‫جامعة حسيبة بن بوعيل – الشلف‪-‬‬

‫لكية‪ :‬علوم اإلنسانية و اإلجامتعية‬

‫قسم‪:‬‬
‫ختصص‪:‬‬

‫بحث حول‬

‫حتت إرشاف األستاذ‪:‬‬ ‫من إعداد ‪:‬‬

‫املومس ادلرايس‪:‬‬
‫خطة البحث‪:‬‬
‫المبحث األول‪ :‬تحديد إشكالية البحث من خالل القراءة األولية للمراجع‪.‬‬

‫المطلب األول‪ :‬البدء بالمراجع العامة‬

‫المطلب الثاني‪ :‬التحديث في استعمال المراجع‬

‫المبحث الثاني‪ :‬طرح األسئلة الجيدة‬

‫المطلب األول‪ :‬السؤال المركزي‬

‫المطلب الثاني‪ :‬األسئلة الفرعية‬

‫مقدمة‬
‫البحث في العل))وم االجتماعي))ة و االنس ))انية عب))ارة عن تقري ))ر مفص ))ل يق ))وم ش ))كال على تب))ويب و‬
‫مض) ))مونا على تنظيم للمعلوم) ))ات‪ ،‬بغاي) ))ة الوص) ))ول الى نت) ))ائج مع) ))ززة ب) ))الحجج‪ ،‬لتق) ))دم الحل) ))ول‬
‫الص ))حيحة لإلش ))كالية ال ))تي يتم البحث فيه ))ا‪ .‬و على عكس العل ))وم الحق ))ة ال ))تي تق ))وم على منط ))ق‬
‫التج) ))ريب و المالحظ) ))ة و االس) ))تنتاج‪ ،‬ف) ))إن العل) ))وم االجتماعي) ))ة و االنس) ))انية تؤس) ))س على قواع) ))د‬
‫مركبة تسمى بمنهجية البحث‪.‬‬

‫ومنهجي))ة البحث في مس))توياتها) المركب))ة تق))وم على عملي))تين مترابط))تين و متالزم))تين هم))ا عملي))ة‬
‫التأسيس ويؤثر) فيها عامل الزمن و عملية التركيب و تتأثر بامتالك التقنية‪ ،‬وهذا يع))ني أن ك))ل‬
‫بحث له حيز زمني) محدد وأدوات تقنية إلنجازه[‪ ،]1‬و لذلك فإن الب)احث من)ذ البداي)ة إلى النهاي)ة‬
‫يكون أمام اكراهين االكراه األول ذو طبيعة زمنية‪ ،‬و االكراه الثاني ذو طبيعة تقنية‪.‬‬

‫و لتج))اوز) االك))راه الزم))ني يس))تدعي ت))دبير) ال))وقت ال))ذي يس))تغرقه اع))داد البحث و ذل))ك في حال))ة‬
‫وج))ود آج))ال معين))ة إلنج))ازه كم))ا ه))و الح))ال في بح))وث االج))ازة و الماجس))تير) و ال))دكتوراه…أم)ا)‬
‫االكراه التقني فيستوجب من الباحث االلتزام بقواعد المنهجي)ة و توف)ير) ش)روط) تأس)يس البحث و‬
‫إنج) ))ازه بص) ))ورة س) ))ليمة‪ ،‬و اإلخف) ))اق في تج) ))اوز االك) ))راه التق) ))ني ي) ))ؤدي بالب) ))احث إلى القص) ))ور)‬
‫المنهجي‪ ،‬و ه))و قص))ور) ق))د يك))ون ناتج))ا عن ع))دم الم))ام الب))احث بقواع))د المنهجي))ة و ض))وابطها‪،‬‬
‫ل ))ذلك ف ))إن الب ))احث ال يمكن أن يك ))ون منهجي ))ا إذا م ))ا لم يكن غ ))ير ملم ب ))الخطوات) التأسيس ))ية في‬
‫البحث‪.‬‬

‫كل هذه التساؤالت) تعني طرح فرضية أن االشكالية عبارة عن صياغة األسئلة الجي))دة ِإل ش))كالية‬
‫مح))ددة‪ ،‬و لمعالج))ة و تمحيص ه))ذه الفرض))ية تس))تدعي اعتم))اد مس))تويين من التحلي))ل‪ ،‬المس))توى‬
‫األول من خالل توض))يح طريق))ة تحدي))د إش))كالية البحث‪ ،‬بينم))ا المس))توى) الث))اني فسيش))مل) طريق))ة‬
‫طرح‬
 ‫المبحث األول‪ :‬تحديد إشكالية البحث من خالل القراءة االولية للمراجع‬

