‫قسم ديكور‪ -‬عمارة داخليت‬

‫الدراساث العليا و البحوث‬

‫بحث عٍ‬

‫اإلتجاهاث الحديثت للبحث العلمي‬

‫يمذو إني أ‪.‬د ‪ /‬طبرق َبيم‬

‫يمذو يٍ انببحثت ‪ /‬سهًي يحًىد سبيي زكريب‬

‫حًهيذي يبجسخير‬
‫لسى ديكىر – شعبت انعًبرة انذاخهيت‬
‫‪0202 / 0202‬‬

‫ٔ‬
 ‫الفيرس‬
‫رقم الصفحة‬ ‫الموضوع‬
‫ٖ‬ ‫ٔ‪ -‬المقدمة‬
‫ٖ‬ ‫ٕ‪ -‬مشكمة البحث‬
‫ٖ‬ ‫ٖ‪ -‬أىمية البحث‬
‫ٖ‬ ‫ٗ‪ -‬ىدف البحث‬
‫ٗ‬ ‫٘‪ -‬مفيوم النشر العممي‬
‫ٗ‬ ‫‪ -ٙ‬أىمية النشر العممي‬
‫٘‬ ‫‪ -ٚ‬مراحل تطور النشر العممي‬
‫‪ٙ‬‬ ‫‪ -ٛ‬مصادر البحث العممي‬
‫‪ٙ‬‬ ‫‪ -‬المصادر األولية‬
‫‪ٚ‬‬ ‫‪ -‬المصادر الثانوية‬
‫‪ٛ‬‬ ‫‪ -ٜ‬أىمية مصادر البحث العممي بشكل عام‬
‫‪ٜ‬‬ ‫مصادر المعمومات‬ ‫ٓٔ‪-‬‬
‫‪ٜ‬‬ ‫‪ -‬مفيوم المعمومات‬
‫‪ٜ‬‬ ‫‪ -‬مفيوم مصادر المعمومات‬
‫‪ٜ‬‬ ‫‪ -‬أنواع مصادر المعمومات‬
‫‪ٔٚ‬‬ ‫ٔٔ‪ -‬أىمية مصادر المعمومات اإللكترونية ( مميزاتيا)‬
‫‪ٔٛ‬‬ ‫ٕٔ‪ -‬مميزات إستخدام شبكة اإلنترنت في البحث العممي‬
‫‪21‬‬ ‫ٖٔ‪ -‬األساليب الحديثة لجمع المعمومات بإستخدام شبكة اإلنترنت‬
‫ٕٓ‬ ‫ٗٔ‪ -‬مميزات محركات البحث التي تجعميا أكثر إستخداما من أدلة البحث‬
‫ٕٔ‬ ‫ٔٔ‪ -‬أفضل محركات البحث العممي األكاديمي‬
‫ٖٖ‬ ‫ٕٔ‪ -‬المراجع‬
‫ٕ‬
 ‫مقدمة البحث ‪:‬‬
‫تتنوع مصادر المعمومات فمنيا ما ىو ورقي ومنيا ما ىو إلكتروني ‪ ،‬وبالرغم من انتشار مصادر‬‫ّ‬
‫المعمومات اإللكترونية بشكل كبير في وقتنا الحالي و وجودىا في متناول اليد وسيولة البحث فييا في‬
‫الوقت الحاضر ّإّل أنو يجب تعريف األفراد بمصادر المعمومات الورقية التي يمكنيم الرجوع إلييا عند‬
‫( ٔ)‬ ‫الحاجة والتي ّل غنى ليم عنيا ‪.‬‬
‫ويمجأ الباحث إلى العديد من مصادر المعمومات لمحصول عمى المعمومة المطموبة والتي كانت الكتب‬
‫والدوريات من مصادرىا األساسية‪ّ ،‬إّل أنو في عصرنا الحاضر انتشرت العديد من الوسائل األخرى‬
‫السمعية والبصرية لنشر المعمومات‪ ،‬حيث لم يعد أمر المعمومات يقتصر عمى القراءة فقط‪ ،‬ومن ىذه‬
‫الوسائل السمعية والبصرية األسطوانات ‪ ،‬والشرائح‪ ،‬والشفافيات‪ ،‬والتسجيالت الصوتية‪ ،‬كما ظير ما ُيعرف‬
‫باسم النشر المصغر )‪ ) Micro Publishing‬والذي يعني إعادة تسجيل الكتب المطبوعة لتصبح مصغرة‬
‫(ٕ )‬ ‫عمى صورة دوريات أو كتب مصغرة ‪.‬‬

‫أىمية البحث ‪:‬‬

‫تأتي اىمية الدراسة البحثية إنطالقا من أىمية البحث العممي و ما يمعبو من دور رئيسي في فتح افاق‬
‫جديدة في كافة المجاّلت و لما أحدثتو الثورة التكنولوجية و الرقمية من تطورات كبيرة في عممية البحث‬
‫العممي و أساليب جمع البيانات و مواكبة التطورات في مجال البحث العممي سواء من الجانب التطبيقي أو‬
‫الجانب األكاديمي ‪.‬‬

‫مشكمة البحث ‪:‬‬

‫المصادر و المراجع العممية لم تعد تقتصر عمي الكتب و المجالت المقروءة باإلضافة إليصعوبة إتصال‬
‫الباحثين بالمشرفبن عمي األبحاث و بالمكتبات و مراكز البحوث العممية و الكميات و الجامعات المحمية و‬
‫الدولية لمحصول عمي المعمومات و البيانات الالزمة إلجراء بحوثيم‬

‫أىداف البحث ‪:‬‬

‫تعرف الباحث العممي عمي جميع سبل البحث العممي و أدوات جمع المعمومات و مواكبة التطور السريع‬
‫فييا حتي يستطيع الخروج من محيط بمده الضيق و اإلنفتاح عمي العالم و مساعدة الباحثين في نشر‬
‫أبحاثيم عمي مستوي العالم و اإلستفادة من النتائج العممية التي توصمو ليا و تبادل ىذه النتائج و‬
‫المعمومات‬
‫(‪ )2‬أ‪.‬د‪ .‬ريًب سعذ انجرف‪ ،‬كيف حسخخذو يصبدر انًعهىيبث في انًكخبت‪ ،‬صفحت ‪.0‬‬
‫(‪ )0‬أحًذ عهي‪ ،‬يفهىو انًعهىيبث وإدارة انًعرفت‪ ،‬صفحت ‪844‬‬

‫ٖ‬
 ‫مفيوم النشر العممي ‪: Scholarly Publishing‬‬
‫النشر لغة ‪ ،‬ىو اإلذاعة أو اإلعالن بين الناس ففي مختار الصحاح ‪ ،‬انتشر الخبر ذاع ‪ ،‬و في معجم‬
‫المعاني الجامع نشر خبر ‪ :‬إذاعتو ‪ ،‬و في المعجم الوسيط ‪ :‬النشر ىو طبع الكتب و اصحف و بيعيا ‪،‬‬
‫و النشر إصطالحا ‪ :‬ىو نوصيل األفكار التي يبدعيا المؤلف إلي القراء ‪.‬‬
‫* في ضؤ ما سبق يمكن القول أن النشر العممي عممية يتم من خالليا تقديم خالصة ما أنجزه الباحث‬
‫من عمل و معارف و ما توصل لو من نتائج إلي المعنيين و الميتمين من أجل المساىمة في تطوير‬
‫المجتمع و حل مشكالتو ‪.‬‬

‫أىمية النشر العممي ‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬يتيح الفرصة أمام الباحثين لمتعرف عمي نظرائيم في جامعات العالم المختمفة ‪ ،‬و ما يترتب عمي ذلك‬
‫من تبادل لمخبرات و القيام بمشاريع بحثية مشتركة ‪ ،‬و إتفاقيات تعاون بين جامعاتيم ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬يعد نشر البحوث العممية أحد أىم اليات مشاركة و إثراء المعرفة العممية و تحقيق متطمبات التنمية ‪،‬‬
‫و في ىذا الصدد خمص ساّلجير ماير في نياية بحثو المعنون "النشر العممي في البمدان النامية ‪ ،‬تحديات‬
‫المستقبل" إلي أن العمم و التكنولوجيا و النشر يشكمون مثمث ّل غني عنو لبقاء الدول النامية ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬النشر العممي أحد أىم المحكمات الرئيسية التي تقيم الجامعات و تصنف عالميا في ضوئيا ‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬يمثل النشر العممي شرطا أساسيا لمترقية األكاديمية و الوظيفية ‪.‬‬
‫٘‪ -‬ضمان حقوق المؤلف المتعمقة ببحثو حيث أن النشر يعتبر عممية توثيق ‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬المساعدة في البناء المعرفي و و تجنب التكرار في إجراء نفس البحوث ‪.‬‬
‫و قبل كل ذلك فإن نشر العمم ليستفيد منو اّلخرين سببا في تحصيل المثوبة من اهلل عز و جل حيث قال‬
‫رسول اهلل صمي اهلل عميو وسمم "إذ مات إبن أدم أنقطع عممو إّل من ثالث ‪ :‬صدقة جارية أو عمم ينتفع بو‬
‫أو ولد صالح يدعو لو"‪.‬‬

‫ٗ‬
 ‫مراحل تطور النشر العممي‬
‫ٔ‪ -‬النشر الورقي ‪ :‬تنقسم إلي مرحمتين ‪ ،‬أولية و متوسطة ‪ ،‬األولية تتمثل في مرحمة األصول الورقية‬
‫كالكتب بمختمف أنواعيا و الدوريات و التقارير و النشرات‪....‬إلخ ‪ ،‬أما المتوسطة تتمثل في بداية إستثمار‬
‫إمكانات الحواسيب من حيث التحرير و الطباعة ‪ ،‬و من ثم إخراج المعمومات بشكل ورقي متميز عن‬
‫( ٔ)‬ ‫الشكل السابق و يطمق عميو النشر المكتبي ‪.‬‬

‫ٕ‪ -‬النشر المزدوج ( ورقي إلكتروني ) ‪ :‬يتم إنتاج و توزيع المطبوع في شكمين متوازيين أحدىما‬
‫مقروء باّللة ‪ ،‬و الثاني مطبوع عمي الورق و لكل نوع ميزات يمتاز بيا عن اّلخر ‪ * .‬الكتاب الورقي‬
‫يمتاز بسيولة حممو و اإلطالع عمي أكثر من كتاب في وقت واحد و تجنب أضرار الجموس أمام الحاسوب‬
‫‪ ،‬في حين يمتاز الكتاب اإللكتروني برخص ثمنو و سيولة اإلقتباس المباشر منو ‪.‬‬
‫* عمي الرغم من أن النشر اإللكتروني قد غير من سموكيات البحث إّل أن ذلك لم يحد تماما من إستخدام‬
‫( ٕ)‬ ‫الكتاب الورقي ألن الريادة في نقل المعرفة بالثقافات األخري مازالت لمكتاب الورقي ‪.‬‬

‫ٖ‪ -‬النشر اإللكتروني مع النشر الورقي حسب الطمب ( ‪ : ) Print on Demand‬فيو يكون‬
‫التسويق أو المتاجرة اإللكترونية أي البيعو الشراء لممحتوي سواء ورقي أو إلكتروني من خالل شبكة‬
‫( ٖ)‬ ‫اإلنترنت ‪.‬‬

‫ٗ‪ -‬النشر اإللكتروني الخالص ‪ :‬يكون فيو مصدر المعمومات غير ورقي من البداية حيث يقوم كل‬
‫مؤلف بإدخال البيانات الخاصة بو منذ البداية من خالل حاسوبو وفق برمجيات خاصة ‪.‬‬
‫* لكل دار نشر موقع إلكتروني لمتواصل كبديل لموسائل التقميدية األخري كالفاكس ‪ ،‬و يكون تسويق‬
‫المحتوي اإللكتروني من خالل وسيمتين ‪:‬‬
‫األولي ‪ :‬إنشاء موقع لنشر المحتوي اإللكتروني مجانا و اإلعتماد عمي الدخل الذي يدخل لمموقع مقابل‬
‫اإلعالنات ‪.‬‬
‫الثانية ‪ :‬إنشاء أو اإلشتراك في مواقع البيع المباشر لممحتوي اإللكتروني عن طريق التنزيل أو اإلشتراكات‬
‫الشيرية أو السنوية بنظام الدفع عن طريق البطاقات اإلتمانية ‪ ،‬مثل موقع أمازون‬
‫(ٖ )‬ ‫(‪ )www.amazon.com‬و موقع مكتبة النيل و الفرات (‪. )www.neelwafurat.com‬‬

