‫‪ :‬كثرة البرامج الترفيهية تؤدي إلى انهيار مستوى الطلبة‬ ‫الموضوع‬

‫‪ :‬الوزير األول‬ ‫الدور‬

‫الطرف ‪ :‬المواالة‬
‫احلمد هلل الذي أنزل رسوله باهلدى و دين احلق‪.‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪.1‬‬
‫أشهد أن ال إله إال اهلل و أشهد أن حممد رسول‬
‫اهلل‪ .‬اللهم صل وسلم على رسول الكرمي و على‬
‫آله وصحبه أمجعني‪.‬‬

‫احملرتام‪ 8‬سيد الرئيس الربملان‪ ،‬احلكماء العادلون‪،‬‬

‫والعارفون‪ 8,‬وال أنسى صف احلكومة و صف‬
‫املعارضة احلكيمة‪ .‬األصدقاء و الصديقات‪،‬‬
‫احلاضرون و احلاضرات أحباء و أعزاء‪.‬‬

‫أحييكم بتحية اإلسالم‪ 8،‬حتية مباركة و سالمة‪،‬‬

‫السالم عليكم ورحة اهلل تعاىل وبركاته‪.‬‬

‫أقف أمامكم يف هذه القاعة املباركة ألئكد على‬

‫املوضوع‪ " 8‬كثرة الربامج الرتفيهية تؤدي إىل اهنيار‬
‫مستوى الطلبة "‪.‬‬

‫ما معىن الرتفيهية؟ الرتفيهية‪ 8‬هي شيء يسعد‪ ،‬يسر‬ ‫التعريف‬ ‫‪.2‬‬
‫ويسر‪ .‬وفقا لقاموس اجمللس الطبعة الرابعة‪،‬‬
‫الرتفيهية‪ 8‬هي عمل أو شيء للرتفيه واهلدوء‬
‫وإرضاء القلب‪ .‬ميكن أن يكون هلذا الرتفيهية تأثري‬
‫أيضا‬
‫إجيايب على الشخص ‪ ،‬ومع ذلك ‪ ،‬هناك ً‬
 ‫الرتفيهية‪ 8‬هلا تأثري سليب على الشخص ‪ ،‬خاصةً‬
‫على املراهقني والشباب‪.‬‬

‫كثرة الربامج الرتفيهية تؤدي إىل اهنيار مستوى‬ ‫الموقف‬ ‫‪.3‬‬

‫الطلبة‪.‬‬
‫‪ -‬كثري من الطالب اليوم‪ 8‬الذين يراسبون يف‬ ‫‪ .4‬التشكيك‬
‫اإلمتحان‪ .‬و هناك أيضا‪ ,‬كما أن مستوى حتصيل‬ ‫‪persoalan‬‬
‫الطالب من حيث الشخصية يثري القلق بشكل‬
‫متزايد‪.‬يتأثر طالب اليوم‪ 8‬بسهولة بالثقافة الغربية‬
‫اليت أصبحت أكثر عدوى يف ماليزيا‪.‬‬

‫‪ -‬مث‪ ،‬إذا ننظر إىل ماليزيا اليوم ‪ ،‬فقد مت جلب‬ ‫الحجة األولى‪#‬‬ ‫‪.5‬‬
‫العديد من وسائل الرتفيهية إىل ماليزيا‪ .‬سواء كان‬
‫الرتفيهية‪ 8‬جيدا أم سيئا‪ .‬اليوم‪ ،‬كثري من الشباب‬
‫الذين حيبون‪ 8‬الرتفيهية ولكنهم ال يديرون الوقت‬
‫للرتفيه‪ .‬هناك أكثر الرتفيهية اليت غري جيدة‪ .‬على‬
‫سبيل املثال ‪ ،‬األغاين املشتتة ‪ ،‬والربامج التلفزيونية‪8‬‬
‫غري املفيدة ‪ ،‬واأللعاب عرب اإلنرتنت واملزيد‪.‬‬

