DEPARTMENT OF EDUCATION REGION III

SCHOOLS DIVISION OFFICE OF PAMPANGA

CITY OF SAN FERNANDO

MODIFIED STRATEGIC
INTERVENTION MATERIAL IN FILIPINO
(PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK)

Quarter 3:Week 1

GRADE 12
 TEKSTONG IMPORMATIBO

GUIDE CARD

Alamin

Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga dapat mong matutuhan sa modyul na

ito. Kaugnay sa pagtalakay sa pagbasa, malaking pagkakataon na nakapaloob
ang iba’t ibang teksto. Ang pagkatuto sa mga uri ng teksto ay daan para
matutuhan nating masuri at mag- analisa ang tunay na ipararating n gating
binabasa.

LEARNING COPETENCY- LEARNING OBJECTIVES

MELC 1 & 2

NATUTUKOY ANG PAKSANG 1. NAKIKILALA ANG TEKSTONG

TINALAKAY SA IBA’T IBANG IMPORMATIBO.
TEKSTONG BINASA. 2. NABIBIGYANG HALAGA ANG
TEKSTONG IMPORMATIBO SA
NATUTUKOY ANG KAHULUGAN AT BUHAY.
KATANGIAN NG 3. NAISASAGAWA NANG WASTO
MAHAHALAGANG SALITANG ANG MGA GAWAING
GINAMIT NG IBA’T IBANG URI NG INIHANDA PARA SA PAGKATUTO
TEKSTONG BINASA. NG MAG-AARAL.

1
 Subukin
Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul.
Kung nakuha mo ang lahat ng tamang sagot (100%), maaari mong laktawan ang
bahaging ito ng modyul.

Sagutin ang mga sumusunod na katanungan. Iguhit ang kung wasto ang
pahayag at iguhit ang kung ang pahayag ay hindi wato. Iguhit ang sagot
sa patlang.

________1. Ang tekstong impormatibo ay isang uri ng babasahing di piksyon.

________2. Di tulad ng ibang uri ng teksto, ang mga impormasyon o kabatirang
inilahad ng may-akda ay hindi nakabase sa kanyang sariling opinion.
________3. Ang mga tekstong impormatibo ay karaniwang makikita sa mga
pahayagan.
________4.Layunin ng may-akda – Ang mithi o adhikain ng manunulat hinggil sa
kanyang isusulat na teksto.
________5. Pangunahing ideya ay ang mga detalyeng nakatutulong sa
pangunahing ideya.

Balikan

Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral upang matulungan kang maiugnay ang

kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Mula sa katatapos na aralin hinggil sa Babala, Anunsiyo at Paunawa, kilalanin ang

mga larawan o pahayag at isulat sa kahon ang kasagutan at pangatwiranan
kung bakit iyon ang iyong kasagutan.

ANG PAGDIRIWANG NG SAGOT: __________________________

KAARAWAN NI GNG.
SOLOMON AY
MAGAGANAP SA LINGGO
(DISYEMBRE 23) SA HALIP PALIWANAG:
NA SABADO. ___________________________________
___________________________________
______________________

WALANG PASOK SA
SAGOT: __________________________
BUONG LALAWIGAN
BUKAS MULA
ELEMENTARYA
HANGGANG KOLEHIYO PALIWANAG:
DAHIL SA BAGYONG ___________________________________
PEDRING ___________________________________
______________________

2
BAWAL TUMAWID, SAGOT: __________________________
NAKAMAMATAY.

MULTA:
1-5,000 PALIWANAG:
2- 10,000 ___________________________________
3- 20,000 ___________________________________
______________________

SAGOT: __________________________

PALIWANAG:
___________________________________
___________________________________
______________________

SAGOT: __________________________

PALIWANAG:
___________________________________
___________________________________
______________________

SAGOT: __________________________

SAGOT: __________________________

PALIWANAG:
___________________________________
___________________________________
______________________

3
 ACTIVITY CARD

Tuklasin

Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad ng
isang kuwento, awitin, tula, pambukas na suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Makikita sa ibaba ang iba’t ibang uri ng babasahin, suriin at sagutin nang wasto
ang hinihingi sa bawat bilang.

