Foundation Course-2

Day-1/दिवस-१ Time: 90mins
पाठाचे नाव: अक्षर वळणाची पूववतयारी
अध्ययन ननष्पत्ती : अक्षर वळणाची पूववतयारी होते .
मानहती जाणून घेवय

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना अक्षर वळण होण्यासाठी रेषा व त्ाांचे प्रकार
ओळखायला शिकवले पानहजे तसेच वेगवेगळे आकार नगरवायला शिकवले पानहजे.
अगशणत न ां दू एकत्र येऊन एक रेषा तयार होते. रेषा वक्र वा सरळ असु िकते .सरळ रेषा (उभी रेषा ),
आडवी रेषा , वक्र रेषा , नतरपी रेषा , अर्व गोल व पूणव गोल , नागमोडी रेषा असे रेषाांचे प्रकार नवद्यार्थ्ावना
ओळखायला व नगरवायला शिकनवले पानहजे .
सानहत् : पेन्सील ,पेन ,वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे :नवनवर् रेषाांचा सराव योग्य होऊन अक्षर वळणात गती ननमावण होते त्ामुळे नवद्यार्थ्ाांचा
आत्मनवश्वास नक्कीच वाढतो.
मानहती :रेषा व त्ाांचे प्रकार
१)सरळ रेषा (उभी रेषा ):
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
I I I I I
२) आडवी रेषा :
---------- ----------- ----------- ---------- ---------- ----------- ----------- -

---------
३)नतरपी रेषा :
४) वक्र :
५)गोल :
६) अर्व गोल :
७)नागमोडी रेषा :
सराव :
नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकवा पाठीवर वरीलप्रमाणे रेषा नगरवून सराव करावा.
कल्पकता : नवद्यार्थ्ावना घरी राांगोळी घेवून वरील रेषाांच्या सहाय्याने शचत्र रेखाटायला साांगणे .
अशर्क मनहतीसाठी खालील यू ट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी
https://youtu.be/TM_5y8ysRnY
स्वाध्याय
सूचना:पुढील प्रश्न वाचून योग्य पयावयावर गोल करा.

Day-2/दिवस-2 Time: 150mins
पनहले 30 नमननटे अक्षर वळणाची पूवत

व यारी या पाठाची उजळणी करून घेण.े
सां ख्या
अध्ययन ननष्पत्ती- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना मराठी अांकाांची ओळख करून देणे.
उिीष्ट- नवद्यार्थ्ाांना मराठी अांकाांची व सां ख्याांची ओळख व वाचन करता येणे.
सानहत्- पाटी, वही, पेन्सन्सल, पेन, इत्ानद
मानहती- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 0 ते 9 या अांकाांची ओळख करून द्यावी. तसेच अांकाांचा वापर
करून सां ख्या किा तयार कराव्या हे शिकवावे.
सराव- पाटीवर नकां वा वहीवर अांक नगरवण्याचा व शलनहण्याचा सराव करून घ्यावा. (Add
worksheet if necessary)
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांना मणी, दगड गोटे नकां वा घरातील वस्ूांचा वापर करून अांक व सां ख्या
मोजण्याची कल्पकता सुचवावी.
आशर्क मानहतीसाठी खलील यूट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी.

https://youtu.be/mID1gfaToVY
https://youtu.be/CyFrNzaPfrk
1) खाली नदलेल्या सां ख्येचे अक्षरी लेखन ----- आहे.

( ५० )
a) पन्नास
b) पासष्ट
c) पां चावन्न
d) पाच
2) ररकाम्या जागी ----- सां ख्या येईल.
( तेवीस )
a) १३
b) ४३
c) २३
d) ५३
3) १२,४,१५,९,३४,२२ याांपैकी लहान सां ख्या---- आहे.
a) २२
b) १२
c) ४
d) ९
4) १,२,३,४----६ सां ख्या--- आहे.
a) ५
b) ७
c) ८
d) ०
5) शचत्रात सां ख्यचे अक्षरी लेखन ------ आहे.
( 🔴🔴🔴)
a) तेरा
b) तीन
c) िून्य
d) यापैकी नाही
Alphabets
Objective: 1) SWBAT know about alphabets.
2) SWBAT read the alphabets, both lowercase and upper case.
3) SWBAT pronounce the words correctly and know the correct order.
4) SWBAT write the letters.
Target Vocab:
a – apple, b – butterfly, c – cake, d – dog, e – egg, f- flower, g – glue, h – hat, i –
ice-cream, j – jellyfish, k – kangaroo, l – leaf, m – mouse, n – nose, o – orange,
p – panda, q – quilt, r – rabbet, s – sun, t – turtle, u – umbrella, v – vase, w –
watch, x – x-ray, y – yacht, z – zebra.
A – ant, B – banana, C – cat, D – deer, E – elephant, F – fish, G – grapes, H –
house, I – ink, J – jacket, K – kite, L – ladder, M – monkey, N – necklace, O –
owl, P – pencil, Q – queen, R – rainbow, S – seal, T – tiger, U – unicycle, V –
van, W – window, X – xylophone, Y – yoyo, Z – zipper.
Method: Children will watch video on the Alphabet.
Requirement: Flashcards: Alphabet flashcards (lowercase & then uppercase)
Printables:
- Various alphabet worksheets
- Reader worksheet
- The ABC Song song poster
Readers: The Alphabet Book
Songs: The ABC
Other materials:
• Alphabet letters shapes (e.g. plastic or wooden block letters)
• Board with markers / chalk
• CD/tape player / computer or something to play the song on
Procedure: Teacher will show random letter flashcards of uppercase and
lowercase.
Visual: show alphabet flashcards with a letter on the front and a picture on the
back (e.g. a / apple). Have alphabet posters on the walls and alphabet picture
books.
Listening: say the sounds of each letter clearly and repeat a few times so your
students can clearly hear the sounds. Play the ABC song.
Touch and manipulation: use alphabet blocks which students can touch and
pass around. They can also use the blocks to put the letters in the right order.
Let students trace the shape of the letters on the flashcards and then “draw” the
shapes with their fingers on the floor and doors, etc. Use play-doh to make the
letters. Play the ABC song and have the students touch the letters as they are
sung.
Movement: Have students make the shapes of the letters with their hands and
bodies. Alternatively, play the song video and have everyone sing along with
the performer.
1. Sing the "The ABC Song"
Activity:
Below are some activities you can use each time to teach a new letter. Use
different activities for each letter to keep things fun and interesting.
Give and give back: Give the letter flashcard to a student and get him/her to
say the letter, sound and picture before passing back to you. Then do the same
with some other students.
Pass It: Sit with your students in a circle. Hold up a flashcard letter and say the
letter (e.g. "A"). Pass it on to the next student who also says it and passes it on
to the next student.
Pick it up: Put the flashcard on the floor and ask individual students to pick it
up, say the name, sound and picture and then give back to you.
Write on the board: kids love writing on the blackboard or whiteboard. After
teaching each letter, give a chalk / marker pen to a student and ask him/her to
write the letter onto the board (as large as they can). You can have more than
one student do this for each letter.
Magic Finger: Hold the flashcard letter up in front of each student and let them
trace the letter on the card with their 'magic' finger. Then the teacher, using
his/her magic finger, traces the letter in the air and the students follow suit. The
teacher and the students can then use their magic fingers to trace the letter on all
sorts of fun places. For example, "Draw 'P' on your hand. Now on the floor.
Now on your partner's back. Now on your cheek. Now on the wall. Now on
your foot" etc.
Closure :( Talking Circle):1. Home assignment-students will collect the
objects related to letters and share them in the next class.
2. Give out a worksheet to each student to practice the new letters. As students
are doing the worksheets, circulate and ask individual students questions about
the letters.
WORKSHEET-
(These worksheets are to be made available)
िेवटचे 60 नमननटे १ ते १०० सां ख्याची ओळख या पाठाची उजळणी करून घेण.े
मी व माझे कु टुां
अध्ययन ननष्पत्ती : मुलाांना स्वतः ची ओळख देता आली पानहजे.

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना स्वतः ची व आपल्या कु टुां ाची ओळख किी करावी हे
शिकवायला पानहजे.
सानहत्: पेन्सील, पेन, वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे: नवद्यार्थ्ावला कर्ीही व के व्हाही स्वतः ची व आपल्या कु टुां ाची मानहती देता आली पानहजे.
मानहती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पुढील प्रकारे मानहती देण-े
1 पूणव नाव :
2 िाळे चे नाव :
3 िाळे चा पत्ता :
4 घराचा पत्ता :
5 वय :
6 इयत्ता :
7 वनडलाांचे नाव :
8 आईचे नाव :
9 नहण/भावाचे नाव :
सराव करू या: शिक्षकाांनी मुलाांना नवनवर् प्रश्न नवचारून नवद्यार्ाांकडू न लेखनाचा व वाचनाचा सराव
करून घ्यावा.खालील you tube शलांक द्वारे शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना न्सव्हडीओ दाखवून अशर्क
मानहती द्यावी.
https://youtu.be/nrxEdIhw3gc
िेवटचे 90 नमननटे Alphabets या पाठाची उजळणी करून घेण.े
भौनमनतक आकार
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना भौनमनतक आकाराची ओळख करून देणे.
उनिष्ट: दैनांनदन जीवनातील सवव भौनमनतक आकार नवद्यार्थ्ाांना समजणे गरजेचे आहे .
मानहती: चौकोन , आयत ,चौरस ,नत्रकोण , पां चकोन , षटकोन, लां गोल, वतुवळ, िां कु , वृत्तशचती
इत्ादी हे सवव भौनमनतक आकार आहेत.
सानहत्: पाटी, पेन , पेन्सन्सल, वही, नवनवर् आकाराांचा तक्ता इत्ादी.
भौनमनतक आकार
सराव: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना काडविीट पेपर नकां वा पुठ्ठ्ाांपासून वेगवेगळे आकार ननवण्यास साांगून
सराव करून घ्यावा .
कल्पकता: दैनांनदन जीवनात असे अनेक भौनमनतक आकार आढळू न येतात शिक्षकाांनी ते दाखवून
नवद्यार्थ्ाांना आकार ओळखण्यास साांगावे.
अशर्क मानहतीसाठी खालील युट्यू शलांकवर जावे.
https://youtu.be/pML5bVOmxb8
1) चौकोनाच्या सामोरा समोरील ाजू----- असतात.

a) समान
b) शभन्न
c) दोन्ही पयावय रो र
2) आयतला --- कडा/ ाजू असतात.

a) २
b) ४
c) ३
d) १
3) नत्रकोणाला ---- कोन/कोपरे असतात.
a) १
b) ३
c) ४
d) २
4) 🔴 या आकृ तीच्या आकाराचे नाव ---- आहे.
a) नत्रकोण
b) वतुवळ
c) आयत
d) चौरस
5) � या आकृ तीच्या आकाराचे नाव ---- आहे.
a) वतुवळ
b) नत्रकोण
c) चौरस
d) आयत
Phonics
Objective:
 SWBAT identify, vocalize, and write the single letters Aa, Bb, and Cc.
 SWBAT sound out the letters and say the picture-words.
 Introduce each letter sound with fun action, stories and songs.
 When you are introducing each letter – also introduce letter formation to
kids.
1) Show flashcards of different alphabet and pictures to enrich student

vocabulary.
2) Give the students maximum practice of identifying the alphabet and their
pictures by flashcards or real objects.
3) Ask children to identify the objects and its alphabet.
4) Explain the chain of instructions as per the activity.
❖ Learning Activity
 Introduce one letter – by its story, action, its sound and how to write it.
 Start writing in the air and then practice it on any page or worksheets.
 You can also do tracing for each letter on salt trays or create them using
play dough/clay to trace them.
 My first letter sounds as _S_ for Sun with picture.
 Sorting Basket of objects A to Z with their sounds.
 Mystery Bags Ideas: You can take
1) Nature-feather, shell, etc
2) Model Animals- cow, cat etc
3) Vehicles- bus, car etc
4) Items- comb, torch etc
5) Fruits and Vegetables- apple, grapes etc. and tomato, spinach etc. In this
game children can even develop their ability to visualize objects using
their sense of touch.
 Phonics key skills —
Blending: Blending is the ability to say sounds together to form words.
Segmenting: Segmenting is the ability to break down words into individual

sounds.
 Link:
https://www.youtube.com/watch?v=pdFLvT6GlLg
Exercise
1) Which is a Vowel? 2) Which word has a short ‘e’
a) b sound?
b) g a) bit
c) a b) bite
d) k c) rad
d) red
3) Which is a consonant? 4) Which word has a short

a) A 'a’sound?
b) H a) man
c) E b) men
d) U c) mean
d) red
5) Which word has a short ‘I’ sound?

a) bit
b) bite
c) bee
d) red
मुळाक्षरे
अध्ययन ननष्पत्ती : मराठी मुळाक्षरे ओळखण्याची पूववतयारी होते.

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना मुळाक्षरे म्हणजे काय व त्ातील अक्षराांची ओळख
नवद्यार्थ्ाांना करून द्यावी.
उनिष्टे : मराठी भाषेची सुरुवात मुळाक्षरापासून होते व मुळाक्षराांची ओळख व नवद्यार्थ्ाांना भाषेची
आवड ननमावण करून देणे.
सानहत् : पेन्सील, पेन, वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
मानहती : नवद्यार्ी नमत्राांनो आपण आज या पाठात मराठी मुळाक्षरे शिकणार आहोत. जर तुम्हाांला
मराठी शलहायला व वाचायला शिकायचे असेल तर त्ाची सुरुवात मराठी मूळाक्षराांपासून करावी
लागते. मराठी भाषेची शलपी देवनागरी शलपी आहे .मराठी भाषा चौदा स्वर आशण ३६ व्यां जने याांपासून
नलेली आहे.
मराठी मुळाक्षरे
मराठी स्वर
अ आ इ ई उ ऊ अॅ
ऋ ए ऐ ओ ऑ औ
अां अ:
मराठी व्यां जन
कखगघड
चछजझञ
टठडढण
त र् द र् न
पफ भम
यरलवि
ष स ह ळ क्ष ज्ञ
मानहतीदिवक
त्र श्र
सराव : नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकवा पाठीवर वरीलप्रमाणे अक्षर नगरवून सराव करावा.
कल्पकता : नवद्यार्थ्ावना घरी असणाऱ्या सानहत्ाांना सहाय्याने शचत्र रेखाटायला साांगणे.
अशर्क मनहतीसाठी खालील यू ट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी:
https://youtu.be/z-MPvUGeOm8
प्र.१) ‘क' पासून सुरु होणारे अक्षर ओळखा.
a. गवत
b. कमळ
c. रर्
d. उखळ
प्र.२) ‘ग' पासून सुरु होणारे अक्षर ओळखा.
a. गवत
b. कमळ
c. रर्
d. उखळ
प्र.३) ज्ञ पासून सुरु होणारे अक्षर ओळखा.
a. गवत
b. कमळ
c. ज्ञानेश्वर
d. उखळ
प्र.४) मराठी भाषेत एकू ण नकती मुळाक्षरे आहेत?
a. ४५
b. ४६
c. ४८
d. ४७
प्र.५) क, ख…….घ यातील ररकाम्या जागी योग्य अक्षर वापरा.
a. घ
b. र
c. ग
d. उ
िेवटचे 30 नमननटे भौनमनतक आकार या पाठाची उजळणी करून घेण.े

पाठाचे नाव: आरोग्य

अध्ययन ननष्पत्ती : आरोग्यनवषयक सवयी ा त मानहती घेतो. नवद्यार्ी योग्य सकस आहाराचे महत्व
समजतात. आरोग्यासां शर्त सवव चाांगल्या सवयीची मानहती घेतो व पालन करतो. ाह्य अवयवाांची
स्वच्छता चे महत्त्व जाणतात व स्वच्छता राखतात. आरोग्याच्या नवषयी सवव चाांगल्या सवयीची
नवद्यार्थ्ाांना मानहती करून देणे.

