حقيبة الورقي الشرح

‫الفهـــــــــــــرس‬
‫أوال ‪ :‬حقيبة المتابعة‬

‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫معلومات تهمك " القسم اللفظي "‬ ‫‪2‬‬
‫‪17‬‬ ‫اهم قوانين الكمي‬ ‫‪3‬‬
‫محاضرات البث المباشر‬
‫المحاضرة االولي ‪:‬‬ ‫أيام البث‬
‫‪23‬‬ ‫‪1‬‬
‫التناظر اللفظي والمفردة المخالفة واإلرتباط‬ ‫األول‬
‫المحاضرة الثانية ‪:‬‬
‫‪51‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫الخطأ السياقي‬ ‫القسم اللفظي‬
‫المحاضرة الثالثة ‪:‬‬
‫‪67‬‬ ‫الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫إستيعاب المقروء‬
‫المحاضرة الرابعة ‪:‬‬
‫‪90‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪4‬‬
‫إكمال الجمل ‪ +‬قطع للتدريب‬
‫المحاضرة الخامسة ‪:‬‬
‫‪112‬‬ ‫الخامس‬ ‫‪5‬‬
‫أهم التجميعات في اللفظي‬
‫المحاضرة األولي ‪:‬‬
‫‪137‬‬ ‫السادس‬ ‫‪6‬‬
‫استراتيجيات في الجزء الكمي‬
‫المحاضرة الثانية ‪:‬‬
‫‪151‬‬ ‫السابع‬ ‫‪7‬‬
‫مسائل الحســـاب‬
‫القسم الكمي‬
‫المحاضرة الثالثة ‪:‬‬

‫‪169‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪8‬‬
‫الهندسة‬
‫المحاضرة الرابعة ‪:‬‬
‫‪187‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪9‬‬
‫المقارنة ‪ +‬الرسوم البيانية‬
‫المحاضرة الخامسة ‪:‬‬
‫‪208‬‬ ‫العاشر‬ ‫‪10‬‬
‫أهم التجميعات في الكمي‬
‫‪3‬‬
‫أخي الطالب ‪ .....‬أختي الطالبة‬
‫✓ االختبار يحتاج إلى ‪:‬‬

‫االعتماد على اهلل ‪ .....‬التدريب الجيد ‪ .....‬السرعة و الدقة في الحل‬
‫✓ إن معايير القبول بالجامعات تتطلب حساباته وخططه التي يعمل بها من‬
‫أجل تحقيق أهدافه و االلتحاق بالجامعة التي يرنو إليها ‪.‬‬
‫✓ اختبار القدرات العامة من أهم االختبارات التي لها دور كبير في تحديد‬
‫المسار الذي يسلكه الطالب بعد المرحلة الجامعية‪.‬‬
‫نتائج إيجابية‬ ‫أفعال إيجابية‬ ‫األفكار اإليجابية‬
‫معدل الثانوية‬
‫إختبارات‬ ‫العامة‬
‫التحصيلي‬ ‫‪%30‬‬
‫‪%40‬‬
‫إختبارات‬
‫القدرات‬
‫‪%30‬‬
‫وفقكم اهلل ‪ .....‬أراكم على القمة علماء المستقبل ‪,,,,‬‬
‫‪5‬‬
‫معلومات تهمك إلجتياز االختبار‬
‫‪ .1‬جدول عالقات التناظر اللفظي‬

‫مــثـــال‪2‬‬ ‫مــثـــال‪1‬‬ ‫العـــالقـــة‬ ‫م‬
‫فقر ‪ :‬عَيلة‬ ‫قشيب ‪ :‬جذاب‬ ‫الترادف‬ ‫‪1‬‬
‫نور ‪ :‬ظالم‬ ‫فقير ‪ :‬ثري‬ ‫التضاد‬ ‫‪2‬‬
‫جسم ‪ :‬رأس‬ ‫غابة ‪ :‬شجرة‬ ‫الكلية‬ ‫‪3‬‬
‫كلمة ‪ :‬سطر‬ ‫غرفة ‪ :‬بيت‬ ‫الجزئية‬ ‫‪4‬‬
‫مراهقة ‪ :‬شباب‬ ‫ابتدائي ‪ :‬متوسط‬ ‫المرحلية‬ ‫‪5‬‬
‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫شمس ‪ :‬قمر‬ ‫التتابع‬ ‫‪6‬‬
‫ركض ‪ :‬تعب‬ ‫اجتهاد ‪ :‬نجاح‬ ‫السببية‬ ‫‪7‬‬
‫رسوب ‪ :‬إهمال‬ ‫مناعة ‪ :‬تطعيم‬ ‫النتيجة‬ ‫‪8‬‬
‫يرقة ‪ :‬حشرة‬ ‫دافئ ‪ :‬حار‬ ‫التدرج‬ ‫‪9‬‬
‫دقيق ‪ :‬عجين‬ ‫تراب ‪ :‬طين‬ ‫التحول‬ ‫‪10‬‬
‫حصان ‪ :‬مهر‬ ‫ليث ‪ :‬شبل‬ ‫األبوة‬ ‫‪11‬‬
‫فصيل ‪ :‬جمل‬ ‫دغفل ‪ :‬فيل‬ ‫البنوة‬ ‫‪12‬‬
‫فرس ‪ :‬مهر‬ ‫أتان ‪ :‬جحش‬ ‫األمومة‬ ‫‪13‬‬
‫ناقة ‪ :‬جمل‬ ‫فرس ‪ :‬حصان‬ ‫الجنس‬ ‫‪14‬‬
‫ليل ‪ :‬نوم‬ ‫رمضان ‪ :‬صوم‬ ‫الزمانية‬ ‫‪15‬‬
‫سرير ‪ :‬نوم‬ ‫مكة ‪ :‬حج‬ ‫المكانية‬ ‫‪16‬‬
‫مقص ‪ :‬قماش‬ ‫منشار ‪ :‬خشب‬ ‫اآللية‬ ‫‪17‬‬
‫خشب ‪ :‬طاولة‬ ‫جلد ‪ :‬حذاء‬ ‫المادة الخام‬ ‫‪18‬‬
‫مالبس ‪ :‬قطن‬ ‫زجاج ‪ :‬رمل‬ ‫المنتج‬ ‫‪19‬‬
‫نحلة ‪ :‬عسل‬ ‫شمس ‪ :‬نور‬ ‫المصدرية‬ ‫‪20‬‬
‫قصَّاب ‪ :‬جزارة‬ ‫معلم ‪ :‬تربية‬ ‫المهنية‬ ‫‪21‬‬
‫الرياض ‪ :‬السعودية‬ ‫القاهرة ‪ :‬مصر‬ ‫العواصم‬ ‫‪22‬‬
‫األسماك ‪ :‬القرش‬ ‫الحيوان ‪ :‬الجمل‬ ‫المملكة‬ ‫‪23‬‬
‫جمل ‪ :‬حصان‬ ‫تفاح ‪ :‬برتقال‬ ‫نفس الطائفة‬ ‫‪24‬‬
‫مهندس ‪ :‬مهندسون‬ ‫معلم ‪ :‬معلمون‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫تابع جدول عالقات التناظر اللفظي‬
‫مــثـــال‪2‬‬ ‫مــثـــال‪1‬‬ ‫العـــالقـــة‬ ‫م‬
‫زهرة ‪ :‬زهرات‬ ‫كلمة ‪ :‬كلمات‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫‪26‬‬
‫شجن ‪ :‬شجون‬ ‫صوت ‪ :‬أصوات‬ ‫جمع التكسير‬ ‫‪27‬‬
‫سمك ‪ :‬بحر‬ ‫نجم ‪ :‬سماء‬ ‫يسير في‬ ‫‪28‬‬
‫ضب ‪ :‬جحر‬ ‫طير‪ :‬هواء‬ ‫يعيش في‬ ‫‪29‬‬
‫جنين ‪ :‬رحم‬ ‫قلب ‪ :‬صدر‬ ‫بداخل‬ ‫‪30‬‬
‫الحمام ‪ :‬السالم‬ ‫الميزان ‪ :‬العدل‬ ‫الرمز‬ ‫‪31‬‬
‫قدم ‪ :‬جسد‬ ‫عجلة ‪ :‬سيارة‬ ‫عضو حركة‬ ‫‪32‬‬
‫بريق ‪ :‬ذهب‬ ‫صالبة ‪ :‬فوالذ‬ ‫الوصف‬ ‫‪33‬‬
‫قوس ‪ :‬سهم‬ ‫مدفع ‪ :‬قذيفة‬ ‫يُطلق‬ ‫‪34‬‬
‫أبو القاسم ‪ :‬محمد‬ ‫أبو بكر ‪ :‬عبد اهلل‬ ‫الكنية‬ ‫‪35‬‬
‫نحلة ‪ :‬زهرة‬ ‫فراشة ‪ :‬ضوء‬ ‫انجذاب‬ ‫‪36‬‬
‫تملل ‪ :‬استياء‬ ‫مصافحة ‪ :‬مودة‬ ‫دليل علي‬ ‫‪37‬‬
‫دخان ‪ :‬مدخنة‬ ‫دم ‪ :‬وريد‬ ‫يمر في‬ ‫‪38‬‬
‫التفسير ‪ :‬القرآن‬ ‫الوضوء ‪ :‬الفقه‬ ‫موضوع من موضوعات‬ ‫‪39‬‬
‫هدير ‪ :‬الموج‬ ‫هديل ‪ :‬الحمام‬ ‫األصوات‬ ‫‪40‬‬
‫شهادة ‪ :‬وظيفة‬ ‫نقود ‪ :‬بضاعة‬ ‫الضرورة‬ ‫‪41‬‬
‫برد ‪ :‬الشتاء‬ ‫حر ‪ :‬الصيف‬ ‫االقتران‬ ‫‪42‬‬
‫طيار ‪ :‬طائرة‬ ‫قبطان ‪ :‬سفينة‬ ‫يقود‬ ‫‪43‬‬
‫تقدم ‪ :‬أمام‬ ‫عودة ‪ :‬وراء‬ ‫اتجاه‬ ‫‪44‬‬
‫األخضر ‪ :‬السير‬ ‫األحمر ‪ :‬التوقف‬ ‫اإلشارة‬ ‫‪45‬‬
‫مسح ‪ :‬حسم‬ ‫قمر ‪ :‬رمق‬ ‫تشابه الحرف‬ ‫‪46‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .2‬أسماء ولد الحيوانات‬
‫ولده‬ ‫الحيوان‬ ‫ولده‬ ‫الحيوان‬ ‫ولده‬ ‫الحيوان‬
‫درص‬ ‫الفأرة‬ ‫جدي ‪ -‬سخل‬ ‫الماعز‬ ‫الفصيل‬ ‫الناقة‬
‫فراخ‬ ‫الطيور‬ ‫الرأل‬ ‫الناعم‬ ‫المهر‬ ‫الحصان‬
‫صيبان‬ ‫القمل‬ ‫النهار‬ ‫الحباري‬ ‫طال ‪ -‬شادن‬ ‫الغزال‬
‫خرنق‬ ‫األرنب‬ ‫ديسم‬ ‫الدب‬ ‫العجل‬ ‫البقر‬
‫قشة‬ ‫القرد‬ ‫دغفل‬ ‫الفيل‬ ‫هيثم‬ ‫النسر‬
‫شبل‬ ‫األسد‬ ‫حمل‬ ‫الشاه‬ ‫حسل‬ ‫الضب‬
‫جرو‬ ‫الذئب‬ ‫جحش‬ ‫الحمار‬ ‫خنوص‬ ‫الخنزير‬
‫هجرس‬ ‫الثعلب‬ ‫قعود ‪ -‬حوار‬ ‫الجمل‬ ‫جرو‬ ‫الكلب‬
‫جرو‬ ‫الضبع‬
‫‪ .3‬أصوات الكائنات‬
‫اسم الصوت‬ ‫االسم‬ ‫اسم الصوت‬ ‫االسم‬
‫صياح‬ ‫الديك‬ ‫رغاء‬ ‫اإلبل‬
‫صليل‬ ‫السيف‬ ‫يعار‬ ‫الغنم (الماعز)‬
‫صرير‬ ‫القلم‬ ‫تؤاج ‪ ،‬ثغاء‬ ‫الضأن‬
‫خرير‬ ‫الماء‬ ‫خوار‬ ‫البقر‬
‫فحيح‬ ‫الثعبان والحية‬ ‫زئير ‪ ،‬زمجرة‬ ‫األسد‬
‫تغريد – شدو – غناء ‪ -‬صفير‬ ‫الطيور‬ ‫نهيم‬ ‫الفيل‬
‫حفيف‬ ‫ورق الشجر‬ ‫عواء‬ ‫الذئب‬
‫أزيز‬ ‫الرصاص‬ ‫نباح‬ ‫الكلب‬
‫أزيز‬ ‫الطائرة‬ ‫الضًباح‬ ‫الثعلب‬
‫نعيق‬ ‫البوم‬ ‫مواء‬ ‫القط‬
‫نقيق‬ ‫الضفدع‬ ‫سليل‬ ‫الغزال‬
‫صفير – القغقغة ‪ -‬صرصرة‬ ‫الصقر‬ ‫صهيل‬ ‫الحصان‬
‫نعيق‬ ‫غراب‬ ‫نهيق‬ ‫الحمار‬
‫‪7‬‬
‫‪ .4‬أسماء بيوت الحيوانات‬
‫البيت‬ ‫االسم‬ ‫البيت‬ ‫االسم‬
‫عش ‪ ،‬وكر‬ ‫الطائر‬ ‫قن‬ ‫الدجاج‬
‫القرية‬ ‫النمل‬ ‫األجمة‬ ‫الفيل‬
‫زرب‬ ‫الغنم‬ ‫العرين‬ ‫األسد‬
‫اصطبل‬ ‫الدواب‬ ‫الشباك ‪ ،‬البيت‬ ‫العنكبوت‬
‫الحظيرة والزريبة‬ ‫الثور‬ ‫الجحر‬ ‫األرنب‬
‫الخلية‬ ‫النحل‬ ‫جحر‬ ‫الحية‬
‫الوجار‬ ‫الثعلب‬ ‫الحظيرة‬ ‫الحمار‬
‫المبرك ‪ ،‬مراح‬ ‫الجمل ‪ -‬الناقة‬
‫‪ .5‬من أسماء األسد‬

‫الليث الضرغام ‪ ،‬الهصور ‪ ،‬بهنس ‪ ،‬حيدرة ‪ ،‬العثمثم ‪ ،‬أسامة ‪ ،‬األشهب ‪ ،‬الهزبر ‪ ،‬الهُمام ‪،‬‬
‫قسورة ‪ ،‬األصهب ‪ ،‬الضيغم ‪ ،‬أبو حفص ‪ ،‬العرندس ‪ ،‬ملك الغابة ‪ ،‬السبنتي ‪ ،‬العباس ‪ ،‬حمزة‬
‫‪ ،‬الرئبال ‪ ،‬الغضنفر ‪ ،‬الهرميس ‪ ،‬العرباص ‪ ،‬الحارث ‪ ،‬الطحطاح ‪ ،‬الضمضم ‪ ،‬الباسل‪.‬‬
‫مــن أسمــاء الســيف‬ ‫‪.6‬‬

‫المهند ‪ ،‬المأثور ‪ ،‬البتار ‪ ،‬الصارم ‪ ،‬المشرفي ‪ ،‬البيض ‪ ،‬الصفيحة ‪ ،‬القضيب ‪ ،‬المواضي ‪ ،‬الصلت ‪ ،‬ذو الكريهة ‪،‬‬
‫الحسام ‪ ،‬اليماني ‪ ،‬بهر ‪ ،‬أثير ‪ ،‬باتر ‪ ،‬باتك ‪ ،‬براق ‪ ،‬سطام ‪ ،‬القاطع ‪ ،‬حازم ‪ ،‬ديسق ‪ ،‬حذيم ‪ ،‬ذو الفقار ‪ ،‬عسار‬
‫‪ ،‬صمصام ‪ ،‬فاروق ‪ ،‬قاضي ‪ ،‬هندواني ‪ ،‬عطاف ‪ ،‬أصمعي ‪ ،‬إفرند ‪ ،‬إصليت ‪ ،‬إزارة ‪ ،‬البوادر‪...‬‬
‫‪ .7‬مــن أسمــاء المطــر‬

‫الغيث ‪ ،‬الحيا ‪ ،‬الغدق ‪ ،‬الودق ‪ ،‬الحياء ‪ ،‬الوابل ‪ ،‬الوبل ‪ ،‬التهتان( مطر غزير ) ‪ ،‬القطر ‪،‬‬
‫الطل ‪ ،‬الريهام ‪ ،‬الرذاذ ‪ ،‬الرش ‪ ،‬البعلول ‪ ،‬الهتان ‪ ،‬رش ‪ ،‬طش ‪ ،‬القطقط( مطر قليل )‬
‫‪8‬‬
‫‪ .8‬مــن أسمــاء الـفقـر‬
‫فاقة ‪ ،‬عوز ‪ ،‬عيلة ‪ ،‬احتياج‬
‫‪ .9‬من أسماء النفط‬

‫البترول ‪ ،‬زيت الصخر ‪ ،‬الذهب األسود‬
‫‪ .10‬من أسماء الذهب‬

‫العسجد ‪ ،‬اإلبريز ‪ ،‬النضار ‪ ،‬التبر‬
‫‪ .11‬مــن أسمــاء الجبال‬

‫الطود ‪ ،‬الرواسي ‪ ،‬األعالم‬
‫‪ .12‬مــن أسمــاء الصحراء‬

‫الهيماء ‪ ،‬البيداء ‪ ،‬الفالة ‪ ،‬البر ‪ ،‬المفازة ‪ ،‬الفيفاء ‪ ،‬القفر‪ ،‬البريّة القفر‬
‫‪ .13‬مــن أسمــاء الفرس‬

‫عتيق ‪ ،‬سابح ‪ ،‬صافن ‪ ،‬منجرد ‪ ،‬هيكل ‪ ،‬طميم ‪ ،‬جواد ‪ ،‬حصان ‪ ،‬برزون ‪ ،‬الشهم ‪ ،‬المكبون‬
‫‪ ،‬قيد األوابد ‪،‬الراعف‬
‫مــن أسمــاء القلب‬ ‫‪.14‬‬

‫الجنان ‪ ،‬الروع ‪ ،‬الفؤاد ‪ ،‬الخلد‬
‫‪9‬‬
‫‪ .15‬مترادفات‬
‫القنا = السنان = الرماح‬ ‫أعذر = خال من الذنب‬ ‫األنف= المرسن‬ ‫اليراع = القلم‬
‫سنام الجمل =‬
‫مخطم =‬
‫السؤدد = المجد = الشرف الخميس = الجيش العظيم‬ ‫صهوة الفرس‬
‫مشفر(أنف)‬
‫=(ظهر)‬
‫التؤده = المكث = التأني‬
‫اإلسراف= التبذير‬ ‫ذؤابة = جبل‬
‫= التمهل‬
‫الجود = الندى = البحر =‬ ‫الروبيان =‬ ‫الوالعة =‬
‫الخور = الضعف‬
‫الكرم‬ ‫القريديس= الجمبري‬ ‫القداحة‬
‫الموت = الردى الكريهة = الرحى = اللجة = معظم الماء =‬
‫تثريب = لوم = عتاب‬
‫الماء الكثير‬ ‫الحرب‬ ‫= المنية‬
‫القسطاس = المكيال =‬ ‫العِبرة = الموعظة‬
‫النواح = األنين = البكاء‬ ‫العَبرة = الدمعة‬
‫الميزان‬ ‫= الدرس‬
‫الرديني ‪ :‬الرمح الورى = الخلق =‬
‫عمود = دعامة‬ ‫القرع = اليقطين‬
‫البشر = الناس‬ ‫القوي‬
‫الخباء =‬
‫التثريب = اللوم =‬
‫الطود = الجبل‬ ‫القرطاس = الكتاب‬ ‫الفسطاط =‬
‫العتاب‬
‫الخيمة‬
‫الحشف = الدقل‬
‫الحث = الحض‬ ‫حلية = ديكور‬ ‫شرى = باع‬
‫= التمر الرديء‬
‫االنقياد =االنصياع =‬
‫زنب = سمن‬ ‫مقسط = عادل‬ ‫قاسط = ظالم‬
‫االستسالم‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ .16‬مــن صفات األلوان الشديدة‬
‫الشده‬ ‫اللون‬ ‫الشده‬ ‫اللون‬
‫قاتم ‪ ،‬غامق‬ ‫أزرق‬ ‫حالك‬ ‫أسود‬
‫فاقع‬ ‫أصفر‬ ‫ناصع‬ ‫أبيض‬

‫قانِ‬ ‫أحمر‬ ‫ناضر‬ ‫أخضر‬
‫‪ .17‬ما يوضع على الحيوانات‬
‫حصان‬ ‫سرج‬
‫ناقة‬ ‫رحل‬
‫حمار‬ ‫بردعة‬
‫ناقة‬ ‫هودج‬
‫‪ .18‬بعض دالالت األشياء‬
‫خطر‬ ‫األحمر‬
‫نقاء‬ ‫األبيض‬
‫ظلم أو حقد‬ ‫األسود‬
‫عبور‬ ‫األخضر‬
‫مستشفى‬ ‫الهالل‬
‫سالم‬ ‫الحمامة‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ .19‬أفضل الحكم العالمية والعصرية التي تساعدك في مهارتي إكمال الجمل والخطأ السياقي‬
‫أن تضيء شمعة صغيرة خير لك من أن تنفق عمرك تلعن الظالم‬ ‫‪1‬‬
‫ال يحزنك إنك فشلت مادمت تحاول الوقوف على قدميك من جديد‬ ‫‪2‬‬
‫كلما ازدادت ثقافة المرء ازداد بؤسه‬ ‫‪3‬‬
‫سأل الممكن المستحيل ‪ :‬أين تقيم ؟ فأجابه في أحالم العاجز‬ ‫‪4‬‬
‫إن بيتا يخلو من كتاب هو بيت بال روح‬ ‫‪5‬‬
‫ليس القوي من يكسب الحرب دائما وإنما الضعيف من يخسر السالم دائما‬ ‫‪6‬‬
‫األلقاب ليست سوى وسام للحمقى والرجال العظام ليسوا بحاجة لغير اسمهم‬ ‫‪7‬‬
‫من يحب الشجرة يحب أغصانها‬ ‫‪8‬‬
‫نحن ال نحصل على السالم بالحرب وإنما بالتفاهم‬ ‫‪9‬‬
‫إذا اختفى العدل من األرض لم يعد لوجود اإلنسان قيمة‬ ‫‪10‬‬
‫ليست السعادة في أن تعمل دائما ما تريد بل في أن تريد ما تعمله‬ ‫‪11‬‬
‫إن أسوأ ما يصيب اإلنسان أن يكون بال عمل أو حب‬ ‫‪12‬‬
‫الحياء جمال في المرأة وفضيلة في الرجل‬ ‫‪13‬‬
‫صديقك من يصارحك بأخطائك ال من يجملها ليكسب رضاءك‬ ‫‪14‬‬
‫الصداقة بئر يزداد عمقا كلما أخذت منه‬ ‫‪15‬‬
‫االبتسامة كلمة طيبة بغير حروف‬ ‫‪16‬‬
‫ال تفكر في المفقود حتى ال تفقد الموجود‬ ‫‪17‬‬
‫من قنع من الدنيا باليسير هان عليه كل عسير‬ ‫‪18‬‬
‫الكلمة الطيبة جواز مرور إلى كل القلوب‬ ‫‪19‬‬
‫إذا ازداد الغرور‪..‬نقص السرور‬ ‫‪20‬‬
‫الضمير المطمئن خير وسادة للراحة‬ ‫‪21‬‬
‫من يزرع المعروف يحصد الشكر‬ ‫‪22‬‬
‫البستان الجميل ال يخلو من األفاعي‬ ‫‪23‬‬
‫العمر هو الشيء الوحيد الذي كلما زاد نقص‬ ‫‪24‬‬
‫القلوب أوعية والشفاه أقفالها واأللسن مفاتيحها فليحفظ كل إنسان مفتاح سره‬ ‫‪25‬‬
‫الخبرة ‪ ..‬هي المشط الذي تعطيك إياه الحياة ‪ ..‬عندما تكون قد فقدتَ شعرك‬ ‫‪26‬‬
‫المال خادمٌ جيد ‪ ..‬لكنه سيدٌ فاسد‬ ‫‪27‬‬
‫عظَمة عقلك تخلق لك الحساد ‪ ..‬وعظَمة قلبك تخلق لك األصدقاء‬ ‫‪28‬‬
‫دقيقة األلم ساعة ‪ ..‬وساعة اللذة دقيقة‬ ‫‪29‬‬
‫ال داعي للخوف من صوت الرصاص ‪ ..‬فالرصاصة التي تقتلك لن تسمع صوتها‬ ‫‪30‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫يستطيع الشيطان أن يكون مالكاً والقزم عمالقاً والخفاش نسرًا والظلمات نورًا ‪ . .‬لكن أمام الحمقى‬ ‫‪31‬‬
‫والسذج فقط‬
‫إذا أردت أن تفهم حقيقة المرأة فانظر إليها وأنت مغمض العينين‬ ‫‪32‬‬
‫إذا كان لديك رغيفان فـكُل أحدهما واشتر باألخر زهوراً‬ ‫‪33‬‬
‫من يقع في خطأ فهو إنسان ومن يصر عليه فهو شيطان‬ ‫‪34‬‬
‫قوة السلسلة تقاس بقوة اضعف حلقاتها‬ ‫‪35‬‬
‫يستطيع الناس أن يعيشوا بال هواء بضع دقائق وبال ماء أسبوعين وبال طعام حوالي شهرين وبال‬ ‫‪36‬‬
‫أفكار سنوات ال حصر لها‬
‫نمضي النصف األول من حياتنا بحثاً عن المال والنجاح والشهرة ونمضي النصف الثاني منها بحثًا‬ ‫‪37‬‬
‫عن األطباء‬
‫من اشترى ما ال يحتاج إليه باع ما يحتاج إليه‬ ‫‪38‬‬
‫عندما يمدح الناس شخصاً ‪ ،‬قليلون يصدقون ذلك وعندما يذمونه فالجميع يصدقون‬ ‫‪39‬‬
‫ينام عميقًا من ال يملك ما يخاف من فقدانه؟‬ ‫‪40‬‬
‫أسهل كثيرا أن يصدق اإلنسان كذبة سمعها ألف مرة من أن يصدق حقيقة لم يسمعها من قبل‬ ‫‪41‬‬
‫ال يوجد رجل فاشل ولكن يوجد رجل بدأ من القاع وبقى فيه‬ ‫‪42‬‬
‫غالبا ما يضيع المال ‪ ..‬بحثاً عن المال‬ ‫‪43‬‬
‫لو امتنع الناس عن التحدث عن أنفسهم وتناوُل الغير بالسوء ألصيب الغالبية الكبرى من البشر بالبكم‪.‬‬ ‫‪44‬‬
‫الطفل يلهو بالحياة صغيراً دون أن تعلم الحياة سوف تلعب به كبيراً‬ ‫‪45‬‬
‫رغباتنا هي كصغار األطفال ‪ ،‬كلما تساهلنا معها اكثر زادت طلباتها منا؟‬ ‫‪46‬‬
‫اختر كالمك قبل أن تتحدث وأعط لالختيار وقتاً كافياً لنضج الكالم فالكلمات كالثمار تحتاج لوقت‬ ‫‪47‬‬
‫كاف حتى ننضج‬
‫كن على حذر من الكريم إذا أهنته ومن اللئيم إذا أكرمته ومن العاقل إذا أحرجته ومن األحمق إذا‬ ‫‪48‬‬
‫رحمته‬
‫من السهل أن يحترمك الناس ‪ ..‬ولكن من الصعب أن تحترم نفسك‬ ‫‪49‬‬
‫يشعر بالسعادة من يغسل وجهه من الهموم ورأسه من المشاغل وجسده من األوجاع‬ ‫‪50‬‬
‫إذا بلغت القمة فوجه نظرك إلى السفح لترى من عاونك فى الصعود إليها‬ ‫‪51‬‬
‫وانظر إلى السماء ليثبت اهلل أقدامك عليها‬
‫من عاش بوجهين مات ال وجه له‬ ‫‪52‬‬
‫إذا استشارك عدوك فقدم له النصيحة‪ ،‬ألنه باالستشارة قد خرج من معاداتك إلى مواالتك‬ ‫‪53‬‬
‫إذا كنت غنياً فتناول طعامك متى شئت وإذا كنت فقيراً فتناول طعامك متى استطعت‬ ‫‪54‬‬
‫عندما يقول لك إنسان انه يحبك مثل أخيه تذكر قابيل وهابيل‬ ‫‪55‬‬
‫تكلم وأنت غاضب ‪ ..‬فستقول اعظم حديث تندم عليه طوال حياتك‬ ‫‪56‬‬
‫ال تجادل بليغاً وال سفيهاً ‪ ..‬فالبليغ يغلبك والسفيه يؤذيك‬ ‫‪57‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13‬‬
‫حسن الخلق يستر كثيراً من السيئات كما أن سوء الخلق يغطى كثيراً من الحسنات‬ ‫‪58‬‬
‫الرجل التافه يحرمك من العزلة دون أن يوفر لك جلسة ممتعة‬ ‫‪59‬‬
‫قليل من العلم مع العمل به ‪ ..‬أنفع من كثير من العلم مع قلة العمل به‬ ‫‪60‬‬
‫إذا تشاجر كلبان على غنيمة تكون من نصيب الذئب الذي يأتي على صياحهما‬ ‫‪61‬‬
‫اإلنسان ال لحمه يؤكل ‪ ..‬وال جلده يلبس ‪ ..‬فماذا فيه غير حالوة اللسان‬ ‫‪62‬‬
‫الصحة هي الشيء الذي يجعلك تشعر بان اليوم الذي تعيشه هو افضل وقت في السنة‬ ‫‪63‬‬
‫فاتورة التليفون هي ابلغ دليل على أن الصمت أوفر بكثير من الكالم‬ ‫‪64‬‬
‫ليس الفقير من ملك القليل ‪ ..‬إنما الفقير من طلب الكثير‬ ‫‪65‬‬
‫أولى لك أن تتألم ألجل الصدق ‪ ..‬من أن تكافأ ألجل الكذب‬ ‫‪66‬‬
‫الشك أن الحياة كانت تبدو رائعة جميلة لو كنا نولد في سن الثمانين ونقترب على مر األعوام من‬ ‫‪67‬‬
‫الثانية عشر‬
‫ليس السخاء بان تعطيني ما أنا في حاجة إليه اكثر منك ‪ ،‬بل السخاء في أن تعطيني ما تحتاج إليه‬ ‫‪68‬‬
‫اكثر منى‪.‬‬
‫إذا أعطيت فقيراً سمكة تكون قد سددت جوعه ليوم واحد فقط ‪ ..‬أما إذا علمته كيف يصطاد السمك‬ ‫‪69‬‬
‫تكون قد سددت جوعه طوال العمر‬
‫الكلب السعيد يهز ذيله المنافق يهز لسانه‬ ‫‪70‬‬
‫اإلنسان الناجح هو الذي يغلق فمه قبل أن يغلق الناس آذانهم ويفتح أذنيه قبل أن يفتح الناس أفواههم‬ ‫‪71‬‬
‫ال تدع لسانك يشارك عينيك عند انتقاد عيوب اآلخرين فال تنس انهم مثلك لهم عيون والسن‬ ‫‪72‬‬
‫من ركب الحق غلب الخلق‬ ‫‪73‬‬
‫ال يباع الحطب قبل قطعه وال يباع السمك في البحيرة‬ ‫‪74‬‬
‫عندما يمشي الكسل في الطريق فالبد أن يلحق به الفقر‬ ‫‪75‬‬
‫أموت محبوبا خير لي من أن أعيش مكروها‬ ‫‪76‬‬
‫إذا أردت أن تحتفظ بصديق فكن أنت أوال صديق‬ ‫‪77‬‬
‫كن مستمعا جيدا لتكن متحدثا لبقا‬ ‫‪78‬‬
‫ال يعرف ثقب الجورب إال الحذاء‬ ‫‪79‬‬
‫الشجرة العاقر ال يقذفها أحد بحجر‬ ‫‪80‬‬
‫أسهل كثيرا أن يصدق اإلنسان كذبة سمعها ألف مرة من أن يصدق حقيقة لم يسمعها من قبل‬ ‫‪81‬‬
‫ال شئ أشجع من الحصان األعمى‬ ‫‪82‬‬
‫احترس من الباب الذي له مفاتيح كثيرة‬ ‫‪83‬‬
‫لو أعطيت األحمق خنجرا أصبحت قاتال‬ ‫‪84‬‬
‫ليس مهم أن تحب المهم من تحب‬ ‫‪85‬‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬
‫ما أسهل أن تكون عاقال ‪ . .‬بعد فوات اآلوان‬ ‫‪86‬‬
‫كل الظالم الذي في الدنيا ال يستطيع أن يخفي ضوء شمعة مضيئة‬ ‫‪87‬‬
‫خير لك أن تسأل مرتين من أن تخطأ مرة واحدة‬ ‫‪88‬‬
‫من أذنب وهو يضحك دخل النار وهو يبكي‬ ‫‪89‬‬
‫يكفي أن تظهر السوط للكلب المضروب‬ ‫‪90‬‬
‫الريش الجميل ليس كافيا ليصنع طائرا جميال‬ ‫‪91‬‬
‫يسخر من الجروح كل من ال يعرف األلم‬ ‫‪92‬‬
‫‪16‬‬
‫‪16‬‬
‫❑أهم قوانين الكمي‬
‫➢ أوال ‪ -‬قابلية القسمة‬
‫اذاكان احادي العدد (‪ 0‬أو ‪ 2‬أو ‪4‬‬

‫‪12،36،180،54‬‬ ‫مثال‬ ‫‪÷2‬‬ ‫‪1‬‬
‫أو ‪ 6‬أو ‪) 8‬‬
‫اذاكان مجموع أرقامة يقبل القسمة‬
‫‪1+3+5‬‬ ‫‪135=9‬‬ ‫مثال‬ ‫‪÷3‬‬ ‫‪2‬‬
‫على ‪3‬‬
‫(يقبل القسمة على ‪)4‬‬ ‫اذاكان احاده وعشراته تكون عدد‬
‫مثال‬ ‫‪÷4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪112‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪4‬‬
‫‪10،35،80‬‬ ‫مثال‬ ‫اذاكان احاده صفرًا أو ‪5‬‬ ‫‪÷5‬‬ ‫‪4‬‬

‫اذاكان العدد يقبل القسمة على ‪2‬و‪3‬‬
‫‪36،42،102‬‬ ‫مثال‬ ‫‪÷6‬‬ ‫‪5‬‬
‫معاً‬
‫(يقبل القسمة على ‪)8‬‬ ‫اذاكان احاده وعشراته ومئاته تكون‬
‫مثال‬ ‫‪÷8‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪160‬‬ ‫‪7160‬‬ ‫عدد يقبل القسمة على ‪8‬‬
‫اذاكان مجموع أرقامة يقبل القسمة‬
‫‪5+1+6‬‬ ‫مثال ‪6516 = 18‬‬ ‫‪÷9‬‬ ‫‪7‬‬
‫على ‪9‬‬
‫‪814352‬‬ ‫اذاكان الفرق بين مجموع المنازل‬
‫‪ ÷11‬الفردية والمنازل الزوجية (صفرُا أو مثال (√)‪= 17 ، 6-17 = 11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1+3+2 = 6، 8+4+5‬‬ ‫عدداً يقبل القسمة على ‪)11‬‬
‫‪ -9‬التناسب الطردي ‪:‬هو عالقة بين كميتين بحيث إذا زادت األولي تزيد‬
‫الثانية وإذا نقصت األولي تنقص الثانية‬
‫‪ -10‬التناسب العكسي ‪ :‬هو عالقة بين كميتين بحيث اذا زادت إحدى‬
‫الكميتين تنقص الكمية األخرى‬
‫مثال ‪ :‬يستطيع ‪ 30‬عامالً بناء سور في ‪ 20‬يوماً ‪ ،‬فكم عامالً نحتاج‬
‫لبناء السور في ‪ 15‬يوماً‬
‫‪17‬‬
‫‪17‬‬
‫❑ الضرب التبادلي هو عالقة بين ثالث كميات ‪:‬‬
‫الزمن‬ ‫المفعول‬ ‫الفاعل‬
‫الزمن‬ ‫المفعول‬ ‫الفاعل‬
‫▪ الفاعل ‪ ( :‬أشخاص ‪ ،‬عمال ‪ ،‬مزارعين ‪ ،‬قطط ‪) ............ ،‬‬

‫▪ المفعول ‪ ( :‬ألواح ‪ ،‬صناديق ‪ ،‬شجر ‪ ،‬حليب ‪) ............ ،‬‬
‫▪ الزمن ‪ ( :‬ثانية ‪ ،‬دقيقة ‪ ،‬ساعة ‪ ،‬يوم ‪) ............ ،‬‬
‫❑ قوانيـــــن هامــــــــــة‬
‫ن )ن‪(1−‬‬
‫(حيث ن عدد االشخاص)‬ ‫‪ -10‬حساب عدد المصافحات ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫(النهاية – البداية ) ‪1 +‬‬ ‫‪ -11‬حساب عدد الصفحات ‪:‬‬

‫‪ -12‬حساب عدد األشجار (األعمدة) في‬
‫عدد المسافات ‪1+‬‬
‫طريق طولي‪:‬‬
‫عدد االشجار ‪1-‬‬ ‫‪ -13‬حساب عدد المسافات ‪:‬‬
‫الكلية المسافة‬ ‫‪ -14‬حساب عدد المسافات‪:‬‬
‫الشجرتين بين المسافة‬
‫‪ -15‬حساب عدد األشجار (األعمدة) في‬
‫عدد المسافات ×‪4‬‬
‫طريق مربع‪:‬‬
‫طول المسطرة × مقلوب الكسر‬ ‫‪ -16‬حساب عدد الشرطات في مسطرة ‪:‬‬
‫عدد القطع (األثواب) ‪1 +‬‬ ‫‪ -17‬حساب عدد المشابك ‪:‬‬

‫‪ -18‬حساب عدد األعواد لتكوين مثلثات‬
‫(عدد المثلثات× ‪1 + ) 2‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ -19‬حساب عدد األعواد لتكوين مربعات‬
‫(عدد المثلثات× ‪1 + ) 3‬‬
‫‪:‬‬
‫(العدد من البداية – العدد من النهاية ) ‪-‬‬
‫‪ -20‬حساب عدد الطالب في الصف ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪18‬‬
‫‪18‬‬
‫المستقيمات والزوايا‬
‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪23‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫❑ قواعــــــــد ‪:‬‬
‫‪ .62‬المساحة = ½×طول القاعدة × االرتفاع‬
‫‪ .72‬محيط المثلث = مجموع اطوال اضالعه الثالثة‬
‫‪ .82‬مجموع قياسات الزوايا الداخلية للمثلث = ‪°180‬‬
‫< ‪( 4 < ≈ 1‬متقابلتان بالرأس)‬
‫< ‪( 5 < ≈ 1‬بالتناظر)‬
‫< ‪( 8 < ≈ 1‬بالتبادل الخارجي)‬
‫< ‪( 7 < ≈ 2‬بالتبادل الداخلي)‬
‫قياس < ‪ ≈ 2‬قياس < ‪( ْ 180 = 5‬متخالفتان)‬
‫أ‬ ‫ج‬
‫و‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫هـ‬

‫‪8 7‬‬ ‫‪4 3‬‬
‫ب‬ ‫د‬
‫‪19‬‬
‫‪19‬‬
‫قواعد ‪:‬‬
‫‪ -26‬المساحة = ½×طول القاعدة × االرتفاع‬
‫‪ -27‬محيط المثلث = مجموع اطوال اضالعه الثالثة‬
‫‪ -28‬مجموع قياسات الزوايا الداخلية للمثلث = ‪180 °‬‬
‫أ‬ ‫متباينة المثلث ‪:‬‬
‫‪ -29‬مجموع طولي أي ضلعين في مثلث أكبر‬

‫من طول الضلع الثالث ‪.‬‬
‫جـ‬ ‫ب‬
‫أ ب ‪ +‬ب جـ > أ جـ ‪ ...‬وهكذا‬
‫المثلث المتطابق الضلعين‬
‫‪ -30‬زاويتا القاعدة في المثلث المتطابق‬

‫الضلعين متطابقتان ‪.‬‬
‫نظرية فيثاغورس ‪:‬‬

‫الوتـر‬
‫جـ‬ ‫‪ -31‬مربع طول الوتر = مجموع مربعي طولي‬
‫أ‬
‫ضلعي القائمة ‪.‬‬
‫ب‬
‫‪20‬‬
‫‪20‬‬
‫❑ نظرية فيثا غورس ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13 ، 12 ، 5 -1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3،4،5 -1‬‬
‫ومضاعفاتها (×‪15،36،39 ،،، 26،24،10 )4×،3×،2‬‬ ‫ومضاعفاتها (×‪15،12،9 ،،، 8،10،6 )4×،3×،2‬‬
‫المثلث القائم الزاوية والمتطابق الضلعين‬

‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪60‬‬
‫طول الوتر‬ ‫طول الضلع المقابل للزاوية ‪ = ̊ 30‬نصف طول الوتر‬

‫طول الضلع القائم =‬
‫𝟐‬
‫‪30‬‬
‫‪45‬‬ ‫𝟑 ‪5‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪18‬‬
‫𝟑 𝟎‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫𝟑 ‪5‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫𝟑 ‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫طول الضلع القائم = طول الوتر ‪𝟐 ‬‬ ‫𝟏‬
‫طول الضلع المقابل للزاوية ‪ = ̊ 60‬طول الوتر ‪𝟑 ‬‬
‫𝟐‬
‫‪21‬‬
‫‪21‬‬
22 22
‫‪ .1‬التناظر اللفظي‬
‫‪ .2‬إكمال الجمل‬
‫‪ .3‬الخطأ السياقي‬
‫‪ .4‬المفردة المخالفة واالرتباط‬
‫‪ .5‬استيعاب المقروء‬
‫أوال ‪ :‬استراتيجيات حل التناظر اللفظي‬

‫يقوم هذا القسم على وجود عالقة بين كلمتين في رأس السؤال ‪ ،‬ثم تُطرح أربعة اختيارات‬
‫من بينها اختيار واحد يحمل نفس العالقة واالتجاه ‪.‬‬
‫‪ -‬مهارات الحل ‪:‬‬
‫‪ -‬حدد نوع العالقة في رأس السؤال أوال‬
‫‪ -‬حدد اتجاه العالقة من اليمين إلى اليسار أو العكس في حالة وجود أكثر من إجابة‬
‫‪-‬إذا لم تستطع التمييز بين العالقة فابحث عن التشابه في الكلمات ورسمها أو في صيغة‬
‫الكلمات من حيث كونها من المشتقات أو األسماء أو األفعال أو الجناس‬
‫‪ -‬أنواع العالقات ‪:‬‬
‫العالقات كثيرة جدًا ويصعب حصر جميع العالقات في اللغة العربية لكننا سنعرج على‬
‫بعض العالقات التي يتم ورودها غالبا‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪23‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ .1‬العالقة ‪ :‬السبب والنتيجة‬
‫حرارة ‪ :‬انصهار‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫نجاح ‪ :‬إجتهاد‬ ‫إهمال ‪ :‬رسوب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تبكير ‪ :‬تأخير‬ ‫نزول ‪ :‬شراء‬ ‫ب‬
‫‪ .2‬العالقة ‪ :‬النتيجة والسبب‬

‫دمار ‪ :‬نار‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫الرسوب ‪ :‬إهمال‬ ‫النجاح‪ :‬االجتهاد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الريب ‪ :‬الشك‬ ‫الساعة‪ :‬الحائط‬ ‫ب‬
‫‪ .3‬العالقة ‪ :‬الكل والجزء‬

‫مدرسة ‪ :‬فصل‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫جسم ‪ :‬عقل‬ ‫األب ‪ :‬األسرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المدرسة‪ :‬الجامعة‬ ‫الحجرة ‪ :‬المنزل‬ ‫ب‬
‫‪24‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ .4‬العالقة ‪ :‬الجزء والكل‬
‫هللة ‪ :‬ريال‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫متر ‪ :‬سنتميتر‬ ‫يوم ‪ :‬شهر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سنة ‪ :‬قرن‬ ‫جرام ‪ :‬كيلو‬ ‫ب‬
‫‪ .5‬العالقة ‪ :‬الزمانية‬
‫النوم ‪ :‬الليل‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫الصيف‪ :‬الرطب‬ ‫الصالة ‪ :‬الليل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الشتاء ‪ :‬المطر‬ ‫الصوم‪ :‬رمضان‬ ‫ب‬
‫‪ .6‬العالقة ‪ :‬المكانية‬
‫القراءة ‪ :‬مكتبة‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫الفاكس‪ :‬الهاتف‬ ‫السيارة ‪ :‬معرض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المدرسة ‪ :‬فصل‬ ‫الصالة ‪ :‬مسجد‬ ‫ب‬
‫‪25‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ .7‬العالقة ‪ :‬الترادف‬
‫سجايا ‪ :‬صفات‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫مواقف ‪ :‬ذكريات‬ ‫ندامى ‪ :‬أعداء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫موت ‪ :‬حياة‬ ‫أصدقاء ‪ :‬رفقاء‬ ‫ب‬
‫‪ .8‬العالقة ‪ :‬التضاد‬
‫محفز ‪ :‬مثبط‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫مسلم ‪ :‬مؤمن‬ ‫قيد ‪ :‬سمين‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ليل ‪ :‬ظالم‬ ‫حرية ‪ :‬قيد‬ ‫ب‬
‫‪ .9‬العالقة ‪ :‬اآللة واستخدامها‬

‫الساعة ‪ :‬الوقت‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫حرارة ‪ :‬ترمومتر‬ ‫الكعبة‪ :‬القبلة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العلم ‪ :‬المدرسة‬ ‫بوصلة ‪ :‬اتجاه‬ ‫ب‬
‫‪26‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ .10‬العالقة ‪ :‬المجموعات أو التصانيف (العام والخاص)‪:‬‬
‫زنجبيل ‪ :‬توابل‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫ذرة ‪ :‬بقوليات‬ ‫حديد ‪ :‬مسامير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حيوانات ‪ :‬غراب‬ ‫صقر ‪ :‬طيور‬ ‫ب‬
‫‪ .11‬العالقة ‪ :‬الشخص ووظيفته‬

‫المعلم ‪ :‬التربية‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫الفالح ‪ :‬الزراعة‬ ‫الزراعة ‪ :‬الفالح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التدريب‪ :‬المدرب‬ ‫النجار ‪ :‬الورشة‬ ‫ب‬
‫‪ .12‬الحروف المتشابهة ( الجناس)‪:‬‬

‫بلح ‪ :‬حلب‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫درس ‪ :‬ردس‬ ‫حسم ‪ :‬مسح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ضارب ‪ :‬حارب‬ ‫بصر ‪ :‬صرب‬ ‫ب‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪ .13‬العالقة‪( :‬التّدرج أو التحول ) ‪:‬‬
‫ريح ‪ :‬عاصفة‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫رجل ‪ :‬شاب‬ ‫ابتسامة ‪ :‬ضحكة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طويل ‪ :‬قصير‬ ‫طفل ‪ :‬رضيع‬ ‫ب‬
‫‪ .14‬العالقة ‪ :‬التعاقب‪:‬‬
‫الليل ‪ :‬النهار‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫الطويل ‪ :‬القصير‬ ‫الصباح ‪ :‬الغدو‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المحبة‪ :‬العداوة‬ ‫القمر ‪ :‬الشمس‬ ‫ب‬
‫‪ .15‬العالقة‪ :‬الوصف بالشدة ‪:‬‬

‫برد ‪ :‬قارس‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫جرح ‪ :‬غائر‬ ‫جشع ‪ :‬حرص‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جور ‪ :‬ظلم‬ ‫كأس ‪ :‬ممتلئة‬ ‫ب‬
‫‪28‬‬
‫‪28‬‬
‫‪ .16‬العالقة ‪ :‬المصدرية‪:‬‬
‫بقرة ‪ :‬حليب‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫بطيخ ‪ :‬سوق‬ ‫نحلة ‪ :‬عسل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫علم ‪ :‬مكتية‬ ‫خروف‪ :‬صوف‬ ‫ب‬
‫‪ . 17‬العالقة‪ :‬المرحلية‪:‬‬
‫متوسط ‪ :‬ثانوي‬ ‫‪17‬‬
‫ج‬ ‫شيخوخة‪ :‬شباب‬ ‫ابتدائي‪ :‬جامعي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شباب ‪ :‬رعونة‬ ‫ثانوي‪ :‬جامعي‬ ‫ب‬
‫‪ : 18‬العالقة ‪ :‬الحيوان وصوته ‪ ( ،‬الشيء وصوته )‪:‬‬

‫ضفدع ‪ :‬نقيق‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫القلم ‪ :‬صرير‬ ‫الرعد ‪ :‬قصف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حفيف ‪ :‬الورق‬ ‫ثعبان ‪ :‬فحيح‬ ‫ب‬
‫‪29‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ .19‬العالقة ‪ :‬البيوت‪:‬‬
‫الخيل ‪ :‬اسطبل‬ ‫‪19‬‬
‫ج‬ ‫الكلب ‪ :‬وجار‬ ‫العرين ‪ :‬أسد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫القطة ‪ :‬جحر‬ ‫الحظيرة‪ :‬البقر‬ ‫ب‬
‫‪ .20‬العالقة ‪ :‬الحيوان وابنه‪:‬‬

‫حصان ‪ :‬مهر‬ ‫‪20‬‬
‫ج‬ ‫الحمل ‪ :‬الجمل‬ ‫األسد ‪ :‬الشبل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫النخلة ‪ :‬الفسيلة‬ ‫األب ‪ :‬االبن‬ ‫ب‬
‫‪ .21‬العالقة ‪ :‬درجات اللون‪:‬‬

‫أحمر ‪ :‬قان‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫غامق ‪ :‬بني‬ ‫أصفر ‪ :‬فاقع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أخضر ‪ :‬باهت‬ ‫حالك ‪ :‬أسود‬ ‫ب‬
‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ .22‬العالقة ‪ :‬اإلحاطة‪:‬‬
‫الشاطئ ‪ :‬الجزيرة‬ ‫‪22‬‬
‫ج‬ ‫الغالف ‪ :‬الكتاب‬ ‫العنق ‪ :‬العقد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الرصيف‪ :‬المنزل‬ ‫السوار ‪ :‬المعصم‬ ‫ب‬
‫‪ .23‬العالقة ‪ :‬األلقاب‪:‬‬
‫فرعون ‪ :‬مصر‬ ‫‪23‬‬
‫ج‬ ‫كسرى ‪ :‬فارس‬ ‫السعودية ‪ :‬الملك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الملك ‪ :‬البحرين‬ ‫الرئيس ‪ :‬المغرب‬ ‫ب‬
‫‪ : 24‬العالقة ‪ :‬التحكم في الشيء ( المسؤول عن ‪:)...‬‬

‫القبطان ‪ :‬السفينة‬ ‫‪24‬‬
‫ج‬ ‫المدرسة ‪ :‬المدير‬ ‫األسرة ‪:‬األب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السائق ‪ :‬السيارة‬ ‫السفير ‪ :‬الدولة‬ ‫ب‬
‫‪31‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ .25‬العالقة ‪ :‬الرموز‪:‬‬
‫الهالل ‪ :‬المستشفى‬ ‫‪25‬‬
‫ج‬ ‫الجمال‪ :‬الورد‬ ‫العلم ‪ :‬القلم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المحبة‪ :‬القلب‬ ‫الحمامة‪ :‬السالم‬ ‫ب‬
‫‪ : 26‬العالقة ‪ :‬العواصم‪:‬‬
‫السعودية ‪ :‬الرياض‬ ‫‪26‬‬
‫ج‬ ‫الخرطوم ‪ :‬السودان‬ ‫الدوحة ‪ :‬قطر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فرنسا ‪ :‬باريس‬ ‫مصر ‪ :‬القاهرة‬ ‫ب‬
‫‪ : 27‬العالقة ‪ :‬العمالت‪:‬‬
‫الريال ‪ :‬السعودية‬ ‫‪27‬‬
‫ج‬ ‫أمريكا‪ :‬الدوالر‬ ‫الجنيه ‪ :‬مصر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫البحرين ‪ :‬الدينار‬ ‫السودان ‪ :‬الجنيه‬ ‫ب‬
‫‪32‬‬
‫‪32‬‬
‫‪ : 28‬العالقة ‪ :‬حركات الحيوانات‪:‬‬
‫ضفدع ‪ :‬قفز‬ ‫‪28‬‬
‫ج‬ ‫قفز‪ :‬قرد‬ ‫زحف ‪ :‬السلحفاة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫رجل ‪ :‬مشي‬ ‫طائر ‪ :‬تحليق‬ ‫ب‬
‫‪ : 29‬العالقة ‪ :‬المذكر والمؤنث‪:‬‬

