‫‪1‬‬

‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫السالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته ‪...‬‬

‫تجاريا وإعادة بيعها ‪ ،‬وال يجوز ألحد أن ينسبها لنفسه أو يزيل‬

‫ً‬ ‫‪ ‬ال يسمح بتداول هذه الملزمة‬

‫معلما‬
‫ً‬ ‫شيئًا منها ‪ ،‬لكن متاح االستفادة منها سواء كنت طال ًبا أو لي أمر أو‬

‫‪ ‬هذه الملزمة كان من المقرر أن تكون مدفوعة ‪ ،‬لكن هي اآلن متاحة مجانا = لذلك فقيمتها‬

‫أن تتصدق بجزء من ثمنها هلل ـ قدر استطاعتك ـ على أي فقير أو محتاج‬

‫‪ ‬تقبل اهلل منا ومنكم وال تنسوين وأسرتي من دعائكم‬

‫أ ‪ /‬محمد صالح‬

‫مؤسس قناة بسطتهالك‬

‫‪2‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫المـعــرب والـمـبـنــي‬

‫وينقسم االسم إلى نوعين‬

‫جــــــــــــاء هؤالء إلى الحفل‬ ‫جــاء الرجــال إلى الــحــفــل‬

‫رأيـــــــــــت هؤالء يف الحفل‬ ‫رأيت الـرجــال فـي الــحــفــل‬
‫سلمت على هؤالء يف الحفل‬ ‫سلمت على الرجال يف الحفل‬

‫لو الحظت ‪ !! ...‬أن كلمة " الرجال " تغير التشكيل فيها يف كل جملة ‪...‬‬
‫ففي المثال األول جاءت مرفوعة لذا وضعنا تشكيل الضمة على آخرها‬
‫ويف المثال الثاين جاءت منصوبة لذا وضعنا تشكيل الفتحة آخرها وكذلك المثال األخير كانت‬
‫مجرورة فوضعنا الكسرة على آخرها ‪...‬‬

‫‪ ‬فالكلمات التي يتغير ضبط آخرها مرة " فتحة " ومرة " كسرة " ومرة " ضمة " تسمى كلمة معربة‬
‫أما إذا تأملت ‪ ...‬يف العمود الثاين كلمة " هؤالء " تجد أنها جاءت يف أول مثال مرفوعة‬
‫لكن وضع على آخرها كسرة ‪ ... !!.‬و يف المثال الثاين كانت منصوبة لكن وضع على آخرها أيضا كسرة ‪!!.‬‬
‫وكذلك المثال األخير فنجد أنها لم يتغير ضبطها " التشكيل " رغم اختالف إعرابها يف كل جملة‬

‫‪ ‬فالكمات التي ال يتغير ضبط آخرها " تشكيلها " مهما تغير موقعها اإلعرابي ‪ ...‬تسمى كلمة مبنية‬

‫‪3‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫وهذه الكلمات يظل تشكيلها ثابت ال يتغير أبدً ا أبدً ا أبدً ا ‪ ....‬سبعة أبدً ا‬

‫" أكيد عايز تسألني وأنا هعرف منين إذا كان االسم ده معرب وال مبني‬
‫‪.‬؟!!‬

‫األسماء كلها معربة إال ‪:‬‬

‫عندما ترى أي ضمير في القطعة فهذا الضمير مبني ‪ ،‬سواء كان ضميرا متصل مثل‪:‬‬

‫بـلـد نـا ـ مدرسـتــهم ـ مديـنـتـــي‬

‫أم ضميرا مفصل مثل ‪:‬‬

‫أسماء اإلشارة مبنية مثل ‪ " :‬هذا ـ هذه ـ هؤالء ـ ذلك ـ تلك "‬
‫فحينما ترى أي اسم من أسماء اإلشارة في القطعة فهي مبنية‬

‫اسم إشارة مبني في محل رفع مبتدأ‬

‫هؤالء مخلصون‬

‫‪4‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫هذان ـ هاتان على الرغم من أنهما أسماء إشارة لكن هما " معربان " وليسا‬ ‫اصح للكالم‬
‫مبنيان ‪ ....‬وبالمناسبة " يعاملن معاملة المثنى " يرفعا باألف وينصبا ويجرا بالياء‬

‫رأيت هذين المعلمين‬ ‫هذان مخلصان‬

‫بمعنى " الذي "‬

‫األسماء الموصولة مبنية " الذي ـ التي ـ الذين ـ الالئي ـ الالتي ـ من ـ ما "‬

‫فلما تشوف أي اسم من األسماء الموصولة في القطعة فهي مبنية‬

‫اللذان يتصدقان على الفقراء كريمان‬ ‫الذين يتصدقون على الفقراء كرماء‬

‫اصح للكالم‬

‫اللذان ـ اللتان على الرغم من أنهما أسماء موصولة لكن هما " معربان " وليسا‬

‫مبنيان ‪ ....‬وبالمناسبة " يعامالن معاملة المثنى " يرفعا باأللف وينصبا ويجرا بالياء‬

‫‪5‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫أسماء االستفهام كلها مبنية مثل ‪ " :‬من ـ ما ـ متى ـ أين ـ كيف ـ كم "‬

‫"‬ ‫" وأنا عارف إنك هتنساها‬ ‫إال " أي " فهي معربة ‪.....‬‬

‫مثل ‪ :‬من أكل الجبن ؟ ـ متى تبدأ الدراسة ؟ ـ أين صديقك ؟ ـ كم جن ًيها أنفقت ؟‬

‫حينما يطلب منك أن تستخرج اسما مبن ًيا وبين نوعه ‪ :‬فتستخرج " من ـ متى ـ أين ـ كم " وتقول‬

‫نوعها " اسم استفهام "‬

‫أسماء الشرط " من ـ ما ـ متى ـ مهما ـ أين " كلها مبنية إال " أي " معربة‬

‫وبالمناسبة أسماء الشرط هي أدوات الشرط الجازمة‬

‫من يذاكر ينجح ـ متى تهتم بجسمك تصبح نشي ًطا ـ مهما تعص اهلل يتب عليك‬

‫فكلمة " من ـ متى ـ مهما " أسماء مبنية نوعها " أسماء شرط " ‪......‬‬

‫مقررا عليك‬
‫وبالمناسبة إعراب أسماء الشرط ليس ً‬

‫‪6‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫بعض الظروف فقط هي المبنية مثل‬

‫منذ ـ حيث ـ أمس ـ اآلن ـ إ ْذ ـ إذا‬

‫ومعظم الظروف األخرى معربة‬

‫قابلت صديقي أمس‬

‫لم أذهب للمدرسة منذ سنوات‬

‫أتحدث معك اآلن‬

‫وهذه الأسماء مبنية نوعها ظرف‬

‫‪7‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫وينقسم الفعل إلى نوعين‬

‫هو الفعل الذي ال تتغير عالمته اإلعرابية‬ ‫هو الفعل الذي تتغير عالمته اإلعرابية‬

‫مهما اختلف موقعه اإلعرابي ‪...‬‬ ‫" ضمة ـ فتحة ـ سكون‪ ..‬إلخ " حسب موقعه اإلعرابي‬

‫فإن سبق بأداة نصب = يظل مبن ًيا وال ينصب‬ ‫فإن سبق بأداة نصب = نصب بالفتحة ‪ ..‬إلخ‬

‫وإن سبق بأداة جزم = يظل مبن ًيا وال يجزم ‪..‬وهكذا‬ ‫وإن سبق بأداة جزم = جزم بالسكون ‪ ..‬إلخ‬

‫دائما مبني‬
‫ً‬
‫عليك وعلى الفعل الماضي "‬ ‫" يعنى وأنت مغمض لما يقولك استخرج فعل مبني‬

‫المعلم شرح الدرس‬ ‫ـ‬ ‫أكل الطفل ـ الولدان لعبا بالكرة‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‬ ‫ففعل " أكل ـ لعبا ـ شرح " فعل‬

‫إذا اتصل بواو الجماعة مثل ‪:‬‬

‫الالعبون سجلوا هد ًفا ـ الطالب فهموا الدرس ـ المعلمون شرحوا‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على الضم ؛ ألنه اتصل به واو الجماعة‬ ‫ففعل "سجلوا ـ فهموا ـ شرحوا " فعل‬
‫‪8‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫إذا اتصل به ضمير من ضمائر " تــنــنـا " ( تن ترا را رن تن تن )‬

‫و " تننا " اختصار لــ " تاء الفاعل ـ نون النسوة ـ نا الفاعلين "‬

‫صمنا رمضان‬
‫ْ‬ ‫حضرن المؤتمر ــ‬
‫ْ‬ ‫صل ْيت الفجر ــ الطبيبات‬ ‫مثل‪:‬‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على السكون ؛ ألنه اتصل به تاء الفاعل‬ ‫ففعل "صليت " فعل‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على السكون ؛ ألنه اتصل به نون النسوة‬ ‫وفعل "حضرن" فعل‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على السكون ؛ ألنه اتصل به نا الفاعلين‬ ‫وفعل "صمنا " فعل‬

‫اصح للكالم‬

‫" ولو أنت حاسس نفسك أنك تنسى هذا الكالم الكثر الذي ذكرناه‬

‫كل المطلوب منك أن تشكل آخر حرف يف الفعل " طب ًعا من خالل نطقك للكلمة‬ ‫سأخبرك بكلمة السر‬

‫ستعرف تشكيل آخر حرف يف الفعل "‪ ""...‬وخلي بااااااااااالك " أنا أقول آخر حرف يف الفعل وليس يف الكلمة‬

‫ألن الفعل قد يتصل به ضمير ‪!!.‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ...‬حضر الولد ‪ ..‬عندما نشكل آخر حرف يف الفعل " الراء " ستجد أنها مفتوحة ‪...‬‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح ‪.‬‬ ‫معنى ذلك أنها ‪ :‬فعل‬

‫و " ذهبنا إلى المدرسة " عندما نشكل آخر حرف يف الفعل " الباء " ستجد أنها ساكنة ‪( ...‬طب ًعا ملناش دعوة‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على السكون‬ ‫بالضمائر الي متصلة بالفعل ) ‪ ....‬معنى ذلك أنها ‪ :‬فعل‬

‫و " المسلمون صاموا رمضان " عندما نشكل آخر حرف يف الفعل " الواو " ‪ ..‬ستجد أنه مضموم‬

‫ٍ‬
‫ماض مبني على الضم ‪ ...‬هكذا‬ ‫معنى ذلك أنه ‪ :‬فعل‬
‫‪9‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫دائما معرب إال يف حالتين‬
‫ً‬

‫إذا اتصل به نون التوكيد مثل ‪ :‬ألصلين العشاء ــ واهلل لينتصرن الحق‬

‫ففعل "ألصلين ـ لينتصرن " فعل مضارع مبني على الفتح ؛ ألنه اتصل به نون التوكيد‬

‫دائما تأتي مع القسم " واهلل ـ تاهلل ـ باهلل " أو " الم القسم " مثل ‪ :‬ليصومن ـ لتحفظن‬
‫ونون التوكيد ً‬