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना स्वतः ची व आपल्या कु टुां ाची आरोग्याची सां शर्त सवव
मानहती देवून त्ाचे पालन करतो. स्वच्छतागृहाच्या वापराची मानहती देणे व चाांगल्या सवयीचे पालन
करण्यास साांगणे. नवश्राांती व झोपेचे महत्त्व साांगणे व योग्य पद्धतीने पालन करण्यास साांगणे. टी .व्ही,
मो ाईल, िीतपेये, तयार खाद्य पदार्व याांचे दुष्पररणाम जाणतात.
सानहत् : पेन्सील, पेन, वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे : नवद्यार्थ्ावला कर्ीही व के व्हाही स्वतः ची व आपल्या कु टुां ाची आरोग्याची काळजी घेता आली
पानहजे.
मानहती : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पुढील प्रकारे मानहती दे ण-े
१) नवद्यर्थ्ावची िारीररक स्वच्छता, ाह्य अवयव, आरोग्य नवषयक सवयी, नखे, त्वचा, नाक,
डोळे , के स, दात, जीभ याांनवषयी स्वच्छता किी करावी तसेच वेळोवेळी नखे कापणे ,
कानातील मळ साफ करणे इत्ादीांनवषयी मानहती करून द्यावी.
२) मलमूत्र नवसजवन करण्याचे योग्य पद्धत, तसेच पाण्याचा योग्य तो वापर, अवयवाांची स्वच्छता
ठे वणे, हात र्ुताना सा ण नकां वा handwash चा योग्य तो वापर कसा करावा हे साांगणे.
माझी नदनचयाव :
१) दररोज सकाळी लवकर उठणे.

२) सकाळी उठल्यावर प्रातनववर्ी ला जावे व त्साठी स्वच्छालयाचा वापर करावा. व त्ाांनतर
हात सा णाने नकां वा handwash ने स्वच्छ र्ुवावे. प्रातनववर्ीला जाण्यासाठी आपण स्वतः ला
कर्ीही रोखू नये कारण त्ाने आपल्या आरोग्याला त्रास होतो.
३) प्रातनववर्ी झाल्यानां तर हात स्वच्छ करुन आपले दात दांतमां जन ने नकां वा टू र्पेस्ट ने सवव ाजूां नी
स्वच्छ करावे.
४) त्ानां तर अांघोळ करणे हा भाग खूप महत्वाचा आहे. आपल्या िरीराचे सवव भाग योग्य तो
पाण्याचा वापर करून तसेच सा णाचा वापर करून स्वच्छ करणे महत्त्वाचे आहे. दररोज अांघोळ
करणे हे आपल्या आरोग्यासाठी खूप महत्वाचे असते.
५) अांघोळ झाल्यानां तर स्वच्छ व नीटननटके कपडे घालून के स नवांचरणे हे खूप आवश्यक असते
त्ामुळे आपण स्वच्छ व टापटीप वाटतो.
६) त्ानां तर जेवण करणे. आपल्याला जेवढी भूक आहे तेवढे च अन्नपदार्व ताटात घेणे. आपल्या
आहारात पोळी, भाजी, भात, आमटी, कोशिां ीर असा सां तुशलत आहार करावा. अन्न वाया
घालवू नये तसेच जेवताना ोलू नये तसेच मो ाईलवर खेळू नकां वा ोलू नये.
७) दररोज वेळेत िाळे त जाणे. िाळे त जाण्यापूवी आपले दप्तर, ड ा, पाण्याची ाटली भरणे ह्या
सवव पूववतयारी कराव्यात म्हणजे उिीर होणार नाही. िाळे त जाताना नेहमी िाळे चा गणवेि
वापरावा.
८) दररोज वेळेवर अभ्यास करणे . अभ्यास करताना नेहमी ताठ सावे. अभ्यासाच्या चाांगल्या
सवयी लावाव्यात.
९) नवद्यार्थ्ाांनी मैदानी खेळ सुद्धा खेळायला पानहजेत.
१०) ननयनमत व्यायाम के ला पानहजे.
११) नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरातील मोठ्या माणसाांना घराच्या कामाांमध्ये मदत के ली पानहजे .
१२) आपल्या झोपण्याच्या वेळा नह ठरवून ठे वणे. रात्री उशिरा पयांत जागू नये .आपल्या िरीराला
पुरेिी झोप नमळणे व नवश्राांती करणे गरजेचे असते. “लवकर ननजे ,तो लवकर उठे त्ास चाांगले
आयुष्य लाभे “ह्या म्हणीचा नीट अर्व समजावून साांगणे”.
हाताांची स्वच्छता: हाताांची स्वच्छता करताना आपण कोणत्ा गोष्टी के ल्या पानहजेत.
१) हात स्वच्छ करत असताना प्रर्म आपले हात ओले करून त्ावर द्रवरूप सा ण म्हणजेच
handwash तळव्याांवर घेवून आपल्या हाताचा तळव्याांचा वरचा व खालचा भाग तसेच
ोटाांमर्ील भाग नह स्वच्छ करावा.
२) आठवड्यातून दोनदा नखे कापावीत.
३) हात स्वच्छ करण्याकररता आपण सा ण, रुमाल, ेशसन, द्रवरूप सा ण याचा वापर करावा.
सराव करू या : शिक्षकाांनी मुलाांचे वेळोवेळी नखे कापली आहेत नक नाही याची तपासणी करावी.
१) कोणत्ाही आजाराला तोांड देण्यासाठी िरीरातील …………. िक्तीच मदत करते.

a) रोगनप्रकारिक्ती
b) ऊजाव
c) ताांनत्रक
d) नवद्युत
२) मानवाच्या मूलभूत गरजाां रो रच …………………. िरीर हीदेखील मूलभूत गरज
मानणे आवश्यक आहे.
a) ननरोगी िरीर
b) मानशसक स्वास्थ
c) आचार नवचार
d) आवडी ननवडी
३) िरीराचे तापमान ननयां नत्रत करणारा घटक कोणता?
a) पाणी
b) दूर्
c) अन्न
d) फळे
४) आरोग्या ा त पुढीलपैकी कोणती सवय हाननकारक आहे?
a) दररोज आां घोळ करणे.
b) स्वच्छ व टापटीप राहणे.
c) ाजारातील कोन्सडडरांक्स नपने.
d) ननयनमत व्यायाम करणे.
५) पुढलपैकी अयोग्य पयावय ननवडा.
a) आठवड्यातून दोनदा नखे कापानवत.
b) नेहमी ताठ सावे.
c) जेवढी भुख आहे तेवढेच अन्नपदार्व ताटात घेणे.
d) रात्री उशिरपयांत नटव्ही पाहणे.
िेवटचे 60 नमननटे मुळाक्षरे या पाठाची उजळणी करून घेण.े

Articles (a, an, the)

Objective:
1) SWBAT understand articles and its uses
2) SWBAT identify articles and use them correctly in a sentence
3) SWBAT identify articles from the sentence
4) SWBAT differentiate between a, an, the
5) SWBAT select article from the sentence
6) SWBAT use correct articles from their daily conversation
Target Vocab: ‘a’ ‘an’ ‘the’
Requirement:
 Flashcards showing articles with words.
 Charts
 Board , chalks/ markers
 Printables:
I. Match-up worksheets
II. Fill in the blank worksheets
 Pencils
 CD/Video player to play the audio-visual aid

Songs/Audio-visual Aid:
https://www.youtube.com/watch?v=RE2tlTGGHX8
https://www.youtube.com/watch?v=8MC_avGlCBo
Introduction:
1) What is Vowels?
Ans. A, e, i, o and u are vowels.
2) What is Consonants?
Ans. Except vowels rest are consonants like b, d, g, k, etc
3) What is a, an, the?
Ans. Articles
4) What do we put before vowel and consonant?
Ans. We put ‘an’ before vowel and ‘a’ before consonant. Eg: an egg, an
umbrella, an owl, a cap, a bus, a ball
Statement: ‘A’ is used with proper noun, singular noun and countable noun
‘An’ is used with vowels sound and countable noun
‘The’ is used with the things which is unique and specific
Lesson Procedure:
1. Introducing the concept of vowels and consonants.
2. Explaining the use of ‘a’ and ‘an’.
3. Explaining the use of ‘the’.
4. Showing the chart with examples.
5. Playing the audio/visual to help students identify the articles and
understand the usage.
6. Showing the flashcards and asking questions to check their
understanding.
7. Working on activities-
i. Making 3 teams of ‘a’ ‘an’ ‘the’ and every team member would
say a word that suites the article team they are in.
ii. Showing them a story and letting them point out/mark the
articles present in the story (short story).
Worksheets-
िेवटचे 60 नमननटे १ ते १०० सां ख्याची ओळख या पाठाची उजळणी करून घेण.े
एकक व दिकाची ओळख
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना सां ख्याांमर्ील एकक व दिक या स्थानाांची ओळख करून
देणे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना सां ख्या वाचता आल्यावर त्ा सां ख्याांच्या एकक दिक स्थानाांची ओळख व मानहती
असावी.
मानहती: एकक स्थान म्हणजे एक चा समूह होय. दिक स्थान म्हणजे दहाचा समूह होय.
सां ख्या दिक एकक

११ १ १
२१ २ १
३२ ३ २
४५ ४ ५
६७ ६ ७
कल्पकता: दगड नकां वा माचीसच्या काडीच्या साहाय्याने नवद्यार्थ्ाांना एकक व दिक ची कल्पना
शिकवावी.
सराव : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांकडू न ११ ते ९९ या अांकाांमर्ील एकक दिक चे स्थान नवचारावे.
अशर्क मानहतीसाठी खालील युट्यु शलांक पहावी.
https://youtu.be/yUdV9oKoZ5g
1) एकक स्थान म्हणजे ---- चा समूह होय.

a) दोन
b) एक
c) िून्य
d) सवव पयावय रो र
2) दिक स्थान म्हणजे ------ चा समूह होय.
a) दोन
b) दहा
c) एक
d) यापैकी नाही.
3) पुढील सां ख्येत दिक स्थानाचा अांक ---- आहे. (५०)

a) ०
b) ५
c) ५०
d) सवव पयावय रो र.
4) पुढील सां ख्येत एकक स्थानाचा अांक ---- आहे. (१५ )

a) १
b) ५
c) १५
d) सवव पयावय चूक
5) उदाहरण सोडवा. १२+३४ = ------

a) ४०
b) ४४
c) ४७
d) ४६
िेवटचे 60 नमननटे Articles या पाठाची उजळणी करून घेण.े

Greetings and Introduction

Objective:
1) SWBAT greet in different ways
2) SWBAT introduce people and say where they are from.
3) SWBAT give answers to the appropriate question.
Target Vocab: Good morning, Good evening, Good night, Hello, “My name is-
---“, “I am from __”, “How are you? I'm fine”, “I'm not good”, “I'm great”, “I
am _ years old” “I read in Class _” “I am from _.” “I go to _ School “My
father's name is __” “He is a __” “My mother's name is __” “She is a _” “I
like_”
Note: We should concentrate on speaking, rather than trying to correct the spell
ing or writing skills of kids. Kids shall be able to speak in English at the end.
Requirement:
● Chart of Greetings
● Chart showing introducing oneself
● Flashcards
● Ball to pass
● Worksheets
● Pen, pencil, eraser.
● CD / Tape player or something to play the song on
Songs:
Greetings- https://www.youtube.com/watch?v=p57RuW9l7ls
How are you? I'm fine. (Greeting song)
https://www.youtube.com/watch?v=03XgDWozJOw
Introduce Yourself in English -
https://www.youtube.com/watch?v=YVBcFJ_TyLc
Lesson Procedure:
1. Ask students what they say when they see someone they know. Elicit
“Hello” and ask students what other greetings they know.
On the board write:
i. Hello
ii. Goodbye
iii. Hi
iv. Good morning
2. Ask student which one is not a greeting.
3. Have the students greet as many of their classmates as possible.
Encourage them to use as many different greetings as possible.
4. Playing the Greetings clip and repeat after that.
5. Playing the “How are you?” Song and singing along.
6. Showing them the chart for greetings.
7. Asking greeting questions by showing Flashcards.
8. After that start with introducing themselves in their native language.
9. Playing the Introduce Yourself in English and repeat for every student.
A. Passing the ball to the next person sitting while greeting and
introducing themselves.
B. Having a conversation session in a group.
WORKSHEETS:
Exercise
1. You meet your principal at seven a.m. What would you say?
a) good morning, sir
b) good afternoon, sir
c) good evening, sir
d) good evening, son
2. You want to go to bed at night. What would you say to your parents
a) good morning
b) good night
c) good evening
d) good afternoon
3. You meet your friend at one p.m. What would you say?
a) good morning
b) good afternoon
c) good night
d) good evening
4. You meet your teacher at nine p.m. What would you say?
a) good morning
b) good night
c) good evening
d) good day
5. You want to say good bye to your friend. What would you say?
a) good luck
b) good bye
c) good day
d) good afternoon
मानवी िरीर
अध्ययन ननष्पत्ती.मुलाांना स्वतः च्या िरीराच्या अवयवाांची ओळख देता आली पानहजे :

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना मानवी िरीरातील इां नद्रये ओळखायला शिकवायला
पानहजे
सानहत् पेन्सील :,पेन ,वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे: मानवी िरीराची रचना मानहत करून देणे.