‫(‪ )2‬وفبء فبهذ انسرحبَي‪ .‬انُشر اإلنكخروَي و انبحث انعهًي ‪ 0220 .‬ص‪. 022‬‬
‫(‪ )0‬حسٍ يحًذ صذيك ‪ ،‬وانكىاري ‪ ،‬عبئشت جبسى ‪ .‬انُشر اإلنكخروَي في انًيساٌ ‪ . 0222 .‬ص‪48‬‬
‫(‪ )2‬خهيفت عبدل يحًذ أحًذ ‪ .‬انخحىل إني انُشر اإلنكخروَي‪.‬حهىل والعيت يجهت انكخببث و انًعهىيبث ‪ 0224‬ص ‪- 242‬‬
‫‪248‬‬

‫٘‬
 ‫مصادر البحث العممي‬
‫أوال ‪ :‬المصادر األولية ‪:‬‬
‫مفيوم االمصادر األولية ( ‪ : ( Primary Source‬أقدم ما تحتويو مادةٌ عن موضوع ما‪ ،‬وبصيغة‬
‫أخرى ُيمكن تعريفيا عمى ّأنيا جميع ما تم كتابتو من ِقبل المؤلفين أنفسيم من وثائق ودراسات أو من ِقبل‬
‫تم تدوينو ويكون مصد اًر‬
‫مما ّ‬
‫تم مشاىدتو بغرض إفادة غيرىم ّ‬
‫ودونوا ما ّ‬
‫األشخاص الذين عاصروا حدثاً ما ّ‬
‫ليم في الحصول عمى المعمومات ‪)ٔ( .‬‬

‫( ٕ)‬ ‫أىمية المصادر األولية ‪:‬‬

‫التعرف عمى إنجازات األشخاص‬
‫ٔ‪ -‬تساعد عمى توثيق الصمة بين الحاضر وأحداث الماضي من خالل ّ‬
‫الذين عاشوا في الماضي ضمن مختمف المجاّلت ‪.‬‬
‫مما يساعد في‬
‫اقعياً حول تمك اإلنجازات واألحداث الماضية‪ّ ،‬‬
‫ٕ‪ -‬منح الباحثين المعاصرين احساساً و ّ‬
‫فيميا بعم ٍ‬
‫ق أكبر‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬تشجع عمي البحث من أجل الحصول عمى أدلّ ٍة إضافية حول موضوع البحث‪ ،‬وبناء المعرفة من‬
‫فعمياً‪ ،‬وتكوين اّلستنتاجات المنطقية وربطيا باألدلّة‪ ،‬وجمع‬
‫تم التوصُّل إليو مع ما يعرفونو ّ‬
‫خالل مقارنة ما ّ‬
‫نقدي‪ ،‬والذي بدوره يساىم في تنمية ميارات التفكير‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫المعمومات من مصادر متعددة والتعامل معيا‬
‫النقدي ‪.‬‬
‫( ٕ)‬ ‫ٗ‪ -‬توفر المصادر األولية لمقارئ دليالً مباش اًر حول تمك األحداث أو األعمال ‪.‬‬
‫(ٖ)‬ ‫أىم المصادر األولية ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬الوثائق التاريخية والقانونية‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬البيانات اإلحصائية‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬نتائج الدراسات التجريبية التي تعتمد عمى إجراء التجارب والمالحظات المباشرة‪ ،‬وخصوصاً في‬
‫مجالي العموم الطبيعية واّلجتماعية‪ ،‬والتي يتم نشرىا عادةً في األوراق المقدمة في المؤتمرات أو المقاّلت‬
‫العممية‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬تسجيالت الصوت والفيديو‪.‬‬
‫٘‪ -‬الكتابات اإلبداعية‪.‬‬
‫( ٖ)‬ ‫‪ -ٙ‬اّلعمال الفنية‪.‬‬

‫(‪ )2‬يىسف انًرعشهي‪ ،‬أصىل كخببت انبحث انعهًي‪ :‬وححميك انًخطىطبث‪ ،‬بيروث‪ :‬دار انًعرفت‪ ،‬صفحت ‪.222‬‬
‫(‪/https://www.loc.gov/programs/teachers/getting-started-with-primary-sources )0‬‬
‫(‪"Primary vs. Secondary", libguides.ithaca.edu, Retrieved 17-5-2020. Edited )2‬‬

‫‪ٙ‬‬
 ‫‪ -ٚ‬نتائج التجارب‪.‬‬
‫‪ -ٛ‬المقابالت واّلستطالعات‪.‬‬
‫‪ -ٜ‬العمل الميداني‪.‬‬
‫( ٔ)‬ ‫ٓٔ‪ -‬المدونات ومجموعات األخبار‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬المصادر الثانوية ‪:‬‬

‫مفيوم االمصادر الثانوية ( ‪ : ( Secondary Source‬الوثائق التي تعالج المصادر األولية‪ ،‬وتصفيا‪،‬‬
‫وتقيميا‪ ،‬وتمخصيا؛ حيث يتم اّلستعانة بيا من أجل تحديد المصادر األولية المناسبة‬
‫وتناقشيا‪ ،‬وتحمميا‪ّ ،‬‬
‫لمبحث ‪)ٕ( .‬‬

‫ٍ‬
‫شخص ف ّكر بيا‪ ،‬ويمكن تسمية ىذه‬ ‫األصمية التي صدرت عن أول‬
‫ّ‬ ‫كما تعرف أيضا أنيا ّأنيا األعمال‬
‫بناء عمى اّلكتشاف‪ ،‬أو تبادل المعمومات‪ ،‬أو‬
‫قدم المؤلف ىذه المواد ً‬
‫وي ّ‬
‫المصدار بوثائق المصدر األصمي‪ُ ،‬‬
‫( ٖ)‬ ‫اآلراء الجديدة ‪.‬‬
‫( ٕ)‬ ‫أىمية المصادر الثانوية ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬تساىم في توفير المعمومات المفيدة لموصول إلييا كتزويد الباحث بالتواريخ واألماكن الميمة‪ ،‬وأسماء‬
‫األشخاص والمنظمات والجمعيات والييئات الحكومية وغيرىا من ذوي العالقة بموضوع البحث‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بمعمومات حول موضوع البحث‪ ،‬ولتحقيق ذلك عمى الباحث أن يستعين‬ ‫ٕ‪ -‬تساىم في تزويد الباحث‬
‫ببعض المواد المرجعية كالموسوعات ‪ ،‬والبحث في الكتب والوثائق األخرى باّلستعانة بكتالوج المكتبة‪،‬‬
‫(ٕ)‬ ‫إضافةً إلى استخدام قواعد البيانات لمبحث في المقاّلت العممية‪.‬‬
‫( ٗ)‬ ‫مميزات المصادر الثانوية ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬أقل كمفة من المصادر األولية‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬كما ّأنيا تحتاج ٍ‬
‫لوقت أقصر إلتمام جمع البيانات‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬قدرتيا عمى توفير نظرٍة ناقدة حول األحداث التاريخية ‪ ،‬لذا فيي قادرة عمى سد الثغرات واألماكن‬
‫المفقودة من تمك األحداث من خالل الربط بين مجموعة األحداث التي حصمت معاً في نفس الوقت وفي‬
‫أماكن متقاربة ‪.‬‬
‫( ٗ)‬ ‫ٗ‪ -‬القدرة عمى تقديم مجموعة من وجيات النظر الفريدة لمعديد من المؤرخين حول حديث ما ‪.‬‬

‫(‪"Primary vs. Secondary", libguides.ithaca.edu, Retrieved 17-5-2020. Edited )2‬‬

‫(‪https://lib.guides.umd.edu/c.php?g=466216&p=3189976 )0‬‬
‫(‪https://library.fiu.edu/c.php?g=349037&p=3233899 )2‬‬
‫(‪https://www.thoughtco.com/secondary-source-research-1692076 )8‬‬

‫‪ٚ‬‬
 ‫( ٔ)‬ ‫عيوب المصادر الثانوية ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬ندرة البيانات التي يتم الحصول عمييا من المصادر الثانوية‪ ،‬لذا ّل بد من تقييم مدى مالءمة تمك‬
‫البيانات لمغرض المقصود من البحث ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬ذات جودة أقل من المصادر األولية ‪ ،‬لذا عمى الباحث فحص بيانات المصادر الثانوية والتأكد من‬
‫( ٔ)‬ ‫صمتيا بالموضوع ‪.‬‬

‫(ٔ) ‪)ٕ( ،‬‬ ‫أىم المصادر الثانوية ‪:‬‬

‫ٔ‪ -‬مراجعات الكتب‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬المقاّلت في الصحف أو المجالت الشائعة‪.‬‬
‫( ٔ)‬ ‫ٍ‬
‫لباحث آخر والتي تُنشر في المجالت العممية‪.‬‬ ‫تقيم البحث األصمي‬
‫ٖ‪ -‬المقاّلت التي تناقش أو ّ‬
‫ٗ‪ -‬الكتب المدرسية ‪.‬‬
‫٘‪ -‬السيرة الذاتية ‪.‬‬
‫( ٕ)‬ ‫‪ -ٙ‬األفالم و الموسيقي و الفن التاريخي ‪.‬‬

‫(ٖ) ‪)ٗ( ،‬‬ ‫أىمية مصادر البحث العممي بشكل عام ‪:‬‬
‫بنسب المصادر إلى‬
‫‪ -1‬تكريم الباحثين الذين كانوا أول من كتب البحث العممي من خالل قيام الباحث ْ‬
‫أصحابيا و تجنب السرقة األدبية‪.‬‬
‫تقدميا‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬إغناء البحث العممي من خالل كمية المعمومات الكبيرة التي ّ‬
‫عبر عن رأي عام‪ ،‬وبذلك تختمف‬
‫ٖ‪ -‬الحصول عمى كافة المعمومات ذات الصمة بموضوع البحث والتي تُ ّ‬
‫عبر عن وجية نظر أصحابيا‪)ٖ( .‬‬
‫عن المعمومات التي يتم الحصول عمييا من الصحف والمجالت والتي تُ ّ‬
‫ٍ‬
‫بشكل أساسي عمى الرأي الشخصي‪.‬‬ ‫الشخصية لمبحث ّل تعتمد‬
‫ّ‬ ‫أن الكتابة‬
‫ٗ‪ -‬توضيح ّ‬
‫٘‪ -‬إظيار العممية التي وصل بيا الشخص إلى استنتاجاتو الخاصة حول الموضوع‪ ،‬وتمكين القارئ من‬
‫فيم وتقييم األفكار والمعمومات التي يقدميا‪.‬‬
‫(ٗ)‬ ‫‪ -ٙ‬إظيار قدرة الشخص عمى دمج المواد من مجموعة مختمفة من المصادر‪.‬‬

‫(‪"Primary vs. Secondary", libguides.ithaca.edu, Retrieved 17-5-2020. Edited )2‬‬

‫( ‪)0‬‬
‫‪https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84_%D8%B9%D9%86_%D8%A‬‬
‫‪A%D9%86%D9%88%D8%B9_%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%D8%‬‬
‫‪A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB#cite_note-v9nszF5KwE-3‬‬
‫(‪" )2‬يصبدر ويراجع انبحث انعهًي أهًيخهب وأَىاعهب وكيف يخى كخببخهب ؟"‪www.bts-academy.com ،‬‬
‫(‪Why & how to use sources", www.writesite.elearn.usyd.edu.au )8‬‬
‫‪ٛ‬‬
 ‫مصادر المعمومات‬
‫( ٔ)‬ ‫مفيوم المعمومات ‪:‬‬
‫مجموعة الحقائق التي تصف الناس‪ ،‬أو األماكن‪ ،‬أو موضوعاً‪ ،‬أو أفكا اًر معينة‪ ،‬والتي يمكن الحصول‬
‫عمييا بعدة وسائل‪ ،‬كالبحث‪ ،‬واّلتصال‪ ،‬والمالحظة‪ ،‬والتعمم ‪.‬‬
‫* ترجع المعمومات في أصميا إلى الكممة الالتينية ‪ Information‬والتي تعني عممية اّلتصال‪.‬‬
‫* تنتج المعمومات عن طريق تجييز البيانات كالرموز‪ ،‬واألرقام‪ ،‬والجمل‪ ،‬والعبارات‪ ،‬والتي تعتبر مواد‬
‫( ٔ)‬ ‫خامة يمكن لإلنسان تفسيرىا وتحميميا‪ ،‬وعن طريق تجييز ىذه البيانات بنقميا وتحميميا تنتج المعمومات‪.‬‬

