AMBIENT D’APRENENTATGE “Títol” Aforament: limitat

Edats 2-3 anys Organització (lliure circulació, Tipus agrupament:

assignació prèvia)
Lliure circulació

Intel·ligència múltiple Intel.ligència Interpersonal

potenciada

Relació amb les àrees

d’experiència (1,2 i 3)

FONAMENTACIÓ CURRICULAR

Àrea I: Creiximent en Armonia

COMPETÈNCIES
ESPECÍFIQUES
Àrea II: Descobriment i Exploració en l’Entorn

Àrea III: Comunicació i Representació de la Realitat

Sabers básics mobilitzats Criteris avaluació

Área I: Creiximent
en Armonia

Área II:
Descubriment i
Exploració en
l’Entorn

Área III:
Comunicació i
Representació de la
Realitat
MICROESPAI nº1 Títol: ESPILLS

Intenció educativa
• Quin és l'estímul o repte que es planteja per a aquest microespai?
Es plantetja tindre coneixement de l’imatge física d’un mateix
• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat?
Distinguir les diferents apariències físiques de les persones que els rodetja

Activitats que es desenvolupen a este espai.

1) L’IMATGE TRUCADA: En aquest microespai ficarem uns espills normals en un costat i al
altre costat els distorcionats. Amb aquesta distribució preguntarem als nens i nenes sobre que
veuen, i que es descriguen asi mateix. Lo que volem amb aquesta activitat es poder crear una
espai de tranquil·litat i del coneixer a un mateix.

2) DIBUIXA EL TEU INTERIOR: En l’activitat següent el que volem és que el nens i les nenes,
pugen reconeixer’s a si mateix. Aleshores, els donarem el materials (paper, pintures, llapiços,
…) i els deixarem mirar-se al espill per a que puguen dibuixar-se.

3) IMITA L’EMOCIÓ: La actividad va a consistir en, posados davant dels espills amb els xiquets i
xiquetes, farem diferents expressions i moviments per a que els xiquets i xiquetes ens imiten

Materials:
-Espills amb diferentes reflexes
- Fulls en blanc i pintures

Annexos: (adjuntar imatges descripctives del microespai)

MICROESPAI nº2 Títol: DISFRESSES

Intenció educativa
• Quin és l'estímul o repte que es planteja per a aquest microespai?
Experimentar l’imatginació del més allà del que ja saben.

• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat?

Les destresses que poden adquirir en l’activitat es la expresió tant oral com física, al igual que identificar
les expressións de un matéis i dels demés.

•Activitats que es desenvolupen a este espai.

1)MÀSCARA INFLITRADA: es repartiràn als xiquets i xiquetes màscares de personatges fantàstics, per
grups de 3 o 4 els repartirem, la majoría tindràn màscares iguals, a excepció d’un xiquet/a que tindrà una
màscara diferent. Aleshores al vore que no és igual, buscarà al seu grup.
2)QUI SÒC?: elegirem previàment un conte amb diversos personatges i els difrassarem dels personatges
del conte escollit, aleshores a mesura que el conte es va contant farem pregumtes senzilles per a que ells
mateixos s’identifiquen

MATERIALS:
- Disfresses
- Goma eva de diferents colors, elàstic
- Conte

MICROESPAI nº3 Títol: EMOCIONS

Intenció educativa
• Quin és l'estímul o repte es planteja per a aquest microespai?
Es planteja la diferenciació d’unes emocions dels altres.
• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat?
Situació d’aprenentatge nº1 Títol

• Quin és l'estímul o repte proposat que es planteja per a aquest SA?

• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat
amb aquesta SA?
• Quin és el producte o productes finals de l'alumnat?

Descripció del taller:

Intenció educativa

Materials:

Annexos: (adjuntar imatges descripctives del taller)

Situació d’aprenentatge nº2 Títol

• Quin és l'estímul o repte proposat que es planteja per a aquest SA?

• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat
amb aquesta SA?
• Quin és el producte o productes finals de l'alumnat?

Descripció del taller:

Intenció educativa

Materials:

Annexos: (adjuntar imatges descripctives del taller)

Situació d’aprenentatge nº3 Títol

• Quin és l'estímul o repte proposat que es planteja per a aquest SA?

• Quines destresses o capacitats pretenem que adquirisca l'alumnat
amb aquesta SA?
• Quin és el producte o productes finals de l'alumnat?

Descripció del taller:

Intenció educativa

Materials:

Annexos: (adjuntar imatges descripctives del taller)