मानहती:
िरीराची रचना
1) डोके , र्ड हात आशण पाय हे िरीराचे मुख्य भाग आहेत. डोके , हात आशण पाय र्डाला
जोडलेले असतात.
2) डोक्यावर के स असतात भुवया .कपाळाखाली दोन डोळे असतात .आशण पापण्या असतात .
डोके आशण . नाकाखाली तोांड असते .समोरच्या ाजूला नाक असते .दोन ाजूां ना दोन्न कान असतात
.मानेच्या पुढच्या भागाला गळा म्हणतात .र्ड याांना जोडणारा िरीराचा भाग म्हणजे मान होय
3) छाती, पोट आशण पाठ नमळू न र्ड नते त्ा भागाला .र्डला हात जोडलेला असतो .खाांदा
म्हणतात.त्ा भागाला खु ा म्हणतात .र्डाला पाय जोडलेला असतो .
4) दांड, अग्र ाहू आशण पां जा असे हाताचे तीन भाग पडतातअग्र ाहू म्हणजे कोपरापासुन .
जोडणारा भाग म्हणजे दांड आशण अग्र ाहू .हाताची ोटे पां जाचा भाग असतात .मनगटापयांतचा भाग
अग्र ाहू आशण पां जा जोड .कोपरणारा भाग म्हणजे मनगट.
5) माांडी, तां गडी आशण पाऊल असे पायाचे तीन भाग पडताततां गडी म्हणजे गुडघ्यापयांतचा .
माांडी आशण तां गडी जोडणारा भाग म्हणजे .पायाची ोटे पावलाचा भाग असतात .घोट्यापयांतचा भाग
.जोडणारा भाग म्हणजे घोटा तां गडी आशण पाऊल .गुडघा
6) ठरानवक कामासाठी वापरला जाणारा िरीराचा भाग म्हणजे अवयव होय अवयवला इां नद्रये .
चालण्यासाठी पाय वापरले जातात .असेही म्हणतात, म्हणून पाय आपले अवयव आहेतऐकण्यासाठी .
कान वापरले जातात, म्हणून कान आपले अवयव आहेत.
7) िरीराच्या ाहेरच्या ाजूस असणायाव अवयवाांना ाह्येंनद्रये असेही म्हणतातकान ., नाक, हात,
पाय हे आपले अवयव आहेत.
सराव करूयाशिक्षकाांनी मुलाांना नवनवर् प्रश्न नवचारून नवद्यार्ाांकडू न लेखनाचा व वाचनाचा सराव :
.करून घ्यावा
कल्पकता.मानवी िरीराचे शचत्र रेखाटू न नवे देण्यास साांगणे :
अशर्क मनहतीसाठी खालील युट्यू शलांक पहावी...
https://www.youtube.com/watch?v=Jvc3D9goYhc
१) डोके आशण र्ड याांना जोडणारा िरीराचा भाग …………… होय.

a) हनुवटी
b) गळा
c) मान
d) पाठ
२) माांडी आशण तां गडी जोडणारा भाग म्हणजे ………..

a) गुडघा
b) घोटा
c) पाय
d) कोपर
३) डोळयाांनी आपण ……… िकतो.

a) ऐकू िकतो
b) चव घेऊ िकतो
c) पाहू िकतो
d) वास घेऊ िकतो
४) अग्र ाहू आशण पां जा जोडणारा भाग म्हणजे ……..
a) मनगट
b) दांड
c) खाांदा
d) कोपर
५) चालण्याची नक्रया ………… मुळे होते.
a) पाय
b) हात
c) कान
d) डोळे
पनहले 60 नमननटे Greetings and Introduction या पाठाची उजळणी करून घेण.े
अक्षर वळण चौदाखडी
अध्ययन ननष्पत्ती : अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते .

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना चौदाखडी म्हणजे काय व त्ातील अक्षराांची ओळख
नवद्यार्थ्ाांना करून द्यावी.
मानहती : मराठीतून ाराखडीला ाराखडी असां म्हांटलां जातां कारण नतच्यामध्ये १२ स्वराांचा समूह
असतो . पण हे आता दललेले आहे .आता मराठी ाराखडी मध्ये २ नवीन स्वराांचा समावेि
करण्यात आलेला आहे . आशण हे दोन स्वर आहेत ‘अॅ’ आशण ‘ऑ ‘. हे २ नवीन स्वर जोडल्यामुळे,
ाराखडी नह चौदा स्वराांची झाली आहे.
सानहत् : पेन्सील ,पेन ,वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे : नवद्यर्थ्ाांना स्वराांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ावचा आत्मनवश्वास व आवड वाढनवणे.
अ आ इ ई उ ऊ अॅ
ए ऐ ओ ऑ औ अां अ:
सराव: नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकवा पाठीवर वरीलप्रमाणे अक्षर नगरवून सराव करावा.
कल्पकता : नवद्यार्थ्ावना घरी राांगोळी घेवून वरील रेषाांच्या सहाय्याने शचत्र रेखाटायला साांगणे .
अशर्क मनहतीसाठी खालील यू ट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी :
https://youtu.be/FHmtUf0U5lY
प्र.१. अ पासून अ: पयांत च्या वणाांना काय प्र.२. क ते ज्ञ पयांतच्या वणाांना काय म्हणतात?
म्हणतात?
a. स्वर a. स्वर
b. व्यां जने b. व्यां जने
c. मुळाक्षरे c. मुळाक्षरे
d. वणवमाला d. वणवमाला
प्र.३. मराठी भाषेत एकू ण नकती स्वर असतात? प्र.४. मराठी भाषेत एकू ण नकती वणव असतात?
a. १२ a. ४५
b. १३ b. ४६
c. १४ c. ४८
d. १५ d. ४४
प्र.५) 'अ' पासून सुरु होणारे िब्द ओळखा?

a) ताई
b) अननस
c) आई
d) कमळ
आहार
अध्ययन ननष्पत्ती : मुलाांना स्वतः च्या आहारानवषयी मानहती करून देवूया.

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आहारानवषयी मानहती द्यावी तसेच पोषण आहारात
कोणते घटक समावेि असतात याची मानहती करून द्यावी.
सानहत्: पेन्सील,पेन, वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे: नवद्यार्थ्ाांना सां तुशलत आहाराचे महत्व समजले पानहजे.
मानहती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आहारानवषयी खालील ननयम साांगावे.
१)आपण आहारात सवव प्रकारच्या पालेभाज्ाांचा समावेि करावा .

२ ) आपण आहारात सवव प्रकारच्या फळभाज्ाांचा समावेि करावा .
३)ऋतूनुसार नमळणाऱ्या सवव पदार्ाांचे सेवन करावे.
४)उघड्यावरचे अन्नपदार्व खाणे टाळावे .

५)जेवणापूवी हात स्वच्छ र्ुवावे .
६) वाढलेले सवव अन्न जेवावे . अन्न वाया घालवू नये .आपल्याला पानहजे तेवढे च अन्न घ्यावे .
जेवताना नट .व्ही घू नये नकां वा मो ाईलवर ोलू नकां वा खेळू नये .
सराव: मुलाांकडू न वरील सवव ननयमाांचे वाचन करून घ्यावे .
कल्पकता: िाळे मध्ये ह्या सवव ननयमाांचे पालन करून घेण्याकररता आरोग्यमां त्री ननवडावा.
अशर्क मानहती साठी खालील यु ट्यु शलांक पहावी.
https://www.youtube.com/watch?v=VMidKXtshMQ
१) खालीलपैकी आयोग्य पयावय ननवडा.

a) जेवताना सवव अन्न जेवावे.
b) अन्न वाया घालवू नये.
c) आपल्याला पानहजे तेवढे च अन्न घ्यावे.
d) जेवताना मोाईलवर खेळावे.
२) पुढलपैकी कोणते पेय नपण्यास अयोग्य आहे.

a) कोका कोला
b) शलां ू सर त
c) नारळ पाणी
d) कोकम सर त
३) जानहराती मर्ील अन्न पदार्व नवकत घ्यावेत असा ………… पडतो.
a) मोह
b) नवचार
c) गरज
४) पुढलपैकी योग्य पयावय ननवडा.
a) नपझ्झा
b) गवर
c) समोसा
d) फळे
५) पुढलपैकी अयोग्य पयावय ननवडा.
a) पालक
b) मेर्ी
c) गाजर
d) न स्कीट
िेवटचे 60 नमननटे अक्षर वळण चौदाखडी या पाठाची उजळणी करून घेण.े

चौदाखडी
अध्ययन ननष्पत्ती : वणवमालेतील ध्वनी व अक्षरे ओळख होऊन मराठी भाषा वाचण्यासाठी व
शलनहण्यासाठी चौदाखडी शलहू लागतात.

ू ा: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ावना चौदाखडी म्हणजे काय व व चौदाखडीचा उपयोग
किासाठी होते हे समजून साांगावे .
उनिष्टे : मराठी भाषेची सुरुवात मुळाक्षरापासून होते व मुळाक्षराांची ओळख व नवद्यार्थ्ाांना भाषेची
आवड ननमावण करून देणे आहे तसेच मराठी भाषेची सुरुवात ,तसेच शिकण्यासाठी व शलनहण्यासाठी
मराठी चौदाखडीचा उपयोग होतो.
सानहत् : पेन्सील ,पेन ,वही या सारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल .
अशर्क मानहती जाणून घेवूया :
मराठी चौदाखडी
क का नक की कु कू के कै को कौ कां कः कॅ कॉ
ख खा शख खी खु खू खे खै खो खौ खां खः खॅ खॉ
ग गा नग गी गु गू गे गै गो गौ गां गः गॅ गॉ
घ घा नघ नघ घु घू घे घै घो घौ घां घः घॅ घॉ
ङ ङा नङ ङी ङु ङू ङे ङै ङो ङौ ङां ङः ङॅ ङॉ
च चा शच ची चु चू चे चै चो चौ चां चः चॅ चॉ
छ छा शछ छी छु छू छे छै छो छौ छां छः छॅ छॉ
ज जा शज जी जु जू जे जै जो जौ जां जः जॅ जॉ
झ झा शझ झी झु झू झे झै झो झौ झां झः झॅ झॉ
ञ ञा शञ ञी ञु ञू ञे ञै ञो ञौ ञां ञः ञॅ ञॉ
ट टा नट टी टु टू टे टै टो टौ टां ट: टॅ टॉ
ठ ठा नठ ठी ठु ठू ठे ठै ठो ठौ ठां ठ: ठॅ ठॉ
ड डा नड डी डु डू डे डै डो डौ डां ड: डॅ डॉ
ढ ढा नढ ढी ढु ढू ढे ढै ढो ढौ ढां ढ: ढॅ ढॉ
ण ण शण णी णु णू णे णै णो णौ णां णः णॅ णॉ
य य नय यी यु यू ये यै यो यौ यां य: यॅ यॉ
र रा रर री रु रू रे रै रो रौ रां र: रॅ रॉ
ल ला शल ली लु लू ले लै लो लौ लां ल: लॅ लॉ
व वा नव वी वु वू वे वै वो वौ वां वः वॅ वॉ
ि िा शि िी िु िू िे िै िो िौ िां ि: िॅ िॉ
ष षा नष षी षु षू षे षै षो षौ षां ष: षॅ षॉ
स सा शस सी सु सू से सै सो सौ सां सः सॅ सॉ
ह हा नह ही हु हू हे है हो हौ हां हः हॅ हॉ
ळ ळा शळ ळी ळु ळू ळे ळै ळो ळौ ळां ळः ळॅ ळॉ
क्ष क्षा शक्ष क्षी क्षु क्षू क्षे क्षै क्षो क्षौ क्षां क्षः क्षॅ क्षॉ
त्र त्रा नत्र त्री त्रु त्रू त्रे त्रै त्रो त्रौ त्रां त्रः त्रॅ त्रॉ
ज्ञ ज्ञा नज्ञ ज्ञी ज्ञु ज्ञू ज्ञे ज्ञै ज्ञो ज्ञौ ज्ञां ज्ञः ज्ञॅ ज्ञॉ
श्र श्रा शश्र श्री श्रु श्रू श्रे श्रै श्रो श्रौ श्रां श्रः श्रॅ श्रॉ
सराव: नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकवा पाठीवर वरीलप्रमाणे सराव करावा.
कल्पकता : नवद्यार्थ्ावना घरी असणाऱ्या सानहत्ाांना सहाय्याने शचत्र रेखाटायला साांगणे. अशर्क
मनहतीसाठी खालील यू ट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी :
https://youtu.be/z-MPvUGeOm8
1) क का ……की कु कू ( यातील ररकामी 2) ख खा शख खी ……खू खे( यातील

जागा भरा.) ररकामी जागा भरा.)
a) की a) शख
b) क b) खु
c) नक c) खू
d) को d) खो
3) ल ला शल ली लु लू ………………लो 4) ष षा नष षी …….षू षे( यातील ररकामी

लौ ( यातील ररकामी जागा भरा.) जागा भरा.)
a) ल ला a) षु
b) शल ली b) क
c) लु लू c) षां
d) ले लै d) षो
5) क्ष ……शक्ष क्षी क्षु ( यातील ररकामी जागा भरा.)

a) क्षा
b) क्षे
c) क्षै
d) क्षां
िेवटचे 60 नमननटे अक्षर वळण चौदाखडी या पाठाची उजळणी करून घेण.े

पनहले 60 नमननटे एकक व दिकाची ओळख या पाठाची उजळणी करून घेण.े
सां ख्याांचा लहानमोठे पणा-
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना सां ख्या लहान मोठी किी ओळखावी नकां वा सां ख्याांचा लहान
मोठे पणा कसा ओळखावा हे शिकवावे.
उनिष्ट: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना सां ख्येचा लहान व मोठे पणा शिकवावे जेणेकरून त्ाांचे सां ख्याज्ञान
वाढे ल.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी, तक्ता इत्ादी.
मानहती:
कल्पकता: शिक्षकाांनी वस्ूां च्या साहाय्याने सां ख्येचा लहान व मोठे पणा शिकवता येतो.
सराव: नवद्यार्थ्ाांनी घरी ननरननराळे वस्ू पाहून सां ख्येचा लहान मोठे पणा शिकावे.
अशर्क मानहतीसाठी युट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/o26lZ_YL8Ao
1) १३, १५, ११, १९, १४ या पैकी 2) सां ख्याांचा लहान मोठे पणा
सवावत लहान सां ख्या ---- आहे. ठरवण्यासाठी ---- शचन्हाचा
a) १३ उपयोग करतात.
b) ११ a) %
c) १९ b) < , >
d) १५ c) +
d) -
3) खालील पैकी रो र चे शचन्ह --- 4) १०, १४, ५, १२, १५ यापैकी मोठी

आहे. सां ख्या --- आहे.
a) + a) ५
b) ≠ b) १२
c) = c) १५
d) π d) १०
5) ररकाम्या जागी योग्य पयावय शलहा. 6) ररकाम्या जागी योग्य पयावय शलहा.
1) ३९ --- २४ 1) ८२ ----- २०
a) = a) <
b) ≠ b) >
c) < c) ≠
d) > d) =
ननवारा आपला आपला
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आपली मूलभूत गरज यानवषयी मानहती करून देणे.