‫إذا اتصل به نون النسوة مثل ‪:‬‬

‫المسلمات يحفظن العهد ـ الطبيبات يعالجن المرضى‬

‫ففعل "يحفظن ـ يعالجن " فعل مضارع مبني على السكون ؛ ألنه اتصل به نون النسوة‬

‫إذا نسيت القاعدة ‪ :‬فيمكنك أن تضبط " تشكل " الحرف األخير يف الفعل‬

‫مفتوحا ‪ ..‬مثل " ألحافظن على العهد " ـ الظاء مفتوحة ـ‬

‫ً‬ ‫فإن كان آخر حرف‬

‫يكون الفعل مبن ًيا على الفتح ‪ ،‬وإن كان آخر حرف يف الفعل ساكنًا‬

‫" هن يتعففن " ـ الفاء ساكنة ـ يكون الفعل مبن ًيا على السكون‬

‫‪10‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ ‬أما إذا لم يتصل بالفعل المضارع " نون التوكيد ـ نون النسوة " يكون حينها معر ًبا‬
‫فعال من األفعال الخمسة "‬
‫فيرفع بالضمة " أو بثبوت النون إن كان ً‬

‫وينصب بالفتحة " أو بحذف النون إن كان من األفعال الخمسة " إن سبق بأداة نصب‬

‫ويجزم بالسكون " أو حذف حرف العلة أو حذف النون " إن سبق بأداة جزم‬

‫فعال مبن ًيا ‪..‬‬

‫حول الفعل المعرب إلى ً‬ ‫سؤال الامتحان‬

‫إذا طلب منك سؤال مثل هذا ‪ ...‬كل ما عليك فعله أن تجعل الفعل المضارع متصل بنون التوكيد أو نون النسوة‬

‫وال تنس عند اتصال الفعل المضارع بنون التوكيد البد أن تضع الم القسم ‪.‬‬

‫دائما مبني‬
‫ً‬

‫ينبى على ما يجزم به مضارعه فإذا أردت أن تعرب الفعل األمر ‪ :‬نأتي بالفعل المضارع المجزوم منه‬

‫ذاكر دروسك‬ ‫ـ اسع للخير ـ‬ ‫على سبيل المثال ‪ :‬حافظوا على صالتكم‬

‫حتى نعرب الفعل األمر " حافظوا " ‪..‬‬

‫‪ -1‬نأتي أوال بالمضارع المجزوم منه ‪ " ...‬لم يحافظوا "‬
‫‪ -2‬ثم نعرب الفعل المضارع ‪ ...‬ـ‬
‫فعل مضارع مجزوم وعلمة جزمه حذف النون ؛ ألنه من األفعال الخمسة‬
‫فيكون إعراب األمر منه " حافظوا " فعل أمر مبني على حذف النون‬
‫‪11‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫يعنى من اآلخر كده الفعل األمر بيعرب زي الفعل المضارع المجزوم بتاعه ‪ ...‬لكن مبني‬

‫حتى نعرب الفعل األمر " اسع "‬

‫أوال بالمضارع المجزوم منه ‪ " ...‬لم يسع "‬

‫‪ -1‬نأتي ً‬

‫‪ -2‬ثم نعرب الفعل المضارع ‪ ...‬ـ فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه حذف حرف العلة‬

‫فيكون إعراب األمر منه " اسع" فعل أمر مبني على حذف حرف العلة‬

‫حتى نعرب الفعل األمر " ذاكر "‬

‫أوال بالمضارع المجزوم منه ‪ " ...‬لم يذاكر"‬

‫‪ -1‬نأتي ً‬

‫‪ -2‬ثم نعرب الفعل المضارع ‪ ...‬ـ فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون‬

‫فيكون إعراب األمر منه "ذاكر" فعل أمر مبني على السكون‬

‫‪12‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫‪ -1‬هؤالء الشباب جند اهلل ‪:‬‬

‫‪ -2‬قال تعالى " اهلل أعلم حيث يجعل رسالته " ‪......................................... :‬‬

‫‪ -3‬الجندي سالحه يف يده ‪............................................ :‬‬

‫‪ -4‬اللذان يهتمان اآلن بالعلم مخلصان ‪.......................................... :‬‬

‫حارا ‪...................................................... :‬‬

‫‪ -5‬كان الجو أمس ً‬
‫‪ -6‬قال تعالى " هذان خصمان اختصموا يف ربهم " ‪............................................. :‬‬

‫‪ -7‬من غشنا فليس منا ‪....................................................... :‬‬

‫‪‬‬

‫‪ -1‬من غشنا فليس منا ‪............................................................................. :‬‬

‫‪ -2‬ال تصنعن المعروف يف غير أهله ‪........................................................... ..... :‬‬

‫‪ -3‬الممرضات يسهرن على راحة المرضى ‪........................................................ :‬‬

‫‪ -4‬ال تعصوا أمهاتكم ‪ ،‬فاألمهات يصنعن األجيال ‪................................................ :‬‬

‫‪ -5‬قال أبو بكر " أطيعوين ما أطعت اهلل فيكم " ‪....................................................... :‬‬

‫‪ -6‬اخلص يف عملك حتى يحبك الناس ‪.......................................................... :‬‬

‫‪ -7‬تاهلل ألتقين اهلل يف ديني حتى يرضى عني ‪...................................................... :‬‬

‫‪13‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫اسما معر ًبا فيما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬اجعل االسم المبني ً‬

‫‪ -1‬هذا المعلم يشرح الدرس بإخالص‬

‫‪.............................................................................................‬‬

‫‪ -2‬الذي يتقى ربه محبوب‬

‫‪....................................... .....................................................‬‬

‫‪ -3‬قابلت الذي أحبه‬

‫‪...........................................................................................‬‬

‫‪ -4‬هؤالء السارقون ماكرون‬

‫‪..........................................................................................‬‬

‫‪ ‬اجعل الفعل المعرب مبن ًيا فيما يلي والعكس ‪:‬‬

‫أذاكر دروسي كل يوم قبل النوم ‪.......................................................................... :‬‬

‫‪ -2‬تحافظ الفتيات على حجابهن ‪............................................................................ :‬‬

‫باكرا ‪............................................................................... :‬‬

‫‪ -3‬ألذهبن إلى المدرسة ً‬
‫‪ -4‬البنات يقرأن الكتب المفيدة ‪............................................................................. :‬‬

‫‪ ‬اجعل الجمل التالية للجمع وغير ما يلزم ‪:‬‬

‫‪ .1‬الطبيبة تعالج المرضى ‪ ،‬وتسهر على راحتهم‬

‫‪...............................................................................................‬‬

‫‪ .2‬المهندس لم يكمل مشروعه ‪ ،‬ألنه متعب‬

‫‪.............................................................................................‬‬

‫‪14‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫إن كنت ذا خيال خصب‪ ،‬فبإمكانك أن تتخيل معي حديقة مليئة بالزائرين‪ ،‬يعدو فيها األطفال يالحقون الفراشات ‪.‬‬
‫تخيل اآلن شجرة ٍ‬
‫تين وسط الحديقة يتسلقها فتى صغير ‪ ،‬وقد رمى من يده كرة ليستطيع التسلق بسهولة‬

‫‪.‬وخلف الشجرة ترى بيتا صغيرا‪ ،‬وقف عند بابه رجالن يتحادثان‪ ،‬وقد انتبها للفتى المشاكس ‪.‬تخيل ذلك الفتى وقد‬

‫سقط‪ ،‬فكسر قدميه‪ ،‬والرجالن يتحركان نحوه مسرعين لينقظاه ‪.‬‬

‫‪ ‬أعرب ما تحته خط ‪:‬‬

‫حديقة ‪................................................................................. :‬‬

‫األطفال ‪................................................................................. :‬‬

‫الفراشات ‪................................................................................. :‬‬

‫فتى ‪................................................................................. :‬‬

‫يستطيع ‪................................................................................. :‬‬

‫رجالن ‪................................................................................. :‬‬

‫المشاكس ‪................................................................................. :‬‬

‫قدميه ‪................................................................................. :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫فعال معر ًبا بعالمة أصلية وحددها ‪.................................... ..................................... :‬‬

‫‪ً .1‬‬

‫‪ .2‬فعلين معربين بعالمة فرعية وحددهما ‪......................................................................... :‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪ .3‬اسمين مبنيين وبين نوعهما ‪.................................................................. ....... :‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪ .4‬اسمين معربين ‪......................................................................... :‬‬

‫‪15‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫النعت‬
‫النعت دي أول كلمة تفتكرها لما حد يقولك " أنت فيك صفة جميلة أوي "‪ ..‬وغالبا هيكون بيكذب عليك‬
‫المهم النعت = الصفة ‪...‬‬
‫‪ ‬النعت ده كلمة بتوصف كلمة قبلها ‪ ..‬زي لما أقول ‪:‬‬
‫الولد الكريم محبوب ‪ -‬الدولة المنتجة متقدمة – رأيت رجل بخيل‬
‫لو الحظت !! ‪ ..‬الكلمات اللي باألحمر هنلقيها وصفت كلمة قبلها ‪ ...‬الكريم وصفت = الولد بأنه كريم‬
‫والمنتجة وصفت = الدولة بأنها منتجة ‪ ،‬وبخيل وصفت = رجل بأنه بخيل ‪.‬‬

‫‪ -1‬نــكـرة ‪ +‬نـكـرة‬ ‫خلي بالك علشان‬

‫معرفة ‪ +‬معرفة‬ ‫النعت له شرطان ‪ ..‬إنه يبقى ‪....‬‬ ‫متخبطش في الحيط‬
‫‪ -2‬بسأل عنه بــ " ما صفة ؟ "‬

‫زي لما أقول ‪:‬‬ ‫والزم الشرطين مع بعض " يا سمير" علشان منزعلش من بعض ‪.‬‬
‫ما صفة ؟‬ ‫ما صفة ؟‬ ‫ما صفة ؟‬
‫الكلمة الطيبة صدقة – حصد الفلح ثمارا كثيرة – اإلنسان اآللي معجزة القرن‬

‫لو الحظت !! ‪ ..‬إن الطيبة هنا معرفة ‪ ،‬وجاء قبلها معرفة = كده الشرط األول تتحقق‬

‫= يبقى الطيبة نعت‬ ‫ولما سألنا بـ " ما صفة الكلمة ؟ " اإلجابة الطيبة = كده الشرط الثاني تحقق‬

‫وكذلك كلمة كثيرة هنا نكرة ‪ ،‬وجاء قبلها نكرة كده الشرط األول تتحقق‬

‫= يبقى كثيرة نعت‬ ‫ولما سألنا بـ " ما صفة الثمار ؟ " اإلجابة كثيرة = كده الشرط الثاني تحقق‬