‫تدخل مرحلة تحديد ِإشكالية البحث في المراحل األولى في ميدان البحث و بالضبط) في مرحلة‬
‫التأس)يس‪ ،‬و ليس كم)ا يعتق)د العدي)د من الب)احثين أن أم)ر تحدي)د ِإش)كالية البحث بس)يط) كم)ا يب)دو‬
‫للوهلة األولى‪ ،‬و أن األمر ال يعدوا أن يك))ون مج)رد ط)رح س))ؤال في موض))وع) البحث‪ .‬فبعض‬
‫الباحثين بسبب ع)دم تحدي)دهم لِإل ش)كالية ال)تي يطلب منهم البحث فيه)ا أو الج)واب عنه)ا‪ ،‬يجعل)ون‬
‫من بح) ))وثهم وع) ))اء لتجمي) ))ع كمي) ))ة كب) ))يرة من المعلوم) ))ات‪ ،‬و تص) ))بح ض) ))عيفة الص) ))لة بموض) ))وع)‬
‫البحث‪ ،‬فع ))دم تحدي ))د اِإل ش ))كالية يجع ))ل الب ))احث معرض ))ا للخ ))روج عن الموض ))وع و الخ ))وض في‬
‫‪1‬‬
‫إشكاالت لم يطلب منه البحث فيها‪.‬‬

‫إن الوعي بعملية تحدي))د االش))كالية مم)ا الش)ك في)ه أن)ه يجنب الب)احث الكث))ير من الجه))د و ال)وقت‪،‬‬
‫فيجنبه منزلق الهدر الزمني المخص))ص للبحث ك))أن يك))ون الب))احث تق)دم في تحلي))ل الموض)وع ثم‬
‫يكتشف أنه قد ابتعد عن اإلحاطة بعناصر) االجابة المتعلقة بإشكالية البحث مما يضطر مع))ه الى‬
‫اع)ادة النظ)ر ومراجعت)ه ‪ 2‬و م)ا يتب)ع ذل)ك من كلف)ة زمني)ة‪ .‬من جه)ة أخ)رى ال)وعي بعملي)ة تحدي)د‬
‫اإلشكالية تبعد الب)احث من الخ))روج عن الموض)وع ب))الخوض في إش))كاالت غ)ير مط))الب ب)البحث‬
‫فيه))ا‪ .‬و عن طري)ق) ه))ذا التحدي))د تص))بح أه))داف الب))احث واض))حة ‪ ،3‬فيتم) وض))ع ح))دود) لإلش))كالية‬
‫بحذف جميع الجوانب و المعلومات التي ال صلة لها بمحور) الدراسة أو البحث‪.‬‬

‫و تعت))بر مرحل))ة تحدي))د اإلش))كالية من بين أهم مراح))ل البحث‪ ،‬بع))د مرحل))ة اختي))ار) الموض))وع و‬
‫صياغة العنوان‪ ،‬و لكون عملية تحديد االشكال هي عملية دهني))ة تق))وم على أس))اس اعم))ال الفك))ر‬
‫باالستقراء واالستنباط‪ ،‬فإن هذه المرحلة تقتضي التخطيط الجيد للقراءة األولية‪.‬‬

‫أمل بن بريح‪ ،‬األخط))اء الش))ائعة في إع))داد األبح)اث العلمي)ة و ط)رق مكافحته)ا‪ )،‬كت)اب أعم)ال الملتقى المش)ترك‪ :‬األمان))ة‬ ‫‪1‬‬

‫العامة‪ )،‬مركز جيل البحث العلمي سلسلة كتاب أعمال المؤتمر‪ ،‬الجزائر العاصمة) ‪ 11/07/2017‬ص ‪.47‬‬
‫عب))د العزي))ز بن عب))د الرحم))ان علي ال))ربيعي‪ ،‬البحث العلمي‪ ،‬حقيقت))ه‪ ،‬و مص))ادره‪ ،‬و مادت))ه‪ ،‬و مناهج))ه‪ ،‬و كتابت))ه‪ ،‬و‬ ‫‪2‬‬

‫طباعت ))ه‪ ،‬و مناقش ))ته‪ )،‬الج ))زء الث ))اني‪ ،‬مكتب ))ة المل ))ك فه ))د الوطني ))ة‪ ،‬الري ))اض المملك ))ة العربي ))ة الس ))عودية‪ ،‬الطبع ))ة السادس ))ة‪)،‬‬
‫‪ ،2012‬ص ‪.37‬‬
‫حس))ن الجيالني‪ ،‬بلقاس))م س))الطنية‪ ،‬أس))س المن))اهج االجتماعي))ة ‪،‬دار الفج))ر للنش))ر و التوزي))ع بالق))اهرة‪ ،‬مص))ر ‪ ،‬الطبع))ة‬ ‫‪3‬‬

