‫تعرٌف الطفولة‬

‫أطــفالنا ‪ ...‬أحبابنا ‪ ...‬نصف الحاضر وكل المستمبل ‪ ...‬يمع لىعع لعاتم ن عـض الـعـبوو واممع ‪ .‬كمعا أا حضعارج الم تمع‬
‫امطفعععععععععععععععععععععال‪.‬‬ ‫ودر ععععععععععععععععععععع تطعععععععععععععععععععععور تمـعععععععععععععععععععععـا بكيفيععععععععععععععععععععع تبامىععععععععععععععععععععع مععععععععععععععععععععع‬
‫ورغع اتالععتلف لىععع تبريععف حععدود الطفولع لىميععا يحععك لىطفولع وحععدود ا ع ال يععل أا تكععوا ا ليمع وأا تكععوا ععع‬
‫وحدود ا ع إطـار لالم ‪.‬‬

‫المجلس القومً للطفولة واألمومة‬

‫ى ع المععوم لىطفول ع وامموم ع بمععرار السععيد ربععي ال م وري ع رل ع ٗ٘ لسععن ‪ ٔ811‬المبععدل بمععرار السععيد ربععي‬ ‫أنـععا الم‬
‫رل ٖ‪ ٕ7‬لسن ‪ .ٔ818‬يـكل الم ى برباس ربي م ى الوزراء ولضوي كعل معا وزراء الـعبوا ات تماليع‬ ‫ال م وري‬
‫والثما والتبىي والموى البامى والتدريو والتالطيط واإللل والـباو والرياض ولعدد ت يزيعد لعا ثلثع معا‬ ‫والصح‬
‫البام ما وى الكفاءا والالبرج الم تميا بـبوا الطفول وامموم ‪.‬‬ ‫الـالصيا‬

‫من أجل حماٌة أطفالنا مشروع خط نجدة الطفل‬

‫تض السيدج ‪ /‬سوزاا مبارن ‪ -‬ربي الى ن الفني اتستـاري لىم ى الم ى الموم لىطفول و امموم ب امطفال ع الطر‬
‫ع ممدم أولويات ما اللل تو ير مظى لحمايت ع مي الظروف التع لد يتبرض ي ا لىالطر و إلادج تأ يى للندماج ع‬
‫الم تم ما اللل من ج حموق الطفل و التواصل م الم تم بأيسر السبل ويو ر الم ى عع ع ا اإلطعار العط تىيفعون م عان‬
‫يسمع "الط ن دج الطفل " يتس بس ول اتتصال و ريك لمل مدرو لىتحرن نحو الطفل ع أماكا الالطر‪.‬‬

‫وأنواع المخاطر التى قد ٌتعرض لها أطفالنا وٌتصدى لها المجلس‪:‬‬

‫‪/‬اإللال ع ‪).‬‬ ‫( البنععف امسععرى ‪/‬البنععف ال مدرس ع ‪ /‬الحععوادا ‪ /‬اإلدمععاا ‪ /‬الالتععاا ‪ /‬طفععل بععل مععأوى‪ /‬طفععل تالىععع لن ع والدي ع‬
‫الٌونسٌف (صندوق األمم المتحدة للطفولة)‬

‫تأسع صعندوق اممع المتحعدج لىطفولع معا لبعل ال مبيع البامع لتمع المتحعدج ع ‪ ٔ8ٗٙ‬وكعاا التفعويض امصعى لمعدج ثعلا‬
‫سنوا يمو ي ا الصندوق بألمال اإلغاث الطارب والواسب لضحايا الحرو البالمي الثاني ما امطفال لكنع عرى تمديعد تعرج‬
‫التفويض لا ٓ٘‪ ٔ8‬بحيا تكوا دابم ووس التفويض لك يـمل أطفال البال النام ‪.‬‬

