid van
Praataktiwiteite • Hardopleesaktiwiteite • Paragrafering Taalstrukture en -konvensies
• Luister- en Praataktiwiteite wat• Leesbegripaktiwiteite • Transaksionele Tekste
binne die konteks van die Covid-• Literatuuraktiwiteite • Opstel
19 reëls toegepas word gebaseer op die drie • Kreatiewe Skrywe
voorgeskrewe genres vir
die semester
GRAAD 8 AFR EAT OPSOMMING VAN FORMELE ASSESSERINGSTAKE: KWARTAAL 3
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 6: FORMELE ASSESSERINGSTAAK 7 FORMELE ASSESSERINGSTAAK 8
KREATIEWE SKRYFPROJEK KREATIEWE SKRYFPROJEK RESPONS OP LITERATUUR
 Navorsing & skryf van die (30 PUNTE)
projek (20 + 30 = 50 punte)  Mondelinge Aanbieding van die projek (20 punte)  Gedig (10 punte)
 Drama (10 punte)
Begin met die mondelinge taak in kwartaal 3 en voltooi in kwartaal 4  Kortverhale (10 punte)
wanneer die punt vir assesseringsdoelendes aangeteken word.
 GRAAD 8 - KWARTAAL 4
Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 1-2 Luister- en Praatstrategieë Lees inligtingsteks met Transaksionele teks bv. Woordvlakwerk:
Luisterbegrip: visuele teks, bv. landkaarte, Aanwysings/ Byvoeglike naamwoorde: trappe van
• Luister na bakens, skale: Instruksies vergelyking en intensiewe vorm,
instruksies/aanwysings. • Formaat • Korrekte formaat selfstandige naamwoorde (eiename,
• Maak aantekeninge • Taalgebruik • Organiseer inhoud (kopkaart) soortname, stofname, maatname en
• Beantwoord vrae • Kenmerke • Kern en ondersteunende gedagtes versamelname), voegwoorde
Verskillende soorte mondelinge Volg die leesproses: • Konvensies van `n paragraaf
kommunikasie bv. ’n • Pre-lees (Lei teks in) • Logiese opeenvolging van Sinsvlakwerk:Enkelvoudige en
onvoorbereide • Gedurende lees (Kenmerke paragrawe om samehang te saamgestelde sinne, verskillende
nuusaanbieding/mondelinge van verseker. tydsvorme; hoofsinne en bysinne
aanbieding. die teks) • Gebruik van voegwoorde vir
Gee aanwysings: • Post-lees (Beantwoord vrae, samehang. Betekenisleer en
• Kenmerke van die teks vergelyk, kontrasteer, woordeskatuitbreiding: sinonieme;
• Taalgebruik en konvensies evalueer) Fokus op die skryfproses antonieme; kontekstuele betekenis
• Liggaamstaal • Beplanning van woorde
Lees / Kyk na `n visuele teks • Konsep
• Soeklees • Hersiening Leestekens en spelling:
• Aandagtige lees • Redigering spelpatrone en spelreëls, punt,
• Maak afleidings • Proeflees en aanbieding komma

• Maak `n opsomming Skryf ’n teks met instruksies Woordeskat binne konteks

(gebruik `n
kopkaart) Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 Weke Luister en Praat
Week 3-4 Luister- en Praatstrategieë
Luister en bespreek huidige
nuus gebaseer op koerante en
tydskrifartikels.
• Gepaste gebruik van toon,
tempo en intonasie.
• Gebruik van manipulerende/
emotiewe/oorredende taal.
• Gebruik van leidraadkaartjies.
• Hou by verskillende sosiale-
en kulturele konvensies.
• Gepaste liggaamstaal en –
houding.
• Interessante inleiding en ’n
sterk afsluiting.
• Doel, teikengroep en konteks.
Voorbereide/ Onvoorbereide
lees `n koerantberig hardop
• Gepaste gebruik van
toon, tempo en
intonasie.
• Doeltreffende gebruik
van leestekens
• Gepaste gebruik van
liggaamstaal.
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 7
MONDELING: (20 punte)
 Mondelinge Aanbieding van die projek
(Onderwysers begin met hierdie taak in kwartaal 3 en verseker dat alle leerders hierop geassesseer is aan die einde van kwartaal 4.)
Lees en Kyk
Lees/Kyk vir inligting
(gebruik tekste soos
Koerantberigte/
tydskrifartikels/ geskrewe
toesprake
• Vluglees vir hoofgedagtes
• Soeklees vir ondersteunende
sinsstrukture
• Maak voorspellings
• Feite en menings
• Standpunt van outeur
• Lei betekenis af van
onbekende
woorde en beelde.
• Formele/informele taal
• Direkte/Geïmpliseerde
betekenis
• Beeldspraak
Skryf `n begripstoets
Skryf en Aanbied
Lang/ kort Transaksionele tekste:
Koerantberig
• Vereistes van formaat en styl
• Doel, teikengroep en konteks
• Woordkeuse en taalstrukture
Fokus op die skryfproses
• Beplanning
• Konsep
• Hersiening
• Redigering
• Proeflees en aanbieding
Skryf `n Koerantberig
Taalstrukture en Konvensies
Vaslegging van taalstrukture en
konvensies wat in vorige weke
gedek is.