‫األولى ‪ ،2012‬ص ‪.152‬‬

‫إن أول ما يواجهه الباحث عند عزمه إلخراج دراس)ة أو بحث هي مس))ألة اختي))ار الموض))وع‪ ،‬و‬
‫مس)ألة اختي)ار الموض)وع) الجي)د رهين)ة بم)دى ق)درة الب)احث على االطالع الش)امل بمج)ال البحث‪،‬‬
‫وهذا ما يثير التساؤل) حول المراجع األولى باالطالع و األفيد في القراءة‪ ،‬ألن الق))راءة األولي))ة‬
‫على درج ))ة كب ))يرة من األهمي ))ة من حيث تحدي ))د مس ))ار) البحث كك ))ل‪ ،‬و من حيث تحدي ))د ع ))دد و‬
‫ن)))وع األس)))ئلة المكون)))ة لإلش) ))كالية‪ .‬و على ذل) ))ك فمن الناحي) ))ة التقني) ))ة فمن األفض ))ل عن) ))د الق) ))راءة‬
‫األولية البدء بالمراجع العامة‪ ،‬و التركيز من ناحية ثانية على المراجع األكثر حداثة‪.‬‬

‫المطلب األول‪ :‬البدء بالمراجع العامة‬

‫ان أول م )))ا يواجه )))ه الب )))احث عن )))د مرحل )))ة البحث عن المراج) ))ع ه) ))و مس) ))ألة تص) ))نيفها من حيث‬
‫الق) ))راءة األولي) ))ة‪ ،‬و يط) ))رح األم) ))ر بش) ))دة في حال) ))ة وفرته ) )ا) و تنوعه) ))ا‪ ،‬فيق) ))ع الب) ))احث في ح) ))يرة‬
‫تصنيف االولويات أي المراجع أولى بالقراءة‪ ،‬لهذا يتعين على الباحث أن يبدأ ب))المراجع) العام))ة‬
‫عند البحث في أي موضوع‪ .‬فبالنس))بة لموض))وعات العالق))ات الدولي))ة مثال‪ ،‬ف))المراجع) العام))ة في‬
‫هذا التخصص هي التي تتناول هذه الموضوعات‪ ،‬بص))ورة عام))ة دون تخص))يص‪ ،‬و هي تحم))ل‬
‫عادة عناوين العالقات الدولية‪ ،‬و ليس معنى ذلك أن المراج)ع ال)تي تحم)ل اس)م العالق)ات الدولي)ة‬
‫هي وحدها التي يمكن اعتبارها من قبيل المراجع العامة‪ ،‬فهن))اك أيض))ا المراج)ع العام)ة األخ)رى‬
‫التي تحمل اسم‪ :‬السياسة الدولية‪ ،‬المنظمات الدولية‪ ،‬القانون الدولي ‪.4‬‬

‫فه))ذه المراج))ع العام))ة ميزته))ا أنه))ا تحت))وي في الع))ادة على ملخص))ات مرك))زة ألهم الموض))وعات‬
‫في العالق))ات الدولي))ة‪ :‬ت))اريخ العالق))ات الدولي))ة‪ ،‬الم))دارس السياس))ية الدولي))ة‪ ،‬أط))راف التفاع))ل في‬
‫العالقات الدولية من دول و منظمات دولية وقوى) عبر وطنية و رأي عام دولي‪ ،‬باإلض))افة الى‬
‫أوج))ه التفاع))ل السياس))ي و الق))انوني في العالق))ات الدولي))ة ‪ .‬و ه))ذا يع))ني أن فائ))دة االطالع على‬
‫المراجع العامة تتيح للباحث تكوين رؤية شمولية ح))ول الموض))وع) بم))ا يس))مح ل)ه بتحدي)د) ِإش))كالية‬
‫البحث بش ) ))كل جيد‪ .5‬فمثال ال يمكن فهم العالق ) ))ات التركي ) ))ة االفريقي ) ))ة‪ ،‬بمع ) ))زل عن فهم نظري ) ))ة‬
‫ص) ) ))راع الحض) ) ))ارات‪ ،‬و بمع) ) ))زل عن فهم السياس) ) ))ة الخارجي) ) ))ة التركي) ) ))ة‪ ،‬و العالق) ) ))ات التركي) ) ))ة‬

‫‪ -‬يمكن حصر موضوعات علم العالقات) الدوليـة كما قررتهـا اليونسكو ”منظمة األمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة‬ ‫‪4‬‬

‫” عام ‪ 1948‬في ثالثة مجاالت‪ :‬السياسة الدولية‪ ،‬المنظمات) الدولية‪ ،‬القانون الدولي‪.‬‬
‫مرك))ز البي))ان للدراس))ات و التخطي))ط‪ ،‬خط))وات كتاب))ة البحث العلمي في الدراس))ات االنس))انية ‪،‬سلس))لة اص))دارات مرك))ز‬ ‫‪5‬‬

‫البيان للدراسات والتخطيط‪ ،‬دار الكتب و الوثائق العراقية‪ ،‬العراق ‪ ،‬فبراير ‪ ،2017‬ص ‪.12‬‬
‫األوربي))ة‪ ،‬و ت))اريخ العالق))ات الدول))ة العثماني))ة م))ع ش))مال افريقيا)‪ ، 6‬فالب))احث في ه))ذا الموض))وع‬
‫عند صياغته لإلشكالية يجب أن يضعها على ضوء هذه المحددات‪.‬‬