‫أسد ‪ :‬لبؤة‬ ‫‪29‬‬
‫ج‬ ‫رجل‪ :‬رجال‬ ‫رجل ‪ :‬امرأة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جمل ‪ :‬ناقة‬ ‫طبيبة ‪ :‬طبيب‬ ‫ب‬
‫‪ : 30‬العالقة‪ :‬الترتيب‪:‬‬
‫الطباعة ‪ :‬التوزيع‬ ‫‪30‬‬
‫ج‬ ‫الحلم ‪ :‬الغضب‬ ‫الجمع ‪ :‬التصنيف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الجود‪ :‬العطاء‬ ‫الهبوط ‪ :‬اإلقالع‬ ‫ب‬
‫‪33‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ : 31‬احتياج‪:‬‬
‫تصحيح ‪ :‬نظر‬ ‫‪31‬‬
‫ج‬ ‫كسر ‪ :‬قدم‬ ‫قسطرة ‪ :‬قلب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ميالن ‪ :‬أنف‬ ‫التواء ‪ :‬كاحل‬ ‫ب‬
‫‪34‬‬
‫‪34‬‬
‫مستشفى ‪ :‬مدينة‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫فصل ‪ :‬كتاب‬ ‫مدرسة ‪ :‬فصل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مسجد ‪ :‬صالة‬ ‫حقل ‪ :‬مزرعة‬ ‫ب‬
‫توابل ‪ :‬زنجبيل‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫بقوليات ‪ :‬ذرة‬ ‫مسامير ‪ :‬حديد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غراب ‪ :‬حيوانات‬ ‫طيور ‪ :‬صقر‬ ‫ب‬
‫ثانية ‪ :‬دقيقة‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫جامعة ‪ :‬كلية‬ ‫ساعة ‪ :‬ليلة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫باب ‪ :‬غرفة‬ ‫قمر ‪ :‬سماء‬ ‫ب‬
‫قائد‪ :‬حنكة‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫مهندس ‪ :‬مشروع‬ ‫مدير ‪ :‬قيادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫إمام ‪ :‬محراب‬ ‫قاض ‪ :‬محكمة‬ ‫ب‬
‫‪35‬‬
‫‪35‬‬
‫مجاهدة ‪ :‬فالح‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫تخطيط ‪ :‬نجاح‬ ‫موظف ‪ :‬مكتب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫راتب ‪ :‬عمل‬ ‫فشل ‪ :‬سقوط‬ ‫ب‬
‫ثقافة ‪ :‬نشر‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫طعام ‪ :‬شراب‬ ‫نشأة ‪ :‬تربية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تناصر ‪ :‬تفاهم‬ ‫مجتمع ‪ :‬بناء‬ ‫ب‬
‫مرض ‪ :‬ألم‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫نجاح ‪ :‬اجتهاد‬ ‫شكر ‪ :‬زيادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تبكير ‪ :‬تأخير‬ ‫نزول ‪ :‬شراء‬ ‫ب‬
‫بكور ‪ :‬آصال‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫كلمات ‪ :‬كتاب‬ ‫شرنقة ‪ :‬فراشة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ظهر ‪ :‬عصر‬ ‫شروق ‪ :‬غروب‬ ‫ب‬
‫‪36‬‬
‫‪36‬‬
‫دعج ‪ :‬عين‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫طال‪ :‬قدم‬ ‫فلج ‪ :‬أسنان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عمي ‪ :‬عين‬ ‫برص ‪ :‬جسم‬ ‫ب‬
‫بحر ‪ :‬غرق‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫شمس ‪ :‬دفء‬ ‫نار ‪ :‬حرق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شجرة ‪ :‬ظل‬ ‫اجتهاد ‪ :‬نجاح‬ ‫ب‬
‫صديق ‪ :‬صراحة‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫مد ‪ :‬جزر‬ ‫منافق ‪ :‬خديعة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طويل ‪ :‬ممتد‬ ‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫ب‬
‫نظارة ‪ :‬رؤية‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫مكبر ‪ :‬صوت‬ ‫سماعة ‪ :‬أذن‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عدّاء ‪ :‬قدم‬ ‫قدم ‪ :‬طويل‬ ‫ب‬
‫‪37‬‬
‫‪37‬‬
‫معول ‪ :‬هدم‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫منجل ‪ :‬حصاد‬ ‫أكل ‪ :‬ملعقة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سيارة ‪ :‬محرك‬ ‫محراث ‪ :‬سقاية‬ ‫ب‬
‫ميت ‪ :‬حي‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫غالم ‪ :‬فتى‬ ‫عاقل ‪ :‬حكيم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫برئ ‪ :‬متهم‬ ‫قزم ‪ :‬عمالق‬ ‫ب‬
‫قلم ‪ :‬كاتب‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫سيف ‪ :‬قطع‬ ‫سيف ‪ :‬مقاتل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فرس ‪ :‬مهر‬ ‫سكين ‪ :‬طبخ‬ ‫ب‬
‫حمل ‪ :‬والدة‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫مشروع ‪ :‬مهندس‬ ‫صرح ‪ :‬بناؤون‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سير ‪ :‬وقوف‬ ‫شباب ‪ :‬طفولة‬ ‫ب‬
‫‪38‬‬ ‫‪38‬‬
‫جسم ‪ :‬جسد‬ ‫‪17‬‬
‫ج‬ ‫قعد ‪ :‬وقف‬ ‫ردم ‪ :‬هدم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نبأ ‪ :‬خبر‬ ‫سهم ‪ :‬سيف‬ ‫ب‬
‫صيدلية ‪ :‬وصفة‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫بنك ‪ :‬شيك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ظالم ‪ :‬نور‬ ‫عمل ‪ :‬نهار‬ ‫ب‬
‫ماء ‪ :‬حياة‬ ‫‪19‬‬
‫ج‬ ‫نبات ‪ :‬شمس‬ ‫قمر ‪ :‬ليل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫هواء ‪ :‬تنفس‬ ‫ضوء ‪ :‬نهار‬ ‫ب‬
‫نهار ‪ :‬شمس‬ ‫‪20‬‬
‫ج‬ ‫جامعة ‪ :‬علم‬ ‫عمل ‪ :‬استيقاظ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫علم شرعى ‪ :‬قرآن‬ ‫االتحاد ‪ :‬قوة‬ ‫ب‬
‫‪39‬‬
‫‪39‬‬
‫صيف ‪ :‬حرارة‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫نهار ‪ :‬عطش‬ ‫ذو الحجة ‪ :‬حج‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صوم ‪ :‬رمضان‬ ‫شعبان ‪ :‬رمضان‬ ‫ب‬
‫فخار ‪ :‬طين‬ ‫‪22‬‬
‫ج‬ ‫عصفور ‪ :‬عش‬ ‫شجرة ‪ :‬بذرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مبنى ‪ :‬باب‬ ‫تفاح ‪ :‬ثمر‬ ‫ب‬
‫صيام ‪ :‬افطار‬ ‫‪23‬‬
‫ج‬ ‫عدو ‪ :‬خوف‬ ‫نار ‪ :‬رماد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قرطاس ‪ :‬كتاب‬ ‫عين ‪ :‬رمد‬ ‫ب‬
‫أجاج ‪ :‬ماء‬ ‫‪24‬‬
‫ج‬ ‫حامض ‪ :‬ليمون‬ ‫مد ‪ :‬نهار‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ظالم ‪ :‬ليل‬ ‫طويل ‪ :‬ممتد‬ ‫ب‬
‫‪40‬‬
‫‪40‬‬
‫السابع ‪ :‬الثامن‬ ‫‪25‬‬
‫ج‬ ‫تقدم ‪ :‬تأخر‬ ‫وضوء ‪ :‬صالة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نجاح ‪ :‬اجتهاد‬ ‫نجاة ‪ :‬صدق‬ ‫ب‬
‫طواف ‪ :‬حج‬ ‫‪26‬‬
‫ج‬ ‫الشمس ‪ :‬نهار‬ ‫مال ‪ :‬زكاة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫علم ‪ :‬معرفة‬ ‫صوم ‪ :‬إسالم‬ ‫ب‬
‫دماء ‪ :‬صفاء‬ ‫‪27‬‬
‫ج‬ ‫شجاعة ‪ :‬قوة‬ ‫خبز ‪ :‬دقيق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شباب ‪ :‬نضارة‬ ‫ماء ‪ :‬شرب‬ ‫ب‬
‫ممثل ‪ :‬مسرح‬ ‫‪28‬‬
‫ج‬ ‫فالح ‪ :‬مدرسة‬ ‫معلم ‪ :‬مدينة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مريض ‪ :‬مستشفى‬ ‫جندي ‪ :‬ميدان‬ ‫ب‬
‫‪41‬‬
‫‪41‬‬
‫أسد ‪ :‬قوة‬ ‫‪29‬‬
‫ج‬ ‫كلب ‪ :‬حراسة‬ ‫جمل ‪ :‬عطش‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نمر ‪ :‬ذكاء‬ ‫صقر ‪ :‬رؤية‬ ‫ب‬
‫شرطي ‪ :‬أمن‬ ‫‪30‬‬
‫ج‬ ‫عسل ‪ :‬شفاء‬ ‫قاض ‪ :‬عدل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حديقة ‪ :‬بلدية‬ ‫بيت ‪ :‬زوجة‬ ‫ب‬
‫نفط ‪ :‬أسود‬ ‫‪31‬‬
‫ج‬ ‫لذة ‪ :‬لحم‬ ‫سور ‪ :‬إحاطة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قطن ‪ :‬خفة‬ ‫ذئب ‪ :‬حراسة‬ ‫ب‬
‫سم ‪ :‬وفاة‬ ‫‪32‬‬
‫ج‬ ‫إهمال ‪ :‬اخفاق‬ ‫مد ‪ :‬جزر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫رخصة ‪ :‬قيادة‬ ‫أمل ‪ :‬رجاء‬ ‫ب‬
‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬
‫نزاهة ‪ :‬فساد‬ ‫‪33‬‬
‫ج‬ ‫هدوء ‪ :‬راحة‬ ‫حقيقة ‪ :‬خيال‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سقيم ‪ :‬كليل‬ ‫رفاهية ‪ :‬ارتياح‬ ‫ب‬
‫عمل ‪ :‬نهار‬ ‫‪34‬‬
‫ج‬ ‫صوم ‪ :‬ليل‬ ‫صوم ‪ :‬رمضان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مد ‪ :‬جزر‬ ‫ليل ‪ :‬قمر‬ ‫ب‬
‫أفل ‪ :‬غاب‬ ‫‪35‬‬
‫ج‬ ‫ذكي ‪ :‬غبي‬ ‫أبان ‪ :‬أفصح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ريب ‪ :‬يقين‬ ‫أصلح ‪ :‬أفسد‬ ‫ب‬
‫أبيض ‪ :‬نقاء‬ ‫‪36‬‬
‫ج‬ ‫أسود ‪ :‬حقد‬ ‫أخضر ‪ :‬زرع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أزرق ‪ :‬سماء‬ ‫أصفر ‪ :‬صحراء‬ ‫ب‬
‫‪43‬‬
‫‪43‬‬
‫الدنيا ‪ :‬القيامة‬ ‫‪37‬‬
‫ج‬ ‫السباق ‪ :‬البداية‬ ‫السماء ‪ :‬األرض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فصل ‪ :‬فصول‬ ‫الدراسة ‪ :‬امتحانات‬ ‫ب‬
‫مراهقة ‪ :‬اندفاع‬ ‫‪38‬‬
‫ج‬ ‫شاب ‪ :‬كسل‬ ‫طفل ‪ :‬ذكي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫بيت ‪ :‬باب‬ ‫شيخوخه ‪ :‬نسيان‬ ‫ب‬
‫ديوان ‪ :‬قصائد‬ ‫‪39‬‬
‫ج‬ ‫أطلس ‪ :‬خرائط‬ ‫معجم ‪ :‬معاني‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فصل ‪ :‬مدرسة‬ ‫كتاب ‪ :‬مقاالت‬ ‫ب‬
‫قصة ‪ :‬أحداث‬ ‫‪40‬‬
‫شخصيات ‪ :‬مسرحية ج‬ ‫حفرة ‪ :‬تراب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نخيل ‪ :‬أشجار‬ ‫حزمة ‪ :‬أعواد‬ ‫ب‬
‫‪44‬‬
‫‪44‬‬
‫هذا القسم يعتمد على خاصية الجمع في صفة معينة‪ ،‬أو الشيء وأجزاء هذا الشيء‪ ،‬أو‬
‫األصل والفرع‪ ،‬أو مترادفات لفظية لمسمى واحد‪ ،‬فالخالصة تعتمد على خاصية تجمع‬
‫ثالث مفردات منها وال تدخل تحتها المفردة الرابعة ‪.‬‬
‫‪ -1‬بيت‪ :‬شباك‪ :‬سرير‪ :‬كرسي ‪ ( .‬بيت ألن الباقي من أثاث البيت والبيت يجمعهم )‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬عمر ‪ :‬عثمان‪ :‬علي‪ :‬حمزة‪ ( .‬حمزة ألنهم خلفاء راشدون وحمزة صحابي)‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬القاهرة‪ :‬الرياض‪ :‬باريس‪ :‬دبي ‪ ( .‬دبي‪ ،‬ألنها ليست عاصمة )‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪45‬‬
‫‪45‬‬
‫س ‪ :‬اختر المفردة المخالفة ‪:‬‬
‫قمح ‪ :‬شعير ‪ :‬بطاطس ‪ :‬أرز‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫بطاطس‬ ‫قمح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أرز‬ ‫ب شعير‬
‫جنوب ‪ :‬شمال ‪ :‬غرب ‪ :‬أسفل‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫شمال‬ ‫جنوب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أسفل‬ ‫غرب‬ ‫ب‬
‫دجلة ‪ :‬النيل ‪ :‬األهرامات ‪ :‬الفرات‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫األهرامات‬ ‫دجلة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الفرات‬ ‫النيل‬ ‫ب‬
‫القاهرة ــ المنامة ــ الرياض ــ الدوحة‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫الرياض‬ ‫القاهرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الدوحة‬ ‫المنامة‬ ‫ب‬
‫‪46‬‬
‫‪46‬‬
‫شتاء ‪ :‬غائم ‪ :‬صحو ‪ :‬ملبد‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫غائم‬ ‫أ شتاء‬
‫د‬ ‫ملبد‬ ‫ب صحو‬
‫متر ‪ :‬جرام ‪ :‬ساعة ‪ :‬عالمة‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫ساعة‬ ‫متر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عالمة‬ ‫جرام‬ ‫ب‬
‫مسجد ‪ :‬صالة ‪ :‬أذان ‪ :‬خطبة‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫آذان‬ ‫مسجد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خطبة‬ ‫صالة‬ ‫ب‬
‫فحيح ‪ :‬صهيل ‪ :‬هديل ‪ :‬خرير‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫صهيل‬ ‫فحيح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خرير‬ ‫هديل‬ ‫ب‬
‫‪47‬‬
‫‪47‬‬
‫مكة ‪ :‬بكة ‪ :‬أم القرى ‪ :‬طيبة‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫أم القرى‬ ‫مكة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طيبة‬ ‫بكــة‬ ‫ب‬
‫ضحى ‪ :‬ظهر ‪ :‬مغرب ‪ :‬عشاء‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫مغرب‬ ‫ضحى‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عشاء‬ ‫ظهر‬ ‫ب‬
‫ميناء ‪ :‬موقف ‪ :‬طريق ‪ :‬مطار‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫طريق‬ ‫ميناء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مطار‬ ‫موقف‬ ‫ب‬
‫دار المقامة ‪ :‬دار القرار ‪ :‬دار السالمة ‪ :‬دار الهجرة‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫دار السالمة‬ ‫دار المقامة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫دار الهجرة‬ ‫دار القرار‬ ‫ب‬
‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬
‫أ‪ -‬أي الخيارات التالية ترتبط مع الكلمات التالية ‪:‬‬
‫بنزين‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫نحاس‬ ‫حديد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مطاط‬ ‫بترول‬ ‫ب‬
‫سفر‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫جواز‬ ‫بطاقة عائلية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صك‬ ‫رخصة‬ ‫ب‬
‫الصيام‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫محرم‬ ‫عاشوراء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫رمضان‬ ‫ذو الحجة‬ ‫ب‬
‫األبيض‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫نقاء‬ ‫خطر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ظلم‬ ‫عبور‬ ‫ب‬

‫‪49‬‬
‫‪49‬‬
‫ب‪ -‬أي اآلتي ال يتوافق مع النص ‪:‬‬
‫ليس لدي أخ سوى فهد‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫فهد أخي الوحيد‬ ‫ليس لي اخ إال فهد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فهد يحب أخيه‬ ‫ليس لي أخ غير فهد‬ ‫ب‬
‫ب ‪ -‬أي اآلتي يتوافق مع النص ‪:‬‬
‫نفي قصور العمال في العمل‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫بعض العمال مقصرون إال أربعة منهم‬ ‫أ العمال غير مقصرين في العمل‬
‫د‬ ‫العمال مقصرون في عملهم‬ ‫العمال مجتهدون في عملهم‬ ‫ب‬
‫جـ ‪ -‬ما الكلمة التي يمكن اضافتها في النص التالي ‪:‬‬
‫‪ .......................‬تكون غنيًا بشخصيتك ال بمالك ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫لن‬ ‫ربما‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نادرا ما‬ ‫غالبا‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة األولى‬

‫مع تمنياتي لكم بالنجاح والتوفيق‬
‫‪50‬‬
‫‪50‬‬
51
51
‫‪000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000‬‬ ‫‪-1‬‬
‫القناعة تجعل الفقير غنيًا ‪ ،‬والطمع يجعل الغني شريفًا ‪ ،‬فالزم القناعة واحذر الطمع ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫القناعة‬ ‫الفقير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الطمع‬ ‫شريفًا‬ ‫ب‬
‫‪000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000‬‬ ‫‪-2‬‬
‫من يحمد الناس يحمدوه ‪ ،‬ومن مدحهم معاب‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫مدحهم‬ ‫يحمد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫معاب‬ ‫يحمدوه‬ ‫ب‬
‫‪000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000‬‬ ‫‪-3‬‬
‫احذر اإلكثار من طلباتك الخاصة ممن تعرفهم حتى ال يكرهون غيابك‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫يكرهون‬ ‫اإلكثار‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غيابك‬ ‫طلباتك‬ ‫ب‬
‫‪52‬‬
‫‪52‬‬
‫‪000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000‬‬ ‫‪-4‬‬
‫الحلم واسطة فوق الغضب والضعف ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫الغضب‬ ‫الحلم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الضعف‬ ‫فوق‬ ‫ب‬
‫‪000000000000000000000000000 0000000000000000000000000000‬‬ ‫‪-5‬‬
‫من ساءت ذاته كثرت حسناته‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫كثرت‬ ‫ساءت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حسناته‬ ‫ذاته‬ ‫ب‬
‫‪53‬‬ ‫‪53‬‬
‫جاهد ذاتك كما تجاهد صديقك ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫تجاهد‬ ‫جاهد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صديقك‬ ‫ذاتك‬ ‫ب‬
‫الحكمة موجودة كالسلع والعالم من يحتقرها ويذمها ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫يحتقرها‬ ‫الحكمة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يذمها‬ ‫العالم‬ ‫ب‬
‫ال يمكنك صنع عجينة الحلوى دون تقوية حبة البيض‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫تقوية‬ ‫صنع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫البيض‬ ‫الحلوى‬ ‫ب‬
‫زينت الجنة للخطاب فأجيدوا في ترك المهور ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫الخطاب‬ ‫زينت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ترك‬ ‫المهور‬ ‫ب‬
‫‪54‬‬ ‫‪54‬‬
‫يا من لديه أبناء اهتم بمن تقدم لخطبتهم‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫اهتم‬ ‫لديه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تقدم‬ ‫أبناء‬ ‫ب‬
‫يُنسى العظيم في زحمة الناس فكيف ال ينسون القائد‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫الناس‬ ‫العظيم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫القائد‬ ‫زحمة‬ ‫ب‬
‫إذا ابتسمت في وجه أحدهم فاعلم أنك أغلقت باب قلبه‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫أغلقت‬ ‫ابتسمت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قلبه‬ ‫أحدهم‬ ‫ب‬
‫تجاهل الكلمات السلبية وبعض األفعال من اآلخرين هو أمر يبعدك عن‬ ‫‪8‬‬
‫الشعور باألمل‪.‬‬
‫ج‬ ‫يبعدك‬ ‫السلبية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫األمل‬ ‫األفعال‬ ‫ب‬
‫‪55‬‬
‫‪55‬‬
‫ال يوجد إنسان بالثراء الكافي ليعيد شراء مستقبله‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫يعيد‬ ‫إنسان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مستقبله‬ ‫ب الثراء‬
‫زيادة رصيدك في بنك العواطف تسمح بتكوين عالقات طويلة المدى مع نفسك‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫طويلة‬ ‫زيادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نفسك‬ ‫عواطف‬ ‫ب‬
‫لن تبلغ المجد حتى تذوق حالوة الصبر ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫حالوة‬ ‫تبلغ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الصبر‬ ‫المجد‬ ‫ب‬
‫كلمة آسف ثقيلة عليك كما أن أخطائك خفيفة على الناس‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫خفيفة‬ ‫ثقيلة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الناس‬ ‫أخطائك‬ ‫ب‬
‫‪56‬‬
‫‪56‬‬
‫العاقل يجاهد في طلب الحكمة أما الجاهل يطن أنه فقدها‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫الجاهل‬ ‫العاقل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فقدها‬ ‫الحكمة‬ ‫ب‬
‫الجلوس مع المتميزين يقلل من فرص النجاح في التغيير‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫التغيير‬ ‫يقلل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المتميزين‬ ‫النجاح‬ ‫ب‬
‫ليس كل سقوط نهاية ‪ ،‬فسقوط المطر أجمل نهاية‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫سقوط‬ ‫ليس‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نهاية‬ ‫المطر‬ ‫ب‬
‫إنه من المؤلم رؤية الشباب يهدرون أوقاتهم في القراءة ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫يهدرون‬ ‫المؤلم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫القراءة‬ ‫الشباب‬ ‫ب‬
‫‪57‬‬ ‫‪57‬‬
‫النصيحة التي تحبها هي غالبًا تكون المفيدة لذلك فال تجعل ما تكرهه‬ ‫‪17‬‬
‫يعميك عن الحقيقة ‪.‬‬
‫ج‬ ‫تكرهه‬ ‫النصيحة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحقيقة‬ ‫تحبها‬ ‫ب‬
‫اإلبتسامة هي اللغة الوحيدة التي يفهمها بعض البشر في العالم‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫اللغة‬ ‫االبتسامة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العالم‬ ‫بعض‬ ‫ب‬
‫اإلنسان الناجح قادر على طلب حقوقه بطريقة مهذبة مع التعدي على‬ ‫‪19‬‬
‫اآلخرين ‪.‬‬
‫ج‬ ‫مهذبة‬ ‫مع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التعدي‬ ‫الناجح‬ ‫ب‬
‫للحياة حدان‪ ،‬أحدهما األمل‪ ،‬والثاني األجل فباألول فراقها والثاني فناؤها‬ ‫‪20‬‬
‫ج‬ ‫للحياة‬ ‫حدان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فراقها‬ ‫فناؤها‬ ‫ب‬
‫‪58‬‬
‫‪58‬‬
‫ذكي من يفهم الناس لكن من يفهم نفسه أقل ذكاء ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫ذكاء‬ ‫ذكي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أقل‬ ‫يفهم‬ ‫ب‬
‫معظم األمراض النفسية تفني بالجلسات العالجية دون استعمال الدواء المصنوع‬ ‫‪22‬‬
‫ج‬ ‫استعمال‬ ‫النفسية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المصنوع‬ ‫تفنى‬ ‫ب‬
‫قلل من االستشارة لتفكر بعدة عقول‪ ،‬فإن من استغنى برأيه ضل‬ ‫‪23‬‬
‫ج‬ ‫عقول‬ ‫قلل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫برأيه‬ ‫ب لتفكر‬
‫اإلرادة القوية تزيد المسافات ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫ج‬ ‫القوية‬ ‫اإلرادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المسافات‬ ‫تزيد‬ ‫ب‬
‫‪59‬‬
‫‪59‬‬
‫الرياضي بعد التمرين يحتاج إلى ماء بكمية متجانسة ليعوض الجفاف وما‬ ‫‪25‬‬
‫فقد جسمه من ماء‪.....‬‬
‫ج‬ ‫الجفاف‬ ‫الرياضي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فقد‬ ‫ب متجانسة‬
‫ليس عليك إسعاد كل الناس ولكن عليك أال تحب أحدا من الناس ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫ج‬ ‫إسعاد‬ ‫ليس‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تحب‬ ‫الناس‬ ‫ب‬
‫النجاح هو كل شيء إنما الرغبة في النجاح هي كل شيء ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫ج‬ ‫الرغبة‬ ‫هو‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫النجاح‬ ‫ب شيء‬
‫من الجميل أن تستشهد من أجل دينك ولكن األجمل أن تموت من أجل هذا الدين‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫ج‬ ‫تستشهد‬ ‫الجميل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تموت‬ ‫الدين‬ ‫ب‬
‫‪60‬‬
‫‪60‬‬
‫الطريقة إلعاقة األعمال العظيمة أن تحب ما تعمل ‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫ج‬ ‫إلعاقة‬ ‫الطريقة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫االعمال‬ ‫تعمل‬ ‫ب‬
‫مروءة الرجل تعرف بتحمل خيرات جيرانه خير المدعوون من دعى الناس بقوله‬ ‫‪30‬‬
‫قبل فعله‬
‫ج‬ ‫بتحمل‬ ‫مروءة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جيرانه‬ ‫خيرات‬ ‫ب‬
‫ليست كل الشدة قوة فقوة الخيزران في يبوسته‬ ‫‪31‬‬
‫ج‬ ‫يبوسته‬ ‫الشدة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الخيزران‬ ‫قوة‬ ‫ب‬
‫المعلم الناجح هو الذى يثبط الطالب للوصول إلى المجد فى المستقبل ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫ج‬ ‫الطالب‬ ‫الناجح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المجد‬ ‫يثبط‬ ‫ب‬
‫‪61‬‬ ‫‪61‬‬
‫استغنت الشركة عن ربع موظفيها بسبب ازدياد مدخوالتها ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫ج‬ ‫موظفيها‬ ‫ازدياد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الشركة‬ ‫مدخوالتها‬ ‫ب‬
‫عندما عرفت أن رزقي لن يأخذه غيري فحزن قلبي ‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫ج‬ ‫غيري‬ ‫عرفت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فحزن‬ ‫رزقي‬ ‫ب‬
‫إن الدولة تهتم بتدوير األحداث وقد عنيت بإنشاء مؤسسات تسهر على‬ ‫‪35‬‬
‫مصلحة أبنائها إلعادة تربيتهم‬
‫ج‬ ‫تسهر‬ ‫بتدوير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تربيتهم‬ ‫األحداث‬ ‫ب‬
‫أحزم الحازمين من عرف األمر بعد وقوعه فاحترس منه ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫ج‬ ‫بعد‬ ‫الحازمين‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫وقوعه‬ ‫عرف‬ ‫ب‬
‫‪62‬‬
‫‪62‬‬
‫ال ثم أعد‬
‫إذا كنت في طريق النجاح وقابلتك عصفات الريح الشديدة فامش قلي ً‬ ‫‪37‬‬
‫المحاولة مرة أخرى ‪.‬‬
‫ج‬ ‫فامش‬ ‫النجاح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قليالً‬ ‫عصفات‬ ‫ب‬
‫عيوب الجسد يسترها متر من القماش ‪ ،‬أما عيوب الفكر يكشفها آخر نقاش ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫ج‬ ‫يكشفها‬ ‫يسترها‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫آخر‬ ‫الفكر‬ ‫ب‬
‫ال تحزن عندما ال ترفض نصيحتك فبعض الناس يفضل التعلم من التجربة‬ ‫‪39‬‬
‫والخطأ ‪.‬‬
‫ج‬ ‫التعلم‬ ‫تحزن‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التجربة‬ ‫ترفض‬ ‫ب‬
‫ال تخدعك المظاهر فهدوء المقابر ال يعني أن الجميع في النار ‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫ج‬ ‫الجميع‬ ‫المظاهر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫النار‬ ‫هدوء‬ ‫ب‬
‫‪63‬‬
‫‪63‬‬
‫بعد كل شتاء البد أن يأتي البرد فال تستسلم لألحزان ‪.‬‬ ‫‪41‬‬
‫ج‬ ‫تستسلم‬ ‫شتاء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لألحزان‬ ‫البرد‬ ‫ب‬
‫القوة الحقيقية هي أن تملك نفسك عند الخطأ ‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫ج‬ ‫نفسك‬ ‫الحقيقية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الخطأ‬ ‫تملك‬ ‫ب‬
‫رؤيتك اإليجابية لنفسك سبب فشلك في الحياة ورؤيتك اإليجابية لنفسك‬ ‫‪43‬‬
‫تدفعك دائما للنجاح‪.‬‬
‫ج‬ ‫فشلك‬ ‫اإليجابية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحياة‬ ‫لنفسك‬ ‫ب‬
‫الضمير قد ال يمنع اإلنسان من إرتكاب الصواب ولكنه يمنعه من اإلستمتاع به‬ ‫‪44‬‬
‫عندما يمارسه‪.‬‬
‫ج‬ ‫اإلستمتاع‬ ‫الضمير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يمارسه‬ ‫الصواب‬ ‫ب‬
‫‪64‬‬
‫‪64‬‬
‫القناعة دائما عظيمة فمهما كنت فقيرا فهناك أكثر غنى منك‪.‬‬ ‫‪45‬‬
‫ج‬ ‫فقيراً‬ ‫القناعة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أكثر‬ ‫عظيمة‬ ‫ب‬
‫جميل أن يكون لديك حاسد تذهب إليه متكدرا وترجع صافيا‬ ‫‪46‬‬
‫ج‬ ‫حاسد‬ ‫جميل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫متكدرا‬ ‫يكون‬ ‫ب‬
‫من المسلم به أن الموسوعات نتاج جهود فردية فهى عبارة عن فكر‬ ‫‪47‬‬
‫وجهد وتعاون ‪.‬‬
‫ج‬ ‫جهد‬ ‫الموسوعات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تعاون‬ ‫فردية‬ ‫ب‬
‫تقل األخطاء عندما نولي التفكير السلبي مهمة التفكير و التخطيط لذا يجب أال‬ ‫‪48‬‬
‫نتصف بهذه الصفة‬
‫ج‬ ‫التخطيط‬ ‫تقل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أال‬ ‫السلبي‬ ‫ب‬
‫‪65‬‬ ‫‪65‬‬
‫إذا استخدمت شخصا فشك فيه‪ ،‬فإن شككت فيه فال تستخدمه‬ ‫‪49‬‬
‫ج‬ ‫شككت‬ ‫استخدمت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تستخدمه‬ ‫فشك‬ ‫ب‬
‫العمر ما هو فرصة واحدة وال هو فرصتان ‪ ،‬مع كل مغيب للشمس لك فرصة‬ ‫‪50‬‬
‫وخطوة لألمام‬
‫ج‬ ‫خطوة‬ ‫فرصة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لألمام‬ ‫مغيب‬ ‫ب‬
‫سهلت مواقع التواصل االجتماعي التنافر بين الشعوب مما ساعد على‬ ‫‪51‬‬
‫تعارفهم وتفاهمهم بشكل أكبر وأفضل‬
‫ج‬ ‫ساعد‬ ‫التواصل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أفضل‬ ‫التنافر‬ ‫ب‬
‫يلزمك الكثير من الخطوات لتصل الى الهاوية ولكن السقوط عنها ال يحتاج ألكثر‬ ‫‪52‬‬
‫من خطوة ‪.‬‬
‫ج‬ ‫الهاوية‬ ‫الكثير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خطوة‬ ‫لتصل‬ ‫ب‬

‫انتهت المحاضرة الثانية‬
‫‪66‬‬
‫‪66‬‬
67
67
‫استراتيجيات حل القسم الرابع ‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫▪ السؤال عن العنوان المناسب‪:‬‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫▪ السؤال عن رأي الكاتب‪:‬‬

‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫‪68‬‬ ‫‪68‬‬
‫▪ السؤال عن أسلوب الكاتب‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫▪ سؤال الحصر أو التعداد‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫▪ سؤال‪ :‬عود الضميرعلى‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪69‬‬
‫‪69‬‬
‫▪ سؤال العقود والقرون‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫▪ العالقات بين الجمل‪:‬‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪70‬‬
‫‪70‬‬
‫‪ .1‬مضيق هرمز‬
‫مضيق هرمز أحد أهم الممرات المائية في العالم وأكثرها حركة للسفن‪ .‬يقع في منطقة الخليج العربي فاصالً ما بين‬
‫مياه الخليج العربي من جهة ومياه خليج عمان وبحر العرب والمحيط الهندي من جهة أخرى‪ ،‬فهو المنفذ البحري‬
‫الوحيد للعراق والكويت والبحرين وقطر‪ ]1[.‬تطل عليه من الشمال إيران( محافظة بندر عباس )ومن‬
‫الجنوب سلطنة عمان( محافظة مسندالتي تشرف على حركة المالحة البحرية فيه باعتبار أن ممر السفن يأتي ضمن‬
‫مياهها اإلقليمية ‪.‬يعتبر المضيق في نظر القانون الدولي جزءاً من أعالي البحار‪ ،‬ولكل السفن الحق والحرية في‬
‫المرور فيه ما دام ال يضر بسالمة الدول الساحلية أو يمس نظامها أو أمنها‪.‬‬
‫عدد البحار المحيطة بمضيق هرمز ‪........‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫الدولة التي تشرف على حركة المالحة في مضيق هرمز هي‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫االمارات‬ ‫عمان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫البحرين‬ ‫الكويت‬ ‫ب‬
‫ما المقصود بكلمة أعالي البحار الواردة بالنص‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫قاع البحار‬ ‫مياه غير تابعة للدولة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المياه اإلقليمية‬ ‫كل البحار‬ ‫ب‬
‫‪71‬‬ ‫‪71‬‬
‫"لكل السفن" في آخر النص عالقتها بما قبلها‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫تعليل‬ ‫سبب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫توازي‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬
‫‪ .2‬قطعة البحث العلمي‬

‫‪-1‬نشر مؤخراً تقرير عن البحث العلمي في القطاع الخاص وخلص التقرير إلى أن األنشطة البحثية تعاني‬
‫من الضعف واإلهمال ‪ ،‬ويلقي التقرير باللوم على القطاع الخاص إلهماله البحث العلمي وعدم قيامه بالدور‬
‫الذي يجب أن يقوم به فيما يتصل بالتطوير والتحديث القائم على الدراسات والبحوث العلمية مذكراً بما يفعله‬
‫القطاع الخاص في الدول المتقدمة من دعم ال محدود للبحث العلمي‪ .‬وقد بدا على التقرير عالمات الدهشة‬
‫والتعجب واالستغراب من إهمال القطاع الخاص للبحث العلمي‪ ،‬وإذا كان معدو التقرير مندهشين من نتيجة‬
‫التقرير فإن دهشتي ليست مما جاء في التقرير‪ ،‬بل من دهشة معدي التقرير وكأن نتيجة الدراسة كانت‬
‫مفاجأة لهم‪.‬‬
‫‪-2‬يبدو لي أنه ال يوجد أمة على وجه األرض تتفوق علينا في القدرة على إفراد الخطب البليغة وتخصيص‬
‫المقاالت الطويلة للحديث عن أهمية البحث العلمي ودوره في نهضة األمم والشعوب‪ ،‬وفي الوقت نفسه ال‬
‫أظن أنه يوجد أمة في هذا الكون الفسيح يمكن أن تجارينا في إهمال البحث العلمي عملياً ‪.‬‬
‫‪-3‬وإذا كنا نلقي باللوم على القطاع الخاص على إهماله للبحث العلمي فيجب أيضا أن نلقي باللوم على‬
‫الجامعات التي ال تقل إهماالً للبحث العلمي فهي البيئة التي يفترض أن ينطلق منها البحث العلمي يكاد فيها‬
‫البحث العلمي غير موجود في الخدمة ليس مؤقتاً بل على الدوام‪ .‬وإذا كان لدى بعضكم شك في ذلك فليقم‬
‫بزيارة خاطفة إلى الجامعات وعامدات البحث العلمي فيها‪ ،‬أو يقوم بإجراء استفتاء حول الموضوع بين‬
‫أساتذة الجامعات وسيسمع العجب العجاب من الحال الذي وصلت إليه الجامعات في إهمالها للبحث العلمي‪.‬‬
‫أخيراً أحب أن أذكركم أن أحد محاور خطة التنمية الثامنة للدولة دعم البحث العلمي ويبدو لي أن هذا‬
‫المحور سيكون حبراً على ورق ولن يجد طريقه إلى أرض الواقع‪.‬‬
‫العالقة بين استغراب وتعجب‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫العالقة‬ ‫ترادف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تباين‬ ‫تضاد‬ ‫ب‬
‫‪72‬‬
‫نظرة خاطفة تعني‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫سريعة‬ ‫بطيئة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫متنوعة‬ ‫متوسطة‬ ‫ب‬
‫كلمة تقرير ‪ ،‬تدل على‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫أدبي‬ ‫نشر(كشف) الحقائق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يعتمد على الخيال‬ ‫ال عالقة له بالحقائق‬ ‫ب‬
‫نوع القطعة السابقة‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫قصة‬ ‫مقال‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫بحث‬ ‫تقرير‬ ‫ب‬
‫الفقرة الثانية عبرت عن مشاعر الكاتب بـــ‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫تنبؤه بالمستقبل‬ ‫اليأس والتشاؤم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فرحة‬ ‫التفاؤل‬ ‫ب‬
‫‪73‬‬
‫مايميز التقرير ( فيم يستخدم)‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫التضليل‬ ‫الحقائق العلمية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السحر‬ ‫الخيال العلمي‬ ‫ب‬
‫نظرة النص حول الجهل في القطاع الخاص والجامعات‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫التضليل‬ ‫ينظر اليه بموضوعية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التثبيط والتحفيز‬ ‫ب تدعمه ماديا‬
‫‪ .3‬الصداقة‬
‫الصداقة الحقيقية كالصحبة الجيدة ‪ ،‬ال تدرك أهميتها إال عند فقدانها‬
‫ما الكلمة التي إذا حذفت ال تؤثر على معنى النص ؟‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫الجيدة‬ ‫فقدانها‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أهميتها‬ ‫الصداقة‬ ‫ب‬
‫‪74‬‬
‫‪74‬‬
‫ما هي الكلمة التي من الممكن وضعها في أول النص ؟‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫ليت‬ ‫كانت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لعل‬ ‫إن‬ ‫ب‬
‫النص يدل على ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫أهمية الصداقة‬ ‫أهمية الصحة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الخوف من فقدانها‬ ‫أهمية الحقيقة‬ ‫ب‬
‫المثل الذي يدل على نفس معنى النص‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫حب الخير للغير‬ ‫من لم يذق الخوف ال يعرف معنى األمن‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الطيور على اشكالها تقع‬ ‫اعقلها وتوكل‬ ‫ب‬
‫‪ .4‬التهاب اللوزتين‬
‫مرض التهاب اللوزتين شائع لدى األطفال وعدم عالجه سيؤدي إلى حدوث خراج الذي يمكن أن يسبب‬
‫انسداد في مجرى التنفس ‪ ،‬ويكون العالج باستعمال مضاد حيوي لمدة (‪ )10 : 7‬مرات مع التزام الراحة‬
‫التامة ‪ ،‬وشرب السوائل الكافية وتنظيف الفم باستمرار وإذا حدث االلتهاب من (‪ )7 :5‬مرات في السنة‬
‫يجب إجراء عملية الستئصال اللوزتين تحت تخدير كامل‪.‬‬
‫تجب عملية اللوز إذا تكرر األمر‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫مرة كل ‪ 3‬شهور‬ ‫مرتين كل شهر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مرة كل ‪ 4‬شهور‬ ‫مرة كل شهرين‬ ‫ب‬

‫‪75‬‬
‫معنى كلمة "مجرى"‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫بداية‬ ‫مسار‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫باب‬ ‫مدخل‬ ‫ب‬
‫عالقة الجملة (حدوث خراج بــ (وعدم عالجه)‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫تعليله‬ ‫سببية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شرطية‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬
‫عالقة الجملة (وعدم عالجه) بـــــ (حدوث خراج‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫شرطية‬ ‫سببية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طردية‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬
‫التهاب اللوزتين مرض يصيب‪ ..........‬أكثر‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫البالغين‬ ‫األطفال‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الشيوخ‬ ‫الشباب‬ ‫ب‬
‫‪76‬‬
‫‪76‬‬
‫أنسب عنوان للنص ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫التهاب اللوزتين‬ ‫اللوزتان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحلق وآالمه‬ ‫أمراض األطفال‬ ‫ب‬
‫‪ .5‬السلوك اإلنساني‬
‫يتسم السلوك اإلنساني في زماننا الحاضر بالقلق والتوتر الشديدين ‪ ،‬بل إن علماء الصحة النفسية يقولون‬
‫أن القاسم المشترك بين الشعوب هو ارتفاع نسبه ووتيرة القلق ‪ ،‬واإلقبال المتزايد على استهالك المهدئات‬
‫نتيجة لضغوط العمل الصراعات والمواجهات وبالتالي المزيد من التوتر وتدني الرضا الوظيفي وضعف‬
‫والعالقات اإلنسانية ويتأثر السلوك الوظيفي على وجه الخصوص بارتفاع هذه النسب‪ ،‬األمر الذي يؤدي إلى‬
‫مزيد من اإليجابية بين العاملين في المؤسسات العصرية‬
‫وفقا للنص أي مما يلي ليس صحيح‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫القلق مرض موجود لدى‬ ‫المهدئات تفضي إلى تقوية‬

‫ج‬ ‫أ‬
‫الشعوب‬ ‫العالقات اإلنسانية‬
‫العالقات اإلنسانية ضعيفة‬ ‫تناول المهدئات حاصل‬

‫د‬ ‫ب‬
‫لدى العاملين‬ ‫بسبب كثرة أعباء العمل‬
‫سبب ضعف العالقات اإلنسانية بين العاملين‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫تراجع أدائهم الوظيفي ج‬ ‫زيادة الضغوط عليهم‬ ‫أ‬
‫زيادة الصراعات بينهم د‬ ‫ضعف مستوى تعاونهم‬ ‫ب‬
‫‪77‬‬
‫‪77‬‬
‫عبارة الرضا الوظيفي تعني‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫رضا الموظف عن عمله‬ ‫تعني قلة حضور الموظف إلى عمله‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫رضا المدير عن الموظف‬ ‫ب التقليل من مسؤوليات الموظف‬
‫تقوم كلمة ( التوتر ) بالنسبة لكلمة ( القلق) ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫تفسيرها‬ ‫بتحديد المراد منها‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫بتأكيدها‬ ‫بتعميم مدلولها‬ ‫ب‬
‫المهدئات تفضي إلى‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫انقطاع العالقات اإلنسانية ج‬ ‫أ ضعف العالقات اإلنسانية‬
‫د‬ ‫ضآلة العالقات اإلنسانية‬ ‫ب قوة العالقات اإلنسانية‬
‫‪ .6‬الكريم واللئيم‬
‫الكريم يلين إذا الطفته‪ ،‬واللئيم يقسو إذا استعطفته‪.‬‬
‫كم تضادا في النص؟‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬

‫‪78‬‬
‫‪78‬‬
‫الضمير في (استعطفته ) يعود على‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫العطف‬ ‫الكريم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اللطف‬ ‫اللئيم‬ ‫ب‬
‫قائل هذه العبارة يُتوقع أن يكون ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫صحفيًّا‬ ‫حكيما‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫زعيماً‬ ‫شاعرا‬ ‫ب‬
‫‪ .7‬قطعه التصوير‬
‫ذكرمصدر أن أول صورة فوتوغرافيه التقطت في الوطن العربي كانت في مصر‬
‫بحضورمحمد على باشا في الرابع عشر من نوفمبر سنة ‪ 1839‬أي بعد أربعة أشهر من‬
‫إيداع دايجر اختراعه اله التصوير إلى أكاديمية العلوم في فرنسا وكان هذا في اإلسكندرية‬
‫ومنها انطلقت أول مجموعة مصورين فرنسيين إلى الشام وفلسطين وقد دفعت كتب‬
‫الرحالت التي كان ينشرها المستشرقين األوربيين المصورين الى اكتشاف العالم العربي ‪.‬‬
‫نعم تغيرت الوسيلة انتقل المستشرق من القلم والريشة إلى آلة التصوير لكن مع االسف‬
‫حافظ على الرؤية نفسها وبخاصة الجيل األول من المصورين فقد بقيت إما استعالئية‬
‫وإما اعجابية‪.‬‬
‫أول صورة كانت بعد اختراع آلة التصوير ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫أكثر من نصف سنة‬ ‫بنصف سنة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سنة‬ ‫اقل من نصف سنة‬ ‫ب‬

‫‪79‬‬
‫‪79‬‬
‫مخترع آلة التصوير ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫مصري‬ ‫فرنسي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ألماني‬ ‫أمريكي‬ ‫ب‬
‫المستشرقين هم ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫غربيين درسوا الغرب‬ ‫غربيين درسوا الشرق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شرقيين درسوا الشرق‬ ‫شرقيين درسوا الغرب‬ ‫ب‬
‫المستشرق‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫غير الوسيلة وابقي الرؤية ج‬ ‫غير الوسيلة والرؤية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غير الرؤية وابقي الوسيلة‬ ‫ب حافظ علي الوسيلة والرؤية‬
‫لماذا انطلقت أول مجموعة مصورين إلى الشام وفلسطين ؟‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫ألن الغرب بيئة خصبة‬ ‫أ ألن الوطن العربي بيئة خصبة لذلك‬
‫بسبب الكتب والصورة التي صورها‬

‫د‬ ‫غير ذلك‬ ‫لهم المستشرقون عن العالم العربي‬ ‫ب‬
‫‪80‬‬
‫‪80‬‬
‫‪ .8‬تنقية الهواء‬
‫تصرف الكثير من الدول ماليين الدوالرات سنويًا على أجهزة تنقية الهواء في المنازل ‪.‬‬
‫و السبب في كثرة المبيعات هو زيادة المرضى الذين يعانون من الحساسية و ضيق‬
‫التنفس ‪ ،‬فالهواء داخل البيت ملوث بشكل عام أكثر من الهواء في الخارج ‪ ،‬ألن الرطوبة‬
‫داخل المنزل يمكن ان تؤدي إلى تنامي التعفن و الجراثيم ‪ ،‬و أنظمة التدفئة و التبريد‬
‫تنقل جزيئات الغبار و البكتريا إلى كافة أنحاء البيت ‪ ،‬و لذلك فإن تخفيف مستوى التلوث‬
‫يمكن أن يساعد في التقليل من معاناة المرضى ‪ ،‬كما أن استخدام منقة الهواء هو أحد‬
‫الطرق للتخلص من التلوث ‪.‬‬
‫زيادة الطلب على أجهزة تنقية الهواء تدل على ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫ضعف كفاءة األدوية‬ ‫تباين نسبة التلوث‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قلة فاعلية البدائل‬ ‫ب كثرة المصابين بالحساسية‬
‫تقليل تلوث الهواء يستلزم ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫فتح النوافذ‬ ‫رش المبيدات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تنظيف األثاث‬ ‫استخدام المصفيات‬ ‫ب‬
‫الرطوبة داخل المنزل تؤدي إلى ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫قلة األكسجين‬ ‫كثرة التعرق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تجمع الحشرات‬ ‫زيادة الفطريات‬ ‫ب‬
‫‪81‬‬
‫‪81‬‬
‫يمكن التقليل من نسب اإلصابة بالحساسية من خالل ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫توعية المصابين بالمرض‬ ‫نقص مستوى التلوث‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫زيارة الطبيب المختص‬ ‫تنظيف أجهزة المنزل‬ ‫ب‬
‫أنسب عنوان للنص ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫مصادر تلوث هواء المنزل ج‬ ‫أضرار أجهزة تنقية الهواء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طرق تنقية هواء المنزل‬ ‫طرق اإلصابة بالحساسية‬ ‫ب‬
‫‪82‬‬
‫‪82‬‬
‫‪ .9‬الكرة األرضية‬
‫‪ :1‬لو كانت الكرة األرضية أصغر حجماً مما هي لضعفت جاذبيتها و ألفلت لهواء من جوها و تبعثر‬
‫في الفضاء و لتبخر الماء و تبدد و ألصبحت جرداء مثل القمر ال ماء و ال هواء و ال جو و‬
‫الستحالت الحياة‬
‫‪ : 2‬و لو كانت أكبر حجماً مما هي الزدادت قوتها الجاذبة و ألصبحت الحركة على سطحها أكثر‬
‫ال ال يمكن حملهو لو أنها دارت حول‬ ‫مشقة و الزداد وزن كل منا أضعافاً وألصبح جسده عبئاً ثقي ً‬
‫نفسها بسرعة أقل كسرعة القمر مثالً الستطال النهار إلى ‪ 14‬يوماً و الليل إلى ‪ 14‬ليلة و لتقلب‬
‫الجو من حر مهلك بطول أسبوعين إلى صقيع قاتل بطول أسبوعين و ألصبحت الحياة مستحيلة و‬
‫بالمثل لو أن األرض اقتربت في فلكها من الشمس مثل حال الزهرة ألهلكتنا الحرارة ‪..‬و لو أنها‬
‫ابتعدت في مدارها مثل زحل و المشتريألهلكنا البردو أكثر من هذا فنحن نعلم أنها تدور بزاوية ميل‬
‫قدرها ‪ 33‬درجةاألمر الذي تنشأ عنه المواسم و تنتج عنه صالحية أكثر مناطق األرض للزراعة‬
‫والسكنو لو كانت قشرة األرض أكثر سُمكاً المتصت األكسجين ‪ ،‬و لما وجدنا حاجتنا من هذا الغاز‬
‫الثمينو لو كانت البحار أعمق المتصت المياه الزائدة ثاني أكسيد الكربون ولما وجد النبات كفايته‬
‫ليعيش و يتنفس‬
‫و لو كان الغالف الهوائي أقل كثافة ألحرقتنا النيازك و الشهب المتساقطة بدالً من أن تُس َتهلك هذه‬
‫الشهب و تتفتت في أثناء اختراقها للغالف الهوائي الكثيف كما يحدث حالياً و لو زادت نسبة‬
‫األكسجين عمّا هي عليه حالياً في الجو الزدادت القابلية لالحتراق و لتحوّلت الحرائق البسيطة إلى‬
‫انفجارات هائل و لو انخفضت الستحال نشاطنا إلى خمول‪.‬‬
‫العامل الذي يؤثر على جاذبية األرض ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫شكلها‬ ‫وزنها‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫دورانها‬ ‫حجمها‬ ‫ب‬
‫سبب انعدام الحياة على القمر ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫ضعف الجاذبية عليه‬ ‫وجود الماء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫وجود األكسجين‬ ‫وجود الهواء‬ ‫ب‬
‫‪83‬‬
‫‪83‬‬
‫العبارة التي ال تتفق مع ما ورد في النص ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫زحل أبرد من األرض‬ ‫األرض ابعد عن الشمس من المشترى‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫األرض لها جاذبية‬ ‫ب الزهرة أشد حرارة من األرض‬
‫استخدم الكاتب في النص ‪ " :‬استدل الكاتب في النص ؟‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫االستدالل الكمي‬ ‫كثرة األسباب و النتائج‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫االسباب وقلة النتائج‬ ‫االستدالل الكيفي‬ ‫ب‬
‫يتكلم الكاتب على ان الغالف الجوي ‪ " :‬ما أهمية الغالف الجوي ؟ "‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫االستدالل الكمي‬ ‫يؤثر في النيازك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫االسباب وقلة النتائج‬ ‫يحمي األرض من النيازك‬ ‫ب‬
‫أي مما يلي ال يتفق مع كلمة تبدد ؟‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫تفتت‬ ‫تفرق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تشتت‬ ‫انهمر‬ ‫ب‬
‫‪84‬‬
‫‪84‬‬
‫‪ .10‬طاقة اإلنسان والدماغ‬
‫يحتوي الدماغ على ماليين الخاليا الدماغية يستهلك ‪ %30‬من إجمالي طاقة جسم‬
‫اإلنسان ويفقد اآلالف منها كل يوم وذلك ألسباب منها‪ :‬السموم التي يتعرض لها جسم‬
‫اإلنسان‪ ،‬وسوء التغذية ‪ ،‬والضغط النفسي‪ .‬وتقوم الدورة الدموية بتزويد الدماغ بالمواد‬
‫التي يحتاجها كاألكسجين والسكر واألحماض الدهنية واألمينية والمعادن والفيتامينات‪،‬‬
‫وأي نقص في هذه المواد الضرورية يتسبب في انخفاض القدرات الدماغية وقد يؤدي‬
‫حرمأنه من األكسجين لدقائق قليلة إلى موته جزئياً أو كليًا وتوصل الباحثون إلى أن‬
‫األغذية الغنية بالبروتينات ودهون األوميجا تؤثر في القدرات العقلية إذ إن تناولها يرفع‬
‫من كمية األدرينالين الذي بدوره يمكننا من التفكير والتركيز بطريقة جيدة ‪.‬‬
‫نقص األكسجين عن الخاليا العصبية يؤدي إلى‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫ضعف القدرات الدماغية‬ ‫برفع من كمية األدرينالين‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الضغط النفسي والقلق‬ ‫تأثر الدورة الدموية‬ ‫ب‬
‫ما الذي يؤدي إلى قلة التركيز لدى أغلب الناس‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫تناول السكريات‬ ‫انخفاض القدرات الدماغية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الدورة الدموية‬ ‫ب انخفاض السكر‬
‫أفضل عنوان للقطعة ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫حاجة الدماغ للغذاء‬ ‫طاقة اإلنسان والدماغ‬ ‫أ‬
‫قدرات اإلنسان العقلية د‬ ‫خاليا الدماغ والطاقة‬ ‫ب‬
‫‪85‬‬
‫عدد األسباب التي تؤدي إلى فقدان الخاليا العصبية ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬
‫ماذا يحتاج دماغ اإلنسان‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫ال يحتاج إلى الغذاء‬ ‫تنوع األغذية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السكريات فقط‬ ‫أغذية محددة‬ ‫ب‬
‫‪ .11‬قطعة الجمال‬
‫الجمال الذي نستمتع به هو الجمال الذي ينبض فينا والذي يغنيك عن جمال األشياء‬
‫وقبحها ‪ ,‬قكلما اقترنت األخالق النبيلة داخل اإلنسان مع الشكل الخارجي زادت قيمة‬
‫الجمال السامية‪.‬‬
‫في الفقرة السابقة ذكرت كلمة الجمال أربع مرات فأي اآلتي صحيح‪.........‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫الثالثة والرابعة حسية‬ ‫األولى والثانية معنوية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الثانية والثالثة حسية‬ ‫الثانية والرابعة معنوية‬ ‫ب‬
‫‪86‬‬
‫عالقة الجملة األخيرة (كلما اقترنت األخالق النبيلة ) بالجملة التي بعدها‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫تفسيرية‬ ‫شرطية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عكسية‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬
‫في القطعة السابقة ‪...............‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫سبب ونتيجتان‬ ‫أ سبب واحد ونتيجة واحدة‬
‫د‬ ‫سببان ونتيجتان‬ ‫ب سببين ونتيجة‬
‫نوع القطعة ‪.............‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫بحث‬ ‫إخباري‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أفصوصة‬ ‫فلسفي‬ ‫ب‬
‫‪87‬‬
‫‪ .12‬الحيتان‬
‫تعد الحيتان أكبر المخلوقات الحية على وجه األرض وهي تعيش في المحيطات العميقة‬
‫ويصل طول الحوت إلى ‪ 32‬ووزنه ‪1500‬كيلو جرام ‪ ،‬وتفتقر الحيتان إلى صفة موجودة‬
‫باألسماك فالحيتان كائن ولود يقوم بتربية أبنائهلفترة معينة ثم ينطلق للبحث عن الطعام‬
‫ويحتاج الحوت إلى ما يعادل ‪ 3600‬كيلو جرام إلطعامه يوميًا ويتصف سلوكه بأنه ودود‬
‫لإلنسان وطعامه المفضل هو الروبيان حيث يمكنه أخذ ‪ 1000‬حبة دفعة واحدة بلسانه‬
‫الذي يزن وزن الفيل ‪ ،‬وقلبه الذي يزن وزن سيارة ‪ ،‬وشرايينه التي يمكن إلنسان بالغ‬
‫السباحة فيها ‪.‬‬
‫نفهم من النص أن الفرق بين الحوت و األسماك األخرى ‪.........‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫الحوت واالسماك يبيضان‬ ‫الحوت يلد واألسماك تبيض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحوت واالسماك تلدان‬ ‫ب الحوت يبيض واالسماك تلد‬
‫تختلف الحيتان الزرقاء عن األسماك في أنها ‪............‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫تلد‬ ‫تبيض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تسبح‬ ‫تتكاثر‬ ‫ب‬
‫يشعر اإلنسان تجاه الحوت ب‪...............‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫القتل‬ ‫الود‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الكراهية‬ ‫االنزعاج‬ ‫ب‬
‫‪88‬‬
‫يستخدم الحوت لسانه في ‪.............‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫الحركة‬ ‫الصيد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الهضم‬ ‫االندفاع‬ ‫ب‬
‫كم يوم يحتاج الحوت ألكل " ‪ "18000‬كيلو جرام ‪ //‬إذا وفرنا للحوت‬ ‫‪5‬‬
‫األزرق ‪18000‬كيلو جرام من الطعام فكم يحتاج من الوقت إلنهائها ؟‬
‫ج‬ ‫‪ 5‬ايام‬ ‫‪ 3‬أيام‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 6‬أيام‬ ‫‪ 4‬أيام‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الثالثة‬

‫‪89‬‬
90
‫استراتيجيات حل القسم الثاني ‪ :‬وهو إكمال الجمل‬
‫يقوم هذا القسم على وجود فراغين أو فراغ واحد في الجملة مع طرح أربعة خيارات أو‬
‫خيارين ‪ ،‬على حسب سياق الجملة التي في رأس السؤال ‪ ،‬ويطلب منك أن تختار اإلجابة‬
‫الصحيحة ‪ ،‬وتبحث عن ذلك ضمن الخيارات ‪،‬ومن يمتلك أدوات البحث يستطيع البحث‬
‫‪ ،‬ومنها اآلتي‪:‬‬
‫‪ : 1‬فهم المعنى فهما صحيحًا ‪ ،‬وذلك من خالل قراءة كثير من الحكم واألمثال واألقوال‬
‫المأثورة ‪.‬‬
‫‪ : 2‬اتباع االستراتيجية التي تساعدك على حل الجملة ‪ .‬ومنها ‪:‬‬
‫‪ : 1‬الربط بين التراكيب المتالزمة والتي ال يصلح لها إال اختيار واحد ‪،‬ومن ذلك‬
‫مثال‪:‬‬
‫إياك والصراعات فإنها تذهب المودة وتوغر ‪..................‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫الصداقة‬ ‫القلوب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الصدور‬ ‫ب األنفس‬
‫‪91‬‬
‫‪ : 2‬مفتاح الحل يكمن غالبا في الفراغ الثاني ‪ ،‬فقم بتجريب الكلمة الثانية في الخيارات‬
‫المطروحة ‪ ،‬مع ما بعده وستجد استقامة السياق والمعنى ‪،‬وحينئذ يكون هذا االختيار‬
‫هو الصواب ‪،‬حتى وإن كان االختيار األول يبدو بعيدًا ‪ ،‬ألنه يضع أحيانًا الخيار األول‬
‫خداعًا‪.‬‬
‫لن تحظى ب ‪.................‬حتى تتحمل ‪ .........‬النحل‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫الشفاء ‪ :‬عالج‬ ‫الحب ‪ :‬جهد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العلم ‪ :‬العمل‬ ‫ب العسل ‪ :‬إبر‬
‫‪ : 3‬غالبا عندما يوجد فراغان أحدهما في نهاية الجملة واآلخر في وسطها ‪ ،‬ستجد‬
‫االختيار الصحيح يعتمد على التضاد بين شقي الجملة ‪،‬‬
‫تدرك المرأة بــ‪ .............‬ما ال يدركه الرجل بـــ‪.............‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫بجمالها ‪:‬علمه‬ ‫كيدها ‪ :‬عقلها‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لباقتها ‪:‬أناقته‬ ‫ب ضعفها ‪ :‬قوته‬
‫‪92‬‬
‫‪ : 4‬عبارة ( كما أن ‪ :‬إالأن ‪ :‬إال أن ‪ :‬لكن ) وما شابه ذلك تقتضي تضادا في الجواب‬
‫بين الجملتين في السؤال‪.‬‬
‫كلما ارتفع ‪ ......‬تواضع و كلما ارتفع ‪ ........‬تكبر ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫الكريم ‪ :‬الحقير‬ ‫الدنئ ‪ :‬اللئيم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اللئيم ‪ :‬المافق‬ ‫ب الشريف ‪ :‬الوضيع‬
‫‪ : 5‬هناك ما يسمى بالمعاني السامية وهي تتضح من رأس السؤال ومن ذلك‬
‫زينة الفقر‪...................‬وزينة الغنى‪...............‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫التعالي ‪ :‬التواضع‬ ‫السؤال ‪ :‬التمنع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الصبر ‪ :‬الشكر‬ ‫ب الكسل ‪ :‬التكبر‬
‫‪93‬‬
‫‪ : 6‬كلمة ( كلما ) تدل على أن الجملتين تسيرا معنى في نفس المعنى سواء أكان‬
‫إيجابيا أم سلبيا ‪ ،‬ومن ذلك‬
‫كلما زاد عقل المرء ‪ ...................‬حساده ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫نقص‬ ‫قل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تنوع‬ ‫زاد‬ ‫ب‬
‫‪ : 7‬انتبه لحروف الجر وما تتلطبه بعدها من كلمات‬