‫(ٕ) ‪)ٖ( ،‬‬ ‫مفيوم مصادر المعمومات ‪:‬‬

‫المواد المطبوعة أو غٌر المطبوعة التً ُتنقل المعلومات عبرها‪ ،‬حٌث ٌتم نقل المعلومات التً ٌمكن‬
‫االستفادة منها على اختالف أنواعها عن طرٌق القنوات الفكرٌة والوسائل المختلفة التً من شأنها إٌصال‬
‫المعلومات للمستفٌدٌن ‪)0( .‬‬

‫محتوى‬
‫ً‬ ‫الميمة المرتبطة مع بعضيا البعض لتوفير‬
‫ّ‬ ‫أو ىي العناصر التي يمكن عبرىا نقل البيانات‬
‫معموماتياً لممستخدم لتحقيق الفائدة المرجوة منيا‪ ،‬والجدير بالذكر أنو يجب ان تحمل ىذه العناصر بعض‬
‫(ٖ )‬ ‫من المتطمّبات التقنية واّلجتماعية التي تؤىميا لتكون مورداً جيداً لممعمومات ‪.‬‬

‫أنواع مصادر المعمومات ‪:‬‬

‫تنقسم مصادر المعمومات إلى قسمين رئيسين ىما مصادر المعمومات الورقية‪ ،‬ومصادر المعمومات‬
‫اإللكترونية‪ ،‬وفيما يأتي نبذة عن كل منيا ‪.‬‬

‫أوال ‪ :‬مصادر المعمومات الورقية ‪ٌ :‬سمٌها البعض مصادر المعلومات التقلٌدٌة‪ ،‬وأهم ما ٌمٌزها هو‬
‫( ٗ)‬ ‫أن الورق المادة األساسٌة فٌها و تنقسم إلي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مصادر المعمومات وفقاً لمحتواىا أو مضمونيا‪:‬‬
‫* المصادر األولية ‪ :‬ىي الوثائق التي تحتوي بشكل أساسي عمى المعمومات الجديدة‪ ،‬أو التفسيرات الجدية‬
‫عرفيا بأنيا أحدث‬
‫لألفكار أو الحقائق وذلك وفقاً لتعريف حشمت قاسم‪ ،‬أما محمد فتحي عبد اليادي فقد ّ‬
‫الوثائق التي تُنشر في الموضوع الذي تتحدث عنو سواء كانت تقارير‪.‬‬

‫(‪ )2‬د‪ .‬أحًذ عهي ‪ ،‬يفهىو انًعهىيبث وإدارة انًعرفت ‪ ،‬صفحت ‪.871-874‬‬
‫(‪ )0‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪.07‬‬
‫(‪https://www.igi-global.com/dictionary/information-resource/14466 )2‬‬
‫(‪ )8‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪،22‬‬
‫صفحت (يٍ ‪) 22 – 01‬‬

‫‪ٜ‬‬
 ‫* المصادر الثانوية ‪ :‬وتعتمد بشكل كبير عمى المصادر األولية حيث إنيا تُجمع منيا‪ ،‬ويتم ترتيب‬
‫المصادر الثانوية عادةً وفق خطة معينة‪ ،‬ومن األمثمة عمييا مراجعات التقديم‪ ،‬والمستخمصات‪ ،‬والكشافات‪،‬‬
‫والكتب المرجعية والقواميس ‪.‬‬
‫* مصادر المعمومات من الدرجة الثالثة ‪ :‬وىي عبارة عن مصادر تساعد الباحث عمى الوصول إلى‬
‫المصادر األولية والثانوية‪ ،‬أي أنيا ّل تحتوي عمى معمومات أو معرفة موضوعية‪ ،‬ومن األمثمة عمييا‬
‫الببميوجرافيا‪ ،‬وأدلة الموضوعات‪ ،‬وأدبيات الموضوعات ‪.‬‬
‫* مصادر المعمومات غير الوثائقية ‪ :‬وتبرز أىمية ىذه المصادر بشكل خاص في مجال العموم‬
‫والتكنولوجيا‪ ،‬وتكمن أىميتيا في اّلتصاّلت المباشرة والنقاشات التي تدور بين المتخصصين في المجال‬
‫العممي نفسو ‪.‬‬
‫ب‪ -‬مصادر المعمومات وفقاً لنوعيا ‪:‬‬
‫* المصادر الرسمية‪ :‬وتشتمل عمى المصادر التي تصدرىا المصارف‪ ،‬والمؤسسات الصناعية والييئات‬
‫التشريعية‪.‬‬
‫* المصادر غير الرسمية ‪ :‬وتشتمل عمى المصادر التي تصدرىا المؤسسات غير الحكومية والمنظمات‬
‫الدولية واإلقميمية‪ ،‬باإلضافة إلى الجمعيات والجيات األىمية بجميع أنواعيا‪.‬‬
‫ج‪ -‬مصادر المعمومات وفقاً إلتاحتيا‪:‬‬
‫* مصادر المعمومات العامة ‪ :‬وىي عبارة عن مصادر تقوم عمى تقديم المعمومات العامة حول المواضيع‬
‫المختمفة‪ ،‬ومن األمثمة عمييا دوائر المعارف‪.‬‬
‫* مصادر المعمومات المتخصصة‪ :‬وىي المصادر التي تتخصص بموضوع معين لتقوم عمى معالجتو‪ ،‬أو‬
‫أنيا توجو إلى فئة محددة من القراء وتتخصص بيم مثل الرياضيين‪.‬‬
‫د‪ -‬مصادر المعمومات وفقاً لشكميا المادي‪:‬‬
‫* المصادر قبل الورقية ‪ :‬وىي المصادر التي كانت تستخدم منذ القدم في تسجيل إنجازات اإلنسان‪،‬‬
‫وأعمالو‪ ،‬ومعموماتو‪ ،‬ومن األمثمة عمييا جمود الحيوانات‪ ،‬وورق البردى‪.‬‬
‫مكون أساسي فييا عمى اختالف أشكاليا‪ ،‬مثل‬
‫* المصادر الورقية ‪ :‬وىي المصادر التي يكون الورق ّ‬
‫الكتب‪ ،‬والرسائل الجامعية‪ ،‬والتقارير والدوريات‪.‬‬
‫المصادر بعد الورقية ‪ :‬وىي المصادر التي يستخدميا الطالب في دراستيم وبحوثيم‪ ،‬وتشتمل ىذه‬
‫المصادر عمى الكتب‪ ،‬والدوريات‪ ،‬وتقارير البحوث‪ ،‬وبراءات اّلختراع‪ ،‬والرسائل الجامعية‪ ،‬واألوراق‬
‫الحكومية‪.‬‬
‫عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت (يٍ ‪01‬‬
‫– ‪) 22‬‬

‫ٓٔ‬
 ‫(ٔ)‬ ‫ه‪ -‬المصادر المرجعية ‪:‬‬
‫* الموسوعات ‪ :‬وىي المصادر التي تقدم المعمومات األساسية عن موضوع محدد‪ ،‬وتتنوع الموسوعات من‬
‫الضخمة إلى الموسوعات الصغيرة‪ ،‬حيث تختمف فيما بينيا في مدى شموليتيا لممواضيع‪ ،‬ومدى اكتمال‬
‫قدمة‪.‬‬
‫الم ّ‬
‫المعمومات التي تقدميا‪ ،‬باإلضافة إلى مستوى المعمومات ُ‬
‫* الكتب السنوية ‪ :‬وىي الكتب التي تغمب عمييا الصبغة اإلحصائية‪ ،‬حيث إنيا تقدم معمومات وحقائق‬
‫عن موضوع معين خالل سنة كاممة‪.‬‬
‫* كتب التراجم ‪ :‬وىي كتب تقدم معمومات عن أشخاص معينين‪ ،‬وتشتمل في وصفيا عمى اسم الشخص‪،‬‬
‫وتاريخ ميالده وتاريخ وفاتو‪ ،‬باإلضافة إلى تحصيمو العممي‪ ،‬والوظائف التي شغميا وما إلى ذلك من‬
‫معمومات‪.‬‬
‫تتخصص عادةً في تحميل محتوى الدوريات‪ ،‬باإلضافة إلى احتوائيا في بعض‬
‫ّ‬ ‫* الكشافات ‪ :‬وىي ما‬
‫األحيان عمى معمومات عن أجزاء من كتب‪ ،‬أو بحوث مؤتمرات‪ ،‬وغالباً ما تكون المعمومات التي تحتوي‬
‫عمييا دقيقة وحديثة‪ ،‬كما أنيا تصدر في فترات منتظمة‪ ،‬وىي شاممة‪ ،‬ولعل ىذا من أبرز عيوبيا وىي أنيا‬
‫( ٔ)‬ ‫الميمة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الميمة وغير‬
‫ّ‬ ‫تشتمل عمى األمور‬

‫شكل رقم (‪)ٕ( )1‬‬

‫(‪ )2‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪،22‬‬
‫صفحت (يٍ ‪) 22 – 01‬‬
‫(‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/view.php?id=35492&chapterid=7824 )0‬‬

‫ٔٔ‬
 ‫ثانيا ‪ :‬مصادر المعمومات اإللكترونية ‪ :‬هً المصادر التً تحتوي على المعلومات الموجودة على‬
‫الحاسب اآللً‪ ،‬ومواقع شبكة اإلنترنت ‪ ،‬وتقسم إلى اآلتً ‪)ٔ( :‬‬

‫أ‪ -‬مصادر المعمومات السمعية ‪:‬‬

‫* األسطوانات أو األقراص‪ :‬وىي عبارة عن أقراص دائرية مصنوعة من البالستيك‪ ،‬تم ضغط المادة‬
‫المسموعة عمييا بطريقة الكبس لتتكون أخاديد عمييا‪ ،‬أما عمميا فيكون عند تشغيميا بمرور إبرة جياز‬
‫الحاكي داخل األخاديد لتحدث ذبذبات تصل إلى مكبس الصوت والذي بدوره يحول الذبذبات إلى صوت‬
‫مسموع يطابق صوت األصل قبل عممية التسجيل ‪.‬‬
‫* األشرطة الصوتية ‪ :‬وىي من أىم المصادر السمعية التي تحرص مختمف المكتبات عمى اقتنائيا لما ليا‬
‫من قدرة عالية عمى تمبية حاجات األفراد حتى إنيا أصبحت من الصناعات المتقدمة‪ ،‬وتتميز بأنيا رخيصة‬
‫الثمن مقارنة باألسطوانات كما أن حجميا أقل‪ ،‬وىي سيمة الصيانة‪.‬‬