‫النعت يعرب زي اللي قبله ‪ ،‬يعنى لو اللي قبله مرفوع هو يبقى مرفوع‬ ‫أه صح نسيت‬
‫ولو اللي قبله منصوب هو يبقى منصوب وهكذا ‪...‬‬

‫رأيت رجل فقيرا ‪ -‬هذا مواطن مصري ‪ -‬ذهبت إلى مدرسة المنار الخاصة‬

‫‪ ‬فـقـيـرا ‪ :‬نعت منصوب وعلمة نصبه الفتحة‬

‫‪ ‬مصري ‪ :‬نعت مرفوع وعلمة رفعه الضمة‬
‫‪ ‬الخاصة ‪ :‬نعت مجرور وعلمة جره الكسرة‬
‫‪16‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫نعت الجملة‬

‫فعلية‬ ‫اسمية‬
‫الجمل بعد النكرات صفات‬

‫لكل بلد متحضر دستور يضم مجموعة قوانين‬ ‫رأيــت فــتــاة أخـــالقـــهـــا طـــيــبـــة‬

‫أحـــمــــد مـــهــــنــــدس يــــحـــبـــه زمـــالؤه‬ ‫مــصــر دولـــة مــــاضـــيـــهـــا عـريـق‬

‫رجال يف السفر يحسن معاملة الناس‬

‫صاحبت ً‬ ‫استمعت إلى معلم البارحة شرحه رائع‬

‫إذا الحظت ‪ !!...‬يف العمود األول ستجد كل الكلمات الملونة باألحمر ( نعت جملة اسمية ) ‪...‬‬

‫طب ًعا عايز تسألني وايه الي عرفنا إنه نعت جملة اسمية ؟!!!!‬

‫بص يا سيدي ‪ !!.‬نعت الجملة بصفة عامة له ثالثة شروط _ وركز اهلل يصلح حالك يف الشروط دي كويس _‬

‫‪ -1‬ابحث عن اسم نكرة ‪ -2‬أن يكون هناك جملة بعد هذا االسم ‪ -3‬نسأل بــ " ما صفة " ؟‬

‫وتعال نطبق هذه الشروط على األمثلة ‪ :‬نبحث يف المثال األول عن اسم نكرة = ستجد كلمة " فتاة " ثم ننظر‬

‫بعدها أهناك جملة جديدة ؟ ‪ ....‬نعم هناك جملة " أخالقها طيبة " هذه جملة اسمية ‪ ،‬وإذا سألنا بما صفة ؟‬

‫نعت جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫ما صفة الفتاة ؟ ( أخالقها طيبة )‬

‫وهكذا يف المثال الثاين ‪ ...‬هناك اسم نكرة " بلد " جاء بعده جملة " ماضيها عريق " وإذا سألنا‬

‫نعت جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫ما صفة البلد ؟ " ( ماضيها عريق )‬

‫ويف المثال األخير ‪ ....‬هناك اسم نكرة " معلم " جاء بعده جملة " شرحه رائع " وإذا سألنا ما صفة المعلم ؟‬

‫نعت جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫( شرحه رائع )‬

‫خلي بالك ‪ :‬مش شرط نعت الجملة يجي علطول بعد االسم النكرة ‪ ،‬ممكن يجي بعدها بكلمتين أو ثالثة عادي جدا جدا‬

‫‪17‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫والرابط يف نعت الجملة االسمية هو الضمير المتصل بالكلمة األولى كما يف‪:‬‬
‫ملحوظة‬
‫( أخالقها طيبة ــ ماضيها عريق ــ شرحــه رائع )‬

‫وإذا نظرنا إلى العمود الثاين ‪ :‬نبحث يف المثال األول عن اسم نكرة = ستجد كلمة " دستور " ثم ننظر بعدها‬

‫أهناك جملة جديدة ؟ ‪ ....‬نعم هناك جملة " يضم " هذه جملة فعلية ‪ ،‬وإذا سألنا بما صفة ؟‬

‫نعت جملة فعلية ( طبعا ألنه بدأ بفعل )‬ ‫إذن ( يضم )‬ ‫ما صفة الدستور ؟ (يضم مجموعة قوانين )‬

‫وهكذا يف المثال الثاين ‪ ...‬هناك اسمة نكرة " مهندس" جاء بعده جملة " يحبه زمالؤه " وإذا سألنا‬

‫نعت جملة فعلية‬ ‫إذن‬ ‫ما صفة المهندس ؟ " ( يحبه زمالؤه )‬

‫رجال " جاء بعده جملة " يحسن " وإذا سألنا ‪:‬‬
‫ويف المثال األخير ‪ ....‬هناك اسم نكرة " ً‬
‫نعت جملة فعلية‬ ‫إذن ( يحسن )‬ ‫ما صفة الرجل ؟ ( يحسن معاملة )‬

‫مستترا‬
‫ً‬ ‫ورابط نعت الجملة الفعلية هو المضير الموجود بعد الفعل وغال ًبا ما يكون‬ ‫ملحوظة‬
‫كما يف‪ ( :‬يضم مجموعة ) الرابط هنا مستتر تقديره هو‬

‫(يحبـه زمالؤ ه ) الرابط هنا ضمير الهاء الموجود يف " يحبه " ‪ ( ،‬يحسن معاملة ) الرابط هنا مستتر تقديره هو‬

‫والمقصود بالرابط هو الضمير العائد على المنعوت أو الموصوف‬

‫اصح للكالم‬

‫‪ ‬يف نعت الجملة الفعلية نأخذ ( الفعل ـ الفاعل ) فقط ‪ ....‬وإن كان الفاعل مستترا نأخذ ( الفعل ) فقط ‪..‬‬

‫كما يف المثال السابق ( يضم ـ يحسن ) قلنا أنهم نعت جملة فعلية دون باقي الجملة ألن الفاعل مستتر‬

‫وجملة ( يحبه زمالؤه ) مكونه من الفعل والفاعل ؛ لذا ذكرناهما مع بعضهما ؛ ألن الفاعل موجود ( زمالؤه )‬

‫‪18‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫نعت شبه الجملة‬

‫ظرف‬ ‫جار‬
‫ومجرور‬

‫طائرا بين األغصان‬

‫رأيت ً‬ ‫صاحبت صدي ًقا من أعز األصدقاء‬

‫ونفس الشروط التي تعلمناها مع نعت الجملة سنطبقها على شبه الجملة ‪...‬لكن باختالف بسيط جدا‬

‫بعد االسم النكرة ‪ +‬جر وجرور أو ظرف ‪ ...‬كما يف األمثلة السابقة‬

‫فـ " من أعز " نعت شبه جملة ‪ ...‬وكذلك " بين " نعت شبه جملة ‪ ( ...‬يف شبه الجملة الظرف بنقول إن‬

‫النعت هو الظرف من غير الكلمة اللي بعده ‪ ،‬لكن الجار والمجرور هما االثنين مع بعت نعت شبه جملة )‬

‫‪ ‬يف نعت شبه الجملة ال يوجد رابط‬

‫طالب حرصه كبير على العلم ــ رأيت ًأما تعتني بصغارها‬

‫ٌ‬ ‫هذا‬ ‫إعرابه‬

‫حرصه كبير ‪ :‬نعت جملة اسمية يف محل رفع ( طب ًعا علشان المنعوت " طالب " مرفوع )‬

‫فرفعنا نعت الجملة ‪ .....‬والرابط الضمير المتصل يف " حرصه "‬

‫تعتني ‪ :‬نعت فعلية يف محل نصب ( طب ًعا علشان المنعوت " ًأما " منصوب؛ فنصبنا نعت الجملة )‬

‫والرابط ‪ :‬مستتر تقديره هو‬

‫‪19‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ ‬عين النعت فيما يلي وبين نوعه ‪:‬‬

‫ماال أودع عنده‬

‫سرا اؤتمن عليه ‪ ،‬وشخص يختلس ً‬
‫‪ -1‬ال فرق بين شخص يفشي ً‬
‫‪............................................................................................ .........‬‬

‫‪ -2‬مصر وطن كبير يهتم بأبنائه‬

‫‪.....................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬لكل بلد متحضر دستور دوره كبير يف البالد‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬قرأت كتا ًبا من تأليف نجيب محفوظ‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -5‬الطبيبة الماهرة تعتني بالمريض عناية فائقة‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -6‬القرآن كتاب يهدي للحق الواضح‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -7‬يتمسك الطالب بمعلم مخلص شرحه رائع‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -8‬ودعت صدي ًقا من أعز األصدقاء‬

‫‪....................................................................................................‬‬

‫‪ -9‬أصاحب صدي ًقا له أخالق كبيرة‬

‫‪20‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ ‬أكمل بما هو مطلوب ‪:‬‬

‫‪ -1‬مدينة اإلسماعيلية مدينة ‪ ( .......................................‬نعت جملة فعلية )‬

‫( نعت مفرد )‬ ‫‪ -2‬أحب الطالبين ‪...........................................‬‬

‫( نعت جملة اسمية )‬ ‫‪ -3‬قرأت ك ٍ‬

‫تاب ‪.............................................‬‬

‫( نعت جملة )‬ ‫‪ -4‬ال منفعة من ٍ‬

‫أمة ‪..........................................‬‬

‫( نعت جملة )‬ ‫‪ -5‬رحم اهلل امرأ ‪............................................‬‬

‫‪ ‬حول النعت المفرد إلى نعت جملة والنعت الجملة إلى نعت مفرد ‪:‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪ -1‬كتبت بقلم خطه جميل‬

‫‪ -2‬نسكن يف بيت واسع الحجرات ‪..........................................................‬‬

‫‪ -3‬يتمسك الشعب بنو اب يهتمون بمصالحه ‪......................................................‬‬

‫رجال صاد ًقا يف قوله ‪................................................................‬‬

‫‪ -4‬صاحبت ً‬

‫‪ ‬أعرب الجمل التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬تساهم المرأة العاملة يف زيادة اإلنتاج مساهم ًة أثرها واضح‬

‫تساهم ‪ .................................................... :‬المرأة ‪.......................................... :‬‬

‫العاملة ‪ .................................................... :‬زيادة ‪........................................... :‬‬

‫اإلنتاج ‪ .................................................... :‬مساهمة ‪........................................ :‬‬

‫أثرها ‪ ..................................................... :‬واضح ‪.......................................... :‬‬

‫‪21‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫" استعادت مصر مكانتها بين األمم المتقدمة بفضل تكاتف أبنائها المخلصين فهم أبناء يعرفون بتضحيتهم لها‬

‫ووقفت تدافع عن تاريخٍ ماضيه عريق وتثبت للجميع أنها قادرة على تخطى الصعاب مهما داهمها الزمن "‬

‫‪ ‬أعرب ما تحته خط‬

‫‪ -1‬مكانتها ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -2‬المخلصين ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -3‬أبناء ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬قادرة ‪............................................................... ............................ :‬‬

‫‪ -5‬الزمن ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫فعال مبن ًيا وبين عالمة بنائه ‪................................................................. :‬‬