‫ع و اتنتبعا لمـعاكل امطفعال ع ميع أنحعاء البعال ووضع البعرامج إلغاثع الطفولع‬ ‫وتبد مسؤولي اليونسيف امساسي‬
‫وتحسيا أوضال ا ورلايت ا سعواء أكانع ع برنعامج اليونسعيف أو بعرامج اممع المتحعدج أو البعرامج المـعترك بعيا اليونسعيف‬
‫وامم المتحدج مع العدول والمنظمعا غيعر الحكوميع والمنظمعا اإللىيميع والدوليع امالعرى‪ .‬كمعا أا اليونسعيف تسعالد العدول‬
‫والمنظمععا غ يععر الحكوميعع والمنظمععا اإللىيميعع والدوليعع لىععع وضعع الدراسععا والالطععط والبععرامج الالاصعع بالطفولعع ‪.‬‬
‫المنظم الوحيدج ما منظما امم المتحدج المكرس كىي لصالح امطفال و د ا امساس و مسالدج الحكوما لتحسيا‬ ‫و‬
‫نولي حياج امطفال ما اللل بعرامج ببيعدج المعدى مع تركيعز العاع لىعع امطفعال المحعروميا‪ .‬وتتبامعل اليونسعيف كع لن مع‬
‫البىداا النامي حيا ي و مبظ المسالدا إلع الالدما‬ ‫اتحتيا ا الطارب لتطفال وامم ا ‪ .‬كما تتباوا م الحكوما‬
‫الم تم ‪.‬‬ ‫لتطفال وإلع امم ا‬ ‫المو‬

‫مشكالت األطفال‪:‬‬

‫يوا أطفالنا ع مصر الكثير ما المـكل الت ت دد حيات ات تمالي وتحرم معا اممعا واتسعتمرار واتسعتمتار بمرحىع‬
‫ما أ مل المراحل حياج اإلنساا و ع مرحى الطفول ‪ ...‬مرحى البراءج ‪ ...‬ولعد تع اتالعـا لعدد معا اإل عراءا لىحعد‬
‫معععععععععععععععععععععععععععا ععععععععععععععععععععععععععع المـعععععععععععععععععععععععععععكل ووضععععععععععععععععععععععععععع بعععععععععععععععععععععععععععرامج لمبال ت عععععععععععععععععععععععععععا مثعععععععععععععععععععععععععععل‪:‬‬

‫ال للعــنف ضد األطفال‪:‬‬

‫دلــ اممــ المتحدج السـفيرج ‪ /‬مـيرج الطاو أميا لا الم ىع المعوم لىطفولع واممومع لحضعور إلعلا الدراسع الالاصع‬
‫يعععععععععععععوم ٔٔؤٕ أكتعععععععععععععوبر‪.ٕٓٓٙ‬‬ ‫بمنا ضععععععععععععع البنعععععععععععععف ضعععععععععععععد امطفعععععععععععععال ععععععععععععع نيويعععععععععععععورن‬
‫رلاي وحماي الطفول لىع المستوى الوطن واإللىيم والعدول ودور‬ ‫و لن تمديرا ل ود السيدج الفاضى ‪ /‬سوزاا مبارن‬
‫الدراسعععععععععععععع المتبىمعععععععععععععع بمنا ضعععععععععععععع البنععععععععععععععف ضععععععععععععععد امطفععععععععععععععال‪.‬‬ ‫مصععععععععععععععر عععععععععععععع إلععععععععععععععداد‬
 ‫ال لعمـالة األطفال‪:‬‬

‫أكد السفيرج ‪ /‬مـيرج الطاو امميا البا لىم ى الموم لىطفول وامموم لىعع أ ميع المكعوا التعدريب ع منا ضع لمالع‬
‫امطفال وتحديد برنامج موحد ومتكامل تنف ال مبيا ام ىي وأ ميع توليع بعا الم تمع بمـعكى لمالع امطفعال ودلع‬
‫ال مبيا ام ىي المادرج لىع المضعاء لىعع أسعوأ أـعكال لمالع الطفعل وضعرورج تبعادل الالبعرا يمعا بين عا معا العلل ـعبك‬
‫المضاء لىع لمال امطفال‪.‬‬ ‫مصري كما أكد لىع ضرورج اتستفادج ما الالبرا والت ارو البالمي النا ح‬

‫أطفال الشوارع وخط نجدة الطفل‪:‬‬

‫صرح السفيرج ‪ /‬مـيرج الطاو أا البلغا الت يتىما ا الط ن دج الطفل لا البؤر الت يت م ب ا أطفعال الـعوارر أسع م‬
‫رس الريط يمكا اتسترـاد ب ا كأداج مسالدج الحصر امولع ملداد أطفال الـعوارر و أضعا أا مبظع الدراسعا‬
‫الت ت إ راؤ ا مصر دراسا نولي تست دف التبرف لىع أسباو الظا رج ولوامل و امطفال إلعع الـعارر و كع لن‬
‫لوامععععععععععععععععععععععععععععععععععععععل الطععععععععععععععععععععععععععععععععععععععرد مععععععععععععععععععععععععععععععععععععععا المنععععععععععععععععععععععععععععععععععععععزل‪.‬‬
‫و لن ع إطار اإلســــتراتي ي المومي لحماي وتأ يل وإدماج امطفال بل مأوى التع ألىنت عا السعيدج الفاضعى ‪ /‬سعوزاا مبعارن‬
‫مار ٖٕٓٓ‪.‬‬ ‫ربيس الى ن الفني اتستـاري لىم ى‬