‫احذر من إيذاء اآلخرين ألن ذلك ‪ ............‬إلى العداوة والبغضاء‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫يمنع‬ ‫يقلل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يساعد‬ ‫ب يؤدي‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫إذا لم تستطع الجواب فاستبعد الخيارات البعيدة عن المعنى واحصر اختيارك في‬
‫اثنين‪،‬وابحث عن شبيه للتركيب في القرآن الكريم أو الشعر أو ما سمعته من حكم‬
‫وأمثال‪ ،‬جرب الخيارين فبأيهما يستقيم اللسان يكون هو الصواب‪ ،‬فاستقامة اللسان من‬
‫استقامة المعنى‪.‬‬
‫‪94‬‬
‫إن احترمتني سوف أحترمك‪ ،‬وإن لم تحترمني فسوف ‪ ،.......‬أنا أمثل‬ ‫‪1‬‬
‫نفسي وأنت تمثل نفسك‪.‬‬
‫ج‬ ‫أتجاهلك‬ ‫أحترمك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أواجهك‬ ‫اعاتبك‬ ‫ب‬
‫تذوق كالمك ‪ ............‬أن تخرجه من لسانك ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫أثناء‬ ‫بعد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خالل‬ ‫قبل‬ ‫ب‬
‫عليك بالصمت من بين كل الفضائل فمن خالله سوف ‪ .......‬عيوب‬ ‫‪3‬‬

‫األخرين و ‪ ......‬عيوبك‪.‬‬
‫ج‬ ‫تشاهد ‪ :‬تقول‬ ‫تقول ‪ :‬تخبئ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تسمع ‪ :‬تظهر‬ ‫تسمع ‪ :‬تخبئ‬ ‫ب‬
‫‪.‬‬ ‫للصدق رائحة ‪ ............‬باألنوف ولكن تحس ‪.................‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫ال تستنشق ‪ :‬بالكذب‬ ‫ال تشم ‪ :‬بالقلوب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ال تحس ‪ :‬االبصار‬ ‫ال تشعر ‪ :‬المواقف‬ ‫ب‬
‫‪95‬‬
‫‪95‬‬
‫سبب ‪ ............‬كثير من الناس أنهم ال يعرفون موطن ‪ ..........‬فيهم ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫اخفاق ‪ :‬الضعف‬ ‫كذب ‪ :‬الصدق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نجاح ‪ :‬القوة‬ ‫جهل ‪ :‬العلم‬ ‫ب‬
‫استطاع العلم أن يضع طريقة خاصة ل ‪...........‬بصمات األصابع وأن‬ ‫‪6‬‬

‫يبين أوجه ‪ ...........‬منها‬
‫ج‬ ‫أخذ ‪ :‬التنوع‬ ‫معرفة ‪ :‬االختالف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تكوين ‪ :‬التشابه‬ ‫حفظ ‪ :‬اإلفادة‬ ‫ب‬
‫ال تكن ‪ ..........‬مجروح الفؤاد إنما ‪ ...........‬على رب العباد‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫للرزق ‪ :‬العيش‬ ‫للعيش ‪ :‬الرزق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫للحياة ‪ :‬للحياة‬ ‫للعمل ‪ :‬الرزق‬ ‫ب‬
‫ال تدع ‪ ......‬يشارك ‪ .....‬عند انتقاد عيوب اآلخرين فال تنس أنهم مثلك‬ ‫‪8‬‬
‫لهم عيون وألسن‪.‬‬
‫ج‬ ‫فكرك ‪ :‬عملك‬ ‫عقلك ‪ :‬قلبك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عملك ‪ :‬فعلك‬ ‫لسانك ‪ :‬عينيك‬ ‫ب‬
‫‪96‬‬
‫‪96‬‬
‫ليس ‪ ..........‬أن تكون بال ساق وقدم ‪ ،‬بل ‪ .............‬أن تكون بال‬ ‫‪9‬‬
‫غاية وهدف ‪.‬‬
‫ج‬ ‫العجز ‪ :‬العجز‬ ‫العجز ‪ :‬القوة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحاجة ‪ :‬الحاجة‬ ‫القوة ‪ :‬القوة‬ ‫ب‬
‫الصداقة ‪ ...................‬الحياة زهورًا ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫تكثر‬ ‫تكسو‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تنتج‬ ‫تنمي‬ ‫ب‬
‫الصديق الحقيقي ‪ .....................‬ال تعرف قيمته إال في ‪................‬‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫كالمصباح ‪ :‬الظالم‬ ‫كالمصباح ‪ :‬النور‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫كالمظلة ‪ :‬الربيع‬ ‫كالقمر ‪ :‬النور‬ ‫ب‬
‫إن ‪ ...........‬هو المعبر الحقيقي عن كرامتك وشرفك وهو ‪.........‬‬ ‫‪12‬‬

‫مطلوب تجاه نفسك ووطنك‬
‫ج‬ ‫الوالء ‪ :‬حدث‬ ‫الغدر ‪ :‬محك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الصدق ‪ :‬مطلب‬ ‫الكذب ‪ :‬مطلب‬ ‫ب‬
‫‪97‬‬
‫إذا أردت أن تغير ‪ .................‬حياتك عليك ان تغير ‪...............‬‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫نمط ‪ :‬غيرك‬ ‫منهج ‪ :‬مطالعاتك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫روتين ‪ :‬مجتمعك‬ ‫أسلوب ‪ :‬نفسك‬ ‫ب‬
‫المتفائل يرى الضوء ولو كان ‪ ..............‬والمتشائم أحمق فمن حمقه‬ ‫‪14‬‬
‫‪. ..............‬‬
‫ج‬ ‫مشتعالً ‪ :‬يحرقه‬ ‫بعيداً ‪ :‬يطفئه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ساطعاً ‪ :‬يغلقه‬ ‫قريبًا ‪ :‬يشعله‬ ‫ب‬
‫كما يحتاج المريض لـــ‪ ...........‬يعالجه‪ ،‬يحتاج سيء األخالق‬ ‫‪15‬‬

‫لــ‪ ...........‬يؤدبه‪.‬‬
‫ج‬ ‫طبيب ‪ :‬سفيه‬ ‫حكيم ‪ :‬طبيب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حكيم ‪ :‬سفيه‬ ‫طبيب ‪ :‬حكيم‬ ‫ب‬
‫عندما اجلس بمفردي يظن الجميع أنه ‪ .......‬ولكنها لحظة ‪............‬‬ ‫‪16‬‬
‫بعيدًا عن تطفالت البشر ‪.‬‬
‫ج‬ ‫عزلة ‪ :‬نقاء‬ ‫اكتئاب ‪ :‬راحة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سرور ‪ :‬تعب‬ ‫فرح ‪ :‬راحة‬ ‫ب‬
‫‪98‬‬
‫إذا هممت إلى أمر فانظر فيه فإن كان طاعة ‪ ...........‬وإن كان‬ ‫‪17‬‬
‫معصية‪...........‬‬
‫ج‬ ‫أقدم ‪ :‬أسرع‬ ‫أحجم ‪ :‬أقدم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أحجم ‪ :‬تراخى‬ ‫أقدم ‪ :‬أحجم‬ ‫ب‬
‫أسعد‪ ............‬هي التي ‪ ...........‬لآلخرين ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫القلوب ‪ :‬تبغض‬ ‫القلوب ‪ :‬تنبض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العقول ‪ :‬تنبض‬ ‫األلسن ‪ :‬تتكلم‬ ‫ب‬
‫الرجل المغرور ‪ ............‬يظن أن الشمس لن تشرق إال عند سماع‬ ‫‪19‬‬

‫‪. ............‬‬
‫ج‬ ‫ديك ‪ :‬صوته‬ ‫يصف ‪ :‬قوله‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يحكي ‪ :‬ترتيله‬ ‫يعتقد ‪ :‬أمره‬ ‫ب‬
‫‪ ...........‬الكاذب والصادق في قولهما ‪" :‬أنا صادق" و ‪ ...........‬فيما‬ ‫‪20‬‬

‫يعمالنه‬
‫ج‬ ‫اتفق ‪ :‬توافقا‬ ‫اختلف ‪ :‬اتفق‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اختلف ‪ :‬توافقا‬ ‫اتفق ‪ :‬اختلف‬ ‫ب‬
‫‪99‬‬
‫ما كان لك سيأتيك رغم ‪ .........‬وما كان لغيرك لن يأتيك رغم ‪.............‬‬ ‫‪21‬‬
‫ج‬ ‫سعيك – ضعفك‬ ‫ضعفك ‪ :‬قوتك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عمرك – قوتك‬ ‫قوتك – ضعفك‬ ‫ب‬
‫‪ ...........‬اهلل كل ‪ ...............‬رزقه ولكنه ال يلقيه له فى العش‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫ج‬ ‫يهب ‪ :‬امرأة‬ ‫يهب ‪ :‬طائر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يمنح ‪ :‬طفل‬ ‫يعطي ‪ :‬رجل‬ ‫ب‬
‫االبتسامة كلمه ‪ ...........‬بغير ‪...........‬‬ ‫‪23‬‬
‫ج‬ ‫حسنة ‪ :‬حبر‬ ‫طيبة ‪ :‬حروف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طيبة ‪ :‬قلم‬ ‫طيبة ‪ :‬ألفاظ‬ ‫ب‬
‫النجاح الحقيقي ال ‪ ....‬إال بعمل‪....‬‬ ‫‪24‬‬
‫ج‬ ‫ينتهي ‪ :‬مستمر‬ ‫يتحقق ‪ :‬بسيط‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يبدأ ‪ :‬خاطئ‬ ‫يكون ‪ :‬دؤوب‬ ‫ب‬
‫‪100‬‬
‫يحتاج اإلنسان دائمًا إلى ‪ ............‬العمل ليساهم في رفع ‪ ...........‬بالده‬ ‫‪25‬‬
‫ج‬ ‫احسان ‪ :‬تأخر‬ ‫إقالل ‪ :‬اقتصاد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اتقان ‪ :‬اقتصاد‬ ‫اكثار ‪ :‬أهل‬ ‫ب‬
‫إن مشاهدة األطفال ألفالم العنف والجريمة يدفعهم إلى‪...............‬‬ ‫‪26‬‬

‫والرغبة في‪ .............‬ما يرونه ضد اآلخرين مما يشكل خطرا عليهم‪.‬‬
‫ج‬ ‫السرعة ـ مشابهة‬ ‫العدوانية ـ محاكاة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫البحث ـ تقليد‬ ‫الشجاعة ـ تمثيل‬ ‫ب‬
‫كن ‪ .....‬بحديثك مع اآلخرين ‪ ،‬فالبعض يعانى من ‪ .....‬الحياة وأنت ال تعلم !‬ ‫‪27‬‬
‫ج‬ ‫قاسيا ‪ :‬ألم‬ ‫صريحا ‪ :‬وجع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لطيفا ‪ :‬وجع‬ ‫صريحا ‪ :‬ألم‬ ‫ب‬
‫من حكم أحد العلماء ‪ ......‬تطفو على سطح الماء‪ ،‬و‪ ............‬يغوص‬ ‫‪28‬‬
‫في األعماق ‪.‬‬
‫ج‬ ‫احسان ‪ :‬تأخر‬ ‫القشة ‪ :‬الحجر الكريم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السمكة ‪ :‬الدولفين‬ ‫خشب ‪ :‬مسمار‬ ‫ب‬
‫‪101‬‬
‫حياة االنسان ال تقاس بطول ‪ ............‬بل بعرض ‪. ...............‬‬ ‫‪29‬‬
‫ج‬ ‫السنين ‪ :‬األحداث‬ ‫الشهور ‪ :‬المنازل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫األوقات ‪ :‬االفراح‬ ‫األيام ‪ :‬المصائب‬ ‫ب‬
‫أشهر العلماء أكثرهم ‪ ، ..........‬فاألرض كلما ‪ ..........‬زادت بها‬ ‫‪30‬‬

‫مساحة الماء ‪.‬‬
‫ج‬ ‫تواضعًا ‪ :‬ارتفعت‬ ‫تكبرا ‪ :‬انخفضت‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ارتفاعا ‪ :‬ارتفعت‬ ‫تواضعًا ‪ :‬انخفضت‬ ‫ب‬
‫‪.‬‬ ‫الرؤية ‪ ............‬للعمل دليل نجاح القيادة في توقع ‪.............‬‬ ‫‪31‬‬
‫ج‬ ‫التوافقية ‪ :‬السلبيات‬ ‫التكاملية ‪ :‬النجاحات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الماضية ‪ :‬االرادات‬ ‫المستقبلية ‪ :‬المتغيرات‬ ‫ب‬
‫إذا علَّمت ‪ .............‬فإنك تعلم فردًا ‪ ،‬وإذا علمت ‪ ............‬فإنك تعلم‬ ‫‪32‬‬
‫أمة ‪.‬‬
‫ج‬ ‫صبي ‪ :‬فتاة‬ ‫امرأة ‪ :‬رجالً‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫رجالً ‪ :‬رجل‬ ‫رجالً ‪ :‬امرأة‬ ‫ب‬
‫‪102‬‬
‫الجودة تبدأ من ‪ ............‬ثم تحفر طريقها ‪. ..............‬‬ ‫‪33‬‬
‫ج‬ ‫الخارج ‪ :‬للخارج‬ ‫الخارج ‪ :‬الداخل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الداخل ‪ :‬للداخل‬ ‫الداخل ‪ :‬للخارج‬ ‫ب‬
‫إن عقاب اهلل شديد لمن أكل مال اليتامى فبسبب ‪ ......‬يجب اعطائهم‬ ‫‪34‬‬
‫‪ ........‬من الرعاية واألمان ‪.‬‬
‫ج‬ ‫ضعفهم ‪ :‬سؤدده‬ ‫عجزهم ‪ :‬زيادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جورهم ‪ :‬فائض‬ ‫عجزهم ‪ :‬قلة‬ ‫ب‬
‫الرجل ‪ ............‬ال تعالج بجورب من ‪. ..............‬‬ ‫‪35‬‬
‫ج‬ ‫الصحيحة ‪ :‬صوف‬ ‫الصحيحة ‪ :‬صفيح‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المكسورة ‪ :‬جبس‬ ‫المكسورة ‪ :‬حرير‬ ‫ب‬
‫ال تطعن فى ‪ ..........‬صديقك ‪ .‬فقد ‪ ..........‬دون غيرك ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫ج‬ ‫فكر ‪ :‬استمعك‬ ‫حلم ‪ :‬قربك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طموح ‪ :‬ادناك‬ ‫ذوق ‪ :‬اختارك‬ ‫ب‬
‫‪103‬‬
‫إن من ‪ ............‬التكلم عن أو "االنشغال ب" ‪ ..................‬حياة الناس ‪.‬‬ ‫‪37‬‬
‫ج‬ ‫الخطأ ـــ الواقع‬ ‫الغباء ـــ أخبار‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الفضول ـــ مصالح‬ ‫الفضول ـــ تفاصيل‬ ‫ب‬
‫من وعظ أخاه سرا فقد ‪ ..............‬ومن وعظه عالنية فقد ‪. ............‬‬ ‫‪38‬‬
‫ج‬ ‫أضعفه ‪ :‬قواه‬ ‫نصحه ‪ :‬فضحه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أفقره ‪ :‬أغناه‬ ‫ضره ‪ :‬نفعه‬ ‫ب‬
‫إذا لم نحصل على ‪ ........‬الشافي فإننا نكرر ‪ ........‬بصيغة أخرى ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫ج‬ ‫الطعام ‪ :‬الطلب‬ ‫الجواب ‪ :‬السؤال‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السؤال ‪ :‬الجواب‬ ‫الدواء ‪ :‬وصفه‬ ‫ب‬
‫إن ‪ ........‬كلمة عذبة الرنين محببة للنفس تحمل معنى يتمنى الناس‬ ‫‪40‬‬
‫جميعا أن ‪ ...........‬ولكن ال يناله إال من سعى له‪.‬‬
‫ج‬ ‫النجاح ‪ :‬يحققوه‬ ‫النجاح ‪ :‬يخافوه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التفوق ‪ :‬يبعدوه‬ ‫النجاح ‪ :‬يبذلوه‬ ‫ب‬
‫‪104‬‬
‫تبدو الشمس كالنار ‪ ، ...........‬وتبدو السماء كالبحر ‪ ...........‬األطراف‬ ‫‪41‬‬
‫ج‬ ‫المتوهجة ‪ :‬القريب‬ ‫الدائرية ‪ :‬الطويل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المشتعلة ‪ :‬الداني‬ ‫المتوهجة ‪ :‬المترامي‬ ‫ب‬
‫عن عمر رضى اهلل عنه قال ‪ ................. :‬الناس أعذرهم للناس ‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫ج‬ ‫اسوأ‬ ‫أغرب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أعقل‬ ‫أضعف‬ ‫ب‬
‫يجب أن تكون ‪ .......‬عندما تعرف طريقًا ‪ ...........‬اآلخرون ‪.‬‬ ‫‪43‬‬
‫ج‬ ‫قائدًا ‪ :‬ضله‬ ‫رجالً ‪ :‬عمله‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫دليالً ‪ :‬قاله‬ ‫مرشدًا ‪ :‬عرفه‬ ‫ب‬
‫‪105‬‬
‫ال تسافر إلى ‪ ........‬بحثا عن األشجار الجميلة فلن تجد في ‪ .......‬غير الوحشة ‪.‬‬ ‫‪44‬‬
‫ج‬ ‫االنهار ‪ :‬االنهار‬ ‫المدن ‪ :‬المدن‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحقول ‪ :‬الحقول‬ ‫ب الصحراء ‪ :‬الصحراء‬
‫يسعى أهل الخير إلى ‪ ........‬ذات البين من المتخاصمين تقربا إلى اهلل‬ ‫‪45‬‬
‫عز وجل وسعيا إلى ‪ .......‬المودة واالخاء ‪.‬‬
‫ج‬ ‫توفيق ‪ :‬لنشر‬ ‫إصالح ‪ :‬إشاعة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اجتماع ‪ :‬كثرة‬ ‫تألف ‪ :‬نشر‬ ‫ب‬
‫أصدق ما في الوجود ‪ .....‬األطفال ألنها ال تعرف المكر والخديعة وال‬ ‫‪46‬‬

‫‪ .........‬قلوبهم اآلثام واألحقاد ‪.‬‬
‫ج‬ ‫يقين ـ تضع‬ ‫ثقة – تعرف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المحبة – تدرك‬ ‫براءة – تحمل‬ ‫ب‬
‫‪106‬‬
‫‪ .1‬قطعة السخان الشمسى‪:‬‬
‫السخان الشمسي هي تقنية تسخن المياة باستخدام الطاقة الشمسية وتحول الطاقة الشمسية الواصلة إلي السخان‬
‫إلي طاقة حرارية مسؤولة عن تسخين المياة المخزنة في داخله بدأ استعمال هذه التقنية كوسيلة لتسخين المياة قبل‬
‫مطلع القرن وكانت طريقة التسخين المستخدمة تعتمد علي طلي الخزانات بالطالء األسود ‪ ،‬ليمتص أكبر كمية‬
‫ممكنة من الحرارة لتسخين مياة الخزانات‪ ،‬كما كانوا يحتفظون بحصي من خصائصه امتصاص الحرارة واالحتفاظ‬
‫بها داخل خزانات كبيرة ‪ ،‬ثم تستخدم لتسخين المياة ويستخدم فيها الهواء كناقل للحرارة ولقد ساهمت هذه التقنية‬
‫علي بساطتها في توفير الطاقة الكهربائية المستخدمة من أجل تسخين المياة‪.‬‬
‫ثم أجريت عديد من الدراسات بهدف تطوير الفكرة واالستفادة منها وقد زادت كفاءة السخانات بعد امكانية‬
‫استخدامها ليال‪:‬‬
‫معني كلمة (تسخين) في الفقرة األولي‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫امتصاص‬ ‫تدفئة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تنقية‬ ‫تبريد‬ ‫ب‬
‫جملة (الهواء ناقل ) تدل علي أنه ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫حافظ للحرارة‬ ‫موصل للحرارة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غير ذلك‬ ‫عازل للحرارة‬ ‫ب‬
‫‪107‬‬
‫زادت (كفاءة السخان )‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫استخدامه ليال ونهارا‬ ‫استخدامه ليال فقط‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫استخدامه وسط النهار فقط‬ ‫ب استخدامه نهارا واراحته ليال‪.‬‬
‫ينتج عن استخدام الحصي داخل السخانات الشمسية االحتفاظ بـ‬ ‫‪4‬‬
‫زيادة الحرارة والبرودة ج‬ ‫البرودة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحرارة‬ ‫توازن بين الحرارة والبرودة‬ ‫ب‬
‫عالقة "زادت كفاءته" بما قبلها ‪.......‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫نتيجة‬ ‫سبب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تأكيد‬ ‫تحلل‬ ‫ب‬
‫‪108‬‬
‫‪ .2‬الصفدي‪:‬‬
‫ولد الصفدي صالح الدين خليل أيبك سنة ‪ 764‬هـ وكان أدبه من أفضل اساليب االدب في دهره ال‬
‫يلتزم السجع كثيرا اذا ترجم للرجال ‪ .‬وشعره كثير وبعضه جيد وأجود ويعد في باب التأليف من‬
‫المكثرين المجودين ‪ .‬كتب بيده كما قال مايقارب خمسمائة مجلد دخلت في خمسين مصنفا ‪ .‬قال ‪:‬‬
‫ولعل الذي كتبه في " ديوان االنشاء " ضعفا ذلك ‪.‬‬
‫يفهم من النص أن شعر الصفدي ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫نصفه متميز‬ ‫أ أكثره متميز واقل تميزا‬
‫د‬ ‫اقله متميز‬ ‫ب بعضه متميز وبعضه أكثر تميزا‬
‫نفهم من سياق النص أن كلمة مجلد وكلمة مصنف ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫المجلد قد يحوي أكثر‬

‫مترادفان‬ ‫أ‬
‫من المصنف‬
‫د‬ ‫المصنف اعم من المجلد‬ ‫المجلد اعم من المصنف‬ ‫ب‬
‫معني كلمة " دهره" في سياق النص ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫حياته‬ ‫عصره‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ماضيه‬ ‫عالمه‬ ‫ب‬
‫‪109‬‬
‫يرجع الضميران في جمل شعره ‪ ...............‬وبعضه ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫األول والثاني للشعر‬ ‫األول والثاني للصفدي‬ ‫أ‬
‫األول للشعر والثاني للصفدي د‬ ‫األول للشاعر والثاني للشعر‬ ‫ب‬
‫عبارة ( باب التأليف ) تعني ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫طرق الشعر واألدب‬ ‫طرق التصنيف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حقل التصنيف‬ ‫التصنيف والتبويب‬ ‫ب‬
‫معني المجودين في السياق ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫الناجحين في مجال الدراسة ج‬ ‫البارزين في علم التجويد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المتميزين في الترتيل‬ ‫المتقنين في أي عمل‬ ‫ب‬
‫عبارة " كتب بيده " معناها ‪.............‬‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫بتوجيه منه‬ ‫من تأليفه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫بخط واضح حسن‬ ‫من إمالءه‬ ‫ب‬
‫‪110‬‬
‫الذي كتبه الصفدي في ديوان اإلنشاء ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫‪ 200‬مصنف‬ ‫‪ 1500‬مصنف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 200‬مجلد‬ ‫‪ 1500‬مجلد‬ ‫ب‬
‫هذا النص يصنف ضمن ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫تاريخ النثر‬ ‫علم المكتبات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تاريخ الشعر‬ ‫تاريخ األدب‬ ‫ب‬
‫أنسب عنوان إلى القطعة ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫حياة الصفدي‬ ‫تاريخ الصفدي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫شعر الصفدي‬ ‫مؤلفات الصفدي‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الرابعة‬

‫‪111‬‬
112
112
‫أوال ‪ :‬التناظر اللفظي ‪:‬‬
‫دعاء ‪ :‬استجابة‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫عمل ‪ :‬كسب‬ ‫تحفيز ‪ :‬مكافأة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خسارة ‪ :‬نجاح‬ ‫مهارة ‪ :‬اتقان‬ ‫ب‬
‫لحاء ‪ :‬شجرة‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫مبنى ‪ :‬غرفة‬ ‫مدينة ‪ :‬أحياء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فصل ‪ :‬مدرسة‬ ‫إطار ‪ :‬صورة‬ ‫ب‬
‫آثار ‪ :‬أهرامات‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫تفاح ‪ :‬خوخ‬ ‫حذاء ‪ :‬ثوب‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحمراء ‪ :‬قرطبة‬ ‫مكسرات ‪ :‬لوز‬ ‫ب‬
‫مؤذن ‪ :‬القط‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫رجل ‪ :‬مشي‬ ‫محارب ‪ :‬سيف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫منشار ‪ :‬نجار‬ ‫فأس ‪ :‬مزارع‬ ‫ب‬
‫‪113‬‬
‫شروق ‪ :‬غروب‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫ليل ‪ :‬غروب‬ ‫طويل ‪ :‬ممتد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫سقيم ‪ :‬كليل‬ ‫اختفاء ‪ :‬ظهور‬ ‫ب‬
‫ضجيج ‪ :‬محرك‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫شاة ‪ :‬غنم‬ ‫سيف ‪ :‬صليل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صرير ‪ :‬قلم‬ ‫التواء ‪ :‬كاحل‬ ‫ب‬
‫مراهنة ‪ :‬تخطيط‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫مطرقة ‪ :‬سندان‬ ‫مغامرة ‪ :‬دراسة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫واقي ‪:‬رصاص‬ ‫شجرة ‪ :‬غصن‬ ‫ب‬
‫الخميس ‪ :‬الجمعة‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫االثنين ‪ :‬صوم‬ ‫البداية ‪ :‬النهاية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صيف ‪ :‬خريف‬ ‫ربيع ‪ :‬أزهار‬ ‫ب‬
‫‪114‬‬
‫نطفة ‪ :‬علقة‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫كلب‪ :‬جرو‬ ‫حشرة ‪:‬جرادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ولد ‪ :‬ابن‬ ‫طالب ‪ :‬موظف‬ ‫ب‬
‫حريق ‪ :‬نار‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫قحط ‪ :‬فقر‬ ‫هزال ‪ :‬جوع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫علم ‪ :‬نور‬ ‫نجاح‪:‬اجتهاد‬ ‫ب‬
‫خوف ‪ :‬مالذ‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫سيطرة ‪ :‬قوة‬ ‫براعة ‪ :‬إتقان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫لعب‪ :‬مذاكرة‬ ‫ضياع ‪ :‬استرشاد‬ ‫ب‬
‫تيمم ‪ :‬فقه‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫طهارة ‪ :‬عقيدة‬ ‫تضاريس ‪ :‬جغرافيا‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مجاز ‪ :‬تاريخ‬ ‫مبتدأ ‪ :‬بالغة‬ ‫ب‬
‫‪115‬‬
‫رائحة ‪ :‬مكان‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫علم ‪ :‬المعرفة‬ ‫وردة‪ :‬غابة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طاهي ‪ :‬طعام‬ ‫إشاعة ‪ :‬بشر‬ ‫ب‬
‫سفن ‪ :‬فلك‬ ‫‪14‬‬
‫ج‬ ‫صدى‪ :‬صوت‬ ‫جياد ‪ :‬صافنات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫هم ‪ :‬هجر‬ ‫عطش‪ :‬ارتواء‬ ‫ب‬
‫مصباح ‪ :‬إنارة‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫مد ‪ :‬جزر‬ ‫صقر‪ :‬صيد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اشتعال‪ :‬شجر‬ ‫ذئب‪ :‬حراسة‬ ‫ب‬
‫ماء ‪ :‬نهر‬ ‫‪16‬‬
‫ج‬ ‫بئر ‪ :‬دلو‬ ‫كهرباء ‪ :‬سلك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جسر ‪ :‬سيارات‬ ‫بحر ‪ :‬مياه‬ ‫ب‬
‫‪116‬‬
‫تذكرة‪ :‬سفر‬ ‫‪17‬‬
‫ج‬ ‫قتال ‪ :‬سيف‬ ‫كتاب‪ :‬قراءة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قلم ‪ :‬كتابة‬ ‫نقود‪ :‬شراء‬ ‫ب‬
‫طير‪ :‬جناحان‬ ‫‪18‬‬
‫ج‬ ‫دراجة‪ :‬عجلتان‬ ‫إنسان‪ :‬عينان‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫بيت‪ :‬عمدان‬ ‫حيوان‪ :‬أذنان‬ ‫ب‬
‫تسمم ‪ :‬مرض‬ ‫‪19‬‬
‫ج‬ ‫مشي ‪ :‬رجل‬ ‫تعب ‪ :‬ركض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫طويل ‪ :‬ممتد‬ ‫انقطاع ‪ :‬عزلة‬ ‫ب‬
‫تعلم ‪ :‬فهم‬ ‫‪20‬‬
‫ج‬ ‫يأس ‪ :‬مرض‬ ‫تمرن ‪ :‬نشاط‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫زرع ‪ :‬حصاد‬ ‫جود ‪ :‬كرم‬ ‫ب‬
‫‪117‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬اكمال الجمل ‪:‬‬
‫إنَّ عالمنا الحالي ‪ .......‬الخناق علي األطفال المبدعين وال ‪ ......‬لألطفال‬ ‫‪1‬‬
‫العاديين االستفادة من خبرات الحياة‪.‬‬
‫ج‬ ‫يضيق ‪ -‬يتيح‬ ‫يتسع ‪ -‬يبتعد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يقوي – يشتد‬ ‫يتمدد ‪ -‬يتراجع‬ ‫ب‬
‫يخرب بعض الناس حياتهم بالقلق على ‪ ..............‬والحزن على‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ...........‬الماضي‬
‫ج‬ ‫المستقبل ‪ :‬سلبيات‬ ‫أبائهم ‪ :‬ذكريات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحاضر ‪ :‬ايجابيات‬ ‫السلبيات ‪ :‬ايجابيات‬ ‫ب‬
‫أمران قد يحددان حقيقة شخصيتك‪ ........... :‬عندما ال يكون لديك أي‬ ‫‪3‬‬
‫شيء و ‪ ...........‬عندما يكون لديك كل شيء‬
‫ج‬ ‫مواقفك ‪ -‬صبرك‬ ‫صبرك ‪ :‬مواقفك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫صحتك ‪ -‬قوتك‬ ‫علمك ‪ :‬عملك‬ ‫ب‬
‫ن تشوه سمعة من كرهت‬

‫لك حريَّة ‪ ......‬األشخاص لكن ليس من ‪ .......‬أ ْ‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫محبة ‪ -‬هدفك‬ ‫كره ‪ -‬حقك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مقت – أسلوبك‬ ‫بغض ‪ -‬فضلك‬ ‫ب‬
‫‪118‬‬
‫كيف ‪ ...........‬للمرء أن يقضي حياته دون هدف يسعى إلى ‪...........‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫يهنأ ‪ :‬توفيره‬ ‫ينتحي ‪ :‬بنائه‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يمكن ‪ :‬تحقيقه‬ ‫يتيسر ‪ :‬إشباعه‬ ‫ب‬
‫قد تتعرض لمواقف مؤلمة نتيجة ‪ ...........‬الزائد ة باآلخرين‪ ،‬ولكن‬ ‫‪6‬‬

‫عدم وجود أحد ‪ ...........‬به سيشعرك بألم أكبر‬
‫ج‬ ‫معرفتك ‪ -‬تحبه‬ ‫ثقتك ‪ :‬حبك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ثقتك ‪ -‬تثق‬ ‫ثقتك ‪ -‬تكرهه‬ ‫ب‬
‫عندما ال تقتنع بكالم الشخص الذي أمامك خاصة األكبر سنا يكون الصمت‬ ‫‪7‬‬
‫‪...........‬‬
‫ج‬ ‫احترامًا‬ ‫احتقارًا‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تحقيرا‬ ‫تقليال‬ ‫ب‬
‫أسعد ‪ ......‬هي التي ‪ ........‬لآلخرين‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫العيون ‪ -‬تنظر‬ ‫القلوب ‪ -‬تنبض‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫األيدي – تهتف‬ ‫العقول ‪ -‬تتفكر‬ ‫ب‬
‫‪119‬‬
‫عندما تكون معاملة المسلم‪ .........‬يمكنه إقناع جميع ‪.........‬‬ ‫‪9‬‬
‫ج‬ ‫حاسمة ‪ -‬المجادلين‬ ‫صارمة ‪ -‬الجماهير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫متنوعة ‪ -‬المخالفين‬ ‫حسنة ‪ -‬الطبقات‬ ‫ب‬
‫‪.......‬التي تقوم علي ‪ .....‬بين الزوجين تدوم أكثر‬ ‫‪10‬‬
‫ج‬ ‫الزيجات ‪ -‬االحترام‬ ‫المناقشات ‪ -‬الجدال‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العالقات ‪ -‬التبادل‬ ‫الزيحات ‪ -‬المصالح‬ ‫ب‬
‫ليس ‪ ....‬أن تكون بال قدم أوساق‪ ،‬بل ‪ ......‬أن تكون بال غاية وال هدف‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫الضرر ‪ -‬الفقر‬ ‫العبرة ‪ -‬العبرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الجهل – الجهل‬ ‫العجز ‪ -‬العجز‬ ‫ب‬
‫كل إناء ‪ ....‬بما فيه إال وعاء العلم فإنَّه ‪......‬‬ ‫‪12‬‬
‫ج‬ ‫يضيق ‪ -‬يتسع‬ ‫ف ‪ -‬مشهور‬

‫ُيعْرَ ُ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يتسع – يضيق‬ ‫يتلوَّن ‪ -‬ال لون له‬ ‫ب‬
‫‪120‬‬
‫حارب عدوك بالسالح الذي ‪ ،.....‬ال بالسالح الذي ‪.....‬‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫يعرفه ‪ -‬يجهله‬ ‫يريده ‪ -‬تريده‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تخشاه – يخشاه‬ ‫يخشاه ‪ -‬تخشاه‬ ‫ب‬
‫ن السهم يحتاج أن ترجعه‬

‫ال تيأس إذا رجعت خطوة‪ ..........‬فال تنسَ أ ّ‬ ‫‪14‬‬
‫لينطلق بقوّة إلى ‪...........‬‬
‫ج‬ ‫للذكريات ‪ -‬األحالم‬ ‫للماضي ‪ -‬الهدف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫للوراء ‪ -‬العدو‬ ‫للوراء ‪ -‬األمام‬ ‫ب‬
‫الثروة ‪ ...............‬كالسلحفاة و ‪ ..............‬كالغزال ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫ج‬ ‫تروح ‪ :‬تعمل‬ ‫تقوي ‪ :‬تضعف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تستمر ‪ :‬تغني‬ ‫تأتي ‪ :‬تذهب‬ ‫ب‬
‫ثالثًا ‪ :‬الخطأ السياقي‬

‫نفسك أشمل ما تملك وأقرب ما إليك‪ ،‬عليك معاملتها معاملة خاصة‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫خاصة‬ ‫أشمل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫معاملة‬ ‫خاصة‬ ‫ب‬
‫‪121‬‬
‫الكلمة اسيرتك فاذا خرجت من الفم أصبحت حُرا‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫خرجت‬ ‫اسيرتك‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الفم‬ ‫حرا‬ ‫ب‬
‫سر نجاح العالقات السيئة‪ ،‬دائمًا أن هناك أشياء لديك يحتاجها شخص‬ ‫‪3‬‬
‫آخر‪ ،‬وأشياء لدى شخص آخر تحتاجها أنت‪.‬‬
‫ج‬ ‫السيئة‬ ‫العالقات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أنت‬ ‫يحتاجها‬ ‫ب‬
‫‪4‬‬
‫من الخطأ أن تُنظم الحياة من داخلك وتترك الفوضى في قلبك‬
‫ج‬ ‫الفوضى‬ ‫تنظم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫قلبك‬ ‫داخلك‬ ‫ب‬
‫يزداد حب أمي في عقلي كلما تذكرت عنائها ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫عقلي‬ ‫يزداد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عنائها‬ ‫حب‬ ‫ب‬
‫‪122‬‬
‫الشخص الذي يتصف بكثرة الكالم ينتبه الناس له عندما يبدأ بالحديث‬ ‫‪6‬‬
‫ج‬ ‫ينتبه‬ ‫يتصف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحديث‬ ‫كثرة‬ ‫ب‬
‫‪7‬‬
‫الحق والباطل متناقضان أي ال يجتمعان أي أن بينهما تماثل كبير‬
‫ج‬ ‫اليجتمعان‬ ‫الباطل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تماثل‬ ‫الحق‬ ‫ب‬
‫الرياح الملبدة بالغيوم توحي بهطول األمطار‬ ‫‪8‬‬
‫ج‬ ‫الرياح‬ ‫توحي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫هطول‬ ‫الغيوم‬ ‫ب‬
‫العمل أمر ثمار الحياة و الصديق الصدوق من اروع الهبات في معترك‬ ‫‪9‬‬
‫الحياة ‪.‬‬
‫ج‬ ‫الهبات‬ ‫العمل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحياة‬ ‫الصدوق‬ ‫ب‬
‫‪123‬‬
‫سوف تلبي الوزارة كل الطلبات الوظيفية بسبب تقلص في الوظائف‬ ‫‪10‬‬
‫الحكومية ‪.‬‬
‫ج‬ ‫الوزارة‬ ‫الوظيفية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحكومية‬ ‫تقلص‬ ‫ب‬
‫البطولة ال ترتجل إنما هي نتاج جهد عظيم و تدرج سريع نحو القمة‬ ‫‪11‬‬
‫ج‬ ‫البطولة‬ ‫سريع‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ال ترتجل‬ ‫القمة‬ ‫ب‬
‫يحتاج اإلنسان الحزم في شؤونه التربوية لكيال يضيع ماله و يحتاج إلى‬ ‫‪12‬‬
‫الناس‬
‫ج‬ ‫شؤونه‬ ‫التربوية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الحزم‬ ‫الناس‬ ‫ب‬
‫نادرا ما نفكر فيما نملك‪ ،‬بل نحن نفكر فيما عندنا‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫نادرا‬ ‫نفكر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نملك‬ ‫عندنا‬ ‫ب‬
‫‪124‬‬
‫غالبا ما يعود العقاب البدني بالسلبية على الطفل مما يجعله هادئا‬ ‫‪14‬‬
‫ومقاومًا للتوجيهات ‪.‬‬
‫ج‬ ‫هادئا‬ ‫البدني‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التوجيهات‬ ‫السلبية‬ ‫ب‬
‫أضعف الناس من ضعف عن كتمان سره وأقواهم من قوي على غضبه‬ ‫‪15‬‬
‫وأصبرهم من أظهر فاقته وأغناهم من قنع بما تيسر له ‪.‬‬
‫ج‬ ‫أظهر‬ ‫ضعف‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تيسر‬ ‫غضبه‬ ‫ب‬
‫رابعًا ‪ :‬المفردة المخالفة‬

‫أ ‪ -‬حدد الكلمة المفردة المخالفة‬
‫اسفنج ‪ :‬حوت ‪ :‬صبار ‪ :‬جربوع‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫صبار‬ ‫اسفنج‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫جربوع‬ ‫حوت‬ ‫ب‬
‫نطفة ‪ :‬بويضة ‪ :‬علقة ‪ :‬مضغة‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫علقة‬ ‫نطفة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مضغة‬ ‫بويضة‬ ‫ب‬
‫‪125‬‬
‫التاريخ ‪ :‬الجغرافيا ‪ :‬القمر ‪ :‬الفلك‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫القمر‬ ‫التاريخ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الفلك‬ ‫الجغرافيا‬ ‫ب‬
‫فاتحة ‪ :‬عاقبة ‪ :‬باكورة ‪ :‬مقدمة‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫باكورة‬ ‫فاتحة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مقدمة‬ ‫عاقبة‬ ‫ب‬
‫جلد ‪ :‬قطن ‪ :‬صوف ‪ :‬فرو‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫صوف‬ ‫جلد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فرو‬ ‫قطن‬ ‫ب‬
‫ب ‪ :‬االرتباط‬
‫حج‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫صوم‬ ‫عمرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫زكاة‬ ‫مكة‬ ‫ب‬
‫‪126‬‬
‫السفينة‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫البئر‬ ‫الغدير‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الوادي‬ ‫البحر‬ ‫ب‬
‫اﻟرﻋد‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫أزيز‬ ‫ﺻرﯾر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫هديل‬ ‫هزﯾم‬ ‫ب‬
‫ﻓﺳﯾﻠﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫نخلة‬ ‫شجرة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫حصاة‬ ‫عشبة‬ ‫ب‬
‫طﻠﯾﻌﺔ‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫صبح‬ ‫ﻓﺎﻛﮭﺔ‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اﻟﻧﮭﺎر‬ ‫ﺟﯾش‬ ‫ب‬
‫‪127‬‬
‫خامساً ‪ :‬استيعاب المقروء ‪:‬‬
‫‪ .1‬التلوث والبيئة‪:‬‬
‫التصحر والغبار واألوبئة قد يعتقد البعض أنها كلمات مختلفة إال أنها في الحقيقة مرادفات تربط‬
‫بينهما عالقة وثيقة فكلما زاد الغبار انتشرت األوبئة واألمراض ‪ ،‬فالتصحر يتلف سنوياً ما يقارب‬
‫‪ 24‬مليون هكتار من األراضي النافعة ‪ .‬ما يؤثر تأثيراً قوياً في إنخفاض اقتصاد الدول ‪ ،‬مما يؤثر‬
‫تأثيراً سلبياً على الدولة ‪.‬‬
‫من القطعة يتضح أن الهكتار وحدة لقياس ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫المساحة‬ ‫الحجم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غير ذلك‬ ‫الطول‬ ‫ب‬
‫كم تبلغ مساحة األراضي التالفة بسبب التصحر شهرياً ؟‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫‪ 3‬مليون‬ ‫مليون‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 4‬مليون‬ ‫‪ 2‬مليون‬ ‫ب‬
‫معنى كلمة ( وثيقة ) ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫مترابطة‬ ‫دقيقة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫كل ما سبق‬ ‫ضعيفة‬ ‫ب‬
‫‪128‬‬
‫العالقة بين التصحر والغبار ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫تضاد‬ ‫عكسية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫نتيجة‬ ‫طردية‬ ‫ب‬
‫نستنتج من القطعة أن التصحر يؤثر بشكل أكبر على ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‬ ‫الماء‬ ‫السياسة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫التجارة‬ ‫الزراعة‬ ‫ب‬
‫‪ .2‬قطعة قصيرة ‪:‬‬
‫سئل رجل ماذا يقول الناس فيك ‪:‬‬

‫قال ‪ :‬إنى ميت وإنهم ميتون ‪ ,‬وإنى محاسب وإنهم محاسبون ‪ ,‬فماذا يضرنى ما يقولون‬
‫نستنتج أن الرجل‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫فليسوف‬ ‫حكيم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عاقل‬ ‫شاعر‬ ‫ب‬
‫‪129‬‬
‫قوله ( إنى ميت وإنهم ميتون ) تعد‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫يأس‬ ‫اقتباس‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غير ذلك‬ ‫امتثال‬ ‫ب‬
‫‪ .3‬األكسجين ‪:‬‬
‫‪ .1‬الهواء هو كل المخلوط الغازى الذى يمأل جو االرض بما فى ذلك بخار الماء‪،‬ويتكون‬
‫أساسا من غازى النتروجين نسبته ‪ %78.84‬واالكسجين ‪ %20.947‬ويوجد إلى جانب‬
‫ذلك غاز ثانى أكسيد الكربون نسيته ‪ %0.033‬وبخار الماء وبعض الغازات الخاملة‬
‫وتأتى أهمية االكسجين من دورة العظيم فى تنفس الكائنات الحية التى ال يمكن ان تعيش‬
‫بدونه وهو يدخل فى تكوين الخاليا الحية بنسبة تعادل ربع مجموع الذرات الداخله فى‬
‫تركيبها‪.‬‬
‫‪ .2‬ولكى يتم التوازن فى البيئة وال يستثمر تناقص االكيجين شاءت حكمة اهلل سبحانه أن‬
‫تقوم النباتات بتعويض هذا الفاقد من خالل عملية البناء الضوئى حيث يتفاعل الماء مع‬
‫غاز أكسيد الكربون فى وجود الطاقة الضوئية التى يمتصها النبات بواسطة مادة‬
‫الكلوروفيل الخضراء ولذلك كانت حكمة اهلل ذات اثرعظيم رائع فلوال النباتات لما استطعنا‬
‫ان نعيش بعد ان ينفذ االكسجين فى عمليات التنفس واحتراق وال تواجد أى كائن حى فى‬
‫البر أو البحر إذا أن النباتات المائية أيضا تقوم بعملية البناء الضوئى وتمد المياه‬
‫باألكسجين الذى يذوب فيها والالزم لتنفس كل الكائنات البحرية‪.‬‬
‫نسبة تراكيب الذرات غير األكسجين في تركيب الغالف الجوي‪...............‬‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫ب‬
‫‪130‬‬
‫تعمل صبغة الكلوروفل علي‪......................‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫تلوين النبات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫عمليات التنفس‬ ‫امتصاص الطاقة الضوئية‬ ‫ب‬
‫ما الغاز المهم في عملية التنفس؟‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫األوزون‬ ‫األكسجين‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫الهيليوم‬ ‫النيتروجين‬ ‫ب‬
‫تقوم النباتات بـ ‪.....................‬‬ ‫‪4‬‬
‫إنتاج ثاني أوكسيد الكربون ج‬ ‫قتل الجراثيم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫إنتاج النيتروجين‬ ‫إنتاج األوكسجين‬ ‫ب‬
‫‪131‬‬
‫‪ .4‬العادة واإلرادة‪:‬‬
‫‪ -‬احتار علماء النفس بين تصنيف تصرفات اإلنسان وتحركاته اليومية أهي‪ /‬إرادية أم غير إرادية‬
‫واألفعال المقرونة بجهد أهي إرادية أم أصبحت عادة أصلها اإلرادة إلى أن صنفوها إلى عادات‬
‫وترتبط العادة بالجهد عادة ولكن نسال أنفسنا هل هذه العادة إرادية أم غير إرادية؟‬
‫‪ -‬ومن هنا انقسمت العادات إلى‪/‬أوال ‪ :‬العادات اإلرادية ‪:‬‬
‫وهي التصرفات اإلدارية المقترنة بالجهد (والرغبة الداخلية أو اإلدارة) وهي التي يختار اإلنسان‬
‫تصرفها فقد يمارس اإلنسان عادة باختياره ويحاول التوقف بعد ذلك عنها ولكن مع المقاومة يصبح‬
‫ضعيفا وال يستطيع ‪.‬‬
‫‪ -‬ثانيا ‪ :‬غير اإلرادية ‪:‬وهي سلوكيات إيجابية في حياة اإلنسان وترقى به ‪ ،‬فمثال النجار والبنائين‬
‫وغيرهم يمارسن كال منهم مهنته مع بذل جهد ‪ .‬ومع مرور الزمان تصبح عندهم مجرد عادة وال‬
‫يبذلون فيها أي جهد وغير إرادية ولكنها وفي األصل تنشأ عن اإلرادة لذا كان يصح أن نضيف إلى‬
‫هذه العادة كلمة فسنضيف كلمة إرادة كصفة لها ‪.‬‬
‫‪ -‬من نشأة العادة اإلرادية داخل حياة اإلنسانوتطورها تعتمد على الحوار الداخلي والثقافة الذاتية‬
‫ونظرته محل ذاته وبالثقافة والمجتمع وغيرها وأخيرا‬
‫أما تطورها فبعدة عوامل‪ :‬كصحة اإلنسان والبيئة المحيطة وأخالق المجتمع ‪ ،‬وبيئته التربوية‬
‫‪-‬أما عن ارتباط الوراثة بالعادة فلن اكتب في هذا الموضوع لكثرة شجونه وفروعه المتشعبة ‪.‬‬
‫الكاتب في الفقرة (‪ )2/3‬كان يقارن بين‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫الوراثة و البيئة‬ ‫العادات االرادية والالرادية‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫إنتاج النيتروجين‬ ‫العادة واإلرادة‬ ‫ب‬
‫تنمية العادة اإلرادية تكون بــ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‬ ‫عدة عوامل‬

‫عدة عوامل شخصية‬ ‫أ‬
‫شخصية وخارجية‬
‫د‬ ‫عوامل اجتماعية‬ ‫عامل واحد فقط‬ ‫ب‬
‫‪132‬‬
‫عوامل تطور العادات اإلرادية داخل اإلنسان‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫‪ 5‬عوامل‬ ‫‪ 3‬عوامل‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 2‬عوامل‬ ‫‪ 4‬عوامل‬ ‫ب‬
‫يجب على اإلنسان التركيز في صقل‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫العادات الالإرادية أو‬

‫الموهبة‬ ‫الغير إرادية‬
‫أ‬
‫العادات و اإلرادات غير‬

‫د‬ ‫السلوكيات‬ ‫ب‬
‫المناقضة له‬
‫في قول الكاتب( إذا كان يصح أن نضيف كلمة )إرادة كصفة لها فيجب ان‬ ‫‪5‬‬
‫تكون‬
‫ج‬ ‫العادة غير اإلرادية‬ ‫اإلرادة المعتادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫اإلرادة غير المعتادة‬ ‫العادة اإلرادية‬ ‫ب‬
‫يرى الكاتب انه ال يستطيع التكلم عن موضوع الوراثة لـ‪.............‬‬ ‫‪6‬‬
‫مثبط و غير ضروري ج‬ ‫غير مهم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫موجز و ال يستحق‬ ‫ب تفرعها الكبير وموجز مقاله‬
‫‪133‬‬
‫عالقة العادة باإلرادة‬ ‫‪7‬‬
‫ج‬ ‫العادات اصلها قديم‬ ‫بعض العادات ناشئة عن اإلرادة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫العادات عكس االفعال‬ ‫ب بعض العادات ناشئة عن التوارث‬
‫‪ .5‬الكتـــــاب ‪:‬‬
‫الكتاب او الكتاتيب مكان يجتمع فيه الناس ليتعلموا مبادئ الحساب‪ ،‬ويطلق‬
‫مصطلح"الكامل" على من يجيد الشعر ويُحسن الكتابة والسباحة‪ ،‬قديما لم يكن هناك‬
‫متعلمين كُثر‪ ،‬لذلك لم تنتشر عندهم الكتابة والقراءة‪ .‬انتشر ايضاً مصطلح " العالم" ألن‬
‫مستوى الناس كان متديناً ومن ثم قل عدد الكتب‪ ،‬حيث أن الناس كانوا يرونه صعباً في‬
‫ذلك الوقت‪ .‬إن نظام الكتاب كان في غاية البساطة وغير ملم بكل العلوم في ذلك العصر‪،‬‬
‫وبعد ان جاء االسالم انتشرت الكتابة والقرءة وكان من يتمكن من الكتابة والقراءة قبل‬
‫االسالم يطلق عليه ب "القارئ الكاتب"‬
‫أطلق العرب لقب "الكامل" على من يجيد؟‬ ‫‪1‬‬
‫ج‬ ‫السباحة والكتابة والشعر‬ ‫الرسم والقراءة والشعر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السباحة والقراءة والشعر‬ ‫الكتابة والشعر والرسم‬ ‫ب‬
‫عالقة جمله "ولم تنتشر عندهم الكتابة والقراءة" بجملة "ومن ثمّ قل‬ ‫‪2‬‬
‫عدد الكتب"؟‬
‫ج‬ ‫سببيه‬ ‫نتيجة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ايجاز‬ ‫تفسيريه‬ ‫ب‬
‫‪134‬‬
‫جملة "في غاية البساطة" الكلمة التي تخالف معنى (بساطة) في السياق؟‬ ‫‪3‬‬
‫ج‬ ‫يُسر‬ ‫شمول‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫تسهيل‬ ‫سهولة‬ ‫ب‬
‫جملة "في غاية البساطة" الكلمة التي توافق معنى (بساطة) في السياق؟‬ ‫‪4‬‬
‫ج‬ ‫تكبر‬ ‫تعقيد‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫يُسر‬ ‫شمول‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الخامسة‬
‫نهاية القسم اللفظي‬

‫‪135‬‬
‫ثانياً ‪ :‬القسم الكمــــــي‬
137
137
‫‪ .1‬التناسب الطردي‬
‫مهندس يبني بمقياس رسم ‪ 1‬سم ‪2 :‬م فإذا رسم نافذه طولها ‪ 5‬سم فإن‬ ‫‪1‬‬
‫طولها الحقيقي هو‬
‫ج‬ ‫‪8‬م‬ ‫أ ‪ 10‬م‬
‫د‬ ‫‪6‬م‬ ‫ب ‪ 12‬م‬
‫ماكينة عصير تصنع ‪ 100‬زجاجة في ‪5‬د ففي كم دقيقة تصنع ‪1200‬‬ ‫‪2‬‬
‫زجاجة‬
‫ج‬ ‫‪73‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪75‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ب‬
‫‪138‬‬
‫إذا كانت فاطمة تكتب ‪ 16‬كلمة في ‪ 20‬ثانية‪ ،‬فكم كلمة تكتب في ‪45‬‬ ‫‪3‬‬
‫ثانية؟‬
‫ج‬ ‫‪35‬‬ ‫‪32‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪38‬‬ ‫‪36‬‬ ‫ب‬
‫‪ -2‬التناسب العكسي‬
‫إذا كان ‪ 4‬عمال ينهون دهان البيت في ‪ 18‬يوم‪ .‬فكم عامال ينهي الدهان‬ ‫‪4‬‬
‫في ‪ 12‬يوم‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‬
‫‪139‬‬
‫إذا كان ‪ 5‬عمال يصنعون ‪ 100‬قطعة قماش في ‪ 5‬أيام‪ ،‬فكم عامل يصنع‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 280‬قطعة في أسبوع ؟‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪22‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬
‫‪ – 3‬الكســـــور‬
‫اذا كان ثلث الطالب يحبون الرياضيات وعددهم ‪ 220‬طالب والباقي ال‬ ‫‪6‬‬
‫يحبونها ‪ ,‬كم عدد الطالب جميعا‬
‫ج‬ ‫‪660‬‬ ‫أ ‪900‬‬
‫د‬ ‫‪666‬‬ ‫ب ‪440‬‬
‫‪140‬‬
‫سلك طوله ‪ 48‬م قسم إلى جزأين أحدهما ثلث اآلخر‪ .‬أوجد طول الجزء‬ ‫‪7‬‬
‫االكبر؟‬
‫ج‬ ‫‪36‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫يطلي وليد غرفته في ساعتين ويطلي صديقه الغرفة في ‪ 3‬ساعات ‪ ,‬فكم‬ ‫‪8‬‬
‫تستغرق الغرفة من وقت اذا عمال معا‬
‫ج‬ ‫‪ 72‬د‬ ‫أ ‪ 90‬د‬
‫د‬ ‫‪ 56‬د‬ ‫ب ‪ 60‬د‬
‫‪141‬‬
‫إذا كان خزان مملوء حتى سدسه‪ ،‬وأضفنا ‪ 4‬لتر أصبح مملوء إلى‬ ‫‪9‬‬
‫نصفه‪ .‬فكم السعة الكلية للخزان‬
‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ب‬
‫‪ – 4‬النســــب‬
‫عدد االشخاص في مؤتمر ‪ 300‬شخص ونسبة الرجال الى النساء ‪6 :3‬‬ ‫‪10‬‬
‫فكم عدد النساء‬
‫ج‬ ‫‪300‬‬ ‫أ ‪150‬‬
‫د‬ ‫‪400‬‬ ‫ب ‪200‬‬
‫‪142‬‬
‫وزع مبلغ ‪ 900‬ريال على ‪ 3‬أشخاص وكانت نسبة األول إلى الثاني ‪4 : 3‬‬ ‫‪11‬‬
‫وكانت نسبة الثاني إلى الثالث ‪ 1 : 2‬فكم نصيب كل منهم بالترتيب؟‬
‫ج‬ ‫‪500-200-300‬‬ ‫أ ‪200-400-300‬‬
‫د‬ ‫‪400-300-200‬‬ ‫ب ‪400-200-300‬‬
‫إذا كان عدد ركاب طائرة ‪ 700‬راكب وكانت نسبة النساء إلى الرجال ‪: 6‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪. 4‬أوجد عدد الرجال‬
‫ج‬ ‫‪280‬‬ ‫أ ‪350‬‬
‫د‬ ‫‪430‬‬ ‫ب ‪325‬‬
‫‪143‬‬
‫‪ – 5‬القسمــة‬
‫أي األتي يقبل القسمة على ‪6‬‬ ‫‪13‬‬
‫ج‬ ‫‪999996‬‬ ‫‪9999‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪97‬‬ ‫‪999997‬‬ ‫ب‬
‫بالطة ‪ 100 300‬سم‪ ،‬أردنا وضع بالط صغير ‪ 20 30‬بداخلها‪ .‬فكم‬ ‫‪14‬‬
‫بالطة نستطيع أن نضعها؟‬
‫ج‬ ‫‪70‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ب‬
‫‪144‬‬
‫مبنى يتكون من ‪ 45‬طابق وفيه مصعد يتوقف كل ‪ 5‬طوابق‪ ،‬إذا وقف‬ ‫‪15‬‬
‫عند الطابق ‪ .43‬فكم مرة توقف خالل صعوده؟‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‬
‫إذا كانت س تمثل خانة العشرات في العدد ‪4‬س‪ ،21345431‬وكان‬ ‫‪16‬‬