‫بعد االطالع على المراجع العامة و االستفادة منها في تحدي)د اِإل ش)كالية األساس))ية في البحث من‬
‫جه))ة‪ ،‬و من جه))ة ثاني))ة تك))وين نظ))رة عام))ة ح))ول تحدي))د خارط))ة طري))ق البحث من فرض))يات و‬
‫تقس )))يم و المنهج التحليلي المس) ))تعمل‪ ،‬عندئ) ))ذ يمكن للب) ))احث أن يلج) ))أ للمراج) ))ع المتخصص )))ة في‬
‫الموضوع) كالمق)االت العلمي)ة و الرس)ائل و األطروح)ات الجامعي)ة… فه)ذه المراج)ع المتخصص)ة‬
‫تتض))من ع))ادة معلوم))ات دقيق))ة و جزئي))ة‪ ،‬و تفريع))ات ق))د يتي))ه معه))ا الب))احث له))ذا ينص))ح بقراءته))ا‬
‫بع) ))د المراج) ))ع العام) ))ة‪ ،‬ألنه) ))ا تتعل) ))ق بموض )))وع متخص) ))ص و دقي) ))ق بذات) ))ه مث) ))ل‪ :‬أث) ))ر اس) ))تخدام‬
‫المساعدات التركية في عالقتها بإفريقيا…‬

‫بهذا الترتيب ألولويات القراءة في المرحلة األولية للبحث‪ ،‬يض))من الب))احث اس))تخالص العناص))ر‬
‫األساسية في تحديد االشكال المرك))زي لبحث))ه من المراج))ع العام))ة‪ ،‬و إثرائ))ه في األس))ئلة الفرعي)ة‬
‫بالمعلومات و األفكار) التي لها عالقة بموضوع البحث من المراج))ع المتخصص))ة‪ .‬لكن المراج))ع‬
‫المعتم)دة في الق)راءة األولي)ة ثم في الق)راءة التفص)يلية يش)ترط) فيه)ا أن تك)ون من المراج)ع األك)ثر‬
‫حداثة‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬التحديث في استعمال المراجع‬

‫االطالع األولي على مراج ) ))ع البحث ال يق ) ))ف فحس ) ))ب عن ) ))د مس ) ))ألة تص ) ))نيفها من حيث الق ) ))راءة‬
‫األولي)ة ب))ل يقتض)ي أيض)ا ش)رطا أخ)ر ال يق)ل أهمي)ة‪ ،‬و ه))و أن تك))ون ه)ذه المراج))ع أك))ثر حداث)ة‪،‬‬
‫لم ))ا ت ))وفره من معلوم ))ات جدي ))دة و األك ))ثر اكتم ))اال مم ))ا يض ))من للب ))احث مواكب ))ة زمن موض ))وع)‬
‫البحث‪ ،‬و هذه المالحظة أساسية بالنسبة لتحديد ِإشكالية البحث‪ .‬فاالعتماد على مراجع قديمة قد‬
‫يوق))ع الب))احث في م))نزلق ص))ياغة اش))كال متهال))ك و لربم))ا ق))د تك))ون ابح))اث أخ))رى ق))د س))بقته أو‬
‫تناولت نفس االشكال‪.‬‬

‫أحمد داوود أغلو‪ ،‬العم)ق االس))تراتيجي‪ :‬موق)ع تركي)ا و دوره))ا في الس))احة الدولي)ة‪ ،‬ترجم)ة محم))د ج)ابر ثلجي و ط)ارق‬ ‫‪6‬‬

‫الجليل‪ ،‬مركز الجزيرة للدراسات‪ ،‬الدار العربية للعلوم ناشرون‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،2011 ،‬ص ‪.232‬‬
‫ف))المراجع األك))ثر حداث))ة ‪7‬هي على درج))ة كب))يرة من األهمي))ة على ص))عيد تحدي))د ِإش))كالية البحث‪.‬‬
‫فالمس ) ))ائل النوعي ) ))ة ال ) ))تي يثيره ) ))ا أي موض ) ))وع) تختل ) ))ف بحس ) ))ب اختالف وقت و زمن ح ) ))دوثها‪.‬‬
‫فالمس ))ائل ال ))تي ك ))انت مطروح ))ة في األوض ))اع) السياس ))ية بت ))ونس قب ))ل الث ))ورة التونس ))ية ليس هي‬
‫نفس))ها بع))د الث))ورة‪ ،‬و ه))ذا يع))ني أن المراج))ع األك))ثر حداث))ة بالنس))بة لموض))وع التجرب))ة السياس))ية‬
‫بتونس هي المراجع القريبة من حيث اإلصدار) من سنة ‪ 2011‬الى السنة الحالية‪.‬‬