‫اإلستراتٌجٌة القومٌة للمجلس للتصدي لمشاكل اإلعاقة فى مصر‬

‫النحعععععو التعععععال ‪:‬‬ ‫يمكعععععا صعععععياغ الرسعععععال الالاصععععع باإلسعععععتراتي ي الموميععععع لىتصعععععدى لمـعععععاكل اإللالععععع لىعععععع‬
‫"البمععل مبععا مععا أ ععل الحععد مععا أسععباو اإللالع وتكتـعا ا المبكععر ولنععد حععدوث ا نتصععدى ل ععا بفالىيع بتأ يععل غالبيع وى‬
‫اتحتيا ا الالاص كمـاركيا وليسوا مستببديا مستمىيا التصاديا وليسوا تاببيا يديروا ـبوا أنفس دوا وصاي "‬

‫ممدم ‪:‬‬

‫امطفال الثروج الحميمي لتم و مستمبل البـري ومصعدر لوت عا الحميمع واسعتمرار مسعيرت ا نحعو لمعارج الكعوا والميعا‬
‫‪ :‬حفعظ العديا‬ ‫بوا و استاللف اإلنساا هلل لز و ل بالحك والبدل والالير ولد و اإلسل اإلنساا إل ضروريا الم‬
‫وحفظ النف وحفظ النسل وحفظ البمل وحفظ المال وما نا اء حرع اإلسل لىع النسعل لىمحا ظع لىعع كيعاا الم تمع‬
‫وبماب ‪.‬‬

‫امما والرلاي والحماي والحيعاج الكريمع‬ ‫وتو ر ل‬ ‫أحكاما تنظ حيات‬ ‫ل‬ ‫وأس‬ ‫إن اب‬ ‫ولد ا ت اإلسل بامطفال ورغو‬
‫م أسر ‪.‬‬

‫ولىم تمع اإلنسعان لعدج محعاوت معا أ عل حمايع الطفعل والعد ار لعا حمولع معا العلل البديعد معا اتتفاليعا والوثعابك الدوليع‬
‫واإللىيمي والمحىي الاص مع انتـعار الصعرالا المسعىح والحعروو واتحعتلل ممعا لعرض امطفعال و وي ع لىمتعل والتـعريد‬
‫وغير لن ما اتنت اكا الل إنساني الت يتبرض ل ا امطفال ‪.‬‬

‫ولد حمى الى ن اإلسلمي البالمي لىمرأج والطفل التابب لىم ى اإلسلم البالم لىدلوج واتغاث لىع لاتم ا م م دراس تىن‬
‫الوثابك الدولي باتستبان بالبىماء المتالصصيا ب دف الولوف لىع مدى تطابم ا او تبارض ا م الـريب اإلسلمي بالتبار ا‬
‫البلد اإلسلمي ‪ .‬ونورد بحثنا ا امو اتي ابي وأيضا السىبي ع تىعن الوثعابك مع التركيعز‬ ‫المصدر الربيس لىتـري‬
‫امو السىبي لىع م تمباتنا مما ـكل ضعرورج ودا بعا مى ّحعا إلعع إصعدار "ميثعاق الطفعل ع اإلسعل " كعأول‬ ‫لىع الطورج‬
‫ميثاق إسلم يتناول حموق الطفل ووا بات مستما ما الـريب اإلسلمي الغراء‪.‬‬

‫أ‪ -‬اتفالي حموق الطفل ‪CRC :‬‬

‫اي ابيات ا‪:‬‬ ‫وأ‬

‫أو الىغع أو العديا أو العرأس السياسع أو امصعل‬ ‫ٔ‪ -‬حمايع الطفعل معا ميع أـعكال التمييعز بسعبو البنصعر أو الىعوا أو ال عن‬
‫الموم أو ات تمال ‪...‬‬
 ‫ٕ‪ -‬احترا مسبوليا حموق ووا با الوالديا أو المسبوليا لن لانونا وتو ي اإلرـاد لىطفل لند ممارس حمول ‪.‬‬