IMPORMASYONG
NAKUKUHA:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

4
B. Ibigay ang kahalagahan ng impormasyong makukuha sa bawat babasahin.

1. _________________________

2. ___________________________

3. _____________________________

5
 Suriin

Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling pagtalakay sa aralin. Layunin nitong

matulungan kang maunawaan ang bagong konsepto at mga kasanayan.

Tekstong Impormatibo

Ang tekstong impormatibo ay isang uri ng babasahing di piksyon. Ito ay

naglalayong magbigay ng impormasyon o magpaliwanag nang malinaw at
walang pagkiling tungkol sa iba’t ibang paksa tulad ng sa mga hayop, isports,
agham o siyensya, kasaysayan, gawain, paglalakbay, heograpiya, kalawakan,
panahon at iba pa.

Di tulad ng ibang uri mng teksto, ang mga impormasyon o kabatirang

inilahad ng may-akda ay hindi nakabase sa kanyang sariling opinyon, kundi sa
katotohanan at mga datos kaya’t hindi nito masasalamin ang kanyang pagpabor
o pagkontra sa paksa. Karaniwang may malawak na kaalaman tungkol sa paksa
ang manunulat o kaya’y nagsasagawa siya ng pananaliksik at pag-aaral ukol dito.
Ang mga tekstong impormatibo ay karaniwang makikita sa mga pahayagan o
balita, sa mga magasin, aklat, encyclopedia at malayang Internet.

Elemento ng Tekstong Impormatibo

1. Layunin ng may-akda – Ang mithi o adhikain ng manunulat hinggil sa

kanyang isusulat na teksto.
2. Pangunahing Ideya – Mga paksa na nais bigyang pansin ng manunulat.
3. Pantulong na Kaisipan – Mga detalyeng nakatutulong sa pangunahing
ideya.
4. Estilo sa pagsulat
• Mga larawang representasyon – Mga imaheng nabubuo sa
binabasang teksto
• Talasanggunian – Mga paraan ng reperensya sa pagsulat ng teksto

Mga Uri ng Tekstong Impormatibo

1. Paglalahad ng totoong pangyayari/kasaysayan- Isang teksto na

naglalahad ng kasaysayan o personal na nasaksihan ng isang manunulat
ang pangyayari.
2. Pag-uulat ng impormasyon – Nakalahad ang mga mahahalagang
kaalaman o impormasyon hinggil sa mga tao, hayop, bagay, pook o
pangyayari.
3. Pagpapaliwanag- Isang tekstong nagpapaliwanag bakit nangyayari ang
isang bagay.

6
 ENRICHMENT CARD

Pagyamanin

Gawain 1

Binubuo ito ng mga gawaing para sa malayang pagsasanay upang mapagtibay ang iyong
pang-unawa at mga kasanayan sa paksa. Maaari mong iwasto ang mga sagot mo sa
pagsasanay gamit ang susi sa pagwawasto sa huling bahagi ng modyul.

Sa pamamagitan ng Word Map, isulat ang mga salitang may kaugnayan sa

salitang nasa loob ng bilog.

TEKSTONG
IMPORMATIBO

7
 Tayahin 1

Sagutin nang buong husay at tapat ang mga katanungan sa ibaba.

1. Ano ang tekstong impormatibo?

2. Isang teksto na naglalahad ng kasaysayan o personal na nasaksihan ng
isang manunulat ang pangyayari.
3. Nakalahad ang mga mahahalagang kaalaman o impormasyon hinggil sa
mga tao, hayop, bagay, pook o pangyayari.
4. Isang tekstong nagpapaliwanag bakit nangyayari ang isang bagay.
5. Ito ang mithi o adhikain ng manunulat hinggil sa kanyang isusulat na teksto.
6. Ito ay ang mga paksa na nais bigyang pansin ng manunulat.
7. Mga detalyeng nakatutulong sa pangunahing ideya.
8. Mga imaheng nabubuo sa binabasang teksto
9. Mga paraan ng reperensya sa pagsulat ng teksto.
10. Halimbawa ng babasahin na kakikitaan ng tekstong impormatibo.