‫‪ً -1‬‬

‫فعال معر ًبا بعالمة فرعية ‪................................................................. :‬‬

‫‪ً -2‬‬

‫فعال معر ًبا بعالمة اصلية ‪................................................................. :‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫‪ -4‬نعت جملة فعلية وبين محله اإلعرابي ‪..................................... ............... :‬‬

‫‪ -5‬نعت جملة اسمية وبين الرابط ‪........................................................... :‬‬

‫اسما مبن ًيا وبين نوعه ‪.......................................... .‬‬

‫اسما معر ًبا ‪ً ............................. :‬‬
‫‪ً -6‬‬
‫‪ ‬أجب بما هو مطلوب ‪:‬‬

‫اسما معر ًبا )‬

‫( اجعل االسم المبني ً‬ ‫" هذا الطالب البارع يف دراسته "‬

‫‪...................................................................................‬‬

‫‪22‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫الـــعـــطـــف‬

‫حينما نقول ‪ " ...‬دخل مــحـــمـــد و أحــمـــد إلى الفصل " ‪...‬‬
‫نفهم من هذه الجملة أن " أحمد " دخل مثل " محمد " إلى الفصل ‪ ...‬رغم أن الفعل " دخل "‬
‫لم يأت إال قبل " محمد " فقط ‪ ....‬وما جعلنا نفهم ذلك هو حرف " الواو " ‪ .‬لذا نقول أن حرف‬
‫الواو هنا حرف عطف ‪.‬ووظيفة حرف العطف أنه يفيد اشتراك المعطوف للمعطوف عليه يف العمل‬

‫وأسلوب العطف يتكون من‬

‫معطوف‬ ‫معطوف عليه‬

‫أداة عطف‬

‫و ـ فــ ـ ثم ـ أو ـ بل ـ لـكن ـ لا‬

‫صلى الرجل الفجر ثم الضحى‬ ‫كرمت الدولة المتفوقين و المتفوقات‬

‫الواو ‪ :‬حرف عطف يفيد مشاركة المعطوف عليه للمعطوف يف الحكم أو العمل‬ ‫و‬
‫قلما و كتا ًبا‬
‫سافر سعيد و يوسف ــ اشتريت ً‬

‫قلما " يف الشراء‬

‫هنا حرف الواو أفاد مشاركة " يوسف " لــ " سعيد " يف السفر ‪ ..‬ومشاركة " كتا ًبا " لــ " ً‬

‫‪23‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫اصح للكالم‬

‫يف نوع ثاين من الواو اسمه " واو استئنافية " من عندها تبدأ جملة جديدة ‪ .‬مثل‪:‬‬

‫"ذاكر دروسك والنجاح سيأتي " وحتى تفرق بينهم ‪ ...‬انظر للجملة اللي بعد الواو‬

‫إذا كانت جملة مفهومة بذاتها ـ تبقى واو استئنافية ـ‬

‫تعاال نجرب ( النجاح سيأتي ) الجملة اللي بعد الواو كونت لي جملة مفهومة ـ يبقى واو استئنافية ـ ‪.......‬‬
‫بخالف" دخل محمد وأحمد إلى الفصل "‬
‫ال يمكن أن أقول ( أحمد إلى الفصل ) ( لم نفهم شيئًا ) يبقى الواو الثانية واو عطف‬

‫الفاء‪ :‬حرف عطف يفيد المشاركة والتعقيب‬

‫فــ‬
‫سافر سعيد فــيوسف ــ دخل محمد فـــأحمد إلى الفصل‬

‫هو الترتيب يف وقت قصير ‪...‬‬ ‫هنا " الفاء " حرف عطف ‪ ...‬يفيد التعقيب ؛ ومعنى التعقيب‬

‫فالمثال األول ‪ :‬يخبرين أن يوسف اشترك مع سعيد يف السفر " كالهما سافر " لكن الفاء هنا تفيد الترتيب‬

‫أوال ‪ ..‬ويوسف سافر بعده بمده زمنية قصيرة ‪ ...‬كيف عرفنا ذلك ؟‬
‫فسعيد هو من سافر ً‬

‫من حرف " الفاء" ‪ ...‬وكذلك الحال يف المثال الثاين ‪ :‬فكل من " محمد ـ أحمد " دخل إلى الفصل‬

‫أوال وأحمد دخل بعده بفترة زمنية قصيرة ‪..‬‬

‫لكن محمد هو الذي دخل ً‬

‫‪24‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫ثم ‪ :‬حرف عطف يفيد المشاركة والتراخي‬ ‫ثم‬
‫صلى الرجل الفجر ثم الضحى ــ ذاكرت اللغة العربية ثم اإلنجليزية‬

‫هو الترتيب يف وقت زمنية طويلة ‪...‬‬ ‫هنا " ثم " حرف عطف ‪ ...‬يفيد التراخي ؛ ومعنى التراخي‬
‫أوال‬
‫فالمثال األول ‪ :‬يخبرين أن الرجل صلى " الفجر ـ الضحى " لكن ــ ثم ــ هنا تخبرين أنه صلى الفجر ً‬
‫من حرف العطف " ثم" ‪...‬‬ ‫وبعدها بفترة زمنية طويلة صلى الضحى‪ ...‬كيف عرفنا ذلك‬
‫وكذلك الحال يف المثال الثاين ‪ :‬فكل فأنا ذاكرت" اللغة العربية ـ اللغة اإلنجليزية " لكن ـ ثم ـ أفادت أنني‬
‫أوال اللغة العربية ثم بعدها بمدة ذاكرت اللغة اإلنجليزية ‪..‬‬
‫ذاكرت ً‬

‫أو ‪ :‬حرف عطف يفيد التخيير أو الشك‬

‫أو‬
‫صلى الرجل الفجر ثم الضحى ــ ذاكرت اللغة العربية ثم اإلنجليزية‬

‫درسا أو درسين ‪ ...‬فهنا ـ أو ـ تفيد التخيير‬

‫هنا " أو " حرف عطف ففي المثال األول ‪ :‬يخيرين بين مذاكرة ً‬
‫أما المثال الثاين ‪ :‬فــ " أو " تفيد الشك ‪ ...‬حيث هنا لست متيقنًا أصليت ركعة واحدة ؟ أم ركعتين ؟‬
‫درسا ـ ركعة "‬
‫أيضا ـ أو ـ حرف عطف ‪ ...‬والمعطوف " درسين ـ ركعتين " والمعطوف عليه " ً‬
‫وهنا ً‬

‫درسين ‪ :‬معطوف منصوب وعالمة نصبه الياء ( طب ًعا علشان المعطوف عليه منصوب )‬

‫المعطوف يأخذ الحالة اإلعرابية من المعطوف عليه فإن كان المعطوف عليه منصو ًبا ننصب‬
‫معلومة‬
‫المعطوف ‪ ،‬وإن كان المعطوف عليه مرفو ًعا نرفع المعطوف وهكذا ـ يعنى معنى كده إنك‬ ‫على السر يع‬
‫الزم تعرب المعطوف عليه األول ـ‬
‫‪25‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫لكن ‪ :‬تنفي أو تؤكد نهي ما قبلها وتثبت ما بعدها ؛ والبد أن تسبق بنفي أو نهي‬ ‫لكن‬

‫ال يكذب المسلم لكن المنافق ــ ال تصاحب الخائن لكن األمين‬

‫هنا " لكن " يف المثال األول نفت ما قبلها وأثبتت ما بعدها ‪ ،‬فنفت الكذب عن المسلم ـ المسلم ال يكذب ـ‬
‫دائما‬
‫وأثبتت الكذب على المنافق ـ المنافق يكذب ـ ‪ ...‬فنقول أن حكم " لكن " أنها تنفي المعطوف عليه ً‬
‫وتبت المعطوف ‪ ...‬وكما الحظت ‪ !..‬فقد سبقت " لكن " يف المثال األول ‪ :‬بأداة نفي ـ ال ـ‬
‫و يف المثال الثاين ‪ " :‬لكن " أكدت نهي ما قبلها ـ المعطوف ـ ‪ " ...‬ال تصاحب الخائن " وأثبت ما بعدها‬
‫" صاحب األمين " ‪ ..‬وسبقت " لكن " يف المثال الثاين بنهي‬

‫" وبأكد ثاين أهو ــ لكن ــ الزم تسبق بنفي أو نهي ‪ ...‬اللهم بلغت اللهم فاشهد "‬

‫بل ‪ :‬تنفي أو تؤكد نهي ما قبلها وتثبت ما بعدها ؛ وقد تسبق بنفي أو إثبات‬ ‫بل‬

‫ال يكذب المسلم بل المنافق ــ أكلت عن ًبا بل تفاح ًة‬

‫هنا " بل " يف المثال األول نفت ما قبلها وأثبتت ما بعدها ‪ ،‬فنفت الكذب عن المسلم ـ المسلم ال يكذب ـ‬
‫دائما وتبت‬
‫وأثبتت الكذب على المنافق ـ المنافق يكذب ـ ‪ ...‬فنقول أن حكم " بل " أنها تنفي المعطوف عليه ً‬
‫المعطوف ‪ ...‬وكما الحظت ‪ !..‬فقد سبقت " بل " يف المثال األول ‪ :‬بأداة نفي ـ ال ـ‬
‫و يف المثال الثاين ‪ " :‬بل " نفت ما قبلها ـ المعطوف ـ ‪ " ...‬لم آكل عن ًبا " وأثبت ما بعدها " أكلت تفاح ًة " ‪..‬‬
‫وهنا ــ بل ــ لم تسبق بأداة نهي أو نفي‬
‫‪26‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫فــ " لكن ـ بل " ينفيان ما قبلهما ويثبتان ما بعدهما ‪ ...‬والمختلف بينهم أن " لكن " يأتي قبلها نفي أو‬
‫نهي ‪ ...‬أما " بل " فيمكن أن يأتي قبلها نفي ويمكن ال‬

‫اصح للكالم‬

‫لكن "بسكون النون ـ هي أداة العطف ـ وبين " لكن " بتضعيف النون ـ ودي بعيد عنك من‬
‫يف فرق بين " ْ‬
‫‪..‬‬ ‫أخوات إن‬
‫فعندما نقول ) المجرم مذنب لكن القاضي رحيم ) هنا لكن ليست حرف عطف وإنما هي من أخوات إن ــ‬
‫كيف عرفنا ؟ = أن النون مشددة عند نطقها تظهر أنها مشددة ‪ ...‬كما أنه جاء بعدها اسمها وخبرها‬
‫القاضي رحيم‬

‫ال ‪ :‬تثبت ما قبلها وتنفي ما بعدها ؛ وال يأتي قبلها نفي أو نهي‬ ‫ال‬
‫تماما "‬
‫" يعنى من اآلخر كده دي عكس لكن ً‬