‫العدد يقبل القسمة على ‪ .4‬فكم تكون قيمة س؟‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫‪145‬‬
‫محطة تملك ‪ 4‬مولدات متساوية القدرة وتنتج ‪ 5000‬واط ‪ ,‬فأذا تعطل‬ ‫‪17‬‬
‫احدهما ‪ ,‬فكم يكون انتاج الباقي‬
‫ج‬ ‫‪1549‬‬ ‫‪3750‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪50‬‬ ‫‪4000‬‬ ‫ب‬
‫‪ – 6‬الربح والخسارة‬
‫رجل اشترى بضاعة بـ ‪ 8000‬ريال‪ ،‬وباع ربعها بـ ‪ 3000‬ريال‪ .‬فكم‬ ‫‪18‬‬
‫ربحه في البضاعة كاملة‬
‫ج‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫ب‬
‫‪146‬‬
‫اشترى رجل ‪ 10‬أجهزة بنفس السعر ثم باعها بربح ‪ 1200‬ريال وهو‬ ‫‪19‬‬
‫يمثل ‪ %20‬من قيمة الشراء‪ .‬فما سعر الجهاز الواحد؟‬
‫ج‬ ‫‪600‬‬ ‫‪480‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪720‬‬ ‫‪560‬‬ ‫ب‬
‫اشترى رجل بضاعة ب ‪ 1600‬ريال وباعها بربح ‪ .%20‬فما ثمن البيع‬ ‫‪20‬‬
‫ج‬ ‫‪2200‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1920‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫ب‬
‫‪147‬‬
‫‪ – 7‬النسبة المئويـــة‬
‫اذا اشتريت جوال قيمته ‪ 2700‬ريال وذلك بخصم ‪ % 10‬فما المبلغ‬ ‫‪21‬‬
‫االصلي للجوال‬
‫ج‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪2700‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪9000‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫ب‬
‫اشترى احمد جوال بقيمة ‪ 648‬ريال بعد أن حصل على تخفيض قدره‬ ‫‪22‬‬
‫‪ % 10‬فما هو المبلغ الذي كان سيدفعه احمد قبل التخفيض‬
‫ج‬ ‫‪800‬‬ ‫أ ‪720‬‬
‫د‬ ‫‪700‬‬ ‫ب ‪650‬‬
‫‪148‬‬
‫اشترى رجل جوال وخصم له البائع ‪ %30‬من ثمنه وهذه النسبة تمثل‬ ‫‪23‬‬
‫‪ 600‬ريال‪ .‬فما السعر االصلي للجوال؟‬
‫ج‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4000‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫ب‬
‫تم تفريغ ‪ %80‬من الخزان وتبقى ‪ 15‬لتر‪ .‬فكم سعة الخزان؟‬ ‫‪24‬‬
‫ج‬ ‫‪75‬‬ ‫‪32‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪44‬‬ ‫ب ‪100‬‬
‫‪149‬‬
‫‪ – 8‬المضاعف المشترك‬
‫شخص لديه ‪ 3‬أصدقاء‪ ،‬يقابل األول كل ‪ 5‬أيام‪ ،‬والثاني كل ‪ 3‬أيام‪،‬‬ ‫‪25‬‬
‫والثالث كل يومين‪ .‬فإذا التقوا اآلن‪ ،‬فبعد كم يوم يلتقوا مرة اخرى؟‬
‫ج‬ ‫‪60‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ب‬
‫س من مضاعفات الـ‪ 12‬وص من مضاعفات ‪25‬‬ ‫‪26‬‬

‫𝟏‬
‫من مضاعفات ؟‬ ‫فإن س ص ‪X‬‬
‫𝟎𝟑‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪70‬‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة األولى‬

‫‪150‬‬
151
151
‫‪ -9‬تجريب الخيارات‬
‫رجل اشترى ‪ 3‬سيارات بنفس السعر وباع منهم سيارتين بسعر ‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫سيارات‪ ،‬ثم باع السيارة الثالثة بضعف سعرها‪ ،‬فكان إجمالي المبلغ‬
‫‪ 250‬ألف‪ ،‬أوجد سعر السيارة الواحدة‪.‬‬
‫ج‬ ‫‪30000‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪80000‬‬ ‫ب‬
‫اذا كان خالد يصرف ‪ 150‬ريال يوميا ففي كم يوم يصرف ‪ 900‬ريال‬ ‫‪28‬‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬
‫‪152‬‬
‫إذا كانت ‪ 1437‬هـ‪ ،‬وعمر قاسم سنة وعمر يوسف ‪ 4‬سنوات‪ .‬فبعد كم‬ ‫‪29‬‬
‫عام يكون عمر قاسم ثالثة أرباع عمر يوسف؟‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬
‫وزع رجل مبلغ ‪ 2000‬ريال على أوالده الثالثة بحيث أخذ الثاني نصف‬ ‫‪30‬‬
‫األول ‪ ,‬واخذ الثالث ثلث الثاني فكم اخذ االول‬
‫ج‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1900‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫ب‬
‫‪153‬‬
‫صائد باع نصف السمك ورمى ‪ 7‬وتبقى معه في السلة ‪ ،29‬كم كان معه‬ ‫‪31‬‬
‫من السمك؟‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪47‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪24‬‬ ‫‪72‬‬ ‫ب‬
‫عدد إذا تم تربيعه وجمعه مع مثليه أصبح الناتج ‪ ،8‬فما هو هذا العدد؟‬ ‫‪32‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫ب‬
‫‪154‬‬
‫يوجد في مسرح ‪ 3‬صفوف وكل صف يزيد عن الذي أمامه بمقعد واحد‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫إذا كان عدد المقاعد ‪ 18‬مقعدا‪ ،‬فاوجد عدد مقاعد الصف األخير‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪36‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬
‫رقمين حاصل ضربهما ‪ 8‬والفرق بين مربعيهما ‪ 12‬فما هما العددان‬ ‫‪34‬‬
‫ج‬ ‫‪4-6‬‬ ‫‪1-8‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪3-7‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫ب‬
‫‪155‬‬
‫سلمى لديها أختان‪ .‬األولى أكبر منها ب ‪ 4‬سنوات والثانية أصغر منها‬ ‫‪35‬‬
‫بسنتين‪ .‬وكان مجموع عمريهما ‪ 52‬سنة‪ .‬فكم عمر سلمى؟‬
‫ج‬ ‫‪22‬‬ ‫‪27‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ب‬
‫مزرعة فيها ‪ 63‬رأس ‪ ،‬عدد البقر مثلي اإلبل‪ ،‬والضأن مثلي البقر‪ .‬فكم‬ ‫‪36‬‬
‫عدد اإلبل‬
‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬
‫‪156‬‬
‫أي النقاط التالية تقع على المستقيم الذي معادلته س ‪ +‬ص ‪ = 3-‬صفر‬ ‫‪37‬‬
‫ج‬ ‫(‪)3-,6‬‬ ‫(‪)1،6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫(‪)6،1‬‬ ‫(‪)3-,6-‬‬ ‫ب‬
‫إذا كان عمر أحمد ‪ 3‬أضعاف عمر أيمن وينقصه بسنتين‪ ،‬وكان عمر‬ ‫‪38‬‬
‫أيمن ‪ .12‬فكم عمر احمد؟‬
‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫‪36‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ب‬
‫‪157‬‬
‫‪ -10‬أنماط وسالسل‬
‫اكمل المتتابعة‪405 ,135 ,------ ,15 ,5 :‬‬ ‫‪39‬‬
‫ج‬ ‫‪25‬‬ ‫‪45‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ب‬
‫أكمل المتتابعة ‪........ ،12 ،6 ،8 ،4 ،4 ،2 :‬‬ ‫‪40‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫‪158‬‬
‫اكمل النمط ‪.......... ،21 ،13 ،8 ،5 ،3 :‬‬ ‫‪41‬‬
‫ج‬ ‫‪55‬‬ ‫‪45‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ب‬
‫‪ -11‬منوعات هامــــة‬
‫بدأت مسابقة الساعة العاشرة صباحا‪ ،‬وانتهت بدخول آخر متسابق‬ ‫‪42‬‬
‫الساعة ‪ ،11:41‬إذا وصل اول متسابق الساعة ‪ ،11:31‬ووصل أحمد‬
‫في منتصف الوقت بين االول واألخير‪،‬فكم وقت وصول احمد؟‬
‫ج‬ ‫‪11:34‬‬ ‫‪11:35‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪11:37‬‬ ‫‪11:36‬‬ ‫ب‬
‫‪159‬‬
‫إذا كان هناك ‪ 100‬شخص‪ 40 ،‬منهم يتقنون اإلنجليزية و‪ 80‬يتقنون‬ ‫‪43‬‬
‫العربية‪ .‬فأوجد عدد الذين يتقنون اللغتين معا‪.‬‬
‫ج‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬
‫تحركت ‪ 5‬سيارات في وقت واحد وبسرعة واحدة باتجاهات مختلفة‪:‬‬ ‫‪44‬‬

‫(شرق‪،‬شمال شرق‪،‬شمال‪ ،‬شمال غرب‪ ،‬جنوب غرب) عندما تتوقف في‬
‫الوقت نفسه فما الشكل الناتج؟‬
‫ج‬ ‫سداسي منتظم‬ ‫سداسي غير منتظم‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫خماسي منتظم‬ ‫خماسي غير منتظم‬ ‫ب‬
‫‪160‬‬
‫إذا كان هناك ‪ 83‬طالب يريدون الذهاب إلى رحلة‪ ،‬وكانت الحافلة تتسع لـ‬ ‫‪45‬‬
‫‪ 24‬طالب‪.‬ففي كم حافلة يستطيعون الركوب‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬
‫سعة دلو ‪ 0.004‬م‪ 3‬يستخدم لملء حوض سعته ‪ 4‬م‪ ،3‬فكم مرة‬ ‫‪46‬‬
‫سنستخدم الدلو؟‬
‫ج‬ ‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪900‬‬ ‫ب‬
‫‪161‬‬
‫مزرعة بها دجاج وبقر‪ ،‬عدد الدجاج فيها مثلي عدد البقر وعدد قوائم‬ ‫‪47‬‬
‫البقر ‪ .52‬أوجد عدد الدجاج‪.‬‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ب‬
‫مزرعة بها ‪ 6‬دجاجات كل دجاجة تنتج بيضة كل يوم‪ ،‬ويوجد صحن‬ ‫‪48‬‬
‫يحمل ‪ 30‬بيضة‪ ،‬فكم صحن نحتاج خالل ‪ 20‬يوم؟‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬
‫‪162‬‬
‫فتح شخص محل جديد وفي يوم االفتتاح‪ ،‬يوم الجمعة باع ‪ 100‬علبة‬ ‫‪49‬‬
‫عصير‪ .‬وباقي األيام باع ‪ 50‬علبة‪ .‬فما هو اليوم الذي يصل مجمل البيع‬
‫في المحل إلى ‪ 500‬علبة؟‬
‫ج‬ ‫الجمعة‬ ‫االربعاء‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫السبت‬ ‫االحد‬ ‫ب‬
‫مع شخص ‪ 240‬ريال باالضافة لعدة أوراق وهي ‪ 40‬ورقة من فئة ‪5‬‬ ‫‪50‬‬
‫ريال ‪ ,‬و‪11‬ورقة من فئة ‪ 10‬ريال كم مجموع ما معه‬
‫ج‬ ‫‪600‬‬ ‫‪52‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪700‬‬ ‫‪550‬‬ ‫ب‬
‫‪163‬‬
‫قطار به ‪ 8‬عربات فإذا توقف في المحطة األولى أضفنا ربع عدد العربات‬ ‫‪51‬‬
‫ثم توقف في المحطة الثانية فأزلنا عربتين وأضفنا ‪ 5‬عربات فكم عدد‬
‫العربات في المحطة األخيرة‬
‫ج‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ب‬
‫كم عدد األعداد يحتوي على ‪ 2‬أو ‪ 3‬أو كالهما في االعداد من ‪ 1‬إلى ‪40‬‬ ‫‪52‬‬
‫ج‬ ‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ب‬
‫‪164‬‬
‫أحمد لديه ‪ 200‬ريال يوفر يوميا ‪ 5‬ريال وخالد لديه ‪ 60‬ريال ويوفر‬ ‫‪53‬‬
‫يوميا ‪ 12‬ريال‪ .‬بعد كم يوم يتساوى ما معهما؟‬
‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ب‬
‫لدى شخص ‪ 4‬أقالم مرتبة أحمر ‪ -‬أسود ‪ -‬أخضر ‪ -‬أبيض حيث كل يوم‬ ‫‪54‬‬
‫يستعمل قلم على الترتيب فما هو لون القلم المستعمل في يومه السابع؟‬
‫ج‬ ‫أخضـــر‬ ‫أحمـــر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫أبيــض‬ ‫أســـود‬ ‫ب‬
‫‪165‬‬
‫مجموع االعداد في الشكل المقابل هو‬ ‫‪55‬‬
‫ج‬ ‫‪450‬‬ ‫‪350‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪500‬‬ ‫‪400‬‬ ‫ب‬
‫اذا كان شخص يريد شراء سلعة ثمنها ‪ 66000‬وكان يوفر ‪ %20‬من‬ ‫‪56‬‬
‫راتبه البالغ ‪ 10000‬ريال‪ .‬فبعد كم شهر يستطيع شراء هذه السلعة؟‬
‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ب‬
‫‪166‬‬
‫‪ – 12‬الســــاعة‬
‫إذا مر من الوقت ‪ . o150‬فكم دقيقة مرت؟‬ ‫‪57‬‬
‫ج‬ ‫‪ 25‬د‬ ‫‪ 24‬د‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪5‬د‬ ‫‪ 10‬د‬ ‫ب‬
‫إذا كانت الساعة اآلن ‪ 6‬ص وكانت تؤخر ‪ 15‬د كل ساعة فإذا كان‬ ‫‪58‬‬
‫الوقت الفعلي ‪ 6‬م فكم يكون الوقت في هذه الساعة؟‬
‫ج‬ ‫‪1‬م‬ ‫‪2‬م‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 12‬ظهراً‬ ‫‪3‬م‬ ‫ب‬
‫‪167‬‬
‫اذا تحرك عقرب الدقائق ‪ ، 270‬فكم دقيقة قد مرت؟‬ ‫‪59‬‬
‫ج‬ ‫‪ 50‬د‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 55‬د‬ ‫‪ 45‬د‬ ‫ب‬
‫إذا كانت الساعة اآلن الواحدة‪ .‬فكم تكون بعد ‪ 50‬ساعة؟‬ ‫‪60‬‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الثانية‬

‫‪168‬‬
169
169
‫كيس به ‪ 9‬كرات مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ ،9‬إذا سحبنا كرة بشكل عشوائي‪،‬‬ ‫‪61‬‬
‫فما احتمال أن يكون عدد فردي؟‬
‫𝟑‬ ‫𝟏‬
‫ج‬ ‫أ‬
‫𝟒‬ ‫𝟐‬
‫𝟏‬ ‫𝟓‬
‫د‬ ‫ب‬
‫𝟑‬ ‫𝟗‬
‫عائلة عدد أفرادها ‪ ،5‬االم واألب أماكنهم محجوزة‪ .‬بكم طريقة يمكن أن‬ ‫‪62‬‬
‫يجلس باقي األفراد؟‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‬
‫‪170‬‬
‫تريد مها شراء حلويات من محل فيه ‪ 5‬أنواع حلويات بـ ‪ 5‬ألوان و ‪4‬‬ ‫‪63‬‬
‫أشكال‪.‬فكم عدد الخيارات المتاحة أمامها؟‬
‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫‪80‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪100‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ب‬
‫مجموعة من الكرات خضراء وحمراء وزرقاء‪ .‬إذا كان احتمال سحب كرة‬ ‫‪64‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫إذا علمت ان عدد الكرات الخضراء ‪ 8‬فما عدد الكر ات‬ ‫خضراء وحمراء‬
‫𝟐‬ ‫𝟑‬
‫الزرقاء؟‬
‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫‪171‬‬
‫في مصنع ‪ 10‬أبواب‪ ،‬بكم طريقة يمكن لعامل ان يخرج ويدخل من نفس‬ ‫‪65‬‬
‫الباب؟‬
‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪90‬‬ ‫ب ‪100‬‬
‫‪ 14‬السرعـــــة‬
‫شخصان األول يسير بسرعة ‪ 30‬كم‪/‬ساعة واآلخر بسرعة ‪ 4‬كم‪/‬ساعة والتقوا‬ ‫‪66‬‬
‫بعد نصف ساعة‪ .‬فكم كانت المسافة بينهما؟‬
‫ج‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬
‫‪172‬‬
‫شخص يسافر من مدينة لمدينة أخرى في ست ساعات‪ ،‬وتوقف ثالث مرات‬ ‫‪67‬‬
‫في كل مرة نصف ساعة‪ ،‬إذا وصل الساعة ‪ .7:30‬فمتى بدأ رحلته؟‬
‫ج‬ ‫‪10:00‬‬ ‫‪11:00‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12:00‬‬ ‫‪1:30‬‬ ‫ب‬
‫سيارتان تسيران في اتجاهين متعاكسين االولى بسرعة ‪ 100‬كم‪/‬ساعة والثانية‬ ‫‪68‬‬

‫بسرعة ‪ 120‬كم‪/‬ساعة‪ ،‬إذا كانت المسافة بينهما ‪ 220‬كم‪ .‬فبعد كم دقيقة تلتقيان‬
‫ج‬ ‫‪60‬‬ ‫‪90‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪150‬‬ ‫‪120‬‬ ‫ب‬
‫‪173‬‬
‫سيارة تمشي بسرعة ‪ 60‬كم‪/‬ساعة وبعدها بنصف ساعة تحركت سيارة‬ ‫‪69‬‬
‫أخرى بسرعة ‪ 80‬كم‪/‬ساعة‪ .‬فمتى تلتقي السيارتان؟‬
‫ج‬ ‫ساعتان‬ ‫ساعة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪ 3‬ساعات‬ ‫ساعة ونصف‬ ‫ب‬
‫‪ 15‬مقـارنــات‬
‫𝟕𝟏 𝟒‪−‬‬ ‫𝟔𝟏 𝟑‪−‬‬ ‫‪70‬‬

‫القيمة الثانية ‪:‬‬ ‫القيمة األولـى ‪:‬‬
‫𝟒𝟑‬ ‫𝟒‬
‫ج‬ ‫متساويتـــان‬ ‫األولــى أكبر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫غير كافية‬ ‫الثانيــة أكبر‬ ‫ب‬
‫‪174‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟔‬ ‫‪71‬‬
‫‪ ،‬القيمة الثانية ‪:‬‬ ‫إذا كانت س = ‪ ، 3‬القيمة األولى ‪:‬‬
‫س‪𝟐−‬‬ ‫س‪𝟏−‬‬
‫القيمة الثانية = 𝒙 𝟒‪(𝟐𝟑 )𝟑 (𝟒−𝟏 )−‬‬ ‫القيمة األولـى = ‪1‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪175‬‬
‫‪73‬‬
‫‪𝟗𝟗 +‬‬ ‫القيمة األولى = ‪ ، 99‬القيمة الثانية ‪𝟗𝟗 :‬‬
‫حبل طوله ل قسمناه إلى قسمين متطابقين‪ ،‬ثم شكلنا بالنصف األول مربع‬ ‫‪74‬‬
‫وبالنصف الثاني دائرة‪ .‬القيمة االولى‪ /‬محيط الدائرة ‪،‬‬
‫القيمة الثانية‪ /‬محيط المربع‬
‫‪176‬‬
‫‪ 75‬القيمة االولى‪ /‬نصف قطر في دائرة محيطها = ‪ 9‬ط‬
‫القيمة الثانية‪ /‬نصف قطر في دائرة مساحتها = ‪ 9‬ط‬
‫القيمة األولى‪ /‬سرعة دراجة تمشي ‪ 120‬كم في ‪ 8‬ساعات‬ ‫‪76‬‬

‫القيمة الثانية‪ /‬سرعة دراجة تمشي ‪ 80‬كم في ‪ 4‬ساعات‬
‫‪177‬‬
‫‪ 16‬المتوسط الحسابــي‬
‫‪ 77‬المتوسط الحسابي ألربعة أعداد هو ‪ 20‬وعند استبعاد احدهم يصبح‬
‫المتوسط ‪ 15‬فما العدد المستبعد‬
‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ب‬
‫مصعد يستطيع حمل وزن ‪ 900‬كجم فإذا كان المتوسط الحسابي ألوزان‬ ‫‪78‬‬
‫موظفي الشركة ‪ 75‬كجم‪ .‬فكم شخص يمكن ان يحمله المصعد؟‬
‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫‪178‬‬
‫‪79‬‬
‫‪ 5‬أعداد وسيطها ‪ 6‬ومداها ‪ 5‬والمنوال ‪ 4‬فما هو اكبر عدد‬
‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬
‫المدى بين مجموعة من األعداد هو ‪ ،25‬فما أصغر قيمة وأكبر قيمة على‬ ‫‪80‬‬
‫الترتيب ؟‬
‫ج‬ ‫‪45، 15‬‬ ‫‪37،12‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪55، 45‬‬ ‫‪35،60‬‬ ‫ب‬
‫‪179‬‬
‫‪ 81‬خمسة أعداد فردية متتالية متوسطها ‪ ،25‬أي من الخيارات منها ؟‬
‫ج‬ ‫‪31‬‬ ‫‪17‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ب‬
‫‪ 17‬مسائل جبرية ‪ :‬علمي فقط‬
‫‪82‬‬
‫‪9‬ك ‪8 -‬ك = ‪ .1‬ما قيمة ك؟‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫‪180‬‬
‫‪( 83‬س ‪ +‬ص)‪( ،36 = 2‬س ‪ -‬ص)‪ ،16 = 2‬أوجد س ‪ X‬ص‪.‬‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫‪84‬‬
‫‪4‬أ‬ ‫إذا كانت ‪49‬أ = ‪ 6‬فكم تساوي ‪7‬‬
‫ج‬ ‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪97‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ب‬
‫‪181‬‬
‫اذا كانت س ‪ +‬ص = ‪ ،5‬ع ‪ -‬ص = ‪2 ، 8‬ع = ‪. 16‬‬ ‫‪85‬‬
‫ما قيمة س ‪ +‬ص ‪ +‬ع ؟‬
‫ج‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ب‬
‫𝟔𝟗 ‪𝟗𝟒 −‬‬ ‫‪86‬‬

‫=‬
‫𝟑𝟗 ‪𝟗𝟐 −‬‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫‪810‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ب‬
‫‪182‬‬
‫اذا كان ‪ + 18 = 41 + 40‬س فما قيمة س‬ ‫‪87‬‬
‫ج‬ ‫‪55‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪40‬‬ ‫‪63‬‬ ‫ب‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫‪88‬‬

‫‪ +‬حيث س ‪ +‬ص = ‪ . 8‬أوجد س ص‬ ‫س‪+‬‬
‫𝟐‬ ‫ص‬
‫ج‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬
‫‪183‬‬
‫س س ‪ X‬ص = ‪ 32‬فإن س ‪ X‬ص =‬ ‫‪89‬‬
‫ج‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ب‬
‫إذا كان س‪ =2‬ص‪ ، 16 + 2‬س ‪ +‬ص = ‪ 2‬فما قيمة س ‪ -‬ص ؟‬ ‫‪90‬‬
‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬
‫‪184‬‬
‫س‬ ‫ص‬ ‫‪91‬‬
‫=‪ ، 25‬أوجد قيمة س ‪ ،‬ص‬ ‫‪+‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟒‬
‫ج‬ ‫‪90 ، 50‬‬ ‫‪70، 30‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪50 ، 40‬‬ ‫‪80 ، 30‬‬ ‫ب‬
‫إذا كان س ص = ‪ . 5‬فما قيمة ‪ 10‬س ص؟‬ ‫‪92‬‬
‫ج‬ ‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ب‬
‫‪185‬‬
‫𝟗‬ ‫‪93‬‬
‫إذا كان ‪2‬س ‪ ، 6 = 3 +‬فأوجد قيمة‬
‫𝟔‪𝟒+‬س‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4/3‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫إذا كان ‪9‬س ‪ 27 =3X‬فأوجد س‬ ‫‪94‬‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الثالثة‬

‫‪186‬‬
187
187
‫‪ 18‬الهندســـة‬
‫مثلث يزيد ارتفاعه عن قاعدته بمقدار ا سم ومساحته ‪ 21‬سم‪2‬فما طول ارتفاعه‬ ‫‪95‬‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬
‫غرفة مستطيلة أبعادها ‪ 6‬و ‪ ،9‬وبداخلها سجاد منسوج على شكل‬ ‫‪96‬‬
‫دوائر قطر كل منها = ‪ .3‬كم سجادة داخل الغرفة؟‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬
‫‪188‬‬
‫مستطيل مساحته ‪ 75‬وطوله ثالثة امثال عرضه‪ .‬اوجد محيطه‬ ‫‪97‬‬
‫ج‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪32‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ب‬
‫مجموع ارتفاع وقاعدة مثلث يساوي ‪ 14‬ومساحته تساوي ‪20‬‬ ‫‪98‬‬

‫فما هو حاصل طرح القاعدة واالرتفاع بالقيمة المطلقة ؟‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‬
‫‪189‬‬
‫غرفة مثلثة الشكل قاعدتها ‪3‬م وارتفاعها ‪4‬م سعر تبليط المتر المربع‬ ‫‪99‬‬
‫الواحد ‪ 20‬ريال ‪ ,‬فكم تكلفة الغرفة‬
‫ج‬ ‫‪300‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪120‬‬ ‫‪250‬‬ ‫ب‬
‫‪ 100‬إذا وضعنا ‪ 4‬مربعات بجانب بعض فأصبح محيط المستطيل‬

‫المتكون ‪ . 70‬فما طول ضلع المربع؟‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬
‫‪190‬‬
‫إذا كان هناك مثلث مختلف األضالع محيطه يساوي ‪ 33‬وطول ضلع فيه‬ ‫‪101‬‬
‫= ‪ 15‬والفرق بين طولي الضلعين اآلخرين = ‪ . 4‬فما طول أقصر ضلع؟‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ب‬
‫‪ 102‬سار شخص ‪ 8‬كم شماال ثم ‪ 6‬كم شرقا‪ .‬فما المسافة التي قطعها‬
‫من نقطة االنطالق إلى نقطة التوقف؟‬
‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫‪191‬‬
‫أوجد حجم مكعب إذا كان قطر أحد اوجهه 𝟐 ‪3‬‬ ‫‪103‬‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪27‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬
‫‪ 104‬دائرة نصف قطرها ‪ 100‬سم‪ ،‬رُسم على قطرها ‪ 20‬دائرة صغيرة‪.‬‬

‫اوجد نسبة المساحة بين الدائرة الصغيرة والكبيرة‬
‫ج‬ ‫‪400 : 1‬‬ ‫‪40 : 1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪500 : 1‬‬ ‫‪20 : 1‬‬ ‫ب‬
‫‪192‬‬
‫إذا كان محيط المربع ‪ .32‬أوجد مساحة‬ ‫‪105‬‬
‫المستطيل الصغير‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ب‬
‫‪ 106‬إذا كانت مساحة المستطيل تساوي‬

‫مساحة الدائرة ومساحة المظلل تساوي‬
‫‪ .10‬أوجد مساحة المستطيل‬
‫ج‬ ‫‪60‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪80‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ب‬
‫‪193‬‬
‫اوجد قيمة س علما بان أ د‬ ‫‪107‬‬
‫محور تماثل‬
‫ج‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬
‫‪ 108‬أوجد قيمة س‬
‫ج‬ ‫‪150‬‬ ‫‪50‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ب‬
‫‪194‬‬
‫‪ 109‬إذا كانت الثالث دوائر متماسة ‪ ،‬وكان‬
‫نصف قطر الدئرة أ = ‪ 3‬سم ‪،‬‬
‫ونصف قطر ب = ‪ 1‬سم ‪ ،‬ونصف قطر‬
‫فما هو محيط المثلث ؟‬ ‫ج = ‪ 2‬سم‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪36‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫‪ 110‬محيط المعين ‪ 40‬سم‪ ،‬وطول أحد‬

‫أقطاره ‪ 12‬سم‪ .‬كم طول القطر اآلخر‬
‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ب‬
‫‪195‬‬
‫‪ 111‬ما طول الشجرة في الشكل المقابل إذا‬
‫كانت الزاوية في الشكل ‪ 45‬درجة؟‬
‫ج‬ ‫‪60‬‬ ‫‪100‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪50‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ب‬
‫‪ 112‬احسب مساحة المثلث إذا كان طول ضلع‬

‫المربع الواحد ‪ 10‬سم‬
‫ج‬ ‫‪300‬‬ ‫‪200‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪350‬‬ ‫‪250‬‬ ‫ب‬
‫‪196‬‬
‫‪ 113‬كم تساوي نسبة مساحة المثلث الصغير‬
‫إلى الكبير ؟‬
‫ج‬ ‫‪3:1‬‬ ‫‪4:1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪2:1‬‬ ‫‪9:1‬‬ ‫ب‬
‫ص‬
‫‪114‬‬
‫أوجد قيمة ص‬
‫‪120‬‬
‫ج‬ ‫‪60‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪45‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ب‬
‫‪197‬‬
‫‪ 115‬إذا كانت مساحة المربع الصغير ‪ 16‬م‬
‫أوجد محيط المربع الكبير‬
‫ج‬ ‫‪26‬‬ ‫‪32‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪36‬‬ ‫ب‬
‫‪ 116‬مربع طول ضلعه ‪ 6‬وفي داخله دائرتين‬

‫مركزهما م و ن ‪ ،‬أوجد مجموع نصفي‬
‫قطري الدائرتين؟‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫𝟐 𝟐‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫𝟐 𝟔‬ ‫𝟐 𝟑‬ ‫ب‬
‫‪198‬‬
‫في الشكل المجاور‪ ،‬ما قيمة س‬
‫‪117‬‬
‫ج‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫ب‬
‫‪ 118‬إذا كانت مساحة المظلل = ‪ ،6‬فما‬

‫مساحة الشكل كامال؟‬
‫ج‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ب‬
‫‪199‬‬
‫‪ 119‬في الشكل المجاور‪ ،‬م و ن دائرتان‬
‫متطابقتان فما طول م ن ؟‬
‫ج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬
‫‪ 120‬في الشكل المجاور‪ ،‬أوجد قياس الزاوية‬

‫أجب‬
‫ج‬ ‫‪90‬‬ ‫‪58‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪32‬‬ ‫‪44‬‬ ‫ب‬
‫‪200‬‬
‫‪ 19‬التمثيالت البيانيــة‬
‫‪ 121‬في اي عام كان الفرق بين الطالب‬
‫والطالبات اقل ما يمكن‬
‫ج‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫ب‬
‫‪ 122‬في سنة ‪ 1999‬بيعت ‪ 100‬الف سيارة ‪,‬‬

‫فكم عدد السيارات الحمراء و السوداء التي‬
‫بيعت في تلك السنة‬
‫ج‬ ‫‪13000‬‬ ‫أ ‪33000‬‬
‫د‬ ‫‪30000‬‬ ‫ب ‪17000‬‬
‫‪201‬‬
‫الرسم البياني التالي يوضح استهالك احد‬
‫‪123‬‬
‫االسر للكهرباء خالل ‪ 60‬يوم أي فترة‬
‫فيما يلي كان االستهالك ؟‬
‫ج‬ ‫‪40 - 30‬‬ ‫‪20 - 10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪60 - 40‬‬ ‫‪30 - 20‬‬ ‫ب‬
‫‪ 124‬في الشكل المقابل‪ :‬االكبر قيمة هو‬
‫ج‬ ‫ربح‬ ‫مستلزمات ومرتبات‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫ضرائب ومرتبات‬ ‫ضرائب واخرى‬ ‫ب‬
‫‪202‬‬
‫‪ 125‬عدد االسر الذين ليس لديهم ابناء‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫‪ 126‬ما هو اقل معدل للسعوديين الذكور‬
‫ج‬ ‫‪9، 7‬‬ ‫‪6، 9‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪7، 3‬‬ ‫‪7، 9‬‬ ‫ب‬
‫‪203‬‬
‫‪ 127‬إذا وضعنا عالمة كل ربع سم على مسطرة طولها ‪ 12‬سم‪ ،‬فكم عدد العالمات؟‬
‫ج‬ ‫‪48‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪49‬‬ ‫‪47‬‬ ‫ب‬
‫‪ 128‬أي المواد زاد فيها تحسن الطالب في‬

‫الفصل الثاني؟‬
‫ج‬ ‫احياء‬ ‫انجليزي‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫فيزياء‬ ‫رياضيات‬ ‫ب‬
‫‪204‬‬
‫‪ 129‬اذا كانت نسبة عدد حجاج الداخل الى الخارج هي ‪ % 40‬فكم عدد الحجاج عام‬
‫‪1419‬‬
‫ج‬ ‫مليون و‪ 400‬الف‬ ‫مليون‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫مليون و‪ 600‬الف‬ ‫مليون و‪ 200‬الف‬ ‫ب‬
‫‪ 130‬في السؤال السابق اذا كان حجاج الداخل ‪ 400‬ألف وحجاج الخارج‬
‫مليون و‪ 200‬ألف أوجد نسبة حجاج الداخل الى مجموع الحجيج‬
‫ج‬ ‫‪% 25‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪% 30‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫ب‬
‫‪205‬‬
‫‪ 131‬كم عدد الطالب الذين حصلوا على درجة أعلى من ‪7‬‬
‫ج‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬
‫‪ 132‬اوجد عدد الموهوبين في النحت فقط‬
‫ج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬
‫‪206‬‬
‫‪ 133‬كم عدد الموهوبين في النحت والخط معا فقط‬
‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‬
‫‪ 134‬استعمل الرسم المقابل‪ :‬مصنع تمور‬

‫يبلغ انتاجه في ‪ 7‬سنوات ‪ 720‬طن‬
‫‪ ,‬كم يبلغ االنتاج في السنة الخامسة‬
‫ج‬ ‫‪100‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪120‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الرابعة‬

‫‪207‬‬
208
208
‫القيمة الثانية‪0.9 :‬‬ ‫‪ 135‬قارن بين‪ :‬القيمة األولي ‪𝟎.𝟖𝟏 :‬‬
‫ج‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫القيمة األولي أكبر‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫المعطيات غير كافية‬ ‫القيمة الثانية أكبر‬ ‫ب‬
‫‪ 136‬تمشي سيارة الساعة الواحدة من الرياض إلي القصيم بسرعة ‪50‬كم‪/‬س وتمشي‬
‫سيارة الساعة الواحدة والنصف من القصيم إلي الرياض بسرعة ‪ 40‬كم‪/‬س عند‬
‫الساعة كم سوف تلتقي السيارتان علما ان المسافة بين المدينتين ‪295‬كم‬
‫ج‬ ‫‪4:00‬‬ ‫‪3:00‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4:30‬‬ ‫‪3:30‬‬ ‫ب‬
‫‪209‬‬
‫‪ 137‬إذا كان عند سعاد ‪ 4‬تفاحات و‪ 3‬موزات و‪ 5‬برتقاالت في صحن فكم صحن يمكن‬
‫أن تضع إذا كان لديها ‪ 24‬لديها ‪ 24‬تفاحة و ‪ 18‬موزة و‪ 30‬برتقالة؟‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬
‫القيمة الثانية‪ :‬ربع الثمانية‪.‬‬ ‫‪ 138‬قارن بين‪:‬القيمة األولي‪ :‬ثمن األربعة‪.‬‬
‫‪210‬‬
‫مصعد يتحمل ‪900‬كجم ومتوسط أوزان الموظفين ‪ 75‬فكم عدد الموظفين؟‬ ‫‪139‬‬
‫ج‬ ‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ب‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الدرجة‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫عدد الطالب ‪2‬‬
‫‪ 140‬كم عدد الطالب الذين حصلوا علي أعلي من ‪ 7‬درجات؟‬
‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬
‫‪211‬‬
‫‪ 141‬إذا كانت نسبة الطالب الذين حصلوا علي درجة امتياز إلي إجمالي الطالب ‪4:1‬فكم‬
‫النسبة المئوية التي تمثل عدد الطالب الذين حصلوا علي درجة امتياز؟‬
‫ج‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ب‬
‫‪ 142‬قارن بين‪ :‬القيمة األولي‪ :‬المتوسط الحسابي ‪10 ..........................،3،2 ،1‬‬

‫القيمة الثانية ‪5 :‬‬
‫‪212‬‬
‫القيمة الثانية ‪𝟑 𝟐:‬‬ ‫‪ 143‬قارن بين‪ :‬القيمة األولي ‪𝟐 𝟑:‬‬
‫‪229‬‬ ‫(س‪= 22)3+‬‬ ‫‪ 144‬أوجد قيمة س‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬
‫‪213‬‬
‫‪ 145‬إذا كان س و ص أعداد طبيعية وكانت ‪9‬س ‪9 -‬ص = ‪1‬‬
‫القيمة الثانية‪1:‬‬ ‫قارن بين‪ :‬القيمة األولي‪9:‬س ‪9 -‬ص‬
‫‪ 146‬سيارة سرعتها ‪45‬كم ‪/‬س من الساعة ‪ 9‬صباح ًا إلي ‪ 11‬صباحاً ثم ازدادت‬

‫سرعتها إلي ‪50‬كم ‪/‬س من ‪ 11‬صباحاً إلي الثانية مساء فكم سرعتها المتوسطة؟‬
‫ج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪55‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ب‬
‫‪214‬‬
‫‪ 147‬مربع طول ضلعه ‪ 2‬مربع طول ضلعه ‪7‬‬
‫قارن بين‪ :‬القيمة األولي‪ 4 :‬أمثال محيط المربع األول‪.‬‬
‫القيمة الثانية‪ :‬محيط المربع الثاني‪.‬‬
‫‪ 148‬أوجد قيمة المقدار‪:‬‬

‫(‪10 )46 × 56‬‬
‫ج‬ ‫‪690‬‬ ‫‪6200‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪650‬‬ ‫‪699‬‬ ‫ب‬
‫‪215‬‬
‫‪ 149‬إذا كان ل= ‪ 10‬و س= ‪3‬‬
‫أوجد ‪2 :‬س ‪5 +‬ل؟‬
‫ج‬ ‫‪54‬‬ ‫‪56‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪55‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ب‬
‫‪ %25 150‬س ‪ %25 +‬ص= ‪2‬‬

‫كم تساوي س‪+‬ص؟‬
‫ج‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬
‫‪216‬‬
‫‪ 151‬لكل ‪2‬كجم جبنة نحتاج إلي ‪ 15‬لتر من الحليب فكم لتراً نحتاج ل ‪12‬كجم من‬
‫الجبنة؟‬
‫ج‬ ‫‪120‬‬ ‫‪90‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪80‬‬ ‫‪180‬‬ ‫ب‬
‫‪ 152‬إذا اشتري أحمد لعبة بمبلغ ‪ 1000‬وعليها تخفيض فأصبح سعرها ‪ 900‬كم نسبة‬
‫التخفيض؟‬
‫ج‬ ‫‪% 20‬‬ ‫‪% 10‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪% 15‬‬ ‫ب‬
‫‪217‬‬
‫‪ 153‬إذا تقدم مجموعة موظفين لشركة وتم رفض ‪ %80‬فكم نسبة المقبولين إلي‬
‫المرفوضين؟‬
‫ج‬ ‫‪5:1‬‬ ‫‪4:1‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1:8‬‬ ‫‪1:4‬‬ ‫ب‬
‫‪ 154‬سبع أعداد صحيحة متتالية موجبة متوسطهم= ‪ ، 4‬فما أصغر عدد؟‬
‫ج‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬
‫‪218‬‬
‫‪ 155‬إذا كان أحمد يريد شراء دفترين وكان معه ‪ 11‬ريال وكان سعر الدفتر ‪ 4‬رياالت‬
‫وسعر القلم ‪ 0،75‬فما أقصي عدد من األقالم يمكن شراؤه؟‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫‪ 156‬مخبز يوجد به عرض علي الفطائر بحيث إذا اشتريت ‪ 3‬فطائر تحصل علي الرابعة‬
‫مجاناً إذا كان سعر الفطيرة ‪ 4‬رياالت فكم سيدفع محمد إذا أراد شراء ‪ 16‬فطيرة؟‬
‫ج‬ ‫‪64‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫ب‬
‫‪219‬‬
‫‪ 157‬أوجد قيمة س‪:‬‬
‫ج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪140‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪60‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ب‬
‫‪ 158‬قارن بين ‪ :‬القيمة األولي‪ :‬س‪+‬ص‪+‬ع‬

‫القيمة الثانية‪180 :‬‬
‫‪220‬‬
‫‪ 159‬ما العدد الذي ثُلثيه = ‪24‬؟‬
‫ج‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪46‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ب‬
‫‪ 160‬باع صياد ‪ %50‬مما صاده اليوم‪ ،‬وأعاد الباقي إلي سلته‪ ،‬ثم أعاد ‪ 9‬سمكات صغيرة‬
‫إلي البحر‪ ،‬وبقي لديه ‪ 27‬سمكة ‪ ..........‬فكم كان عدد األسماك التي معه؟‬
‫ج‬ ‫‪54‬‬ ‫‪72‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪70‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ب‬
‫‪221‬‬
‫‪ 161‬اذا بدأت فترة زمنية بيوم الخميس ثم انتهت بعد ‪ 1437‬يوم فما هو اليوم عند بداية‬
‫فتره زمنية جديدة‬
‫ج‬ ‫األحــد‬ ‫الجمعة‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫األثنيـن‬ ‫السبـت‬ ‫ب‬
‫‪ 162‬ثالثة اعداد صحيحة موجبة متتالية مجموعها ‪ 6‬وضرب الثاني في الثالث يساوي‬
‫مجموعها فأحد هذه االعداد هو‬
‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‬
‫‪222‬‬
‫𝟑‬
‫فكم يصبح طوله بعد التمدد‬ ‫‪ 163‬سلك طوله ‪5‬سم يتمدد بالحرارة بنسبة‬
‫𝟓‬
‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‬
‫‪ 164‬اذا رتبت مقاعد في قاعة حيث في الصف األول ‪ 24‬والصف الثاني ‪ 28‬والثالث ‪34‬‬
‫وكان عدد مقاعد الصف الخامس ‪ 52‬ما هو عدد مقاعد الصف الرابع‬
‫ج‬ ‫‪49‬‬ ‫‪42‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪47‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ب‬
‫‪223‬‬
‫‪ 165‬اذا كان طول قاعدة مثلث = ‪3‬سم ‪ ,‬ومساحته = ‪ 12‬سم مربع فما ارتفاعه‬
‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬
‫انتهت المحاضرة الخامسة‬

‫‪224‬‬
225
225
‫أوال ‪ :‬مهارة االختالف ‪:‬‬
‫‪ .9‬نطفة ‪ :‬بويضة ‪ :‬علقة ‪ :‬مضغة‪.‬‬
‫في األسئلة التالية أربع كلمات ‪ ،‬ثالث منها تربط‬
‫ب‪ .‬بويضة‬ ‫أ‪ .‬نطفة‬
‫بينهما عالقة معينة ‪ ،‬أما الرابعة فال ترتبط مع‬
‫د‪ .‬مضغة‬ ‫ج‪ .‬علقة‬ ‫الكلمات الثالث بنفس العالقة ‪ ،‬المطلوب اختيار‬
‫‪ .10‬فاتحة ‪ :‬عاقبة ‪ :‬باكورة ‪ :‬مقدمة‬ ‫المفردة المختلفة ‪.‬‬
‫ب‪.‬عاقبة‬ ‫أ‪ .‬فاتحة‬ ‫‪ .1‬كرسي ‪ :‬أريكة ‪ :‬طاولة ‪ :‬سرير‬
‫د‪ .‬مقدمة‬ ‫ج‪ .‬باكورة‬ ‫ب‪ .‬أريكة‬ ‫أ‪ .‬كرسي‬
‫‪ .11‬فرسان ‪ :‬كتاب ‪ :‬شعراء ‪ :‬ادباء‬ ‫د‪ .‬سرير‬ ‫ج‪ .‬طاولة‬
‫ب‪ .‬كتاب‬ ‫أ‪ .‬فرسان‬
‫‪ .2‬جلد ‪ :‬قطن ‪ :‬صوف ‪ :‬فرو‬
‫د‪ .‬أدباء‬ ‫ج‪ .‬شعراء‬
‫ب‪ .‬صوف‬ ‫أ‪ .‬جلد‬
‫‪ .12‬معلم ‪ :‬مهندس ‪ :‬طبيب ‪ :‬راعِ ‪.‬‬
‫د‪ .‬فرو‬ ‫ج‪ .‬قطن‬
‫ب‪ .‬مهندس‬ ‫أ‪ .‬معلم‬
‫د‪ .‬راعِ‬ ‫ج‪ .‬طبيب‬ ‫‪ .3‬التاريخ ‪ :‬الجغرافيا ‪ :‬القمر ‪ :‬الفلك ‪.‬‬
‫‪ .13‬مهندس ‪ :‬قاضي ‪ :‬وزير ‪ :‬حاكم ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الجغرافيا‬ ‫أ‪ .‬التاريخ‬
‫ب‪ .‬قاضي‬ ‫أ‪ .‬مهندس‬ ‫د‪ .‬الفلك‬ ‫ج‪ .‬القمر‬
‫د‪ .‬حاكم‬ ‫ج‪ .‬وزير‬ ‫‪ .4‬دجلة ‪ :‬النيل ‪ :‬األهرامات ‪ :‬الفرات‪.‬‬
‫‪ .14‬مهندس ‪ :‬قاضي ‪ :‬وزير ‪ :‬حكيم ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬النيل‬ ‫أ‪ .‬دجلة‬
‫ب‪ .‬قاضي‬ ‫أ‪ .‬مهندس‬ ‫د‪ .‬الفرات‬ ‫ج األهرامات‬
‫د‪ .‬حكيم‬ ‫ج‪ .‬وزير‬
‫‪ .15‬الرفيعة ‪ :‬العز ‪ :‬الجاه ‪ :‬الوجاهة ‪.‬‬ ‫‪ .5‬إسفنج ‪ :‬حوت ‪ :‬صبار ‪ :‬جربوع‬
‫ب‪ .‬العز‬ ‫أ‪ .‬الرفيعة‬ ‫ب‪ .‬حوت‬ ‫أ‪ .‬إسفنج‬
‫د‪ .‬الوجاهة‬ ‫ج‪ .‬الجاه‬ ‫د‪ .‬جربوع‬ ‫ج‪ .‬صبار‬
‫‪ .16‬سمو ‪ :‬قمم ‪ :‬بلوغ ‪ :‬آفاق ‪.‬‬ ‫‪ .6‬خفاش ‪ :‬حوت ‪ :‬دلفين ‪ :‬قرش‬
‫ب‪ .‬قمم‬ ‫أ‪.‬سمو‬ ‫ب‪ .‬حوت‬ ‫أ‪ .‬خفاش‬
‫د‪ .‬آفاق‬ ‫ج‪.‬بلوغ‬ ‫د‪ .‬قرش‬ ‫ج‪ .‬دلفين‬
‫‪ .17‬مجد ‪ :‬رفعة ‪ :‬سمو ‪ :‬ذروة ‪.‬‬
‫‪ .7‬رمضان ‪ :‬رجب ‪ :‬ذو القعدة ‪ :‬ذو الحجة‬
‫ب‪ -‬رفعة‬ ‫أ‪ -‬مجد‬
‫ب‪ .‬رجب‬ ‫أ‪ .‬رمضان‬
‫د‪ -‬ذروة‬ ‫ج‪ -‬سمو‬
‫د‪ .‬ذو الحجة‬ ‫ج‪ .‬ذو القعدة‬
‫جلْد ‪.‬‬
‫‪ .18‬سجن ‪ :‬غرامة ‪ :‬مخالفة ‪َ :‬‬
‫ب‪ -‬غرامة‬ ‫أ‪ -‬سجن‬ ‫‪ .8‬طبيب ‪ :‬طبيبة ‪ :‬ممرضة ‪ :‬مريض‬
‫د‪ -‬جَلْد‬ ‫ج‪ -‬مخالفة‬ ‫ب‪ .‬طبيب‬ ‫أ‪ .‬مريض‬
‫د‪ .‬ممرضة‬ ‫ج‪ .‬طبيبة‬
‫‪226‬‬
‫‪ .29‬المكسيك ‪ :‬البرازيل ‪ :‬األرجنتين ‪ :‬اليابان‬ ‫‪ .19‬إمام ‪ :‬مأموم ‪ :‬قرآن ‪ :‬خطبة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬البرازيل‬ ‫المكسيك‬ ‫ب‪ -‬مأموم‬ ‫أ‪ -‬إمام‬
‫د‪ -‬اليابان‬ ‫ج‪ -‬األرجنتين‬ ‫د‪ -‬خطبة‬ ‫ج‪ -‬قرآن‬
‫‪ .30‬رمضان ‪ :‬رجب ‪ :‬ذو القعدة ‪ :‬ذو الحجة‬ ‫‪ .20‬اليابان‪ :‬فرنسا ‪ :‬إيطاليا ‪ :‬أمريكا‪.‬‬
‫ب‪ -‬رجب‬ ‫أ‪ -‬رمضان‬ ‫ب‪ -‬فرنسا‬ ‫أ‪ -‬اليابان‬
‫د‪ -‬ذو الحجة‬ ‫ج‪ -‬ذو القعدة‬ ‫د‪ -‬أمريكا‬ ‫ج‪ -‬إيطاليا‬
‫‪ .31‬مشرف ‪ :‬طالب ‪ :‬وكيل ‪ :‬مدير‬ ‫‪ .21‬جربوع ‪ :‬سنجاب ‪ :‬ضب ‪ :‬أرنب‪.‬‬
‫ب‪ -‬طالب‬ ‫أ‪ -‬مشرف‬ ‫ب‪ -‬سنجاب‬ ‫أ‪ -‬جربوع‬
‫د‪ -‬مدير‬ ‫ج‪ -‬وكيل‬ ‫د‪ -‬أرنب‬ ‫ج‪ -‬ضب‬
‫‪ .32‬البحر األحمر ‪ :‬البحر األسود ‪ :‬البحر الميت ‪:‬‬ ‫‪ .22‬طالق ‪ :‬زواج ‪ :‬والدة ‪ :‬خطبة‪.‬‬
‫البحر المتوسط‬ ‫ب‪ -‬زواج‬ ‫أ‪ -‬طالق‬
‫ب‪ -‬البحر األسود‬ ‫أ‪ -‬البحر األحمر‬ ‫د‪ -‬خطبة‬ ‫ج‪ -‬والدة‬
‫د‪ -‬البحر المتوسط‬ ‫ج‪ -‬البحر الميت‬ ‫‪ .23‬أوروبا ‪ :‬كوريا ‪ :‬أمريكا ‪ :‬أفريقيا‬
‫‪ .33‬أحمر ‪ :‬أصفر ‪ :‬برتقالي ‪ :‬أرجواني‬ ‫ب‪ -‬كوريا‬ ‫أ‪ -‬أوروبا‬
‫ب‪ -‬أصفر‬ ‫أ‪ -‬أحمر‬ ‫د‪ -‬أفريقيا‬ ‫ج‪ -‬أمريكا‬
‫د‪ -‬أرجواني‬ ‫ج‪ -‬برتقالي‬ ‫‪ .24‬التاريخ ‪ :‬الجغرافيا ‪ :‬القمر ‪ :‬الفلك‬
‫‪ .34‬نقع ‪ :‬شرب ‪ :‬روي ‪ :‬ظمأ‬ ‫ب‪ -‬الجغرافيا‬ ‫أ‪ -‬التاريخ‬
‫ب‪ -‬شرب‬ ‫أ‪ -‬نقع‬ ‫د‪ -‬الفلك‬ ‫ج‪ -‬القمر‬
‫د‪ -‬ظمأ‬ ‫ج‪ -‬روي‬ ‫‪ .25‬إسفنج ‪ :‬جربوع ‪ :‬حوت ‪ :‬صبار‬
‫‪ .35‬فستان ‪ :‬خلخال ‪ :‬عقد ‪ :‬قميص‬ ‫ب‪ -‬جربوع‬ ‫أ‪ -‬إسفنج‬
‫ب‪ -‬خلخال‬ ‫أ‪ -‬فستان‬ ‫د‪ -‬صبار‬ ‫ج‪ -‬حوت‬
‫د‪ -‬قميص‬ ‫ج‪ -‬عقد‬ ‫‪ .26‬سار ‪ :‬مشى ‪ :‬ركض ‪ :‬وثب‬
‫‪ .36‬طماطم ‪ :‬برتقال ‪ :‬بطيخ ‪ :‬فراولة‬ ‫ب‪ -‬مشى‬ ‫سار‬
‫ب‪ -‬برتقال‬ ‫أ‪ -‬طماطم‬ ‫د‪ -‬وثب‬ ‫ج‪ -‬ركض‬
‫د‪ -‬فراولة‬ ‫ج‪ -‬بطيخ‬ ‫‪ .27‬فاتحة ‪ :‬مقدمة ‪ :‬عاقبة ‪ :‬باكورة‬
‫‪ .37‬مسجد ‪ :‬كنيسه ‪ :‬صومعة ‪ :‬مصحف‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مقدمة‬ ‫أ‪ -‬فاتحة‬
‫ب‪ -‬كنيسه‬ ‫أ‪ -‬مسجد‬ ‫د‪ -‬باكورة‬ ‫ج‪ -‬عاقبة‬
‫د‪ -‬مصحف‬ ‫ج‪ -‬صومعة‬ ‫‪ .28‬التحليل ‪ :‬الحفظ ‪ :‬االستنتاج ‪ :‬الفهم‬
‫‪ .38‬حوار ‪ :‬عجل ‪ :‬جدي ‪ :‬حمار‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الحفظ‬ ‫أ‪ -‬التحليل‬
‫ب‪ -‬عجل‬ ‫أ‪ -‬حوار‬ ‫د‪ -‬الفهم‬ ‫ج‪ -‬االستنتاج‬
‫د‪ -‬حمار‬ ‫ج‪ -‬جدي‬
‫‪227‬‬
‫ثانيا ‪ :‬االرتباط ‪:‬‬ ‫‪ .39‬مديد ‪ :‬سحيق ‪ :‬عميق ‪ :‬بعيد‪.‬‬
‫في األسئلة التالية ;كلمة في رأس السؤال ‪،‬‬ ‫ب‪ -‬سحيق‬ ‫أ‪ -‬مديد‬
‫وأسفل منها اربع خيارات اختر الخيار المرتبط‬ ‫د‪ -‬بعيد‬ ‫ج‪ -‬عميق‬
‫بها ‪.‬‬ ‫‪ .40‬فحيح ‪ :‬صهيل ‪ :‬هديل ‪ :‬خرير‪.‬‬
‫‪ .1‬الصـــيــــام‬ ‫ب‪ -‬صهيل‬ ‫أ‪ -‬فحيح‬
‫ب‪ .‬رمضان‬ ‫أ‪ .‬شعبان‬ ‫د‪ -‬خرير‬ ‫ج‪ -‬هديل‬
‫د‪ .‬شوال‬ ‫ج‪ .‬رجب‬ ‫‪ .41‬نوم ‪ :‬اضطجاع ‪ :‬قعود ‪ :‬جري‪.‬‬
‫‪ .2‬الرعـــــد‬ ‫ب‪ -‬اضطجاع‬ ‫أ‪ -‬نوم‬
‫ب‪ .‬أزير‬ ‫أ‪ .‬صرير‬ ‫د‪ -‬جري‬ ‫ج‪ -‬قعود‬
‫د‪ .‬هديل‬ ‫ج‪ .‬هزيم‬ ‫‪ .42‬يسار ‪ :‬شمال ‪ :‬غرب ‪ :‬أسفل‪.‬‬
‫‪ .3‬السيارات‬ ‫ب‪ -‬شمال‬ ‫أ‪ -‬يسار‬
‫ب‪ -‬أمريكا‬ ‫أ‪ -‬اليابان‬ ‫د‪ -‬أسفل‬ ‫ج‪ -‬غرب‬
‫د‪ -‬ماليزيا‬ ‫ج‪ -‬السعودية‬ ‫‪ .43‬سرير ‪ :‬أريكة ‪ :‬تسريحة ‪ :‬كرسي‬
‫‪ .4‬دُهــن‬ ‫ب‪ -‬أريكة‬ ‫أ‪ -‬سرير‬
‫ب‪ -‬عظم‬ ‫أ‪ -‬لحم‬
‫د‪ -‬كرسي‬ ‫ج‪ -‬تسريحة‬
‫د‪ -‬جلد‬ ‫ج‪ -‬وجه‬
‫‪ .5‬الحج‬ ‫‪ .44‬شتاء ‪ :‬غائم ‪ :‬صحو ‪ :‬ملبد‬
‫ب‪ -‬العمرة‬ ‫أ‪ -‬صوم‬ ‫ب‪ -‬غائم‬ ‫أ‪ -‬شتاء‬
‫د‪ -‬صدقة‬ ‫ج‪ -‬مكة‬ ‫د‪ -‬ملبد‬ ‫ج‪ -‬صحو‬
‫‪ .6‬فجر‬ ‫‪ .45‬دكتور ‪ :‬مهندس ‪ :‬طيار ‪ :‬فالح‬
‫ب‪ -‬شروق‬ ‫أ‪ -‬ضياء‬ ‫ب‪ -‬مهندس‬ ‫أ‪ -‬دكتور‬
‫د‪ -‬عشاء‬ ‫ج‪ -‬ضحى‬
‫د‪ -‬فالح‬ ‫ج‪ -‬طيار‬
‫‪ .7‬الندى‬
‫ب‪ -‬الماء‬ ‫أ‪ -‬البحر‬ ‫‪ .46‬مصاحبة ‪ :‬مفاخرة ‪ :‬مؤانسة ‪ :‬منادمة‬
‫د‪ -‬القطر‬ ‫ج‪ -‬المطر‬ ‫ب‪ -‬مفاخرة‬ ‫أ‪ -‬مصاحبة‬
‫‪ .8‬مكتبة‬ ‫د‪ -‬منادمة‬ ‫ج‪ -‬مؤانسة‬
‫ب‪ -‬دفاتر‬ ‫أ‪ -‬أقالم‬ ‫‪ .47‬باب ‪ :‬غرفة ‪ :‬مفتاح ‪ :‬قفل‬
‫د‪ -‬رفوف‬ ‫ج‪ -‬كتب‬ ‫ب‪ -‬غرفة‬ ‫أ‪ -‬باب‬
‫‪ .9‬جرْي‬ ‫د‪ -‬قفل‬ ‫ج‪ -‬مفتاح‬
‫حبْو‬
‫ب‪َ -‬‬ ‫أ‪ -‬مشي‬
‫د‪ -‬قفز‬ ‫ج‪ -‬هرولة‬
‫‪ .01‬مدرسة‬
‫ب‪ -‬معلم‬ ‫أ‪ -‬فصل‬
‫د‪ -‬كتاب‬ ‫ج‪ -‬طالب‬
‫‪228‬‬
‫‪ .21‬عجين‬ ‫حبْر‬
‫‪ِ .11‬‬
‫ب‪ -‬خبز‬ ‫أ‪ -‬طحين‬ ‫ب‪ -‬لوحة‬ ‫أ‪ -‬ورقة‬
‫د‪ -‬حبوب‬ ‫ج‪ -‬ماء‬ ‫د‪ -‬قلم‬ ‫ج‪ -‬مالبس‬
‫‪ .22‬كفن‬ ‫‪ .12‬صاعقة‬
‫ب‪ -‬قطن‬ ‫أ‪ -‬حرير‬ ‫ب‪ -‬مطر‬ ‫أ‪ -‬رعد‬
‫د‪ -‬خيط‬ ‫ج‪ -‬قماش‬ ‫د‪ -‬عاصفة‬ ‫ج‪ -‬سحاب‬
‫‪ .23‬قوس المطر‬ ‫‪ .13‬موعد‬