‫المبحث الثاني‪ :‬طرح االسئلة الجيدة‬

‫إن من األخط))اء الش))ائعة عن))د الب))احثين خاص))ة الج))دد منهم أنهم يخ))تزلون مس))ألة ط))رح االش))كالية‬
‫في س))ؤال بس))يط و يقتص))رون على ربط))ه بالموض))وع‪ ،‬مم))ا يجعل))ه اش))كال س))طحي ال ي))رقى) الى‬
‫مستوى طرح اإلشكاالت العميقة لموضوع البحث‪.‬‬

‫إن مسألة صياغة االشكالية ليست باألمر الهين‪ ،‬بل هي عملي)ة دهني))ة تح))اكي الق))درات االبداعي)ة‬
‫للب))احث في اس))تنباط األفك))ار و تك))وين تص))ور) أثن))اء ف))ترة الق))راءة األولي))ة للمراج))ع بم))ا يس))مح ل))ه‬
‫بص))ياغة مجموع))ة من األس))ئلة المتعلق)ة بموض))وع) البحث و ذل))ك بن))اء ع))ل بحث أولي استكش))افي)‬
‫من خالل المراج))ع العام))ة‪ ،‬أو باالعتم))اد على م))ا حص))ل علي))ه من مراج))ع و وث))ائق خاص))ة مث))ل‬
‫القرارات‪ ،‬التوصيات‪ ،‬البيانات‪ ،‬محاضر‪ )،‬تقارير …‬

‫إذن ص))ياغة االش))كالية هي عملي))ة فكري))ة قوامه )ا) اس))تنباط مجموع))ة من األس))ئلة الجوهري))ة ال))تي‬
‫تتعل))ق بموض))وع البحث‪ ،‬و ترتيبه))ا ض))من س))ؤال مرك))زي) واح))د‪ ،‬و الى ع))دة أس))ئلة فرعي))ة وه))و‬
‫ما يقتضي التمييز بين هذين النوعين من األسئلة‪.‬‬

‫المطلب األول‪ :‬السؤال المركزي‬

‫أفض ) ))ل الط ) ))رق لتحدي ) ))د إش ) ))كالية البحث هي ص ) ))ياغتها في س ) ))ؤال مرك ) ))زي‪ ،‬لكن هن ) ))اك بعض‬
‫البحوث من خ))رجت عن ه))ذه الطريق)ة بص)ياغة إش)كالية في س))ؤالين مرك)زيين) أو أك)ثر‪ .‬إم))ا عن‬
‫جه))ل بقواع))د وض))ع االش))كالية أو نتيج))ة الختي))ار الب))احثين لبعض المواض))يع ال))تي يص))عب معه))ا‬
‫حص ) ))ر االش ) ))كالية في س ) ))ؤال مرك ) ))زي واح ) ))د‪ .‬و ه ) ))ذا م ) ))ا يس ) ))ير عكس م ) ))ا ي ) ))دعوا الي ) ))ه معظم‬

‫مرك))ز البي))ان للدراس))ات) و التخطي))ط‪ ،‬خط))وات كتاب))ة البحث العلمي في الدراس))ات) االنس))انية ‪،‬سلس))لة اص))دارات مرك))ز‬ ‫‪7‬‬

‫البيان للدراسات و التخطيط‪ ،‬دار الكتب و الوثائق العراقية‪ ،‬العراق ‪ ،‬فبراير ‪ ،2017‬ص ‪.13‬‬
‫المتخصصين بخصوص) احترام وحدة االشكالية و بصياغتها في سؤال مركزي) واح)د‪ ،‬انس))جاما‬
‫م ))ع دوره )ا) ال ))وظيفي‪ ،‬فاإلش ))كالية هي الطريق ))ة الوحي ))دة للتعب ))ير عن الخي ))ط الراب ))ط بين مس ))ائل‬
‫البحث و فرضياته األساسية‪.‬‬

‫إن تع))دد االس))ئلة في ص))ياغة اإلش))كالية ق))د يفرغه))ا من محتواه))ا ويجعله))ا س))طحية ع))اجزة عن‬
‫التعم ))ق في مالمس ))ة اإلش ))كاالت الحقيقي ))ة لموض ))وع) البحث‪ ،‬و بالت ))الي يص ))بح الق ))ارئ ازاء ه ))ذا‬
‫النوع من االشكاليات تائها في تحديد اِإل شكالية االساسية التي يعالجها البحث‪.‬‬

‫اذن فص))ياغة االش))كالية هي مس))ألة نوعي))ة و ليس))ت كمي))ة‪ ،‬وهي به))ذا المع))نى فن ط))رح األس))ئلة‬
‫الجي))دة المتعلق))ة بموض))وع البحث بص))رف) النظ))ر عن ع))دد األس))ئلة ال))تي تص))اغ به))ا‪ .‬فاإلش))كالية‬
‫الجي))دة هي ال))تي يتحق))ق فيه))ا ش))رطان أولهم))ا أن تك))ون مرتبط))ة من حيث مص))طلحات الكلم))ات‬
‫المكون))ة له))ا بموض ))وع البحث انطالق )ا) من العن))وان‪ ،‬و ثانهم))ا ط))رح الس))ؤال ال))ذي من ش))أنه أن‬
‫يعمق البحث و يتيح امكانية التحليل بغاية الحصول على نتائج واضحة‪.‬‬