ू ा :शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना ननवारा ही मूलभूत गरज आहे ही मानहती द्यायला
पानहजे.
सानहत्: पेन्सन्सल, पाटी, वही, तक्ता, यासारखे कोणतेही उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे:आपला ही मूलभूत गरज आहे तसेच सवव सजीवाांची मूलभूत ननवारा ही मूलभूत 'ननवारा'
गरज आहे.
मानहती : प्रत्ेक सजीवाांचे आपले आपले राहण्याचे नठकाण असते त्ाला आपण ननवारा
म्हणतो.ननवारा म्हणजेच घर.सवव प्राणी, पिू आशण पक्षी व माणूस सवाांना ननवारा लागतो. तर
ननवारा किासाठी लागतो, प्रत्ेकाच्या घराला काय म्हणतात ते आपण या पाठात मुलाांना साांगणार
आहोत.
ननवारा : सां कटापासून चाव करता येईल अिी सुरशक्षत जागा.आपल्याला ननवारा ऊन, वारा,
पाऊस व र्ां डी पासून सां रक्षण करते.
१) माणूस हा घरे ाांर्ून राहतो.
२) काही प्राणी स्वतः चा ननवारा स्वतः च करतात. पक्षी घरटी ाांर्तात.मर्मािी उां च
झाडावर पोळे ाांर्तात व काही कीटक ही त्ाांची घरे स्वतः च ाांर्तात. उदा. पक्षी,
शचमणी , सुगरण पक्षी, मर्मािी इत्ादी.
३काही प्राणी पररसरात आयता ननवारा िोर्तात(. काही प्राणी माणसाांच्या वस्ी जवळ ही राहतात.
उदा : वाघ, शसांह इत्ादी.
४) काही प्राणी आपण पाळतो पाळलेल्या प्राण्याांसाठी आपण तयार करतो. आपण गाई,म्हिी
याांसाठी गोठा व घोड्यासाठी त ल
े ा नवतो. तसेच खुरदे ननवतो. उदा गाई, ैल, म्हिी, घोडा
इत्ादी.
५ मुलाांनो तुम्हाला (माहीत आहे का नाग वारुळात राहतो असे म्हणतात, पण ते खरे नाही. मुां ग्या
वारूळ ननवतात , नाग नवत नाही . नाग न ळात राहतो.
६कोां ड्या खुरड्यात राहतात (. माणूस कोां ड्याांसाठी खुराडे ननवतात.
कल्पकता: शिक्षकाांनी ननरननराळी घरे दाखवून त्ाांना घराांची मानहती देणे तसेच ननरननराळी शचत्रे
दाखवून मुलाांना हा ननवारा कोणाचा आहे हे ओळखावे.
अशर्क मानहतीसाठी खालील युट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/u7Onc6iQrsg
िेवटचे 60 नमननटे सां ख्येचा लहान मोठे पणा या पाठाची उजळणी करून घेण.े
अ’कार (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)

अध्यापन ननष्पती: अ’कार (स्वरशचन्ह नवरनहत) िब्दामुळे वाचनाची प्रर्मदिी सुरवात होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना अ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
करून द्यावी.
मानहती- चौदाखडी मर्ील अ’कार युक्त िब्द असलेले िब्द म्हणजे क, ख, ग, घ अिा स्वरशचन्ह
नवरनहत िब्दाांना २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द युक्त िब्द म्हणतात.
सानहत्- पेन्सन्सल, पेन, वही, या सारखे उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
उनिष्टे - नवद्यार्ाांना अ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच आवड
वाढवणे.
अ’कार युक्त िब्द

घर घ स पण जर तर मग
नयन कमळ पवण जवस
मखमल खसखस टपटप

सराव- नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामर्ील नकां वा आजू- ाजूच्या पररसरातील वस्ूांची नावे िोर्णे.
अशर्क मानहतीसाठी खालील यूट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी:
https://www.youtube.com/watch?v=J55A5QGSetM
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अ' कार युक्त िब्द आहे?

a) घर
b) भारत
c) साखर
d) नपिवी
2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अ' कार युक्त िब्द नाही?
a) घर
b) कमल
c) दक
d) नपिवी
a) शचांच
b) सर त
c) साखर
d) नन ां र्
4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अ' कार युक्त िब्द रो र आहे?
a) द+ग+ड=दगड
b) भा+र+त=भरत
c) साखर= स+अ+ख+र
d) नपिवी=पी+ि+वी
a) शिमला
b) सीताफळ
c) गवत
d) रामफळ
आ’कार (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- आ’कार युक्त (काना असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील आ’कार युक्त िब्द असलेले िब्द म्हणजे का, खा, गा, घा अिा स्वरशचन्ह
नवरनहत िब्दाांना २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द युक्त िब्द म्हणतात.
उनिष्टे - नवद्यार्ाांना आ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच आवड
वाढवणे.
सराव- नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर आ’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना काना असलेले िब्द
ऐकू ण शलनहणे.
https://www.youtube.com/watch?v=QlDHJmUreIo
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'आ' कार युक्त िब्द आहे?

a) घर
b) भारत
c) सर त
d) मगर
2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'आ' कार युक्त िब्द नाही?
a) सागर
b) कमल
c) गाढव
d) माकड
a) शचांच
b) सर त
c) साखर
d) नन ां र्
4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'आ' कार युक्त िब्द रो र आहे?
b) भा+र+त=भारत
d) नपिवी=पी+ि+वी
a) शिमला
c) गवत
d) रामफळ
Names of fruits, flowers and vegetables

Objective:
 SWBAT say and learn the names of different fruits.
 SWBAT say and learn the names of different vegetables.
 SWBAT say and learn the names of different flowers.
 SWBAT learn different colors and differentiate between them.
Target Vocab: apples, bananas, oranges, grapes, melons, papaya, pineapples,
lemons, strawberries, carrots, potatoes, cabbages, onions, pumpkins, corn,
radish, lettuce, basket, yummy, yuk, Rose, hibiscus, marigold, sunflower, lotus,
jasmine, and daisy, red, yellow, orange, green blue.
Requirement:
 Flashcards: Of different Fruits, Of different Flowers and Vegetables
 Plastic Fruits and Vegetables (Teaching aids)
 Printables:
 Chart of different flowers with their color
 Fruit, Flowers and Vegetable worksheets
 Match-Up worksheet
 colored crayons / pencils
 CD / Tape player or something to play the song on
 Chart of different flowers with their color
 Clay of different colors to make flowers
Songs:
 Ten Little Vegetables Jumping On The Bed-
https://www.youtube.com/watch?v=CQQePoBIV4Q
 Ten Little Fruits- https://www.youtube.com/watch?v=dlYjHymiudU
 Song: https://www.youtube.com/watch?v=tvkLl0lJqYE
Lesson Procedure:
1. Talking about the difference between Fruits and Vegetables- by giving
them daily life examples.
2. Showing the Flashcards.
3. Playing the songs one by one and using the plastic teaching aids of
Fruits and Vegetables.
i. Align the picture with the word
ii. Ask them to go kitchen hunting
iii. Trace and color
iv. Making fruit basket with plastic fruits
v. Making salad
vi. Which one they feel yummy or Yuk?
For Flowers
1. Introducing them to the concept of flowers that they have seen.
2. Seeing if they are able to identify the flowers shown in Chart.
3. Teaching them the name of flowers along with their respective colors
with the help of the Chart.
4. Playing the audio visual.
5. Showing them flashcards of flowers asking them the name.
I. Giving them clay and asking them to make flowers they have learnt
II. Giving them fill-in blank flowers on papers for coloring.
III. Asking them to visit a garden and name the flowers and colors they
saw.
Worksheets:
Connect the words with the right picture
Exercise
1. Which fruit is considered the 2. Name the vegetable.
favorite fruit of monkeys?
a) Pear
b) Apple
c) Banana
d) Mango
a) Pear
b) Apple
c) Banana
d) Tomato
3. Name the vegetable. 4. Identify the flower.
a) Lemon
b) Carrot
c) Peas a) Sunflower
d) Tomato b) Jasmine
c) Tulip
d) Rose
5. Identify the flower.
a) Sunflower
b) Jasmine
c) Tulip
d) Rose
पाठाचे नाव: चढता व उतरता क्रम
अध्ययन ननष्पत्ती शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना सां ख्येचा:चढता क्रम उतरता क्रम शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना चढता क्रम व उतरता क्रम शिकवल्यामुळे सां ख्याांमर्ील लहान व मोठे पणा
समजेल.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल ,पाटी तक्ता इत्ादी.
मानहती:
नवद्यार्ी नमत्रहो याआर्ी आपण सां ख्याांचा लहान मोठे पणा कसा ओळखायचा ते पानहले आहे .
.आज आपण सां ख्याचा चढता आशण उतरता क्रम कसा लावायचा ते पाहणार आहोत
चढता क्रम: चढता क्रम म्हणजे लहान सां ख्येपासून सुरुवात करून मोठ्या सां ख्येपयांत वाढत जाणाऱ्या
सां ख्याांचा क्रम होय .
उतरता क्रम : उतरता क्रम म्हणजे मोठ्या सां ख्येपासून लहान सां ख्येपयांत कमी होत जाणाऱ्या
सां ख्याांचा क्रम होय.
उदा .हा चढता क्रम आहे १,२,३,४,५ .तर ५ .हा उतरता क्रम आहे ४,३,२,१,आपण ३६ २३,१७,
.या सां ख्याांचा चढता क्रम कसा लावला जातो ते पाहूया तीन सां ख्याांमध्ये १७ ही सां ख्या २३ पेक्षाही
लहान आहे १७) < २३१७) आशण ( < ३६ ३६ही सां ख्या १७ (पेक्षाही लहान आहे १७म्हणजे .
वर मारु आशण ती सां ख्या फळयावर १७म्हणून आपण पनहली रेघ .ही सवावत लहान सां ख्या आहे
ही २३मध्ये या सां ख्याां ३६आशण २३ .या दोन सां ख्या उरल्या आहेत ३६आशण २३आता .शलहू
.पेक्षा लहान आहे ३६सां ख्या म्हणून दुसरी रेघ २३ वर मारू आशण ती सां ख्या फळयावर १७ च्या
नां तर शलहू .३६िेवटी एकच सां ख्या राहते ती म्हणजे .म्हणून आता ३६ वर रेघ मारू आशण ती
सां ख्या फळयावर २३ च्या नां तर शलहूतो .यारहा पहा झाला आपल्या सां ख्याांचा चढता क्रम त .
१७ :आपण पुढीलप्रमाणे शलहू < २३ < ३६.
कल्पकता: नवद्यार्थ्ाांना िाळे च्या पायऱ्याांच्या मदतीने चढता व उतरता क्रम शिकवावे.
सराव: अशर्काशर्क चढता व उतरता क्रमाची उदाहरणे सोडवून घ्यावी.
https://youtu.be/aDa9Kc4Wufg
माझी िाळा
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना िाळे चे महत्त्व समजावून साांनगतले पानहजे.
उनिष्ट: आपल्या िाळे चे महत्त्व व आपल्या िाळे नवषयी पूणव मानहती असायला पानहजे.
सानहत्: वही ,पेन्सन्सल ,पेन, पुस्क इत्ादी.
मानहती:
मुलाांनो आपल्या देिात खूप वषाांपव

ू ी नवद्यार्ी शिक्षकाांच्या घरी शिक्षण घेण्यासाठी जात असत.
काही वषे ते तेर्े राहून शिक्षण घेत असत.नां तरच्या काळात गावाांमध्ये एक शिक्षक आशण नवनवर्
वयोगटाांतील नवद्यार्ी एकत्र येत असत. शिक्षक त्ाांना शिकवत असत. नवद्यार्ी जमीनीवर अक्षरे,
आकडे नगरवीत असत. त्ा काळात मुलीांच्या शिक्षणाची व्यवस्था दुनमवळ होती.इां ग्रजाांनी सध्याची िाळा
िल आणल्यावर महात्मा फु ले आशण क्राांनतज्ोती सानवत्री ाई फु ले याांनी मुलीांच्या शिक्षणात पुण्यातून
सुरुवात के ली.
मानहती जाणून घेऊया: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना िाळे ची पुढील मानहती द्यावी.
१) िाळे चे पूणव नाव:

२) िाळे चा पत्ता:
३) आपल्या िाळे ची स्थापना के व्हा झाली?
िाळे तील िल:
पूवी गावागावाांमध्ये िाळा भरायच्या,एखाद्या मोठ्या वडा खाली नकां वा सावली देणाऱ्या झाली
नवद्यार्ी जमायचे. एकच शिक्षक वेगवेगळया वयोगटाांतील नवद्यार्थ्ाांना शिकवायचे. या पाढे
ेरीज,वजा ाकी अक्षर ओळख व नहिो याांचा समावेि असायचा. इां ग्रज भारतात आल्यावर त्ाांनी
आजचे िाळा पद्धत सुरू के ली.प्रगती करायची असेल तर शिक्षणाला पयावय नाही हे आपल्याकडे
लोकाांच्या लक्षात आले.लोक स्वतः हून पुढाकार घेऊन मुलाांना िाळे त पाठवू लागले. यातूनच आजच्या
िाळा तयार झाल्या.
सराव: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांकडू न िाळे नवषयी मानहती शलनहण्याचा सराव करून घ्यावा.
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना माझी िाळा नन ां र् शलहून आणण्यास साांगावा.
https://youtu.be/r0EQkI6sEfI
1) िाळे त वेळेवर गेल्याने आपल्याला 2) वाचनालयातील _________ वेळेत
_________ ची सवय लागते. परत करावीत.
a. वक्तिीरपणा a. कागदपत्रे
b. कामाची b. पुस्के
c. चालण्याची c. खेळणी
d. खेळण्याची d. फु लदाणी
3) प्रत्ेक मुला-मुलीला िाळे त जाण्याची 4) मुलीांसाठी िाळा कोणी सुरू के ली ?
_________ असली पानहजे. a) रमा ाई रानडे
a) सर्ी b) महात्मा गाांर्ी
b) आवड c) जवाहरलाल नेहरू
c) वेळ d) सानवत्री ाई फु ले
d) लाज
5) पूवी गावागावाांमध्ये िाळा कु ठे भरायच्या ?
a) घरो-घरी
b) वगावत
c) वडाखाली
d) दुकानामध्ये
िेवटचे 60 नमननटे चढता उतरता क्रम या पाठाची उजळणी करून घेण.े
'इ’कार – पनहली वेलाांटी (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘इ’कार युक्त (वेलाांटी असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'इ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘इ’कार युक्त िब्द असलेले अक्षर म्हणजे नक, शख, नग, नघ हे आहेत. ज्ा
अक्षराच्या अगोदर वेलाांटी येते त्ाला ह्स्व िब्द असे म्हणतात.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘इ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
वाचनाची आवड वाढवणे.
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'इ’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना पनहली वेलाांटी असलेले
िब्द ऐकू ण शलनहणे.
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'इ' कार युक्त िब्द आहे?

a) घर
b) भारत
c) साखर
d) नपिवी
2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'इ' कार युक्त िब्द नाही?
a) घर
b) शलां ू
c) नमना
d) नपिवी
a) भारत
b) सर त
c) साखर
d) इमारत
4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'इ' कार युक्त िब्द रो र आहे?
b) भा+र+त=भरत
d) नपिवी=प+इ+ि+वी
a) शिमला
c) गवात
d) रामफळ
'ई’कार – दुसरी वेलाांटी (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘ई’कार युक्त ( दुसरी वेलाांटी असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'ई’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘ई’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे की, खी, गी, घी हे आहेत. ज्ा
अक्षराच्या नां तर वेलाांटी येते त्ाला दीघव िब्द असे म्हणतात.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ई’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ई’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना दुसरी वेलाांटी असलेले
प्रश्न .१) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ई' कार प्रश्न .२) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ई' कार
युक्त िब्द आहे? युक्त िब्द नाही?
a) घर a) तीन
b) भारत b) वीस
c) ईडशलां ू c) रीमा
d) नपिवी d) मो ाईल
प्रश्न .३) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ई' कार प्रश्न .४) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ई' कार
युक्त िब्द आहे? युक्त िब्द रो र आहे?
a) भारत a) द+ग+ड=दगड
b) सर त b) तीन=त+ई+न
c) साखर c) साखर= स+अ+ख+र
d) ीज d) नपिवी=प+इ+ि+वी
प्रश्न .५) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ई' कार युक्त िब्द आहे?
a) शिमला
c) गावात
d) रामफळ
पनहले 60 नमननटे चढता उतरता क्रम या पाठाची उजळणी करून घेण.े
ेरीज
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना दैनांनदन जीवनात ेरजेचे काय महत्त्व आहे व ेरीज किी
करावी हे शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना न नचोक ेरीज करता यावी.
सानहत्: पाटी ,पेन्सन्सल, वही ,शचत्रे, वस्ु इत्ादी.
मानहती: ेरीज ही अांक गशणतातील एक मूलभूत प्रनक्रया आहे . ेरीज करण्यासाठी अशर्क )+)या
शचन्हाचा वापर करतात.
दोन अांकाांची रे ीज:
३+४७ =
५+३८=
कल्पकता : नवद्यार्थ्ाांना दैनांनदन जीवनात हाताची ोटे मोजून ेरीज शिकवावी. तसेच मणी, दगड
गोटे,खडे मोजण्यासाठी द्यावे.
सराव : रोज ेरीज गशणते सोडनवण्यासाठी द्यावी.
https://youtu.be/9zrhoByIYYY
१) खालील पैकी ेरीजेच शचन्ह --- आहे.