‫البماء والنمو وال وي وال نسي واسم وصلت البابىي ‪.‬‬ ‫الحياج و‬ ‫ٖ‪ -‬حك الطفل امصيل‬

‫ٗ‪ -‬حماي الطفل ما كا أـكال البنف أو الضرر أو اإلساءج البدني والبمىي واإل مال ‪.‬‬

‫٘‪ -‬الرلاي الصحي بالفض لدد و يا الرض وما دوا الالامس ومكا ح اممراض وسوء التغ ي ‪.‬‬

‫التبىي وأا يكعوا مو عا لتنميع ـالصعيت ولدراتع البمىيع والبدنيع وتنميع احتعرا حمعوق اإلنسعاا والحريعا‬ ‫‪ -ٙ‬حك الطفل‬
‫امساسي ‪.‬‬

‫‪ -7‬ولاي امطفال ما اتستالدا الغير مـرور لىمواد المالدرج أو المؤثرج لىع البمل‪.‬‬

‫‪ -1‬حمايت ما كا أـكال اتستغلل ال نس والدلارج وغير لن ما الممارسا غير المـرول ‪.‬‬

‫دير بامطفال" والت تبد "وثيم سياسا وآليا " لتفبيل وتطبيك اتفالي حموق الطفل‬ ‫و ‪-‬وثيم "لال‬

‫إي ابيات ا‪:‬‬ ‫وأ‬

‫‪-‬التأكيد لىع المضاء لىع الفمر وإلمال حموق امطفال والمضاء لىع أسوأ أـكال لمال امطفال‪.‬‬

‫معا‬ ‫بيب آمن تمكعن‬ ‫‪ -‬تو ير الرلاي الصحي ل ومكا ح اممراض المبدي والتصدس ممراض سوء التغ ي وتربي امطفال‬
‫أا يكونوا أصحاء بدنيا ويمظيا نيا ومستمريا لاطفيا وأكفاء ا تماليا ولادريا لىع التبى ‪.‬‬

‫‪-‬إتاح التبىي لكل طفل (بنيا – بنا ) تبىي ابتداب م ان وإلزام وأا يكوا يد النولي ‪.‬‬

‫‪-‬حماي امطفال ما ام ى واتستغلل و مي أـكال اإلر او واحت از الر ابا‪.‬‬

‫اممور الت تالص ‪.‬‬ ‫التببير لا أنفس‬ ‫واحترا حم‬ ‫‪-‬اتستمار إل امطفال وكفال مـاركت‬

‫‪-‬حماي امرض ما أ ل امطفال وتمىيل آثار الكوارا الطبيبي والتد ور البيب ‪.‬‬

‫‪-‬تو ير سبل الرلاي الصحي وات تمالي والتبىيمي و لتطفال والحصول لىع الالدما امساسي والم تمبي بصور متكا ب ‪.‬‬

‫البرق وبيا أطفال الريف والحضر وامغنياء والفمراء وامصحاء وأصحاو البا ا ‪.‬‬ ‫‪8-‬المضاء لىع التمييز لىع أسا‬

‫الكثير ما اإلـعكاليا وـعابت ا ببعض السعىبيا الالطيعرج من عا معا يالعع التنعالض لىعع‬ ‫اتتفاليا والمواثيك ولب‬ ‫إت أا‬
‫مستوى نصوع اتتفالي نفس ا ومن عا معا عو العاع بالمصعطىحا العواردج ب عا ومعدلوت تىعن المصعطىحا ومن عا معا يتبىعك‬
‫بتبمي امولويا بالنسب لتطفال منطم مبين ما البال لىع سابر المناطك وإ مال الالصوصعيا الفكريع والثما يع والدينيع‬
‫لىـبوو و يما يى لرض لببض تىن اتـكاليا ‪..‬‬

‫تحفظات الدول على اتفاقٌة حقوق الطفل‬

‫ٔ‪ .‬يس ل الطفل ببد وتدت ورا ويكوا ل الحك من وتدت ع اسع والحعك ع اكتسعاو نسعي ويكعوا لع لعدر اإلمكعاا‬
‫مبر والدي وتىمع رلايت ما ‪.‬‬ ‫الحك‬
‫الحمعوق و معا لمانون عا العوطن والتزامات عا بمو عو الصعكون الدوليع المتصعى ب ع ا‬ ‫ٕ‪ .‬تكفعل العدول امطعراف إلمعال ع‬
‫حال لد الميا ب لن ‪.‬‬ ‫الميداا وتسيما حيثما يبتبر الطفل لدي ال نسي‬