B. Tukuyin ang kahulugan at katangian ng mga salitang ginamit sa teksto at

nakasulat nang madiin sa bawat bilang.

Teksto Kahulugan at Katangian

1. Ang mga sumusunod ay mga

babasahing di-piksyon: balita, jornal
ng agham, mga tala sa pang-araw-
araw na mula sa isang magasin. Batay
sa mga nabanggit na halimbawa, ano
ang wastong pagpapakahulugan sa
salitang di-piksyon?
2. Ang mga sumusunod ay mga
babasahing piksyon: kuwento ni
Mabuti, alamat ng pinya, epiko ni
Hudhud at ang kuwento ni Mariang
Sinukwan. Batay sa mga nabanggit na
halimbawa, ano ang wastong
pagpapakahulugan sa salitang
piksyon?
3. Ang salitang impormatibo ay hango sa
wikang Ingles na inform. Batay sa
pinagmulang salita, anong kahulugan
ang iyong maibibigay para sa tekstong
impormatibo?
4. Isa sa mga elemento ng tekstong
impormatibo ang pangunahing ideya.
Ngayon, ano ang ibig tukuyin ng
pahayag na pangunahing ideya?
5. Sa pagsulat, ang manunulat ay
nangangailangan ng pantulong na
kaisipan. Ano ang ibig ipahiwatig ng
8
pantulong na kaisipan?
 ENRICHMENT CARD

Gawain 2

Isiping mabuti ang kahalagahan ng tekstong impormatibo at isulat sa loob ng

kahon ang iyong kasagutan.

9
 Tayahin 2

Subukin kung naunawaang mabuti ang aralin, basahin ang teksto sa ibaba at
sagutin ang nakahandang gawain sa ibaba.

Ang Cyberbullying at ang mga Epekto Nito

(Sinipi mula sa tekstong “CYBERBULLYING” sa aklat na Pluma)

Sa makabagong panahon kung saan laganap ang paggamit ng

teknolohiya, isang uri ng pambu-bully ang nabigyang-daan nito: ang cyberbullying
o ang pambu-bully sa kapwa gamit ang makabagong teknolohiya. Ang ilang
halimbawa nito ay ang pagpapadala ng mensahe ng pananakot, pagbabanta, o
pagtataglay ng masasamang salita maging sa text o e-mail; pagpapalaganap ng
mga nakasisirang usap-usapan, larawan , video, at iba pa sa e-mail at sa social
media ; pag-bash o pagpo-post ng mga nakasisira at walang basehang komento;
paggawa ng mga pekeng account na may layuning mapasama ang isang tao;
pag-hack sa account ng iba upang magamit ang personal account ng isang tao
nang walang pagsang-ayon niya o sa paninira sa may-ari nito; at iba pang uri ng
harassment sa pamamagitan ng teknolohiya. Ang mga ito’y karaniwang
nagbubunga ng pagkapahiya, o pagkawala ng kapayapaan sa nagiging biktima
nito.

Sa cyberbullying ay walang pisikal na pananakit na nangyayari di-tulad ng

harapang pambubu-bully na kung minsan ay humahantong sa pananakit subalit
mas matindi ang sakit at pagkasugat ng emosyon o emotional at psychological
trauma na maaaring maranasan ng isang biktima ng cyberbullying.
Naririto ang ilan sa mga epekto ng cyberbullying:
• Mga senyales ng depresyon
• Pag-inom ng alak o paggamit ng ipinagbabawal na gamut
• Pagliban o pag-iwas sa pagpasok sa paaralan
• Pagkakaroon ng mababang marka sa paaralan
• Pagkawala ng tiwala sa sarili o pagkakaroon ng mababang self-esteem
• Pagkakaroon ng problema sa kalusugan
• Pagiging biktima rin ng harapang bullying

Ang Pilipinas ay wala pang opisyal na estadistika patungkol sa cyberbullying, sa

bansang Amerika ay lumalabas na nasa 9% ng mag-aaral sa grade 6 hanggang
grade 12 ang nakaranas ng cyberbullying noong 2010 at 2011 at noong 2013,
tumaas sa 15% ang mga mag-aaral sa grade 9 hanggang grade 12 na nakaranas
ng cyberbullying.

