‫كيف تتعامل مع أنواع المتعلمين داخل الفصل‬

‫المشاغب‬
‫الكسول‬ ‫العدواني‬

‫الساخر‬ ‫الثرثار‬

‫المتملق‬ ‫الخجول‬
‫المتعالي‬
‫اعداد وتقديم ‪ :‬خلود الكندري‬
‫الموجه الفني ‪:‬أ‪.‬بشائر العجيل العسكر‬
 ‫صفاته‬
‫‪ -1‬العدواني‬ ‫يبدي عدم اهتمامه بالمقابل‬ ‫•‬
‫عكر المزاج‬ ‫•‬
‫التعامل معه‬
‫يستخدم أسلوب الهجوم‬ ‫•‬
‫• كن مستعما جيدا له وأشعره بذلك‬ ‫ورفع الصوت‬
‫• اختصر الحديث‬ ‫يتحدى بسعادة‬ ‫•‬
‫• عدم التطرق إلى المواضيع التي تثير حفيظته‬ ‫يفرح اذا فشل المتحدث‬ ‫•‬
‫• ابتسم وكن مرحا بعيدا عن االنفعال‬ ‫بنقطة ما ‪ ،‬ويرفض افكاره‬
‫• استخدم العبارات التي تدل على الموافقة نعم‬ ‫معاد للحقيقة‬ ‫•‬
‫– كالمك سليم – هز الرأس نعم‬
‫• ابعده عن مجال تخصصه بضرب أمثله بعيده‬
‫• ركز على مواضيع االتفاق معه‬
 ‫صفاته‬
‫‪ -2‬الثرثار‬ ‫• يتحدث كثيرا دون توقف‬
‫• يتحدث عن كل شي‬
‫التعامل معه‬
‫• يتحدث عن كل شي‬
‫• تسأله أسئلة مغلقه (نعم – ال )‬ ‫باستثناء الموضوع‬
‫• عدم الدخول معه بمواضيع جانبيه‬ ‫• كثير المرح‬
‫• تركيز الموضوع وارجاعه بذكاء‬ ‫• قليل العمل وغير منظم‬
‫لصلب الموضوع‬ ‫• يخلط المواضيع في بعضها‬
‫البعض‬
‫• تذكره في بداية الحديث بضيق الوقت‬
‫لديك‬
‫• ابتعد عن التعليقات في حديثه التي‬
‫تزيد بتفاعله عن الحديث‬
 ‫صفاته‬
‫‪ -3‬الخجول‬ ‫• غير واثق من نفسه‬
‫• يتحفظ ويحمر وجهه ألقل‬
‫التعامل معه‬ ‫مؤثر‬
‫• زرع الثقه فيه من خالل مدحه‬ ‫• يخشى التحدث ويحاول‬
‫وتشجيعه‬ ‫االختباء خلف مجموعة‬
‫• في بعض االحيان يسبب‬
‫• حثه على التحدث عن أفكاره‬ ‫تأخر دراسي‬
‫• أظهر له سالمه حديثه وأفكاره‬ ‫• كثير القلق والتردد‬
‫• بدد القلق والتردد لديه من خالل ذكر‬
‫مساوئ الخجل والتردد‬
‫• طرح اسئلة له قادر على اجابتها‬