‫ب‪ -‬مصادر المعمومات البصرية ‪ :‬هً ما ٌعتمد على البصر فقط فً نقل المعلومات‪.‬‬
‫* المواد البصرية غير المعروضة ‪ :‬وتشتمل عمى جميع أنواع الصور التي يتم تخطيطيا يدوياً‪ ،‬ثم إنتاجيا‬
‫بعد تحويرىا عن طريق طباعتيا‪ ،‬ومن أىم أنواع الصور التي يعتمدىا الباحثون الرسوم التوضيحية‬
‫كالرسوم اليندسية‪ ،‬والمخططات‪ ،‬ومن األمثمة عمى المواد البصرية غير المعروضة أيضاً الرسوم‬
‫الرسام الذي رسميا وعادة ما تيدف إلى نقل رسالة ما أو‬
‫الكاريكاتورية والتي تعبر عن انطباعات وأفكار ّ‬
‫جية نظر معينة عن شيء ما وتتميز بأن ليا تأثي اًر انفعالياً‪.‬‬
‫* المواد البصرية المعروضة ‪ :‬وىي المواد التي يتم استخداميا عن طريق جياز العرض أو جياز التكبير‪،‬‬
‫ومن أبرز األمثمة عمييا الشفافيات والشرائح‪ ،‬وىي عبارة عن لقطات فيممية شفافة تمثل صو اًر فوتوغرافية‬
‫محفوظة داخل إطار بالستيكي ومن أىم ما يميزىا سيولة إعدادىا وانتاجيا وسيولة استخداميا‪.‬‬
‫* المواد البصرية غير المعروضة ‪ :‬وتشتمل عمى جميع أنواع الصور التي يتم تخطيطيا يدوياً‪ ،‬ثم إنتاجيا‬
‫بعد تحويرىا عن طريق طباعتيا‪ ،‬ومن أىم أنواع الصور التي يعتمدىا الباحثون الرسوم التوضيحية‬
‫كالرسوم اليندسية‪ ،‬والمخططات‪ ،‬ومن األمثمة عمى المواد البصرية غير المعروضة أيضاً الرسوم‬
‫الرسام الذي رسميا وعادة ما تيدف إلى نقل رسالة ما أو‬
‫الكاريكاتورية والتي تعبر عن انطباعات وأفكار ّ‬
‫جية نظر معينة عن شيء ما وتتميز بأن ليا تأثي اًر انفعالياً‪.‬‬

‫(‪ )2‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪،22‬‬
‫صفحت (يٍ ‪) 22 – 01‬‬
‫ٕٔ‬
‫* المواد البصرية غير المعروضة ‪ :‬وتشتمل عمى جميع أنواع الصور التي يتم تخطيطيا يدوياً‪ ،‬ثم إنتاجيا‬
‫بعد تحويرىا عن طريق طباعتيا‪ ،‬ومن أىم أنواع الصور التي يعتمدىا الباحثون الرسوم التوضيحية‬
‫كالرسوم اليندسية‪ ،‬والمخططات‪ ،‬ومن األمثمة عمى المواد البصرية غير المعروضة أيضاً الرسوم‬
‫الرسام الذي رسميا وعادة ما تيدف إلى نقل رسالة ما أو‬
‫الكاريكاتورية والتي تعبر عن انطباعات وأفكار ّ‬
‫جية نظر معينة عن شيء ما وتتميز بأن ليا تأثي اًر انفعالياً‪.‬‬
‫* المواد البصرية المعروضة ‪ :‬وىي المواد التي يتم استخداميا عن طريق جياز العرض أو جياز التكبير‪،‬‬
‫ومن أبرز األمثمة عمييا الشفافيات والشرائح‪ ،‬وىي عبارة عن لقطات فيممية شفافة تمثل صو اًر فوتوغرافية‬
‫محفوظة داخل إطار بالستيكي ومن أىم ما يميزىا سيولة إعدادىا وانتاجيا وسيولة استخداميا‪.‬‬
‫ج‪ -‬مصادر المعمومات السمعبصرية ‪ :‬تمثل مصادر المعلومات التً تعتمد فً عملها على السمع والبصر‬
‫فً الوقت ذاته‪.‬‬
‫* األفالم المتحركة ‪ :‬والتي تستخدم لعرض األمور بوسائل متعددة‪ ،‬وىي عبارة عن سمسمة من الصور‬
‫المرئية والمتحركة التي تعرض عمى فيمم شفاف أو شريط ‪.‬‬
‫* أقراص الفيديو‪ :‬وىي من األدوات المتقدمة والمتطورة والتي ترتبط مع اّلتجاىات الحديثة لتكنولوجيا‬
‫الميمة لتخزين المعمومات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األقراص‪ ،‬وتُعتبر من الوسائط‬
‫ه‪ -‬المصغرات الفيممية ‪ :‬عبارة عن مصادر معمومات غير تقميدية من أمثمتيا الميكروفيش والميكروفيمم‪.‬‬
‫ٍ‬
‫صفوف من الصور التي تم ترتيتيا إما‬ ‫* الميكروفيش‪ :‬ويتميز بشكمو المسطّح أو المستوي ‪ ،‬ويحتوي عمى‬
‫أفقياً أو عمودياً‪ ،‬ويختمف عدد الصور فييا أو سعتيا تبعاً لمشركة المصنعة ليا‪ ،‬وتتميز بأنو يمكن قراءتيا‬
‫بالعين المجردة‪.‬‬
‫* الميكروفيمم‪ :‬وىو عبارة عن فيمم ممفوف عمى بكرات أو كاسيت‪ ،‬ويتكون من سمسمة من الصور المتتابعة‬
‫والتي تكون مصغرة جدًا‪ ،‬والتي ّل يمكن قراءتيا بالعين المجردة‪ ،‬ويمكن أن يستوعب الميكروفيمم المئات‬
‫من المخطوطات‪ ،‬والوثائق النادرة‪ ،‬والصحف والصور الكبيرة‪ ،‬وعادة ما يعتمد طولو عمى كمية الصور‬
‫التي يحتوييا‪.‬‬
‫* األقراص المميزرة ‪ :‬وىي ما يطمق عميو األقراص الضوئية أو المدمجة‪ ،‬ىي عبارة عن أقراص مستديرة‬
‫مسطحة تشبو األسطوانات الغنائية‪ ،‬وتتميز بسعتيا التخزينية الكبيرة‪ ،‬وسيولة استعماليا‪.‬‬
‫* الكتاب اإللكتروني ‪ :‬وىو عبارة عن تمثيل رقمي لمنصوص المطبوعة بحيث ُيم ّكن القارئ من قراءتو‬
‫عمى جياز الحاسوب الشخصي‪ ،‬ويتيمز بفوائده المتعددة التي تعود عمى المؤلف‪ ،‬والناشر والقارئ أيضاً‪،‬‬
‫باإلضافة إلى استفادة المكتبات المختمفة ومراكز المعمومات والعاممين فييا من ميزات الكتاب اإللكتروني‬

‫(‪ )2‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪،22‬‬
‫صفحت (يٍ ‪) 22 – 01‬‬
‫ٖٔ‬
 ‫* اإلنترنت‪ :‬وىو عبارة عن مجموعة من شبكات اّلتصال التي ترتبط ببعضيا‪ ،‬ويتم عن طريقيا ربط‬
‫جياز الحاسوب مع خط الياتف‪ ،‬ويمكن بواسطة اإلنترنت إرسال واستقبال أي نوع من أنواع المعمومات‪،‬‬
‫شموليتو في توفير المعمومات‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ويتميز اإلنترنت بسيولة استخدامو‪ ،‬وقمة تكمفتو اّلقتصادية باإلضافة إلى‬
‫ومن الخدمات التي يوفرىا اإلنترنت‪ ،‬البريد اإللكتروني لتبادل الرسائل عمى اختالف أنواعيا‪ ،‬وخدمة نقل‬
‫الممفات بين مختمف الحاسبات‪ ،‬باإلضافة إلى خدمات اّلتصال عن بعد‪.‬‬
‫* الدوريات اإللكترونية ‪ :‬وىي عبارة عن الدوريات التي تصدر بشكل إلكتروني ويتم توزيعيا ونشرىا عبر‬
‫اإلنترنت بشكل مجاني أو غير مجاني‪ ،‬وتتميز بمعموماتيا الحديثة‪ ،‬وأمانيا وصعوبة ضياعيا‪ ،‬باإلضافة‬
‫( ٔ)‬ ‫إلى البحث السريع فييا وسرعة التوجيو من والى المصادر العممية األخرى‪.‬‬

‫شكل رقم (‪)ٕ( )2‬‬

‫(‪ )2‬عفبف عىاشريت‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت في انًكخببث انجبيعيت ودورهب في دعى انخكىيٍ انجبيعي ‪ ،‬صفحت ‪،22‬‬
‫صفحت (يٍ ‪) 22 – 01‬‬
‫(‪https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/view.php?id=35492&chapterid=7824 )0‬‬

‫ٗٔ‬
 ‫( ٔ)‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية من حيث وعاء الظيور‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬الموسوعات اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬الكتب السنوية المرجعية اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬كتب الحقائق اإللكتروني ‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬الكتب اإلحصائية اإللكترونية ‪.‬‬
‫٘‪ -‬القواميس اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬األدلة اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٚ‬الخرائط و األطالس اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٛ‬التراجم و السير اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٜ‬الوراقيات ‪ /‬البميوجرافات اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٓٔ‪ -‬القوائم اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٔٔ‪ -‬براءات اإلختراعات اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٕٔ‪ -‬المعايير و المقاييس الموحدة اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٖٔ‪ -‬المطبوعات الحكومية اإللكترونية ‪.‬‬
‫ٗٔ‪ -‬الكشافات و المستخمصات اإللكترونية ‪.‬‬
‫٘ٔ‪ -‬الرسائل الجامعية ( أطروحات الماجستير و الدكتوراه ) اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٔٙ‬الفيارس اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٔٚ‬الدوريات اّللدوريات اإللكترونية ‪.‬‬
‫‪ -ٔٛ‬الكتب اإللكنرونية ‪.‬‬

‫( ٕ)‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية وقفا لجيات التجييز‪:‬‬

‫‪ -1‬مصادر تجارية ‪ :‬مؤسسات و شركات تجارية تسعي لتحقيق أرباح مادية مقابل إتاحة المعمومات‪.‬‬
‫‪ -2‬مصادر مؤسسية غير ربحية ‪ :‬كالجامعات و مراكز البحوث‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.researchgate.net/publication/317319116_msadr_almlwmat_alalktrwnyt_fy_alm‬‬
‫‪ktbat_wmrakz_almlwmat‬‬
‫(‪ )0‬حبفع عبذ انرشيذ بٍ عبذ انعسيس ‪ ، 0222 ،‬إحجبهبث طالة انًرحهت انجبيعيت َحى إسخخذاو انًصبدر اإلنكخروَيت ‪،‬‬
‫ص‪21‬‬
‫٘ٔ‬
 ‫(ٔ )‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية وقفا لنوع قواعد البيانات‪:‬‬
‫‪ -1‬القواعد البميوجرافية ‪ : Biliographic Database‬تشمل البيانات األساسية لمصادر المعمومات‬
‫التي تحتوي النصوص الكاممة المطموبة مثل العنوان و المصدر و المؤلف و تاريخ و مكان النشر ‪.‬‬
‫‪ -2‬قواعد النصوص الكاممة ‪ : Full Text Databases‬تحتوي عمي نصوص الوثائق المخزونة‬
‫إلكترونيا‬
‫‪ -3‬القواعد المرجعية ‪ : Refrence Database‬يحتاج إلييا الباحث لموصول إلي معمومة محددة‬
‫تجاوبو عمي تساؤّلتو مثل القواميس و المعاجم و أدلة الجامعات و المؤسسات ‪.‬‬
‫‪ -4‬القواعد اإلحصائية ‪ : Statistical Database‬تقدم اإلحصائيات السكانية و اإلقتصادية و غيرىا‬

‫( ٔ)‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية وقفا لنقاط اإلطاحة و طرق الوصول لممعمومات‪:‬‬
‫‪ -1‬قواعد البيانات الداخمية (المحمية) ‪. Local Database‬‬
‫ٕ‪ -‬الشبكات المحمية و القطاعية (المتخصصة) ‪. Specialized National Network‬‬
‫ٖ‪ -‬شبكة اإلنترنت ‪.‬‬
‫(ٕ)‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية وقفا لنوع المصدر‪:‬‬
‫ٖ‪ -‬قواميس‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬أدلة ‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬مصادر مرجعية ‪.‬‬
‫٘‪ -‬دوريات‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬فيارس ‪.‬‬

‫(ٕ)‬ ‫* تقسيم مصادر المعمومات اإللكترونية من حيث الوصول‪:‬‬

‫ٕ‪ -‬غير مباشرة الوصول ‪.Remote Access‬‬ ‫ٔ‪ -‬الوصول المباشر ‪.Direct Access‬‬

‫(‪ ) )2‬حبفع عبذ انرشيذ بٍ عبذ انعسيس ‪ ، 0222 ،‬إحجبهبث طالة انًرحهت انجبيعيت َحت إسخخذاو انًصبدر اإلنكخروَيت ‪،‬‬
‫ص‪21‬‬
‫( ‪)0‬‬
‫‪https://www.academia.edu/29306065/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%‬‬
‫‪D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D‬‬
‫‪8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9‬‬
‫‪%8A%D8%A9_docx?auto=download‬‬
‫‪ٔٙ‬‬
 ‫(ٔ)‬ ‫‪3‬‬