a) –
b) +
c) *
d) =
२) उदाहरण सोडवा. २८ + २४ = ------
a) ५९
b) ५०
c) ५२
d) ४८
३) उदाहरण सोडवा. ३२ + ० = -----

a) ०
b) ३१
c) ३२
d) ३०
४) उदाहरण सोडवा. ८९ + ---- = ८९
a) ८९
b) ८०
c) ७०
d) ०
५) उदाहरण सोडवा. ---- + ५० = १००
a) १००
b) ५०
c) ०
d) ४०
पनहले 90 नमननटे रे ीज या पाठाची उजळणी करून घेण.े
My House
Objective:
1) SWBAT talk about the things in the house.
2) SWBAT to build a vocabulary.
3) SWBAT to understand the basic words.
Target Vocab: TV (television), rug, sofa, chair, clock, rug, bed, almirah,
mirror, toothbrush, toothpaste, fridge, utensils, table, and computer.
Requirement:
 Flashcards
 Colorful chart with all the mentioned items
 Toys of household items
 Printable-
 Match up worksheets
 Tick the correct item
 Write the correct item from the picture
 Pencils, erasers
 Player to play audio/visual aid
Songs: https://www.youtube.com/watch?v=DVZvC9e5oYw
https://www.youtube.com/watch?v=tFBCeOYZFjw
Lesson Procedure:
1. Asking the students at first to name 5 items they have in their
household.
2. Showing the chart and naming each item one by one in English and
asking them to repeat with you.
3. Play the audio/visual aid.
4. Showing the flashcards
i. Dividing them in team and giving them the toys of household items
and then asking them to raise the toy you name.
ii. Writing down the name of household items they see in their home.
CHART:
Worksheets:
'उ’कार – (पनहला) (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)

अध्ययन ननष्पत्ती- ‘उ’कार युक्त (पनहला उकार असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'उ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘उ’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे कु , खु, गु, घु हे आहेत.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘उ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'उ’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना पनहला उकार असलेले
िब्द ऐकू ण शलनहणे. अशर्क मानहतीसाठी खालील यूट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी:
https://youtu.be/RnBIKe46F00
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'उ' कार 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'उ' कार
a) उखळ a) पुन्हा
b) भारत b) वीस
c) ईडशलां ू c) पुस्क
d) सुमन
d) नपिवी
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'उ' कार 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द ' उ' कार
a) भारत a) द+ग+ड=दगड
b) सर त b) तीन=त+ई+न
c) साखर c) साखर= स+अ+ख+र
d) मुरली d) सुमन=स+उ+म+न
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'उ' कार युक्त िब्द आहे?

a) गुला
c) गावात
d) रामफळ
'ऊ’कार – (दुसरा) (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘ऊ’कार युक्त (दुसरा उकार असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'ऊ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘ऊ’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे कू , खू, गू, घू हे आहेत.
उिीष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ऊ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ऊ’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना दुसरा ‘ऊ ' कार असलेले
https://youtu.be/3jqytYKl6T0
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऊ' कार 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऊ' कार
a. उखळ a. भूचर
b. ऊस b. वीस
c. ईडशलां ू c. पूर
d. नपिवी d. भूमी
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऊ' कार 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऊ' कार
a. भूचर a. द+ग+ड=दगड
b. सर त b. तीन=त+ई+न
c. साखर c. साखर= स+अ+ख+र
d. मुरली d. भूचर=भ+ऊ+च+र
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऊ' कार युक्त िब्द आहे?

a. गुला
b. सूर
c. गावात
d. रामफळ
Names of domestic animals, wild animals and birds.

Objective:
1. SWBAT say and learn the names of different wild animals and their
homes.
2. SWBAT say and learn the names of different domestic animals and their
homes.
3. SWBAT understand and know the difference between domestic and wild
animals.
4. SWBAT learn the names of birds.
Target Vocab: cow, shed, dog, kennel, hen, coop, pig, sty, duck, pond, sheep,
pen, horse, stable, cat, house, rooster, goat, donkey, lion, den, bear, cave, snake,
hole, elephant, jungle, monkey, tree, rabbit, burrow, owl, tree hole, bee, hive,
mouse, bird, nest.
Requirement:
● Flashcards: Of different wild and domestic animals and birds.
● Flashcards: Of houses for animals
● Charts of animal names along with their houses.
● Clay and animal, bird shaped molds.
● Plastic animal toys
● Printables:
✔ Coloring worksheets
✔ Match-Up worksheet
● colored crayons / pencils
● CD / Tape player or something to play the song on
Songs: Animals Sounds & Homes
https://www.youtube.com/watch?v=JKkSjyDzWBs
Lesson Procedure:
1. Asking them what animals and birds they have seen around them
(questioning method).
2. Asking them if they know the names of wild animals (in their native
language).
3. Telling them the difference between wild and domestic animals.
4. Showing them Chart with names of animals and theirs specific homes.
5. Showing them Chart on birds.
6. Playing the song and asking them to follow along.
7. Showing them flashcards and asking them.
9. Align the picture with the word
10. Align the animal with their homes
11. Using the plastic animals to distribute in groups of four and make them
select two animals of each category and one bird and ask them the names
of the birds and animals.
I. Asking them to use clay molds to make animal and a bird of their
choice and asking them the name and their homes (animals).
II. Coloring the animals and birds in their worksheets.
Worksheets-
Exercise
1. Give young one of Lion.
a) Calf
b) Cub
c) Lamb
d) Pup
2. What is a young one of cat called?

a) Calf
b) Cub
c) Lamb
d) Kitten
3. Calf is a young one of?
a) Cat
b) Dog
c) Cattle
d) None of these
4. Which of the following animal lays eggs and gives birth to its young one?
a) Cat
b) Dog
c) Cattle
d) Crocodile
5. Lamb is a young one of?

a) Sheep
b) Lion
c) Butterfly
d) Dog
प्राणी व त्ाांची नपल्ले
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना प्राणी व त्ाांची नपल्ले कोणती व त्ाांना काय म्हणतात हे
शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना प्राणी व त्ाांच्या नपल्लाांची मानहती असणे आवश्यक आहे.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी, तक्ता इत्ादी.
मानहती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना हे समजावून साांगणे की जसे आपण माणसाांच्या नपल्लाांना ाळ नकां वा
लेकरू असे म्हणतात तसेच प्राण्याांच्या नपल्लाांना ही नावे आहेत आपण या पाठात प्राणी व त्ाांची
नपल्ले याचा अभ्यास करणार आहोत.
कल्पकता: प्राण्याची शचत्रे दाखवून मुलाांना त्ाांच्या नपल्लाांना काय म्हणतात हे शिकवावे.
सराव: प्राणी व त्ाांची नपल्ले याांच्या जोड्या तयार करून सराव करून घेणे. अशर्क मानहतीसाठी
खालील यूट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/BcpJcnu9ITY
1. गाईच्या नपल्लाला काय म्हणतात?

a) नपल्लू
b) वासरू
c) छडा
d) करडू
2. िेळीच्या नपल्लाला काय म्हणतात?
b) वासरू
c) छडा
d) करडू
3. वाघाच्या नपल्लाला काय म्हणतात?
b) वासरू
c) छडा
d) करडू
4. कोां डीच्या नपल्लाला काय म्हणतात?
b) वासरू
c) छडा
d) करडू
5. शिांगरु कोणाच्या नपल्लाला म्हणतात ?
a) घोडा
b) हररण
c) वाघ
d) िेळी
पनहले 90 नमननटे रे ीज या पाठाची उजळणी करून घेण.े
आठवड्याचे वार
अध्ययन ननष्पती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांनी आठवड्याचे वार शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना आठवड्याचे वर नकती व कोणते आहेत हे समजावे.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी, तक्ता,शचत्रे, इत्ादी.
मानहती: नवद्यार्ी नमत्राांनो आठवड्याचे वार एकू ण सात असतात.
रनववार, सोमवार, मां गळवार, र्

ु वार,गुरुवार ,िुक्रवार ,िननवार हे आहेत.
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांकडू न आठवड्याच्या वाराांचे गाणे गाऊन घ्यावे.
सराव: िाळे त रोज फळयावर शलनहण्याच्या साांगावे.
https://youtu.be/LHNlrdlpHxs
वजा ाकी
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना दैनांनदन जीवनात वजा ाकीचे काय महत्त्व आहे व
वजा ाकी किी करावी हे शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना न नचोक वजा ाकी करता यावी.
सानहत्: पाटी ,पेन्सन्सल, वही ,शचत्रे, वस्ु इत्ादी .
मानहती: वजा ाकी ही एक अांकगशणतीय नक्रया आहे जी सां ग्रहातून वस्ू काढू न टाकण्याचे कायव
दिववते. वजा ाकी वजा)-) शचन्हाने दिवनवली जाते .
उदाहरणार्व : ६-४२ = ५-३ .२=
कल्पकता : नवद्यार्थ्ाांना चेंडू ,खडे , मणी व इतर वस्ूांचा वापर करून वजा ाकी शिकवावी.
सराव : अशर्काशर्क गशणते शिकवून सराव करून घ्यावा.

https://youtu.be/-yCdwXsqhSU
१) खालील पैकी वजा ाकीचे शचांन्ह ---- आहे.

a) %
b) –
c) +
d) *
२) उदाहरण सोडवा. ४० – ० = -----
a) ०
b) ४०
c) ३०
d) ४
३) खालील उदाहरण सोडवा. ५२ - ___ = ५०

a) ५
b) २
c) ३
d) ०
४) उदाहरण सोडवा. ५० - ------ = ३५
a) २०
b) १५
c) २५
d) १०
५) उदाहरण सोडवा. ----- - ० = ७५
a) ५०
b) ७०
c) ७५
d) ०
मराठी मनहने
अध्ययन ननष्पत्ती: मराठी मनहने ओळखण्याची पूववतयारी होते.
उनिष्ट:नवद्यार्थ्ाांना मराठी मनहन्याांची ओळख करून देणे आशण नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास वाढवणे.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी, तक्ता, इत्ादी.
मानहती: मराठी मनहने ारा असतात. चैत्र ,वैिाख, ज्ेष्ठ, आषाढ ,श्रावण, भाद्रपद ,आशश्वन
कानतवक, मागविीषव ,पौष ,माघ ,फाल्गुन.
कल्पकता: नवद्यार्थ्ाांनी प्रत्ेक मराठी मनहन्यातील सण उत्सव कोणते असतात ते शलहावे.
सराव: नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर मराठी मनहने शलनहणे.
https://youtu.be/fTdXUdjOdZk
आपले सण
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आपल्या सणाांची मानहती व ओळख करून द्यावी.
उनिष्टे: नवद्यार्थ्ाांना आपले सण व राष्टरीय सणाांची मानहती समजते .
सानहत्: वही , पेन , पेन्सील , पुस्क , शस्टकसव इत्ादी .
मानहती: आपली देिात अनेक जाती, र्मावचे लोक राहतात. नवनवर् र्मावचे लोक , ननरननराळया प्रसां गी,
आनां द साजरा करण्यासाठी नवनवर् सण आशण नवनवर् सण साजरे करत असतात. आपण या पाठात
आपल्या देिात साजऱ्या होणाऱ्या सण व उत्सवाांची मानहती आपण नमळवू .

ू ा : आपले सण पुढीलप्रमाणे-
गुढीपाडवा : मराठी मनहन्याच्या नवीन वषावच्या सुरुवातीला म्हणजेच चैत्र मनहन्यात हा सण साजरा
के ला जातो.
वटपौशणवमा: हा सण ज्ेष्ठ पौशणवमेला साजरा के ला जातो. सुवाशसनी शिया या नदविी व्रत वैकल्ये
करतात.
नागपां चमी: नागपां चमी हा सण श्रावण मनहन्याच्या पां चमीला साजरा के ला जातो. या नदविी नागाची
पूजा के ली जाते.
ैलपोळा: ल
ै ाचे खूप महत्व आहे. ैल आपल्याला िेतीच्या कामामध्ये खूप मदत करतो. म्हणून
आपण श्रावण मनहन्याच्या अमावस्येला ैलपोळा हा सण साजरा करतो.
रक्षा ां र्न: श्रावण मनहन्याच्या पोशणवमेला हा सण साजरा करतात. नहण भावाच्या नात्ाचे प्रनतक
म्हणजे रक्षा ां र्न होय.
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना सणाांनवषयी 10 ओळी माहीती नकां वा नन ां र् शलनहण्यास साांगणे.
सराव: ननरननराळया सणाांचे शचत्रे दाखवून शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना मानहती नवचारून सराव करून
घ्यावा.
अशर्क मानहतीसाठी खलील शलांक पहावी.
https://www.youtube.com/watch?v=SX1DXpqomPo
१) मराठी मनहन्याच्या नवीन वषावच्या सुरुवातीला म्हणजे चैत्र मनहन्यात कोणता सण साजरा
के ला जातो?
a) मकर सां क्राांत
b) दसरा
c) गुढीपाडवा
d) होळी
२) वट पौशणवमा हा सण कोणत्ा मनहन्यातील पौशणवमेला असतो?
a) आषाढ पौशणवमा
b) ज्ेष्ठ पौशणवमा
c) नारळी पौशणवमा
d) कोजानगरी पौशणवमा
३) ैलाांच्या कष्टाचे महत्व जपण्यासाठी आपण कोणता सण साजरा करतो?
a) ैलपोळा
b) वसु ारस
c) र्नत्रोदिी
d) नागपां चमी
४) सववत्र पणत्ा लावून कोणता सण साजरा करतात?
a) नदवाळी
b) दसरा
c) मकरसां क्राांत
d) नागपां चमी
५) कोणत्ा नदविी रावणाची प्रनतमा दहन के ली जाते?
a) दसरा
b) नदवाळी
c) होळी
d) रामनवमी
िेवटचे 60 नमननटे वजा ाकी या पाठाची उजळणी करून घेण.े