Woordvlakwerk: Verskillende
soorte selfstandige naamwoorde,
voorsetsels, byvoeglike
naamwoorde, trappe van
vergelyking en intensiewe vorm
Sinsvlakwerk: Kronologiese
volgorde; beskrywende paragraaf,
oortuigende en gevoelstaal;
partydigheid, vooroordeel en
stereotipering, stylmiddele soos
kontras, progressie en ironie
Betekenisleer en
woordeskatuitbreiding: sinonieme,
antonieme, figuurlike, letterlike
betekenis
Leestekens: uitroeptekens;
uitroepteken; komma; punt;
vraagteken ellips
Woordeskat in konteks
Remediërende taalonderrig, na
aanleiding van taalfoute tydens
skryfaktiwiteite.
 Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 5-6 Luister- en Praatstrategieë Lees `n vraelys / vorm Transaksionele tekste soos die Vaslegging van taalstrukture en
Luister met begrip oor hoe om • Inligting benodig voltooiing van vraelyste of vorms: konvensies wat in vorige weke gedek
’n vorm/vraelys te voltooi: • Formaat • Volg instruksies. is.
• Oefen die luisterproses. • Taalgebruik • Voorsien korrekte inligting op die
Woordvlakwerk:
• Maak aantekeninge. Volg die leesproses:
vraag. • Gebruik gepaste taal. Werkwoorde
• Beantwoord vrae. • Pre-lees (Lei teks in)
• Gedurende lees (Kenmerke van Fokus op die skryfproses Sinsvlakwerk: sinstrukture; verskillende
Verskillende vorme van die teks) • Beplanning tydsvorme; partydigheid, vooroordeel en
mondelinge kommunikasie • Post-lees (Beantwoord vrae, • Konsep stereotipering;
oor die gebruik van ’n vraelys vergelyk, kontrasteer, evalueer) • Hersiening
of vorm. • Redigering Betekenisleer en
• Kies ’n onderwerp. Gedig • Proeflees en aanbieding woordeskatuitbreiding: sinonieme,
• Deel idees. Belangrikste kenmerke van ’n antonieme, figuurlike, letterlike en
gedig: kontekstuele betekenis
• Neem beurte en luister • interne struktuur van ’n gedig
Voltooi `n vraelys/ vorm
aandagtig. soos beeldspraak/ stylfigure, rym, Woordeskat in konteks
• Vul gapings. ritme;
• Gebruik gesprekskonvensies • uiterlike bou van ’n gedig soos Remediërende taalonderrig, na
om bespreking vol te hou. reëls, strofes, tipografie; aanleiding van taalfoute tydens
• figuurlike betekenis; skryfaktiwiteite.
• atmosfeer;
• tema en boodskap.
FORMELE ASSESSERINGSTAAK 9: SKRYF
 Transaksionele skryf: (2 kort of 1 lank: 10 punte)
Word voor die kontroletoets geskryf
Weke Luister en Praat Lees en Kyk Skryf en Aanbied Taalstrukture en Konvensies
Week 7-8 Voorbereiding vir die Voorbereiding vir die Voorbereiding vir die kontroletoets Woordvlakwerk:
kontroletoets kontroletoets Skryf: hersiening
Praat: Lees: • Opstelle Sinsvlakwerk
• Gesprek • Leesbegrip hersiening
• Voorbereide/ Onvoorbereide • Lang transaksionele tekste Betekenisleer en
mondeling
• Opsomming woordeskatuitbreiding: hersiening
Luister: • Visuele teks • Kort transaksionele tekste Leestekens en spelling: hersiening
Luisterbegrip
Week 9-10 FORMELE ASSESSERINGSTAAK 10: KONTROLETOETS
RESPONS OP TEKSTE (60 PUNTE)
 Vraag 1: Literêre / nie-literêre teks (20 punte)
 Vraag 2: Visuele teks (10 punte)
 Vraag 3: Opsomming (10 punte)
 Vraag 4: Taalstrukture en -konvensies (20 punte)
 FORMATIEWE ASSESSERINGSAKTIWITEITE
Luister- en Praataktiwiteite Lees- en Kyk-aktiwiteite Skryf- en Aanbiedaktiwiteite Taalstrukture en -konvensies
• Verskeidenheid Luister- • Leesproses • Skryfproses  ‘n Verskeidenheid van
en Praataktiwiteite • Hardopleesaktiwiteite • Paragrafering Taalstrukture en -
• Luister- en • Leesbegripaktiwiteite • Transaksionele Tekste konvensies
Praataktiwiteite wat • Literatuuraktiwiteite • Opstel
binne die konteks van gebaseer op die drie • Kreatiewe Skrywe
die Covid-19 reëls voorgeskrewe genres
toegepas word vir die semester
GRAAD 8 AFR EAT OPSOMMING VAN FORMELE ASSESSERINGSTAKE: KWARTAAL 4
FORMELE FORMELE FORMELE ASSESSERINGSTAAK 10: KONTROLETOETS
ASSESSERINGSTAAK 7 ASSESSERINGTAAK 9: RESPONS OP TEKSTE (60 PUNTE)
MONDELING: (20 punte) SKRYF  Vraag 1: Literêre / nie-literêre teks (20 punte)
 Mondelinge  Transaksionele  Vraag 2: Visuele teks (10 punte)
aanbieding van die skryf: (2 kort of 1  Vraag 3: Opsomming (10 punte)
projek lank: 10 punte)  Vraag 4: Taalstrukture en -konvensies (20 punte)
(Onderwysers begin met
die aanbieding van hierdie
Word voor die
taak in kwartaal 3 om te
kontroletoets geskryf
verseker dat alle leerders
aan die einde van kwartaal
4 geassesseer is.)