‫يفوز الشجاع ال الجبان ــ أصاحب األمين ال الخائن‬

‫هنا " ال " يف المثال األول أثبتت ما قبلها ـ يفوز الشجاع ــ ونفت ما بعدها ـ ال يفوز الجبان ــ‬
‫تماما ‪...‬‬
‫فإذا الحظت تجد أنها تقوم بعكس عمل " لكن " ً‬
‫و يف المثال الثاين ‪ " :‬ال " أثبتت ما قبلها ـ المعطوف عليه ـ " أصاحب األمين " ونفت ما بعدها ـ المعطوف ـ‬
‫" ال أصاحب الخائن "‬

‫‪27‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫سؤال الامتحان‬

‫يطلب منك إعراب المعطوف ــ والمعطوف يأخذ الحالة اإلعرابية للمعطوف عليه ــ‬ ‫‪‬‬

‫يطلب منك أن تضع " لكن " مكان " ال " أو العكس ‪ ...‬مثل ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫( ضع لكن مكان ال وغير ما يلزم )‬ ‫" يتفوق المجتهدون ال المتكاسلون "‬

‫وهنا يختبرك يف نقطتين ‪...‬‬

‫‪ -1‬أن " لكن " تقوم بعكس عمل " ال " ‪ ..‬فبالتالي عند التحويل من أحدهما إلى اآلخر ‪ :‬نضع المعطوف‬

‫مكان المعطوف عليه ‪...‬‬

‫‪ -2‬أن " لكن " البد أن تسبق بنفي أو نهي‬

‫‪28‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫" بلدنا العظيمة مصر فيها شباب سواعدهم قوية‪ ،‬فيا شبابنا اعملوا مخلصين من أجلها حتى‬
‫ترفعوا شأنها بين سائر األمم والشعوب‪ ،‬فمصر تريد شبابا أقوياء ال ضعفاء "‬
‫‪ ‬أعرب ما تحته خط ‪:‬‬
‫‪ -1‬العظيمة ‪........................................................................................... :‬‬

‫‪ -2‬مخلصين ‪....................................................................................... :‬‬

‫‪ -3‬ترفعوا‪....................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬األمم ‪................................................................................ ....... :‬‬

‫‪ -5‬مصر ‪....................................................................................... :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬
‫‪ -1‬معطوفين وبين علمة إعراب كل منهما ‪.......................................................... :‬‬

‫‪..................................................‬‬

‫‪ -2‬فعل مبنيا وبين علمة بنائه ‪................................................................... :‬‬

‫‪ -3‬فعل معربا وبين علمة إعرابه ‪............................................................... :‬‬

‫‪ -4‬اسما معربا بعلمة فرعية ‪ -6 ............................ :‬اسما مبنيا ‪.............................. :‬‬

‫‪ -5‬نعت جملة وبين نوعه ‪..................................................................... :‬‬

‫‪ ‬صوب الخطأ فيما يلي‬

‫‪........................................ :‬‬ ‫كتاب‬

‫ٌ‬ ‫‪ -1‬قرأت قصة بل‬

‫‪ -2‬ال أحب صادقا بل خائنا ‪......................................... :‬‬

‫‪ -3‬افعل شرا لكن خيرا ‪............................................ :‬‬

‫‪29‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ -4‬ما النصر بعيد ال قريب ‪......................................... :‬‬

‫‪ -5‬قرأ خالد كتابا ثم قصتان ‪.......................................... :‬‬

‫‪ ‬ضع حرف عطف مناسب‬

‫وج َه هللا ‪ِّ ..............‬‬

‫الريا َء‪.‬‬ ‫‪ -1‬ا ْل ْ‬
‫تمس بمعروفك ْ‬

‫‪ُ -2‬ي ْقبل ُ َّ‬

‫الربي ُع ‪ ..............‬تتف َّت ُح ْ‬
‫األزهار‪.‬‬

‫المريض الدَّواء قبل َ األ ْكل ‪ْ .................‬‬

‫بع َده‬ ‫ُ‬ ‫‪ -3‬ال ي ْ‬
‫شرب‬

‫‪ -4‬ما النصر بعيد ‪ ....................‬قريب‬

‫‪ -5‬ال تهن المظلوم ‪ ..........................‬الظالم‬

‫‪ -6‬تصان البلد باألعمال ‪ ...........................‬األقوال‬

‫( ادخل إن على الجملة السابقة وغير ما يلزم )‬ ‫ذو العلم واإليمان وذو األخالق الكريمة محبوبان ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪........................................................................................................ .....‬‬

‫( ضع " ال " بدال من " بل" وغير ما يلزم )‬ ‫‪ ‬ال أحب الكاذب بل الصادق ‪.‬‬

‫‪......................................................‬‬

‫( ضع " ال " بدال من " لكن " وغير ما يلزم )‬ ‫باطال لكن ح ًقا‬
‫‪ ‬ال تقل ً‬

‫‪......................................................‬‬

‫( ضع " ال " بدال من " لكن " وغير ما يلزم )‬ ‫‪ ‬يحترم العالم المتقدمين ال المتخلفين ‪.‬‬

‫‪................................................... .......‬‬

‫‪ ‬وهللا ألعملن بجد‪ ( .‬ألعملن ) فعل مضارع ‪( :‬مرفوع بالضمة ـ مبني على الفتح ـ مبني على السكون)‬

‫‪30‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫الحال‬
‫رغم إنك عارف إنها فاضية ‪..‬‬ ‫وكل شوية تفتح‬ ‫‪ ‬عارف لما تبقى مكتئب وزهقان‬

‫" هو ده الحال يا سيدي "‬ ‫ساعتها لو حد سألك مالك ؟ ‪ ....‬بتقوله ‪ :‬مكتئبا أو جائعا‬

‫الحال ده عبارة عن " اسم نكرة " يبين حالك عامل ايه ؟ ‪ ....‬زي لما نقول ‪:‬‬

‫جاء الولد مسرعا – عاش محمد سعيدا – قتل اللص الرجل نادما‬

‫لو الحظت !! ‪ ..‬الكلمات اللي باللون األحمر هتلقيها كلها أسماء " نكرة " بينت حال " الولد – محمد – اللص "‬

‫حال الولد لما جاء كان " مسرعا " وحال محمد لما عاش كام " سعيدا " وحال اللص لما قتل كان " نادما " ‪.‬‬

‫إنه يبقى ‪:‬‬ ‫الحال له شروط ‪ ،‬الزم تتوافر فيه علشان يبقى حال‬ ‫بس خلي بالك‬

‫‪ -2‬في جملة فعلية " غالبا " ‪ -3‬إجابة سؤال كيف ؟ أو ‪ /‬حاله أيه ؟ ‪ -4‬صاحب الحال " معرفة "‬ ‫‪ -1‬نكرة‬

‫زي لما نقول ‪:‬‬

‫رأيت األهرامات خاشعة ‪ ،‬يصلى المسلمون خاشعين ‪ ،‬يستمع الطالب للشرح مستمتعا به‬

‫لو الحظت !! ‪ ..‬الكلمات اللي باللون األحمر كلها " نكرة " وجاءت في جملة فعلية ‪ ،‬ولو سألنا ‪:‬‬

‫يبقى خاشعين " حال "‬ ‫كيف يصلي المسلون ؟ ‪ /‬حالهم كان عامل إزاي وهما بيصلوا ؟ = خاشعين‬

‫ولما سألنا كيف يستمع الطالب للشرح ؟ ‪ /‬حال الطالب وهو بيستمع للشرح أيه ؟ = مستمتعا يبقى مستمتعا " حال "‬

‫شامخة " حال "‬ ‫ولما سألنا كيف رأيت األهرامات ؟ ‪ /‬حال األهرامات لما شفتها كان ايه ؟ = شامخة‬

‫دي تتعرب حال وبدون شروط‪:‬‬ ‫في كلمات أول لما تشفها وأنت مغمض‬ ‫أه صح نسيت‬
‫معا – جميعا – سويا – وحده – غالبا – سهوا‬

‫وفي الخ َتام " الحال " دائما منصوب ‪ ......‬والسلم ^‪^-‬‬

‫‪31‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫حال الجملة‬

‫فعلية‬ ‫اسمية‬
‫الجمل بعد المعارف أحوال‬

‫دخل علينا المـعــلم يضــحــك‬ ‫ذهــبــت إلى الـبـحر أمـواجـه عالية‬

‫جاء محمد يمسك يف يده كتا ًبا‬ ‫رأيــت األســيـــر يـــداه مـــقـــيــــدة‬

‫وجاءوا أباهم عــشــا ًء يــبكون‬ ‫ينظر األب إلى أطفاله وهم يلعبون‬

‫إذا الحظت ‪ !!...‬يف العمود األول ستجد كل الكلمات الملونة باألحمر (حال جملة اسمية ) ‪...‬‬

‫طب ًعا عايز تسألني وايه الي عرفنا إنه حال جملة اسمية ؟!!!!‬

‫بص يا سيدي ‪ !!.‬حال الجملة بصفة عامة له ثالثة شروط _ وركز اهلل يصلح حالك يف الشروط دي كويس _‬

‫‪ -1‬ابحث عن اسم معرفة ( وبالمناسبة االسم المعرفة ده هو صاحب الحال ) ‪ -2‬أن يكون هناك جملة بعد هذا االسم‬

‫‪ -3‬نسأل بــ " كيف " أو حاله أيه ؟‬

‫وتعال نطبق هذه الشروط على األمثلة ‪ :‬نبحث يف المثال األول عن اسم معرفة = ستجد كلمة " البحر " ثم‬

‫ننظر بعدها أهناك جملة جديدة ؟‪ ..‬نعم هناك جملة " أمواجه عالية " هذه جملة اسمية‬

‫حال جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫وإذا سألنا حال البحر ايه ؟ ( أمواجه عالية )‬

‫وهكذا يف المثال الثاين ‪ ...‬هناك اسم معرفة " األسير " جاء بعده جملة " يداه مقيدة " وإذا سألنا‬

‫حال جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫حال األسير ايه ؟ " ( يداه مقيدة )‬

‫ويف المثال األخير ‪ ...‬هناك اسم معرفة " أطفاله " جاء بعده جملة " أطفاله " وإذا سألنا ما صفة المعلم؟‬

‫حال جملة اسمية‬ ‫إذن‬ ‫( وهم يلعبون )‬

‫‪32‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫مستترا ‪ ...‬كما يف قولنا‬
‫ً‬ ‫ممكن االسم المعرفة ـ صاحب الحال ـ يكون‬ ‫خلي بالك علشان‬

‫تعيش وقلبها مشغول بأبنائها ــ جاء يبتسم‬ ‫متخبطش في الحيط‬

‫‪ ‬الرابط يف الجملة االسمية قد يكون الضمير كما يف ‪ ( :‬أمواجــــه عالية ـ يداه مقيدة )‬

‫مثل قولنا ‪ ( :‬خرج الولد و الشمس ساطعة )‬ ‫وقد يكون الرابط حرف الواو‬

‫وقد يكون الرابط ( الضمير والواو م ًعا ) كما جاء يف المثال السابق ‪ :‬ينظر األب إلى أبنائه وهم يلعبون‬