‫المــادج (‪)8‬‬
‫‪ -‬تضما الدول امطراف لد صل الطفل لا والدي لىع كر من ما إت لنعدما تمعرر السعىطا المالتصع ر نعا بعإ راء إلعادج‬
‫نظر لضابي و ما لىموانيا واإل راءا المبمول ب ا أا ا الفصل ضرورس لصوا مصالح الطفعل الفضعىع ولعد يىعز مثعل ع ا‬
‫المرار حال مبين مثل حال إساءج الوالديا مبامى الطفل أو إ مال ما ل أو لندما يبيش الوالداا منفصىيا ويتبيا اتالعا لعرار‬
‫بـأا محل إلام الطفل‬

‫الدلوى واإل صاح لا‬ ‫المادج تتاح ل مي امطراف المبني الفرص للـتران‬ ‫‪ 2-‬أي دلاوى تما لمل بالفمرج ٔ ما‬
‫و ا نظر ا‪.‬‬

‫اتحتفععاظ بصععورج منتظمع ببللععا ـالصععي‬ ‫‪ 3-‬تحتععر الععدول امطععراف حععك الطفععل المنفصععل لععا والديع أو لععا أحععد ما ع‬
‫واتصات مباـرج بكل الوالديا إت إ ا تبارض لن م مصالح الطفل الفضىع‪.‬‬

‫‪ 4-‬الحات الت ينـأ ي ا ا الفصل لا أس إ راء اتال ت دول ما الدول امطراف مثل تبريض أحد الوالديا أو كىي ما أو‬
‫لن الو اج الت تحدا مس سبو أثناء احت عاز الدولع الـعالع)‬ ‫الطفل للحت از أو الحب أو النف أو الترحيل أو الو اج (بما‬
‫تمد تىن الدول الطرف لند الطىو لىوالديا أو الطفل أو لند اتلتضاء لبضعو آالعر معا امسعرج المبىومعا امساسعي الالاصع‬
‫بمحل و ود لضعو امسعرج الغابعو (أو ألضعاء امسعرج الغعاببيا) إت إ ا كعاا تمعدي ع المبىومعا لعي لصعالح الطفعل وتضعما‬
‫الدول امطعراف كع لن أا ت تترتعو لىعع تمعدي مثعل ع ا الطىعو ع حعد اتع ‪,‬أس نتعابج ضعارج لىـعالع المبنع (أو امـعالاع‬
‫المبنيعيا ‪).1.‬يكعوا لىطفعل الحعك ع حريع التببيعر ويـعمل ع ا الحعك حريع طىععو ميع أنعوار المبىومعا وام كعار وتىمي ععا‬
‫وإ الت ا دوا أس التبار لىحدود وسواء بالمول أو الكتاب أو الطبال أو الفا أو بأي وسيى أالرى يالتار ا الطفل‪.‬‬

‫‪2.‬ي ععوز إالضععار ممارس ع ع ا الحععك لععببض الميععود بـععرط أا يععنع المععانوا لىي ععا وأا تكععوا تزمعع لتععأميا مععا يىعع ‪:‬‬
‫‪,‬‬ ‫أ) احتععععععععععععععععععععععععععععععععععععععرا حمععععععععععععععععععععععععععععععععععععععوق الغيععععععععععععععععععععععععععععععععععععععر أو سععععععععععععععععععععععععععععععععععععععمبت‬
‫و )حماي امما الوطن أو النظا البا أو الصح البام أو اآلداو البام ‪.‬‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫‪-‬ال زابر‪ :‬التحفظ‪ :‬تنف بـروط ما لبيل لد اإلضرار بالغير وإمعداد امطفعال بالنصعح وأيضعا بمعا ت يتنعا ع مع أحكعا الـعريب‬
‫اإلسلمي ‪.‬‬

‫المادج ٗٔ‬

‫حري الفكر والو داا والديا‪.‬‬ ‫‪1.‬تحتر الدول امطراف حك الطفل‬

‫ممارس‬ ‫تو ي الطفل‬ ‫‪2.‬تحتر الدول امطراف حموق ووا با الوالديا وك لن تببا لىحال اموصياء المانونييا لىي‬
‫حم بطريم تنس م لدرا الطفل المتطورج‪.‬‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫مادتع الثانيع لىعع أا اإلسعل‬ ‫‪-‬ال زابر‪ :‬التحفظ‪ :‬حيا يتبارض م أس النظا التـريب ال زابرس وال س يحتوس دستور‬
‫و ديا الدول وأا تبىي امطفال يكوا طبما لديان امو ‪.‬‬