‫‪ -4‬المتعالي‬
‫التعامل معه‬
‫• استخدم طريق نعم نعم ولكن‬
‫• التستخدم معه االسئلة المفتوحه‬
‫• ركز حديثك وتاكد من معلوماتك وقم‬
‫بعملك خير قيام حتى التكون كبش‬
‫• يكثر من مقاطعة االخرين‬
‫فداء‬
‫• حافظ على هدوئك وابق لبق‬
‫صفاته‬
‫• مبالغ في افكاره‬
‫• يقلل من شأن اآلخرين‬
‫• يتعامل مع اآلخرين بتعالي‬
‫وتكبر‬
‫• يحاول تصيد سلبيات‬
‫اآلخرين ويحرجه امام‬
‫االخرين‬
‫• عديم الثقة بالناس‬
‫• يطلب مزايا لنفسه‬
 ‫صفاته‬
‫‪ -5‬المتملق‬ ‫يتودد لك بشكل مبالغ فيه‬ ‫•‬
‫يسعى للوصول والتقرب‬ ‫•‬
‫التعامل معه‬ ‫منك‬
‫• علمه الطريقة الصحيحة للمدح‬ ‫يستخدم مجامالت غير‬ ‫•‬
‫صادقة لكي يكسب ودك‬
‫• أعمل على النقد البناء‬
‫يحدك بما تود سماعه‬ ‫•‬
‫• أشعره بمعرفتك على بجهوده ودوره‬ ‫يجعل غيره يعمل نيابتا‬ ‫•‬
‫من خالل اشارات ذكيه‬ ‫عنه ويبرز ويتسلق على‬
‫• قدم الثناء على جهد من عمل معه‬ ‫كتاف االخرين‬
‫بالخفاء‬

‫‪ -6‬الساخر‬
‫التعامل معه‬
‫• ستخدم العبارات المؤدبه لتطلب من‬
‫المستهزئ أن يوضح انتقاده‬
‫• غير اتجاه حديث المستهزئ واجعله‬
‫يتوقف عن السخرية‬
‫• تحدث المستهزئ بانفراد وانت في قمة‬
‫الهدوء واالبتسامه لتوضح له انه لم‬
‫يحقق هدفه‬
‫• كلفه بايجاد حل للشئ الذي ينتقده‬
‫صفاته‬
‫• يستخدم السخرية ليغضبك‬
‫ويضحك االخرين‬
‫• يعبر عن نقده باالستهزاء‬
‫• يتلمس في عيون وجوه من‬
‫حوله باالبتسامه بعد‬
‫السخرية‬
‫• يغضب في حال نصحه‬
‫باالبتعاد عن أسلوب‬
‫السخرية‬

‫‪ -7‬الكسول‬
‫التعامل معه‬
‫• حسسه بأهميته واهتمامك به كفرد‬
‫فعال‬
‫• استخدم معه المناقشات الوديه‬
‫• ابحث عن حوافز تشجيعيه له في‬
‫المدرسة والمنزل‬
‫• ممارسة التشجيع له دائما حتى على‬
‫أقل األعمال‬
‫صفاته‬
‫• يهمل بعمله وواجباته‬
‫• يتجاهل بعض االعباء‬
‫واالعمال والواجبات‬
‫المكلف بها‬
‫• يؤجل عمل االعمال‬
‫والواجبات المطلوبه منه‬
‫• اليكن اعتبار او يقدر‬
‫مشاعر زمالئه‬
‫• اليحب أن يلتزم أو يرتبط‬
‫باي عمل‬
 ‫صفاته‬
‫‪ -8‬المشاغب‬ ‫• اليلتزم باألنظمة والقوانين‬
‫• يسخر ويثير االعتراضات‬
‫التعامل معه‬ ‫في المدرسة‬
‫• في حال االعتراض عليه‬
‫• التتصيد وتعلق على جميع مايبدر منه‬ ‫ومناقشته أمام مجموعة‬
‫• امنه التقدير واالحترام دون ان تبدي‬ ‫يرفع صوته ويسئ األدب‬
‫اعجابك به أمام االخرين‬ ‫• كثير الحركة العبثية في‬
‫قاعة المدرسة‬
‫• شجعه وبدا اعجابك به عند التزامه‬
‫• يتعمد أن يتصرف خالف‬
‫بالقوانين واالنظمة‬ ‫االنظمة‬
‫• التدخل مع في جدال والتناقشه وتجادله‬
‫أمام مجموعة‬
‫المصدر‬
‫• أشعره بأهميته وكلفه بمهام تناسب قدراته‬ ‫‪https://www.modrsb:‬‬
‫‪ook.com/2017/05/Ho‬‬
‫‪w.to.study.html‬‬