‫طب ًعا عايز تسألني هي أي واو تنفع تبقى رابط ؟ هقولك ال طب ًعا ‪ ،‬واو الحالية بس هي دي اللي بتبقى رابط يف‬

‫جملة الحال ‪.‬‬

‫تكون ( واو حالية ) ‪ .....‬جاء الطالب وهم فرحون‬ ‫‪ ‬وأي واو تأتي بمعنى ( إذ )‬

‫جاء الطالب إذ هم فرحون‬

‫وإذا نظرنا إلى العمود الثاين ـ يف الصفحة األولى ـ ‪:‬نبحث يف المثال األول عن اسم معرفة = ستجد كلمة‬

‫" المعلم " ثم ننظر بعدها أهناك جملة جديدة ؟ ‪ ....‬نعم هناك جملة " يضحك " هذه جملة فعلية ‪ ،‬وإذا‬

‫حال جملة فعلية ( والرابط مستتر تقديره هو )‬ ‫إذن ( يضحك )‬ ‫سألنا بــ حال المعلم ايه؟ ( يضحك )‬

‫وهكذا يف المثال الثاين ‪ ...‬هناك اسم معرفة " محمد" جاء بعده جملة " يمسك " وإذا سألنا‬

‫حال جملة فعلية ( والرابط مستتر تقديره هو )‬ ‫إذن ( يمسك )‬ ‫ما حال محمد ؟ " ( يمسك يف يده كتا ًبا )‬

‫ويف المثال األخير ‪ ....‬هناك اسم معرفة ‪ :‬الضمير الموجود يف " جاءوا " جاء بعده جملة " يبكون " وإذا‬

‫حال جملة فعلية‬ ‫إذن ( يبكون )‬ ‫سألنا ‪ :‬ما حالهم عندما جاءوا ؟ ( يبكون )‬

‫والرابط ضمير الواو الموجود يف ( يبكـــون )‬

‫‪33‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫حال شبه الجملة‬

‫ظرف‬ ‫جر‬
‫ومجرور‬

‫رأيت القائد وسط الجنود‬ ‫وضعت الحقيبة يف المنزل‬

‫ونفس الشروط التي تعلمناها مع حال الجملة سنطبقها على شبه الجملة ‪...‬لكن باختالف بسيط جدا‬

‫بعد االسم المعرفة ‪ +‬جر وجرور أو ظرف ‪ ...‬كما يف األمثلة السابقة ‪:‬‬

‫" يف المنزل "حال شبه جملة ‪ ...‬وكذلك "وسط " حال شبه جملة ‪ ( ...‬يف شبه الجملة بنقول ‪:‬‬

‫إن الظرف هو الحال من غير الكلمة اللي بعده ‪ ،‬لكن الجار والمجرور هما االثنين مع بعض حال شبه جملة )‬

‫‪ ‬يف حال شبه الجملة ال يوجد رابط‬

‫دائما يف محل نصب‬

‫ً‬ ‫إعرابه‬

‫يشرح المعلم الدرس وهو مبتسم ــ رأيت األم تعتني بصغارها‬

‫وهو مبتسم ‪:‬الضمير يف محل رفع مبتدأ ‪ ،‬ومبتسم ‪ :‬خبر ‪ ...‬والجملة االسمية يف محل نصب حال‬

‫والرابط ( الواو ـ هو )‬

‫تعتني ‪:‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة ‪ ،‬والفاعل مستتر ‪ ،‬والجملة الفعلية يف محل نصب حال‬

‫والرابط ( مستتر تقديره هو )‬

‫‪34‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫" لغتنا الجميلة يسر ال عسر‪ ،‬يظل كل إنسان عربي يتباهى بالنطق بها‪ ،‬فهي لغة القرآن‬
‫الكريم فهو قرآن عربي أعجز البشرية بأسلوبه الرائع‪ ،‬هي لغة الضاد الحرف المنطوق به‬
‫في لغتنا دون سائر اللغات‪ ،‬فأيها العربي أقدم وأنت سعيد على تعلم لغتك السامية "‬
‫‪ ‬أعرب ما تحته خط‬
‫‪ -1‬يسر ‪........................................................................... :‬‬

‫‪ -2‬كل ‪............................................................................ :‬‬

‫‪ -3‬البشرية ‪........................................................................ :‬‬

‫‪ -4‬سائر ‪........................................................................... :‬‬

‫‪ -5‬سعيد ‪............................................................................. :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬
‫اسما مبن ًيا وبين نوعه ‪........................................................... :‬‬
‫‪ً -1‬‬
‫فعال معر ًبا واجعله مبن ًيا ‪......................................................... :‬‬
‫‪ً -2‬‬
‫فعال مبن ًيا وبين عالمة بنائه ‪.................................................... :‬‬
‫‪ً -3‬‬
‫‪ -4‬نعت جملة وبين نوعه ‪............................................................... :‬‬
‫‪ -5‬معطوف يخالف المعطوف عليه يف الحكم ‪............................................... :‬‬
‫‪ -6‬حال جملة وبين الرابط ‪............................................................ :‬‬

‫‪ -7‬نعتين مفردين ‪.............................................................. :‬‬

‫حاال جملة )‬
‫( اجعل النعت المفرد ً‬ ‫عصفورا مغر ًدا ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ ‬رأيت‬

‫‪.................................................................................‬‬

‫‪35‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫حاال جملة )‬
‫‪ ‬شاهدت قائدً ا بين الجنود ‪ ( .‬اجعل النعت المفرد ً‬

‫‪.............................................................‬‬

‫‪ ‬أقبل التالميذ مستبشرين بالنجاح ‪ ( .‬حول الحال المفردة إلى جملة )‬

‫‪............................................................‬‬

‫‪ ‬يذاكر الطالب وهو على ثقة من نفسه ( حول الحال الجملة إلى مفردة)‬

‫‪......................................................................‬‬

‫‪ ‬يعيش المؤمن حياته سعيدً ا ( حول الحال المفردة إلى جملة اسمية )‬

‫‪......................................................................‬‬

‫‪ ‬المصريون عاشوا يستبشرون ‪ " .‬يستبشرون " ‪ ( ...‬حال جملة – نعت جملة – خبر جملة )‬

‫‪ ‬سعدت بالفكر وهو ينظم العالقات االجتماعية ‪ " ...‬وهو ينظم "‬

‫( حال جملة – نعت جملة – خبر جملة )‬

‫‪ ‬هذا فكر ينظم العالقات االجتماعية ‪ " ...‬ينظم " ( حال جملة – نعت جملة – خبر جملة )‬

‫‪ ‬الفكر ينظم العالقات االجتماعية ‪ " ...‬ينظم " ( حال جملة – نعت جملة – خبر جملة )‬

‫( أكمل بحال جملة )‬ ‫‪ ‬متى تأدي عملك فأده ‪.............................‬‬

‫( نعت جملة )‬ ‫‪ ‬إن تتعامل بحب تكسب صدي ًقا ‪..................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬عاد الطالبان من المدرسة متعبان ‪.................‬‬

‫‪ ‬ضع الفعل " يذاكر " يف جملتين بحيث يكون يف األولى معر ًبا ويف الثانية مبن ًيا ‪.‬‬

‫‪......................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫‪36‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫الـــتـــوكـــيـــد‬

‫وأن من اتصل بي‬ ‫ربما تظن أنني أبالغ ــ ال سمح اهلل ــ‬ ‫إذا قلت لك ‪ :‬اتصل بي الرئيس‬

‫‪ ....‬لكن عندما أقول " اتصل بي الرئيس نفسه " ‪ ..‬فهنا كلمة " نفسه " أكدت‬ ‫سكرتيرة الرئيس‬

‫لي فعليا أن من كلمني هو " الرئيس " وال أحدً ا غيره ‪...‬لذلك نقول إن كلمة نفسه ‪ ...‬توكيد معنوي‬

‫‪ ‬والتوكيد المعنوي له كلمات ثابتة ومحفوظة " نفس – عين – كل – جميع ‪ -‬عامة – كال – كلتا "‬

‫دائما " توكيد معنوي " لكن بشروط‬

‫فهذه الكلمات تعرب ً‬

‫‪-1‬لابد أن يتصل بها ضمير ( عائد على المؤكد )‬

‫‪ -2‬حذفها من الجملة لا يؤثر في المعنى‬

‫‪ -3‬تأتي بعد المؤكد‬

‫‪ ‬فإذا نظرت للمثال ‪ " :‬اجتمع الالعبون جميعهم " هنا كلمة " جميعهم " توكيد معنوي ؛ ألنها جاء بها ضمير‬

‫‪ ،‬وجاءت بعد المؤكد ‪ ،‬والمؤكد هنا هي كلمة‬ ‫وإذا حذف من الجملة ال يؤثر يف المعنى ‪ :‬اجتمع الالعبون‬

‫الالعبون ‪ ،‬وهي الكلمة المراد توكيدها ‪.‬‬

‫وكذلك ‪ :‬أكرمت الطالبتين أنفسهما ـ سلمت على األمراء أعينهم ـ انسحب الجنود كلهم‬

‫فكل الكلمات الحمراء تعرب " توكيد معنوي " ألنها توافرت فيها الشروط الثالث‬

‫فنعرب أنفسهما ‪ :‬توكيد معنوي منصوب وعالمة نصبه الفتحة – طب ًعا ألن المؤكد الطالبتين منصوب‬

‫أعينهم ‪ :‬توكيد معنوي مجرور وعالمة جره الكسرة‬

‫كلهم ‪ :‬توكيد معنوي مرفوع وعلمة رفعه الضمة‬

‫‪37‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫التوكيد يأخذ الحالة اإلعرابية من المؤكد ـ يعنى الزم تعرف إعراب المؤكد األول ـ‬ ‫معلومة‬
‫على السريع‬
‫مرفوعا نرفع التوكيد وإن كان منصو ًبا ننصب التوكيد وهكذا‪.‬‬
‫ً‬ ‫فإن كان المؤكد‬

‫‪ ‬فكل كلمات التوكيد تعرب بالعالمات األصلية ( الضمة ـ الفتحة ـ الكسرة ) إال " كال ـ كلتا "‬

‫فترفع باأللف وتنصب وتجر بالياء‬

‫‪0‬‬ ‫يعامالن معاملة المثنى ‪:‬‬

‫فــ " كالهما " ‪ :‬تستخدم للمثنى المذكر ‪ ،‬و" كلتاهما " تستخدم للمثنى المؤنث ‪ ..‬مثل ‪:‬‬

‫نجح الولدان كالهما ـ فازت الطالبات كلتاهما ـ كتبت الدرسين كليهما ـ سلمت على المعلمتين كلتيهما‬

‫كما الحظت ‪ !...‬يف الكلمات السابقة إنها يف حالة الرفع كتبت " باأللف " كما يف ( كالهما ـ كلتاهما )‬