‫‪-‬البراق‪ :‬التحفظ‪ :‬بسبو تبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫‪-‬امردا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫ديا الدول وتبارض م لوانيا البلد‬ ‫‪-‬المغرو‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي والت‬

‫ا البند والع س يمعنح‬ ‫ت تبتبر السىطن نفس ا مىزم بتطبيك‬ ‫‪-‬لماا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي والدستور البمان‬
‫الطفل حك االتيار دين‬

‫‪-‬سوريا‪ :‬التحفظ‪ :‬تتبارض م الدستور السورس والـريب اإلسلمي‬

 ‫‪-‬اإلمارا ‪ :‬التحفظ‪ :‬يتبارض م أحكا الـريب اإلسلمي‬

‫المــادج (‪)ٔٙ‬‬

‫‪1-‬ت ي عوز أا ي عرس أس تبعرض تبسعف أو غيعر لعانون لىطفعل ع حياتع الالاصع أو أسعرت أو منزلع أو مراسعلت وت أس‬
‫مسا غير لانون بـر أو سمبت ‪.‬‬

‫ا التبرض أو المسا ‪.‬‬ ‫أا يحمي المانوا ما مثل‬ ‫‪2-‬لىطفل حك‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫‪-‬ال زابر‪ :‬التحفظ‪ :‬تنف بـروط ما لبيل لد اإلضرار بالغير وإمداد امطفال بالنصعح وأيضعا بمعا ت يتنعا ع مع أحكعا الـعريب‬
‫اإلسلمي ‪.‬‬

‫المــادج (‪)ٔ7‬‬

‫تبترف الدول امطراف بالوظيف ال ام الت تؤدي ا وسابط اإللل وتضعما إمكانيع حصعول الطفعل لىعع المبىومعا والمعواد معا‬
‫ـتع المصادر الوطني والدولي ‪,‬وبالاص تىعن التع تسعت دف تبزيعز ر ا يتع ات تماليع والروحيع والمبنويع وصعحت ال سعدي‬
‫والبمىي وتحميما ل الغاي تمو الدول امطراف بما يى ‪:‬‬

‫أ ‪-‬تـ ي وسابط اإللل لىع نـر المبىوما والمواد ا المنفب ات تمالي والثما ي لىطفل و ما لروح المادج‪39.‬‬

‫المبىوما والمواد ما ـتع المصادر الثما ي والوطني والدولي ‪.‬‬ ‫إنتاج وتبادل ونـر‬ ‫و ‪-‬تـ ي التباوا الدول‬

‫‪-‬تـ ي إنتاج كتو امطفال ونـر ا‪.‬‬ ‫ج‬

‫د ‪-‬تـ ي وسابط اإللل لىع إيلء لناي للحتيا ا الىغويع لىطفعل الع س ينتمع إلعع م مولع معا م مولعا املىيعا أو إلعع‬
‫السكاا امصىييا‪.‬‬

‫‪-‬تـ ي وض مبادئ تو ي ي ملبم لولاي الطفل ما المبىوما والمواد التع تضعر بصعالح مع وضع أحكعا المعادتيا ‪13‬‬
‫و‪ ٔ1‬اتلتبار‪.‬‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫البنعد يالعالف لعادا العبلد‬ ‫‪-‬اإلمارا ‪ :‬التحفظ‪ :‬ت تستطي تطبيم بسعبو الحعوا ز الوطنيع و المبارضع اإلللميع الـعببي لع‬
‫وتماليد ا‬

‫المادج (ٕٓ)‬

‫‪1.‬لىطفل المحرو بصف مؤلت أو دابم ما بيبت البابىي أو ال س ت يسمح لع حفاظعا لىعع مصعالح الفضعىع بالبمعاء ع تىعن‬
‫البيب الحك حماي ومسالدج الاصتيا تو ر ما الدول ‪.‬‬

‫ا الطفل‪.‬‬ ‫‪2.‬تضما الدول امطراف و ما لموانين ا الوطني رلاي بديى لمثل‬

‫‪3.‬يمكععا أا تـععمل ع الرلاي ع ع مىع أمععور الحضععان أو الكفال ع الععواردج ع المععانوا اإلسععلم أو التبن ع أو لنععد‬
‫الضعرورج اإللامع ع مؤسسعا مناسعب لرلايع امطفعال‪ .‬ولنعد النظعر ع الحىعول ينبغع إيعلء اتلتبعار الوا عو تستصعواو‬
‫تربي الطفل ولالىفي الطفل اإلثني والديني والثما ي والىغوي ‪.‬‬ ‫اتستمراري‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫‪-‬سوريا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الدستور السورس والـريب اإلسلمي‬