‫ب‪ -‬حفل‬ ‫أ‪ -‬تقويم‬
‫ب‪ -‬أزهار‬ ‫أ‪ -‬سماء‬
‫د‪ -‬رحلة‬ ‫ج‪ -‬تخرج‬
‫د‪ -‬حقل‬ ‫ج‪ -‬أرض‬
‫‪ .14‬ملح‬
‫‪ .24‬موز‬ ‫ب‪ -‬بحر‬ ‫أ‪ -‬عذب‬
‫ب‪ -‬بلح‬ ‫أ‪ -‬بطيخ‬ ‫د‪ -‬ماء‬ ‫ج‪ -‬نهر‬
‫د‪ -‬فاصولياء‬ ‫ج‪ -‬تمر‬ ‫‪ .15‬إمام‬
‫‪ .25‬ظالم‬ ‫ب‪ -‬بليغ‬ ‫أ‪ -‬مأموم‬
‫ب‪ -‬قلق‬ ‫أ‪ -‬خوف‬ ‫د‪ -‬خطيب‬ ‫ج‪ -‬قرآن‬
‫د‪ -‬تردد‬ ‫ج‪ -‬توتر‬ ‫‪ .16‬إمام‬
‫‪ .26‬الصدقة‬ ‫ب‪ -‬ملعب‬ ‫أ‪ -‬قائد‬
‫د‪ -‬ساحة‬ ‫ج‪ -‬بيت‬
‫ب‪ -‬هبة‬ ‫أ‪ -‬وقف‬
‫د‪ -‬عارية‬ ‫ج‪ -‬وصية‬ ‫‪ .17‬أمين‬
‫ب‪ -‬محاسب‬ ‫أ‪ -‬صندوق‬
‫‪ .27‬السيف‬ ‫د‪ -‬بائع‬ ‫ج‪ -‬مشتري‬
‫ب‪ -‬القوة‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺳﻼم‬ ‫‪ .18‬إعالم‬
‫د‪ -‬ﻋدل‬ ‫ج‪ -‬النقاء‬
‫ب‪ -‬لسان‬ ‫أ‪ -‬يد‬
‫‪ .28‬الحمام‬ ‫د‪ -‬إصبع‬ ‫ج‪ -‬رجل‬
‫ب‪ -‬القوة‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺳﻼم‬ ‫‪ .19‬تأجير‬
‫د‪ -‬ﻋدل‬ ‫ج‪ -‬النقاء‬ ‫ب‪ -‬تمليك‬ ‫أ‪ -‬فترة‬
‫د‪ -‬دائمًا‬ ‫ج‪ -‬تزيين‬
‫‪ .29‬ﻋطر‬
‫ب‪ -‬كوب‬ ‫أ‪ -‬كأس‬ ‫‪ .20‬برق‬
‫د‪ -‬قربة‬ ‫ج‪ -‬ﻗﻧﯾﻧﺔ‬ ‫ب‪ -‬إضاءة‬ ‫أ‪ -‬مطر‬
‫د‪ -‬مظلة‬ ‫ج‪ -‬صوت‬
‫‪229‬‬
‫ثالثا ‪ :‬الجمل المتوافقه في المعني والتي ال‬ ‫‪ .30‬اﻟﻣﻌﺎدن‬
‫تتوافق والكلمة الزائدة في الجملة ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬حقل‬ ‫أ‪ -‬منجم‬
‫‪ -1‬تقلع رحلتي غدا صباحا ‪.‬‬ ‫د‪ -‬مزرعة‬ ‫ج‪ -‬ﺑﺣر‬
‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬
‫‪ .31‬أﺑﯾض‬
‫أ‪ -‬رحلتي بالطائرة غدا صباحا‬
‫ب‪ -‬أحب السفر صباحا‬ ‫ب‪ -‬فاتح‬ ‫أ‪ -‬ناضر‬
‫ج‪ -‬ال أسافر إال صباحا‬ ‫د‪ -‬ﻧﺎﺻﻊ‬ ‫ج‪ -‬ظاهر‬
‫د‪ -‬أغادر غدا بالسفينة صباحا‬
‫‪ .32‬اﻟﻣﯾزان‬
‫‪ -2‬التنويع يزيل الملل ‪.‬‬
‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬ ‫ب‪ -‬القوة‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺳﻼم‬
‫أ‪ -‬قرأت كتاب التاريخ‬ ‫د‪ -‬ﻋدل‬ ‫ج‪ -‬النقاء‬
‫ب‪ -‬قرأت كتاب األدب‬ ‫‪ .33‬طليعة‬
‫ج‪ -‬قرأت كتابين‬ ‫ب‪ -‬ﺟيش‬ ‫أ‪ -‬ﻓﺎﻛﮭﺔ‬
‫د‪ -‬قرأت كتبا في التاريخ واألدب‬ ‫د‪ -‬النهار‬ ‫ج‪ -‬صبح‬
‫‪ -3‬هوايتي المفضلة ركوب الخيل‪.‬‬
‫‪ .34‬عصيب‬
‫ب‪ -‬يوم‬ ‫أ‪ -‬ﺣ ر‬
‫أ) ركوب الخيل هو رياضتي‪.‬‬
‫د‪ -‬داء‬ ‫ج‪ -‬ﺑرد‬
‫ب) الفروسية رياضتي المفضلة‪.‬‬
‫ج) أحب الفروسية منذ الصغر‪.‬‬ ‫‪ .35‬ضروس‬
‫د) اعشق سباق الخيل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ريح‬ ‫أ‪ -‬حرب‬
‫د‪ -‬أسنان‬ ‫ج‪ -‬عاصفة‬
‫‪ -4‬شوارع المدينة مظلمة‪.‬‬
‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬ ‫‪ .36‬أوﻣﺄ‬
‫أ) المدينة مهجورة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺣﺎﺟب‬ ‫أ‪ -‬يد‬
‫د‪ -‬أصبع‬ ‫ج‪ -‬رأس‬
‫ب) المدينة ليس بها أضواء‪.‬‬
‫ج) المدينة ال يسكنها أحد ‪.‬‬ ‫‪ .37‬السفر‬
‫د) المدينة مخيفة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ملل‬ ‫أ‪ -‬مشقة‬
‫‪ -5‬العجلة واالستعجال يؤديان إلي التأخر‪.‬‬ ‫د‪ -‬طول‬ ‫ج‪ -‬راحلة‬
‫أ) استباق األمور يؤدي إلي حرمانه‪.‬‬
‫ب) البط ء من الصفات الحميدة‪.‬‬
‫ج) التراخي يؤدي إلي التقدم‪.‬‬
‫د) في العجلة الندامة‪.‬‬
‫‪230‬‬
‫‪ -11‬الصندوق ليس به ما يهم غير قطعة ذهب‪.‬‬ ‫‪ -6‬استيقظت بسبب صوت الرعد‪.‬‬
‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬ ‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬
‫أ) الصندوق عبارة عن قطعة ذهب‪.‬‬ ‫أ) صوت الرعد أيقظني‪.‬‬
‫ب) الصندوق به الثمين والغير ثمين‪.‬‬ ‫ب) صوت الرعد مخيف‪.‬‬
‫ج) الصندوق خالي‬ ‫ج) صوت الرعد قوي‪.‬‬
‫د) الصندوق به ذهب فقط‬ ‫د) صوت الرعد مدوي‪.‬‬
‫‪ -12‬مشاهدتي للتلفاز في المساء‪.‬‬ ‫‪ -7‬كان جسوراً مع األعداء‪.‬‬
‫أ) ال أشاهد التلفاز إال في المساء‬ ‫أ) كان ينال من أعدائه‪.‬‬
‫ب) ال أشاهد التلفاز في الصباح‪.‬‬ ‫ب) ال ينتقم من أعدائه‬
‫ج) أشاهد التلفاز في المساء‪.‬‬ ‫ج) ال يفوز مطلقا‬
‫د) ما أشاهد التلفاز صباحاً‪.‬‬ ‫د) دائما يخسر‬
‫‪ -13‬استُبعد خالد من السباق‪.‬‬ ‫‪ -8‬احتكاري لبيع الموز‪.‬‬
‫أ) خسر خالد السباق‪.‬‬ ‫أ) أبيع الموز لوحدي‬
‫ب) تأخر خالد عن السباق‪.‬‬ ‫ب) أبيع الموز مع أخي‪.‬‬
‫ج) فاز خالد بالسباق‪.‬‬ ‫ج) أبيع الموز مع أمي‪.‬‬
‫د) لم يحضر خالد إلي السباق‪.‬‬ ‫د) أنا ال أبيع الموز‪.‬‬
‫‪( -14‬مدينتنا كبيرة ومتحضرة) "أي الجمل‬ ‫‪ -9‬انسحبت من المسابقة‪.‬‬
‫التالية ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬ ‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬
‫أ) شوارع مدينتنا مزدحمة‪.‬‬ ‫أ) تم طردي من المسابقة‪.‬‬
‫ب) مدينتنا فيها الكثير من األسواق‪.‬‬ ‫ب) لم أفز في المسابقة‪.‬‬
‫ج) مطار مدينتنا كبير ورائع‪.‬‬ ‫ج) فزت في المسابقة‪.‬‬
‫د) الضواحي قريبة من مدينتنا‪.‬‬ ‫د) غير ذلك‬
‫‪( -15‬تم استبعادي من السباق) "أي الجمل‬ ‫‪ -10‬فزت علي صديقي خالد‪.‬‬
‫التالية ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬ ‫" أي الجمل يتوافق مع المعنى ؟‬
‫أ) فزت بالسباق‪.‬‬ ‫أ) ما فزت إال علي صديقي خالد‪.‬‬
‫ب) تم طردي من السباق‪.‬‬ ‫ب) هزمت صديقي خالد‪.‬‬
‫ج) لم أشارك في السباق‪.‬‬ ‫ج) خالد لم يهزمني‪.‬‬
‫د) لم يسمح لي بدخول السباق‪.‬‬ ‫د) لم أفز مطلقا‬
‫‪231‬‬
‫‪( -21‬إن التحفيز بعد كل تعثر يعطيك دفعة‬ ‫‪( -16‬شربت العصير بارداً) "أي الجمل التالية‬
‫جديدة إلي األمام)‬ ‫ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬ ‫أ) أحب شراب العصير وهو بارد‪.‬‬
‫ب) تعثر‪.‬‬ ‫أ) التحفيز‪.‬‬ ‫ب) كان العصير ساخناً‪.‬‬
‫د) األمام‪.‬‬ ‫ج) جديدة‪.‬‬ ‫ج) شربت العصير بارداً‪.‬‬
‫‪( -22‬تسير اإلبل مسافات طويلة وال يحتاج‬ ‫د) ما شربت العصير إال باردًا‪.‬‬
‫إلي الماء‪ ،‬لذلك لقب بسفينة الصحراء)‬ ‫‪( -17‬أنسِي بوجودك) "أي الجمل التالية ال‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬ ‫تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬
‫ب) اإلبل‪.‬‬ ‫أ) لقب‪.‬‬ ‫أ) مجيؤك سبب نسياني‪.‬‬
‫د) طويلة‪.‬‬ ‫ج) مسافات‪.‬‬ ‫ب) أَسعد بلقائك‪.‬‬
‫‪( -23‬ال يوجد أحد مجرد زيادة عدد‪ ،‬ولكن‬ ‫ج) حضورك يفرحني‪.‬‬
‫هناك من يتنازل عن دوره لغيره أو يلغي‬ ‫د) أبتهج عندما أقابلك‪.‬‬
‫وجوده أساسًا)‬ ‫‪( -18‬صالح عم أبناء هند) ‪" .‬أي الجمل‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬ ‫التالية ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬
‫ب) دوره‪.‬‬ ‫أ) زيادة‪.‬‬ ‫أ) صالح ابن عم هند‪.‬‬
‫د) أساسًا‪.‬‬ ‫ج) وجوده‪.‬‬ ‫ب) صالح ابن لوالد زوج هند‪.‬‬
‫‪( -24‬إن تعليم الناس وتثقيفهم في حد ذاته‬ ‫ج) زوج هند عم أوالد صالح‪.‬‬
‫ثروة نعتز بها)‬ ‫د) غير ذلك‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬ ‫‪( -19‬نتقابل بعد قرابة شهر) "أي الجمل‬
‫ب) تثقيفهم‪.‬‬ ‫أ) الناس‪.‬‬ ‫التالية ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬
‫د) بها‪.‬‬ ‫ج) ذاته‪.‬‬ ‫أ) نتقابل في اليوم األول من الشهر القادم‪.‬‬
‫‪( -25‬أي العب فائز مهما كان فوزه رائعاً‪،‬‬ ‫ب) نتقابل في الشهر القادم‪.‬‬
‫لن يستطيع أن يكسب دائمًا بنفس األسلوب)‬ ‫ج) تقابل بعد(‪ )28‬يوم‪.‬‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬ ‫جمَع‪.‬‬
‫د) نتقابل بعد(‪ُ )4‬‬
‫ب) رائعًا‪.‬‬ ‫أ) العب‪.‬‬ ‫‪( -20‬ساء حديث طارق إبراهيم) "أي الجمل‬
‫د) فائز‪.‬‬ ‫ج) دائمًا‪.‬‬ ‫التالية ال تتفق في المعني مع رأس السؤال؟‬
‫أ) إبراهيم ال يعجبه حديث طارق‪.‬‬
‫ب) إبراهيم ال يسمع كالم طارق‪.‬‬
‫ج) طارق يستمتع بكالم إبراهيم‪.‬‬
‫د) غير ذلك‬
‫‪232‬‬
‫رابعا ‪ :‬قطع استيعاب المقروء المهمة ‪:‬‬
‫‪( -26‬العلم كاألرض ال يمكننا أن نمتلك منه‬
‫‪ -1‬الحيوانات والمرآة‬
‫سوي القليل القليل)‬
‫‪ -1‬تتعامل أكثر الحيوانات مع صورتها في المرآة على أنه‬
‫آخر غريب عنها ‪ ،‬وإن كان العلماء قد حددوا بعضها التي‬ ‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬
‫تملك المقدرة على معرفة نفسها ‪ ،‬مثل الدالفين وبعض‬ ‫ب) نمتلك‪.‬‬ ‫أ) العلم‪.‬‬
‫القردة العليا فإلن اختبار المرآة هو إحدى األدوات المهمة‬ ‫د) القليل‪.‬‬ ‫ج) سوى‪.‬‬
‫لدراسة إدراك الحيوان وتعرفه على نفسه ‪ ،‬فقد قام العلماء‬
‫بوضع عالمة ظاهرة على جسم الحيوان الخاضع للتجربة ‪،‬‬
‫‪( -27‬المعرفة التي ال تنميها يوميًا‪ ،‬تتضاءل‬
‫كي يراها بوضوح عند النظر النعكاس صورته أمامه ‪ ،‬وقد‬ ‫يومًا بعد يوم)‬
‫اجتاز االختبار من مراحله األولى حيوانات مثل ‪ :‬الدالفين ‪،‬‬ ‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬
‫وقردة الشمبانزي ‪،‬و األفيال التي حين وقفت أمام نفسها في‬
‫ب) يوميًا‪.‬‬ ‫أ) تنميها‪.‬‬
‫المرآة أخذت تتفحص نفسها ‪ ،‬وتتدور أمامها وهي‬
‫تستكشف تفاصيل جسدها ‪ ،‬إال أن الغوريال كانت إحدى تلك‬ ‫د) يوم‪.‬‬ ‫ج) يومًا‪.‬‬
‫الحيوانات التي لم تتمكن من اجتياز االختبار صراحة ومن‬ ‫‪( -28‬السعادة هي ليست غياب المشاكل‪،‬‬
‫الوهلة األولى‪.‬‬ ‫وإنما القــدرة علي التعامـــل مــــع هذه‬
‫‪ -2‬والحظ الباحثون أن تلك القدرة تتطور أكثر لدى بعضها‬ ‫المشكالت)‬
‫عندما تقضي وقتاً طويالً بين البشر ‪ ،‬بالنسبة إلى هؤالء‬ ‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬
‫الباحثين فإن الحيوانات التي لديها تلك القدرة يكون لديها‬
‫مخ أكبر حجماً وأكثر تعقيداً من الحيوانات األخرى ‪ ،‬كما أن‬ ‫ب) السعادة‪.‬‬ ‫أ) هي‪.‬‬
‫لديها وعياً اجتماعيا ‪ ،‬وقدرة على فهم اآلخرين ‪ ،‬وإظهار‬ ‫د) التعامل‪.‬‬ ‫ج) إنما‪.‬‬
‫العواطف المختلفة نحوهم ‪ ،‬ويرجح العلماء أن العاطفة‬ ‫‪( -29‬قد يتقبل الكثيرون النصح‪ ،‬لكن‬
‫والذكاء االجتماعي حتى بين البشر يعتمدان على القدرة‬
‫الحكماء فقط هم الذين يستفيدون منه)‬
‫على فهم الذات ‪ ،‬والمعروف أن الطفل من بني البشر ال‬
‫يكون قادراً على معرفة نفسه في المرآة قبل عام ونصف‬ ‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬
‫على األقل من عمره‪.‬‬ ‫ب) الكثيرون‪.‬‬ ‫أ) هم‪.‬‬
‫د) يستفيدون‪.‬‬ ‫ج) الذين‪.‬‬
‫‪ -1‬الحيوانـــــات التي ذكرت في القطعة التي‬
‫‪( -30‬تقاس ثروة اإلنسان الحقيقية بعدد‬
‫تستطيع اإلحساس بالمرآة ونفسها ؟‬
‫األشياء التي يستطيع االستغناء عنها)‬
‫ب) ‪ 3‬حيوانات‬ ‫أ) حيوانان‬
‫"ما هي الكلمة الزائدة في الجملة؟‬
‫د) أكثر من ‪4‬‬ ‫ج) ‪ 4‬حيوانات‬
‫ب) األشياء‪.‬‬ ‫أ) الحقيقية‪.‬‬
‫‪ -2‬العالقة بين حجم المخ وبين وسيلة اإلدراك بين‬
‫د) عنها ‪.‬‬ ‫ج) االستغناء‪.‬‬
‫الحيوانات هي عالقة ؟‬
‫ب) عكسية‬ ‫أ) طردية‬
‫د) مقايضة‬ ‫ج) متأرجحة‬
‫‪233‬‬
‫وتتغير أسعار هذا المعدن وفقًا لظروف األسواق العالمية‬
‫‪ -3‬الضمير في كلمة "أمامها" في السطر‬
‫من حيث العرض والطلب ومن حيث ظروف العالم من حيث‬
‫الكوارث والحروب وقد يكون الذهب أحيانًا ملجأ‬ ‫السادس يعود على ‪ :‬ملحوظة " في االختبار‬
‫للمستثمرين في حاالت كثيرة مثل تدهور أسعار الدوالر‬ ‫السطر الخامس ‪:‬‬
‫األمريكي والعمالت الرئيسية بالعالم وعند ارتفاع الدوالر‬ ‫ب) الشمبانزي‪.‬‬ ‫أ) األفيال‬
‫ينخفض سعر الذهب‪.‬‬
‫د) الدالفين‪.‬‬ ‫ج) المرآة‪.‬‬
‫‪ -1‬معنى كلمة يتمتع؟‬ ‫‪ -4‬عالقة جملة "بحيث يراها بوضوح" في‬
‫ب) يتحدث‬ ‫أ) يتصف‬ ‫السطر الثالث بما قبلها ‪:‬‬
‫د) ينظر‬ ‫ج) يلهو‬ ‫ب) توضيح‪.‬‬ ‫أ) نتيجة‪.‬‬
‫‪ -2‬يتغير لون الذهب بـ؟‬ ‫د) تعليل‪.‬‬ ‫ج) سببية‪.‬‬
‫ب) إضافة الماء لها‬ ‫أ) إضافة المعادن له‬ ‫‪ -5‬أنسب عنوان لعموم النص ‪:‬‬
‫د) لمعانها‬ ‫ج) تعرضه للشمس‬ ‫ب) مخ الحيوانات‪.‬‬ ‫أ) ذكاء الحيوانات‬
‫‪ -3‬يتم إضافة المعادن كالفضة للذهب؟‬ ‫ج) الحيوانات والمرآة‪ .‬د) الدالفين وحياتها‪.‬‬
‫ب) لتجانسها‬ ‫أ) لطوعيتها‬ ‫‪ -6‬عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪:)1‬‬
‫د) لتشابهها‬ ‫ج) الرتباطها‬ ‫ب) نتيجة‪.‬‬ ‫أ) تعليل‬
‫‪ -3‬المضغ‬ ‫د) سببية ‪.‬‬ ‫ج) تفصيل‪.‬‬
‫‪ -1‬نوصلت دراسة طبية إلى أن االحتفاظ بالقدرة على‬
‫‪ -2‬الذهب‬
‫المضع السليم قد يقي من مخاطر زيادة فرص اإلصاة بترع‬
‫الشيخوخة في مراحل متقدمة من العمر‪ ،‬وذلك بالمقارنة‬
‫تجار الذهب من أكبر مكونات التجارة العالمية وذلك للحاجة‬
‫باألشخاص الذين تتراجع كماعة هذه الوظيفة بينهم‪.‬‬
‫الملحة الستخدام هذا المعدن الثمين في كثير من مناحي‬
‫‪ -2‬وقال الباحثون‪ ،‬بقسم األسنان و "مركز بحوث‬ ‫الحياة الصناعية واالستراتيجية االحتياطية االجتماعية‬
‫الشيخوخة" إننا جميعًا نعيش في مجتمع يشيخ كلما تقدم بنا‬
‫عند استخراج الذهب يتمتع باللين واللمعان جدًا ويتمتع‬
‫العمر زادت بيننا فرص فقدان كفاءة أحد الوظائف الحيوية‪،‬‬
‫الذهب بقابليته على تغيير لونه بإضافة المعادن لذلك يتم‬
‫مثل القدرة على حل المشكالت بطريقة منطقية والقدرة على‬
‫مزج ‪ 1‬جزء من الذهب الخالص مع ‪ 3‬أجزاء من أي معدن‬
‫اتخاذ القرارات السليمة وتذكر األشياء"‪.‬‬
‫من تلك المعادن مثل النيكل أو النحاس أو الزنك لطوعيتها‬
‫‪ -3‬يأتي ذلك في الوقت الذي تشدد فيه األبحاث على أن‬ ‫وبالتالي يكون قاسي وصلب‬
‫عملية المضغ تسهم وتضمن التدفق الطبيعي السليم للدم إلى‬
‫تجارة الذهب قديمة متجددة وتتمثل في بيع وشراء الذهب‬
‫خاليا المخ‪ ،‬وهو ما يعني أن األشخاص الذين فقدوا أسنانهم‬
‫من مختلف العيارات واألشكال والنماذج‬
‫ستتراجع معدالت مضغهم للطعام‪ ،‬وذلك بالمقارنة بأقرانهم‬
‫من الطلبة الذين ال يهتمون بمضغ اللبان قبل االمتحانات‪.‬‬ ‫وسبب خلط وسبك الذهب مع عدة عناصر كيميائية فإنه‬
‫يسبب تغير للون الذهب عن األصفر الناصع‬
‫‪ -4‬جدير بالذكر‪ ،‬أن فريقًا من الباحثين اليابانيين قام‬
‫بإجراء أبحاثهم على أكثر من ‪ 557‬شخصًا ممن تخطوا‬
‫السابعة والسبعين عامًا‪ ،‬ليتم تتبعهم ألكثر من ثالث سنوات‪،‬‬
‫في محاولة لتقييم تأثير عملية المضغ وتدفق الدم للمخ‪،‬‬
‫وزيادة مخاطر اإلصابة بخرف الشيخوخة‪.‬‬
‫‪234‬‬
‫‪ -4‬الفيروســـات‬ ‫‪ -5‬وتوصل الباحثون إلى أن األشخاص الذين يعانون من‬
‫‪ .1‬الفيروسات هي اصغر الكائنات على األرض قطر‬ ‫مشكالت في مضغ الطعام الصلب كالتفاح يعانون بمعدالت‬
‫بعضها يقل عن واحد على األلف من الملليمتر ونحتاج عدة‬ ‫كبيرة من مخاطر اإلصابة بحرف الشيخوخة‪ ،‬في الوقت‬
‫ماليين منها لنحصل على وزن يقترب من الجرام الواحد إن‬ ‫الذي ظلت فيه العالقة بين القدرة على المضغ السليم‬
‫ما نعرف عن الفيروسات اقل مما نعرفه عن البكتيريا‬ ‫واالحتفاظ بالقدرات اإلدراكية قائمة مع األخذ في االعتبار‬
‫والسبب في ذلك صغر حجم الفيروسات وعدم نموها في‬ ‫تأثير عدد من العوامل األخرى مثل العمر والجنس‬
‫وسط صناعي مغذ كما هو الحال مع البكتريا غير أن العلماء‬ ‫والمستوى التعليمي‬
‫استطاعوا تربية الفيروسات على الخاليا الحية داخل أنبوب‬ ‫‪ -6‬وال يوجد عالج للشيخوخة المبكرة‪ ،‬ولكن قد تساعد‬
‫االختبار والحقيقة إن الفيروسات كجزيئات ال تملك أي آلية‬ ‫الرصد المنتظم ألمراض القلب واألوعية الدموية ‪ -‬القلبية‬
‫ذاتية للتكاثر ولكنها عوضا عن ذلك أنها تقوم باستغالل‬ ‫الوعائية ‪ -‬في إدارة حالة الطفل قد تخفف بعض العالجات‬
‫الكائنات األخرى وذلك عن طريق التحكم في المادة الوراثية‬ ‫بعض العالمات واألعراض أو تؤخّرها‪ ،‬وتعتمد العالجات‬
‫بالكائنات التي تسيطر عليها ‪.‬‬ ‫غالبًا على حالة الطفل وأعراضه‪.‬‬
‫‪ .2‬تتركب الفيروسات من الـ ‪ DNA‬و ‪ RNA‬وغالبا ال‬ ‫‪ -7‬كما يمكن أن تساعد األطعمة المغذية ذات السعرات‬
‫يجتمعان في فيروس واحد ويحتوى على عدة جينات تحمل‬ ‫الحرارية العالية والمكمالت الغذائية في الحفاظ على التغذية‬
‫المادة الوراثية كما أنها أيضا تتركب من غشاء بروتيني‬ ‫الكافية‪ ،‬كما يوصّي باستشارة طبيب أسنان األطفال ممن‬
‫(الصدفة) يحيط بالحمض النووي ويحميه من المؤثرات‬ ‫لديهم خبرة في مرض الشيخوخة المبكرة‪.‬‬
‫الخارجية ويحدد شكل وحجم الفيروس ويساعده على‬
‫االلتصاق بالخاليا المضيفة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬أفضل عنوان للنص هو ‪- :‬‬
‫أ) طرق الوقاية من الشيخوخة المبكرة‬
‫‪ .3‬وقد تمكن العلماء من التعرف على خصائص‬
‫الفيروسات واتضح أنها ‪:‬‬ ‫ب) الشيخوخة المبكرة والطفولة‬
‫تعيش داخل الخاليا الحية فقط ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ج) المضغ السليم‬
‫د) المضغ للدماغ‬
‫تتبلور عندما تكون خارج الخاليا الحية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬عالقة المضغ بالدماغ ؟‬
‫تكون البروتينات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ب) ال يؤثر على اإلجهاد‬ ‫أ) تقليل اإلجهاد‬
‫تموت عند درجة حرارة معينة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د) يحسن عمله‬ ‫ج) يزيد اإلجهاد‬
‫يمكن أن تنتج سالالت جديدة ال يمكن لألجسام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -3‬وفقًا للنص أن االحتفاظ بالقدرة على المضغ‬
‫المضادة التعرف عليها ‪.‬‬
‫السليم قد يقي من مخاطر زيادة فرص اإلصابة‬
‫‪ .4‬وتتطفل الفيروسات إجباريا على كل المخلوقات الحية‬ ‫بخرف الشيخوخة‪:‬‬
‫بأنواعها وتتسبب باألمراض البسيط أو فوق البسيطة أو‬
‫الخطيرة التي قد تؤدى الى موت المخلوق ‪.‬‬ ‫أ) من مرحل متأخرة في العمر‬
‫ب) المرحلتين معًا متقدمة ومتأخرة‬
‫‪ .5‬كيف نُصاب بالفيروسات ؟‬
‫ج) في مراحل متقدمة من العمر‬
‫موضوع هام تداوله الناس في كل مكان من شتى البقاع‬
‫األرضية قال العلماء انه يمكن اإلصابة بالفيروسات بعد‬
‫د) في مراحل العمرية كافة‬
‫أشياء ‪:‬‬
‫‪235‬‬
‫‪ -4‬أنسب عنوان للقطعة السابقة ‪:‬‬
‫أ) تكاثر الفيروسات‬ ‫‪ -‬االتصال الجنسي المحرم ‪.‬‬
‫ب) التكاثر الذاتي‬ ‫‪ -‬اإلبر المستعملة في المخدرات والغير موصوفة ‪.‬‬