Sa sarbey na isinagawa ng www.stopcyberbullying.org, ang sumusunod ang

isinasagawa ng mga nagiging bitima ng cyberbullying:

• 36% ang nagsabi sa bully na huminto sa pambu-bully niya

• 34% ang gumawa ng paraan upang mahadlangan ang komunikasyon sa
bully
• 34% ang nagsabi sa mga kaibigan ukol sa pambu-bully
• 29% ang walang giawang anuman ukol sa pambu-bully
• 28% ang nag-sign-offline
• 11% lang ang nagsabi sa magulang ukol sa nangyayari cyberbullying

10
 Ibigay ang kahulugan ng mga salita at gamitin sa makabuluhang pangungusap.

MGA SALITA KAHULUGAN MAKABULUHANG PANGUNGUSAP

1. bully

2. bash

3. hack

4. harassment

5. trauma

ENRICHMENT CARD

Malayang Gawain 1

Isiping mabuti ang grapikong representasyon sa ibaba at sagutin nang wasto ang
hinihingi.

EPEKTO 1 EPEKTO 2 EPEKTO 3

CYBER-
BULLYING

DAHILAN 1 DAHILAN 2 DAHILAN 3

11
 Malayang Gawain 2

Subukin pa natin ang iyong kakayahan, basahing mabuti ang teksto sa ibaba at
isulat sa loob ng mga kahon ang mga detalye na may kaugnayan sa binasa.

HUWAG PAPASUKIN SA INYONG BAHAY ANG KRIMINAL NA ITO

Mamamatay–tao ang sakit na TB (tuberculosis) o tisis. Isa ito sa pangunahing dahilan

ng kamatayan ng mga tao sa ating bansa. Ganito kadalasan ang sitwasyong
pangkalusugan ng mga mamamayan sa mahihirap na komunidad. Lalo na’t siksikan ang
pamilya sa loob ng bahay, madaling makahawa ang sakit na TB. Wala kasing pinipili ang
dadapuan ng mikrobyong sanhi ng impeksyon sa baga.Pag ubo ng isang taong may TB,
sumasama sa hangin ang mikrobyo at madali itong malanghap lalo na ng mga bata.

PAKSA: _______________________

12
 Malayang Gawain 3

Malaya mong isulat dito ang nagagawa sa iyo ng pagkakaroon ng kaalaman

hinggil sa tekstong impormatibo. Ang pangungusap ay binububuo ng pito
hanggang sampung pangungusap.

Freedom Wall

13
 REFLECTION CARD

Isaisip

Naglalaman ito ng mga katanungan o pupunan ang patlang ng pangungusap o talata

upang maproseso kung anong natutuhan mo mula sa aralin.

Sa tulong ng graphic organizer, ipaliwanag ang tekstong impormatibo.

Mga
Mga uri ng elemento ng
tekstong TEKSTONG tekstong
impormatibo IMPORMATIBO impormatibo

14
 Isagawa

Ito ay naglalaman ng gawaing makatutulong sa iyo upang maisalin ang bagong

kaalaman o kasanayan sa tunay na sitwasyon o realidad ng buhay.

Pagbati sapagkat nalampasan mo na ang mga naunang pagsasanay, ngayon ay

tiyak na mapagtatagumpayan mo din ito.

Gumawa ng pagsasalaysay tungkol sa natutunan sa aralin na ito. Iugnay ang

salaysay sa tekstong impormatibo at iangkla sa kahalagahan nito sa pang-araw-
araw mong pamumuhay. Ito ay binubuo ng sampung pangungusap.