‫و ج ))دير بال ))ذكر أن ))ه من الناحي ))ة التقني ))ة أن ط ))رح اإلش ))كالية ل ))ه عالق ))ة وطي ))دة بعن ))وان البحث‪،‬‬
‫ف) ) ))العنوان المح) ) ))دد المع) ) ))الم ‪ 8‬و ال) ) ))ذي ال يث) ) ))ير أي لبس يس) ) ))اعد الب) ) ))احث على ص) ) ))ياغة إش) ) ))كالية‬
‫واض))حة‪ ،‬و العن))اوين ال))تي تك))ون مركب))ة تط))رح مش))كل عن))د ص))ياغة اإلش))كالية كمش))كل تجزئ))ة‬
‫األسئلة أو مشكل عدم وحدتها فنصبح أمام بحث متعدد اإلشكاليات‪.‬‬

‫ف ))إذا ك ))ان عن ))وان البحث جه ))از تس ))وية المنازع ))ات بالمنظم ))ة العالمي ))ة للتج ))ارة فإن ))ه من الس ))هل‬
‫استنباط و وضع مجموعة من األسئلة المركزية قد تليق إحداها لتحدد إشكالية البحث مثل‪:‬‬

‫ما هو دور) جهاز تسوية المنازعات بالمنظمة العالمية للتجارة ؟‬

‫ه ) ))ل اس ) ))تطاع جه ) ))از تس ) ))وية المنازع ) ))ات بالمنظم ) ))ة العالمي ) ))ة للتج ) ))ارة أن ُيرس ) ))ي قواع ) ))د لفض‬
‫المنازعات بالنظام التجاري العالمي ‪ 9‬؟‬

‫ما هي انعكاسات قرارات جهاز تسوية المنازعات بالمنظمة العالمية للتجارة ؟‬

‫عامر ابراهيم قندليجي‪ ،‬منهجية البحث العلمي ‪،‬دار اليازوري العلمية للنشر و التوزيع‪ ،‬األردن‪،2019 ،‬ص‪18‬‬ ‫‪8‬‬

‫نورال))دين ال))داودي‪ ،‬جه))از تس))وية المنازع))ات بالمنظم))ة العالمي))ة للتج))ارة‪ ،‬أطروح))ة دكت))وراه‪ ،‬جامع )ة) محم))د الخ))امس‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪ 2014‬ص ‪( .12‬غير منشورة)‪.‬‬

‫هذا المثال يوضح لنا كيف أن للعنوان تأثير بالغ على صياغة االشكالية‪ ،‬فاختيار العن))وان الجي))د‬
‫يتيح تحديد إشكالية البحث بشكل واضح‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬األسئلة الفرعية‬

‫‪10‬‬
‫على اس)تنباط‬ ‫كما سبق االشارة أن مسألة صياغة االش)كالية مرتبط)ة بق)درات الب)احث الفكري)ة‬
‫اإلش)))كاالت الحقيقي)))ة لموض)))وع) البحث و المفاض)))لة بينه)))ا و مهارت ))ه في ط ))رح األس ))ئلة الجي)))دة‪.‬‬
‫فص))ياغة االش))كالية عملي))ة فكري))ة تس))ير في اتج))اهين االتج))اه األول ه))و تجمي))ع األس))ئلة الجوهري))ة‬
‫و تركيزها في سؤال مركزي) (ألن ه)ذا الس)ؤال ه)و ال))ذي س)يجيب عن)ه البحث من خالل النت)ائج‬
‫المتوص)ل) اليه))ا)‪ ،‬و االتج))اه الث))اني ه))و تفكي))ك الس))ؤال المرك))زي) الى أس))ئلة فرعي))ة (ه))ذه االس))ئلة‬
‫هي التي سوف) يتم االجابة عنها من خالل مباحث و مطالب البحث) ‪.11‬‬

‫و له ))ذا وجب التمي ))يز في ه ))ذا الخص ))وص بين ن ))وعين من األس ))ئلة الفرعي ))ة‪ ،‬األس ))ئلة الفرعي ))ة‬
‫األساس ))ية واألس ))ئلة الفرعي ))ة الجزئي ))ة‪ ،‬فاألس ))ئلة الفرعي ))ة األساس ))ية هي ال ))تي تنبث ))ق من الس ))ؤال‬
‫المرك))زي) و تعكس المس))ائل األساس))ية للبحث‪ ،‬و األس))ئلة الفرعي))ة الجزئي))ة هي ال))تي تس))تمد من‬
‫األسئلة الفرعية األساسية و تنطوي) على المسائل الجزئية‪.‬‬