‫أىمية مصادر المعمومات اإللكترونية ‪ ( :‬مميزاتيا) ‪ :‬أصبح استخدام المصادر اإللكترونية في‬
‫العصر الحالي ضرورة ذات حيوية ‪ ،‬لما تتميز بو من أىمية تتجمى في النقاط اّلتية‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬اإلقتصاد في النفقات والتكاليف‪ ،‬إذ يمكن توفير الكثير من المبالغ التي تصرف في شراء المطبوعات‬
‫(ٕ )‬ ‫والدوريات‪ ،‬واإلشتراك بيا ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬توفير كميات غزيرة ومتنوعة من المعمومات عبر مصادر وقنوات خارجية كالبحث اّللي المباشر‪ ،‬أو‬
‫(ٕ )‬ ‫من خالل شبكات المعمومات ‪ ،‬وخدمات تبادل الوثائق وتناقل المطبوعات إلكترونيا ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬المحافظة عمى سرية الوثائق والمعمومات التي أصبحت عرضة لمتمف بفعل الكوارث الطبيعية والتآكل‬
‫وكثرة اإلستخدام بالنسبة لمصادر المعمومات الورقية‪ ،‬ذلك أن مصادر المعمومات اإلكترونية سيمة الحفظ‬
‫( ٖ)‬ ‫وغير مكمفة‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬سيولة إسترجاع المعمومات و فتح خيارات عديدة أمام المستفيد في الحصول عمى المعمومات‬
‫( ٖ)‬ ‫والمشاركة في التحكم ما يعني المزيد من التسييالت في البحث العممي ‪.‬‬

‫(‪ )2‬عبذ انرحًٍ فراج ‪ ،‬يصبدر انًعهىيبث انًخبحت عهي اإلَخرَج أشكبنهب و بعط خصبئصهب ‪، 0220 ،‬صمحت ‪241‬‬
‫(‪ )0‬يحًذ انىردي (‪ ، )0220‬يصبدر انًعهىيبث وخذيبث انًسخفيذيٍ في انًؤسسبث انًعهىيبحيت‪ ،‬عًبٌ‪ ،‬األردٌ ‪،‬‬
‫ص‪.202‬‬
‫ً‬
‫(‪ )2‬سعذ عهي بكري (‪ ، )0222‬انعًم إنكخروَيب ويسأنت وآفبق انًسخمبم‪ ،‬ص ‪84‬‬

‫‪ٔٚ‬‬
 ‫مميزات إستخدام شبكة اإلنترنت في البحث العممي‬
‫ٔ‪ -‬التمكن من الخروج من محيط البمد الضيق إلى مساحة العالم الرحبة‪ ،‬إذ يتيح اإلنترنت لمباحث القدرة‬
‫عمى الحصول عمى المعمومات من مختمف أنحاء العالم‪ ،‬وتسمح لو باإلطالع عمى كل ما كتب حول بحثو‬
‫ومسألتو العممية ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬تعدد المصادر والتحديث ‪ ،‬فاإلنترنت تسمح لمباحث أن يجد ما يحتاجو من مصادر مختمفة‪ ،‬وّل يعتمد‬
‫عمى الكتب التي صدرت في بمد معين مثال ‪ ،‬أو الموجودة في مكتبة جامعية ما‪ ،‬بل يستطيع الحصول‬
‫عمى كل ما يحتاجو في أي اختصاص ومن كل أنحاء األرض ‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬سيولة الوصول لممعمومة وتوفير وقت الباحث‪ ،‬حيث أن توافر محركات البحث المتعددة والمتطورة‬
‫بما فييا من قدرة عالية عمى البحث والتصفح تمكن أي باحث من البحث دون الحاجة إلى مساعدة من‬
‫أحد‪ ،‬إضافة إلى تعدد ىذه المحركات األمر الذي يتيح البحث في أكثر من محرك في آن واحد‪ ،‬أو‬
‫اإل نتقال من محرك إلى آخر عند عممية البحث‪ ،‬مما يؤدي إلى استحضار المعمومات المطموبة من أكثر‬
‫من مكان‪ ،‬كما أن تواجد محركات البحث يسمح لمباحث أن يصل لممعمومة من خالل عدة مداخل ‪ ،‬عبر‬
‫الكممة أو الموضوع أو الكاتب أو جية النشر أو الجامعة أو البمد أو غير ذلك‪ ،‬والحصول عمى النتيجة‬
‫تستغرق في المتوسط ما يتراوح بين ثالثين وأربعين دقيقة فقط ‪ ،‬وىو وقت قميل مقارنة بالوسائل األخرى ‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬حرية المعمومات ومنع اإلحتكار حيث تساعد اإلنترنت عمى حرية المعمومات متجاوزة مشكالت الرقابة‬
‫وتتيح كذلك التساوي بين العديد من الدول والناس في تييئة لممعمومات ‪.‬‬
‫٘‪ -‬عدم التقيد بساعات محددة أو أماكن محددة‪ ،‬فمحتوى اإلنترنت معروض خالل أربع وعشرين ساعة ‪،‬‬
‫ويمكن الحصول عميو في أي زمان ومكان‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬حداثة المعمومات ‪ ،‬فأىم ما يميز اإلنترنت ىو ما تتميز بو من قدرة مثالية عمى تحديث معموماتيا‪،‬‬
‫فأي تحديث أو تطوير في كتاب سنوي يحتاج عاما كامل انتظا ار لصدور العدد السنوي منو ليتم ىذا‬
‫التعديل ‪ ،‬أما مع اإلنترنت فاألمر ّل يستغرق سوى بضع دقائق يتم خالليا تعديل المعمومة أو تحديثيا‪.‬‬

‫(‪ )2‬يحًذ انعًري ‪ ، )0222( ،‬والع اسخخذاو شبكت اإلَخرَج كأداة نجًع انبيبَبث أنغراض انبحث انعهًي ويعيمبث‬
‫اسخخذايبحهب نذي أعضبء هيئت انخذريس في كهيت انخربيت بجبيعت انيريىن‪ ،‬انًجهت األردَيت في انعهىو انخربىيت‪ ،‬انًجهذ (‪)2‬‬
‫‪،‬انعذد (‪. )2‬‬
‫‪ٔٛ‬‬
 ‫األساليب الحديثة لجمع المعمومات بإستخدام شبكة اإلنترنت‬

‫ٔ‪ -‬استخدام محركات البحث) ‪ (search engines‬عمى شبكة اإلترنت إلكتشاف ما ىو موجود عمى‬
‫الشبكة ‪ ،‬والوصول إلى ما يتم البحث عنو وأشيرىا محرك البحث غوغل )‪.(Google‬‬
‫ٕ‪ -‬أدلة اإلنترنت )‪ ، (guides internet‬ومنيا تمك المتخصصة بشتى أنواع اإلىتمامات ‪ ،‬فيناك دليل‬
‫المجالت العممية ‪ ،‬ودليل الجامعات‪ ،‬ودليل الباحثين‪ ،‬ودليل المواقع العربية‪...‬إلخ ‪ -ٖ.‬المقابمة باستخدام‬
‫اإلنترنت وعن طريق برامج المسنجر(‪. )messenger‬‬
‫ٗ‪ -‬المقابالت باستخدام برامج بالتوك ( ‪. ) Paltalk‬‬
‫٘‪ -‬المقابمة باستخدام برامج المحادثة ( تشات ‪ ) Chat‬سواء الصوتية أم الكتابية ‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬المواقع اإلليكترونية ( ‪) E – websites‬التي تضع استمارات استبيان أو إستطالع لمرأي‬
‫‪ -ٚ‬المواقع الخدمية الخاصة مثل المواقع الحكومية والتعميمية والعيادات الطبية واإلرشادية والمواقع الدينية‪،‬‬
‫وغيرىا‪.‬‬
‫‪ -ٛ‬المكتبات اإلكترونية المتوافرة عمى شبكة اإلنترنت‪.‬‬

‫* أدلة البحث ‪ :‬عبارة عن مواقع عمى اإلنترنت يمكن البحث فييا عن المعمومات حيث تقوم بفيرسة‬
‫وتصنيف المعمومات ضمن بنية ىرمية متدرجة ومتشبعة تبدأ بالمفتاح األساسي العام لممعمومات ثم يتدرج‬
‫إلى الموضوعات األكثر تخصصا ( ‪ ، )www.Faculty,ksa,edu.sa‬ومن أشيرىا ‪Yahoo ، Excite‬‬
‫‪ Magellan‬وباّللمكان البحث في ىذه المواقع حسب الموضوع أو حسب الكممة المفتاحية‪.‬‬

‫* محركات البحث ‪ :‬ىي عبارة عن برامج مجانية متوافرة من خالل مواقع خاصة عمى اإلنترنت تتيح‬
‫لممستخدم البحث عن معمومات أو أشخاص أو ممفات محددة ضمن مصادر اإلنترنت المختمفة ‪ ،‬وتعتمد‬
‫ىذه المحركات عمى الفيرسة اّللية برصد التعابير والكممات المفتاحية الواردة في المعمومات المنشورة في‬
‫مصادر اإلنترنت‪ ،‬ويتم البحث فييا باستخدام الكممات المفتاحية (الوسوم ‪) www.hosmaz.com ، 2009 ،‬و‬
‫من أشيرىا ‪ ، google , Infosek , Altavista‬واذا كانت تقنية شبكة اإلترنت تعد إنجا از في قاموس المنجزات‬
‫البشرية فإن محركات البحث عمى شبكة اإلنترنت تعد بمثابة معجزة حقيقية داخل اإلنجاز‪.‬‬
‫* مواقع البحث ‪ :‬من أىم مواقع البحث مواقع التقارير والبحوث وأىميا ويكيبيديا‪ ،‬الباحث العممي في‬
‫غوغل ( ‪ ،‬مواقع البحث عن الصور وأىميا (فمكر‪ ،‬أيقونتي‪ ،‬باحث غوغل لمصور) مواقع البحث عن‬
‫مقاطع الفيديو وأىميا( يوتيوب‪ ،‬فيميو)‬

‫(‪ )2‬حًيذ انهبشًي ‪ ،0224‬فرص حىظيف اإنُخرَج في انبحث انعهًي‪.www.ejtemay.co ،‬‬

‫‪ٜٔ‬‬
 ‫* مميزات محركات البحث التي تجعميا أكثر إستخداما من أدلة البحث ‪:‬‬
‫ٔ‪ -‬إحتوائيا عمى معمومات أكثر من تمك المعمومات التي تحتوييا أدلة البحث ‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬إعطاء ترتيب لمصفحات‪ ،‬حيث يقدم محرك النتائج عمى شكل عناوين لمصفحات التي وجدىا‪ ،‬مع‬
‫وصف ليذه الصفحات ولكن ىذه النتائج تكون بترتيب معين مثل شعبية الصفحة ومعايير أخرى‪ ،‬بمعنى‬
‫آخر بعد إجراء البحث سنحصل عمى اّلف النتائج و ربما ماليين منيا‪ ،‬لكنيا ستكون مرتبة عمى صفحات‬
‫وكل صفحة تحتوي عمى سبيل المثال عشر نتائج‪.‬‬
‫ٖ‪ -‬تممك قاعدة بيانات ‪ Base Data‬ضخمة تخزن نصوصا كاممة لعدة ماليين من صفحات الوب‪.‬‬
‫ٗ‪ -‬تسمح بإجراء عمميات منطقية ) ‪ ( not, or, and‬مما يمكن من البحث وفق عالقة منطقية تحدد من‬
‫قبل المستخدم‪.‬‬
‫٘‪ -‬إمك انية البحث عن جممة كاممة ضمن صفحات الوب‪ ،‬ولكن يجب وضع الجممة ضمن عالمتي‬
‫تنصيص مزدوجتين (" ")‪.‬‬
‫‪ -ٙ‬بعض محركات البحث تسمح بالبحث في صفحات الوب المكتوبة بمغات ليست من أصل ّلتيني‬
‫فموقع ‪ Google‬يسمح بالبحث في المواقع العربية ‪.‬‬
‫‪ -ٚ‬إن بعض المحركات تميز بين األحرف الكبيرة والصغيرة في الكممات المفتاحية وبعضيا اّلخر ّل يميز‬
‫‪ -ٛ‬تقدم لممستخدم إمكانية إدخال كممات مفتاحية لمبحث عن الصفحات التي ترد بيا ىذه الكممات‪.‬‬