'ए’कार – (एक मात्रा असलेल)े (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘ए’कार युक्त (एक मात्रा असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'ए’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘ए’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे के , खे, गै, घै हे आहेत.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ए’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ए’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना ए कार एक मात्रा
असलेले िब्द ऐकू ण शलनहणे.
https://youtu.be/Z6isARHKlc4
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ए' कार युक्त 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ए' कार युक्त
िब्द आहे? िब्द नाही?
a. उखळ a. एकू ण
b. एडका b. एक
c. ईडशलां ू c. पुस्क
d. नपिवी d. एकवीस
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ए' कार युक्त 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ए' कार युक्त
िब्द आहे? िब्द रो र आहे?
a. भारत a. द+ग+ड=दगड
b. एकदा b. तीन=त+ई+न
c. साखर c. चेहरा= च+ए+ह+रा
d. मुरली d. सुमन=स+उ+म+न
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ए' कार युक्त िब्द आहे?

a. गुला
b. िेव
c. गावात
d. रामफळ
'ऐ’कार – (एक मात्रा असलेल)े (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘ऐ’कार युक्त (दोन मात्रा असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'ऐ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘ऐ’कार युक्त अक्षर दोन मात्रा असलेले अक्षर म्हणजे कै , खै, गै, घै हे
आहेत.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ऐ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ऐ’कार युक्त नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना (‘ऐ’कार )दोन मात्रा
असलेले िब्द ऐकू ण शलनहणे.
https://youtu.be/Y9h0AtMlqDk
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऐ' कार 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऐ' कार
a) उखळ a) ऐरावत
b) एडका b) ऐकत
c) ऐरण c) पुस्क
d) नपिवी d) वैिाख
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऐ' कार 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऐ' कार
a) चव a. द+ग+ड=दगड
b) एकदा b. मैल=म्+ऐ+ल
c) वैिाख c. चेहरा= च+ए+ह+रा
d) मुरली d. सुमन=स+उ+म+न
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ऐ' कार युक्त िब्द आहे?

a. गुला
b. िेव
c. चैत्र
d. रामफळ
आपले मदतनीस
अध्ययन ननष्पत्ती: आपले मदतनीस कोण आहेत व कोण काय करते हे शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना साांगणे.
उनिष्ट: आपल्या समाजातील मदतनीसाांची ओळख करून देण.े
मानहती: आपल्या दैनांनदन जीवनात आपल्याला शिक्षक ,पोशलस ,डॉक्टर ,पररचाररका, िेतकरी,
सैननक, शिांपी, न्हावी, इत्ादी याांची खूप मदत होते. मदतनीस म्हणजे आपल्याला सहकायव करणारे .
सानहत्: वही, पेन्सन्सल, पुस्क, शचत्राांचे तक्ते इत्ादी.

ू ा:
१) शिक्षक: शिक्षक आपल्याला ज्ञान देण्याचे काम करतात.
२) िेतकरी: िेतकरी िेतात रा ून र्ान्य नपकवतो त्ामुळे आपल्याला अन्न नमळते.िेतकरी आपला
अन्नदाता आहे.
३) पोशलस: पोशलस आपली चोर व दरोडेखोर याांपासून रक्षण करतात. व आपल्याला भाांडणतां टा
सोडनवण्यात मदत करतात.
४) वाहतूक पोशलस: वाहतूक पोशलस आपल्याला रस्त्यावरची रहदारी व्यवन्सस्थत ठे वण्यात मदत
करतात.
५) सैननक: सैननक आपल्या देिाचे ित्रूपासून रक्षण करतात.

६) डॉक्टर: डॉक्टर म्हणजेच वैद्य आपण आजारी असल्यास आपल्यावर उपचार करून आपणास रे
करतो.
७) पररचाररका: पररचाररका रुग्ाांची सेवा करते व त्ाांना रे करण्यास मदत करते.
८) पोस्टमन: पोस्टमन आपले टपाल पोहचनवण्याचे काम करतो.
९) शिांपी: शिांपी आपले कपडे शिवण्याचे काम करतो.

१०) न्हावी: न्हावी आपले के स कतवन करण्याचे काम करतो.
११) सोनार: सोनार सोन्याचे दानगने ननवतो.
१२) कुां भार: कुां भार मातीची भाांडी ननवतो.
१३) सुतार: सुतार फननवचर ननवण्याचे काम करतो.

१४) लोहार: लोखां डी वस्ू ननवण्याचे काम करतो.
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना शचत्रे कोण काय काम करतो हे नवचारावे.
सराव: आपले मदतनीस कोण आहेत हे पाठ करून घ्यावे .
अशर्क मानहतीसाठी खालील यु ट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/hcxgjcGLRlA
१) िेतकरी आपला …………. आहे. २) ित्रूपासून देिाचे रक्षण कोण करतो?

a) अन्नदाता a) सैननक
b) देवदूत b) पोशलस
c) रक्षणकताव c) वाहतूक पोलीस
d) ज्ञानदाता d) पररचाररका
३) पोशलस आपल्याला कोणती मदत करतात? ४) ज्ञान देण्याचे काम कोण करतात?
a) रस्त्यावरील रहदारी व्यवन्सस्थत ठे वतात. a) सोनार
b) चोर व दरोडेखोर याांच्यापासून रक्षण करतात. b) शिक्षक
c) रुग्ाांची सेवा करतात. c) डॉक्टर
d) टपाल पोहचनवण्याचे काम करतात. d) कुां भार
५) रुग्ाांवर उपचार करून त्ाांना रे कोण करतो?
a) शिांपी
b) सोनार
c) सुतार
d) डॉक्टर
My surroundings
Objective:
1) SWBAT describe name the things they see in their environment
2) SWBAT make observations of their school and community’s
surroundings
3) SWBAT enjoy in doing group activities
Target Vocab: air, water, sunlight, tree, rock, sand, garden, park, lake, animals
and road.
Requirement:
● Flashcards: showing different things of surroundings
● Papers and coloring pencils/ crayons
● Chart
● Board, markers/chalks
● Audio visual aid player
● Printables:
✔ Trace and color worksheets
✔ Match up worksheets
✔ Complete the words
Songs/Audio-visualaids:
https://www.youtube.com/watch?v=G6EVGUxyL4I
Lesson Procedure:
1) Start by asking them what they see around their home/ school/ class.
2) Ask them if they know the English words for those terms.
3) Write them down on the board.
4) Show them the chart and read it aloud asking them to repeat along
with you.
5) Show the audio-visual aid asking them to tell the things they know.
6) Working on activities-
i. Trace and color the objects that we see around in our surroundings
every day.
ii. Dividing groups and keeping our surroundings clean.
iii. Take a tour to a new place and watch and learn the new things they
see.
नाणी व नोटाांची ओळख
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना नाणी व नोटा या चलनाची ओळख करून द्यावी.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना नाणी व नोटाांची पूणव ओळख करून देणे.
सानहत्: वही, पेन,पेन्सन्सल ,पाटी तक्ता इत्ादी.
मानहती: भारतीय रुपया (अनेकवचन: रुपये) हे भारतीय गणराज्ाचे अशर्कृ त चलन आहे. एक भारतीय
रुपया हा िां भर पैिाांमध्ये (एकवचन: पैसा, अनेकवचन: पैसे) नवभागला जातो. भारतीय
चलनामध्ये नोटा व नाणी वापरली जातात. सवव भारतीय चलनी नोटा या भारतीय ररझवव
ँ के तफे ननवल्या जातात.भारतीय चलनासाठी युननकोडमध्ये U+20B9 ही ननयमावली ठरवण्यात
आली आहे.[१] रुपया हा िब्द सां स्कृ त मर्ील रूप्य (रुप्याचे नाणे) नकां वा रौप्य (रुपे) या िब्दापासून
आला आहे.(रुपे हा चाांदी-रजत, या र्ातूपासून नलेला एक नमश्र र्ातू आहे. रुप्यापासून ननवलेला
तो रुपया-पूवीचे राजे चलनासाठी चाांदीचे नाणे नवीत असत.)
पूवी वस्ुनवननमय पद्धत होती पैसा असा नव्हताच एका वस्ू िल दुसरी वस्ू नदली जायची
शिांपले इत्ादी पैसा , न या िां ख,साली झाडाांच्या, प्राण्याांचे के स, प्रार्नमक स्वरूपात हत्तीचे दात ,
१७६४ क्सरच्या लढाई नां तर सन, म्हणून वापरले जाऊ लागले-६५ मध्ये निनटि ईस्ट इां नडया
कां पनीने भारतात मोगल ादिाह िाह आलमची नाणी पाडू न देण्यास सुरुवात के लीत्ावेळची नाणी .
मध्ये १७९० पुढे सन .एकसारखी नसत ,साचे द्ध ,त्ामुळे ती गोल .हाताने तयार करण्यात येत असत
भारत देिात यासाठी मिीनमागनवण्यात आलेत्ाद्वारे तयार करण्यात आलेली नाणी रीच सु क .
.झाली
आपल्या भारतीय चलनाचे शचन्ह पुढीप्रमाणे आहे.

सराव:
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना नाणी व नोटा दाखवून नवनवर् प्रश्न नवचारावे. अशर्क मानहतीसाठी
खालील युट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/OljtJfPmg_4
1) ५० रूपयाांचे दहा रुपयाच्या --- नोटा तयार होतील.
a) ५
b) ४
c) ३
d) २
2) १०० रुपयाच्या दोन नोटा म्हणजे ---- रुपये होय.
a) १०० ₹
b) २००₹
c) ५००₹
d) १००₹
3) १ रुपया म्हणजे ---- पैसे होय.
a) ५० पैसे
b) १०० पैसे
c) २०० पैसे
d) १० पैसे
4) १० रुपयाच्या तीन नोटा व पाच रुपयाची चार नाणी म्हणजे --- रुपये होय.
a) २०₹
b) ५०₹
c) १००₹
d) २००₹
5) ५ रुपये अशर्क ५ रुपये म्हणजे .रुपये ----
a) १०₹
b) २०₹
c) ५₹
d) ५०₹
'ओ’कार (एक काना एक मात्रा असलेल)े (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
1) अध्ययन ननष्पत्ती- ‘ओ’कार युक्त (एक काना एक मात्रा असलेले) अक्षर ओळखण्याची
पूववतयारी होते.
2) मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'ओ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची
ओळख करून द्यावी.
3) मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘ओ’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे को, खो, गो, घो हे
आहेत.
4) सानहत्- पेन्सन्सल, पेन, वही, या सारखे उपलब्ध सानहत् वापरता येईल.
5) उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ओ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास
तसेच वाचनाची आवड वाढवणे.
6) सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ओ’कार युक्त िब्द शलनहणे नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा
चार अक्षरी िब्द नवणे.
7) कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना 'ओ' कार युक्त
एक काना एक मात्रा असलेले िब्द ऐकू ण शलनहणे. अशर्क मानहतीसाठी खालील यूट्यू
शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी:
https://youtu.be/ZMY9V_qp9sI
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ओ' 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ओ' कार

कार युक्त िब्द आहे? युक्त िब्द नाही?
a) ओळख a) ओढणी
b) एडका b) ओजस
c) ऐरण c) ओझेवला
d) नपिवी d) वैिाख
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ओ' 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ओ' कार

कार युक्त िब्द आहे? युक्त िब्द रो र आहे?
a) भोपळा e) म+ओ+र=मोर
b) वार f) मैल=म्+ऐ+ल
c) घरी g) चेहरा= च+ए+ह+रा
d) मुरली
h) सुमन=स+उ+म+न
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ओ' कार युक्त िब्द आहे?

a) गुला
b) िेव
c) चैत्र
d) डोके
औ’कार – (एक काना व दोन मात्रा असलेल)े (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- 'औ’कार युक्त (एक काना दोन मात्रा असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूवत
व यारी
होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'औ’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची
ओळख करून द्यावी.
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘औ’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे कौ, खौ, गौ, घौ हे आहेत.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘औ’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
‘औ’कार युक्त िब्द
दोन अक्षरी िब्द तीन अक्षरी िब्द चार अक्षरी िब्द
कौल चौर्री कौटुांन क
औत चौकट डौलदार
दौत औषर् भौमीतीक
नौका चौकिी फौजदारी

सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'औ’कार युक्त िब्द शलनहणे नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी
िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना ('औ' कार) युक्त एक
काना एक मात्रा असलेले िब्द ऐकू ण शलनहणे.
https://youtu.be/cyFfcAi5gto
1) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ॵ' कार 2) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ॵ' कार
a) ओळख a) भौनतक
b) एडका b) ओजस
c) ऐरण c) सौनमत्र
d) औषर् d) रौनक
3) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ॵ' कार 4) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ॵ' कार
a) भोपळा a) म+ओ+र=मोर
b) वार b) मैल=म्+ऐ+ल
c) गौरी c) रौनक= र+ॵ+न+क
d) मुरली d) सुमन=स+उ+म+न
5) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'ॵ' कार युक्त िब्द आहे?

a) गुला
b) िेव
c) चैत्र
d) डौल
२ ते १० पाढे
अध्ययन ननष्पत्ती : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पाढे म्हणजे काय हे शिकवावे.
उनिष्ट: पाढे हा गशणतातील अनतिय महत्त्वाचा भाग आहे त्ाचे महत्त्व नवद्यार्थ्ाांना समजावे.
सानहत् : वही, पेन्सन्सल, पाटी,खडू , तक्ता इत्ादी.
मानहती: Tables म्हणजे पाढे हा गशणत नवषयाचा आत्मा आहे असे म्हटले तरी काही वावगे ठरणार
नाही. तसे सवव नवषयाांमध्ये गशणत हा अनतिय सोपा नवषय आहे फक्त आपण तो व्यवन्सस्थत समजून
घेतला पानहजे व त्ाचा सराव के ला पानहजे.
सराव : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पाढे पाठ करण्यास साांगावे.
कल्पकता: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पाढ्ाांचा तक्ता करून आणण्यास साांगावा. अशर्क मानहतीसाठी
पुढील युट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/_0cu6o7FEAc
1) २,४,६,८,१०, --, १४,१६,१८,२०.