T MEMA….KWENTO
E
K
S ____________________________________
T ____________________________________
O
N ____________________________________
G ____________________________________
____________________________________
I
M ____________________________________
P ____________________________________
O
____________________________________
R
M ____________________________________
A ____________________________________
T
I
B
O

Pinakamahusay Mas Mahusay Di gaanong Hindi Nakitaan

PAMANTAYAN
Mahusay ng kahusayan
(20 puntos) Marka
4 puntos 3puntos 2 puntos 1puntos
Hindi gaanong
Nailahad ng Walang kahusayan
Nailahad ng may nailahad ang
mahusay ang sa paglalahad ng
Nilalaman kahusayan ang
nilalaman/
kahusayan ng
nilalaman/
2 puntos nilalaman/
natutunan sa
nilalaman/
natutunan sa
natutunan sa aralin. natutunan sa
aralin. aralin.
aralin.

Walang nakitang May 7-9 na

May 5-6 na May 10 na nakitang
Wastong kamalian sa balarila
nakitang kamalian
nakitang
kamalian sa
Gramatika ang nasabing
sa salaysay.
kamalian sa
salaysay.
salaysay. salaysay.
2 puntos
May 4-5
Walang nakitang May 1-3 nakitang nakitang dumi o May 6-10 nakitang
Kalinisan dumi o bura ang dumi o bura ang bura ang dumi o bura ang
1 puntos nasabing salaysay. nasabing salaysay. nasabing nasabing salaysay.
salaysay.

KABUOAN

15
 ASSESSMENT CARD

Tayahin

Ito ay gawain na naglalayong matasa o masukat ang antas ng pagkatuto sa pagkamit ng

natutuhang kompetensi.

Basahing mabuti ang mga pahayag. Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa
patlang bago ang bilang.
_______1. Maaaring ito ay pagpapalawak ng kaalaman ukol sa isang paksa.
A. Layunin C. Pangunahing Ideya
B. Pantulong na kaisipan D. Estilo sa Pagsulat
_______2. Ito ay mga organizational markers kung tawagin sa wikang Ingles.
A. Layunin C. Pangunahing Ideya
B. Pantulong na kaisipan D. Estilo sa Pagsulat
_______3. Ito ay mga detalye na ginagamit sa pagpapatibay ng ideya ng
manunulat.
A. Layunin C. Pangunahing Ideya
B. Pantulong na kaisipan D. Estilo sa Pagsulat
_______4. Maaaring talasanggunian o mga larawang representasyon ang
matutunghayan sa elementong ito.
A. Layunin C. Pangunahing Ideya
B. Pantulong na kaisipan D. Estilo sa Pagsulat
_______5. Pitak ng kaalaman ng nagdaang panahon. Binubuo ng mga yugto at
kabanata na tiyak kapapanabikan ng mga mambabasa.
A. Aklat C. Magazin
B. Dyaryo D. Internet
_______6. Pitak ng kaalaman ng kasalukuyang panahon. Sa isang kisap mata,
matutunghayan mo na ang daluyan ng kaalaman.
A. Aklat C. Magazin
B. Dyaryo D. Internet
______7. Pitak ng kaalaman ng mga masa. Binubuo ng ilang pahina na siksik at hitik
sa pang-araw-araw na balita ukol sa lipunan at pandaigdigang
pangyayari.
A. Aklat C. Magazin
B. Dyaryo D. Internet
______8. Pitak ng kaalaman na nabuo para sa ka-aliwan at mga
karanasan. Nailalathala lamang sa pamamagitan ng episodyo.
A. Aklat C. Magazin
B. Dyaryo D. Internet