‫ج) الفرق بين البكتيريا والفيروسات‬ ‫‪ -‬المالمسة المباشرة للجسم ‪.‬‬
‫د) الفيروسات تعريفها وخصائصها وطرق مكافحتها‬ ‫‪ -‬التعرض للسع أو العض‬
‫‪ -5‬الذي يحدد شكل الفيروس طبقا للفقرة ‪: 2‬‬ ‫‪ .6‬أما آلية اإلصابة بالفيروسات في الخاليا الحية فتتم كما‬
‫ب) الحمض النووي‬ ‫أ) الصدفة‬ ‫يلي ‪-:‬‬
‫د) المؤثرات الخارجية‬ ‫ج) الغالف الدهني‬ ‫لكى يتكاثر الفيروس ال بد من دخول جينات تحمل‬
‫‪ -6‬الغرض من االستفهام في الفقرة ‪:5‬‬ ‫المعلومات الوراثية الى داخل الخلية الحية في العائل وعند‬
‫ب) التعجب‬ ‫أ) التفضيل‬ ‫وصول الفيروس الى الغشاء الخلوي للخلية الحية فانه‬
‫يلتصق بها عن طريق مستقبالت خاصة به حيث يعمل‬
‫د) طلب اإليضاح‬ ‫ج) التقرير‬ ‫بروتين الغشاء الخلوي والبروتين الموجود في الفيروس‬
‫‪ -7‬تتحدث الفقرة األخيرة بصفة عامة عن ‪:‬‬ ‫كالقفل والمفتاح أي أن كل قفل ال يستطيع فتحة إال بمفتاح‬
‫أ) تكاثر الفيروس‬ ‫الخاص به ثم يدخل الفيروس الى الخلية ويبدا باستغالل‬
‫عمل الخلية لصالحه حيث تتوقف الخلية‬
‫ب) طرق مكافحة الفيروسات‬
‫ج) اإلصابة بالفيروسات‬ ‫‪ -1‬الفيروس ال يعتبر كائناً حياً ألنه ‪:‬‬
‫د) الخاليا الحية‬ ‫أ) من أصغر الكائنات الحية على األرض‪.‬‬
‫‪ -8‬أنسب عنوان للفقرة ( ‪: ) 5‬‬ ‫ب) ألننا ال نعرف عنه كثيراً‪.‬‬
‫أ) تكاثر الفيروس‬ ‫ج) ال يملك أي آلية للتكاثر‪.‬‬
‫ب) الخلية الحية‬ ‫د) ينمو في أنبوب اختبار‪.‬‬
‫ج) كيفية اإلصابة بالفيروسات‬ ‫‪ -2‬ال يمكن أن تنمو الفيروسات في وسط صناعي ‪:‬‬
‫د) المفتاح الخاص‬ ‫أ) ألنها صغيرة الحجم‪.‬‬
‫‪ -5‬اكتشاف البترول‬
‫ب) ألننا نحتاج إلى الماليين منها‪.‬‬
‫بدا النشاط البترولي في السعودية عام ‪ 1933‬على يد‬
‫شركة استاندر أول أوف كاليفورنيا واستغرق عملية المسح‬ ‫ج) ألنها تحتاج إلى مادة وراثية‪.‬‬
‫الجيولوجي عامين وحفرت البئر األولى سنة ‪ 1935‬ولكن‬ ‫د) ألن قطرها متناهي الصغر‪.‬‬
‫لم يعثر بها إال على أثار ضئيلة من الزيت الثقيل وفي لحظة‬ ‫‪ -3‬التقدم في معرفة المادة الوراثية يكون تأثيره ‪:‬‬
‫اليأس الذى دفع الشركة إلى تصفية أعمالها عثرت على‬
‫أ) سلباً على عالج األمراض الوراثية‬
‫حقل غزير جدا وهو حقل الدمام سنة ‪ 1938‬ثم توالى بعد‬
‫ذلك اكتشاف الحقول األخرى ‪.‬‬ ‫ب) إيجابياً على عالج األمراض الوراثية‬
‫‪ -2‬تحولت شركة استاندر أول أوف كاليفورنيا سنة‬
‫ج) محايداً ‪ .‬ليس سلبياً وال إيجابياً‬
‫‪ 1944‬الى شركة الزيت العربية األمريكية ( رامكو) ودخلت‬ ‫د) يصعب معرفة ذلك‬
‫في تكوينها شركات أخرى وازدادت الشركة الجديدة من‬
‫نشاطها وقفز اإلنتاج قفزات واسعة من ‪ 12‬مليون طن سنة‬
‫‪236‬‬
‫‪ -7‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬إنتاج البترول زاد عام‬ ‫‪ 1947‬إلي ‪ 81‬مليون طن سنة ‪ 1963‬ثم ‪ 285‬مليون‬
‫‪ 1972‬عن عام ‪ 1974‬بمقدار ‪:‬‬ ‫طن سنة ‪ 1972‬إلي ‪ 495‬مليون طن سنة ‪ 1980‬إال أن‬
‫المعدل انخفض بعد ذلك ليصل إلى ‪ 325‬مليون طن عام‬
‫ب) ‪ 285‬مليون طن‬ ‫أ) ‪ 205‬مليون طن‬
‫‪ 1982‬و ‪ 263‬مليون طن عام ‪. 1986‬‬
‫د) ‪ 81‬مليون طن‬ ‫ج) ‪ 273‬مليون طن‬
‫‪ -1‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الشركة ‪:‬‬
‫‪ -8‬يفهم من الفقرة ( ‪ ) 2‬أن الزيادة في إنتاج‬
‫ب) عربية‬ ‫أ) صينية‬
‫البترول يمكن أن تقال أنها ‪:‬‬
‫د) أوروبية‬ ‫ج) أمريكية‬
‫ب) ثابتة‬ ‫أ) طردية‬
‫‪ -2‬من الفقرة(‪ )1‬تم اكتشاف حقل بقبق عام ‪:‬‬
‫د) غير ثابتة‬ ‫ج) عكسية‬
‫ب) ‪1935‬‬ ‫أ) ‪1933‬‬
‫‪ -9‬العنوان المناسب للقطعة السابقة هو ‪:‬‬
‫د) بعد عام ‪1938‬‬ ‫ج) قبل عام ‪1938‬‬
‫ب) اكتشاف البترول‬ ‫أ) تاريخ الشركة‬
‫‪ -3‬المثل الممكن أن يستخلص من الفقرة ‪: 1‬‬
‫د) الذهب األسود‬ ‫ج) إنتاج البترول‬
‫أ) سمن كلبك يأكلك‬
‫‪ -6‬قطعة اللغة العربية (نص االختبار)‬
‫ب) بعد الضيق فرج‬
‫تتميز اللغة العربية بأصالة ماضيها‪ ،‬فهي من أقدم اللغات‬
‫في العالم‪ ،‬واكتسبت اللغة العربية اإلبداع من جمال حروفها‬ ‫ج) الصيت خير من الغنى‬
‫عندما تنطق وتسمع وتكتب‪ ،‬فاللغة العربية لغة تتجلي فيها‬ ‫د) من يخشى البلل ال يصطاد السمك‬
‫الفصاحة والبالغة والمعاني البديعة‪ ،‬وهي لغة مرنة‬ ‫‪ -4‬من الفقرة (‪ )1‬أن أول عمليات اكتشاف البترول‬
‫تعايشت مع كل األزمات‪ ،‬ومختلف األجناس‪ ،‬ومن جمالها‬
‫هي ‪:‬‬
‫أيضا أن المرء يستطيع أن يعبر عما بداخله بشكل صريح‬
‫ومباشر‪.‬‬ ‫أ) العثور على الزيت الثقيل‬
‫ب) حفر اآلبار‬
‫‪ -1‬العنوان المناسب للنص‪:‬‬
‫ج) المسح الجيولوجي‬
‫ب) سحر اللغات‪.‬‬ ‫أ) لغة العالم‪.‬‬
‫د) العثور على أثار من المشتقات البترول‬
‫د) لغة الضاد‪.‬‬ ‫ج) سحر البيان‪.‬‬
‫‪ -5‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن شركة أرامكو ‪:‬‬
‫‪ -2‬كلمة (األزمات) يمكن استبدالها بالخيارات اآلتية‬
‫أ) مجموعة من الشركات‬
‫إال واحدة‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫ب) شركة عربية عمالقة‬
‫ب) المشكالت‬ ‫أ) التحديات‬
‫ج) شركة أمريكية خالصة‬
‫د) الكدمات‬ ‫ج) الصعوبات‬
‫د) خاصة بتكرير البترول‬
‫‪ -3‬عكس(تتجلي)‪:‬‬
‫‪ -6‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن اسم أرامكو في ‪:‬‬
‫ب) تتوارى‬ ‫أ) تظهر‬
‫أ) العقد الرابع من القرن التاسع عشر‬
‫د) تتباين‬ ‫ج) تتعالى‬
‫ب) العقد الخامس من القرن التاسع عشر‬
‫‪ -4‬أهم ما يميز اللغة العربية ‪:‬‬
‫ج) العقد الرابع من القرن العشرية‬
‫ب) المرونة‬ ‫أ) العراقة‬
‫د) العقد الخامس من القرن العشرين‬
‫د) النحو‬ ‫ج) االشتقاق‬
‫‪237‬‬
‫‪ -8‬قطعة عثمان بن عفان‬ ‫‪ -7‬قطعة اإلنزيمات‬
‫ولما صلي المسلمون الفجر أمر عبد اهلل جنده أن يقتربوا‬ ‫اإلنزيمات هي محفزات بيولوجية جزئية‪ ,‬تسرع التفاعالت‬
‫من سفن أعدائهم فاقتربوا حتى المسوها‪ ،‬ونزل الفدائيون‬ ‫الكيميائية‪ ,‬واإلنزيم كلمة التينية تعني " في الخميرة "‪,‬‬
‫إلى الماء وربطوا السفن العربية بسفن الروم بحبال متينة‪،‬‬ ‫حيث اكتشفت أوال في عملية تخمر الجلوكوز إلى كحول‬
‫وبدأ الروح القتال‪ ،‬وصار قاسيًا‪ ،‬وسالت الدماء حتى‬ ‫بواسطة الخميرة‪ ,‬واإلنزيمات لها نوعين‪ :‬إنزيمات هاضمة‬
‫احمرت صفحة المياه‪ ،‬وترامت الجثث في الماء‪ ،‬وضربت‬ ‫وإنزيمات أيضية‪ ,‬وكغيرها من البروتينات =فإن اإلنزيمات‬
‫األمواج السفن حتى ألجأتها إلى الساحل‪ ،‬وقتل من‬ ‫تتألف من اتحاد كبير بين األحماض األمينية‪ ,‬وتوجد‬
‫المسلمين الكثير‪ ،‬وقتل من الروم ما ال يحصى‪ ،‬وصمد‬ ‫األحماض األمينية في هذه السالسل وفق تتابع معين خاص‪.‬‬
‫المسلمون‪ ،‬فكتب اهلل لهم النصر بما صبروا‪ ،‬واندحر الروم‪،‬‬ ‫وتتكاثر اإلنزيمات عن طريق تكرارها‪ ,‬فاإلنزيمات تتكرر‪,‬‬
‫وكاد قسطنطين أن يقع أسيرًا في أيدي المسلمين‪ ،‬لكنه فر‬ ‫ولكنا ال تولد من جديد وال تموت‪ ,‬حيث أن اإلنزيمات عندما‬
‫مدبرًا والجراحات في جسمه حتى وصل جزيرة صقلية‪،‬‬ ‫تشارك في التفاعالت‪ ,‬فإنها ال تستهلك فيه‪ ,‬ومن ثم يمكن‬
‫فسأله أهلها عن أمره‪ ،‬فأخبرهم فقتلوه حنقًا عليه‪.‬‬ ‫استخدامها مرة أخرى‪ ,‬وهذا ما يسمح لكميات قليلة من‬
‫األنزيم بالمشاركة لفترة طويلة في التفاعل‪ ,‬ولإلنزيمات‬
‫والصواري جمع صار‪ ،‬وهي الخشبة المعترضة وسط‬
‫أهمية كبرى‪ ,‬حيث تساعد اإلنزيمات الكليتين في تخليص‬
‫السفينة‪ ،‬وسميت المعركة كذلك لكثرة صواري المراكب‬
‫الجسم من النفايات والسموم‪ ,‬ولها وظائف عديدة أخرى‪,‬‬
‫واجتماعاتها‪ ،‬أو لكثرة ساريات السفن التي التحمت في‬
‫فجسم اإلنسان مليْ بالتفاعالت الكيميائية‪ ,‬وتحدث هذه‬
‫القتال في ذلك اليوم (‪ 1200‬سفينة عربية ورومية)‪.‬‬
‫التفاعالت بفضل عدد كبير من المحفزات‪ ,‬وهي ما تعرف‬
‫لما ولي معاوية بن أبي سفيان الشام ألح على عمر‬ ‫باإلنزيمات‪ ,‬إذ أنها تقوم باالرتباط بالمواد التي تدخل في هذ‬
‫الفاروق في غزو البحر‪ .‬وكتب له معاوية ‪( :‬إن قرية من‬ ‫التفاعل‪ ,‬وتؤثر درجة حرارة الجسم على اإلنزيمات‪ ,‬فتعمل‬
‫قرى حمص ليسمع بنباح كالبهم‪ ،‬وصياح دجاجاتهم)‪.‬‬ ‫اإلنزيمات عند درجة حرارة ( ‪ ) 37‬درجة مئوية‪ ,‬وهي‬
‫فاحتار عمر وكتب إلى عمرو بن العاص واليه على مصر ‪:‬‬ ‫درجة حرارة أجسامنا الطبيعية‪ ,‬ويقل عملها عند إنخفاض‬
‫(صف لي البحر وراكبه فإن نفسی تنازعني عليه)‪ .‬فكتب‬ ‫درجة الحرارة‪.‬‬
‫عمرو ‪( :‬إني رأيت خلقًا كبيرًا يركبه خلق صغير ليس إال‬
‫السماء والماء‪ ،‬إن ركد خرق القلوب‪ ،‬وإن تحرك أزاغ‬
‫العقول‪ ،‬يزداد فيه اليقين ‪ -‬بالنجاة ‪ -‬قلة‪ ،‬والشك كثرة‪ ،‬هم‬ ‫ب) اإلنزيمات وأجسامنا‬ ‫أ) وظائف اإلنزيمات‬
‫فيه كدود على عود‪ ،‬إن مال غرق‪ ،‬وإن نجا برق)‪.‬‬ ‫د) تفاعل العمليات‬ ‫ج) اإلنزيم والتخمر‬
‫قرأ عمر الكتاب ثم كتب إلى معاوية ‪( :‬والذي بعث محمدًا‬ ‫الكيميائية‬
‫صل اهلل عليه وسلم بالحق ال أحمل فيه مسلمًا أبدًا‪ .‬وباهلل‬ ‫‪ -2‬عالقة جملة " إذ أنها تقوم باالرتباط بالمواد التي‬
‫لمسلم واحد أحب إلي مما حوت الروم)‪.‬‬
‫تدخل في هذا التفاعل " بما قبلها‬
‫ولما ولي عثمان الخالفة كتب إليه معاوية يستأذنه في‬ ‫ب) توضيح‬ ‫أ) تعليل‬
‫غزو البحر‪ ،‬وذلك بعد أن بدأ معاوية باستكمال االستعدادات‬
‫د) تشبيه‬ ‫ج) تمثيل‬
‫فوافق عثمان على طلبه‪ ،‬وكتب إليه ‪( :‬ال تنتخب الناس‪ ،‬وال‬
‫تقرع بينهم خيرهم‪ ،‬فمن اختار الغزو طائعًا فاحمله وأعنه)‪.‬‬ ‫‪ -3‬عالقة " ومن ثم ‪ "...‬بما قبلها ‪.‬‬
‫فبنى معاوية أسطوالً إسالميًا‪ ،‬واستعمل على البحر عبد‬ ‫ب) استئناف‬ ‫أ) نتيجة‬
‫اهلل بن قيس الجاسي فاستطاع فتح قبرص‪.‬‬ ‫د) تشابه‬ ‫ج) سبب‬
‫‪ -4‬تتأثر اإلنزيمات بـ ‪......‬‬
‫ب) الحركة‬ ‫أ) االتجاه‬
‫د) التفاعل‬ ‫ج) البرودة‬
‫‪238‬‬
‫‪ -6‬بلغ عدد سفن المسلمين في المعركة ‪.........‬‬ ‫وولي عثمان عبد اهلل بن سعد بن أبي السرح والية مصر‬
‫سفينة‬ ‫فبدأ بغزو جنوب ليبيا‪ ،‬ثم غزا بالد النوبة‪ ،‬باإلضافة إلى أن‬
‫معاوية سيطر على الشواطیء في بالد الشام وآسيا‬
‫ب) ‪200‬‬ ‫أ) ‪1000‬‬
‫الصغرى‪ ،‬فلما رأى الروم خسائرهم المتوالية في البر جمع‬
‫د) ‪100‬‬ ‫ج) ‪1200‬‬ ‫قسطنطين بن هرقل أسطوالً روميًا به ألف سفينة لضرب‬
‫‪ -7‬قتل قسطنطين بيد‪:‬‬ ‫المسلمين‪ ،‬فأرسل معاوية ‪ -‬بعد إذن عثمان ‪ -‬مراكب الشام‬
‫ب) مسلمي مصر‬ ‫أ) مسلمي الشام‬ ‫بقيادة بسر بن أرطاة‪ ،‬واجتمع مع بن أبي سرح في مراكب‬
‫د) نصارى صقلية‬ ‫ج) بسر بن أرطاة‬ ‫مصر‪ ،‬ومجموعها مائتا سفينة فقط‪ ،‬وكانت المعركة التي‬
‫يترجح أنها وقعت على شواطئ اإلسكندرية سنة ‪32‬‬
‫‪ -8‬الصواري ‪ :‬السواري – العالقة بينهما‬
‫للهجرة‪.‬‬
‫ب) تضاد‬ ‫أ) ترادف‬
‫د) سببية‬ ‫ج) جزيئية‬ ‫والتقى الجيشان في عرض البحر‪ ،‬وطلب المسلمون من‬
‫الروم ‪ :‬إن أحببتم ننزل إلى الساحل فنقتتل‪ ،‬حتى يكتب‬
‫‪ -9‬قطعة البرق والرعد‬
‫ألحدنا النصر‪ ،‬وإن شئتم فالبحر‪ ،‬فأبى الروم إال الماء‪،‬‬
‫البرق عبارة عن شرارة كهربائية تنتج عن تالمس إحدى‬ ‫وبات الفريقان تلك الليلة في عرض البحر‪ ،‬وقام المسلمون‬
‫السحب السالبة بالموجبة فيسخن الجو حولها‪ ،‬ولكن عندما‬
‫الليل يصلون ويعون ويذكرون‪ ،‬وبات الروم يضربون‬
‫تالمس الموجبة بعضها فيحدث عنها ما يسمى الصاعقة أو‬
‫النواقيس‪.‬‬
‫الرعد ويمكن حساب المسافة بالميل عن طريق قسمة عدد‬
‫الثواني على ‪.5‬‬ ‫‪ -1‬أول غزوة للمسلمين في البحر كانت في عهد‬
‫ب) معاوية بن أبي سفيان‬ ‫أ) عمر بن الخطاب‬
‫‪ -1‬يحدث البرق نتيجة اصطدام‬
‫د) عمرو بن العاص‬ ‫ج) عثمان بن عفان‬
‫أ) الشحنات الموجبة بالشحنات السالبة‬
‫‪ -2‬أمر معاوية بـ ‪ ..............‬الناس على غزو البحر‬
‫ب) الشحنات السالبة بالسالبة‬
‫ب) اإلقراع بين‬ ‫أ) إجبار‬
‫ج) الشحنات الموجبة بالموجبة‬
‫د) حَمل‬ ‫ج) عدم إكراه‬
‫د) الشحنات المتماثلة‬
‫‪ -3‬كانت معركة ذات الصواري في القرن ‪......‬‬
‫‪ -2‬يفهم من النص أن‪:‬‬
‫الهجري‬
‫أ) الرعد ضوء الصاعقة‬
‫ب) الثاني‬ ‫أ) األول‬
‫ب) البرق ضوء الصاعقة‬
‫د) الرابع‬ ‫ج) الثالث‬
‫ج) قوة الشحنات تسبب البرق‬
‫‪ -4‬قتل من الروم عدد ؟‬
‫د) تقارب السحب بسبب البرق‬
‫ب) قليل‬ ‫أ) كثير‬
‫‪ -3‬كلمة (حولها) في النص تعود على‪:‬‬
‫د) هائل‬ ‫ج) يسير‬
‫ب) السحب‬ ‫أ) السالبة‬
‫‪ -5‬قضى الروم عدد ليلة المعركة‬
‫د) الرعد‬ ‫ج) البرق‬
‫ب) ينظمون الجيش‬ ‫أ) يدقون األجراس‬
‫د) يأكلون ويشربون‬ ‫ج) يصلون‬
‫‪239‬‬
‫وضرورة حفظها من قبل الطيارين‪ ،‬وهذا اسهم في تفاهة‬ ‫‪ -4‬سخونة الهواء سببها‪:‬‬
‫المسالة ‪ .‬ولتبسيط ذلك برزت أجهزة التشبيه والمحاكات‬
‫ب) السحب‬ ‫أ) الصاعقة‬
‫للطيران كرد لتبسيط وحل تلك المشكالت ‪ ،‬وساهمت في‬
‫تبسيط عملية تعامل الطيارين مع اصعب الحاالت والظروف‬ ‫د) الرعد‬ ‫ج) البرق‬
‫التي قد تواجههم ‪ ،‬وساعدت في تمكين الطيارين الجدد من‬ ‫‪ -5‬كم المسافة بالميل للبرق الذي مدته ‪ 15‬ثانية؟‬
‫الحصول علي فرصة للتعرف علي أنظمة القيادة للطائرات ‪،‬‬ ‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪6‬‬
‫وهم علي وجه األرض ‪ ،‬قبل التحليق بها وتعريض انفسهم‬
‫لألخطار التي قد تنجم عن الفهم الخاطئ لمعطيات أجهزة‬
‫د) ‪3‬‬ ‫ج) ‪4‬‬
‫القيادة فيها ‪ ،‬حيث يمكنهم اقتراف الخطأ بها دون أن يفقدوا‬ ‫‪ -10‬قطعة محاكاة الطياران‬
‫حياتهم من خالل واقع افتراضي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬يمكن أن نطلق علي هذه الحقبة من الزمن (زمن الحياة‬
‫االفتراضية) أجهزة التشبيه سواء التدريبية أو الشخصية ‪،‬‬
‫‪ -3‬ظهرت أنظمة محاكاة الطيران القابلة للحركة في‬
‫التي تم إدراجها كتطبيقات في الهواتف الذكية واألجهزة‬
‫أواخر الخمسينات وكانت مزودة بنظام لعرض التضاريس‪،‬‬
‫اللوحية كال(ايباد)على حياة البشر بالطبع تطورات‬
‫التي كانت محدودة الحيز بالنسبة الي العرض واقتصرت‬
‫برمجياتها ‪ ،‬بحيث باتت تخدم شرائح متعددة من الناس ‪،‬‬
‫علي المنطقة المحاذية للمطار المراد العمل فيه ‪ ،‬والسبب‬
‫وأصبحت توفر واقعا افتراضيا كما توفره أنظمة محاكاة‬
‫يرجع الي أنها كانت محاكاتها تتم من خالل بناء نموذج‬
‫الطيران التي تستخدم بقطاع الطيران العسكري والمدني‬
‫مصغر للمنطقة تلك ‪ ،‬ويتم وضع كاميرا مصغرة لنقل‬
‫متاحة للجميع بعد أن كانت حكرا على العاملين في القطاعين‬
‫الصورة وكأنها مضخمة وبالتالي اذا ما أريد عمل رحلة‬
‫فقط‪ ،‬وفي بداية عام ‪ 2000‬أصبحت برامج الترفيه‬
‫جوية قصيرة جدا فسيتطلب ذلك مجسما بحجم ستاد رياضي‬
‫الكمبيوترية أكثر واقعية من ذي قبل ‪ ،‬واصبح بإمكان‬
‫عمالق‪ .‬في فترة الستينات تم االستخدام األول للكمبيوترات‬
‫الشخص العادي حيازة برنامج محاكاة الطيران بجهاز‬
‫الرقمية في أجهزة التشبيه للتدرب علي الطيران ومع عام‬
‫كمبيوتره الشخصي الذى يتضمن جميع أنواع الطائرات‬
‫‪ 1969‬ودخول فتره السبعينات ظهرت المشبهات الثالثية‬
‫العسكرية منها والمدنية ‪،‬كذلك الهليكوبتر ‪،‬واليوم باتت‬
‫األرجل ‪ ،‬التي تستند علي ستة ارجل صناعية هيدروليكية‪،‬‬
‫أجهزة متكاملة من محاكات أو أجهزة التشبيه للطيران‬
‫وفي عام ‪ 1977‬أصبحت معزولة في قاعات ويتم دخولها‬
‫كـ(فاليت اكسبيرينس)مماثلة لجهاز محاكاة الطيران الذى‬
‫بطريقة‬
‫تستخدمه شركات الطيران لتريب طياريها ‪،‬بل أنها نسخة‬
‫‪ -4‬وعلى الجانب العسكري فانه ال شك في انه ال غنى عن‬ ‫أصلية ‪%100‬من الحقيقة ‪ ،‬وذلك لتوفير اإلحساس‬
‫أنظمة محاكاة الطيران وأجهزة التشبيه ومع تطور‬ ‫الحقيقي لمن لم يحالفه الحظ في أن يصبح طيارا ‪،‬أو أولئك‬
‫الكمبيوتر أو األنظمة البصرية يستحسن اإلحساس لدى‬ ‫الذين يبحثون عن اإلثارة من العامة من الناس ‪،‬ولقد كان‬
‫الطيارين من خالل الواقع االفتراضي الذى تولده األجهزة‬ ‫للقبس نصيب في خوض التجربة ‪،‬وبالتالي هلم بنا نكتشف‬
‫وبالتالي سيكون مردود ذلك مجزيا من الناحية العلمية‬ ‫عالم أجهزة التشبيه على الطيران من تاريخ ظهورها وحتى‬
‫ومزيدا من السالمة والتوفير في الكلفة ويبقى أن نعرف أن‬ ‫يومنا هذا ‪،‬ولكن بتحليق لن يتطلب منك أن تترك األرض ‪.‬‬
‫التحليق في الجهاز التشبيهي يكون عادة اصعب من التحليق‬
‫‪ -2‬أولي العقبات التي واجهت المصممين في بداية عهد‬
‫بالطائرة نفسها فعليا ‪،‬وذلك كلما اشرنا إلى أنها صممت‬
‫الطيران ‪ ،‬هي كيفيه بناء طائرة بطريقة تجعلها تطير‬
‫لذلك ومن اجل محاكاة احلك الظروف ولكن من دون إزهاق‬
‫بطريقه سليمة ‪ ،‬واألمر الثاني هو إيجاد سبل تدريب مثالية‬
‫األرواح ‪.‬‬
‫لتعلم قيادة تلك الطائرات بطريقه صحيحة‪ .‬ومع مرور‬
‫الوقت ازدادت كتيبات أداء وبيانات الطائرات الفنية تعقيدا‬
‫مما ذاد ذلك أعباء الطيارين ‪،‬ناهيك عن التعقيبات المصاحبة‬
‫للتصنيع وازدياد المصطلحات المتعلقة بنظم الطائرات‬
‫‪240‬‬
‫‪ -8‬جمع كلمة (حكر)التي وردت في السطر السادس‬ ‫‪ -1‬معني كلمة حقبة التي وردت في الفقرة األولي‬
‫من الفقرة األولى هو‪:‬‬ ‫ب) مدة ال وقت لها‬ ‫أ) مدة من السنة‬
‫ب) حكير‬ ‫أ) حكور‬ ‫د) تسعة عقود‬ ‫ج) نصف القرن‬
‫د) أحاكر‬ ‫ج) أحكار‬ ‫‪ -2‬يفهم من الفرق (‪ )1‬أن التطورات الحديثة‬
‫‪ -9‬استخدمت كلمة (ناهيك عن) في الفقرة (‪)2‬‬ ‫تستخدم برمجياتها‬
‫لتعنى‪:‬‬ ‫أ) لخدمة العسكرين‬
‫ب) أيضا‬ ‫أ) فضال عن‬ ‫ب) لخدمة شرائح عدة من الناس‬
‫د) إضافة‬ ‫ج) زيادة‬ ‫ج) لخدمة الطيارين‬
‫‪ -10‬معنى كلمة (تفاقم) الواردة في السطر السادس‬ ‫د) لخدمة فصائل معينة من البشر‬
‫من الفقرة (‪: )2‬‬ ‫‪ -3‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن أنظمة محاكاة الطيران‬
‫ب) تشويه‬ ‫أ) انتشار‬ ‫متاحة‬
‫د) تعقيد‬ ‫ج) استفحال‬ ‫ب) للطيارين والعسكريين‬ ‫أ) للطيارين فقط‬
‫‪ -11‬عالقة كلمة (تبسيط) في السطر السابع من‬ ‫د) لرواد الفضاء‬ ‫ج) للجميع‬
‫الفقرة(‪)2‬بما قبلها‪:‬‬ ‫‪ -4‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن أجهزة المحاكاة‬
‫ب) توضيح‬ ‫أ) تعليل‬ ‫المستخدمة في تدريب الطيارين‬
‫د) نتيجة‬ ‫ج) تفسير‬ ‫أ) تختلف تماما عن تلك التي في متناول الجميع‬
‫‪ -12‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن األخطار التي قد‬ ‫ب) تشبه الي حد ما تلك التي في متناول الجميع‬
‫يتعرض لها الطيارين في بداية تدريبهم ناتجة عن‬ ‫ج) يوجد لها نسخة مشابهة تماما في متناول‬
‫أ) خطورة الطيران لمسافات بعيدة‬ ‫الجميع‬
‫ب) الرهبة من الطيران في الجو‬ ‫د) ليس لها مثيل‬
‫ج) عدم حفظهم للمصطلحات المتعلقة بنظم‬ ‫‪ -5‬يعود اسم اإلشارة هذه في الفقرة (‪ )1‬على‪:‬‬
‫الطائرات‬ ‫ب) الزمن‬ ‫أ) الحقبة‬
‫د) سوء فهمهم ألجهزة القيادة‬ ‫د) أجهزة التشبه‬ ‫ج) الحياة االفتراضية‬
‫‪ -13‬معني كلمة (اقتراف) الواردة في أخر الفقرة‬ ‫‪ -6‬يعود االسم الموصول التي في الفقرة (‪)1‬على ‪:‬‬
‫(‪)2‬‬ ‫ب) الحقبة من الزمن‬ ‫أ) الحياة االفتراضية‬
‫ب) ابتعاد‬ ‫أ) اجتناب‬ ‫د) الهواتف الذكية‬ ‫ج) أجهزة التشبه‬
‫د) ازدراء‬ ‫ج) ارتكاب‬ ‫‪ -7‬الضمير في (توفره) فقرة (‪)1‬السطر (‪ )3‬يعود‬
‫‪ -14‬يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن أنظمة محاكاة الطيران‬ ‫على‪:‬‬
‫في بدايتها كانت‬ ‫ب) أنظمة محاكاة الطيران‬ ‫أ) شرائح الناس‬
‫ب) متميزة‬ ‫أ) فاشلة‬ ‫ج) الواقع االفتراضي د) حياة البشر‬
‫د) ثابتة‬ ‫ج) متحركة‬
‫‪241‬‬
‫‪ -11‬قطعة عصر انفجار المعرفة‬
‫‪ -15‬يستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن أنظمة الطيران‬
‫‪ -1‬عصرنا عصر انفجار المعرفة فاألعداد الهائلة من‬
‫العلماء الذين يشتغلون بالبحث العلمي والوسائل المتطورة‬ ‫أواخر الخمسينات كانت‬
‫في حفظ المعلومات ونقلها وبثها والتواصل الكوني الفريد‬ ‫أ) ذات نطاق واسع‬
‫والمتزايد كل ذلك جعل الناس مغمورين باألخبار‬ ‫ب) تجوب العالم وهي ثابته في أماكنها‬
‫والمعلومات والمفاهيم التي ترد اليهم كل لحظه من شتى‬
‫إصقاع األرض‬
‫ج) ال تتعدي نطاق الغرفة‬
‫د) ذات نطاق محدود‬
‫‪ -2‬هذه الوضعية حملت البعض على طرح سؤال حول ما‬
‫تبقى من وظيفته للقراءة والكتابة كما حملت كثيرا من‬ ‫‪ -16‬يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن الفترة ما بين ظهور‬
‫المثقفين على الجهر بمر الشكوى من هجر الناس للكتاب‬ ‫المشبهات السداسية األرجل وعزل المشبهات في‬
‫واالفتتان بما تعرضه وسائل اإلعالم المختلفة من برامج‬ ‫قاعات كانت‬
‫ومواد ثقافية متنوعة‬
‫أ) عقد كامل‬
‫‪ -3‬ويكفى أن تعلم ما متوسط ما يطبع من معظم الكتب في‬ ‫ب) اكثر من نصف عقد‬
‫البالد العربية ال يتجاوز ‪ 3000‬نسخه للكتاب الواحد وهذا‬
‫العدد المحدود ال ينفد في الغالب في اقل من ‪ 3‬سنوات على‬ ‫ج) ثلثي العقد‬
‫حين تتجاوز أرقام التوزيع في الدول المتقدمة ذلك بكثير ‪.‬‬ ‫د) عقد ونصف العقد‬
‫‪ -17‬الضمير في بها الواردة في نهاية الفقرة (‪)3‬‬
‫‪ -1‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن عصرنا اليوم هو عصر‬ ‫يعود علي‬
‫أ) كثرت فيه المعلومات ومصادرها‬ ‫ب) الجر‬ ‫أ) المركبة الجوية‬
‫ب) ازدادت فيه المعلومات في مجاالت معينة‬ ‫د) غرفة المراقبة‬ ‫ج) الفنيون‬
‫ج) حصل فيه انفجار سكاني هائل‬ ‫‪ -18‬يفهم من الفقرة (‪ )4‬إن تطور الكمبيوتر‬
‫د) توسعت فيه التخصصات اإلعالمية‬ ‫واألنظمة الحسية سيؤدي الي نتائج‬
‫‪ -2‬يرى الكاتب في الفقرة (‪ )1‬أن المعلومات ترد إلى‬ ‫أ) االستغناء عن أنظمة محاكاة الطيران‬
‫الناس ‪:‬‬ ‫ب) تقل أنظمة السالمة‬
‫أ) في كل وقت من أقصى البلدان األوروبية وأمريكا‬ ‫ج) سيتحسن اإلحساس لدي الطيارين من خالل‬
‫ب) في بعض األحيان من كل بقعة من بقاع األرض‬ ‫الواقع االفتراضي‬
‫ج) في كل وقت من مختلف أنحاء المعمورة‬ ‫د) التوفير في الكلفة‬
‫د) في أحيان كثيرة من الشرق والغرب‬
‫‪ -3‬أشارت الفقرة (‪ )2‬إلى الكتاب وأفادت أن المثقفين‬
‫أ) فرحون بانتشاره بين الناس‬
‫ب) مستاؤون إلعراض الناس عنه‬
‫ج) مسرورون بصرف وسائل اإلعالم الناس عنه‬
‫د) قلقون بسبب اتساع مصادر المعلومات المختلفة‬
‫‪242‬‬
‫المقطع التي تعنى دولي هو ما يوحى على غير الواقع‬ ‫‪ -4‬يستفاد من الفقرة (‪ )2‬أن المتضرر األول من‬
‫‪ international‬اإلنجليزية الشبكة مشروع أممي‬ ‫تعدد مصادر المعلومات في حياة الناس هو ‪:‬‬
‫اإلنترنت اسم علم ونعرف أحيانا باختصار الشبكة‬
‫ب) المواد الثقافية‬ ‫أ) البرامج الهادفة‬
‫العامة‬ ‫أن الشبكات‬ ‫‪ -1‬يفهم من الفقرة ( ‪)1‬‬ ‫د) القراءة والكتاب‬ ‫ج) وسائل اإلعالم‬
‫والخاصة‬ ‫‪ -5‬يدل متوسط ما يطبع من أغلب الكتب العربية ‪،‬‬
‫أ) تدار بمعزل عن بعضها‬ ‫كما ورد في الفقرة (‪ )3‬على أن مستوى القراءة في‬
‫ب) تعتمد في تشغيلها عن األخريات‬
‫البالد العربية ‪:‬‬
‫ج) مستقلة‬
‫د) تدار بطريقة خاصة‬ ‫ب) متوسط‬ ‫أ) ضعيف‬
‫‪ -2‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن أكثر البيانات شيوعا في‬ ‫د) عالي‬ ‫ج) مرتفع‬
‫اإلنترنت هي‬ ‫‪ -12‬قطعة اإلنترنت‬
‫أ) البريد‬ ‫‪ -‬اإلنترنت ( الشبكة ) نظام من الشبكات الحاسوبية يصل‬
‫ب) خدمات التخاطب الفوري‬ ‫ما بين حواسيب حول العالم ببرتوكول موحد وهو برتوكول‬
‫ج) صفحات النصوص الفائقة المنشورة‬ ‫اإلنترنت ما بين ماليين الشبكات الخاصة والعامة في‬
‫د) االتصال الصوتي‬ ‫المؤسسات األكاديمية والحكومية ومؤسسات األعمال‬
‫‪ -3‬يفهم من الفقرة (‪ )3‬أنه من أهم إيجابيات شبكات‬ ‫وتتباين في نطاقها بين المحلى والعالمي وتتصل بتقنيات‬
‫اإلنترنت هو‬ ‫مختلفة من السالك النحاسية واأللياف البصرية والوصالت‬
‫الالسلكية كما تتباين الك الشبكات في بنيتها الداخلية وتقنياً‬
‫أ) البريد‬
‫وإداريا إذ تدار كل منها بمنعزل عن األخرى ال مركزيا وال‬
‫ب) نقل المعلومات‬
‫تعتمد على أيامها في تشغيلها على األخريات‬
‫ج) الوصالت الالسلكية‬
‫د) بروز شكل أخر لمجتمع المعلومات‬ ‫‪ -2‬يحمل اإلنترنت اليوم قدرا عظبماً من البيانات والخدمات‬
‫‪ -4‬يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن االسم الحقيقي لإلنترنت‬ ‫ربما أكثرها شيوعا صفحات النصوص الفائقة المنشورة‬
‫هو‬ ‫على الويب كم أنها تحمل خدمات وتطبيقات أخرى مثل‬
‫أ) الشبكة العالمية‬ ‫البريد وخدمات التخاطب الفوري وبرتوكوالت نقل الملفات‬
‫واالتصال الصوتي وغيرها‬
‫ب) الشبكة البينية‬
‫ج) الشبكة الدولية للمعلومات‬ ‫‪ -3‬ومثل الطفرات في وسائل االتصال عبر التاريخ أصبحت‬
‫د) شبكة ما بين الشبكات‬ ‫لإلنترنت اليوم أثار اجتماعية وثقافية في وبروز شكل أخر‬
‫‪-5‬الضمير في كلمة أكثرها في السطر الثامن يعود‬ ‫لمجتمع المعلومات‬
‫على‬ ‫‪ -4‬اسم اإلنترنت يتكون من البدائه نتر ‪inter‬التي تعنى‬
‫ب) الحواسيب‬ ‫أ) البيانات والخدمات‬ ‫باللغة اإلنجليزية بين وكلمة نت ‪ net‬التي تعنى باإلنجليزية‬
‫د) األلياف البصرية‬ ‫ج) الشبكات‬ ‫شبكة أي الشبكة البينية داللة على بينية اإلنترنت باعتبارها‬
‫‪-6‬أنسب عنوان للنص هو‬ ‫شبكة بين الشبكات أو شبكة من الشبكات ومع هذا فقد‬
‫أ) اإلنترنت الشبكة‬ ‫شاعت خطا في وسائل اإلعالم العربية تسمية الشبكة في‬
‫ب) مفهوم اإلنترنت‬ ‫االسم هو اختصار لكلمة ‪inter‬الدولية للمعلومات ظنا أن‬
‫ج) مفهوم وفوائد اإلنترنت‬
‫د) برتوكول اإلنترنت‬
‫‪243‬‬
‫‪ -5‬في الفقرة األولى عالقة جملة (نظرا لكونها‬ ‫‪ -13‬قطعة التقطير‬
‫اقتصادية) بما قبلها‪..............‬‬ ‫(‪ )1‬أضحت الطاقة الشمسية جزءا أساسيا من مصادر‬
‫ب) سبب‬ ‫أ) توضيح‬ ‫الطاقة التي تعتمد عليها الدول الفقيرة للماء في تحلية المياه‬
‫د) نتيجة‬ ‫ج) تمثيل‬ ‫كأستراليا ودول االتحاد السوفيتي السابق‪ ،‬حيث تعتبر هذه‬
‫‪ -6‬أفضل عنوان للنص هو‪ ...................‬أو يتحدث‬ ‫التقنية الحل المستقبلي لمشاكل نقص المياه نظرا لكونها‬
‫النص عن‬ ‫اقتصادية إلى جانب توفر الكثير من مصادر المياه المالحة‬
‫أ) تحلية (تقطير) الماء‪ .‬باستخدام الطاقة الشمسية‬ ‫والشمس في المناطق التي تشح فيها مصادر المياه العذبة‪.‬‬
‫ب) استخدامات الرياح لتوليد الطاقة‪.‬‬ ‫(‪ )2‬تتركب أحواض التقطير من أحواض أرضيتها مكسوة‬
‫ج) طرق إنتاج الملح‪.‬‬ ‫بمادة سوداء لتشكل عازل وتمتص الحرارة‪ ،‬وعلى هذه‬
‫د) الطاقة الشمسية‬ ‫الطبقة توضع المياه المالحة‪ ،‬أما فتحات األحواض العلوية‬
‫‪ -14‬قطعة الطب النفسي‬ ‫فتكون مغطاه بغطاء زجاجي أو غطاء بالستيكي شفاف‬
‫‪ -1‬الطب النفسي هو فرع من فروع الطب ‪ ..‬وهو قديم قدم‬ ‫موضوع بزاوية ميل من ‪ 20-10‬درجة مئوية‪ ،‬وعلى‬
‫اإلنسان ‪ ،‬وقد مر بمراحل عديدة من حيث فهم االضطرابات‬ ‫جوانب الحوض توجد قنوات وفتحة لجمع وإخراج المياه‬
‫النفسية وأساليب عالجها‪ ،‬ومن بين أيدينا في الوقت الحالي‬ ‫المقطرة‪.‬‬
‫جملة من النتائج والنظريات لتفسير هذه االضطرابات‬
‫وفي أسفل كل حوض توجد فتحات لدخول المياه المالحة‬
‫وعالجها ‪ .‬والنظرة المتوازنة لإلنسان تبين أن اإلنسان‬
‫وفتحات لخروج الرواسب الملحية‪ ،‬تسخن أشعة الشمس‬
‫ومشكالته النفسية ترتبط بتكوين اإلنسان نفسه من حيث‬
‫أرضية األحواض السوداء فيتبخر الماء المالمس لها فيرتفع‬
‫تأثير الجوانب االجتماعية والبيئية‪ .‬وال ننسي أهمية‬
‫إلى الغطاء الزجاجي فيتكاثف عليه بسبب حرارته‬
‫الجوانب الثقافية والفلسفية والدينية في تأثيرها علي‬
‫المنخفضة نسبيا‪ ،‬ولميالن الغطاء تجري المياه المقطرة في‬
‫اإلنسان في صحته ومرضه‪.‬‬
‫القنوات ومن ثم إلى أوعية الجمع عن طريق الفتحات‪.‬‬
‫‪ -2‬واالضطرابات النفسية منها االضطرابات الشديدة ومنها‬ ‫‪ -1‬يستنتج من النص أن أقصى استفادة للطاقة‬
‫االضطرابات الصغرى وتصنيفها يصل إلي أكثر من مئة نوع‬ ‫الشمسية عنما تكون الشمس‪...............‬‬
‫وشكل ‪،‬ومن االضطرابات الشديدة الفصام والهوس والزور‬
‫ب) قريبة‬ ‫أ) عالية‬
‫والذهان الحاد‪ .‬ومن االضطرابات الصغرى القلق واالكتئاب‬
‫والمخاوف المرضية والوسواس القهري واالضطرابات‬ ‫د) المعة‬ ‫ج) ساطعة‬
‫الجسمية النفسية المنشأ ‪.‬وهناك أيضا اضطرابات الشخصية‬ ‫‪ -2‬لماذا تستخدم في عملية التقطير ألواح مائلة؟‬
‫في صفاتها وسلوكها واضطراب العالقات الشخصية‬ ‫ب) لتجمع الماء‬ ‫أ) لتبخر الماء‬
‫‪،‬واالضطرابات الجنسية واضطرابات الطعام والنوم ‪ ..‬وغير‬
‫د) لتحبس الحرارة‬ ‫ج) لتجمع األمالح‬
‫ذلك‬
‫‪ -3‬تزود الطاقة الشمسة الدول الفقيرة بالماء‬
‫‪ -3‬ويعتمد الطب النفسي في العالج علي عدد من األساليب‬ ‫العذب وذلك‪..............‬‬
‫بما يتناسب مع الحالة المرضية ‪ ،‬وأساليب العالج كيميائية‬
‫ب) لوجود الغيوم‬ ‫أ) لوجود الرياح‬
‫وعضوية ونفسية واجتماعية ‪.‬ويشترك في أساليب العالج‬
‫غير الكيمائية عدد من االختصاصات األخرى مثل‬ ‫د) لوجود األمطار‬ ‫ج) لوجود الحرارة‬
‫األخصائيين االجتماعيين والنفسيين والمرشدين التربويين‬ ‫‪ -4‬في الفقرة (‪ )2‬عالقة جملة (لتشكل عازل) بما‬
‫وغيرهم من المثقفين والموجهين في المجال الديني‪.‬‬ ‫قبلها‪..............‬‬
‫وبالطبع فان لكل دورة الهام والمفيد وفي كثير من الحاالت‬ ‫ب) تمثيل‬ ‫أ) تعليل‬
‫البد من التعاون بين عدد من الجهات للوصول الي خدمات‬
‫د) تشبيه‬ ‫ج) تعارض‬
‫عالجية افضل ‪.‬والمجال مفتوح أمام الطب النفسي والعلوم‬
‫‪244‬‬
‫‪ -15‬قطعة السخان الشمسى‬ ‫المرتبطة به للوصول إلي خدمات عالجية أفضل‪ .‬والمجال‬
‫السخان الشمسي هي تقنية تسخن المياة باستخدام الطاقة‬ ‫مفتوح أمام الطب النفسي والعلوم المرتبطة به الكتشاف‬
‫الشمسية وتحول الطاقة الشمسية الواصلة إلي السخان إلي طاقة‬ ‫اإلنسان وفهمه بشكل علمي أفضل في حال الصحة‬
‫حرارية مسؤولة عن تسخين المياة المخزنة في داخله بدأ‬ ‫واالضطراب ‪.‬والجهود العلمية دؤوبة في دراسة اإلنسان‬
‫استعمال هذه التقنية كوسيلة لتسخين المياة قبل مطلع القرن‬
‫والعقل البشري مما يمكن من تطوير أساليب فعالة ومفيدة‪.‬‬
‫وكانت طريقة التسخين المستخدمة تعتمد علي طلي الخزانات‬
‫بالطالء األسود ‪ ،‬ليمتص أكبر كمية ممكنة من الحرارة لتسخين‬ ‫‪ -1‬نستنتج من الفقرة األولي‪.................‬‬
‫مياة الخزانات‪ ،‬كما كانوا يحتفظون بحصي من خصائصه‬
‫أ) مراحل تطور الطب النفسي‬
‫امتصاص الحرارة واالحتفاظ بها داخل خزانات كبيرة ‪ ،‬ثم‬
‫تستخدم لتسخين المياة ويستخدم فيها الهواء كناقل للحرارة ولقد‬ ‫ب) مفهوم الطب النفسي‬
‫ساهمت هذه التقنية علي بساطتها في توفير الطاقة الكهربائية‬ ‫ج) المؤثرات التي تؤثر علي اإلنسان‬
‫المستخدمة من أجل تسخين المياة‪.‬‬
‫د) أنواع الطب النفسي‬
‫ثم أجريت عديد من الدراسات بهدف تطوير الفكرة واالستفادة‬ ‫‪ -2‬اإلنسان ومشكالته النفسية ترتبط بتكوين‬
‫منها وقد زادت كفاءة السخانات بعد امكانية استخدامها ليال‪:‬‬
‫اإلنسان من حيث ‪............‬‬
‫‪ -1‬معني كلمة (تسخين) في الفقرة األولي‪:‬‬ ‫أ) الجوانب االجتماعية ب) الجوانب الثقافية‬
‫ب) امتصاص‬ ‫أ) تدفئة‬ ‫د) كل ما سبق‬ ‫ج) الجوانب الفلسفية‬
‫د) تنقية‬ ‫ج) تبريد‬ ‫‪ -3‬تصنيف االضطرابات النفسية يصل إلي اكثر‬
‫‪ -2‬جملة (الهواء ناقل ) تدل علي أنه ‪:‬‬ ‫من‪...................‬‬
‫ب) عازل للحرارة‬ ‫أ) موصل للحرارة‬ ‫ب) ‪ 200‬نوع ونوع‬ ‫أ) ‪ 100‬نوع ونوع‬
‫د) غير ذلك‬ ‫ج) حافظ للحرارة‬ ‫د) ‪ 400‬نوع ونوع‬ ‫ج) ‪ 300‬نوع ونوع‬
‫‪ -3‬زادت (كفاءة السخان )‪:‬‬ ‫‪ -4‬هناك أيضا اضطرابات الشخصية في صفاتها "‬
‫أ) استخدامه ليال فقط‬ ‫الضمير في – صفاتها – يعود علي ‪.....‬‬
‫ب) استخدامه نهارا واراحته ليال‪.‬‬ ‫ب) اضطرابات الشخصية‬ ‫أ) الطب‬
‫ج) استخدامه ليال ونهارا‬ ‫د) السلوكيات‬ ‫ج) العالج‬
‫‪ -5‬من أساليب العالج النفسي‪...........‬‬
‫د) استخدامه وسط النهار فقط‬
‫ب) العالج العضوي‬ ‫أ) العالج الكيميائي‬
‫‪ -4‬ينتج عن استخدام الحصي داخل السخانات‬
‫ج) العالج االجتماعي د) كل ما سبق‬
‫الشمسية االحتفاظ بـ‬
‫‪ -6‬أنسب عنوان لهذا الموضوع‪............‬‬
‫أ) البرودة‬
‫أ) الطب النفسي‬
‫ب) توازن بين الحرارة والبرودة‬
‫ب) تطور الطب النفسي‬
‫ج) زيادة الحرارة والبرودة‬
‫ج) الثقافة العربية والطب النفسي‬
‫د) الحرارة‬
‫د) االضطرابات النفسية‬
‫‪ -5‬عالقة "زادت كفاءته" بما قبلها ‪.......‬‬
‫ب) تحلل‬ ‫أ) سبب‬
‫د) نتيجة‬ ‫ج) خيال‬
‫‪245‬‬
‫‪ -4‬أنسب عنوان للنص‪:‬‬ ‫‪ -16‬قطعة المكسرات‬
‫ب) الكلب المظلوم‬ ‫أ) الملك والكلب‬
‫د) حياة الملوك‬ ‫ج) عاقبة العجلة‬ ‫ن ِنسْبَةِ اإلصَابَة بِالسَرَطَان‬ ‫(تَنَا ُولُ المكسَرَات يُقَلِل مِ ْ‬
‫‪ -5‬نستفيد من القطعة ‪:‬‬ ‫بِالنِسْبَةِ (‪ ) %20‬كَمَا يُقَلِل ِمنْ ِنسْبَة اإلصَابَة بِمَرَض ضَغْطُ‬
‫سبَةِ ( ‪.)%15‬‬
‫الدَمِ بِن ْ‬
‫ب) عدم اقتناء الكلَب‬ ‫أ) عدم التسرع‬
‫د) عدم التهور‬ ‫ج) عدم ترك األطفال‬ ‫‪ -1‬أي مما يلي صحيح وفقًا للنص؟‬
‫‪ -6‬نوع النص السابق ‪:‬‬ ‫أ) نسبة المصابين بمرض السرطان تكون‬
‫ب) نص علمي‬ ‫أ) نص أدبي‬ ‫ضعف المصابين بمرض ضغط الدم‬
‫د) مقال ذاتي‬ ‫ج) نص علمي متأدب‬
‫ب) إصابة من يتناول المكسرات بالسرطان أقل‬
‫‪ -7‬نباح الكلب من بعيد عندما خرج من القصر ورأى‬
‫بالنسبة لمن الَ يتناول المكسرات‬
‫الملك قادمًا يدل على ‪:‬‬
‫ب) الفرح‬ ‫أ) وجود أمر خطير‬ ‫ج) زيادة أكل المكسرات تسبب السرطان‬
‫د) الدم‬ ‫ج) الحزن‬ ‫د) إصابة من يتناول المكسرات بالسرطان أكثر‬
‫بالنسبة لمن ال يتناول المكسرات‬
‫‪ -18‬قطعة الكَتاتِيب‬
‫(الكتاب أو الكتاتيب مكان يجتمع فيه الناس ليتعلموا مبادئ‬
‫‪ -2‬عالقة (تحدث عندما) بما قبلها‪:‬‬
‫الحساب‪ ،‬ويطلق مصطلح (الكامل) على أن يجيد الشعر‬ ‫ب) نتيجة‬ ‫أ) سبب‬
‫ويحسن الكتابة والسباحة‪ ،‬وقديما لم يكن هناك معلمون‬ ‫د) تفصيل‬ ‫ج) تفسير‬
‫كثر‪ ،‬لذلك لم تنتشر عندهم الكتابة والقراءة‪ .‬انتشر أيضا‬
‫مصطلح (العالم) ألن مستوى الناس كان متدنيا ومن ثم قل‬ ‫‪ -17‬قطعة ال َملِك وَالكَلْب‬
‫عدد الكتب‪ ،‬حيث إن الناس كانوا يرونه صعبا في ذلك‬ ‫ت‬ ‫ج ْ‬‫يُحْكَى أَنَّ مَلِكًا خَ َرجَ َمعَ حُرَاسِه لِرحِلَةِ صَيد وَخَرَ َ‬
‫الوقت‪ .‬إن نظام الكتاب كان في غاية البساطة وغير ملم بكل‬ ‫جتُهُ إلِى الحَدِيقَةِ َوتَرَكَتْ طِفْلَهَا فِي القَصْرِ نَائمًا‪َ ،‬فتَسَلَلَ‬ ‫زَو َ‬
‫العلوم في ذلك العصر‪ ،‬وبعد أن جاء اإلسالم انتشرت‬ ‫ج‬‫علَيه وَ َق َتلَهُ وَخَ َر َ‬
‫جمَ َ‬ ‫ذِئب إلِى القَصرِ وَرَآهُ كَلْب المَلِكِ فَهَ َ‬
‫القراءة والكتابة‪ ،‬وكان من يتمكن من الكتابة والقراءة قبل‬ ‫الكَ ْلبُ مِنَ القَصْرِ وَزَادَ نُبَاحُهُ كَثِيرًا عِندَمَا رأى المَلِك‪َ ،‬وعَادَ‬
‫اإلسالم يطلق عليه (القارئ الكاتب)‬ ‫طخًا بِالدَمِ فَأطْلَقَ عَلِيهِ الرُصَاصَ‬ ‫المَلِكُ مِنْ رحِلَتِه فَرَآهُ مُلَ َ‬
‫‪ -1‬أطلق العرب لقب (الكامل) على من يجيد‪:‬‬ ‫عنْدَمَا دَخَلَ وَرَأى ابْنَهُ سَلِيمًا حَزنَ حُزنًا شًدِيدًا‪،‬‬ ‫وَ َقتََلهُ َو ِ‬
‫أ) الرسم والقراءة والشعر‬ ‫عنَايتَهَا وا َال ْهتِمَام بِهَا ‪.‬‬
‫البِ وَ ِ‬ ‫وَأمَرَ حَرَاسَهُ بِشِرَاءِ الكَ َ‬
‫ب) الكتابة والشعر والرسم‬ ‫‪ -1‬معنى (ملطخًا) ؟‬
‫ج) السباحة والكتابة والشعر‬ ‫ب) ملونًا‬ ‫أ) مدهونًا‬
‫د) السباحة والقراءة والشعر‬
‫د) منزوعًا‬ ‫ج) مشوهًا‬
‫‪ -2‬عالقة جملة (ولم تنتشر عندهم الكتابة والقراءة)‬
‫بجملة (ومن ثم قل عدد الكتب‪:‬‬ ‫‪ -2‬عالقة جملة (فرآه ملطخًا بالدماء) بما بعدها‪:‬‬
‫ب) تفسيرية‬ ‫أ) نتيجة‬ ‫ب) تمهيد‬ ‫أ) تعليل‬
‫د) إيجاز‬ ‫ج) سببية‬ ‫د) استنتاج‬ ‫ج) تشويق‬
‫‪ -3‬جملة (في غاية البساطة) ما يخالف معنى‬ ‫‪ -3‬سبب أمر الملك شراء الكالب‪:‬‬
‫البساطة في السياق‪:‬‬ ‫ب) لجميل خدماتها‬ ‫أ) لسالَمة ابنه‬
‫ب) سهولة‬ ‫أ) شمول‬ ‫ج) ألنها تقتل الذئاب د) ألنها مفترسة‬
‫د) تسهيل‬ ‫ج) يسر‬
‫‪246‬‬
‫‪( -4‬يُكَالونَ) تعني ‪:‬‬
‫ب) يُقاسون‬ ‫أ) يغضبون‬ ‫‪ -4‬الذي يوافق معنى البساطة في جملة (في غاية‬
‫د) ينعمون‬ ‫ج) ينقلبون‬ ‫البساطة)‪:‬‬
‫‪ -5‬الجملة التي تصف النص‪:‬‬ ‫ب) شمول‬ ‫أ) تعقيد‬
‫أ) لسان الفتى نصف وفؤاده نصف‬ ‫د) يسر‬ ‫ج) تبر‬
‫ب) في العجلة الندامة‬ ‫سبَح‬
‫‪ -19‬قطعة المَ ْ‬
‫ج) من التهور أن تدين ما تجهله‬
‫د) رُبَّ كلمة جرى بها اللسان هلك بها اإلنسان‬ ‫(في بَيتِنا مَسبَح طُولُه (‪ِ )100‬متْر‪ ،‬مِثلَ عَرضِه ‪.‬‬
‫‪ -21‬قطعة المِسْك‬
‫‪ -1‬من القطعة يتضح أن عرض المسبح‪:‬‬
‫‪ -1‬هُناكَ عِدَّة طُرُق َالسْتِخرَاجِ المِسك‪ ،‬فِي البِدايَة‪ :‬عَمِد‬
‫ب) أقل من طوله‬ ‫أ) أكبر من طوله‬
‫ج‬
‫الصَّيادُونَ إلى مُالَحقَة الغِزالَن وَقتْلهَا مِن أجْل استِخرا ِ‬
‫الغُدَّة مِن جَوفِه‪ ،‬ثُم يتِم تَجفِيفُ السَّائِل الذِي تَحوِيه ليَتحَوَّل‬ ‫د) ال يمكن التحديد‬ ‫ج) متساوٍ مع طوله‬
‫جدًا‬
‫مَسحُوقًا‪ ،‬لَكِن الرَّائِحة المُنبَعثَة مِنه تَكُونُ حادَّة وَقَويَّة ِ‬ ‫‪ -2‬القطعة تدل على‪:‬‬
‫َوغَير مُحببة‪ ،‬إِنَّما يعْمَل العَطَّارون عَلَى مُعالجَتهَا عَبر‬ ‫ب) طول المسبح‬ ‫أ) عرض المسبح‬
‫مَزجِها مَع مَواد أُخرَى للحُصُول عَلى الشَّذَى المَطلُوب‪.‬‬
‫د) ضخامة المسبح‬ ‫ج) عمق المسبح‬
‫عبْر‬
‫‪ -2‬يتِمُ حَاليًا تَوفِير مَادَّة (المِسك) مِن مَصَادر َبدِيلَة‪َ ،‬‬ ‫‪ -3‬يتضح من النص أن شكل المسبح‪:‬‬
‫اسْتِخراجِها مِن مَصدَر نَبَاتيٍّ‪ ،‬وَتحْدِيدًا مِن نَباتِ يُسمَّى)‬
‫ب) مربع‬ ‫أ) مستطيل‬
‫شمَال أُورُوبا‪َ ،‬كمَا يتِم إعْداد مَادَة‬
‫أَنجِيليكَا)‪ ،‬الذِي ينْمُو في َ‬
‫اللِ تَحضِيرِ خَلطَاتٍ صِناعيَّة‪ ،‬كَذلك يتِم‬
‫خَ‬ ‫ُمشَابِهة للمِسْك مِن ِ‬ ‫د) شبه منحرف‬ ‫ج) مثلث‬
‫جَمْع المِسك الذِي يَتركُه الغَزالُ عَلى الصُّخور وَاألشْجَار‬ ‫‪ -4‬الضمير في كلمة (عرضه) يعود على‪:‬‬
‫التِي يحِفُّ جِسمَه بِهَا‪.‬‬ ‫ب) ( ‪ ) 100‬متر‬ ‫أ) الطول‬
‫‪( -1‬يحف) الواردة بالنص تعني ‪:‬‬ ‫د) المسبح‬ ‫ج) بيتنا‬
‫ب) االَحتكاك بها‬ ‫أ) االَقتراب منها‬ ‫‪ -20‬قطعة األَصْغَرَيْن‬
‫د) الهروب منها‬ ‫ج) الوقوف فوقها‬
‫ن‬
‫جنَان‪ ،‬وإ ْ‬
‫( المَرءُ بِأصْغَرَيْه‪ :‬قَلبِه وَلِسانِه‪ ،‬إنْ قَاتَل قَاتَ َل بِ َ‬
‫‪( -2‬مصادر بديلة) الواردة بالنص تعني‪:‬‬
‫نَطَق نَطَق ِببَيان‪ ،‬وَالرِّجال ال يُكَالُون بِالصِّيعَانِ)‪.‬‬
‫أ) غير مصدرها األساسي ب) أقل تكلفة‬
‫د) أغلى في السعر‬ ‫ج) أقوى في الجودة‬ ‫‪ -1‬لُقِّب قلب المرء ولسانه بـ (أصغريه) ‪:‬‬
‫‪ -3‬وفقًا للنص‪ ،‬بكم طريقة يمكن الحصول على‬
‫ب) لقوتهما‬ ‫أ) لخطرهما‬
‫المسك؟‬
‫ب) ‪ 5‬طرق‬ ‫أ) ‪ 4‬طرق‬ ‫د) لضعفهما‬ ‫ج) لحجمهما‬
‫د) ‪ 7‬طرق‬ ‫ج) ‪ 6‬طرق‬ ‫‪ -2‬نفهم أن أهم شيء في الشخص‪:‬‬
‫‪ -1‬قتل الظبي واستخراج المسك من غدته‪.‬‬ ‫ب) قلبه ولسانه‬ ‫أ) سمانته ونحافته‬
‫‪ -2‬المصادر النباتية‪ ،‬مثل نبات‪( :‬أنجيليكا)‬ ‫د) قوته وشجاعته‬ ‫ج) شجاعته ومنطقه‬
‫‪ -3‬تحضيره في المختبرات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الكلمة التي يمكن أن نضعها في أول الجملة‪:‬‬
‫‪ -4‬جمعه من على الصخور التي يحف الغزال بها‬
‫ب) ليست‬ ‫أ) لطالما‬
‫جسمه ‪.‬‬
‫د) إنما‬ ‫ج) لما‬
‫‪247‬‬
‫خ ِتيَارُ األَصدِقَاء‬
‫‪ -23‬قطعة ا ْ‬ ‫‪ -4‬الذي يوافق معنى البساطة في جملة (في غاية‬
‫وفقًا للنص‪ ،‬فإن مسك الغزال حتى يكون صالحًا‬
‫( إِذَا اخْ َتبَرتَ إ ْنسَانًا َفوَج ْدتَه ال يَصلُح صَدِيقًا‪،‬‬ ‫لالستخدام‪ ،‬فإنه يمر ب ‪:‬‬
‫فَاحْذَر مِن أَن تَجْعَلَه عَدُوًّا) ‪.‬‬ ‫ب) ‪ 4‬مراحل‬ ‫أ) ‪ 3‬مراحل‬
‫د) ‪ 6‬مراحل‬ ‫ج) ‪ 5‬مراحل‬
‫‪ -1‬عالقة (فاحذر من أن تجعله عدوًا) بما قبلها‪:‬‬
‫ب) تتممها‬ ‫أ) تفصيل‬
‫د) تعليل‬ ‫ج) استدراك‬ ‫أ) المسك وطرق الحصول عليه‬
‫‪( -2‬أن تجعله عدوًا لك) عائدة على ‪:‬‬ ‫ب) المسك‬
‫ب) إنسانًا‬ ‫أ) صديقا‬ ‫ج) أسعار المسك‬
‫د) تاء الفاعل‬ ‫ج) عدوًا‬ ‫د) منابع المسك‬
‫‪ -3‬النص السابق ينصحنا بــ ‪:‬‬
‫‪ -22‬قطعة ا َألبُ وَأ ْوالَدُه‬
‫ب) االستعداد لآلخرين‬ ‫أ) اختيار األصدقاء‬
‫د) إحسان الظن‬ ‫ج) مواجهة األعداء‬ ‫عيْشَته َوهُو مُغْبَط‪،‬‬
‫(ال يُوجَد مِثْلَ األَب‪َ ،‬أبْناؤه يَهدِمُون َ‬
‫َويُنغِّصُون لَه نَومَهُ َوهُو مَسْرُور) ‪.‬‬
‫‪ -24‬قطعة الغِالَفُ الجَوِّي‬
‫ضرُورِي لِحيَاة كُل‬ ‫(‪ُ -1‬يحِيط باألرْضَ الهَوَاءُ وَهُو َ‬
‫ط بِاألرضِ‬ ‫والنبَات‪َ ،‬ويُحي ُ‬
‫َّ‬ ‫مِن اإل ْنسَان وَالحَيوان‬ ‫‪( -1‬يهدمون) و (ينغصون)‪ ،‬داللتهما ‪:‬‬
‫طبَقات عِدَّة‪ ،‬أَوَّلها‪:‬‬ ‫غالف جَوِّي َيتَكون مِن َ‬ ‫ب) متوافقتان‬ ‫أ) متضادتان‬
‫حتَوي هَذِه الطَّبقَة عَلَى األكْسجِين‬
‫(التروبوسفير)‪ ،‬وتَ ْ‬ ‫د) متبادلتان‬ ‫ج) متخالفتان‬
‫َوثَاني أُكسِيد الكَربُون والنَّيترُوجين‪ ،‬وبعْضُ الغَازَات‬ ‫‪( -2‬أبناؤه يهدمون) عالقتها بما قبلها‪:‬‬
‫ال ُمهِمَّة ا ُألخْرَى باإلضَافَة إلى المَاء‪َ ،‬و َيتَراوح‬ ‫ب) استدراك‬ ‫أ) إكمال‬
‫ارتِفَاعُها َبيْن ( ‪ )8‬إلى (‪ )15‬كِيلُومترًا‪ ،‬و َتقِل دَرَجة‬ ‫د) ترادف‬ ‫ج) تناقض‬
‫الحَرَارة كُلَّمَا زَاد اال ْرتِفَاع عَن سَطْح األرْضِ بمُعدِّل‬ ‫‪ -3‬كلمة (هو) الواردة في النص تعود على ‪:‬‬
‫ثَابتٍ هو‪ :‬دَرجَة وَاحِدة لِكُل (‪ )150‬مترًا ‪.‬‬ ‫ب) أوالَده‬ ‫أ) األب‬
‫طبَقة‪:‬‬‫طبَقَات الغِالف الجَوِّي َ‬ ‫ي َ‬ ‫‪ -2‬ثَان ِ‬ ‫د) عيشته‬ ‫ج) يهدمون‬
‫(الستراتوسفير)‪ ،‬وهِي تَمْتد من ( ‪ )15‬إلى (‪)80‬‬ ‫‪( -4‬مُغبط) في النص‪ ،‬تدل على ‪:‬‬
‫كِيلُومِترًا‪َ ،‬وعَادَةً مَا تَكُون مُقَسَّمة إلى ثَالثة َأقْسامٍ‪،‬‬ ‫ب) ندمان‬ ‫أ) غضبان‬
‫أوَّلُها‪ :‬طَ َبقَة َتتَميز بالصَّفَاء‪ ،‬وهِي صَالحَة للطَّيرانِ‪،‬‬ ‫د) فرحان‬ ‫ج) حزين‬
‫طبَقَة ا َألوْزُون‪ ،‬أمَّا‬
‫والطَّبَقة الثَّانِية‪ :‬تكون فِيهَا َ‬ ‫‪ -5‬النص يدل على ‪:‬‬
‫األَخِيرة‪َ :‬فهِي تَ ْمتَص الشُّحْنات المُ َكهْربة)‪.‬‬ ‫ب) تحمل األخطاء‬ ‫أ) حنان اآلباء‬
‫‪ -1‬عالقة (انخفاض درجة الحرارة) بــ (االرتفاع عن‬ ‫د) تحمل سوء التصرف‬ ‫ج) عقوق األبناء‬
‫األرض)‬
‫د) طولية‬ ‫ج) دونية‬
‫‪248‬‬
‫‪ -1‬ما العامل الذي يؤثر على جاذبية األرض؟‬ ‫‪ -2‬عندما ترتفع (‪ )750‬مترًا‪ ،‬كم درجة تنخفض؟‬
‫ب) حجمها‬ ‫أ) وزنها‬ ‫ب) ‪ 8‬درجات‬ ‫أ) ‪ 5‬درجات‬
‫د) مجرتها‬ ‫ج) محورها‬
‫د) ‪ 10‬درجات‬ ‫ج) ‪ 9‬درجات‬
‫‪ -2‬ما سبب انعدام الحياة على القمر؟‬
‫‪ -5‬أين يوجد الماء؟‬
‫أ) أ‪ -‬لعدم توفر األكسجين والماء‬
‫ب) سرعته‬ ‫ب) طبقة الستراتوسفير‬ ‫أ) طبقة التروبوسفير‬
‫ج) طول النهار‬ ‫د) طبقة الهكسوسفير‬ ‫ج) طبقة الميزوسفير‬
‫د) عدم وجود غالف‬ ‫‪ -6‬األفضل أن تطير الطائرة على ارتفاع‪:‬‬
‫‪ -3‬استخدم الكاتب في النص‪:‬‬ ‫ب) ‪ 15 : 12‬كيلومتر‬ ‫أ) ‪ 11 : 8‬كيلومتر‬
‫ب) االستدالل الكيفي‬ ‫أ) األسباب والنتائج‬ ‫ج) ‪ 19 - 15‬كيلومتر د) ‪ 18 : 13‬كيلومتر‬
‫د) التجربة العلمية‬ ‫ج) االستدالل الكمي‬
‫‪ -4‬وظيفة الغالف الجوي‪:‬‬
‫‪ -25‬قطعة األَرضُ وَالقَمَر‬
‫ب) يؤثر فيه النيازك‬ ‫أ) يؤثر في النيازك‬
‫لو كانت الكرة األرضية أصغر حجمًا مما هي لضعفت‬
‫ج) يحمي األرض من النيازك‬ ‫جاذبيتها‪ ،‬وألفلت الهواء من جوها وتبعثر في الفضاء‪،‬‬
‫د) ينقل بخار الماء‬ ‫ولتبخر الماء وتبدد‪ ،‬وألصبحت جرداء مثل القمر ال ماء وال‬
‫‪ -5‬ما العبارة التي ال تتفق مع ما ورد في النص؟‬ ‫هواء وال جو‪ ،‬والستحالة الحياة‪ .‬ولو كانت أكبر حجمًا مما‬
‫أ) المشتري أقرب للشمس من األر ض‬ ‫هي الزدادت قوتها الجاذبة؛ وألصبحت الحركة على سطحها‬
‫ب) الزهرة أشد حرارة من األرض‬ ‫أكثر مشقة‪ ،‬وألزداد وزن كلٍّ منا أضعافًا‪ ،‬وألصبح جسده‬
‫ج) زحل أبرد من األرض‬ ‫عبئا ثقيال ال يمكن حمله‪ .‬ولو أنَّها دارت حول نفسها‬
‫د) لو كانت قشرة األرض أكثر سمكًا المتصت األكسجين‬ ‫بسرعة أقل كسرعة القمر مثال الستطال النهار إلى ‪14‬يوما‬
‫‪ -26‬قطعة الخَلِيجُ العَرَبِي‬ ‫والليل إلى ‪14‬ليلة‪ ،‬ولَتقلب الجو من حر مهلك بطول‬
‫أسبوعين إلى صقيع قاتل بطول أسبوعين‪ ،‬وألصبح الحياة‬
‫خلِيج العَرَبي أنْ تَضْطَلِع بِدَور كَبِير فِي‬ ‫(هَيَّأ اهللُ لِمَنطِقة ال َ‬ ‫مستحيلة‪ .‬وبالمثل لو أنَّ األرض اقتربت في فلكها من‬
‫التَّوَاصُل َبيْنَ المُحِيط ال ِهنْدِي وَالبَحر األَبْيض المُتَوَسِّط؛‬ ‫الشمس مثل حال الزهرة؛ ألهلكتنا الحرارة‪ .‬ولو أنَّها ابتعدت‬
‫َسط‪،‬‬
‫حَ ْيثُ امْتَدَّت ذِرَاع المُحِيط ال ِهنْدِي لِتَدْنو مِنَ البَحْرِ المُتَو ِّ‬ ‫في مدارها مثل زحل والمشتري؛ ألهلكنا البرد‪ .‬وأكثر من‬
‫وَلَكِنهَا قَصُرَت دُونَ ال ُوصُولِ إليْهِ ِليَحول بَينَه َوبَين اليَا ِبسَة‬ ‫هذا فنحن نعلم أنَّها تدور بزاوية ميل قدرها ‪ 33‬درجة؛‬
‫مَا يزِيد عَن أَلفِ كِيلُومِتر‪ ،‬فَهَنيئًا ألِبْنَاء شَرْق الجَزِيرَة‬ ‫األمر الذي تنشأ عنه المواسم وتنتج عنه صالحية أكثر‬
‫شمَالها أَنْ يقُومُوا بالوَسَاطَة التِّجَاريَّة بَينَ الشَّرق‬ ‫العَرَبيَّة وَ َ‬ ‫مناطق األرض للزراعة والسكن‪ .‬ولو كانت قشرة األرض‬
‫والغَرْب‪َ ،‬بيْن عَالَم المُحِيط ال ِهنْدِي ومَا وَرَاءَه مِن أَ ْرضٍ‬ ‫أكثر سمكًا؛ المتصت األكسجين‪ .‬ولما وجدنا حاجتنا من هذا‬
‫دَافِئَة‪َ ،‬وعَالم البَحْر األَبيضِ ال ُمتَوسِّط ومَا وَرَاءه مِن أَرْض‬ ‫الغاز الثمين‪ .‬ولو كانت البحار أعمق المتصت المياه الزائدة‬
‫بَارِدَة َوبَين أَقَالِيم مُختَلِفَة فِي حَاصِالتِها وَ ُم ْنتَجَاتِهَا) ‪.‬‬ ‫ثاني أكسيد الكربون‪ ،‬ولما وجد النبات كفايته ليعيش‬
‫ويتنفس‪ .‬ولوكان الغالف الهوائي أقل كثافة ألحرقتنا النيازك‬
‫‪ -1‬نفهم من النص‪ ،‬أن تنوع المنتجات بين الشرق‬ ‫والشهب المتساقطة بدالً من أن تُستهلك هذه الشهب و َتتَفتت‬
‫والغرب كان سببه‪:‬‬ ‫في أثناء اختراقها للغالف الهوائي الكثيف كما يحدث حاليًا‪.‬‬
‫ب) الموارد‬ ‫أ) التضاريس‬ ‫ولو زادت نسبة األكسجين عمَّا هي عليه حاليًا في الجو‬
‫د) اإلمكانيات‬ ‫ج) المناخ‬ ‫الزدادت القابلية لالحتراق‪ ،‬ولَتحولت الحرائق البسيطة إلى‬
‫انفجارات هائلة‪ .‬ولو انخفضت الستحال نشاطنا إلى خمول‪.‬‬
‫‪249‬‬
‫‪ -28‬قطعة الوقت والقراءة‬ ‫‪ --2‬يُفهم من النص أن وساطة أبناء الجزيرة العربية‬
‫من المضحكات المبكيات أن أكثر من ‪ %80‬ممن ال‬ ‫بين الشرق والغرب كانت بسبب‪/ :‬‬
‫يقرؤون يتعللون بضيق الوقت وإذا قرر أحدهم ترتيب نزهة‬ ‫استطاع أهل شبه الجزيرة القيام بالعمليات التجارية لـ‬
‫يخرج إليها وفر لها الوقت ‪ ،‬أليست القراءة كالطعام‬
‫أ) مهارتهم التجارية‬
‫والشراب والنزهة تستحق بعضا من أوقاتنا ؟‬
‫ب) قدرتهم على تحمل السفر‬
‫‪ -1‬يفهم من النص أن النسبة المتبقية وهى ‪%20‬‬ ‫ج) حبهم لالَستطالع‬
‫ممن ال يقرؤون ؟‬ ‫د) توسط مكانهم‬
‫أ) لديهم متسع من الوقت‬ ‫‪ -3‬المقصود بذراع المحيط الهندي هو‪:‬‬
‫ب) يتعللون بأعذار أخرى غير ضيق الوقت‬ ‫ب) البحر المتوسط‬ ‫أ) البحر األحمر‬
‫د) ال يحبون القراءة‬ ‫ج) ليس لديهم وقت‬ ‫د) الخليج العربي‬ ‫ج) بحر العرب‬
‫‪ -2‬يستنتج من النص أن ‪...............‬‬
‫‪ -4‬من سياق النص نفهم أن معنى كلمة (يحول)‬
‫أ) ضيق الوقت من األعذار الواهية‬
‫ب) القراءة غير مفيدة‬ ‫ب) يحاول‬ ‫أ) يصل‬
‫ج) ال قراءة بال وقت‬ ‫د) يسير‬ ‫ج) يفصل‬
‫د) القراءة هي الوقت‬ ‫‪ -5‬عبارة (لتدنو من البحر المتوسط ولكنها قصرت)‬
‫‪ ( -3‬يتعللون ) تعنى ‪................‬‬ ‫تعني أنها ‪:‬‬
‫ب) ينامون‬ ‫أ) يتعذرون‬ ‫أ) اقتربت ولم تصل‬
‫د) يفكرون‬ ‫ج) يستمعون‬ ‫ب) اقتربت وحاولت الوصول‬
‫‪ -4‬العالقة بين ( المضحكات ) والمبكيات ) ‪.........‬‬ ‫ج) بعيدة وحاولت الوصول‬
‫ب) تشابه‬ ‫أ) ترادف‬
‫د) بعيدة ولم تصل‬
‫د) تشبيه‬ ‫ج) تضاد‬
‫‪ -5‬العنوان المناسب للنص ‪...........‬‬ ‫‪ -27‬قطعة ال ِكتَاب‬
‫ب) الوقت‬ ‫أ) القراءة والوقت‬
‫د) القراءة‬ ‫ج) أهمية القراءة‬ ‫(ال ِكتَاب مُ ِفيْد وأصْبح عُ ْملَة مُ ِفيْدَة فِي زَمْاننا‪ ،‬كَمْا‬
‫‪ -6‬االستفهام في ( أليست القراءة كالطعام والشراب‬ ‫حتَوي على مَعْلوُمَات َتتَ َميِز بِالجِدًة والمُعَاصرة)‬ ‫أنه يَ ْ‬
‫والنزهة تستحق بعضا من أوقاتنا ) غرضه ‪...........‬‬
‫ب) نتيجة‬ ‫أ) تقرير‬ ‫‪ -1‬معنى (الجدة)‬
‫د) تهديد‬ ‫ج) تحسر‬ ‫ب) االجتهاد‬ ‫أ) الحداثة‬
‫د) الحقيقة‬ ‫ج) األصالة‬
‫‪ -2‬يحثُّ النص على‪:‬‬
‫ب) المعلومات‬ ‫أ) مضمون الكتاب‬
‫د) المعاصرة‬ ‫ج) الجدة‬
‫‪250‬‬
‫‪ -7‬عاش الذهبي أغلب عمره في ‪...............‬‬ ‫‪ -29‬قطعة اإلمام الذهبي‬
‫أ) النصف الثاني من القرن السابع‬ ‫تاريخ اإلسالم لإلمام الذهبي ( ‪ 673‬هـ ‪748 :‬هـ‬
‫ب) النصف األول من القرن الثامن‬ ‫‪ 1274/‬م ‪ 1348 :‬م ) أشهر مؤلفاته وأجلها يضم زهاء‬
‫ج) الربع األول من القرن الرابع عشر‬ ‫أربعين ألف ترجمة ‪ .‬وقد فرغ من كتابته سنة ‪ 714‬هـ في‬
‫د) النصف الثاني من القرن الثالث عشر‬ ‫( ‪ ) 19‬مجلداً ثم كتبه سنة ‪ 726‬في (‪ )21‬مجلداً ‪ .‬تناول‬
‫فيه تاريخ اإلسالم من بدء الهجرة حتى ‪700‬هـ وبناه على ‪ -8‬أنسب عنوان للنص ‪.................‬‬
‫ب) لمحة أدبية‬ ‫أ) حادثة‬ ‫سبعين طبقة ‪ ،‬قال عبد اهلل بن محمد العياشي ( ومما رأيته‬
‫من الكتب الغربية بمكة المشرفة ( تاريخ اإلسالم ) للحفاظ‬
‫د) إشارة تاريخية‬ ‫ج) ترجمة‬
‫الذهبي وهو عشرة أجزاء كبار على السنين من أول الهجرة‬
‫‪ -9‬ما وصلنا مما كتبه الذهبي بيده يمكن أن نعتبره‬
‫‪ ،‬فصار سبعين طبقة إلى آخر المائة السابعة وهو كتاب‬
‫حافل لم يدع شاردة وال نادرة مما تتشوق إليه النفس من ‪.................‬‬
‫ب) مخطوطة‬ ‫أ) مطبوعة‬ ‫علم التاريخ إال أودعها كتابة مع االختصار واإلتقان فكأنها‬
‫د) مكرره‬ ‫ج) مفسوح‬ ‫جمعت له الدنيا وأهلها في صعيد واحد‪.‬‬
‫‪ -10‬على ماذا يدل كالم العياشي " لم يدع شاردة وال‬
‫نادرة مما تتشوق إليه النفس من علم التاريخ إال‬ ‫‪ --1‬معنى ( زهاء ) ‪.........‬‬
‫أودعها كتابة مع االختصار واإلتقان " ؟‬ ‫ب) أعلى‬ ‫أ) يساوى‬
‫ب) اإليجاز‬ ‫أ) اإلحاطة والشمول‬ ‫د) قرابة‬ ‫ج) فوق‬
‫د) نادرة‬ ‫‪ -2‬وفقاً للنص فإن الذهبي احتاج إعادة كتابة مؤلفاته ج) التوضيح‬
‫‪ -11‬كالم ( العياشي ) دليل على أن كتاب الذهبي‬ ‫القديمة لـ ‪............‬‬
‫‪.................‬‬ ‫ب) تهذيب للقديم‬ ‫أ) نقل للقديم‬
‫ب) شامل‬ ‫أ) موجز‬ ‫د) إضافة الحشو‬ ‫ج) إضافات جديدة‬
‫د) صغير‬ ‫ج) موجز و شامل‬
‫‪-3‬وفقا لما دونة الذهبي في الطبقات فإن كل طبقة‬
‫‪ -30‬قطعة الخوارزمي‬ ‫تقريباً تعدل كم سنة ؟‬
‫يعد الخوارزمي أول من اكتشف علم الجبر وأول من‬ ‫ب) ‪11‬‬ ‫أ) ‪10‬‬
‫اكتشف الصفر الذى ساعد في حل الكثير من المعادالت‬
‫الرياضية قبل قرنين ونصف من قبل ما اكتشف عند الغرب‬ ‫د) ‪13‬‬ ‫ج) ‪12‬‬
‫‪ -4‬المدة التي قضاها الذهبي في تجديد مجلداته كانت ‪ ،‬والذى عاش في بغداد ( ‪ 235 : 164‬هـ ) وبرز في زمن‬
‫خالفة المأمون ‪ ،‬ولمع في علم الرياضيات والفلك حتى عينه‬ ‫‪............‬‬
‫المأمون رئيساً لبيت الحكمة والخوارزمي واحد من أشهر‬ ‫ب) ‪11‬‬ ‫أ) ‪10‬‬
‫علماء الرياضيات والفلك والذى له مكانة كبيرة في تاريخ‬ ‫د) ‪13‬‬ ‫ج) ‪12‬‬
‫العلم وعلم الجبر الذى أسسه جزء من علم األعداد ويعد‬
‫ابتكار الصفر في الترقيم من أهم مآثر واكتشافات المسلمين‬ ‫‪ -5‬بماذا يمكن وصف كتابة بعدما أعاد كتابته أنه‬
‫في الجبر ‪ ،‬فلوال الصفر لما استطاع العلماء حل كثير من‬ ‫‪.................‬‬
‫المعادالت الرياضية في مختلف الدرجات بالسهولة التي نحل‬ ‫ب) شامل‬ ‫أ) مختصر‬
‫بها اآلن ‪.‬‬ ‫د) مقتضب‬ ‫ج) المختصر الشامل‬
‫‪ -6‬العالقة بين الشاردة ونادرة من حيث المعنى ؟‬
‫ب) متشابهان‬ ‫أ) متقاربتان‬
‫د) متضادتان‬ ‫ج) متباينتان‬
‫‪251‬‬
‫‪ -31‬قطعة الترقيم‬ ‫‪ --1‬اكتشف المسلمون الصفر قبل الغرب بحوالي ‪//‬‬
‫‪-1‬لم يعرف التاريخ حضارة من الحضارات إال ولها نظام‬ ‫استخدم العرب الرياضيات قبل الغرب‬
‫الترقيم القديمة تعيش على هامش بعض الحضارات حتي‬
‫ب) ‪ 200‬عام‬ ‫أ) ‪ 25‬عام‬
‫اليوم ‪.‬‬
‫د) ‪ 450‬عام‬ ‫ج) ‪ 250‬عام‬
‫وقد عرف العرب حساب الجمل الذي تأخذ حروفه العربية‬
‫‪ -2‬غرض جملة (والذي عاش ‪)....‬‬
‫أرقاما تبدا من الواحد الصحيح بأسلوب يختلف من منظومة‬
‫األرقام العربية األصلية الحديثة ‪.‬‬ ‫ب) تفسيرية‬ ‫أ) توضيحية‬
‫د) تخصيص‬ ‫ج) تعجبية‬
‫إننا حينما نتحدث عن هذه األرقام الحديثة‬
‫(‪ )9876543210‬فاألمر يتعلق باختراع عمره عشرات‬ ‫‪-3‬يفهم من النص أن العالقة بين علم الجبر و علم‬
‫السنين ‪،‬بل نحن أمام اختراع اختراق لمحمد بن موسى‬ ‫العدد هي ‪.................‬‬
‫الخوارزمي يرجع تاريخه الي ‪ 204‬هـ حيث أورد في‬ ‫ب) أوسع‬ ‫أ) جزء منه‬
‫مخطوطته (الجبر والمقابلة )التي أنشأ بها في ذات الوقت‬ ‫د) مماثلة‬ ‫ج) ال عالقة بينهما‬
‫علم الجبر ‪ .‬لقد واكبت هذه األرقام حضارتنا بصورة‬
‫منتظمة متصلة منذ تاريخ اختراعها في بغداد و حتي يومنا‬
‫‪ -4‬ما العالقة بين علم األعداد وعلم الجبر‬
‫هذا لمدة تزيد عن ‪ 12‬قرنا ‪،‬ولذا فإن جل تراث أمتنا قد‬ ‫ب) أوسع‬ ‫أ) جزء منه‬
‫كتب بها ‪.‬وقد حفلت بعض االدعاء أن أرقامنا العربية ذات‬ ‫د) مماثلة‬ ‫ج) ال عالقة بينهما‬
‫أصل هندي بال إثبات ‪ ،‬وذلك علي عكس المخطوطات التي‬ ‫‪ -5‬عاش الخوارزمي أغلب عمره في‬
‫بين أيدينا والتي تثبت األصلي لتجلي ريادة العرب العلمية‬ ‫‪//...................‬أمضى الخوارزمي سنين أطول في‬
‫في قضية منظومة و شكل الرقم العربي األصيل والذي هو‬
‫‪................‬‬
‫أبرز إنجازات العقل البشري‪.‬‬
‫أ) النصف األول من القرن األول‬
‫‪ -1‬ضع عنوانا مناسبنا لهذا النص مما يلى ‪:‬‬
‫ب) األرقام العربية‬ ‫أ) األرقام الهندية‬ ‫ب) النصف الثاني من القرن الثاني‬
‫ج) األرقام العربية األصيلة د) قصة األرقام‬ ‫ج) النصف األول من القرن الرابع‬
‫‪ -2‬عرف العرب ‪.............‬قديما ومازلنا نستخدمه في‬ ‫د) الربع األول من القرن الثالث‬
‫الرياضيات ‪:‬‬ ‫‪ -6‬انسب عنوان للنص ‪.............‬‬
‫ب) حساب الجمل‬ ‫أ) حساب األرقام‬ ‫ب) العلم وأوروبا‬ ‫أ) علم الجبر والعدد‬
‫د) الحساب‬ ‫ج) حساب الحروف‬ ‫د) حياة الخوارزمي‬ ‫ج) الخوارزمي‬
‫‪ -3‬صاحب كتاب الجبر والمقابلة هو ‪:‬‬
‫ب) جابر بن حيان‬ ‫أ) البيروني‬
‫د) ابن سينا‬ ‫ج) الخوارزمي‬
‫‪ -4‬يرجع اختراع األرقام إلى عام ‪:‬‬
‫ب) ‪ 210‬هـ‬ ‫أ) ‪ 200‬هـ‬
‫د) ‪ 204‬هـ‬ ‫ج) ‪ 203‬هـ‬
‫‪ -5‬تثبت الدراسات الحديثة أن األرقام العربية أصلها ‪:‬‬
‫ب) هندي‬ ‫أ) عربي‬
‫د) صيني‬ ‫ج) غربي‬
‫‪252‬‬
‫‪ -4‬أنسب عنوان للنص ؟‬ ‫‪ -32‬قطعة األمطار‬
‫ب) أسباب سقوط األمطار‬ ‫أ) أشكال األمطار‬ ‫ما الذى يشكل المطر ؟ لعل تساقط األمطار من السحب هو‬
‫د) المطر‬ ‫ج) الهواء والسحب‬ ‫نفس السبب لسقوط جميع على ما األرض بفعل جاذبية‬
‫األرض التي تسحبها باتجاهها وهكذا فإن جميع السحب‬
‫‪ -5‬لماذا ال ينزل البرد مباشرة نحو األرض ؟‬
‫مشكلة من قطرات الماء أو بلورات الجليد والسؤال اآلن‬
‫أ) يتبخر في السماء قبل أن ينزل‬
‫لماذا ال يدوم تساقط األمطار والثلوج بشكل مستمر من‬
‫ب) قوة التيارات الهوائية‬
‫جميع أنواع السحب ؟ إن أحجام قطرات المطر وبلورات‬
‫ج) الشحنات الكهرو سالبية‬ ‫الجليد الموجودة في السحب تكون صغيرة جداً كما أن تأثير‬
‫د) الجبال‬ ‫الجاذبية تكون عليهم بصورة دقيقة أيضاً وعندما تتحرك‬
‫‪ -33‬قطعة األسد والثعلب‬ ‫التيارات الهوائية فإنها ترفع قطرات المطر ولذلك فإن‬
‫في يوم من األيام كان الثعلب يتجول فوجد حجراً أبيض ًا بين‬ ‫الحجم الصافي الساقط يكون صفراً ألن هذه القطرات تكون‬
‫لصبين ‪ ،‬فقرر أن يغتال بها األسد ‪ ،‬فكر الثعلب في حيلة ثم‬ ‫في حركة مستمرة وتقوم قطرات المطر وبلورات الجليد‬
‫ذهب إلى األسد ‪ ،‬قال له إني وجدت غنيمة باردة شحمة‬ ‫بعمل مشابه إلى حد ما لما يقوم به الغبار في الهواء بحيث‬
‫كبيرة ولم أرد أن أخذها وتركتها لك فتعالى معي ألريكها‬ ‫يكون مرئياً من خالل أشعة الشمس ‪ ،‬ويبدو الغبار للشخص‬
‫فذهبا إلى هناك ثم توقف الثعلب وقال لألسد اذهب يا موالي‬ ‫الذى يراقب حركته وكأنه يعمل بطريقة عشوائية تامة‬
‫‪ ،‬فدخل ولكن المكان كان ضيقاً فدفع نفسه فعلق هناك وجاء‬ ‫يتحرك خاللها بشكل غير منتظم وبدون اتجاه محدد ولكن‬
‫الثعلب فبدأ يسحبه من ذيله فقال األسد ماذا تفعل يا هذا ؟؟‬ ‫الحقيقة هي أن ذرات الغبار تكون أكبر حجماً من قطرات‬
‫قال أحاول مساعدتك يا موالي ‪ ،‬فقال إذن من قبل رأسي‬ ‫الماء وهى في النهاية البد وأن تسقط يبلغ معدل طول قطر‬
‫‪،‬فرد الثعلب وكيف أخدش رأس موالي‪.‬‬ ‫قطره المطر تقريباً ‪ 0.0004‬بوصة ‪ ،‬فهي صغيرة جداً‬
‫وتستغرق حوالى ‪ 16‬ساعة حتى تسقط على األرض في‬
‫‪ -1‬كلمة قبل في أخر الفقرة تشكيلها هو ‪................‬‬ ‫حالة الهواء الساكن أما في حالة الهواء المتحرك فهي ال‬
‫ب) قْبـُل‬ ‫أ) ِقبَل‬
‫تسقط أبداً وعندما يزداد طول قطر قطرة المطر إلى‬
‫د) قبلُ‬ ‫ج) قَبل‬‫‪ 0.0008‬بوصة فإن إمكانية سقوطها من السحابة على‬
‫‪ -2‬غنيمة باردة تعنى ‪.......................‬‬ ‫األرض تكون أكبر إن كمية الماء الموجودة في السحاب‬
‫ب) شديدة البرودة‬ ‫أ) ال تعب فيها‬ ‫تعادل أضعافاً كثيرة جداً لكمية المطر الساقطة منها ويعتبر‬
‫د) تظهر في البرد‬ ‫ج) طعمها بارد‬ ‫ازدياد حجم قطرات المطر هو سبب سقوطها وبالتالي‬
‫‪ -3‬يدل تصرف الثعلب ( وكيف أخدش رأس موالي )‬ ‫حدوث المطر واألشكال األخرى من ندى أو ثلج وتسمى‬
‫عملية ازدياد حجم قطرات المطر هذه بعملية االندماج‬
‫على ‪..............‬‬
‫ب) حكمته‬ ‫أ) جُبنه ومكره‬ ‫‪ -1‬معنى عشوائية ؟‬
‫د) دهائه وخبثه‬ ‫ج) لؤمه‬ ‫ب) غير منتظمة‬ ‫أ) منتظمة‬
‫‪ -4‬لصبين كلمة مفردها لصب وتعنى ‪...............‬‬ ‫د) سريعة‬ ‫ج) متحركة ببطء‬
‫أ) المضيق ( الشق ) في الجبل‬ ‫‪ -2‬ما الذى يعيق تساقط الثلوج واألمطار ويبقيها‬
‫ب) الحفرة العميقة‬ ‫باألعلى ؟‬
‫ج) البئر‬ ‫أ) تيارات الهواء العالية ب) الغبار‬
‫د) الممر الخارجي‬ ‫د) الهواء الساكن‬ ‫ج) السحاب‬
‫‪ -3‬عالقة ( كبر قطر القطرة ) بسقوطها ؟‬
‫د) متباينة‬ ‫ج) توازي‬
‫‪253‬‬
‫‪ -3‬العالقة بين (حفظ )و(حماية )‪.....................‬‬ ‫‪ -34‬قطعة العقرب‬
‫ب) ترادف‬ ‫أ) تضاد‬ ‫أنثى العقرب تتزوج ثم تقتل زوجها مباشرة بعد التزاوج‬
‫د) تنوع‬ ‫ج) تباين‬ ‫وعندما تقوم بوضع صغارها فإنها تموت بسبب الشقوق‬
‫‪ -4‬العالمة بين (خواء روحي )و(الثراء المادي )طبقا‬ ‫التي في جسمها ‪.‬‬
‫لما ورد بالفقرة (‪..................)1‬‬
‫ب) ارتباط‬ ‫أ) منكفة‬ ‫‪ -1‬العادة التي تقوم بها أنثى العقرب بالنسبة لباقي‬
‫د) عالقة بسيطة‬ ‫ج) ال عالقة‬ ‫الحيوانات ‪..................‬‬
‫ب) غريبة‬ ‫أ) طبيعية‬
‫‪ -36‬قطعة أنثى الحوت‬ ‫د) منتشرة‬ ‫ج) سائدة‬
‫فترة حمل أنثى الحوت هي عام كامل والحوت من‬ ‫‪ -2‬قتل العقرب لزوجها تصرف ‪................‬‬
‫الحيوانات المعمرة فقد يبلغ من العمر أرذله‬ ‫ب) همجي‬ ‫أ) عدواني‬
‫د) مألوف‬ ‫ج) غريزي‬
‫‪ -1‬معني (أرذلة )‪..................‬‬
‫‪ -3‬عالقة جملة ( بسبب الشقوق التي في جسمها ) بما‬
‫ب) منتصفه‬ ‫أ) آوله‬
‫قبلها ‪.............‬‬
‫د) مطلعه‬ ‫ج) آخره‬
‫ب) نتيجة‬ ‫أ) سببية‬
‫‪ -2‬العالقة جملة (فقد يبلغ من العمر أرذله ) بما‬
‫د) تفصيل‬ ‫ج) توضيح‬
‫قبلها‪.............‬‬
‫ب) تمثل‬ ‫أ) تأكيد‬ ‫‪ -35‬قطعة االنتحار‬
‫( ‪ )1‬االنتحار ينتج عن مجموعة من العوامل التي تساهم‬
‫د) تعليل‬ ‫ج) سبب‬
‫في الوصول لنقطة محددة من الضغط ‪ ،‬وقد أخذت ظاهرة‬
‫‪ -3‬كلمة (قد تفيد ‪....................‬‬
‫االنتحار في التنامي بصورة كبيرة وتختلف أسبابة ودوافعه‬
‫ب) اليقين‬ ‫أ) االحتمال‬
‫من مجتمع آلخر ولكن من الغريب أنها تنتشر في دول غنية‬
‫د) االستنكار‬ ‫ج) التوبيخ‬ ‫ليس بسبب الثراء المالي بل بسبب الخواء الروحي ‪ ،‬فنجد‬
‫دولة كالسويد من أغنى الدول لكنها تسجل أكبر نسبة انتحار ‪ -4‬الضمير في كلمة (أرذله )يعود علي ‪................‬‬
‫ب) الحيوانات‬ ‫أ) الحوت‬
‫د) العمر‬ ‫ج) المعمرة‬ ‫(‪ ) 2‬قد يكون العامل المادي مؤثرًا في مجتمعاتنا حيث إن‬
‫البطالة تعتبر سبباً مباشراً للكثير من حاالت االنتحار ولعل‬
‫‪ -37‬قطعة السلم‬ ‫أبرز أسباب تلك الظاهرة هو الرخاوة النفسية التي سيطرت‬
‫الخبرة ال تأتي فجأة إنما بالتروي فدرج السلم قد‬ ‫على كثير من شبابنا ‪.‬‬
‫صنع من جل أن تهيأ مكانًا لقدمك وتصعد برجلك‬ ‫فاإلسالم يضمن للمرء حياة كريمة واهلل تعالي قد حفظ لنا‬
‫األخرى‪.‬‬ ‫أرزاقنا كما حفظ أقدارنا وما من سبيل لحفظ وحماية أبنائنا‬
‫‪ -1‬النص يتحدث عن ‪................‬‬ ‫إال بالرعاية الدينية واالجتماعية ‪.‬‬
‫ب) التدرج في العمل‬ ‫أ) التدرج الوظيفي‬ ‫‪ -1‬موضوع النص ؟‬
‫ج) التدرج في صعود السلم‬ ‫ب) ثقافي‬ ‫أ) اجتماعي‬
‫د) القدم مهمة في صعود السلم‬ ‫د) أدبي‬ ‫ج) علمي‬
‫‪ -2‬علي ماذا يدل الطلوع بالقدم األخرى؟‬ ‫‪ -2‬معني (خواء روحي )الواردة بالنص ‪............‬‬
‫أ) التدرج الوظيفي‬ ‫ب) قلة المال‬ ‫أ) ضعف اإليمان‬
‫ب) التركيز على الهدف وتحقيقه‬ ‫د) ازدراء النفس‬ ‫ج) ندرة التعليم‬
‫ج) التدرج في صعود السلم د) الهدف البعيد مهم‬
‫‪254‬‬
‫‪ -1‬والحظ له في النوم العميق وال الطعام الهنيء)‬ ‫‪ -38‬قطعة الخبرة‬
‫الكلمة التي يمكن حذفها دون تغيير معنى الجملة ؟‬
‫ب) النوم‬ ‫أ) حظ‬ ‫أوقية من الخبرة تساوي أكثر من طن من الوعظ ‪.‬‬
‫د) الهنيء‬ ‫ج) الطعام‬
‫‪ -2‬وفقاً للنص فإن معاناه الطالب تتمثل في ‪........‬‬ ‫‪ -1‬النص يتحدث عن ‪..................‬‬
‫أ) التوتر الذى بينه وبين المعلم‬ ‫ب) الخبرة‬ ‫أ) الهمم‬
‫ب) كثرة المقررات وقلة جدواها العملية‬ ‫د) الوعظ‬ ‫ج) التردد‬
‫ج) طول فترة الدراسة‬ ‫‪( -2‬طن من الوعظ )الواردة بالنص هي تعبير ‪......‬‬
‫د) العلم واألسرة‬ ‫ب) مجازي‬ ‫أ) خيالي‬
‫‪ -3‬الطالب يذاكر بجد لـ ‪.........‬‬ ‫د) واقعي‬ ‫ج) حقيقي‬
‫أ) يجتاز االختبارات‬ ‫‪ -39‬قطعة راحة البال‬
‫ب) يُحصل أكبر قدر من المعلومات‬ ‫ال يهمني ما لدى من المال بقدر ما يهمني أن أضع رأسي‬
‫ج) اهتمامه بالتعليم‬ ‫على وسادتي وأنا أشعر أنى أديت عملي بأروع ما يكون‬
‫د) يكون مبدعا‬
‫‪ -4‬يفهم من النص أن ( الصاب )‬ ‫‪ -1‬النص يتحدث عن ‪...............‬‬
‫أ) شجرة سيئة الطعم ‪ ( /‬المُر )‬ ‫ب) الراحة بعد التعب‬ ‫أ) اإلنجاز في العمل‬
‫ب) شجرة سيئة المنظر‬ ‫د) الراحة تنتج من العمل‬ ‫ج) التعب والراحة‬
‫ج) الحلو‬ ‫‪ -2‬الكاتب يدعو إلى ‪..................‬‬
‫د) المريح الهانئ‬ ‫ب) التكاسل عن العمل‬ ‫أ) الضمير في العمل‬
‫‪-5‬الفكرة العامة للنص هي ‪..................‬‬ ‫د) النوم على وسادة‬ ‫ج) لتوكل على اهلل‬
‫أ) معاناه المعلمين‬ ‫‪ -40‬قطعة المعلم‬ ‫مريحة‬
‫ب) واقع التعليم المُزرى‬ ‫حرم الشاب على نفسه كل متعة من متع الدنيا ‪ ،‬فال نزهة‬
‫ج) المناهج الدراسية‬ ‫وال راحة ‪ ،‬وال حظ له في النوم العميق ‪ ،‬وال الطعام الهنيء‬
‫د) المقررات الدراسية الهادفة‬ ‫وال شغل إال شغل المدرسة ‪ ،‬حبس نفسه بين كتبه ودفاتره‬
‫‪-6‬االستفهام الوارد بنهاية النص غرضه‬ ‫يقرأ أناء الليل وأطراف النهار ينتقل من هذيان األدباء إلى‬
‫أ) االستنكار‬ ‫طلسمات الرياضيين والعلماء ‪....‬يدس هذا الهراء كله في‬
‫ب) اإليضاح‬ ‫دماغه ليصبه يوم االمتحان في ورقة الفحص ثم يلقيه في‬
‫مكانه ‪ ،‬ويخرج من المدرسة فارغ الرأس كما دخلها أول‬
‫ج) التعجب‬
‫مرة ‪ .‬كان يخشى أن يثأر منه المدرسون الذين جرعهم‬
‫د) التحسر‬
‫الصاب وسقاهم الحنظل باعتراضاته ومناقشاته وثوراته‬
‫فيسقطوه في االمتحان ‪ ،‬فجد كل الجد ولم يدع في كتب‬
‫المدرسة حاشية إال حشاها في رأسه وال تعليقة إال علقها‬
‫في ذاكرته ثم دخل االمتحان بعقل من سطوع وأجسام ‪،‬‬
‫وخطوط وأرقام وخرافات وأوهام ‪ ،‬فنجح أعظم نجاح ‪..‬‬
‫وهل ينجح في االمتحان إال من حفظ ولم يفهم ؟ وهل تدل‬
‫هذه االمتحانات إال على قوة الذاكرة وشدة الحفظ وإتقان‬
‫المنهج المقرر ؟‬
‫‪255‬‬
‫‪ -4‬العالقة بين المكونات الصلبة والمرنة للحاسوب‬ ‫‪ -41‬قطعة الحاسوب‬
‫‪...........‬‬ ‫‪ : 1‬تستطيع أسرع الحواسيب في يومنا هذا القيام‬
‫ب) تعارض‬ ‫أ) تكامل‬ ‫بمئات باليين العمليات الحسابية والمنطقية في ثوان‬
‫د) ال عالقة بينهما‬ ‫ج) تفصيل‬ ‫قليلة والتي يستطيع مئات آالف من البشر القيام بها‬
‫‪ ( -5‬ونظيره )الوردة بالفقرة (‪)3‬تدلي علي‬ ‫في عده سنوات‬
‫ب) التفارق‬ ‫أ) التماثل‬
‫د) المفارقة‬ ‫ج) التباين‬ ‫‪ : 2‬إن برامج الحاسوب ببساطة هي عبارة عن‬
‫‪-6‬من خالل ما ورد بالنص فان كل اآلتي يعتبر بسيط‬ ‫قائمة من األوامر ينفذها الحاسوب ‪ ،‬وتتراوح هذه‬
‫إال ‪..................‬‬ ‫األوامر ( التعليمات ) بين بعض األوامر القليلة التي‬
‫ب) آلة التصوير الرقمي‬ ‫أ) جهاز األبواب‬ ‫تؤدى مهمة بسيطة إلى قائمة أوامر أكثر تعقيدًا‬
‫ج) طائرة تعمل بدون طيار د) عربة ال سلكية‬ ‫والتي من الممكن أن تحتوى جداول من البيانات‬
‫لألطفال‬ ‫وتتعدد أنواع الحواسيب من حيث طريقة عملها‬
‫(صيغة أخرى وردت للسؤال )‬ ‫وحجمها باإلضافة إلى سرعتها ‪.‬‬
‫‪ -7‬أي من اآلتي تعتبر حاسوبًا ؟‬
‫ب) آلة التصوير الرقمي‬ ‫أ) جهاز فتح األبواب‬ ‫( ‪ ) 3‬إن السنوات األخيرة شهدت انخفاضاً في‬
‫ج) طائرة تعمل بدون طيار د) عربة ال سلكية‬ ‫تكاليف صناعة البنية الصلبة والمكونات المرنة إلى‬
‫لألطفال‬ ‫الحد الذى أصبحت معه الحواسيب الشخصية سلعة‬
‫‪ -42‬قطعة احترام األخرين‬ ‫منتشرة بشكل كبير وينظر المجتمع إلى الحاسوب‬
‫احترم غيرك ‪،‬احتراما إلنسانيته ‪،‬أيا كان سنه ‪ ،‬وأيا كان‬ ‫الشخصي ‪ :‬ونظيره المتنقل ‪ ،‬الحاسوب المحمول‬
‫مركزه ووضعه في المجتمع ‪،‬فهو مثلك إنسان ‪.‬‬ ‫‪ :‬على أنهما رمزي عصر المعلومات فهما ما يفكر‬
‫به معظم الناس عند الحديث عن الحاسوب ‪ .‬ومع‬
‫‪ -1‬يستنتج من النص أن احترام األخرين يورث ‪........‬‬
‫هذا فأكثر أشكال الحاسوب استخداماً اليوم هي‬
‫ب) األلفة‬ ‫أ) الفرقة‬
‫الحواسيب المضمنة في أجهزة صغيرة وبسيطة‬
‫د) الكره‬ ‫ج) البغضاء‬
‫تستخدم عادة للتحكم في أجهزة أخرى ‪.‬‬
‫‪ -43‬قطعة الحوت األزرق‬
‫من المفارقات أن أكبر حيوان بالعالم مهدد فعليا باالنقراض‬ ‫‪ -1‬تم إيراد المقارنة بين البشر و الحاسوب في بداية‬
‫‪ ،‬فالحوت األزرق الذى يبلغ وزن لسانه فقط وزن الفيل إال‬ ‫النص لـ‪..............‬‬
‫أنها تقع فريسة لهجمات أسماك القرش والحيتان المفترسة‬ ‫أ) بيان أهميه االختراع ب) بيان السرعة الفائقة‬
‫كما تتعرض للجروح والموت سنوياً نتيجة سفر السفن‬ ‫د) بيان محبة اإلنسان لآللة‬ ‫ج) ال عالقة‬
‫الكبيرة في المحيطات لكن الخطر األكبر الذى يواجه هو‬ ‫‪ -2‬إذا حدث خطا برمجي في برمجة الحاسوب فسوف‬
‫الصيد الجائر فلم يعد يبقى من هذا الحيوان الضخم سوى‬ ‫يكون بسبب ‪//.....................‬إذا حدث خطا برمجي‬
‫‪ 20‬ألف لذا قامت اللجنة الدولية لصيد الحيتان بمنع صيد‬ ‫أثناء عمل الحاسب فإن السبب يكون ‪..............‬‬
‫الحيتان الزرقاء ‪.‬‬ ‫ب) المبرمج‬ ‫أ) البرنامج‬
‫‪ -1‬وفقاً للنص فإن أسباب تعرض الحوت األزرق‬ ‫د) الحاسوب‬ ‫ج) فيرس‬
‫لالنقراض تعتبر‬ ‫‪-3‬وفقا للنص فان عملية اختيار الحواسيب تكون علي‬
‫ب) ‪ 4‬أسباب‬ ‫أ) ‪ 3‬أسباب‬ ‫أساس ‪............‬‬
‫د) ‪ 6‬أسباب‬ ‫ج) ‪ 5‬أسباب‬ ‫ب) ‪3‬أنواع‬ ‫أ) نوعان‬
‫د) ‪5‬انواع‬ ‫ج) ‪4‬انواع‬
‫‪256‬‬
‫‪ -45‬قطعة التنقيب علي النفط‬ ‫‪ -2‬عالقة جملة ( إال أنها تقع فريسة لهجمات أسماك‬
‫عملية البحث والنقيب عن النقط ليست باألمر السهل أو‬ ‫القرش والحيتان المفترسة ) بما قبلها‬
‫اليسير ذلك ألنها تتطلب جهدا كبيرا واستثمارات مادية‬ ‫ب) نتيجة‬ ‫أ) مقابلة‬
‫ضخمة وتتمثل صعوبة التنقيب عن النفط في أن البحث عنه‬ ‫د) تماثل‬ ‫ج) ترادف‬
‫يتم بطريق غير مباشر تشمل البحث عن تراكيب جيولوجية‬ ‫‪( -3‬من المفارقات أن أكبر حيوان بالعالم مهدد فعليا‬
‫معينة مناسبة لتجمعه أو شواهد تشير الى توجده في القطاع‬ ‫باالنقراض ) ما الكلمة التي يمكن حذفها دون أن تغير‬
‫الطبقي ثم البحث عن صخور ذات مسامية ونفاذية جيدة‬ ‫المعني‬
‫يتحرك خاللها النقط المتكون ثم اختبار هذه الشواهد بالحفر‬ ‫ب) أكبر‬ ‫أ) المفارقات‬
‫لمعرفة تواجد النقط من عدمه‬ ‫د) فعليا‬ ‫ج) مهدد‬
‫‪ -4‬العنوان المناسب للنص هو‬
‫‪ -1‬وفقا للنص فان عملية استخراج النقط تمر بعدة‬
‫أ) مخاطر الصيد الجائر‬
‫مراحل عددها ‪.................‬‬
‫ب) خطر انقراض الحوت األزرق‬
‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬
‫ج) مخاطر الحوت األزرق‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬
‫د) قوة الحوت األزرق‬
‫(البحث عن تركيب جيولوجية ‪/‬البحث عن صخور‬
‫‪ -5‬الضمير في كلمة (يواجه) بجملة (لكن الخطر‬
‫مسامية ‪/‬تحليل الشواهد بالحفر )‬
‫األكبر الذى يواجه ) يعود علي‬
‫‪ -2‬معني (شواهد الوارد بالنص ‪....................‬‬
‫ب) السفن الضخمة‬ ‫أ) القرش‬
‫ب) أدلة حسية‬ ‫أ) دراسات نفطية‬
‫د) الخطر‬ ‫ج) الحوت‬
‫د) دارسات بحثية‬ ‫ج) أدلة معنوية‬
‫‪ -3‬عالمة جملة (ذلك ألنها تتطلب جهدا كبيرا‬ ‫‪ -44‬قطعة المثابرة‬
‫ال تيأس إذا تعثرت أقدامك وسقطت في حفرة واسعة واستثمارات مادية ضخمة )بما قبلها ‪.................‬‬
‫ب) توضيح‬ ‫أ) تعليل‬ ‫‪،‬فسوف تخرج منها وأنت أكثر تماسكا وقوة ‪ ،‬فاهلل مع‬
‫د) سبب‬ ‫ج) نتيجة‬ ‫الصابرين‬
‫‪ -1‬أي من اآلتي يمكن حذفه دون أن يتغير المعني ‪ -4‬عملية التنقيب تعتبر ‪................‬‬
‫أ) مكلفة ماديا و تستنزف جهد كبير‬ ‫‪....................‬‬
‫ب) غير مكلفة‬ ‫ب) واسعة‬ ‫أ) تعثرت‬
‫ج) ال تستنزف موارد الدولة‬ ‫د) تماسكا‬ ‫ج) فسوف‬
‫د) تكلفتها بسيطة‬ ‫‪ -2‬النص يتحدث عن ‪.................‬‬
‫‪ -5‬في أي مرحله يتم التأكد فيها وجود النفط من عدمه‬ ‫ب) المثابرة‬ ‫أ) االستسالم‬
‫ب) االستكشاف‬ ‫أ) الحفر‬ ‫د) التوكل‬ ‫ج) التواكل‬
‫د) التحليل‬ ‫ج) المسح‬
‫‪257‬‬
‫‪ -46‬قطعة البكاء‬
‫‪ -5‬العالقة بين (متعددة )و( مختلفة )‪.................‬‬
‫الدموع متعددة ومختلفة ‪،‬فالدموع هي وسيلة يعبر بها‬
‫ب) ترادف‬ ‫أ) تضاد‬ ‫األشخاص عن حزنهم أو فرحهم من أمر ما أصابهم ‪ ،‬وهي‬
‫د) اختالف‬ ‫ج) تباين‬ ‫في العادة تتساقط بشكل ال إرادي عن اإلنسان ‪ ،‬فليس شرطا‬
‫‪ -6‬الدموع المطرية هي التي ‪.................‬‬ ‫أن تنهمر الدموع نتيجة لتعرض الشخص لصدمة نفسية فقد‬
‫أ) تحافظ علي رطوبة العين‬ ‫تحدث نتيجة الفرح أيضا ‪،‬وتعد الدموع نعمة ربانية وهبت‬
‫ب) تحمي البصر من الضعف‬ ‫لإلنسان وهي تحتوي علي الكثير من الفوائد ‪ ،‬فهي تحتوي‬
‫د) تسبب جفاف العين‬ ‫ج) تضر العين‬ ‫علي مواد كيميائية مسكنة لأللم يفرزها المخ مما يساعد في‬
‫‪ -7‬حين تكون الدموع مصاحبة لموقف مؤثر فأنها‬ ‫تحسين الصحة النفسية ‪ ،‬وتعمل علي ترطيب العين‬
‫تخرج ‪...................‬‬ ‫والحافظة عليها من الجفاف الذي يمكن أن يسبب لها العين‬
‫ب) منهمرة‬ ‫أ) باردة‬ ‫كالدموع المطرية ‪ ،‬حقا هي نعمة من الخالق تعيد لإلنسان‬
‫د) قليلة‬ ‫ج) ساخنة‬ ‫رمقة كمان أن إفرازاتها الكيميائية مفيدة للجسم وحينما‬
‫تكون مصاحبة لموقف مؤثر فإنها تخرج منهمرة وللدموع‬
‫‪ -47‬قطعة القرآن‬
‫أنواع ‪ ،‬فالدموع المطرية التي تسقط بغزارة حتي ولو لم‬
‫منذ نزول القرآن الكريم عرف المؤمنون والكافرون‬ ‫يكن الموقف يستحق هذا الكم من الدموع ‪ ،‬والدموع‬
‫اإلعجاز فيه لما فيه من البيان والمعلومات التي أعجزت‬ ‫الحزينة وهي دموع العزاء ‪ ،‬والدموع المؤثرة ‪ ،‬وهي‬
‫عنها أصحاب الحجي واأللباب والذي فيه من اإلعجاز ما‬ ‫دموع التوبة ‪ ،‬ودموع تأنيب الضمير والتي تؤثر علي‬
‫وراء إمكانات البشر ‪.‬‬ ‫صاحبها كلما تذكر ذنباٍ أو شيئا من هذا القبيل ‪ ،‬والدموع‬
‫المخادعة ‪ ،‬وهي دموع التماسيح ‪ ،‬والدموع السعيدة ‪،‬‬
‫‪ -1‬القطعة السابقة أن القران يتميز ؟‬ ‫وهي تلك الدموع التي تنتج عن موقف مفاجئ ميؤوس منه‬
‫ب) محدود‬ ‫أ) باإلعجاز‬ ‫‪ ،‬فتنهمر الدموع في هذه الحالة والدموع المعبرة ‪ :‬وهي‬
‫دموع الندم ‪ ،‬وهذه الدموع تعبر عما يدور في داخلنا من‬
‫د) غير واف‬ ‫ج) غير شامل‬
‫عواطف وخاصة عندما نقوم بجرح من شخص ما ‪،‬‬
‫‪ -2‬العالقة بين كلمتي الحجي واأللباب ؟‬
‫والدموع العظيمة ‪ :‬وهي دموع االنتصار ‪.‬‬
‫ب) تباين‬ ‫أ) ترادف‬
‫د) تعاكس‬ ‫ج) اختالف‬ ‫‪ -1‬وفقا للنص فإن الدموع‬
‫‪ ( -3‬أصحاب الحجي واأللباب ) يقصد بها ‪............‬‬ ‫أ) مفيدة ومهمة لإلنسان ب) أنواع الدموع‬
‫أ) أصحاب العقل والفهم ب) القلوب وأصحابها‬ ‫د) غير مهمة‬ ‫ج) مفيدة وضارة‬
‫د) الكبار في السن‬ ‫ج) المتعلمون فقط‬ ‫‪-2‬تحدثت الفقرة الثانية عن ‪......................‬‬
‫‪ -4‬عبارة ( ما وراء إمكانيات البشر ) تفيد ؟‬ ‫ب) أشكال الدموع‬ ‫أ) أنواع الدموع‬
‫ب) الحماس‬ ‫أ) الدهشة‬ ‫د) تركيب الدموع‬ ‫ج) الدموع ونوع العين‬
‫د) التحدي‬ ‫ج) التدبير‬ ‫‪ -3‬عالقة جملة ( تعمل علي ترطيب العين والمحافظة‬
‫عليها )بما قبله ‪....................‬‬
‫ب) ترادف‬ ‫أ) نتيجة‬
‫د) بيان السبب‬ ‫ج) بيان الوظيفة‬
‫‪ -4‬العالقة بين (الدموع )و (االنهمار )‪....................‬‬
‫ب) في تزايد‬ ‫أ) في تناقص‬
‫د) اختالف‬ ‫ج) تباين‬
‫‪258‬‬
‫‪ -48‬قطعة الصالة‬
‫‪ -2‬يمكن وصف المنطق بالكلمات األتية ما عدا‪......‬‬
‫ال رخصة لترك الصالة وال تأجيلها ال في حرب وال في سلم‬
‫ب) السليم‬ ‫أ) الطبيعي‬
‫‪ ،‬ال في أمن وال في خوف ‪ ،‬ال في صحة وال مرض ‪ ،‬إنما‬
‫د) العكسي‬ ‫ج) الصحيح‬
‫الرخصة في شيء واحد وهو صفة الصالة وهيئتها ‪،‬‬
‫‪ -50‬قطعة المعروف‬ ‫والصالة حصن أمان للمؤمن فهي عدة من عدد النصر ال‬
‫جرم وهى طهارة النفس وتنقيتها من الدنس ‪.‬‬
‫إذا أنت أسديت جميالً إلى إنسان فحذار أن تذكره ‪،‬‬
‫‪ -1‬المقصود ب ال جرم‬
‫وإن أسدى إنسان إليك جميالً فحذار أن تنساه‬
‫أ) البد ( أو ال محالة ) ب) ال إثم‬
‫د) ال سبب‬ ‫ج) ال أمل‬
‫‪ -1‬عالقة ( وإن أسدى إنسان إليك جميالً ) بما قبلها‬
‫‪-2‬الرخصة الوحيدة في الصالة تكون في ‪..............‬‬
‫ب) تعليل‬ ‫أ) تناقض‬
‫ب) المسجد‬ ‫أ) الصفة‬
‫د) تباين‬ ‫ج) استدراك‬
‫د) الخوف‬ ‫ج) الحرب‬
‫‪ -2‬يمكن استبدال ( إذا ) بـ ‪................‬‬
‫‪ -3‬كم تضاد بالنص ؟‬
‫ب) متى‬ ‫أ) عندما‬
‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬
‫د) إال‬ ‫ج) إن‬
‫د)‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬
‫‪ -3‬أي الكلمات التالية ال يمكن استبدال ( إذا ) بها ؟‬
‫‪ -4‬اآلية التي تحتوى على معنى القطعة السابقة‬
‫ب) متى‬ ‫أ) عندما‬
‫‪...............‬‬
‫د) إذا‬ ‫ج) إن‬
‫أ) ( واستعينوا بالصبر والصالة وإنها لكبيرة إال‬
‫‪ -4‬اآلية التي تدل على معنى النص‬
‫على الخاشعين )‬
‫أ) ( يا أيها الذين آمنوا ال تبطلوا صدقاتكم بالمن‬
‫ب) ( يا أيها الذين آمنوا ال تقربوا الصالة وأنتم‬
‫واألذى كالذي ينفق ماله رئاء الناس وال يؤمن باهلل‬
‫سكارى حتى تعلموا ما تقولون )‬
‫واليوم اآلخر )‬
‫ج) ( إن الصالة كانت على المؤمنين كتابا موقوتا)‬
‫ب) وظللنا عليكم الغمام وأنزلنا عليكم المن‬
‫د) ( وأقيموا الصالة)‬
‫والسلوى‬
‫‪ -5‬الضمير في ( وتنقيتها ) يعود على ‪..............‬‬
‫ج) ( الرحمن علم القرآن)‬
‫ب) النفس‬ ‫أ) الصالة‬
‫د) (وسارعوا إلى مغفرة من ربكم)‬
‫د) الرخصة‬ ‫ج) الصحة‬
‫‪ -5‬عالقة جملة ( فحذار أن تذكره ) بما قبلها ‪...........‬‬
‫‪ -49‬قطعة المنطق‬
‫ب) سبب‬ ‫أ) نهى‬
‫د) تهكم‬ ‫ج) أمر‬ ‫المنطق يأخذك من أ إلى ب ‪ ،‬الخيال يأخذك إلى كل مكان‬
‫‪ - 51‬قطعة الجميل‬ ‫‪ -1‬تفيد القطعة السابقة أن ؟ ‪ //‬وفقاً للنص أي اآلتي‬