‫ويف حالتي النصب والجر كتبت " بالياء " كما يف ( كليهما ـ كلتيهما )‬

‫كالهما ‪ :‬توكيد معنوي مرفوع وعلمة رفعه األلف ‪ ،‬كلتاهما ‪ :‬توكيد معنوي مرفوع وعلمة رفعه األلف‬

‫كليهما ‪ :‬توكيد معنوي منصوب وعالمة نصبه الياء ‪ ،‬كلتيهما ‪ :‬توكيد معنوي مجرور وعالمة جره الياء‬

‫‪38‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫اصح للكالم‬

‫المهندسان كالهما بارع‬ ‫نجح كل الطالب‬ ‫عاتب الرجل نفسه‬

‫معنويا ‪ ...‬فكلمة " نفسه " لم تؤكد الرجل بل هي من عاتبها الرجل‬

‫ً‬ ‫هذه الكلمات الحمراء ليست توكيدً ا‬

‫فتعرب‪ :‬مفعول به كما أننا إذا حذفناها من الجملة ‪ " ..‬عاتب الرجل " حدث خلل لم أفهم ‪ ..‬عاتب الرجل ايه ؟‬

‫وكذلك كلمة " كل " ؛ ألنها لم يتصل بها ضمير و جاءت قبل المؤكد _ الحاجة اللي المفروض تأكدها _‬

‫فكل تعرب ‪ :‬فاعل ‪ .‬وكذلك كلمة " كالهما " رغم أن اتصل بها ضمير لكنها ليست توكيدً ا ألنه ال يمكن حذفها‬

‫أصبحت الجملة خطأ‬ ‫من الجملة ‪ ( ...‬المهندسان بارع )‬

‫المهندسان بارع ‪ !!!!...‬حدث خلل يف المعنى ‪ ....‬فكلمة " كالهما " هنا تعرب مبتدأ ٍ‬
‫ثان ""‬
‫‪ ‬فكلمات التوكيد كلها إذا لم يتوافر فيها شرط من الشروط لم تعرب توكيدا معنويا بل تعرب حسب‬

‫موقعها بالجملة‬

‫‪ ‬وإذا لم يتصل بكلمات التوكيد " ضمير " تعرب = بالعالمات المقدرة ( ضمة ـ فتحة ـ كسرة )‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة‬ ‫مثل ‪ :‬جاء كال الالعبين‬

‫ملحوظة‬
‫كال وكلتا إذا اتصل بهما ضمير وجاء بعدهما مفرد = يعربان مبتدأ ٍ‬
‫ثان‬

‫الطالبان كالهما متفوق يف الدراسة‬ ‫الطالبان كالهما متفوقان يف الدراسة‬

‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه األلف‬ ‫توكيد معنوي مرفوع وعالمة رفعه األلف‬

‫‪39‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫ضروريا لشعوب العالم المشغولة بالفتن والتحديات‪ ،‬وقد سعت األديان السماوية‬
‫ً‬ ‫" العدل أصبح‬

‫إلى تحقيق العدل‪ ،‬وذلك ليعيش الناس جميعهم يف سالم ال يعكره صراع المستبدين "‬

‫‪ ‬أعرب ما تحته خط‬

‫ضروريا ‪.......................................................... :‬‬

‫ً‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ -2‬المشغولة ‪........................................................ :‬‬

‫‪ -3‬األديان ‪............................................................ :‬‬

‫‪ -4‬العدل ‪.............................................. ............. :‬‬

‫‪ -5‬صراع ‪............................................................ :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫اسما معر ًبا بعالمة فرعية ‪ ،‬وآخر بعالمة أصلية ‪............................................. :‬‬
‫‪ً -1‬‬
‫‪ -2‬اسمين مبنيين لسببين مختلفين ‪.................................... / ............... ...... :‬‬

‫فعال مبن ًيا وبين عالمة بنائه ‪.......................................... :‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫‪ -4‬نعت جملة وبين نوعه ‪.............................................. :‬‬

‫‪ -5‬حاال غير مفردة وبين نوعها ‪.............................. / ............................. :‬‬

‫‪ -6‬توكيدً ا وبين نوعه وعالمة إعرابه ‪.................. / ................... / ................... :‬‬

‫‪ -7‬معطو ًفا وبين عالمة إعرابه ‪............................. / ................................... :‬‬

‫فعال معر ًبا وبين عالمة إ عرابه ‪.......................................... :‬‬

‫‪ً -8‬‬

‫( اجعل الفعل المعرب مبن ًيا )‬ ‫‪ ‬ينهض المصري بوطنه ‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫معنويا‪ ،‬وغير ما يلزم )‬
‫ً‬ ‫( اجعل " كال " توكيدً ا‬ ‫‪ ‬حضر كال الوزيرين االجتماع‬

‫‪..........................................................‬‬

‫معنويا‪ ،‬وغير ما يلزم )‬

‫ً‬ ‫( اجعل " كلتا" توكيدً ا‬ ‫‪ ‬كانت كلتا الطالبتين متفوقتين‬

‫‪........................................................‬‬
‫( توكيد معنوي ــ مبتدأ ٍ‬
‫ثان ــ خبر )‬ ‫‪ ‬محمد نفسه كريمة ‪ .‬إعراب " نفسه " ‪................‬‬
‫( توكيد معنوي ــ مبتدأ ٍ‬
‫ثان ــ خبر )‬ ‫‪ ‬نفس محمد كريمة ‪ .‬إعراب " نفسه " ‪.................‬‬

‫( أعرب كال يف الجملتين )‬ ‫‪ ‬كال المصريين مخلصان ‪ /‬المصريان كالهما مخلصان‬

‫‪............................................... / ..........................................‬‬

‫‪ ‬المعلمان كالهما مجتهدان ‪ /‬المعلمان كالهما مجتهد ( أعرب كال يف الجملتين )‬

‫‪............................................... / ..........................................‬‬

‫‪ ‬كرمت المدرسة التلميذين كالهما ‪ ( .‬صوب الخطأ )‬

‫‪......................................................................‬‬

‫‪ ‬األدباء كالهما مبدعون ‪ ( .‬صوب الخطأ )‬

‫‪.....................................................................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬المجتهدات جميعهم ناجحات ‪.‬‬

‫‪....................................................................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬حضر المهندسان كليهما ‪.‬‬

‫‪...................................................................‬‬

‫( اجعل المضاف توكيدً ا )‬ ‫‪ ‬كل المعلمين يبذلون الجهد ‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫" إن النجاح يف الحياة ثمرة المثابرة‪ ،‬والطامح يظفر بما يريد وال يرضى بحياة يذل فيها‪ ،‬فالمجدون‬

‫أعينهم خطوا صحيفة مجدهم وهم يبذلون جهدهم‪ ،‬وبهؤالء النابهين تبنى الحضارات "‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪ -1‬ثمرة ‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪ -2‬المجدون‪............................................................... ..................................:‬‬

‫‪ -3‬مجدهم‪................................................................................................:‬‬

‫‪ -4‬جهدهم‪................................................................................................ :‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫‪ -1‬اسمين مبنيين مختلفين وبين نوعيهما ‪:‬‬

‫‪................................................... .............................................‬‬

‫فعال مبن ًيا وبين عالمة بنائه ‪......................................................................... :‬‬

‫‪ً -2‬‬

‫اسما معر ًبا بعالمة فرعية ‪......................................................................... :‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫فعال معر ًبا بعالمة فرعية ‪................................................................................. :‬‬

‫‪ً -4‬‬

‫‪ -5‬نعتًا وبين نوعه ‪........................................... ........................................... :‬‬

‫حاال وبين نوعه ‪........................................................................................ :‬‬

‫‪ً -6‬‬

‫( أعرب الكلمة الملونة )‬ ‫‪ ‬المعلمات يؤدين عملهن بإخالص‬

‫‪.................................................................................‬‬

‫‪42‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ " ‬عاد الحجاج من رحلتهم أمس وهم سالمون " ( ما الموقع اإلعرابي لجملة " وهم سالمون " )‬

‫‪...................................................................................‬‬

‫‪ ‬حضر المهندسان كليهما ( صوب الخطأ )‬

‫‪.................................. ....................................................‬‬

‫( ضع " ال " مكان " لكن " وغير ما يلزم)‬ ‫‪ ‬ال يخشى العالم الدولة المتقدمة لكن النامية‬

‫‪................................................... ....................‬‬

‫حاال ‪ ،‬والحال نعتًا )‬

‫( حول النعت ً‬ ‫‪ ‬جاء طالب يبتسم ‪ ،‬ورأيته وهو يضحك ‪.‬‬

‫‪............................................................... ............................‬‬

‫أمال يف النهوض بالمجتمع حتى‬

‫" التعليم رسالة سامية يؤديها المعلمون كلهم وهم مخلصون ً‬

‫عظيما يف حياتنا "‬

‫ً‬ ‫يحققوا التقدم والرقي ‪ ،‬وسيظل المعلم رمزً ا‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪ -1‬ثمرة ‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪ -2‬المجدون‪........................................................................................... ......:‬‬

‫أمال ‪.................................................................................................... :‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫‪ -4‬مجدهم‪............................................... .................................................:‬‬

‫‪ -5‬جهدهم‪................................................................................................ :‬‬

‫‪43‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫اسما معر ًبا وآخر مبن ًيا‪.................................................................................... :‬‬

‫‪ً -1‬‬

‫فعال معر ًبا بعالمة أصلية وآخر بعالمة فرعية ‪..................................... .......................... :‬‬
‫‪ً -2‬‬

‫حاال وبين نوعه ‪......................................................................... :‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫‪ -4‬توكيدً ا وبين نوعه ‪.......................................................................... ....... :‬‬

‫‪ -5‬نعتًا جملة وبين نوعه ‪........................................... ........................................... :‬‬

‫حاال وبين نوعه ‪..................................... ................................................... :‬‬

‫‪ً -6‬‬

‫( ال ــ لكن ــ بل )‬ ‫‪ ‬أصادق كاذ ًبا ‪ .........‬صاد ًقا‬

‫( أكمل بنعت شبه جملة )‬ ‫عصفورا ‪........................‬‬

‫ً‬ ‫‪ ‬رأيت‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬أحب الفاكهة لكن الموز‬

‫‪................................................................................‬‬

‫حاال وغير ما يلزم )‬

‫( اجعل النعت ً‬ ‫طائرا بين السحاب‬
‫‪ ‬أبصرت ً‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫" يأمرنا اهلل باالقتصاد يف المعيشة‪ ،‬وقد أعطى اهلل المنهج الوسطي أهمية يف اإلنفاق ‪ ،‬وعلى ربات‬

‫البيوت كلهن من اآلن أن يتوسطن يف اإلنفاق بحكمة‪ ،‬وعلى كل أم أال تبخل وال تبذر كي‬

‫يصان بيتها‪ ،‬فالمبذرون إخوان الشياطين "‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪44‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ -1‬أهمية ‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪ -2‬البيوت‪............................................................................................... ..:‬‬

‫‪ -3‬بيتها ‪.............................................................. ...................................... :‬‬