a) ७
b) १३
c) १२
d) १५
2) ५,१०,१५,२०,२५,---,३५,४०,४५,५०.
a) २५
b) ३०
c) ३४
d) ४२
3) ३,६,९,१२,१५,१८,-----,२४,२७,३०.
a) २१
b) १७
c) १५
d) २५
4) ७,१४,२१,२८,३५,४२-------,५६,६३,७०.
a) ४९
b) ५९
c) ७९
d) 6९
5) ९,१८,२७,३६,४५,५४,६३,७२------,९०.
a) ७२
b) ८१
c) ७५
d) ७०
वाहतूक व वाहतुकीची सार्ने
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना वाहतूक व वाहतुकीच्या सार्नाांची मानहती द्यावी.
उनिष्टे: यामुळे नवद्यार्थ्ाांना वाहतूक व वाहतुकीचे प्रकार आहेत हे समजेल.
मानहती: प्रवासी नकां वा माल याांना एका नठकाणाहून दुसऱ्या नठकाणी नेण्यासाठी या सार्नाांचा वापर
के ला जातो,त्ाांना वाहतुकीची सार्ने असे म्हणतात.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, खेळण्यातील गाड्या इत्ादी.
मानहती जाणून घेऊया: वाहतुकीच्या सार्नाांचे तीन प्रकार आहेत
१) जनमनीवरील वाहतूक
२) हवाई वाहतूक
३) जलवाहतूक
जनमनीवरील वाहतूक
सववप्रर्म आपण जनमनीवरील वाहतूक पाहूया जनमनीवरील वाहतुकीमध्ये नवनवर् सार्नाांचा वापर
के ला जातो. आपण आत्ता वापरत असलेली सार्ने पूवीच्या वाहतुकीच्या सार्नाांच्या तुलनेत जास्
वेगवान आशण सुरशक्षत आहे. आर्ुननक काळात वाहतुकीची अत्ार्ुननक सार्ने ननमावण झाली आहेत.
परांतु आजही काही भागात वाहतुकीसाठी माणूस आशण प्राणी याांचा वापर के ला जातो.
उदाहरणार्व: दुगवम भागात याक, वाळवां टामध्ये उां ट, जां गली भागामध्ये हत्ती तर उां चावर पालखी नकां वा
डोली याांचा वापर करतात.
कल्पकता: खळणी व शचत्राांचा वापर करून नवद्यार्थ्ाांना वाहतुकीची सार्ने दाखवावी.
सराव: शिक्षकाांनी वाहतुकीच्या सार्ने याांवर प्रश्न नवचारून सराव घ्यावा.
अशर्क मानहतीसठी खालील युट्यू शलांकवर जावे.
https://youtu.be/osQVN8Bmnb4
1. कच्च्या रस्त्यावरुण पुढील पैकी कोणती वाहतुकीची सार्ने चालतात ?\

a. टरक
b. नवमान
c. कार
d. ैलगाडी
2. हवाई वाहतुकीसाठी कोणते सार्न वापरले जाते ?
a. कार
b. नवमान
c. टरेन
d. ोट
3. खलील पैकी जल वाहतूकीसाठी कोणते सार्न वापरले जाते ?
e. कार
a. नवमान
b. टरेन
c. ोट
पनहले 60 नमननटे २ ते १० पाढे या पाठाची उजळणी करून घेण.े
पदार्ाांच्या चवी ओळखा पाहू.
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पदार्ाांच्या चवी ओळखण्यास शिकवावे.
उिीष्ट: यामुळे नवद्यार्थ्ाांना पदार्ाांच्या चवी समजतात.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, शचत्रे, ननरननराळे पदार्व इत्ादी.
मानहती: दैनांनदन जीवनात अन्न ही आपली मूलभूत गरज आहे. आशण या अन्नातील चवी आपल्याला
अगदी लहानपणापासूनच समजतात.
उदाहरणार्व: साखर - गोड असते,शचांच – आां ट असते , मीठ- खारट असते ,आवळा – तुरट
असतो, कारले – कडू असते.
कल्पकता: ननरननराळे पदार्व नवद्यार्थ्ाांना देऊन त्ा पदार्ाांच्या चवी ओळखण्यास साांगावे.
सराव: चवी सां दभावत ननरननराळे प्रश्न नवचारून सराव करून घ्यावा.
https://youtu.be/bPF-BVZfdNY
मुख्य नदिा व मुख्य ऋतु

अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना मुख्य नदिा व मुख्य ऋतु कोणते हे या पाठात शिकवावे.
उनिष्ट: दैनांनदन जीवनातील नदिा व ऋतूां चे काय महत्त्व आहे हे नवद्यार्थ्ाांना समजवणे.
सानहत्: वही,पेन,पाठी,पेन्सन्सल,तक्ता इत्ादी.
मानहती:
नवद्यार्ी नमत्राांनो पूव,व पशिम, उत्तर व दशक्षण या चार मुख्य नदिा आहेत. त्ा किा
ओळखायच्या ते आपण या पाठात शिकणार आहोत. सूयव पूवव नदिेला उगवतो आशण पशिम नदिेला
मावळतो. सूयावसमोर तोांड करून उभे रानहल्यास समोरील नदिा ही पूवव नदिा असते त्ावेळी
आपल्या पाठीमागे नदिा ही पशिम नदिा असते. आपल्या उजव्या हाताकडे नदिा दशक्षण नदिा
असते आशण आपल्या डावीकडे नदिा उत्तर नदिा असते याप्रमाणे आपण ओळखू िकतो.
उपनदिा:आग्नेय, नैऋत् ,वायव्य, ईिान्य या चार उपनदिा आहेत.
पूवव आशण दशक्षण या दोन नदिाांमर्ील उपनदिा आग्नेय नदिा असते. दशक्षण आशण पशिम
या दोन नदिाांमर्ील उपनदिा नैऋत् नदिा असते .पशिम आशण उत्तर या दोन नदिाांमर्ील उपनदिा
वायव्य नदिा असते .उत्तर नदिा आशण पूवव नदिा याांच्यामर्ली उपनदिा ईिान्य नदिा असते .
मुख्य ऋतु तीन आहेत.
१)उन्हाळा २)पावसाळा ३)नहवाळा
कल्पकता: शिक्षकाांनी मैदानावर घेवून जाणे व नदिा व त्ाांचे प्रकार शिकवावे.
सराव: शिक्षकाांनी मुलाांना नदिा ओळखण्यासाठी ननरननराळे प्रश्न नवचारावे.
https://youtu.be/JO8uL7YfVxk
1. उगवत्ा सूयावकडे तोांड करून उभे रानहल्यास 2. पूवव आशण दशक्षण या दोन
समोरील नदिा कोणती असते? नदिाांमर्ील उपनदिा कोणती ?
a. पशिम a) आग्नेय
b. पूवव b) वायव्य
c. उत्तर c) नैऋत्
d. दशक्षण d) ईिान्य
3. उन्हाळा हा ऋतु कोणत्ा मनहन्यात येतो ? 4. मुख्य नदिा एकू ण नकती आहेत?
1. जुलै-ऑक्टो र a) 2
2. नोवें र-फेिुवरी b) 3
3. माचव-जुन c) 4
4. जानेवरी-एनप्रल d) 5
फळे , फु ले,भाज्ाांची नावे

अध्ययन ननष्पत्ती: फळे , फु ले, भाज्ा ओळखण्याची पूववतयारी होते.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना फु लाांची, फळाांची व भाज्ाांची ओळख करून देणे आशण नवद्यार्थ्ाांचा
आत्मनवश्वास वाढनवणे व आवड ननमावण करणे.
मानहती:
फळे : फु लझाडाांमध्ये परागीकरण झाल्यानां तर फु लाांचे रूपाांतर फळात होते. फळे खाल्ल्याने आपणास
ऊजाव नमळते. फळे नवनवर् प्रकारचे असतात. उदाहरणार्व: आां ा पेरू, शचकू , सीताफळ, पपई, के ळी,
कशलांगड, काकडी काही फळाांची उदाहरणे आहेत. हो हे आरोग्यासाठी उपयोगी आहे. फळाांचा राजा
म्हटल्यावर आां ा या फळाची आठवण झाल्याशिवाय राहत नाही.
फु ले: फु ले रांग ेरांगी असतात. मुलाांना आकषवक रांगी ेरांगी पाकळया असतात. मुलाांना पाहून मन
प्रफु ल्लीत होते. सजावटीसाठी फु लाांचा उपयोग करतात. फु लाांचा उपयोग सुिोभीकरणासाठी,
पूजेसाठी व कीटकाांना अन्न म्हणून होतो. फु लाांचा उपयोग औषर्े ननवण्यासाठी होतो. फु लाांचा
राजा गुला आहे.
फळभाज्ा व पालेभाज्ा: भाज्ाांमध्ये फळभाज्ा व पालेभाज्ा असे दोन प्रकार पडतात.
फळभाज्ा: फ्लॉवर, को ी, गाजर, मुळा, टोमॅ टो, वाांगी, नमरची, गवार,,भोपळा, ीट,ही काही
फळभाज्ाांच.
पालेभाज्ा: चाकवत, मेर्ी, पालक, कोशर्ां ीर, लाल माठ, नहरवा माठ, पुनदना ही पालेभाज्ाांची
नावे आहेत.
कल्पकता: नवद्यार्थ्ाांनी घरी असलेल्या भाज्ा कोणत्ा आहेत ते ओळखव्या. तसेच घराच्या सभोवती
असणारी फळे , फु ले ओळखण्याचा प्रयत्न करावा.
सराव: नवद्यार्थ्ाांनी फळाांची, फु लाांची, भाज्ा व पालेभाज्ाांची नावे वहीत शलनहण्याचा सराव
https://youtu.be/tdEzHvhaBcc
https://youtu.be/Skga CzpuPZY
https://youtu.be/9AiOY_D7xPg
१) या फु लाचे नाव ओळखा. २) या फळभाजीचे नाव ओळखा.
a) मोगरा a) कारले
b) गुला b) काांदा
c) जाई c) टाटा
d) जुई d) टोमॅ टो
३) पुढील फळाचे नाव ओळखा. ४) पुढील पालेभाजीचे नाव ओलखा.
a) कशलांगड a) पालक
b) अननस b) मेर्ी
c) आां ा c) चाकवत
d) फणस d) कोशर्ां ीर
५) पुढील फु लाचे नाव काय आहे?
a) गुला
b) मोगरा
c) जास्वां द
d) जाई
आपली र्ानमवक स्थळे
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना आपली र्ानमवक स्थळे व त्ाांना काय म्हणतात हे शिकवावे.
उनिष्ट: आपली र्ानमवक स्थळे व त्ाां नवषयी मानहती नवद्यार्थ्ाांना समजावी.
मानहती:
१) नहांदांच्य
ू ा प्रार्वना स्थळाला आपण मां नदर असे म्हणतो.
२) मुन्सिमाांच्या प्रार्वना स्थळाला आपण मन्सजजद असे म्हणतो.

३) ुद्धाांच्या प्रार्वना स्थळाला आपण ुद्धनवहार असे म्हणतो.
४) िीख याांच्या प्रार्वना स्थळाला आपण गुरूद्वारा असे म्हणतो.
५) जैन याांच्या प्रार्वना स्थळाला आपण देरासर असे म्हणतो.
६) शिस् याांच्या प्रार्वना स्थळाला आपण चचव असे म्हणतो.
कल्पकता: शिक्षक आशण नवद्यार्थ्ाांना तक्ता दाखवून प्रार्वनास्थळ ओळखण्यास साांगावी.
सराव: र्मव व त्ाांची प्रार्वनास्थळे याांच्या जोड्या लावण्यात साांगाव्या.
https://youtu.be/OLpfHWnNPkU
१) नहांदांच्य
ू ा प्रार्वना स्थळाला आपण काय म्हणतो?
a) मां नदर
b) गुरुद्वारा
c) देरासर
d) चचव
२) चचव हे प्रार्वनास्थळ कोणत्ा र्मावचे आहे?

a) मुन्सिम
b) नहांदू
c) शिस्
d) जैन
३) पुढीलपैकी जैन र्मीयाांचे प्रार्वनास्थळ कोणते?

a) देरासर
b) ुध्द नवहार
c) दुरुद्वरा
d) मिीद
४) िीख र्नमवयाांच्या प्रार्वनास्थळाला काय म्हणतात?
a) गुरुद्वारा
b) देरासार
c) चचव
d) मां नदर
५) मिीद हे प्रार्वनास्थळ कोणत्ा र्नमवयाांचे आहे?

a) ुध्द
b) िीख
c) जैन
d) मुन्सिम
िेवटचे 60 नमननटे रे ीज या पाठाची उजळणी करून घेण.े

'अां’कार – (अनुस्वार असलेल)े (२, ३, आशण ४ अक्षरी िब्द)
अध्ययन ननष्पत्ती- ‘अां’कार युक्त (अनुस्वार असलेले) अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना 'अां’कार युक्त २, ३, आशण ४ अक्षरी िब्दाांची ओळख
मानहती- चौदाखडी मर्ील ‘अां’कार युक्त अक्षर असलेले अक्षर म्हणजे कां , खां , गां , घां हे आहेत.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘अां’कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'अां’कार युक्त िब्द शलनहणे नकां वा पाटीवर दोन, तीन नकां वा चार अक्षरी
िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना 'अां' कार युक्त एक काना
एक मात्रा असलेले िब्द ऐकू ण शलनहणे.

प्रश्न .१) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अां' कार युक्त िब्द आहे?
a) ओळख
b) अां ारी
c) ऐरण
d) औषर्
प्रश्न .२) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अां' कार युक्त िब्द नाही?
a) अांगठी
b) अांन का
c) अांडे
d) रौनक
प्रश्न .३) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अां' कार युक्त िब्द आहे?
a) छांद
b) रो र
c) गौरी
d) मुरली
प्रश्न .४) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अां' कार युक्त िब्द रो र आहे?
a) म+ओ+र=मोर
b) अां र=अां+ +र
c) रौनक= र+ॵ+न+क
d) सुमन=स+उ+म+न
प्रश्न .५) पुढीलपैकी कोणत्ा िब्द 'अां' कार युक्त िब्द आहे?
a) गुला
b) िेव
c) नां दन
d) डौल
Tenses
Objective:
1) SWBAT to identify the verb and tense in a sentence by circling and
labeling.
2) SWBAT write a sentence using the past, present, or future tense.
Lesson Procedure:
1) Show students chart and video on tenses.
2) Tell students to discuss with their partner what they can see on the chart.
3) This is meant for students to have an opportunity to make observations
and discuss things with their peers.
4) Explain that verb tense tells us when an action takes place.
5) The past tense tells what has already happened,
6) The present tense tells us what is happening, and
7) The future tense tells what will happen.
Materials:
Verb Tense Chart, Lesson Assessment, Verb Tense Lesson Exit Ticket, Past,
Present, Future Sentences handout.
 Circle past, present, or future for each sentence.
1) Max eats his vegetables every day.
Past Present Future
2) The students listened to the lesson.
Past Present Future
3) Dad will clean the kitchen tonight.
Past Present Future
4) Emily looks happy.
Past Present Future
5) Tomorrow, it will snow.
Past Present Future
6) He climbed the stairs last night.
Past Present Future
7) Most children like the new park.
Past Present Future
8) You will finish this later.
Past Present Future
9) Mom liked her gift.
Past Present Future
10) The teacher will look at the homework.
Past Present Future
Exercise
Identify the tenses
1) I walk to school.
a) Simple Present Tense
b) Simple Past Tense
c) Simple Future tense
d) Present continuous Tense
2) The peon rang the bell.

3) I shall walk to school.