‫إذا قام أحدهم بجميل لك فال تنساه وإذا قمت بجميل‬ ‫صحيح ؟‬
‫ألحدهم فال تذكره‬ ‫أ) المنطق مهم والخيال ال يقل عنه أهمية‬
‫ب) المنطق مهم والخيال غير مهم‬
‫‪ -1‬معنى ( جميل ) ‪..............‬‬ ‫ج) المنطق غير مهم والخيال مهم‬
‫ب) وسيم‬ ‫أ) معروف‬ ‫د) المنطق والخيال كالهما في مستوى واحد‬
‫د) ضر‬ ‫ج) جواب‬
‫‪259‬‬
‫استخدام العطور لكنه حين قابل الناس قابلهم ووجهه‬ ‫‪-2‬يمكن استبدال كلمة ( فال ) بـ ‪.................‬‬
‫قطبا يشع بالحقد واألنانية ‪ ،‬والحاضرون كانوا يعرفون‬ ‫ب) إياك أن‬ ‫أ) رغم أن‬
‫طبعه الحقيقي وهو ال يدرى معرفتهم به ‪ ،‬أال يدرى أمثال‬ ‫د) بالرغم من‬ ‫ج) قبل أن‬
‫هؤالء أن لقاء الوجه أفضل من لقاء الثياب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اآلية األقرب لمعنى النص هي ‪.............‬‬
‫‪ -1‬تدل جمله ( لقاء الوجه أحسن من لقاء الثياب )‬ ‫أ) (هل جزاء اإلحسان إال اإلحسان )‬
‫على قول رسولنا‬ ‫ب) ( إن اهلل يحب المحسنين)‬
‫أ) ( ال تحقرن من المعروف شيئ ًا ‪ ،‬ولو أن تلقى‬ ‫ج) ( واصبر على ما أصابك)‬
‫أخاك بوجه طلق )‬ ‫د) ( وأمر بالمعروف)‬
‫ب) "إن اهلل جميل يحب الجمال "‬ ‫‪ -52‬قطعة اإلحساس‬
‫ج) "خيركم من تعلم القرآن وعلمه"‬ ‫الشخص لديه أحاسيس وجدانية تظهر جمال روحه ‪ ،‬لكنها‬
‫د) "إن اهلل يحب إذا عمل أحدكم عمالن يتقنه"‬ ‫بحاجة إلى أن يتحرر الفرد من الضغط النفسي ‪ ،‬فالتنزه‬
‫والترفيه عن النفس يمنح الفرد قوة اإلرادة والثقة بالنفس ‪-2‬عالقة ( شرفاء القوم ) بما قبلها ‪.............‬‬
‫ب) توضيحية‬ ‫أ) تخصيصية‬ ‫مما يظهر جماله الداخلي ‪ ،‬ويعيد إليه ثقته بنفسه ‪،‬‬
‫د)استدراكية‬ ‫ج) تعليلية‬ ‫واعتباره لذاته وشعورة بالسعادة ألن السعادة الحقيقية‬
‫‪ -3‬عالقة ( كان رجال ثريا ) بما قبلها ‪...............‬‬ ‫منبعها داخل اإلنسان ال خارجه‪.‬‬
‫ب) توضيحية‬ ‫أ) تخصيصية‬ ‫‪ -1‬عالقة ( قوة اإلرادة والثقة بالنفس ) بما قبلها ‪......‬‬
‫د) استدراكية‬ ‫ج) تعليلية‬ ‫ب) إجمال‬ ‫أ) نتيجة‬
‫‪ ( -4‬قطباً ) الواردة بالنص تعنى‬ ‫د) استدراك‬ ‫ج) تعليل‬
‫ب) عبوسا‬ ‫أ) مغرورا‬ ‫‪ (-2‬وجدانية ) الواردة بالنص تعنى ‪..............‬‬
‫د) منبسطًا‬ ‫ج) بشعا‬ ‫أ) اإلحساس والمشاعر ب) الوجدان‬
‫‪ ( -5‬كان قابعاً وجهه ) الواردة في النص تعنى‬ ‫د) المشاعر‬ ‫ج) اإلحساس‬
‫ب) عبوسا‬ ‫أ) مغرورا‬ ‫‪ -3‬الخروج والتنزه ماذا يفعل للفرد ؟‬
‫د) سعيدا‬ ‫ج) بشعا‬ ‫ب) يزيد السرور والراحة‬ ‫أ) يضيع الوقت‬
‫‪ -6‬النص يهدف إلى ‪..............‬‬ ‫د) يقلل السرور‬ ‫ج) يوفر الوقت‬
‫أ) االهتمام بالجمال الروحي‬ ‫‪ -4‬الضمير في ( نفسه ) يعود على ‪...........‬‬
‫ب) االهتمام بالمالبس ج)االهتمام بالحفالت‬ ‫ب) الجمال‬ ‫أ) الفرد‬
‫د) عدم االهتمام بالمالبس‬ ‫د) الترفيه‬ ‫ج) الداخلي‬
‫‪ -5‬الغرض من استخدام ( ألن ) في جملة ( ألن ‪ -7‬يستنتج من النص أن ‪................‬‬
‫أ) جمال المظهر أبقى من جمال الجوهر‬ ‫السعادة الحقيقية منبعها داخل اإلنسان ) يفيد ‪.........‬‬
‫ب) جمال الجوهر أبقى من جمال المنظر‬ ‫ب) التقرير‬ ‫أ) التعليل‬
‫ج) جمال المظهر أقل من جمال الشكل‬ ‫د) نتيجة‬ ‫ج) السبية‬
‫د) جمال الشكل أفضل من جمال الجوهر‬
‫‪ -53‬الجمال الروحي‬
‫‪ -54‬المقابلة‬ ‫في حفل عشاء دُعى إليه الوجهاء ‪ ،‬كان رجال ثريا من‬
‫المقابلة األولى تحدد ‪ % 70‬من شخصيتك و‪ %30‬تحدد‬ ‫شرفاء القوم يبالغ في االهتمام بمظهره الخارجي لينال‬
‫فيما بعد‬ ‫إعجاب اآلخرين فلبس أفخم الثياب وتكلف في زينته وفي‬
‫‪260‬‬
‫‪ -56‬المراهقين‬ ‫‪-1‬نسبة ‪ % 30‬الباقية ‪............‬‬
‫كلما كانت عالقة المراهقين جيدة مع عائالتهم قلت قوة‬ ‫أ) تذوب ( ممزوجة ) في النسبة األكبر‬
‫تأثير أقرانهم عليهم ‪.‬‬ ‫ب) نسبه سلبية‬
‫ج) المحدد الفعلي لشخصية الفرد‬
‫‪ -1‬أي اآلتي صحيح ‪.................‬‬
‫د) نسبة كبيرة‬
‫أ) كلما زادت عالقة المراهق بأسرة قوة ‪،‬قل تأثير‬
‫أقرانه من المراهقين ‪(//.‬كلما زاد ترابط الفرد مع‬ ‫‪ -55‬التصحر‬
‫استرته قل تأثير أقرانه عليه )‬ ‫يعبر مفهوم التصحر عن العملية التي تؤدى إلى تقليل‬ ‫‪.1‬‬
‫ب) يقل التأثر باألقران إذا كانت العالقة مع أهلهم‬ ‫اإلنتاجية البيولوجية لألراضي الجافة ‪ ،‬وهى األراضي‬
‫ضعيفة‬ ‫القاحلة أو شبة القاحلة نتيجة ألسباب طبيعية أو‬
‫بشرية‬
‫ج) األقران ال يؤثرون على المراهق‬
‫د) المراهق يؤثر في عالقته باألسرة‬ ‫ومن أبرز أسباب التصحر الرعي الجائر الذى أدى‬ ‫‪.2‬‬
‫‪-2‬العالقة بين (قلة تأثير األقران )وبين (اهتمام األسرة‬ ‫إلى قلة نمو النباتات ‪ ،‬والزراعة الخاطئة فهناك بعض‬
‫بالمراهق )‬ ‫المزارعين الذين يجهلون استخدام األرض بالطريقة‬
‫ب) مقابلة‬ ‫أ) نتيجة‬ ‫الفعالة ‪ ،‬مما يقودهم إلى تجريد األرض من مكوناتها‬
‫د) ال عالقة‬ ‫ج) تشبيه‬ ‫قبل تركها والذهاب إلى قطعة أرض أخرى ‪،‬‬
‫والتحضر الذى نتج عنه تقليل المناطق التي تنمو بها‬
‫‪ -57‬كسوة الكعبة‬ ‫النباتات مما يؤدي إلى التصحر بعدما تدهورت إنتاجية‬
‫تعد كسوة الكعبة المشرفة من أهم مظاهر التبجيل‬
‫األراضي ‪.‬‬
‫والتشريف لبيت اهلل الحرام ‪،‬ويرتبط تاريخ المسلمين بكسوة‬
‫الكعبة المشرفة وصناعتها حيث برع فيها أكبر فناني العالم‬ ‫‪ -1‬أي من اآلتي يمكن أن يعتبر عامال مسببا للتصحر ؟‬
‫السالمي‪،‬وتسابقوا لنيل هذا الشرف العظيم ‪ ،‬وهي كساء‬ ‫ب) استثمار المزارع‬ ‫أ) تدهور األراضي‬
‫من الحرير األسود المنقوش عليه آيات من القرآن من ماء‬ ‫د) الزراعة غير مفيدة‬ ‫ج) المدن الجديدة‬
‫الذهب ‪،‬تكسى به الكعبة ويتم تغيرها مرة في السنة ‪،‬صبيحة‬ ‫‪-2‬يتنقل سكان القرى الي المدن بسبب ‪//‬سبب هجرة‬
‫يوم عرفة ‪.‬‬ ‫الفقراء إلي المدن هو ‪...................‬‬
‫وتاريخ كسوة الكعبة جزء من التاريخ الكعبة نفسها ‪،‬فعندما‬ ‫أ) تدني حالة األراضي الزراعية‬
‫رفع إبراهيم وإسماعيل عليهما السالم قواعد الكعبة‬ ‫ب) كثرة المزارع‬
‫المشرقة عاد إبراهيم عليه السالم الي فلسطين ‪.‬‬ ‫ج) العمل في المزارع شاق‬
‫د) زيادة فرص العمل في المزارع‬
‫لكن خبر أول من كسا الكعبة علي خالف بين المؤرخين‬
‫‪ -3‬تحدثت الفقرة (‪ )2‬بشكل مفصل عن ‪...............‬‬
‫فذكرت فيه اقوال عدة منها أن (عدنان بن أد )الجد األعلى‬
‫أ) األسباب التي أدت إلي التصحر‬
‫للرسول هو واحد ممن كسوها ‪.‬‬
‫ب) العوامل الطبيعية التي ادت للتصحر‬
‫وظلت كسوة الكعبة تحظي باهتمام الخلفاء المسلمين عبر‬ ‫ج) نتيجة التصحر‬
‫العصور ‪،‬ثم عنيت مصر بشرف كسوة الكعبة المشرقة‬ ‫د) العوامل البشرية للتصحر‬
‫ترسل السعودية من مصر عبر القرون ‪،‬إلي ان توقف‬ ‫‪ -4‬كم سببا للتصحر ورد بالنص ؟‬
‫إرسالها نهائيا من مصر عام ‪1962‬م ثم تولت المملكة‬
‫ب) ‪ 3‬أسباب‬ ‫أ) سببان‬
‫العربية السعودية شرف صناعتها ‪،‬فقد أنشات مصنع‬
‫د) ‪ 5‬أسباب‬ ‫ج) ‪ 4‬أسباب‬
‫مخصص لعمل كسوة الكعبة تم افتتاحه عام ‪ 1977‬بأم‬
‫الجود بمكة المكرمة ‪.‬‬
‫‪261‬‬
‫لموارد بيئية أخري من تأثير الملوثات الناتجة عن‬ ‫‪-1‬في أي عقد نالت المملكة العربية السعودية شرف‬
‫أنشطة البشر ‪،‬لذا نجد أن التلوث البيئي يختلف من‬ ‫عمل كسوة الكعبة ؟‬
‫منطقة ألخرى علي حسب اختالف المصدر المسبب له ‪.‬‬ ‫أ) العقد السابع من القرن العشرين‬
‫‪ -1‬العالقة بين (زيادة السكان وزيادة التلوث )‪........‬‬ ‫ب) العقد الثامن من القرن العشرين‬
‫ب) عكسية‬ ‫أ) طردية‬ ‫ج) العقد السادس من القرن الحادي والعشرين‬
‫د) تباينية‬ ‫ج) تحليلية‬ ‫د) العقد السادس من القرن التاسع عشر‬
‫‪-2‬وفقا للنص فإن زيادة نسب التلوث تعتمد علي ‪......‬‬ ‫‪-2‬تم افتتاح مصنع كسوة الكعبة الجديد في ‪.............‬‬
‫ب) زيادة الوفيات‬ ‫أ) زيادة المواليد‬ ‫أ) الثلث األخير من العقد الثامن للقرن العشرين‬
‫د) زيادة األشجار‬ ‫ج) الحيوانات‬ ‫ب) الثلث األخير من العقد الثامن للقرن التاسع عشر‬
‫‪-3‬التلوث يختلف علي حسب ‪....................‬‬ ‫ج) الثلث األخير من العقد السابع من القرن‬
‫ب) السبب‬ ‫أ) المستخدم‬ ‫العشرين‬
‫د) درجة الحرارة‬ ‫ج) الهواء‬ ‫د) الثلث األخير من العقد السابع من القرن التاسع‬
‫‪-4‬تشكيل كلمة (مشكلة ) الواردة بالنص ‪................‬‬ ‫عشر‬
‫ب) مشَكلٌة‬ ‫أ) مشْكلة‬ ‫‪-3‬جلمة (وظلت كسوت الكعبة تحظي باهتمام الخلفاء‬
‫د) ُمشَكِّلة‬ ‫ج) مشْكُلة‬ ‫المسلمين عبر العصور ) تدل علي‬
‫أ) تنافس االجيال في خدمة البيت‬
‫‪ -59‬نبي الرحمة‬ ‫ج) عدم االهتمام بها‬ ‫ب) الحكام الطغاة‬
‫توفى أبوه وهو حمل في بطن أمه ‪ ،‬فأشفق عليه عمه‬ ‫د) التنازع على الكعبة‬
‫وكفله ‪ ،‬وحينما قصد عمه السفر للشام في تجارة له بكى‬ ‫‪-4‬الجد األعلى يقصد به ‪................‬‬
‫الصغير على فراقه فما كان من عمه إال أن اصطحابه معه ‪.‬‬ ‫ب) الجد القديم‬ ‫أ) األعلى منزلة‬
‫نشأ يتيما فتأصلت الرحمة في تعامله والزمته األخالق‬ ‫ج) االكثر شرفا‬ ‫ج) األقدم‬
‫العالية في أحلك الساعات ‪ ،‬وأصعب األوقات حيث غلبه‬ ‫‪ -58‬السكان والتلوث‬
‫الرفق والرحمة مع أعدائه ‪ ،‬يتحمل أذاهم ويرجو صالحهم‬ ‫إن أهم ما يميز البيئة الطبيعية هو التوازن بين عناصرها‬
‫أما مع أصحابه فيحنو عليهم ويشفق عليهم األب على أبنائه‬ ‫المختلفة ‪،‬لكن إن أهم ما يميز البيئة الطبيعية هو التوازن‬
‫والمعلم على طالبه والقائد على جنوده‪.‬‬ ‫بين عناصرها المختلفة ‪.‬‬
‫أما الكرم فكان أجود من الريح المرسلة ال يرد سائال ويجود‬ ‫لكن إذا تدخل اإلنسان في هذا التوازن الطبيعي دون وعي‬
‫بكل ما يملك على القريب والغريب حتى أن حليمة مرضعته‬ ‫أو تفكير افسد هذا التوازن تماما وتتعرض مكونات البيئة‬
‫شكت إليه يوماً ضيق العيش فأكرمها أيما كرم وأعطاها من‬ ‫من ثم للتلوث ما يعود بالضرر علي حياة االنسان وعلي‬
‫اإلبل والشاء ما يغنيها عن السؤال وأقبلت عليه يوم خيبر‬ ‫حياة الكائنات األخرى التي تشاركه فيها ‪.‬‬
‫فنهض بشوشا وفرش لها ردائه فجلست عليه وما كان‬
‫يناديها إال بـ ( أماه )‬ ‫وقد أصبحت ظاهرة الزيادة السكانية خطرا يهدد البيئة‬
‫ومواردها لما يتبع التزايد السكاني من عملية استنزاف‬
‫‪-1‬عالقة جملة ( فأشفق عليه عمه ) بما قبلها‬ ‫للموارد ‪،‬وزيادة التلوث الناجم عن انشطة البشر ‪ ،‬فمن‬
‫ب) نتيجة‬ ‫أ) تعليل‬ ‫النتائج الناجمة عن معدالت الزيادة السكانية في العالم ‪،‬‬
‫د) تأكيد‬ ‫ج) سبب‬ ‫ارتفاع نسبة فئة األعمار ‪1‬ـ‪ 24‬سنة ‪،‬مشكلة ما مجموعة‬
‫‪ % 50‬من عدد سكان العالم عام ‪ ،2000‬األمر الذي نجم‬
‫عنه اسنزاف لموارد البيئة من ناحية االستغالل ثم إفساد‬
‫‪262‬‬
‫وعلى الرغم من قسوة البيئة الطبيعية في هذه‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪-2‬العالقة بين اإلبل والشاء ( ملحوظة الشاء جمع‬
‫المنطقة وخلوها من النشاط البشرى فإنها تزخر‬ ‫لكلمة شاه ) ‪...........‬‬
‫بثروات ضخمة من النفط والغاز الطبيعي والمعادن‬ ‫ب) تشابه‬ ‫أ) ترادف‬
‫المشعة والرمال الزجاجية والطاقة الشمسية وهى‬ ‫د) ال عالقة‬ ‫ج) تنوع‬
‫لم تعد خيالية على العكس مما يوحى اسمها إذ‬ ‫‪ (-3‬وأعطاها من اإلبل والشاء ما يغنيها عن السؤال )‬
‫تنشر فيها مراكز ومحطات شرطة النفط الوطنية‬
‫وتجوب الطائرات والسيارات سماءها وأرضها‬
‫دليل على‬
‫منقبة عن مدخراتها المعدنية‬ ‫ب) كرمه وجوده‬ ‫أ) كرمه‬
‫د) محبته لإلبل‬ ‫ج) حرصه‬
‫‪ -1‬تفيد كلمة ( مثل رمل يبرين)‬ ‫‪ -4‬العوان المناسب للنص ‪..........‬‬
‫ب)االتساع‬ ‫أ) الشدة‬ ‫أ) معنى اإلنسانية الصحيحة‬
‫د) الكثرة‬ ‫ج) الجفاف‬ ‫ج) حليمة السعدية‬ ‫ب) الرحمة والكرم‬
‫‪-2‬تفيد الفقرة (‪ )1‬أن صحراء الربع الخالي تحيط بها‬ ‫د) سمات الصحابة‬
‫المرتفعات من ‪:‬‬ ‫‪ -5‬الغرض من إضافة ( الرحمة ) إلى ( الرفق ) ‪.......‬‬
‫أ) جميع الجهات‬ ‫ب) التأكيد‬ ‫أ) التفسير‬
‫ب) الجهات الغربية والشرقية والجنوبية‬ ‫د) التركيب‬ ‫ج) التحليل‬
‫ج) الجهتان الغربية والجنوبية‬ ‫‪ -6‬يمكن استبدال كلمة ( أيما ) ب ‪.............‬‬
‫د) الجهات الشمالية والجنوبية والغربية‬ ‫ب) أقل‬ ‫أ) أعظم‬
‫‪ : -3‬يدل تاريخ والدة ووفاة الجغرافي المسلم ياقوت‬ ‫د) أبعد‬ ‫ج) أدنى‬
‫الحموي طبقاً لما ورد بالتقويم الهجري في الفقرة (‪)1‬‬ ‫‪ -7‬كل الكلمات التالية تشارك ( أحلك ) في المعنى‬
‫على أنه ‪:‬‬ ‫باستثناء ‪....‬‬
‫أ) ولد ومات في القرن الخامس‬ ‫ب) أضيق‬ ‫أ) أصعب‬
‫ب) ولد في القرن الخامس ومات في القرن السادس‬ ‫د) أوسع‬ ‫ج) أشد‬
‫ج) ولد ومات في القرن السادس‬
‫د) ولد في القرن السادس ومات في القرن السابع‬ ‫‪ -60‬صحراء الربع الخالي‬
‫‪ -4‬يستنتج من الفقرة (‪ )2‬أن البيئة الطبيعية فى هذه‬ ‫صحراء الربع الخالي إحدى صحارى شبه الجزيرة‬ ‫‪.1‬‬
‫الصحراء ‪:‬‬ ‫العربية ‪ ،‬وتقع في المنطقة الجنوبية والشرقية من‬
‫المملكة العربية السعودية وهى أكبر بحر رملي في‬
‫ب) مستوية‬ ‫أ) سهلة‬
‫العالم كله ‪ ،‬تمتد من المرتفعات الغربية في المغرب‬
‫د) ساكنة‬ ‫ج) شديدة‬
‫حتى مرتفعات عمان في الشرق ومن هضبة نجد في‬
‫‪ -5‬ما الكلمة التي ال تستطيع حذفها من الفقرة (‪)1‬‬ ‫الشمال إلى مرتفعات حضرموت في الجنوب وكان‬
‫‪( ...............‬جديد‬ ‫ياقوت الحموي ( ‪626 : 575‬هـ ‪- 1179 :‬‬
‫ب) في الغرب‬ ‫أ) تمتد‬ ‫‪ 1228‬م ) الجغرافي المسلم المشهور يسميها‬
‫د) مرتفعات‬ ‫ج) في الشرق‬ ‫صحراء يبرين " نسبة إلى " واحة يبرين " التي تقع‬
‫‪ (-6‬مثل رمال يبرين ) يمكن أن نصف به شعب‬ ‫في أطرافها الشمالية وتقول العرب في وصف الكثرة‬
‫‪(............‬جديد‬ ‫" مثل رمل يبرين " يقصدون رمل هذه الصحراء‬
‫ب) فرنسا‬ ‫أ) الصين‬
‫د) الكويت‬ ‫ج) االمارات‬
‫‪263‬‬
‫‪ -64‬التخطيط‬ ‫‪ -61‬وعاء العلم‬
‫الرؤية المستقبلية السليمة دليل نجاح القيادة في التخطيط‬ ‫كل إناء يضيق بما جعل فيه إال وعاء العلم ‪ ،‬فإنه يتسع به‬
‫‪ -1‬العالقة بين ( النجاح في التخطيط ) و( الرؤية‬ ‫‪ -1‬أى من الكلمات اآلتية يمكن حذفها دون أن يتغير‬
‫المستقبلية السليمة ) هي ‪.............‬‬ ‫المعنى ‪...................‬‬
‫ب) مقابلة‬ ‫أ) نتيجة‬ ‫ب) يضيق‬ ‫أ) إناء‬
‫د) تباين‬ ‫ج) سبب‬ ‫د) به‬ ‫ج) وعاء‬
‫‪ -2‬أي من الكلمات اآلتية يمكن حذفها دون أن يتغير‬
‫‪ -65‬األلياف البصرية‬
‫المعنى ‪...............‬‬
‫األلياف البصرية صنعت لنقل البيانات بين الدول وهى‬ ‫ب) جعل‬ ‫أ) إناء‬
‫مجموعة من األلياف المصنوعة من الزجاج شديد الصفاء‬
‫د) يتسع‬ ‫ج) وعاء‬
‫‪ -1‬حسب ما ورد بالنص فإن األلياف البصرية‬ ‫‪ -3‬أي من الجمل اآلتية يتطابق ومعنى النص ‪..........‬‬
‫ب) خاصة‬ ‫أ) شديدة‬ ‫أ) ما نقص مال من صدقة‬
‫د) محتكرة‬ ‫ج) نادرة‬ ‫ب) كلما زاد األخذ من البئر زاد عطاؤه‬
‫ج) المال ينقص بالصدقة‬
‫‪ -66‬التغيرات المناخية‬
‫د) الصدقة سبب للعلم‬
‫تعتبر ظاهرة التغير المناخي من أكثر الظواهر خطورة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ -4‬العالقة بين ( إناء ) وعاء ‪..............‬‬
‫على حياة كوكب األرض فهي تؤثر سلباً على حياة كل‬
‫المخلوقات الحية التي تعيش فوق سطح االرض‬
‫ب) تضاد‬ ‫أ) تباين‬
‫باإلضافة إلى تأثيرها السلبى على مختلف مظاهر‬ ‫د) اختالق‬ ‫ج) ترادف‬
‫الحياة المتفاوتة لذلك أصبحت من القضايا البيئية‬
‫‪ -62‬األم‬
‫المهمة في اآلونة األخيرة نظراً القترانها وتأثيرها‬
‫المباشر فوق القطاعات الحيوية المتفاوتة سواء كانت‬ ‫األم كلمة قصيرة ولكن ال توجد كلمات تستطيع أن توفيها‬
‫حقها ‪.‬‬
‫زراعية أو مائية أو صحية ‪.‬‬
‫ومن أكثر العوامل المؤثرة في حدوث التغير المناخي‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ -1‬ما الكلمة التي يمكن حذفها دون أن تغير في المعنى‬
‫‪ :‬التلوث ويشمل مختلف أشكاله سواء كان برياً أو‬ ‫ب) توجد‬ ‫أ) قصيرة‬
‫جوياً أو بحريا ً والنشاط البشرى ويشمل كافة‬ ‫د) تستطيع‬ ‫ج) كلمات‬
‫الممارسات التي تحدث اختالالً في التوازن البيئي ‪،‬‬ ‫‪ -2‬الضمير في كلمة ( توفيها ) يعود على ‪.............‬‬
‫كقطع للغابات أو حرق لألشجار وأخيرًا الثورات‬ ‫ب) كلمة‬ ‫أ) األم‬
‫البركانية ‪.‬‬ ‫د) قصيرة‬ ‫ج) كلمات‬
‫تسبب التغيرات المناخية مشاكل مدمرة على البيئة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ -63‬السكينة‬
‫كانتشار ظاهرتي الجفاف والتصحر في مناطق معينة‬
‫كل إناء يضيق بما جعل فيه إال وعاء العلم ‪ ،‬فإنه يتسع به‬
‫وحدوث الفيضانات في مناطق أخرى وتعرض الغطاء‬
‫النباتي للدمار يسبب التغيرات الجذرية في حالة‬
‫‪ -1‬يحث النص على ‪.......‬‬
‫المناخية التي تكيفها كأن يحدث ارتفاع كبير في‬
‫درجات الحرارة أو انخفاض شديد عليها‬
‫ب) التفاؤل‬ ‫أ) الطمأنينة‬
‫د) القلق‬ ‫ج) التفكير‬
‫‪264‬‬
‫‪ -68‬الثرثرة‬ ‫وقد دأبت المنظمات والهيئات الدولية المعنية‬ ‫‪.4‬‬
‫كلما كان العقل صغيراً أصبحت الثرثرة كثيرة وكلما كان‬ ‫بالبيئة إلى سن قوانين وتشريعات تضمن الحفاظ‬
‫العقل كبيراً أصبحت الثرثرة نادرة وحل محلها الصمت‬ ‫على البيئة وكل ما يمت لها بصلة باإلضافة إلى‬
‫التوعية بمخاطر التغير المناخي العالمي ‪.‬‬
‫‪ -1‬العالقة بين العقل والثرثرة ‪........‬‬
‫ب) طردية‬ ‫أ) عكسية‬ ‫‪ -1‬العنوان المناسب للنص ‪..............‬‬
‫د) تقويمية‬ ‫ج) تعليلية‬ ‫أ) التغيرات المناخية وأثرها علي البيئة‬
‫‪-2‬كم تضادًا في النص ‪.....‬‬ ‫ب) البيئة‬
‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪1‬‬ ‫ج) التغير في درجة حرارة الكوكب‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫د) الكوكب‬
‫‪-3‬عالقة جملة ( أصبحت الثرثرة نادرة ) بما قبلها‬ ‫‪ -2‬معني (دابت)الواردة بالفقرة (‪......................)4‬‬
‫ب) تعليل‬ ‫أ) سببية‬ ‫ب) انتقلت الي‬ ‫أ) جدت في‬
‫د) نتيجة‬ ‫ج) مقابلة‬ ‫د) اعرضت عن‬ ‫ج) تحققت من‬
‫‪ -3‬تحديث الفقرة (‪ )3‬بشكل مفصل عن ‪...............‬‬
‫‪ -69‬األلياف البصرية‬ ‫أ) تعريف التغيرات المناخية‬
‫األلياف البصرية هي مجموعة من ألياف مصنوعة‬ ‫‪.1‬‬ ‫ب) أسباب حدوث التغيرات المناخية‬
‫من الزجاج النقي طويلة ورفيعة ال يتعدى سمكها‬ ‫ج) أثر التغيرات المناخية علي البيئة‬
‫سمك الشعرة يجمع العديد من هذه االلياف في حزم‬ ‫د) ليس مما سبق‬
‫أي مئات أو ربما اآلالف من هذه األلياف الضوئية‬ ‫‪ -4‬كم سببا لحدوث التغيرات المناخية وفقا لما ورد‬
‫تصطف معاً في حزمة لتكون الحبل الضوئي الذى‬
‫بالفقرة (‪)2‬؟‬
‫يحمى بغطاء خارجي وتستخدم في نقل االشارات‬
‫ب) ‪5‬‬ ‫أ) ‪3‬‬
‫الضوئية لمسافات بعيدة جداً مئات أو آالف الكيلو‬
‫د) ‪7‬‬ ‫ج) ‪6‬‬
‫مترات وهى تستعمل بالخصوص في شبكات االتصال‪.‬‬
‫‪-5‬تحدث الفقرة االولي بشكل عام عن ‪.............‬‬
‫أحدثت األلياف الضوئية ثورة في عالم االتصاالت‬ ‫‪.2‬‬ ‫أ) ظاهر التغير المناخي‬
‫لتميزها على أسالك التوصيل النحاسية التقليدية فهي‬ ‫ب) اآلثار الناجمة عن التغير المناخي‬
‫أخف وزناً وأقل حجماً وأكثر قدرة على حمل‬ ‫ج) ارتفاع درجات الحرارة‬
‫المعلومات وأقل استهالكا للطاقة ‪. .‬‬
‫د) الكوارث الطبيعية‬
‫‪ -1‬يمكن أن نبدأ الفقرة ( ‪ ) 2‬بـ ‪............‬‬ ‫‪ -67‬الغربان‬
‫ب) ولكن‬ ‫أ) وقد‬ ‫عندما يهاجم الصقر من قبل الغربان فإنه ال يتعارك معها‬
‫د) وألن‬ ‫ج) وبعد ذلك‬ ‫ولكنه يرتفع ويحلق في مستوى أعلى منهم عليك أن تكون‬
‫‪-2‬الفقرة (‪ )2‬تحدث باختصار عن ‪...........‬‬ ‫كذلك في معامالتك ‪.‬‬
‫أ) عيوب االلياف الضوئية‬
‫‪ -1‬يحث النص على ‪.......‬‬
‫ب) مميزات األلياف الضوئية‬
‫ب) الترفع عن الدناءات‬ ‫أ) االعتبار باآلخرين‬
‫ج) تركيب األلياف البصرية‬
‫د) حب الخير‬ ‫ج) المثل العليا‬
‫د) شكل األلياف البصرية‬
‫‪ -2‬يفهم من النص أن الصقور‬
‫‪-3‬يفهم من النص أن األلياف الضوئية تعتبر فكرة ‪....‬‬
‫ب) تخاف من الغربان‬ ‫أ) تجاهل المعاكسين‬
‫ب) مبتكرة‬ ‫أ) قديمة‬
‫د) ال تحب باقي الطيور‬ ‫ج) تطير بسرعة‬
‫د) عقيمة‬ ‫ج) صائبة‬
‫‪265‬‬
‫‪ -3‬جملة " تسمو من المنحدرات " يمكن استبدالها‬ ‫‪ -4‬يفهم من النص أن األلياف البصرية واأللياف‬
‫بـ ؟‬ ‫الضوئية ‪...........‬‬
‫أ) تسمو من المرتفعات‬ ‫ب) بينهما اختالف‬ ‫أ) ال فرق بينهما‬
‫ب) تنحدر من المرتفعات‬ ‫د) ال عالقة بينهما‬ ‫ج) متعارضان‬
‫ج) متساوية مع المنحدرات‬ ‫‪ -70‬الجغرافيا الطبيعية‬
‫د) تدخل إلى المرتفعات‬ ‫تهتم الجغرافيا الطبيعية بدراسة الظواهر الطبيعية على‬
‫‪ -71‬اإلسالم‬ ‫سطح األرض من حيث توزيع اليابس والماء والتضاريس‬
‫وأشكال السطح والغالف الجوي والغالف الحيوي مما لم‬
‫أمرنا االسالم بالصدق واإلحسان والعدل وينهانا عن الكذب‬
‫يتدخل فيه اإلنسان فهي النتيجة والمحصلة النهائية لتفاعل‬
‫والظلم والجور‬
‫جميع هذه العناصر الطبيعية مع بعضها وقد ساعدتنا‬
‫‪ -1‬أي كلمة يمكن حذفها دون أن تغير المعنى ؟‬ ‫دراسته في معرفة التاريخ الجيولوجي للمناطق المختلفة‬
‫أ) الظلم ‪ ----‬ألنه تكرار‬ ‫باألرض وسماته الطبيعية ‪.‬وعلم دراسة أشكال سطح‬
‫االرض هو ( الجيومورفولوجيا ) ومجاله األساسي دراسة‬
‫ج) العدل‬ ‫ب) اإلحسان‬
‫قشرة األرض والغالف الصخري وقيعان المحيطات وبذلك‬
‫د) الصدق‬
‫فهو جوهر الجغرافيا وروحها ألن الجيومورفولوجيا تدرس‬
‫‪ -2‬كم تضاداً في القطعة‬ ‫المجاالت الطبيعية الثالث للكرة االرضية وهى اليابس‬
‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬ ‫والغالف الغازي والمحيطات فاألودية التي تسمو من‬
‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫المنحدرات الجبلية وتمتد بين السهول والهضاب والجبال‬
‫وتمتاز أراضيها بخصوبتها هي من مجاالت علم (‬
‫‪ -72‬إمكانيات الفرد‬
‫الجيومورفولوجيا ) ومثال ذلك واد الغاط من أودية نجد‬
‫يمكن للفرد الواحد أن يحدث تغيرا في المجتمع‬ ‫المشهورة وهو واد صغير ينحدر من جبال طويق ‪ ،‬وتنمو‬
‫فيه األشجار الشوكية والسدر والسالسل الجبلية التي تمتد‬
‫‪ -1‬ماذا تستنتج من القطعة ؟‬ ‫شرقا وغربا فنجد في شبه الجزيرة العربية سالسل جبلية‬
‫أ) دور الفرد وأهميته في المجتمع‬ ‫تمتد على طول البالد ( جبال الحجاز وعسير ) ثم صحار‬
‫ب) أهمية تغيير المجتمع‬ ‫وهضاب صخرية في الوسط أكبرها صحراء النفوذ في‬
‫الشمال والربع الخالي في الجنوب أما في الشرق وعلى‬
‫ج) الفرد قادر على التغيير‬
‫طول ساحل الخليج العربي فتمتد سهول ساحلية واسعة ‪.‬‬
‫د) أهمية الفرد في تغيير الكون‬
‫‪ -73‬مشاكل التعليم التقليدي‬ ‫‪ -1‬تعتبر الجيومورفولوجيا ‪...........‬؟‬
‫يشير مصطلح التعليم التقليدي‪ ,‬المعروف أيضًا باسم العودة‬ ‫ب) مصطلح جيولوجي‬ ‫أ) مصطلح جغرافي‬
‫إلى األساسيات‪ ,‬أو التعليم المعهود أو التعليم المألوف‪ ,‬إلى‬ ‫د) مصطلح بيئي‬ ‫ج) تعريف علمي‬
‫العادات القائمة منذ أمد بعيد في المدارس والتي يعتبرها‬ ‫‪-2‬ما الكلمة التي تستطيع أن تحذف من الفقرة األولى‬
‫المجتمع مناسبة للتقاليد ‪ ،‬وتدعم بعض أشكال إصالح‬ ‫دون أن تؤثر في المعنى ؟‬
‫التعليم اتباع أساليب تعليمية متطورة‪ ،‬ومناهج أكثر شموالً‬ ‫ب) التاريخ‬ ‫أ) النتيجة‬
‫تركز على احتياجات الطالب الفردية وعلى التعبير عن‬ ‫د) الطبيعية‬ ‫ج) وسماته‬
‫الذات‪ .‬فيرى اإلصالحيون أن األساليب التقليدية المرتكزة‬
‫على المدرس التي تركز على التعليم بالصم والحفظ يجب‬
‫‪266‬‬
‫‪ -1‬المعنى العام للنص ؟‬ ‫التخلي عنها تمامًا واتباع أساليب تعليمية مرتكزة على‬
‫ب) الراحة بعد تعب‬ ‫أ) الراحة بعد العمل‬ ‫الطالب وطرق قائمة على الواجبات‪ .‬يختلف تعريف‬
‫د) الراحة والعمل‬ ‫ج) إنجاز العمل‬ ‫التعليم التقليدي اختالفًا كبيرًا باختالف المنطقة الجغرافية‬
‫والحقبة التاريخية ‪ ،‬الشغل األساسي للتعليم التقليدي هو‬
‫‪ -75‬الصبر‬ ‫أن ينقل للجيل التالي تلك المهارات والحقائق والمعايير‬
‫المتعلقة بالسلوك األخالقي واالجتماعي التي يرى‬
‫إن اإلنسان يقضى حياته الدنيا في حال وترحل وحزن وفرح‬ ‫البالغون أنها ضرورية للنجاح المادي واالجتماعي للجيل‬
‫ورغبة ورهبة ‪ ،‬والمطلوب على أي حال الصبر‪.‬‬ ‫التالي ‪ ،‬من الناحية التاريخية‪ ،‬كان األسلوب التعليمي‬
‫‪ -1‬الكلمة التي يمكن حذفها من النص‬ ‫األساسي في التعليم التقليدي هو القراءة الشفهية‬
‫البسيطة ‪ ،‬ففي المنهج النموذجي‪ ،‬يجلس الطالب بهدوء‬
‫ب) حياته‬ ‫أ) الدنيا‬
‫في أماكنهم ويستمعون إلى شخص تلو اآلخر يقرأ عليهم‬
‫د) ترحل‬ ‫ج) فرح‬ ‫الدرس‪ ،‬حتى يتم استدعاء الطالب جميعًا‪ .‬ونشاط‬
‫‪-2‬العالقة بين رهبة ورغبة‬ ‫المدرس األساسي هو تخصيص الدروس واالستماع لتلك‬
‫ب) تشابه‬ ‫أ) تضاد‬ ‫القراءات التي درسها الطالب في المنزل ‪ ،‬ومع نهاية‬
‫د) تحمل نفس المعنى‬ ‫ج) ترادف‬ ‫الوحدة يُعقد اختبار‪ ،‬ثم تتكرر العملية التي أطلق عليها‬
‫‪-3‬العنوان المناسب للنص ؟‬ ‫"التخصيص‪-‬الدراسة‪-‬القراءة‪-‬االختبار"‪ .‬وباإلضافة إلى‬
‫ب) عدم تحمل المتاعب‬ ‫أ) تحمل المتاعب‬ ‫تركيز ذلك المنهج على اإلجابات اللفظية واعتماده على‬
‫الحفظ عن غيب (الحفظ دون بذل جهد لفهم المعنى‪ .‬ربط‬
‫ج) المتاعب تسبب السعادة‬
‫التعليم التقليدي بعناصر قوية من القهر والضغط واإلجبار‬
‫د) المتاعب مريحة‬ ‫أكثر مما تقبله معظم الثقافات اآلن وهو يختلف حسب‬
‫‪ -76‬االحترام‬ ‫األزمنة واألمكنة ‪ ،‬يختلف التعليم التقليدي اختالفًا كبيرًا‬
‫من ثقافة ألخرى‪ ،‬ولكنه ال يزال يميل نحو التميز‬
‫احترم غيرك احتراماً إلنسانيته ‪ ،‬أيا كان سنه وأيا كان‬
‫بمستوى عالٍ جدًا من اإلجبار عن التعليم البديل‬
‫مركزه ووضعه في المجتمع ‪ ،‬فهو مثلك إنسان ‪.‬‬
‫‪ -1‬كانت المذاكرة بهدف ؟‬
‫‪ -1‬يستنتج من النص أن احترام اآلخرين يورث‬
‫أ) النجاح في االختبارات فقط‬
‫ب) األلفة‬ ‫أ) الفرقة‬
‫ب) الستفادة والعلم‬
‫د) البغض‬ ‫ج) المقت‬
‫د) الخوف من المعلم‬ ‫ج) الرسوب‬
‫‪ -77‬المنطق‬ ‫‪-2‬النص يعبر عن ؟‬
‫المنطق ينقلنا من ( أ ) إلى (ب أما الخيال فينقلنا إلى كل‬ ‫أ) األسلوب الخاطئ في التعليم الذى يعتمد على‬
‫مكان‬ ‫الحفظ والتلقين‬
‫‪ -1‬يمكن وصف المنطق بالكلمات اآلتية عدا ؟‬ ‫ب) األسلوب الصحيح للتعليم‬
‫ب) السليم‬ ‫أ) الطبيعي‬ ‫ج) التعليم التقليدي من أفضل الطرق التعليمية‬
‫د) العكسي‬ ‫ج) فرح‬ ‫د) أهمية التعليم التقليدي‬
‫‪ -2‬تفيد القطعة السابقة أن ‪:‬‬
‫‪ -74‬اداء العمل‬
‫أ) المنطق مهم والخيال غير مهم‬
‫ال يهمني أن أكون غنياً ولكن يهمني أن أكون مرتاحاً‬
‫ب) المنطق غير مهم والخيال مهم‬
‫بالفراش ليالً‪.‬‬
‫ج) المنطق والخيال كالهما في مستوى واحد‬
‫د) المنطق مهم والخيال مهم أيضاً ‪ /‬ال يقل عن‬
‫أهمية‬
‫‪267‬‬
‫‪ -78‬ضغط الدم‬
‫اليومية التي عدلها بنفسه ولو كان مكرها ‪ :‬تماشياً مع‬ ‫يعانى الكثير من الناس من مشاكل ضغط الدم المضطرب‬
‫مقتضيات احترام البيئة لوجد أنها عديدة ‪.‬‬ ‫وال سيما ارتفاع نسبته في الجسم ‪ ،‬والذى يعتمد على قدرة‬
‫‪ .2‬والحقيقة هي أن أي إصالح قانوني أو عملي أو‬ ‫القلب على ضخ الدم حيث يطلق عليه بعض األطباء اسم‬
‫سياسي تجاه البيئة وبواجب حمايتها لتقف أخالقه‬
‫القاتل الصامت ويترتب على اإلصابة به العديد من المشاكل‬
‫رقيباً على تصرفه ‪.‬‬
‫الصحية األخرى إضافة إلى األعراض السيئة المصاحبة‬
‫‪ -1‬وفق النص ‪ ،‬أي الجمل التالية يعد صحيحاً ؟‬ ‫ويعتبر صداع الرأس أكثرها شيوعاً وانتشاراً بحيث يصيب‬
‫أ) ال تتأثر البيئة بالعادات سواء كانت ايجابية أم‬ ‫ما نسبته ‪ % 90‬من األشخاص الذين يعانون ارتفاع‬
‫سلبية ب) تتأثر البيئة بالعادات لكنه يبقى محدوداً‬ ‫الضغط وتحديداً الصداع النصفي أو المصاحب لما يعرف بـ‬
‫ج) كلما تحسنت عادات البشر تحسنت البيئة‬ ‫‪ ،lH‬ويتطلب ارتفاع الضغط دائماً العناية الطبية ألنه قد‬
‫د) لم يكتشف العلم العالقة بين عادات البشر والبيئة‬ ‫يؤدى إلى مضاعفات صحية أخرى ‪.‬‬
‫‪-2‬ذكر النص أن المسؤولية في حماية البيئة تقع على‬ ‫‪ -1‬يعود الضمير في كلمة " عليه " على ‪:‬‬
‫ب) الفرد ووسائل اإلعالم‬ ‫أ) الفرد وحده‬ ‫أ) الدم (إذا قال الضمير في له والقطعة هنا بها‬
‫د) الحكومة وحدها‬ ‫ج) األفراد والحكومات‬ ‫ب) الضغط‬ ‫نقص)‬
‫‪-3‬أنسب عنوان للقطعة ‪:‬‬ ‫د) الرأس‬ ‫ج) مشاكل‬
‫ب) عادات بيئية‬ ‫أ) عادات البيئة‬ ‫‪ -2‬ما معنى " المصاحبة "‬
‫د) كوارث بيئية‬ ‫ج) حقوق بيئية‬ ‫ب) المضادة‬ ‫أ) المالزمة‬
‫‪-4‬سبب التزام الناس " ولو كرها " ؟‬ ‫د) السابقة‬ ‫ج) الحالية‬
‫ب) الوعى بالبيئة‬ ‫أ) عقاب القانون‬ ‫‪ -3‬العالقة في جملة " ويتطلب ارتفاع الضغط "‬
‫ج) التوعية اليومية‬ ‫ج) العمل السياسي‬ ‫ب) سبب‬ ‫أ) نتيجة‬
‫‪ -5‬الجملة الشبيهة بـ" لتقف أخالقه رقيباً على تصرفه‬ ‫د) تعليل‬ ‫ج) تماثل‬
‫أ) ما أجمل أن يكون للمرء دافع ومانع من ذاته‬ ‫‪ -4‬لماذا تكون مساحة الشرايين أضيق ؟‬
‫ب) إنما األمم األخالق ما بقيت فإن هموا ذهبت‬ ‫أ) ألن الضغط يتركز في الشرايين‬
‫أخالقهم ذهبوا‬ ‫ب) لعدم وجود الدم‬
‫ج) ال تنه عن خلق وتأتي بمثله‬ ‫ج) ألن الضغط منخفض‬
‫د) تصرفات اإلنسان تابعة ألخالقه وايمانه‬ ‫د) لقلة الدم‬
‫‪-5‬لماذا يعانى ما نسبتهم ‪ %90‬من الصداع الشديد‬
‫‪ -80‬اإلصرار‬ ‫أ) آلن الصداع هو األكثر شيوعاً‬
‫ليس عيباً أن تسقط ‪ ،‬ولكن العيب أن تركن إلى السقوط‬ ‫ب) عرض مصاحب لضغط الدم‬
‫د) البرد الشديد‬ ‫ج) العمل الشاق‬
‫‪ -1‬يحث النص على ؟‬ ‫‪ -79‬البيئة‬
‫ب) الفشل‬ ‫أ) اإلصرار‬ ‫في حياة كل منا مجموعة عادات يومية وأوجه سلوك‬ ‫‪.1‬‬
‫د) اليأس‬ ‫ج) القناعة‬ ‫تتعلق بالبيئة المحوطة به وتكتشف عن حقيقة‬
‫تعاطفيه مع الشأن البيئي وفى يومنا هذا تحسنت‬
‫عالقة ببيئة وكان هذا نتيجة التوعية والقوانين التي‬
‫سنتها الحكومات ولو حسب أي منا عدد أفعاله‬
‫‪268‬‬
‫‪ -81‬االنفجارات الشمسية‬
‫‪ -1‬النص يحث على ‪:‬‬
‫األعاصير تحصل بسبب االنفجارات الشمسية ‪ ،‬ولقد‬
‫ب) الصبر‬ ‫أ) الحلم‬ ‫اكتشف العلماء انفجارات تحصل على شكل " "‪S‬تدلهم على‬
‫د) االنتقام‬ ‫ج) الشكوى‬ ‫حدوث االعاصير ‪ ،‬وفى القرن ‪ 21‬سيتغلب العلماء على‬
‫‪-2‬الفكرة من النص ‪:‬‬ ‫المشاكل وسيتم استغالل الطاقة الشمسية لطاقة مفيدة كبدائل‬
‫أ) ال تقابل اإلساءة باإلساءة‬
‫" فكرة عامة "‬
‫ب) تقابل اإلساءة باإلساءة‬
‫ج) عدم التعامل مع المسيء‬ ‫‪ -1‬ما معنى حادة في سياق النص ؟‬
‫د) تقابل اإلحسان باإلساءة‬ ‫ب) مدمرة‬ ‫أ) قاطعة‬
‫د) سهلة‬ ‫ج) ثاقبة‬
‫‪ -83‬الرجل المغرور‬ ‫‪ -2‬أنسب عنوان للنص ؟‬
‫الرجل المغرور ‪ :‬ديك يظن أن الشمس لم تشرق إال لكى‬ ‫أ) العواصف الشمسية‬
‫تسمع صياحه صباحاً‬ ‫ب) الجزيئات المشحونة‬
‫‪ -1‬الكلمة التي يمكن أن تحذف دون أن تؤثر في‬ ‫ج) االعاصير والعواصف الشمسية‬
‫المعنى‬ ‫د) األعاصير الشتوية‬
‫ب) الديك‬ ‫أ) صباحاً‬ ‫‪ -3‬عالقة جملة " ظهور حرف ‪S‬بجملة اكتشف‬
‫د) المغرور‬ ‫ج) الشمس‬ ‫العلماء‬
‫‪-2‬عالقة طلوع الشمس بصياح الديك ؟‬ ‫أ) الثانية تفسيرية لألولى‬
‫ب) تتابعية (حاجية)‬ ‫أ) سببية‬ ‫ب) األولى سبب للثانية‬
‫د) توضيح‬ ‫ج) تماثل‬ ‫ج) الثانية سبب لألولى‬
‫د) األولى تفسيرة للثانية‬
‫‪ -84‬الرجل الجبان والمال‬ ‫‪ -4‬الذى يدل على حدوث انفجارات ؟‬
‫يستطيع الرجل الجبان أن يصل بماله ماال يصله الشجاع‬ ‫أ) األشكال الشمسية‬
‫الفقير‬ ‫ب) االنفجار على شكل ‪S‬معنى تقريبي‬
‫ج) الجسيمات المشحونة‬
‫‪-1‬الكلمة التي يمكن حذفها دون أن تؤثر في المعنى ‪:‬‬
‫د) االنفجارات واألشكال‬
‫ب) الشجاع‬ ‫أ) الرجل‬
‫‪-5‬سعى العلماء إلى ‪:‬‬
‫د) يصل‬ ‫ج) ماله‬
‫أ) تحويل الطاقة الضارة لطاقة يمكن االستفادة منها‬
‫‪-2‬ماذا يفهم من النص‬
‫ب) تحويل الطاقة النافعة إلى ضارة‬
‫أ) الجبان خير من الضعيف‬
‫ج) التخلص من الطاقة بأشكالها المختلفة‬
‫ب) الفقير أقوى من الغ‬
‫د) الهروب من الطاقة الضارة‬
‫ج) الغنى يفضل الشجاعة أحياناً‬
‫د) يمكن للشخص األقل منى أن يوصل بماله‬ ‫‪ -82‬النار‬
‫ال تعامل النار بالنار ‪ ،‬ألن نهايتك الرماد ‪.‬‬
‫‪269‬‬
‫‪ -85‬التشجيع‬
‫‪ -1‬الحلم سيد األخالق ألن ‪:‬‬
‫أ) حكمته تخفف إساءة المسيء‬ ‫التشجيع يؤدى إلى خلق جيل من العظماء وذلك ألنه عامل‬
‫محفز في بناء حضارة أي مجتمع ‪.‬‬
‫ب) خلق للمسيء‬
‫ج) له دور في اإلساءة‬
‫‪ -1‬يعد التشجيع عامل محفز ألنه ‪:‬‬
‫د) يساعد على البعد عن المسيء‬
‫أ) يصنع رجال عظماء‬
‫‪-2‬الغرض من حرف الفاء ؟‬
‫ب) يتفاعل لتحفيز المجتمع‬
‫ب) التوازي‬ ‫أ) التعليل‬
‫ج) يقلل الجهد‬
‫د) التباين‬ ‫ج) التفصيل‬
‫د) يضاعف التعب‬
‫‪-3‬الكلمة التي يمكن حذفها دون أن تؤثر في المعنى ؟‬
‫‪ -2‬أي مما يلى ال يعد من التشجيع ‪:‬‬
‫ب) الحلم‬ ‫أ) خلق‬
‫ب) التحفيز‬ ‫أ) المكافاة‬
‫د) المسيء‬ ‫ج) حكمة‬
‫د) الثناء‬ ‫ج) المصارحة‬
‫‪ -89‬الراعي‬ ‫‪ -86‬تحديد األهداف‬
‫الراعي الذى يفرح بالذئاب ال يحب الخراف‬ ‫من طارد عصفورين فقدهم‬
‫‪ -1‬يدل النص على ؟‬ ‫‪ -1‬القطعة تحث على ؟‬