‫‪-‬امردا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫المانوا الوضب المصرس ونظعرا‬ ‫مصدر أساس ما مصادر التـري‬ ‫‪-‬مصر‪ :‬التحفظ‪ :‬التبارا ما الـريب اإلسلمي‬
‫الـريب تو و تو ير كا وسابل الحماي والرلاي لتطفال بطرق ووسابل متبددج لي ما بين ا نظا التبن المو عود‬ ‫ما‬
‫ببض الموانيا الوضبي امالرى إا حكوم م وري مصر البربي تتحفظ لىعع كا ع النصعوع وامحكعا الالاصع بعالتبن‬
‫المادتيا ٕٓ ٕٔ ما اتتفالي ‪.‬‬ ‫اتتفالي ولىع و الاع ما ورد بـأا التبن‬

‫المادج (ٕٔ)‬

‫تضما الدول الت تمر و‪/‬أو ت يز نظا التبن إيلء مصالح الطفل الفضىع اتلتبار امول والميا بما يى ‪:‬‬

‫أ ‪-‬تضما أت تصرح بتبن الطفل إت السعىطا المالتصع التع تحعدد و معا لىمعوانيا واإل عراءا المبمعول ب عا ولىعع أسعا كعل‬
‫المبىوما ا الصى الموثوق ب ا أا التبن ابز نظرا لحال الطفعل يمعا يتبىعك بالوالعديا واملعارو واموصعياء المعانونييا وأا‬
‫امـالاع المبنييا لند اتلتضاء لد ألطوا لا لى موا مت لىع التبن لىع أسا حصول لىع ما لد يىز ما المـورج‬

‫بىد آالر يمكا التبار وسيى بديى لرلاي الطفل إ ا تب ر إلام الطفل لدس أسرج حاضن أو متبني‬ ‫و ‪-‬تبترف بأا التبن‬
‫وطن‬ ‫أو إ ا تب ر البناي ب بأس طريم ملبم‬

‫بىد آالر أا يستفيد الطفل ما ضمانا ومبايير تبادل تىن المابم يما يتبىك بالتبن الوطن‬ ‫‪-‬تضما بالنسب لىتبن‬ ‫ج‬

‫بىد آالر أا لمىي التبن ت تبود لىع أولبن المـاركيا ي ا بكسعو‬ ‫د ‪-‬تتال مي التدابير المناسب ك تضما بالنسب لىتبن‬
‫مال غير مـرور‬

‫ع ا اإلطعار إلعع‬ ‫‪-‬تبزز لند اتلتضاء أ داف ع المعادج ببمعد ترتيبعا أو اتفالعا ثنابيع أو متبعددج امطعراف وتسعبع ع‬
‫ضماا أا يكوا تبنع الطفل بىد آالر ما اللل السىطا أو ال يبا المالتص ‪.‬‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫‪-‬اإلمارا ‪ :‬التحفظ‪ :‬ت يسمح بالتبن طبما محكا الـريب اإلسلمي ‪.‬‬

‫‪-‬سوريا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الدستور السورس والـريب اإلسلمي‬

‫‪-‬لماا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي والدستور البمان‬

‫‪-‬الكوي ‪ :‬التحفظ‪ :‬بسبو أحكا الـريب اإلسلمي الت تحر التبن ت يمكا البمل ب ا البند ‪.‬‬

‫‪-‬امردا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫‪-‬مصر‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي والت تبد مصدر أساس ما مصادر التـري المصرس ‪.‬‬

‫‪-‬المغرو‪ :‬لىتبارض م الـريب اإلسلمي ولوانيا البلد‬

 ‫المادج (ٖٓ)‬

‫الدول الت تو د ي ا ألىيا إثني أو ديني أو لغوي أو أـعالاع معا السعكاا امصعىييا ت ي عوز حرمعاا الطفعل المنتمعع لتىعن‬
‫املىيعا أو مولبعن السعكاا معا الحعك ع أا يتمتع مع بميع أ عراد الم مولع بثما تع أو ات عار بدينع وممارسع ـعبابر أو‬
‫استبمال لغت ‪.‬‬