‫(‪ )2‬يحًذ ريضبٌ ‪ ، )0224( ،‬طرق انبحث في اإلَخرَج‪www.websy.net5/7/ 2013 ،‬‬

‫ٕٓ‬
 ‫أفضل محركات البحث العممي األكاديمي‬
‫ّل يجد الباحثون األكاديميون غالبا نتائج جيدة ألبحاثيم عمى محركات البحث المعروفة مثل جوجل و ياىو‬
‫و بينغ ‪ ،‬ورغم أن محرك البحث جوجل يعتبر أقوى محرك بحث في العالم لكن نتائجو المتباينة ّل تمبي‬
‫حاجيات الدارسين والطالب واألساتذة والباحثين الراغبين في إنجاز أبحاث أكاديمية‪ ،‬لذلك من األفضل‬
‫بالنسبة ليم التوجو إلى مصادر بحث أكاديمية متخصصة ‪.‬وىنا نستعرض قائمة بأفضل محركات البحث‬
‫العممي األكاديمي التي تيدف إلى جعل المواد العممية في متناول الجميع‪ ،‬عمما أن أغمبيا يدعم المغة‬
‫اإلنجميزية فقط‪.‬‬
‫* مجموعة من محركات البحث في مجاالت مختمفة ‪:‬‬
‫‪ : Lib Guides Community- 1‬موقع يقدم خدمة البحث و إستكشاف أكثر من ٖٔ‪ ٖ٘ٚ‬من أمناء‬
‫المكتبات في ‪ ٖٛ٘ٙ‬مكتبة حول العالم ‪.‬‬

‫‪ : Academic Info - 2‬دليل بحث غني بأفضل الروابط و الموارد و أكثرىا إرتباطا بموضوع البحث‬
‫الذي يخصك ‪ ،‬من خالل إستعراض قائمة من نتائج البحث التي غالبا تكون عبارة عن مراجع مطبوعة أو‬
‫مصادر إلكترونية ‪.‬‬

‫‪ : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed - 3‬قامت مكتبة الطب األمريكية بتصميم ىذا‬

‫الموقع ليمكنك من العثور عمي النصوص الكاممة لممجالت الطبية ويوجد بو حوالي ‪ ٜٔ‬مميون نسخة‬
‫متاحة‪.‬‬
‫‪ : BASE – 4‬أحد محركات البحث العممي األكثر ضخامة في العالم خاصة بالنسبة لممصادر العممية‬
‫اإللكترونية المفتوحة ‪ .‬الموقع تشرف عميو إدارة مكتبة جامعة بيميفيمد األلمانية ‪.‬‬

‫‪ : CiteuLike – 5‬خدمة مجانية إلدارة واكتشاف المراجع العممية‪ ،‬ويقدم ما يناىز ‪ ٚ‬ماليين مادة عممية‬

‫‪ : Eric – 6‬مكتبة رقمية عمى اّلنترنت لمبحث التربوي والمعمومات‪ ،‬برعاية من معيد العموم التربوية‬
‫)‪ (IES‬في و ازرة التعميم األمريكية ‪ .‬يوفر سيولة الوصول إلى المصادر التربوية لدعم استخداميا في‬
‫تحسين ممارسات التعمم والتدريس‪ ،‬وفي اتخاذ الق اررات التربوية و في إنجاز البحوث‪.‬‬
‫‪ٌ : Infotopia – 7‬قدم معلومات وأرشفة لمواقع ومواضٌع الفن ‪،‬والتارٌخ والعلوم االجتماعٌة والقضاٌا‬
‫والمشاكل المجتمعٌة ‪.‬‬

‫‪https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-scientifique‬‬
‫ٕٔ‬
 ‫‪ : Google Scholar – 8‬يمكن من خاللو البحث عبر العديد من التخصصات و المصادر ‪:‬‬
‫المقاّلت و الرسائل الجامعية و الكتب و الممخصات و اّلراء المحكمة من الناشرين األكاديميين و‬
‫( ٔ)‬ ‫الجمعيات المينية ‪ ،‬و مستودعات عمي اإلنترنت و الجامعات و مواقع أخري ‪.‬‬

‫‪ : Library of Congress – 9‬مكتبة الكونجرس توفر لك خدمة البحث في المصادر األولية‬

‫( ٔ)‬ ‫لموثائق ‪ ،‬بما في ذلك الصور والخرائط والمخطوطات والصحف التاريخية وغير ذلك ‪.‬‬

‫‪ : Infomine – 10‬كتب افتراضية لموارد اإلنترنت المتعمقة بأعضاء ىيئة التدريس والطالب وموظفي‬
‫البحوث عم ى المستوى الجامعي‪ .‬تحتوي عمى موارد ىامة مثل قواعد البيانات والدوريات اإللكترونية‪ ،‬و‬
‫الكتب اإللكترونية‪ ،‬و لوحات اإلعالنات‪ ،‬والقوائم البريدية والمقاّلت وأدلة الباحثين‪ ،‬وأنواع أخرى من‬
‫( ٔ)‬ ‫المعمومات ‪.‬‬

‫‪ : Refseek – 11‬محرك البحث مخصص لمطالب والباحثين ‪ ،‬يصنف أكثر من مميار مادة‪ ،‬بما في‬
‫(ٔ)‬ ‫ذلك صفحات الويب والكتب والموسوعات والمجالت والصحف ‪.‬‬

‫‪: The Virtual LRC – 12‬فيرسة اآلّلف من أفضل مواقع المعمومات األكاديمية‪ ،‬تم اختيارىا من‬
‫قبل المعممين ومينيي المكتبات في جميع أنحاء العالم‪ ،‬من أجل تزويد الطالب والمدرسين بمعمومات‬
‫(ٔ)‬ ‫صحيحة لممشاريع األكاديمية الخاصة بالمدارس والجامعات ‪.‬‬

‫موقع يساعد الطالب عمى تحصيل المعمومات المستيدفة بسرعة‪ ،‬بتحديد أىم‬ ‫‪: SweetSearch – 13‬‬
‫النتائج ذات الصمة من قائمة موارد ذات مصداقية‪ ،‬ويسيل عمييم العثور عمى مصادر أولية بعيدا عن المواقع‬
‫( ٔ)‬ ‫غير المرغوبة والمواقع اليامشية التي تفتقر إلى الصرامة األكاديمية أو الصحفية ‪.‬‬

‫‪ : DeepDyve – 14‬موقع البحث في آّلف المجالت العممية الرائدة مثل ‪(Springer, Elsevier,‬‬
‫)‪ Nature, IEEE, Wiley-Blackwell‬وغيرىا‪ ،‬كما يمكن قراءة مقاّلتيا دون انقطاع والتوصل عبر‬
‫( ٔ)‬ ‫بريدك اإللكتروني بآخر المواد العممية حول الموضوع الذي تختاره ‪.‬‬

‫(ٕ)‬ ‫‪: JURN – 15‬‬

‫(‪https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique- )2‬‬
‫‪scientifique‬‬
‫(‪https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%ad%d8%b1%d9%83%d8%a7%d8%aa- )0‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%ad%d8%ab-‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a-‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%83%d8%a7%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a‬‬

‫ٕٕ‬
 ‫‪: CiteSeerX – 16‬‬

‫(ٔ)‬ ‫‪: Science Direct – 17‬‬

‫( ٕ)‬ ‫* محركات بحث عامة ‪:‬‬

‫‪ : http://education.iseek.com/iseek/home.page – 1‬من المحركات الممتازة‬
‫لمبحث ويستيدف الطالب والمعممين يوجد بو العديد من المصادر البحثية الموثوق بيا وبالتالي يوفر لك‬
‫المزيد من الوقت والجيد ‪.‬‬

‫‪ : http://www.virtuallrc.com/ - 2‬يضم الموقع أفضل المواقع لممعمومات األكاديمية ‪ .‬تم‬

‫تصميمو من قبل المعممين والمينين في جميع أنحاء العالم لتبادل الكثير من المصادر حول المواضيع‬
‫البحثية المختمفة‪.‬‬

‫‪ : http://dlc.dlib.indiana.edu/dlc - 3‬يمكن من خاللو البحث عن األدب العالمي و‬

‫الوصول لمجموعة مختمفة من النصوص الكاممة لممقاّلت و األطروحات‬

‫‪ : http://www.oclc.org/oaister/ - 4‬يتيح المحرك البحث في قاعدة البيانات والعثور‬

‫عمي ماليين من الموارد الرقمية والوصول إلي المصادر المفتوحة‪.‬‬

‫‪ : http://www.ipl.org/div/subject/ - 5‬يمكن من خاللو البحث عن المصادر حسب‬

‫المواضيع المختمفة من خالل قاعدة المكتبة العامة عمي اإلنترنت ‪.‬‬

‫‪ : Microsoft Academic – 6‬يوفر الوصول إلي أكثر من ‪ ٖٛ‬مميون منشور مختمف سواء‬
‫خرائط أو رسوم بيانية والعديد من الكتب لممؤلفين‪.‬‬

‫‪ : http://www.google.com/trends/correlate - 7‬يتيح معمومات واقعية مختمفة ‪.‬‬

‫(‪https://www.new-educ.com/%d9%85%d8%ad%d8%b1%d9%83%d8%a7%d8%aa- )2‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%ad%d8%ab-‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a-‬‬
‫‪%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%83%d8%a7%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a‬‬
‫( ‪)0‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫ٖٕ‬
‫‪ : http://www.wolframalpha.com/tour/examples.html - 8‬ليس فقط محرك‬
‫بحث عن الروابط المختمفة بل يقوم باإلجابة عمي األسئمة المختمفة والعديد من التقارير‪.‬‬

‫‪ : http://www.google.com/educators/p_booksearch.html - 9‬يتيح البحث‬

‫عن األّلف من الكتب وتصفح ىذه الكتب التي تساعدك في تحقيق أىدافك التعميمية ‪.‬‬

‫* محركات البحث التي تظير العديد من النتائج في وقت واحد ‪:‬‬

‫‪ : http://www.dogpile.com/ - 1‬يعطي مجموعة من النتائج المختمفة سواء من جوجل‪،‬‬
‫ياىو‪ ،‬بنج والفئات المختمفة أيضاً من مواقع‪ ،‬صور‪ ،‬فيديوىات‪ ،‬الكتب‪.‬‬

‫‪ : http://www.metacrawler.com/ - 2‬يعرف المحرك نتائج بحث من جوجل‪ ،‬ياىو‪ ،‬بنج‬

‫‪ : http://www.mamma.com/ - 3‬يعرض المحرك أفضل المصادر عمي شبكة اإلنترنت حتي‬

‫لو كنت تبحث عن وظيفة عمي اإلنترنت‪.‬‬

‫* محركات قواعد البيانات و الوثائق‪:‬‬

‫‪ : http://www.loc.gov/index.html - 1‬تحتوي ىذه المكتبة عمي كمية ّل تصدق من‬
‫المصادر المختمفة‪ ،‬كتب‪ ،‬صور تاريخية‪ ،‬مجموعات رقمية‪.‬‬

‫‪ : http://archiveshub.ac.uk/index.html - 2‬يتيح الحصول عمي أفضل الوثائق‬

‫البريطانية ما يقرب من ٕٓٓ مؤسسة تطرح مصادرىا عمي الموقع‪.‬‬

‫‪ : http://www.archiefnet.nl/index.asp?taal=en- 3‬يسيل العثور عمي الوثائق‬

‫اليندية بسيولة‪.‬‬

‫‪ : http://arxiv.org/ - 4‬يتيح العثور عمي ثروة من المطبوعات اإللكترونية في الرياضيات والعموم‬