‫فموضع آثار تحرير التجارة الخارجية المغربية يتيح طرح أسئلة مركزية و أسئلة فرعية‪.‬‬

‫فاألس)ئلة المركزي)ة (س)ؤال االش)كالية) مث)ل‪ :‬م)ا هي آث)ار تحري)ر التج)ارة الخارجي)ة المغربي)ة؟ أو‬
‫ما هي انعكاسات تحرير التجارة الخارجية المغربية؟‬

‫بوح ))وش عم ))ار‪ ،‬عب ))اش عائش ))ة‪ ،‬رانج ))ة زكي ))ة‪ ،‬لين ))دا لط ))اد‪ ،‬و أخ ))رون‪ ،‬منهجي ))ة البحث العلمي و تقنيات ))ه في العل ))وم‬ ‫‪10‬‬

‫االجتماعية‪ ،‬مؤلف جماعي‪ ،‬صادر عن المركز الديمقراطي الع))ربي للدراس))ات االس))تراتيجية و السياس))ية و االقتص))ادية‪،‬‬
‫برلين ألمانيا‪ 2019 ،‬ص ‪.50‬‬

‫‪11‬‬
‫بوح ))وش عم ))ار‪ ،‬عب ))اش عائش ))ة‪ ،‬رانج ))ة زكي ))ة‪ ،‬لين ))دا لط ))اد‪ ،‬و أخ ))رون‪ ،‬منهجي ))ة البحث العلمي و تقنيات ))ه في العل ))وم‬
‫االجتماعية‪ ،‬مؤلف جماعي‪ ،‬صادر عن المركز الديمقراطي الع))ربي للدراس))ات االس))تراتيجية و السياس))ية و االقتص))ادية‪،‬‬
‫برلين ألمانيا‪ 2019 ،‬ص ‪.50‬‬
‫أما األسئلة الفرعية (األسئلة البحثية) فه)ذا الموض)وع) يث)ير أس)ئلة فرعي)ة أساس)ية و أس)ئلة فرعي)ة‬
‫جزئي))ة‪ .‬كمث))ال األس))ئلة الفرعي))ة األساس))ية‪ :‬م))ا هي آث))ار تحري))ر التج))ارة الخارجي))ة على السياس))ة‬
‫الخارجية المغربية؟ ما هي آثار تحرير) التجارة الخارجية على االقتصاد) المغ))ربي؟ م))ا هي آث))ار‬
‫تحرير التجارة الخارجية على النسيج االجتماعي المغربي؟‪.‬‬

‫مث))ال األس))ئلة الفرعي))ة الجزئي))ة‪ :‬م))ا هي آث))ار تحري))ر التج))ارة الخارجي))ة على السياس))ة الخارجي))ة‬
‫المغربي))ة م))ع االتح))اد األوروبي؟ م))ا هي آث))ار تحري))ر التج))ارة الخارجي))ة على السياس))ة الخارجي))ة‬
‫المغربية مع تركيا؟ ما هي آثار تحري)ر) التج)ارة الخارجي)ة على السياس)ة الخارجي)ة المغربي)ة م)ع‬
‫الوالي ))ات المتح ))دة األمريكي ))ة؟ م ))ا هي آث ))ار تحري) )ر) التج ))ارة الخارجي ))ة على السياس ))ة الخارجي ))ة‬
‫المغربية مع بلدان اعالن أكادير؟)‪12‬ما هي آثار تحرير) التج)ارة الخارجي)ة على النس)يج الص)ناعي‬
‫المغربي؟ ما هي آثار تحرير التجارة الخارجية على الحركة التجارية الداخلية للمغرب؟ ما هي‬
‫آث))ار تحري))ر التج))ارة الخارجي))ة على تنافس))ية المقاول))ة المغربي))ة؟ م))ا هي آث))ار تحري )ر) التج))ارة‬
‫الخارجي ))ة على ض ))مان ف ))رص الش ))غل ب ))المغرب؟ م ))ا هي آث ))ار تحري ))ر التج ))ارة الخارجي ))ة على‬
‫القطاعات االجتماعية بالمغرب؟‬

‫اإلجاب ))ة عن ه ))ذه األس ))ئلة الفرعي ))ة بش ))قيها األساس ))ية و الجزئي ))ة من خالل مب ))احث و مط ))الب و‬
‫فروع البحث يضمن للباحث الوصول الى نتائج تجيب عن االشكال المركزي‪.‬‬

‫الخاتمة‬

‫حاولن)ا من خالل ه)ذه الورق)ة أن نق)دم وجه)ة نظ)ر ح)ول مس)ألة ص)ياغة االش)كالية على اعتب)ار‬
‫أن هذه المسألة تعتبر من المح))ددات األساس))ية‪ ،‬خاص))ة في المرحل))ة التأس))يس للبحث‪ ،‬و ال))تي اذا‬
‫م))ا لم يتم احك))ام القواع))د و التقني))ات المنهجي))ة لص))ياغتها‪ ،‬س))تكون الع))واقب وخيم))ة على المرحل))ة‬
‫التركيبية للبحث و كذا على نتائج البحث‪ .‬و عموما م))ا يمكن أن نخلص الي))ه من نت))ائج في ه))ذا‬
‫الموضوع) نشملها في النقط التالية‪:‬‬