‫‪ -4‬إخوان ‪................................................................................................:‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫‪ -1‬مضار ًعا معر ًبا وآخر مبن ًيا ‪.................................... ................................................ :‬‬

‫‪ -2‬نعت مفرد ‪......................................................................... :‬‬

‫‪ -3‬توكيدً ا وبين نوعه ‪................................................................................. :‬‬

‫اسما معر ًبا وآخر مبن ًيا ‪......................................... ........................................... :‬‬

‫‪ً -4‬‬

‫( ال ــ و ــ بل )‬ ‫‪ ‬يحب اهلل الصادقين ‪ ...........‬الكاذبين‬

‫( أكمل بنعت شبه جملة )‬ ‫عصفورا ‪........................‬‬

‫ً‬ ‫‪ ‬رأيت‬

‫( اجعل االسم المبني معر ًبا )‬ ‫‪ ‬ليت هذا المستمع يكون ملب ًيا للنداء‬

‫‪................................................................................‬‬

‫( حول الحال المفردة إلى حال جملة )‬ ‫‪ ‬استمعت إلى النصيحة متمت ًعا‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫( اجعل ــ كال ــ للتوكيد ‪ ،‬وغير ما يلزم )‬ ‫‪ ‬كال الطالبين مؤدبان ‪.‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪45‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫عقال نتميز به عن غيرنا من المخلوقات جميعهم‬
‫إن الثقة بالنفس تساعد على النجاح‪ ،‬وقد منحنا اهلل ً‬

‫ويجعلنا نشكر اهلل ونحن سعداء‪ ،‬فاإلنسان العاقل من يعمل للحاضر ال الماضي "‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪ -1‬الثقة ‪............................................................ ...................................... :‬‬

‫عقال‪............................................................................................... ..:‬‬
‫‪ً -2‬‬

‫‪ -3‬سعداء ‪.................................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬العاقل ‪................................................................................................:‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫فعال معر ًبا وآخر مبن ًيا ‪..................................................... ............................... :‬‬

‫‪ً -1‬‬

‫اسما مبن ًيا وبين نوعه ‪............................................................... :‬‬

‫‪ً -2‬‬

‫‪ -3‬نعتا مفردا ‪......................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬نعتًا جملة وبين نوعها ‪................................................................................. :‬‬

‫‪ -5‬معطوف يخالف المعطوف عليه يف الحكم ‪......................................... .................... :‬‬

‫حاال وبين نوعها ‪..................................................................................... :‬‬

‫‪ً -6‬‬

‫( ضع حرف عطف مناسب )‬ ‫‪ ‬ال تصاحب المهملين ‪ ...........‬المجدين‬

‫( مخلصون ــ مخلصين ــ مخلصان )‬ ‫‪ ‬تعاون األصدقاء وهم ‪...................‬‬

‫(مبني على السكون ــ مبني على الفتح ـ معرب)‬ ‫‪ ‬الطالبات يقرأن الكتب المفيدة ‪ :‬الفعل ( يقرأن )‬

‫‪46‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫( ضع " ال " مكان " لكن " وغير ما يلزم)‬ ‫‪ ‬يحافظ على دروسه النشيط ال المهمل‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫( أعرب كالهما يف الجملتين )‬ ‫‪ ‬المهندسان كالهما متقنان ــ المهندسان كالهما متقن‬

‫‪.....................................................................................‬‬

‫العالم كله مهتم بالمستقبل‪ ،‬وترسم كل دولة تطورها يف خطط تتنوع يف اآلماد‪ ،‬وتحركنا المقبل‬

‫سيكون يف اتساع أكثر يف مختلف مجاالت التقدم والبناء‪ ،‬فنحن نسير آخذين بمبدأ التخطيط‪ ،‬فكلما‬

‫تقدما ‪.‬‬
‫أخذنا بالمبدأ ونحن مقتنعون به ازددنا ً‬
‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬
‫‪ -1‬مهتم‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪ -2‬تطورها‪............................................................................................... ..:‬‬

‫‪ -3‬التخطيط ‪.................................................................................................... :‬‬

‫‪ -4‬مقتنعون ‪................................................................................................:‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫‪ -1‬نعتًا مفر ًدا ‪..................................................... .......................... :‬‬

‫‪ -2‬نعتًا جملة وبين الرابط ‪................................................ ............... :‬‬

‫اسما مبن ًيا وبين نوعه ‪.................................................................. .........:‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫حاال وبين نوعها ‪................................................................................. :‬‬

‫‪ً -4‬‬

‫‪47‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ -5‬معطو ًفا وبين عالمة إعرابه ‪......................................... .................... :‬‬

‫فعال معر ًبا وآخر مبن ًيا ‪........................................................................... :‬‬

‫‪ً -6‬‬

‫‪ -7‬توكيدً ا وبين نوعه ‪...................................................................... :‬‬

‫( ضع حرف عطف مناسب )‬ ‫‪ ‬ال أتمنى الحرب ‪ ...........‬السالم‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬سمع التالميذ الدرس وهم منجذبين‬

‫‪..................................................................... .‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬أكرمت المتفوقون ال الخاملون‬

‫‪................................................................................................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬األدباء كالهما مبدعون‬

‫‪................................................................................................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬المجتهدات جميعهم ناجحات‬

‫‪................................................................................................‬‬

‫(حول الحال المفردة إلى حال جملة )‬ ‫‪ ‬دخل المعلمون الفصل مبتسمين‬

‫العمل الجاد مقياس تنهض به األمم‪ ،‬فهو يحقق لإلنسان شخصيته المتميزة ويمنحه القدرة ليصبح أكثر‬

‫مخلصا يف عمله‬
‫ً‬ ‫تطورا‪ ،‬فيعيش وهو مطمئن وليست األمة بقادرة على النهوض ما لم يكن العامل نفسه‬
‫ً‬
‫ال متعاونًا ‪.‬‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪ -1‬مقياس‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪48‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫‪ -2‬األمم‪.................................................................................................:‬‬

‫‪ -3‬المتميزة ‪.............................................................................................. :‬‬

‫‪ -4‬القدرة ‪................................................................................................:‬‬

‫مخلصا ‪................................................. ............................................. :‬‬

‫ً‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫‪ -1‬نعتًا جملة وبين محلها اإلعرابي ‪..................................................... ................... :‬‬

‫حاال جملة وبين الرابط ‪............................................................... :‬‬

‫‪ً -2‬‬

‫اسما مبن ًيا وآخر معر ًبا ‪...........................................................................:‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫فعال معر ًبا وبين عالمة إعرابه ‪............................................................ ............. :‬‬

‫‪ً -4‬‬

‫‪ -5‬معطو ًفا وبين عالمة إعرابه‪......................................... ....... ............. :‬‬

‫‪ -6‬توكيدً ا وبين نوعه ‪........................................................................... :‬‬

‫( ضع حرف عطف مناسب )‬ ‫‪ ‬نسعى إلى طلب العلم ‪ ...........‬الكسل‬

‫حاال )‬
‫( اجعل التوكيد ً‬ ‫‪ ‬رأيت العلماء جميعهم مصابيح الهداية‬

‫‪......................................................................‬‬

‫( اجعل الحال نعتًا )‬ ‫متواصال‬

‫ً‬ ‫‪ ‬نبذل يف العمل الجهد‬

‫‪................................................................................................‬‬

‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬عاد الالعبون وهم مسرورين‬

‫‪................................................................................................‬‬
‫‪49‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫( صوب الخطأ )‬ ‫مهمال ال مجدً ا‬
‫ً‬ ‫‪ ‬ال تصاحب‬

‫‪............................................................. ...................................‬‬

‫(ضع لكن مكان ال وغير ما يلزم )‬ ‫‪ ‬ينجح الطالب المجتهدون يف االمتحان ال المقصرون‬

‫استغالال ترجوه‬
‫ً‬ ‫يا أبناء مصر‪ :‬إن مصر غنية بثرواتها‪ ،‬وهذه الثروات يف حاجة إلى جهودكم‪ ،‬فاستغلوها‬

‫الشعوب كلها ؛ حتى يرتقي وطننا عزيزً ا ‪ ،‬وينعم بالرفاهية والرخاء‬

‫‪.‬‬

‫‪ ‬أعرب الكلمة الملونة ‪:‬‬

‫‪ -1‬مصر‪............................................................................................. ..... :‬‬

‫‪ -2‬غنية‪...................................................................... ...........................:‬‬

‫استغالال ‪.............................................................................................. :‬‬

‫ً‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ -4‬الشعوب ‪................................................................................................:‬‬

‫مخلصا ‪.............................................................................................. :‬‬

‫ً‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ ‬استخرج ‪:‬‬

‫‪ -1‬نعتًا جملة وبين الرابط ‪........................................................................... :‬‬

‫حاال وبين نوعه ‪................................................................................... :‬‬

‫‪ً -2‬‬

‫اسما مبن ًيا وآخر معر ًبا ‪...........................................................................:‬‬

‫‪ً -3‬‬

‫فعال معر ًبا وبين عالمة إعرابه ‪................................................. ........................ :‬‬

‫‪ً -4‬‬

‫‪50‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
 ‫فعال مبن ًيا وبين عالمة بنائه ‪............................................................................ :‬‬
‫‪ً -5‬‬

‫‪ -6‬معطو ًفا وبين عالمة إعرابه‪........................................................ .................... :‬‬

‫‪ -7‬توكيدً ا وبين نوعه ‪........................................................................... :‬‬

‫( اجعل الفعل السابق مبن ًيا على السكون مرة ومبن ًيا على الفتح مرة يف جملتين من عندك )‬ ‫‪ ‬يصوم‬

‫‪......................................................... ..........................................‬‬

‫‪.....................................................................................................‬‬

‫( أكمل بتوكيد معنوي مناسب )‬ ‫‪ ‬إن الشفقة والرحمة ‪ ...................‬من مبادئ اإلسالم‬

‫‪......................................................................‬‬

‫(نصب حال ـ رفع خبر ـ نصب نعت )‬ ‫‪ ‬أنا أسمع مؤذنًا صوته رائع ‪ .‬جملة " صوته رائع " يف محل‬

‫( لكن ـ بل ـ كالهما صواب )‬ ‫‪ ‬ال أحب الجهل ‪ ...................‬العلم‬

‫فهما ولماذا ؟ )‬
‫( أي الطالبين أسرع ً‬ ‫‪ ‬شرح المعلم ثم فهم إبراهيم ــ شرح المعلم ففهم أحمد‬

‫‪.......................................................................................................‬‬

‫(اجعل االسم المبني معر ًبا )‬ ‫‪ ‬هذه الطالبة متفوقة‬

‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪............................................‬‬ ‫( صوب الخطأ )‬ ‫‪ ‬حضر المهندستان كلتيهما‬

‫( أعرب نفسه يف الجملتين السابقتين )‬ ‫‪ ‬محمد نفسه كريمة ــ محمد نفسه كريم‬

‫‪51‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬
‫‪52‬‬
‫أ ‪ /‬محمد صالح‬