‫والمواد الدراسية في المجاّلت المختمفة‪ .‬يمكنك البحث عن ما تحتاج إليو ما بين ٖٖٔ‪ ٚ٘ٙ,‬وثيقة‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫ٕٗ‬
 ‫‪ : Archival Research Catalogue – 5‬الموقع الرئيسي إلدارة األرشيف و الوثائق‬
‫اإللكترونية في الوّليات المتحدة األمريكية ‪ ،‬حيث يمكن البحث في الوثائق التي تقوم ىذه المؤسسة بحفظيا‬
‫و توثيقيا ‪ ،‬كما يمكن إستخدام الموقع لمبحث في المراجع التي توفرىا بعض المكتبات الرئاسية األمريكية ‪.‬‬

‫‪ : http://www.ksc.nasa.gov/inforcenter/history/history.html - 6‬يتميز‬
‫المحرك بإمكانية البحث عن أبحاث الفضاء وتاريخ الفضا والبعثات المختمفة ‪.‬‬

‫‪ : http://www.nal.usda.gov/ - 7‬يقدم أحد خدمات و ازرة الزراعة األمريكية‪ ،‬حيث يمكنك أن‬
‫تجد مجموعة ىائمة من المعمومات العالمية لمزراعة في المكتبة الوطنية الزراعية‪.‬‬

‫‪ : http://www.siris.si.edu/ - 8‬تقدم مؤسسة ‪ Smithsonian‬محرك لممعمومات‬

‫والبحوث‪ ،‬ألنو وسيمة رائعة لمبحث عن أكثر من ٗ‪ ٚ,‬مميون سجل عن المتاحف ودور المحفوظات‬
‫والكتب والمكتبات‪.‬‬

‫‪ : http://www.bl.uk/indexmenuonly.shtml#tabcollns - 9‬يساعد في إستكشاف‬

‫الكتالوجات البريطانية‪ ،‬المواد المطبوعة‪ ،‬المجموعات الرقمية‪ ،‬فيو ثروة من المصادر الموثوقة‬
‫‪https://www.cia.gov/library/publications/the-world- - 10‬‬
‫‪ : factbook/index.html‬قام مركز اإلستخبارات المركزية بتجميع مجموعة من الكتب عن حقائق‬
‫العالم وتقديم المعمومات المرجعية الرئيسية في جميع أنحاء العالم ‪.‬ويغطي المزيد من المجاّلت المنشورة‬
‫عمي اإلنترنت‪.‬‬
‫‪http://www.ncsl.org/about-us/ncslservice/state-legislative- - 11‬‬
‫‪ : websites-directory.aspx‬يستخدم في الوصول إلي قاعدة بيانات حول الييئات التشريعية‬
‫لجميع الوّليات األمريكية‪.‬‬

‫‪ : http://www.opendoar.org/search.php - 12‬يعتبر دليل مفتوح لمبحث‬

‫عن المعمومات البحثية األكاديمية المختمفة والوصول إلي المصادر الموثوقة ذات الفائدة‪.‬‬

‫‪ : http://catalog.gpo.gov/F?RN=217638743 - 13‬المحرك عبارة عن كتالوج لمبحث‬

‫في المطبوعات التاريخية والروابط المباشرة‪.‬‬
‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬
‫ٕ٘‬
 ‫‪ : http://www.worldcat.org/ - 14‬يتيح العثور عمي ما يقرب من ٓٓ‪ ٔٓ,‬مكتبة موجودة‬
‫حول العالم وعرض الكتب‪ ،‬أقراص الفيديو الرقمية‪ ،‬األقراص المدمجة‪ ،‬المقاّلت المعروضة بفيرس عالمي‬

‫‪ :http://books.google.com/ - 15‬أحد أدوات البحث عن ماليين الكتب حول العالم وغيرىا‬

‫الكثير من الكتب لمعاينتيا‪.‬‬

‫‪: http://www.scirus.com/ - 16‬ىذا المحرك شامل ألكثر من ٓٔٗ مميون قطعة عممية بما‬
‫فييا المجالت‪ ،‬المناىج التعميمية‪ ،‬براءات اإلختراع‪ ،‬المواقع التعميمية‪ ،‬وأكثر من ذلك‪.‬‬

‫‪: http://www.highbeam.com/ - 17‬يحتوي الموقع عمي المصادر والبحوث والمقاّلت‬

‫واختيار المواد البحثية والموضوعات المختمفة‪.‬‬

‫‪ : http://vadlo.com/ - 18‬محرك بحث عن عموم الحياة المختمفة وتقديم البروتوكوّلت واألدوات‬

‫واكتشاف المزيد من المصادر المفيدة لمبحث العممي‪.‬‬

‫‪: http://openlibrary.org/- 19‬المحرك مناسب جداً لمبحث في األدب الكالسيكي والحصول‬

‫عمي الكتب اإللكترونية المفتوحة ومشاركة الكتب‪.‬‬

‫‪ : http://www.ojose.com/ - 20‬يتميز الموقع بإكتشاف مجالت وتقارير وأبحاث والكتب‬

‫والمنشورات العممية‪.‬‬

‫‪: http://scholar.google.com/ - 21‬المحرك متخصص في البحث عن المصادر المختمفة‬

‫وبراءات اإلختراع والوثائق القانونية‪.‬‬

‫‪: http://www.bioline.org.br/ - 22‬الموقع يحتوي عمي مجموعة متنوعة من المجالت‬

‫العممية والمعمومات العممية المختمفة في مجاّلت العموم واإلدارة البيئة‪.‬‬

‫‪ : http://www.springerlink.com/?MUD=MP – 23‬يمكنك البحث عن المجالت‬

‫اإللكترونية واألطروحات والكتب وتصفح المنشورات المختمفة‪.‬‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬
‫‪ٕٙ‬‬
 ‫‪ : http://www.doaj.org/ - 24‬المحرك دليل مجالت عممية مفتوحة وتصفحيا بشكل جيد‪.‬‬

‫‪ : http://www.jurn.org/ - 25‬يساعد المحرك في الحصول عمي أكثر من ٓٓٓٗ دورية‬

‫إلكترونية مجاناً في المجاّلت العممية والعموم اإلنسانية‪.‬‬

‫* محركات البحث في مجال العموم ‪:‬‬

‫‪ : http://www.sciseek.com/ - 1‬يمكن البحث عن طريق الكممات الرئيسية وتصفح العديد من‬
‫المواقع وحتي إضافة مواقع جديدة إلي القوائم‪.‬‬

‫‪ : http://www.cambridgesoft.com/databases/login/?serviceid=128 – 2‬عند‬
‫التجسيل في محرك البحث تستطيع تصفح المصادر الكيميائية المختمفة‪.‬‬

‫‪: http://www.biologybrowser.org/ - 3‬يمكنك المتصفح من البحث في مجال البيولوجي‬

‫( األحياء) واجراء اإلختبارات عمي الحيوانات‪.‬‬

‫‪ : http://www.athenus.com/ - 4‬مصدر رائع لمعموم واليندسة عمي شبكة اإلنترنت‪.‬‬

‫‪ : http://www.scicentral.com/ - 5‬أفضل محركات العموم‪ ،‬حيث يحتوي عمي المجالت والكتب‬

‫التي تحتاج إلييا‪.‬‬

‫‪ : http://www.strategian.com/ - 6‬يمكنك العثور عمي براءات اإلختراعات والتقارير والمجالت‬

‫العممية المختمفة‪.‬‬

‫‪ : http://www.science.gov/ - 7‬مصدر ىائل لماليين الصفحات العممية في الوّليات المتحدة‬

‫‪ : http://cdsweb.cern.ch/ - 8‬مصمم خصيصاً لمبحث في المجال النووي ويوجد بو العديد من‬

‫المقاّلت‪ ،‬الدوريات‪ ،‬التجارب الموثقة ‪.‬‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫‪ٕٚ‬‬
‫‪ : http://www.asdlib.org/ - 9‬يعتبر مكتبة رقمية لمعموم التحميمية ‪ .‬يضم مجموعة متنوعة من‬
‫المقاّلت‪ ،‬التطبيقات‪ ،‬التقنيات في مجال العموم التحميمية ‪.‬‬

‫‪ : http://worldwidescience.org/ - 10‬يقدم مجموعة من النتائج الممتازة في مجال العموم‬

‫العالمية بالمغة الخاصة بك ‪.‬‬

‫* محركات البحث في مجال الرياضيات و التكنولوجيا ‪:‬‬

‫‪ : http://www.mathguide.de/ - 1‬إذا كنت تبحث عن مصادر الحصول عمي معمومات عبر‬
‫اإلنترنت في مجال الرياضيات فإن ىذا المحرك مناسب جداً‪.‬‬
‫‪ : http://www.zentralblatt-math.org/zmath/en – 2‬يشمل ماليين من المجالت في مجال‬
‫الرياضيات والتي يعود تاريخيا إلي العصور القديمة‪.‬‬
‫‪ : http://schools.mathweb.org/index.xhtml – 3‬محرك بحث دّللي ويسمح لممستخدمين‬
‫بالبحث عن طريق األرقام والمعادّلت‪.‬‬
‫‪http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/07/100-time-saving-search- - 4‬‬
‫‪ : engines-serious-scholars-revised/www.statindex.org‬يحتوي عمي مجموعة ضخمة‬
‫من اإلحصاءات في المجال البيموجراقي ويوجد بو ٓ‪ ٔٙ‬مجمة‪ ٕٔٓٓ،‬مقالة وأكثر من ٓٓٓ‪ ٔٔ,‬كتاب‪.‬‬
‫‪ : http://www.theiet.org/resources/inspec/ - 5‬يعتبر قاعدة بيانات ميمة لمعمماء والميندسين‬
‫من قبل معيد اليندسة والتكنولوجيا ‪ .‬سوف تجد بداخمو ما يقرب من ٖٔ مميون ممخص أدبي لمبحوث في‬
‫مجاّلت الفيزياء واليندسة‪.‬‬
‫‪:. http://citeseer.ist.psu.edu/index;jsessionid=CE8F095651C7C2F287F87DF758EAA8EC - 6‬‬
‫مكتبة رقمية ضخمة لمحصول عمي المعمومات في مجال البحث العممي‪.‬‬
‫‪ : http://liinwww.ira.uka.de/bibliography/ - 7‬يضم أكثر من ٖ ماليين مقالة‬
‫صحفية وأوراق وتقارير فنية في عموم الكمبيوتر ومجموعة رائعة من المراجع‪.‬‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫‪ٕٛ‬‬
 ‫‪ : http://www.citebase.org/ - 8‬يحتوي عمي المزيد من ممخصات البحوث المختمفة في‬
‫مجال الرياضيات والتكنولوجيا‪.‬‬

‫* محركات البحث في مجال العموم اإلجتماعية ‪:‬‬

‫‪ :http://journals.cambridge.org/action/displayJournal?jid=BBS - 1‬يمكنك‬
‫المحرك من البحث في مجموعة متنوعة من المقاّلت عن عمم النفس‪.‬‬
‫‪ : http://journals.cambridge.org/action/displayJournal?jid=BBS – 2‬يتيح العثور‬
‫عمي مجموعة متنوعة من األبحاث في مجال العموم اإلجتماعية والمجاّلت المتخصصة مثل العموم‬
‫المعرفية‪ ،‬القيادة‪ ،‬اإلدارة‪ ،‬التأمين اإلجتماعي‪.‬‬

‫‪ : http://www.ssrn.com/ - 3‬يتيح الوصول أكثر من ٕٓٓٓ مجمة في عمم النفس‪ ،‬والعموم‬