16
______9. Sa pagsulat ng akda, ang manunulat ay inaasahang gagamit ng______.
A. Musa C. Kusa
B. Pusa D. Busa
______10. Alin sa mga sumusunod na salita ang HINDI kabilang sa uri ng tekstong
impormatibong kasaysayan
A. Rizal: Bagong Bayani C. COVID, Salot ng Siglo
B. Kamay na Bakal D. Menudo, Pagkaing Pilipino
______11. Alin sa mga sumusunod na salita ang HINDI kabilang sa uri ng tekstong
impormatibong pag-uulat.
A. Payatas, Bagong Pag-asa C. COVID, Namamatay sa lamig
B. ECQ, Extended D. TUBIG, Krudo ng
kinabukasan
______12 Alin sa mga sumusunod na salita ang HINDI kabilang sa uri ng tekstong
impormatibong pagpapaliwanag.
A. Bitamina, Susi sa buhay na masagana
B. Venn Diagram ng Bigas at Palay
C. Telebisyon, Kaaway ng pamilya
D. Bagong Bayani
______13. Ang Alamat ni Pedro at Maria ay anong uri ng panulat?
A.Piksyon C. Di-Piksyon
B. Jounal D. wala sa nabanggit.
______14. Ang ebolusyon ng COVID-19 ay anong uri ng panulat?
A.Piksyon C. Di-Piksyon
B. Jounal D. wala sa nabanggit
______15. Ang Mariang Sinukwan ng Pampanga ay anong uri ng panulat?
A.Piksyon C. Di-Piksyon
B. Jounal D. wala sa nabanggit

REFERENCE CARD

Ito ay gawain na naglalayong matasa o masukat ang antas ng pagkatuto sa pagkamit ng

natutuhang kompetensi.

Sa pamamagitan ng 3 Minute Buzz , talakayin ang ideyang hinihingi hinggil sa

paksa.

17
 18
Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa lahat ng mga gawain sa
modyul. Subukin
1.
2.
3.
4.
5.
Balikan
1. PAUNAWA
2. ANUNSYO
3. BABALA
4. BABALA
5. BABALA
6. PAUNAWA
7. ANUNSYO
Tuklasin
1. BALITA
2. SALIN SA IBA WIKA
3. KAALAMAN SA IBA LARANGAN
B. NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAM ANG KASAGUTAN
Gawain 1
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Tayahin
1. BABASAHING DI PIKSYON
2. PAGLALAHAD NG TOTOONG PANGYAYARI O KASAYSAYAN
3. PAG-UULAT NG IMPORMASYON
4. PAGPAPALIWANAG
5. LAYUNIN
6. PANGUNAHING IDEYA
7. PANTULONG NA KAISIPAN
8. LARAWANG REPRESENTASYON
9. TALASANGGUNIAN
10. NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
GAWAIN 2
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
GAWAIN 2
Susi sa Pagwawasto
 19
Tayahin 2
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Malayang Gawain 1
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Malayang Gawain 2
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Malayang Gawain 3
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Isaisip
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Isagawa
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
Tayahin
1. A
2. D
3. C
4. D
5. A
6. D
7. B
8. C
9. A
10. B
11. D
12. B
13. A
14. C
15. A
Reference Card
NASA GURO ANG PAGPAPASIYA NG TAMANG KASAGUTAN
 This material was contextualized by
the

Curriculum Implementation Division

(CID)
Learning Resources Management and Development System (LRMDS)
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF PAMPANGA

Bumuo sa Pagsusulat ng Modified Strategic intervention Material

Manunulat: Lyra Jane A. Solomon
Editor: Cherry G. Vinluan, EdD
Celia R. Lacanlale, PhD, Chief, CID
Tagasuri: Cherry G. Vinluan, EdD
Ellaine D. Chua, PDO-LRMDS
Tagaguhit: Carlo S. Yambao/Timothy Bagang
Tagalapat: Roland M. Suarez

Tagapamahala: Zenia G. Mostoles, EdD, CESO V-Schools Division Superintendent

Leonardo C. Canlas, EdD,CESE-Asst. Schools Division Superintendent

Rowena T. Quiambao, CESE- Asst. Schools Division Superintendent
Celia R. Lacanlale, PhD, Chief, CID

Cherry G. Vinluan, EdD, EPS-Filipino

Ruby Murallo Jimenez, PhD, EPS-LRMDS

June D. Cunanan, EPS-ADM Division Coordinator