‫‪ -‬وباإلضافة إىل ذلك‪ ،‬الشباب الذين حيبون‬

‫الربامج الرتفيهية‪ 8‬كثري منهم الطلبة‪ .‬تؤدي هذه‬
‫وسائل الرتفيهية إىل نقص التحصيل األكادميي بني‬
‫الطالب يف ماليزيا‪ .‬سجلت إحصائيات شهادة‬
‫اخنفاضا يف األداء‬
‫ً‬ ‫التعليم املاليزي يف عام ‪2020‬‬
‫بني الطالب ‪ ،‬وهو ما يصل إىل التسعة والثالثني‬
 ‫مواد قد اخنفضت‪ 8.‬من بني املواد التسعة‬
‫والثالثني ‪ ،‬هناك مادتان أساسيان ال يزاالن‬
‫ينخفضان بنسبة مئوية‪ ، 8‬ومها مادة اللغة املاليوية‪8‬‬
‫ومادة اللغة اإلجنليزية‪ .‬يف عام ‪ ، 2019‬تُظهر‬
‫اإلحصائيات أن مخسة نقطة تسعة يف املائة من‬
‫الطالب قد رسبوا يف مادة لغة املاليوية‪ 8.‬تزداد‬
‫هذه النسبة املئوية‪ 8‬إىل ستة نقطة واحد يف املائة‪ 8‬يف‬
‫عام ‪ .2020‬من أسباب ارتفاع نسبة الطالب‬
‫الراسبني هي كثرة الربامج التفريهية‪.‬‬

‫‪ -‬من آث‪88‬ر ك‪88‬ثرة ال‪88‬ربامج الرتفيهي ‪8‬ة‪ 8‬هي تل‪88‬د للمتع‪88‬ة‪.‬‬ ‫الحجة الثانية‬ ‫‪.6‬‬
‫م‪88 8‬ذهب املتع‪88 8‬ة ه‪88 8‬و اعتق‪88 8‬اد أو وجه‪88 8‬ة نظ‪88 8‬ر للحي‪88 8‬اة‬
‫تؤك ‪88‬د على املتع ‪88‬ة أو املتع‪8 8‬ة‪ 8‬يف احلي ‪88‬اة‪ .‬يأخ ‪88‬ذ أتب ‪88‬اع‬
‫املتع‪8‬ة‪ 8‬يف احلس‪8‬بان كي‪8‬ف ميكن أن ت‪8‬ؤثر أفع‪8‬اهلم على‬
‫مل‪88 8 8‬ذات احلي‪88 8 8‬اة ومتعه‪88 8 8‬ا س‪88 8 8‬واء يف احلاض‪88 8 8‬ر أو يف‬
‫املس‪88‬تقبل‪ .‬عن‪88‬دما توج‪88‬د ه‪88‬ذه اجملموع‪88‬ة من م‪88‬ذهب‬
‫املتع‪88 8 8 8‬ة ‪ ،‬تظه‪88 8 8 8‬ر أع‪88 8 8 8‬راض تنس‪88 8 8 8‬ى ال‪88 8 8 8‬دين والثقاف‪88 8 8‬ة‬
‫واألص‪88 8 8‬ول واألخالق احملم‪88 8 8‬ودة‪ .‬ه‪88 8 8‬ذا ألن األف ‪88 8‬راد‬
‫سوف يس‪88‬تمتعون‪ 8‬بأنفس‪88‬هم لدرج‪88‬ة أهنم يتكاس‪88‬لون‬
‫يف فع‪88 8‬ل م‪88 8‬ا يُطلب منهم القي‪88 8‬ام ب‪88 8‬ه والقي‪88 8‬ام‪ 8‬مبا ه ‪88‬و‬
‫حمظ ‪88 8 8‬ور‪ .‬باإلض ‪88 8 8‬افة إىل ذل ‪88 8 8‬ك ‪ ،‬يفق ‪88 8 8‬د املراهق ‪88 8‬ون‪8‬‬
‫أهداف حياهتم ألهنم يصبحون راضني عن األش‪88‬ياء‬
‫املليئة باألوهام‪ 8‬وينسون‪ 8‬أهداف حياهتم اخلاصة‪.‬‬
 ‫‪ -‬من األمثلة واإلحصائيات اليت قدمتها سابقا‪،‬‬ ‫الموقف‬ ‫‪.7‬‬
‫من الوضوح أن كثرة الربامج الرتفيهية‪ 8‬تؤدي إىل‬
‫اهنيار مستوى الطلبة‪ .‬ألهنا ارتفعت نسبة الطالب‬
‫الراسبني يف الدراسة بناءً على إحصائية السنتني‬
‫‪ 2019‬و ‪.2020‬‬

‫أكتفي‪ 8‬هبذا القدر‪ ,‬ش‪8‬كرا ج‪8‬زيال على س‪8‬يد ال‪8‬رئيس‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪.8‬‬
‫الربملان‪8.‬‬