‫اإلجتماعية عمي اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ : http://www.psycline.org/ - 4‬يشمل مجموعة من المصادر الموثقة لمعموم اإلجتماعية‬
‫‪http://thomsonreuters.com/products_services/science/science_products/a- 5‬‬
‫‪ : z/social_sciences_citation_index/‬يحتاج المحرك دفع أموال لمبحث ولكنو حقاً يستحق ألنو‬
‫يحتوي عمي جميع المصادر المختمفة‪.‬‬
‫‪ : http://www.ethnologue.com/ - 6‬يضم الموقع مجموعة مختمفة من المصادر بجميع المغات‬
‫المعروفة حول العالم والعثور عمي ما يقرب من ٓٓٓ‪ ٕٛ,‬من اإلقتباسات بجميع لغات العالم‪.‬‬
‫‪ : http://www.sociosite.net/ - 7‬تقدم جامعة أمستردام ىذا الموقع لتصفح المواضيع اإلجتماعية‬
‫المختمفة‪.‬‬
‫‪ : http://www.socioweb.com/ - 8‬يعتبر دليل لممصادر اإلجتماعية الموجودة عمي شبكة اإلنترنت‬
‫ويعرض وصالت لممجالت‪ ،‬المقاّلت‪ ،‬المدونات‪.‬‬
‫‪ : http://www.psychology.org/ - 9‬موسوعة عممية في مجال عمم النفس ويحتوي عمي‬
‫المقاّلت األساسية في ىذا المجال‪.‬‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬
‫‪ٕٜ‬‬
 ‫‪ : http://wings.buffalo.edu/ARD/ - 10‬يحتوي عمي قاعدة بيانات في مجال األنثروبولوجيا‬
‫والحصول عمي المصادر المتاحة‪.‬‬
‫‪ : http://aio.anthropology.org.uk/aio/ - 11‬يحتوي الموقع عمي مجموعة من أبحاث‬
‫األنثروبولوجي وحوالي ٓٓٓٗ دورية‪.‬‬
‫‪ : http://www.politicalinformation.com/ - 12‬يتميز ىذا الموقع بانو محرك بحث في مجال‬
‫المعمومات السياسية واألخبار السياسية و أكثر من ٓٓٓ٘ موقع مختار بعناية‪.‬‬

‫* مجموعة من المواقع لمبحث في المجال التاريخي ‪:‬‬

‫‪: http://www.davidrumsey.com/view.html – 1‬‬
‫يمكنك الموقع من البحث بالكممات الرئيسية ويحتوي عمي مجموعة كبيرة من الخرائط و أكثر من ٓٓٓ‪ٖٓ,‬‬
‫صورة‪.‬‬
‫‪ : http://www.londonmet.ac.uk/genesis/ - 2‬يوفر عمي مصادر ممتازة عن تاريخ المرأة ‪.‬‬
‫‪ : http://www.fold3.com/ - 3‬يمكنك من الحصول عمي السجالت العسكرية التاريخية األصمية‬
‫ومشاىدة النصب التذكارية‪.‬‬
‫‪ : http://www.fordham.edu/halsall/mod/modsbook.asp – 4‬يحتوي عمي األّلف من‬
‫المصادر عن التاريخ الحديث ‪ .‬وتصفح األبحاث والنصوص الكاممة ومجموعة من الوسائط المتعددة‪.‬‬
‫‪ : http://aac.sub.uni-goettingen.de/en/history/guide/ - 5‬تحتوي مكتبة اّلنجمو األمريكية‬
‫عمي مجموعة من المواقع والمصادر التي يوصي بيا المؤرخين إلستخداميا ‪.‬‬
‫‪ : http://www.historybuff.com/ - 6‬يشمل الموقع عمي مجموعة من اإلستعراضات التاريخية‬
‫وجميع المصادر المختمفة‪.‬‬
‫‪ : http://www.digitalhistory.uh.edu/ - 7‬صممت جامعة ىيوستن قاعدة بيانات والمزيد من‬
‫الوصالت والكتب التعميمية الالزمة لمطالب ويعتمد عمي التعمم النشط‪.‬‬
‫‪ :.http://www.americanhistoryonline.org/home – 8‬يعتبر مجموعة رقمية تاريخية‪.‬‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫ٖٓ‬
 ‫‪ : http://www.fordham.edu/halsall/ancient/asbook.asp – 9‬يضم الموقع مصادر‬
‫أساسية حول التاريخ القديم وامكانية البحث في تاريخ الحضارات القديمة ‪.‬‬
‫‪ : http://www.wyzant.com/Help/History/HPOL/ - 10‬المحرك أرشيف لمبحث عن‬
‫التسجيالت التاريخية اليامة والفيديوىات التعميمية السياسية‪.‬‬
‫‪ : http://historyengine.richmond.edu/ - 11‬يمكنك تعمم التاريخ من خالل الكتابة والبحث‬
‫ومجموعة واسعة من المقاّلت المفيدة في البحث العممي‪.‬‬

‫* مجموعة من المواقع لمبحث في مجال اإلقتصاد و األعمال ‪:‬‬

‫‪ :.http://www.bpubs.com/ - 1‬يحتوي الموقع عمي المطبوعات التجارية والتصفح الرائع في مجال‬
‫األعمال والتجارة‪.‬‬
‫‪ :. http://www.aeaweb.org/econlit/index.php - 2‬يسيل المحرك البحث عن أّلف‬
‫المقاّلت‪ ،‬الدوريات‪ ،‬الكتب‪ ،‬اّلطروحات والصحف التاريخية‪.‬‬
‫‪ :. http://www.nber.org/ - 3‬لمحصول عمي المزيد من البحوث اإلقتصادية‪.‬‬
‫‪ : http://repec.org/ - 4‬يحتوي الموقع عمي األبحاث والمقاّلت والكتب اإلقتصادية المختمفة‪.‬‬
‫‪ :. http://www.corporateinformation.com/ - 5‬مثالي في البحث عن معمومات الشركات‬
‫‪ : http://www.inomics.com/ - 6‬يتميز ىذا المحرك بالبحث عن المقاّلت‪ ،‬الدوريات‪ ،‬الوظائف‪،‬‬
‫المؤتمرات‪.‬‬
‫‪ : http://www.dailystocks.com/ - 7‬يمكن مراقبة سوق األوراق المالية من خاللو بسيولة ‪.‬‬

‫‪ : http://www.sec.gov/edgar/searchedgar/webusers.htm - 8‬متصفح مفيد جداً‬

‫لممستثمرين لمبحث عن الوثائق اإللكترونية‪.‬‬

‫‪ :. http://www.iisg.nl/w3vl/ - 9‬قام المعيد الدولي لمتاريخ اإلجتماعي بإنشاء ىذا المحرك لكي‬
‫يكون مكتبة ممتازة لعمم اإلقتصاد واألعمال‬

‫( ‪)2‬‬
‫‪https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -‬‬
‫‪%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-‬‬
‫‪%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-‬‬
‫‪%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html‬‬

‫ٖٔ‬
 : ‫* مجموعة من محركات البحث عن المواقع المختمفة‬
http://www.merriam-webster.com/ - 1
http://www.references.net/ - 2
http://www.quotes.net/ - 3
http://www.litencyc.com/ - 4
http://www.artcyclopedia.com/
‫ٔ رابط‬ٙٓ,ٓٓٓ ‫يعد ىذا الموقع موسوعة فنية كبيرة حول الفنون الجميمة ويوجد بو ما يقرب من‬

)2 (
https://www.thaqafnafsak.com/2016/04/%D9%85%D9%88%D8%A7%D9%82%D8%B9 -
%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-
%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A-%D9%A1%D9%A0%D9%A0-
%D9%85%D9%88%D9%82%D8%B9-%D9%84%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB-
%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84.html

ٖٕ
 ‫المراجع‬
‫ٔ‪ -‬أ‪.‬د‪ .‬ريما سعد الجرف‪ ،‬كيف تستخدم مصادر المعمومات في المكتبة‪.‬‬
‫ٕ‪ -‬أحمد عمي‪ ،‬مفيوم المعمومات وادارة المعرفة‬
‫ٖ‪ -‬السرحاني ‪ ،‬وفاء فاىد ‪ .‬النشر اإللكتروني و البحث العممي ‪ٕٕٓٔ. .‬‬
‫ٗ‪ -‬حسن محمد صديق ‪ ،‬والكواري ‪ ،‬عائشة جاسم ‪ .‬النشر اإللكتروني في الميزان ‪. ٕٖٓٓ .‬‬
‫٘‪ -‬خميفة عادل محمد أحمد ‪ .‬التحول إلي النشر اإللكتروني‪.‬حمول واقعية مجمة الكتبات و المعمومات‬
‫‪ٕٓٔٛ‬‬
‫‪ -ٙ‬يوسف المرعشمي‪ ،‬أصول كتابة البحث العممي‪ :‬وتحقيق المخطوطات‪ ،‬بيروت‪ :‬دار المعرفة‪.،‬‬
‫‪ -ٚ‬عفاف عواشرية‪ ،‬مصادر المعمومات المتاحة في المكتبات الجامعية ودورىا في دعم التكوين الجامعي‪.‬‬
‫‪ -ٛ‬الوردي‪ ،‬محمد(ٕٕٓٓ) ‪ ،‬مصادر المعمومات وخدمات المستفيدين في المؤسسات المعموماتية‪ ،‬عمان‪،‬‬
‫األردن ‪.‬‬
‫‪ -ٜ‬بكري‪ ،‬سعد عمي (ٕٔٓٓ) ‪ ،‬العمل إلكترونياً ومسألة وآفاق المستقبل ‪.‬‬
‫ٓٔ‪ -‬العمري‪ ،‬محمد (ٕ٘ٓٓ) ‪ ،‬واقع استخدام شبكة اإلنترنت كأداة لجمع البيانات ألغراض البحث العممي‬
‫ومعيقات استخداماتيا لدى أعضاء ىيئة التدريس في كمية التربية بجامعة اليرموك‪ ،‬المجمة األردنية في‬
‫العموم التربوية‪ ،‬المجمد (ٔ) ‪،‬العدد (ٖ) ‪.‬‬
‫ٔٔ‪ -‬الياشمي‪ ،‬حميد ‪ ،ٕٓٓٙ‬فرص توظيف اإلنترنت في البحث العممي‪.www.ejtemay.co ،‬‬
‫ٕٔ‪ -‬رمضان محمد ‪ ، )ٕٓٓٛ( ،‬طرق البحث في اإلنترنت‪www.websy.net5/7/ 2013 ،‬‬
‫ٖٔ‪ -‬حافظ عبد الرشيد بن عبد العزيز ‪ ، ٕٓٔٓ ،‬إتجاىات طالب المرحمة الجامعية نحو إستخدام‬
‫المصادر اإللكترونية‬
‫ٗٔ‪ -‬عبد الرحمن فراج ‪ ،‬مصادر المعمومات المتاحة عمي اإلنترنت أشكاليا و بعض خصائصيا ‪،‬‬
‫ٕٕٓٓ‬

‫‪15 -/https://www.loc.gov/programs/teachers/getting-started-with-primary-sources‬‬
‫‪16 - "Primary vs. Secondary", libguides.ithaca.edu‬‬
‫(‪17- https://lib.guides.umd.edu/c.php?g=466216&p=3189976 )0‬‬
‫(‪18- https://library.fiu.edu/c.php?g=349037&p=3233899 )2‬‬
‫(‪19- https://www.thoughtco.com/secondary-source-research-1692076 )8‬‬

‫ٖٖ‬
20 -
https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84_%D8%B9%D9%8
6_%D8%AA%D9%86%D9%88%D8%B9_%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%
AF%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB#cite_note-
v9nszF5KwE-3
21- www.bts- ،"‫"يصبدر ويراجع انبحث انعهًي أهًيخهب وأَىاعهب وكيف يخى كخببخهب ؟‬
academy.com
22- Why & how to use sources", www.writesite.elearn.usyd.edu.au
23- https://www.igi-global.com/dictionary/information-resource/14466
24-
https://cte.univ-setif2.dz/moodle/mod/book/view.php?id=35492&chapterid=7824
25-
https://www.new-educ.com/14-des-meilleurs-moteurs-de-recherche-academique-
scientifique

26-
https://www.new-
educ.com/%d9%85%d8%ad%d8%b1%d9%83%d8%a7%d8%aa-
%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%ad%d8%ab-
%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a-
%d8%a7%d9%84%d8%a3%d9%83%d8%a7%d8%af%d9%8a%d9%85%d9%8a
27-
https://www.researchgate.net/publication/317319116_msadr_almlwmat_alalktrw
nyt_fy_alm ktbat_wmrakz_almlwmat
28-
https://www.academia.edu/29306065/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1_%
D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA_%D
8%A7%D9%84%D8%A5%D9%84%D9%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9
%8A%D8%A9_docx?auto=download

ٖٗ