‫ب) الخيانة‬ ‫أ) المحبة‬ ‫ب) أهمية العصافير‬ ‫أ) تحديد األهداف‬
‫د) االهمال‬ ‫ج) األلم‬ ‫ج) فقد العصافير بالمطاردة‬
‫د) عدم مطاردة العصافير‬
‫‪ -90‬التدريس‬
‫التدريس فن ال يعتمد على غزارة العلم لدى المدرس ‪،‬‬ ‫‪ -87‬التربية‬
‫فأغزر الناس علماً قد ال يتمكن من توصيل علمه بسهولة‬ ‫يجب على اآلباء التقرب من أبنائهم وفهم مشاعرهم وحل‬
‫مشكالتهم وإال ماذا تكون التربية ‪.‬‬
‫‪ -1‬الضمير في لفظ " علمه " يعود على ‪:‬‬
‫ب) العلم‬ ‫أ) أغزر الناس‬ ‫‪ -1‬أنسب عبارة تدل على النص ؟‬
‫د) فن‬ ‫ج) التدريس‬ ‫أ) قرب األب من األبناء‬
‫‪-2‬عالقة جملة " فأغزر الناس ‪ "..‬بما قبلها ‪:‬‬ ‫ج) األب واالبن‬ ‫ب) أهمية اآلباء‬
‫ب) تخصيص‬ ‫أ) توضيح‬ ‫د) دور األب نحو االبن قليل‬
‫د) تجريد‬ ‫ج‪-‬تعميم‬ ‫‪-2‬عالقة التقرب بـ " فهم مشاعرهم وحل مشكالتهم «‬
‫‪-3‬يستفاد من النص ‪:‬‬ ‫ب) عمومية‬ ‫أ) جزئية‬
‫أ) المعلم الناجح قادر على توصيل المعلومة‬ ‫د) تباعديه‬ ‫ج) ال عالقة‬
‫ب) المعلومات أهم طريقة للتدريس‬
‫ج‪-‬التدريس يعتمد على العلم بمفرده‬ ‫‪ -88‬الحلم‬
‫د‪-‬المعلم يمتلك العلم فقط‬ ‫خلق الحلم سيد األخالق ‪ ،‬فإن حكمة الحليم تخفف إساءة‬
‫المسيء ‪.‬‬
‫‪270‬‬
‫‪ -92‬اللغة العربية‬ ‫‪ -91‬علم الفلك‬
‫يجب علينا االحتفاء واالهتمام باللغة العربية وتربية‬ ‫تاريخياً كان علم الفلك أكثر اهتماماً بتصنيف ووصف‬
‫الناشئين على االعتزاز بها ‪ ،‬فاالحتفاء بها واالهتمام ليس‬ ‫للظواهر في السماء في حين حاول الفلكيون لتفسير هذه‬
‫خوفاً عليها من االندثار لكن ألنها لغة القرآن الكريم ‪.‬‬ ‫الظواهر والخالفات بينهما باستخدام القوانين الفيزيائية فقد‬
‫أصبح الفلكيون على درجة عالية من العلم واالحتراف‬
‫‪ -1‬معنى االحتفاء‬
‫وعادة ما يكونون حاصلين على درجة الدكتوراه في‬
‫ب) االعتالء‬ ‫أ) االحتفال‬
‫الفيزياء أو علم الفلك ويتم توظيفهم من قبل مؤسسات‬
‫د) السعادة‬ ‫ج) التتويج‬
‫األبحاث أو الجامعات عادة ما يقضي علماء الفلك معظم‬
‫‪-2‬ضد كلمة االعتزاز‬ ‫وقتهم في العمل على األبحاث وعلى الرغم من أنهم في‬
‫ب) العزة‬ ‫أ) الهــوان‬ ‫كثير من األحيان تكون لديهم وظائف وواجبات أخرى مثل‬
‫د) التقدير‬ ‫ج) االهتمام‬ ‫التدريس وبناء المركبات الفضائية أو المساعدة في تشغيل‬
‫‪-3‬كلمة ينبغي تدل على‪:‬‬ ‫المراصد ‪.‬‬
‫ب) ال يجب‬ ‫أ) الوجوب‬ ‫‪ -1‬في جملة " في حين حاول الفلكيون ‪ "...‬المقصود‬
‫د) غير مهم‬ ‫ج) يباح‬ ‫بهم ‪:‬‬
‫‪-4‬أنسب عنوان للنص‪:‬‬ ‫أ) العلماء بعد النهضة ب) العلماء قبل النهضة‬
‫أ) تطوير اللغة العربية‬ ‫د) القدماء‬ ‫ج) الفيزيائيون‬
‫ب) أهمية اللغة العربية واالحتفاء باللغة العربية‬ ‫‪-2‬الجملة الشبيهة بجملة " عادة ما يقضى ‪:....‬‬
‫ج) مراحل نشأة اللغة العربية‬ ‫أ) العادات رواسخ اجتماعية‬
‫د) دور اللغة العربية في فهم اللغات‬ ‫ب) الشمس تشرق كل صباح‬
‫‪-5‬لماذا يجب علينا الحفاظ على اللغة العربية ؟‬ ‫د) العادة تدفع إلى التقليد‬ ‫ج) العلم نور‬
‫أ) ألنها لغة القرآن وهويتنا الثقافية‬ ‫‪-3‬تاريخياً تدل على ‪:‬‬
‫ب) ألنها لغة قديمة‬ ‫ب) تحت الدراسة‬ ‫أ) محسومة نهائياً‬
‫د) لغة األنبياء‬ ‫ج) لغة الدول العربية‬ ‫د) غير صحيحة‬ ‫ج) مشكوك فيها‬
‫‪ -93‬السفر‬ ‫‪-4‬عدد الوظائف التي يمكن بها الفلكيون غير الوظيفة‬
‫إن السفر قطعة من العذاب عذاب األحباب ومتعة لألصدقاء‬ ‫االساسية لهم ‪:‬‬
‫ورغم التعب والمشقة فإن له فوائد كثيرة مثل تعرف ثقافات‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬
‫العالم والحضارات واالعتبار من هزائم الكفار وقد حثنا‬ ‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬
‫القرآن على السفر والتفكير في مخلوقات اهلل للمنفعة‬ ‫‪-5‬العالقة بين محاولة تفسير الظواهر والقوانين‬
‫والمعرفة وابتغاء الرزق ‪.‬‬ ‫الفيزيائية ‪:‬‬
‫‪ -1‬السفر لــ ‪:‬‬ ‫ب) طردية‬ ‫أ) سبب ونتيجة‬
‫أ) عذاب لألحباب لفرقتهم ومتعة لألصدقاء لرفقتهم‬ ‫د) تتابعية‬ ‫ج) إبهار وتوضيح‬
‫ب) عذب األصدقاء ومتعة المحبين‬
‫ج) لكسب األصدقاء‬
‫د) مساعدة العمال‬
‫‪271‬‬
‫‪ -2‬عذاب السفر يكون على‬
‫‪ -1‬الضمير في صيانتها يعود علي ‪:‬‬
‫ب) القادم والراحل‬ ‫أ) المسافر والمقيم‬
‫ب) الرعاية‬ ‫أ) الصحة‬
‫د) القريب والبعيد‬ ‫ج) الصديق والعدو‬
‫د) الزوجة‬ ‫ج) السيدة‬
‫‪-2‬معني "يحض" ‪:‬ــ‬ ‫‪ -94‬تأثير االقران‬
‫ب) الحث‬ ‫أ) الحظ‬
‫د) يمنع‬ ‫ج) التحذير‬ ‫يزيد تأثير األقران عندما تكون العالقة مع األهل ضعيفة ‪.‬‬
‫‪-3‬امزج النبي صلى اهلل عليه وسلم الصحة البدنية بـ‬
‫أ) العامل االجتماعي‬ ‫‪ -1‬ما الصحيح بالنسبة للنص ؟‬
‫ب) الرعاية‬ ‫أ) عالقة الشخص بأقرانه تزيد بقوة عالقته مع أهله‬
‫د) الرياضة‬ ‫ج) الصحة‬ ‫ب) ضغط األقران على الشخص يقل إذا قويت‬
‫‪-4‬أسب عنوان‬ ‫عالقته بأسرته‬
‫أ) الصحة‬ ‫ج) عالقة الشخص بأقرانه تقل بضعف عالقته مع‬
‫ب) اإلسالم والصحة البدنية‬ ‫أهله د) األقران ال يتأثرون مع بعضهم البعض‬
‫د) اإلسالم‬ ‫ج) التحذير‬ ‫‪ -95‬االنطباع‬
‫‪ -97‬الصَّيَّاد والعُصفُور‬ ‫إن أول لقاء يطبع ‪ %70‬من صورتك ‪ ،‬فعامل كل إنسان‬
‫عصَافِير فِي يومٍ كلُهُ رِيَاح‪َ ،‬فجَعَلت‬ ‫(كَانَ ُهنَاك صيَّاد يَصْطَاد َ‬ ‫على أن لقائكما هو األول واألخير ‪ ،‬ابتسم واحتفى‬
‫الرِّيح تُدخِل فِي عَي َنيْه الغُبَار فَتَذرفِان الدَّمْع‪ ،‬فَكُلَّما اصْطَاد‬ ‫‪ -1‬ال‪ %30‬الباقية‬
‫جنَاحَه وَألقَاه فِي نَامُوسِه! أَحَد العَصَافير كَان‬ ‫عُصْفُورًا َكسَر َ‬ ‫أ) تذوب في باقى النسبة‬
‫ع ْي َنيْه؟‬
‫يُالَحظ‪ ،‬قَالَ لِصَاحِبه‪ :‬مَا أَرَقَّه عَلَينا! أَال تَرَى دُمُوع َ‬
‫ب) نسبة سلبية‬
‫فَأجَابَه‪ :‬ال تَنْظُر إلى دُمُوعِ عَينَيه‪ ،‬وَلَكن انْظُر إلى عَمَل‬ ‫ج) هي الصورة الفعلية للشخص‬
‫يَ َديْه)‪.‬‬ ‫د) الجزء المهم من الشخص‬
‫‪ -1‬تصرف العصفور في قوله (ما أرقه علينا) يدل‬ ‫‪ -96‬الصحة في االسالم‬

‫على أنه‪:‬‬ ‫من الخطأ أن يهمل االنسان المسلم جسده هذا ليس‬ ‫‪.1‬‬
‫ب) حكيم‬ ‫أ) ذكي‬ ‫من اإلسالم وقد تبين ذلك واشطه قام بهال رعاية‬
‫د) راق‬ ‫ج) ساذج‬ ‫الصحة العامة وصيانتها ولنا قدوة في الرسول صلي‬
‫‪ -2‬معنى (ناموسه)‬ ‫اهلل عليه وسلم حض اإلسالم المؤمن علي االهتمام‬
‫ببدنه ‪ ،‬وأنه يحب أن يمارس الرياضة والحركة‬
‫ب) شبكته‬ ‫أ) صندوقه‬
‫المستمرة ليحافظ عليه ولمافي ذلك من فائدة‬
‫د) ثيابه‬ ‫ج) قانونه‬
‫اجتماعية وعلي الصحة‬
‫‪ -3‬أي مما يلي يمكن أن نستفيده من النص؟‬
‫أ) ال تنخدع بالمظاهر ولكن انظر إلى األفعال‬ ‫ولنا في الرسول صلي اهلل عليه وسلم القدوة حيث‬ ‫‪.2‬‬
‫ب) مشاركة مشاعر اآلخرين‬ ‫كان يكسر الروتين بالسفر أو مداعبة زوجه السيدة‬
‫ج) مساندة المحتاج‬ ‫عائشة رضي اهلل عنها فكان بحركة أو بممارسة‬
‫د) الطائر جارح‬ ‫رياضة خفيفة ‪.‬‬
‫‪272‬‬

حقيبة الورقي الشرح

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

حقيبة الورقي الشرح

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫الفهـــــــــــــرس‬

‫أوال ‪ :‬حقيبة المتابعة‬

‫المحاضرة الثالثة ‪:‬‬

‫✓ االختبار يحتاج إلى ‪:‬‬

‫نتائج إيجابية‬ ‫أفعال إيجابية‬ ‫األفكار اإليجابية‬

‫وفقكم اهلل ‪ .....‬أراكم على القمة علماء المستقبل ‪,,,,‬‬

‫‪ .1‬جدول عالقات التناظر اللفظي‬

‫‪ .5‬من أسماء األسد‬

‫مــن أسمــاء الســيف‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ .7‬مــن أسمــاء المطــر‬

‫‪ .9‬من أسماء النفط‬

‫‪ .10‬من أسماء الذهب‬

‫‪ .11‬مــن أسمــاء الجبال‬

‫‪ .12‬مــن أسمــاء الصحراء‬

‫‪ .13‬مــن أسمــاء الفرس‬

‫مــن أسمــاء القلب‬ ‫‪.14‬‬

‫الشده‬ ‫اللون‬ ‫الشده‬ ‫اللون‬

‫قاتم ‪ ،‬غامق‬ ‫أزرق‬ ‫حالك‬ ‫أسود‬

‫فاقع‬ ‫أصفر‬ ‫ناصع‬ ‫أبيض‬

‫‪ .17‬ما يوضع على الحيوانات‬

‫‪ .18‬بعض دالالت األشياء‬

‫اذاكان احادي العدد (‪ 0‬أو ‪ 2‬أو ‪4‬‬

‫‪10،35،80‬‬ ‫مثال‬ ‫اذاكان احاده صفرًا أو ‪5‬‬ ‫‪÷5‬‬ ‫‪4‬‬

‫الزمن‬ ‫المفعول‬ ‫الفاعل‬

‫الزمن‬ ‫المفعول‬ ‫الفاعل‬

‫▪ الفاعل ‪ ( :‬أشخاص ‪ ،‬عمال ‪ ،‬مزارعين ‪ ،‬قطط ‪) ............ ،‬‬

‫(النهاية – البداية ) ‪1 +‬‬ ‫‪ -11‬حساب عدد الصفحات ‪:‬‬

‫عدد القطع (األثواب) ‪1 +‬‬ ‫‪ -17‬حساب عدد المشابك ‪:‬‬

‫و‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫هـ‬

‫أ‬ ‫متباينة المثلث ‪:‬‬

‫‪ -29‬مجموع طولي أي ضلعين في مثلث أكبر‬

‫المثلث المتطابق الضلعين‬

‫‪ -30‬زاويتا القاعدة في المثلث المتطابق‬

‫نظرية فيثاغورس ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪13 ، 12 ، 5 -1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3،4،5 -1‬‬

‫المثلث القائم الزاوية والمتطابق الضلعين‬

‫طول الوتر‬ ‫طول الضلع المقابل للزاوية ‪ = ̊ 30‬نصف طول الوتر‬

‫أوال ‪ :‬استراتيجيات حل التناظر اللفظي‬

‫‪ -‬أنواع العالقات ‪:‬‬

‫ج‬ ‫نجاح ‪ :‬إجتهاد‬ ‫إهمال ‪ :‬رسوب‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫تبكير ‪ :‬تأخير‬ ‫نزول ‪ :‬شراء‬ ‫ب‬

‫‪ .2‬العالقة ‪ :‬النتيجة والسبب‬

‫ج‬ ‫الرسوب ‪ :‬إهمال‬ ‫النجاح‪ :‬االجتهاد‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫الريب ‪ :‬الشك‬ ‫الساعة‪ :‬الحائط‬ ‫ب‬

‫‪ .3‬العالقة ‪ :‬الكل والجزء‬

‫ج‬ ‫جسم ‪ :‬عقل‬ ‫األب ‪ :‬األسرة‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫المدرسة‪ :‬الجامعة‬ ‫الحجرة ‪ :‬المنزل‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫متر ‪ :‬سنتميتر‬ ‫يوم ‪ :‬شهر‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫سنة ‪ :‬قرن‬ ‫جرام ‪ :‬كيلو‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫الصيف‪ :‬الرطب‬ ‫الصالة ‪ :‬الليل‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫الشتاء ‪ :‬المطر‬ ‫الصوم‪ :‬رمضان‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫الفاكس‪ :‬الهاتف‬ ‫السيارة ‪ :‬معرض‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫المدرسة ‪ :‬فصل‬ ‫الصالة ‪ :‬مسجد‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫مواقف ‪ :‬ذكريات‬ ‫ندامى ‪ :‬أعداء‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫موت ‪ :‬حياة‬ ‫أصدقاء ‪ :‬رفقاء‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫مسلم ‪ :‬مؤمن‬ ‫قيد ‪ :‬سمين‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫ليل ‪ :‬ظالم‬ ‫حرية ‪ :‬قيد‬ ‫ب‬

‫‪ .9‬العالقة ‪ :‬اآللة واستخدامها‬

‫ج‬ ‫حرارة ‪ :‬ترمومتر‬ ‫الكعبة‪ :‬القبلة‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫العلم ‪ :‬المدرسة‬ ‫بوصلة ‪ :‬اتجاه‬ ‫ب‬

‫ج‬ ‫ذرة ‪ :‬بقوليات‬ ‫حديد ‪ :‬مسامير‬ ‫أ‬

‫د‬ ‫حيوانات ‪ :‬غراب‬ ‫صقر ‪ :‬طيور‬ ‫ب‬

‫‪ .11‬العالقة ‪ :‬الشخص ووظيفته‬

‫ج‬ ‫الفالح ‪ :‬الزراعة‬ ‫الزراعة ‪ :‬الفالح‬ ‫أ‬