TÀI LIỆU ĐỌC TUẦN 10-2

3.3. Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học theo hướng phát
triển phẩm chất, năng lực học sinh
Đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh chú trọng
đánh giá quá trình và phải được tích hợp vào trong quá trình dạy học môn
học/chủ đề dạy học cụ thể. Căn cứ vào bản chất, đặc điểm của giáo dục định
hướng năng lực, của triết lý đánh giá năng lực, căn cứ vào quy trình đánh giá
trong giáo dục nói chung, quy trình đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh được thực hiện theo các bước dưới đây:

Các bước thực hiện Nội dung thực hiện

1. Phân tích yêu cầu cần đạt  Phân tích yêu cầu cần đạt của chủ đề/ bài học;
của chủ đề/bài học, xác định  Xác định mục tiêu về phẩm chất; năng lực
mục tiêu dạy học chủ đề/bài chung; năng lực đặc thù có thể hình thành cho
học về phẩm chất chủ yếu, người học ở chủ đề/ bài học.
năng lực chung và năng lực
đặc thù
 Xác định thông tin, bằng chứng về phẩm chất,
năng lực học sinh đạt được trong chủ đề/ bài
học;
 Lựa chọn phương pháp, công cụ để thu thập
thông tin, bằng chứng về phẩm chất, năng
lực…
2. Lựa chọn phương pháp và
lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá  Xác định cách xử lí thông tin, bằng chứng thu
thập được;
dạy học chủ đề/bài học
 Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá dạy học chủ
đề/ bài học. Kế hoạch cần làm rõ:
+ Mục đích đánh giá;
+ Mục tiêu học sinh cần đạt được;
+ Thời điểm đánh giá;
+ Người đánh giá;
+ Phương pháp đánh giá.
 Câu hỏi, bài tập, bảng kiểm, hồ sơ, thang đánh
giá, phiếu đánh giá theo tiêu chí…
 Thực hiện theo các yêu cầu, kĩ thuật đối với
3. Xây dựng và sử dụng công
cụ kiểm tra, đánh giá các công cụ đã lựa chọn, thiết kế nhằm đạt mục
tiêu kiểm tra, đánh giá, phù hợp với từng loại
hình đánh giá: GV đánh giá, HS tự đánh giá,
các lực lượng khác tham gia đánh giá.
4. Xử lý, phân tích và phản hồi  Sử dụng các phương pháp định tính/ định
kết quả đánh giá lượng và các phần mềm xử lí thống kê… để xử
lí kết quả đánh giá;
  Phân tích kết quả, đưa ra những nhận định về
sự phát triển của người học về phẩm chất, năng
lực so với mục tiêu và yêu cầu cần đạt;
 Lựa chọn cách phản hồi kết quả đánh giá:
Bằng điểm số, nhận định/ nhận xét, mô tả
phẩm chất, năng lực đạt được…

Sau đây là minh họa kế hoạch đánh giá chủ đề:

Da và điều hoà thân nhiệt ở người (Khoa học tự nhiên 8)
NL Yêu cầu cần đạt Phương Công cụ Thời điểm
pháp đánh đánh giá đánh giá
giá
I. NL khoa học tự nhiên
- Nêu được cấu tạo sơ lược và chức PP viết Câu hỏi Trong khi
năng của da. Trình bày được một số hoặc PP học chủ đề
bệnh về da và các biện pháp chăm sóc, vấn đáp
bảo vệ và làm đẹp da an toàn.
- Nêu được khái niệm thân nhiệt.
- Nêu được vai trò và cơ chế duy trì
thân nhiệt ổn định ở người.
- Nêu được vai trò của da và hệ thần
kinh trong điều hoà thân nhiệt.
- Thực hành được cách đo thân nhiệt và PP Quan Bảng Trong khi
nêu được ý nghĩa của việc đo thân sát và vấn kiểm và học chủ đề
nhiệt. đáp câu hỏi
- Trình bày được một số phương pháp PP Viết Câu hỏi Trong khi
chống nóng, lạnh cho cơ thể. học chủ đề
- Nêu được một số biện pháp chống
cảm lạnh, cảm nóng.
- Vận dụng được hiểu biết về da để PP đánh giá Bảng Cuối chủ đề
chăm sóc da, trang điểm an toàn cho da.
thông qua kiểm,
sản phẩm phiếu
đánh giá
theo tiêu
chí
- Thực hiện được tình huống giả định Quan sát Bảng Cuối chủ đề
cấp cứu khi cảm nóng hoặc lạnh. kiểm
- Tìm hiểu được các bệnh về da trong PP đánh giá Bảng kiểm, Cuối chủ đề
trường học hoặc trong khu dân cư. thông qua phiếu
- Tìm hiểu được một số thành tựu ghép sản phẩm đánh giá
da trong y học. theo tiêu
chí
 Ví dụ: Có thể xây dựng 1 số câu hỏi và bài tập để đánh giá để kiểm tra, đánh giá
các yêu cầu cần đạt trong bảng trên.
Bài 1: Trả lời các câu hỏi sau đây:
Câu 1: Da có cấu tạo như thế nào? Nêu chức năng của da.
Câu 2: Trình bày được một số bệnh về da và các biện pháp chăm sóc, bảo vệ và
làm đẹp da an toàn. Chúng ta có nên trang điểm bằng cách lạm dụng kem phấn, nhổ
bỏ lông mày, dùng bút chì kẻ lông mày tạo dáng không? Vì sao?
Câu 3: Thế nào là thân nhiệt? Trình bày cơ chế điều hòa thân nhiệt trong các
trường hợp: Trời nóng, trời oi bức và khi trời rét.
Câu 4: Nêu vai trò của da và hệ thần kinh trong điều hoà thân nhiệt.
Câu 5. Hãy giải thích các câu sau:
- "Trời nóng chóng khát, trời mát chóng đói"
- Khi trời lạnh thường “Rét run cầm cập".
Câu 6: Trình bày cách chăm sóc da, trang điểm an toàn cho da.
Bài 2: Bài tập
– Tìm hiểu và nêu một số thành tựu ghép da trong y học.
Bài 3: Thực hành
Thực hành đo thân nhiệt và nêu ý nghĩa của việc đo thân nhiệt.
Thực hiện tình huống giả định cấp cứu khi cảm nóng hoặc lạnh.
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THỰC HÀNH
1. Phân tích các bước của việc xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy
học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh? Người giáo viên cần
lưu ý điều gì khi thực hiện các bước này?
2. Hãy lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học một bài học thuộc môn
chuyên ngành của anh (chị).