4) I was going to school.

d) Past continuous Tense
5) I shall be going to school.

d) Future continuous Tense
पनहले 90 नमननटे Tenses या पाठाची उजळणी करून घेण.े
आम्हीही आहोत तुमच्यासो त (ॲ, ऑ, श्र,क्ष,त्र चे िब्द)
अध्ययन नीष्पत्ती-ॲ,ऑ तसेच श्र,क्ष,त्र अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते.
मानहती जाणून घेऊया- शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना ॲ,ऑ व श्र,त्र,क्ष अक्षरी िब्दाांची ओळख करून द्यावी.
मानहती- चौदाखडी मर्ील ॲ व ऑ युक्त अक्षर असलेले िब्द दैनांनदन जीवनात वापरात येतात.
उनिष्टे- नवद्यार्ाांना ‘ॲ व ऑ’ कार युक्त िब्दाांची ओळख करून देणे व नवद्यार्थ्ाांचा आत्मनवश्वास तसेच
‘ॲ व ऑ ’कार युक्त िब्द
दोन अक्षरी िब्द तीन अक्षरी िब्द चार अक्षरी िब्द

ॅट रॅकेट मॅ नेजर
कॅ ट जॅ के ट लॅ पटॉप
ॉल डॉक्टर हॉशलवूड
हॉल हॉटे ल ॉशलवूड
क्ष,श्र व त्र,ज्ञ ’कार युक्त िब्द
सराव – नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर 'ॲ व ऑ’ तसेच क्ष,त्र,ज्ञ असलेले िब्द वही नकां वा पाटीवर दोन, तीन
नकां वा चार अक्षरी िब्द नवणे.
कल्पकता- नवद्यार्थ्ाांनी आपल्या घरामध्ये आपापसात सां वाद होत असताना ॲ व ऑ चे िब्द
ऐकू ण शलनहणे. अशर्क मानहतीसाठी खालील यूट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी
https://youtu.be/duafE-Zijos
जोडाक्षरे
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना मराठी जोडिब्द शिकवावी.
उनिष्ट: जोदिब्द वाचनामुळे मराठी वाचणे सुलभ जाते.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी, तक्ता,शचत्रे, इत्ादी.
मानहती: जोडाक्षराांमध्ये दोन अक्षरे जोडलेली असतात.
उदाहरणार्व: त्ा, च्या, माझ्या, मज्जा ,कोल्हा, हत्ती, सूयव , टरक, चक्र, कु त्रा, ज्ोत ,वाक्य , हास्य,
पुस्क, भक्ती , नमत्र, पवव, स्वर, अरण्य, अपवण , अरण्य इत्ादी.
कल्पकता; अक्षराांची फोड करून नवद्यार्थ्ाांना जोडाक्षरे शिकवावी.
सराव: ननयनमत जोडाक्षराांचे वाचन व शलखाण करून घ्यावे.
https://youtu.be/hB7QsP-u7IY
झाडाांचे नवश्व
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना झाडाांनवषयी मानहती द्यावी.
उनिष्ट: झाडे आपल्यासाठी नकती उपयोगी असतात हे नवद्यार्थ्ाांना समजावून साांगणे.
मानहती: नवद्यार्ी नमत्राांनो झाडाांचे मनुष्य जीवनात महत्त्वाचे स्थान आहे. झाड म्हणजे ननसगावने नदलेले
वरदान आहे. झाडे आपल्याला सावली देतात. झाडे आपल्याला फळे , फु ले, औषर् देतात. झाडाांमुळे
हवा िुद्ध राहते. झाडाांमळ
ु े प्रदूषण कमी होते. ननसगावमध्ये वेगळया प्रकारची झाडे असतात.
\
कल्पकता: मुलाांना एक रोपटे लावण्यास साांगावे.
सराव: नवद्यार्थ्ाांना कुां डीतील रोपटे दाखवून झाडाांचे खोड, पाने, मूळ, फु ले, फळे हे झाडाांचे अवयव
दाखवावे.
https://youtu.be/yavHt9cKi0s
१) खालीलपैकी कोणत्ा झाडाला कल्पवृक्ष म्हणतात?

a) वडाचे झाड
b) नारळाचे झाड
c) सफरचां दाचे झाड
d) आां ब्याचे झाड
२) लहान वनस्पतीचे देठ कसे असतात?
a) कठीण
b) मऊ
c) नाजूक
d) काटे री
३) ज्ा वनस्पती सरळ उभ्या राहू िकत नाही त्ाांना ……… म्हणतात.
a) मोठ्या वनस्पती
b) लहान वनस्पती
c) रेंगनारी वनस्पती
d) वेल
४) वगावत न सणारा िब्द ननवडा.
a) पालक
b) सफरचां दाचे झाड
c) नारळाचे झाड
d) आां ब्याचे झाड
५) वगावत न सणारा िब्द ननवडा.
a) गुला
b) चमेली
c) कशलांगड
d) सूयवफूल
My kitchen
Objective:
1) SWBAT learn the items found in the kitchen
2) SWBAT identify the items in the kitchen
3) SWBAT speak and learn the kitchen vocabulary
Target Vocabs: Spoon, Knife, Pots, Pans, Oven, Sink, Refrigerator,
Countertop, Bowl, Plate, Cup.
Requirement:
● Flashcards with pictures and names of kitchen items.
● Kitchen set (toys)
● Color pencils/crayons
● Chart
● Board, markers/chalks
● Audio visual player
● Printable :
✔ Trace and color worksheets
✔ Match up worksheets
✔ Spot the difference worksheet
✔ Find the items found in the kitchen
Song: https://www.youtube.com/watch?v=pcIuL89AAJ8&t=45s
Lesson Procedure:
1. Start by asking what they have seen in their kitchen.
2. Show them in the chart as they say and write them down on the board.
3. Ask them to repeat them along with you.
4. Use the audio visual aid
5. Show them flash cards and ask them what they remember.
6. Working activities-
I. Kitchen hunting
II. Using kitchen set toys to set up their kitchen.
Worksheets:
िेवटचे 60 नमननटे जोडाक्षरे या पाठाची उजळणी करून घेण.े

गुणाकार
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना दोन सां ख्याांचा गुणाकार शिकवावे.
उनिष्ट: नवद्यार्थ्ाांना दैनांनदन जीवनात गुणाकाराचे काय महत्त्व आहे याची मानहती करून देणे.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, पाटी तक्ता इत्ादी.
मानहती : गुणाकार
एका वरून अनेक वस्ूां ची नकां मत काढण्याची नक्रया म्हणजे गुणाकार होय?
गुणाकार= गुण्य × गुणक
उदाहरणार्व:
२ गुण्य
×३ गुणक
६ गुणाकार
सराव:
कल्पकता : पाढ्ाांच्या सहाय्याने नवद्यार्थ्ाांना गुणाकार शिकवावा.
अशर्क मनहतीसाठी वरील युट्यू शलांक पहावी.
https://youtu.be/ti6apdb1y6A
1) कोणत्ाही सां ख्येला िून्याांने गुणले असता गुणाकार नेहमी ---- येतो.
a) 1
b) 0
c) 3
d) 2
2) खालीलपैकी गुणाकाराचे शचन्ह----- आहे.
a. *
b. +
c. –
d. =
3) पुढील गुणाकर सोडवा. 22 * 2 =?
a) 42
b) 45
c) 40
d) 44
4) कोणत्ाही सां ख्येला ---- सां ख्येने गुणल्यास गुणाकार तीच सां ख्या येते.
a) 0
b) 1
c) 2
d) 5
5) पुढील गुणाकार करा. 25 * ---- = 100
a) 2
b) 5
c) 4
d) 5
पाण्याचे महत्त्व
अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना या पाठात पाण्याचे महत्त्व समजावे समजावे.
उनिष्ट: पाण्याचे महत्व समजावून पाणी नकती मौल्यवान आहे हे नवद्यार्थ्ाांना समजते.
सानहत्: वही, पेन, पेन्सन्सल, शचत्रे, इत्ादी.
मानहती: पाणी हेच जीवन आहे हे नवद्यार्थ्ाांना शिक्षकाांनी शिकनवले पानहजे. आपण दैनांनदन जीवनात
पाण्याचा उपयोग नपण्यासाठी, भाांडी घासण्यासाठी, कपडे र्ुण्यासाठी, जेवण नवण्यासाठी,
अांघोळीसाठी करत . आपण जागनतक जल नदन 22 माचव रोजी साजरा करतो करत असतो.
कल्पकता : मुलाांना पाण्याचा योग्य तो वापर कसा करावा हे शिक्षकाांनी शिकवावे.
सराव: पाणी वाचवा अिी शचत्रे काढण्यास साांगावी.
https://youtu.be/WRvR3uoxzDA
1. जागनतक जलनदन कोणत्ा नदविी साजरा करतो?

a) ८ माचव
b) २२ माचव
c) २१ जून
d) १४ एनप्रल
2. आपल्या पृथ्वीतलावर एकू ण नकती टक्के पाणी आहे ?
a) ७१%
b) ३%
c) २५%
d) ५%
3. आपल्या पृथ्वीतलावरील नकती टक्के पाणी नपण्यायोग्य आहे ?
a) २%
b) ३%
c) १%
d) यापैकी काही नाही.
4. पाण्यामुळे रक्त ………………….. राहते.
a) िुद्ध
b) पातळ
c) घट्ट
d) जास्
5. माणसाच्या जीवनात पाण्याला खूपच ……………… आहे.
a) महत्त्व
b) नकां मत
c) चव
d) भाव
Action Verb
Objective:
1) SWBAT learn different action verbs
2) SWBAT define and identify what is verb
3) SWBAT create their knowledge about verbs
4) SWBAT recognize verbs and use them in sentence
Lesson Procedure:
1. The definition of a Verb – It is a word that tells about an action. Eg: What
someone is doing?
2. Hold up any one of the verb card and ask Can you ___? Eg: “Can you
balance?” Balance is a verb because it is something someone can do.
3. Students will use their upper and lower body strength to perform different
physical activities
4. Students will then recognize action verbs from the movement.
5. Also, divide the students into two groups.

6. One student from the first team should get up and choose a verb card
without showing anyone.
7. Ask the student to act out the verb.
8. His/hers teammates have 15 seconds to guess the verb. If they guess it
right, their team scores a point.
9. If the team is not able to guess, the other team has a chance to guess and
steal the point. If no one guesses correctly, no points are awarded.
10. Next, one student from the second team should go and choose a verb.
11. The game ends when the first team reaches 10 points.
Activity 1
 Do some simple actions and ask students to guess.Such as walking,
laughing, crying, singing, etc
On the board write I like to ________. (Such as eat, talk, sing, sleep, etc)
Activity 2
Tell the students that the words we use to describe an action are action words.
Anything you do is an action, even sleeping
Say the word again and now ask students to perform accordingly.
 Perform together with the students
 This activity can also be done in pairs or groups
 Create similar activities using more action words
 Give worksheets with pictures and action words written on them
 Help students to read these words
Activity 3
Ask the students to look at the picture and tell what action is been performed.
 Ask the students to tell action words for each picture you select.
 Now, select the picture which shows series of action in a story or poem.
Assessment: Check for Understanding
िेवटचे 60 नमननटे गुणाकार पूवव तयारी या पाठाची उजळणी करून घेण.े

पनहले 60 नमननटे जोडाक्षरे या पाठाची उजळणी करून घेण.े
पनहले 60 नमननटे Action Verb या पाठाची उजळणी करून घेण.े

Foundation Course-2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Foundation Course-2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Day-1/दिवस-१ Time: 90mins

पाठाचे नाव: अक्षर वळणाची पूववतयारी

अध्ययन ननष्पत्ती : अक्षर वळणाची पूववतयारी होते .

मानहती जाणून घेवय

मानहती :रेषा व त्ाांचे प्रकार

१)सरळ रेषा (उभी रेषा ):

---------- ----------- ----------- ---------- ---------- ----------- ----------- -

नवद्यार्थ्ाांनी वहीवर नकवा पाठीवर वरीलप्रमाणे रेषा नगरवून सराव करावा.

सूचना:पुढील प्रश्न वाचून योग्य पयावयावर गोल करा.

पनहले 30 नमननटे अक्षर वळणाची पूवत

सानहत्- पाटी, वही, पेन्सन्सल, पेन, इत्ानद

आशर्क मानहतीसाठी खलील यूट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी.

1) खाली नदलेल्या सां ख्येचे अक्षरी लेखन ----- आहे.

अध्ययन ननष्पत्ती : मुलाांना स्वतः ची ओळख देता आली पानहजे.

मानहती जाणून घेवय

मानहती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पुढील प्रकारे मानहती देण-े

अध्ययन ननष्पत्ती: शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना भौनमनतक आकाराची ओळख करून देणे.

सानहत्: पाटी, पेन , पेन्सन्सल, वही, नवनवर् आकाराांचा तक्ता इत्ादी.

अशर्क मानहतीसाठी खालील युट्यू शलांकवर जावे.

1) चौकोनाच्या सामोरा समोरील ाजू----- असतात.

2) आयतला --- कडा/ ाजू असतात.

1) Show flashcards of different alphabet and pictures to enrich student

 Phonics key skills —

Blending: Blending is the ability to say sounds together to form words.

Segmenting: Segmenting is the ability to break down words into individual

3) Which is a consonant? 4) Which word has a short

5) Which word has a short ‘I’ sound?

अध्ययन ननष्पत्ती : मराठी मुळाक्षरे ओळखण्याची पूववतयारी होते.

मानहती जाणून घेवय

कल्पकता : नवद्यार्थ्ावना घरी असणाऱ्या सानहत्ाांना सहाय्याने शचत्र रेखाटायला साांगणे.

अशर्क मनहतीसाठी खालील यू ट्यू शलांक नवद्यार्थ्ाांना दाखवावी:

प्र.१) ‘क' पासून सुरु होणारे अक्षर ओळखा.

िेवटचे 30 नमननटे भौनमनतक आकार या पाठाची उजळणी करून घेण.े

पाठाचे नाव: आरोग्य

मानहती जाणून घेवय

मानहती : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांना पुढील प्रकारे मानहती दे ण-े

१) दररोज सकाळी लवकर उठणे.

१०) ननयनमत व्यायाम के ला पानहजे.

१) कोणत्ाही आजाराला तोांड देण्यासाठी िरीरातील …………. िक्तीच मदत करते.

िेवटचे 60 नमननटे मुळाक्षरे या पाठाची उजळणी करून घेण.े

Articles (a, an, the)

Target Vocab: ‘a’ ‘an’ ‘the’

एकक व दिकाची ओळख

सां ख्या दिक एकक

सराव : शिक्षकाांनी नवद्यार्थ्ाांकडू न ११ ते ९९ या अांकाांमर्ील एकक दिक चे स्थान नवचारावे.

अशर्क मानहतीसाठी खालील युट्यु शलांक पहावी.

1) एकक स्थान म्हणजे ---- चा समूह होय.

3) पुढील सां ख्येत दिक स्थानाचा अांक ---- आहे. (५०)

4) पुढील सां ख्येत एकक स्थानाचा अांक ---- आहे. (१५ )

5) उदाहरण सोडवा. १२+३४ = ------

िेवटचे 60 नमननटे Articles या पाठाची उजळणी करून घेण.े

Greetings and Introduction

मानहती जाणून घेवय

उनिष्टे: मानवी िरीराची रचना मानहत करून देणे.

कल्पकता.मानवी िरीराचे शचत्र रेखाटू न नवे देण्यास साांगणे :

अशर्क मनहतीसाठी खालील युट्यू शलांक पहावी...

१) डोके आशण र्ड याांना जोडणारा िरीराचा भाग …………… होय.

२) माांडी आशण तां गडी जोडणारा भाग म्हणजे ………..

३) डोळयाांनी आपण ……… िकतो.

पनहले 60 नमननटे Greetings and Introduction या पाठाची उजळणी करून घेण.े

अक्षर वळण चौदाखडी

अध्ययन ननष्पत्ती : अक्षर ओळखण्याची पूववतयारी होते .

मानहती जाणून घेवय