‫الدول ال))تي وق)ع معه))ا المغ))رب اتفاقي))ات التب)ادل الح)ر‪ :‬االتح)اد األوروبي‪ ،‬الوالي))ات المتح)دة األمريكي))ة‪ ،‬تركي)ا‪ ،‬بل))دان‬ ‫‪12‬‬

‫اعالن أكادير ‪.‬‬

‫إن مس))ألة تحدي))د االش))كالية تك))ون في المرحل))ة التأسيس))ية للبحث و أثن))اء الق))راءة األولي))ة لمراج))ع‬
‫البحث و بعد تحديد موضوع) البحث‪،‬‬

‫ص))ياغة االش))كالية له))ا ارتب))اط وثي))ق بص))ياغة العن))وان‪ ،‬فكلم))ا ك))ان العن))وان واض))ح كلم))ا ك))انت‬
‫االشكالية واضحة‪،‬‬

‫صياغة االشكالية هي عملية فكري)ة مرتبط))ة بق)درة الب))احث على ط)رح األس))ئلة الجي))دة من جه))ة‪،‬‬
‫و مدى مهارته في تركيز و تفكيك األسئلة من جهة ثانية‪،‬‬

‫صياغة االشكالية هي عملية مركبة تنطوي على سؤال مركزي و أسئلة أخرى فرعية‪،‬‬

‫وظيفة االشكالية هي الطريقة الوحيدة للتعبير عن الخيط الراب))ط بين مس))ائل البحث و فرض))ياته‬
‫األساسية‪.‬‬

‫ملخص‪:‬‬

‫‪1-‬محددات اشكالية البحث‪:‬‬

‫تبنى إشكالية البحث من خالل اإلجابة عن األسئلة التالية ‪:‬‬

‫لم) ))اذا يهتم الب) ))احث به) ))ذا الموض) ))وع‪ :‬اذ يح) ))دد الب) ))احث ال) ))دافع ال) ))ذي أدى ب) ))ه إلى‬ ‫‪-1‬‬
‫دراس))ة ه))ذا الموض ))وع ب))دال من موض))وع) آخ))ر فمثال‪ :‬ق))د يك))ون ه))ذا الموض))وع من المواض))يع‬
‫الملح))ة ال))تي يطحه))ا المجتم))ع ال))ذي يعيش في))ه‪ ،‬فق))د يك))ون اختي))ار) دراس))ة موض))وع) التوح))د مثال‬
‫لكون ))ه من االض)))طرابات الش ))ائكة والص)))عبة وال ))تي يع ))اني منه ))ا االطف ))ال والحال ))ة النفس ))ية ال ))تي‬
‫يعيشها أمهاتهم)‬

‫م ))ا ال ))ذي يري ))د الب ))احث أن يص ))ل الي ))ه ‪ :‬يتعل ))ق االم ))ر هن ))ا بتحدي ))د أه ))داف البحث‬ ‫‪-2‬‬
‫والتي تتمثل مهما كان الموضوع في وص)ف) الظ))واهر وتص))نيفها والتنب))ؤ به))ا قص))د التحكم فيه))ا‪،‬‬
‫غير أن لكل بحث علمي أهدافه الخاصة‪ ،‬فقد تكون من أجل بناء برنامج عالجي أو إلى دراسة‬
‫تأثير ‪,,,,,,,,,‬‬

‫‪-2‬مراحل بناء االشكالية ‪:‬من اجل طرح اإلشكال يجب تتبع الراحل الثالث التالية‬
‫مرحل))ة تمهي))د‪ :‬فلنأخ))ذ موض))وع " أث))ر االنتب))اه في التع))رف) على الكلم))ة المكتوب))ة ل))دى األطف))ال‬
‫المص ))ابين بص)))عوبات الق ))راءة" المطل)))وب من الب)))احث اعط ))اء تمهي ))د وج ))يز عن عملي ))ة الق)))راءة‬
‫وعملية التعرف على الكلمة المكتوبة "‬

‫مرحل)))ة ص)))لب الموض) ))وع‪ :‬ويتم في ه) ))ذه المرحل) ))ة إخ) ))راج البحث من طابع) ))ه الع ))ام إلى طابع) ))ه‬
‫الخ)))اص م)))ع إس)))قاطه على المج)))ال ال)))ذي ينتمي إلي)))ه ك)))ابراز العالق ))ة بين المتغ ))يرات من خالل‬
‫ط ))رح الدراس ))ات الس ))ابقة مثال ك ))ابراز) العالق ))ة بين االنتب ))اه وص ))عوبات) الق ))راءة وعالق ))ة االنتب ))اه‬
‫بالتعرف على الكلمة المكتوبة‬