‫ا البند‪:‬‬ ‫الدول الت تحفظ لىع‬

‫ت تبتبعر السعىطن نفسع ا مىزمع بتطبيعك ع ا البنعد والع س‬ ‫‪-‬لماا‪ :‬التحفظ‪ :‬لتبارض م الـريب اإلسلمي والدستور البمعان‬
‫يمنح الطفل حك التمت بديا املىي‬

‫‪-‬لطر‪ :‬تحفظ لا كل البنود الت تتبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫‪-‬السبودي ‪ :‬تحفظ لىع كل البنود الت تتبارض م الـريب اإلسلمي‬

‫وتوا ع الحكومعا ضعغوطا دوليع لر ع التحفظعا لعا اتتفاليع الاصع مع و عود بنعد يسعمح بع لن (البنعد ٔ٘‪ )ٖ-‬وبالفبعل مععد‬
‫است اب مصر لىضغوط الدولي ور ب تحفظات ا لا ع الوثيمع ع يعو ٖٔ‪ ٕٖٓٓ/7/‬و عارس العادج النظعر ع التحفظعا‬
‫كى عا لىعع مسعتوى البعال البربع واتسعلم – رغع أا سعبو أغىعو التحفظعا عو تبعارض البنعود المعتحفظ لىي عا مع الـعريب‬
‫اإلسلمي ‪ -‬و لن كما ورد "إللا لماا‪ :‬البرلمانيوا البرو أنصار حموق امطفال" ٖٕ‪ ٕٓٓٗ/ٔٔ/‬وال س ورد ي ‪:‬‬

‫كا ععععععععع مطالبععععععععع ‪:‬‬ ‫‪ :‬عععععععععإا كا ععععععععع البرلمانعععععععععا وم عععععععععال الـعععععععععورى البربيععععععععع‬ ‫بحىعععععععععول البعععععععععا ‪ٕٓٓ7‬‬
‫بالسب إلع اتالا الالطوا الفبال لمرا ب تحفظا الدول لىع اتفالي حموق الطفل وبروتوكولي ا اتالتيارييا‬

‫البربيععععععععععععع ‪:‬‬ ‫‪ :‬عععععععععععععإا كا ععععععععععععع البرلمانعععععععععععععا وم عععععععععععععال الـعععععععععععععورى‬ ‫وبحىعععععععععععععول البعععععععععععععا ‪ٕٓٓ7‬‬
‫ستدلو إلع ا تمار وطن لمرا ب وتحسيا كا اآلليا الحاليع لمرالبع احتعرا حمعوق امطفعال كعل ع بىعد بمعا ع لعن آليعا‬
‫إلداد ور التمارير الوطني إلع ل ن حموق الطفل التابب لتم المتحدج وآليا متابب توصيا الى ن بصورج بال ‪.‬‬

‫عل سعيت مالالفع الـعريب ارضعاء لواضعب الوثعابك والع يا‬ ‫(وت نبى كيف يمكا ر تحفظا مبني لىعع الـعريب امسعلمي‬
‫مي انحاء البال ؟)!‬ ‫المر بي لىتـري‬ ‫يطالبوا بأا تكوا وثابم‬

‫احد تمارير ا‪:‬‬ ‫ووتش بمتابب تطبيك تىن اتتفالي ولد ورد‬ ‫يوماا رايت‬ ‫وتمو منظم‬

‫اإلنسعععععععاا" تطالعععععععو بإلغعععععععاء حكععععععع بإدانععععععع صعععععععب بسعععععععبو ميولععععععع ال نسعععععععي المثىيععععععع‬ ‫مصعععععععر‪" :‬مرالبععععععع حمعععععععوق‬
‫نكتو إليك بالنياب لا" منظم مرالب حموق اإلنساا" لإللراو لا لىمنا البالغ بـأا حك اإلدان الع س أصعدر المضعاء المصعرس‬
‫السادس لـرج ما لمر بت م ممارس الف ور و ت م ُو ِ ّ إليع‬ ‫الثاما لـر ما سبتمبر‪/‬أيىول الماض ضد صب‬
‫بسبو ما ُزل ما أن "ـا نسيا"‪ .‬و التا محاكمت الت حضر ا مرالو ما منظم "مرالب حموق اإلنساا" حكم محكم‬
‫أحداا الما رج لىع الصب بالس ا ثلا سنوا م امـغال الـال يُوض ببد ا تح المرالب لمدج ثلا سنوا أالرى و ع‬
‫ل ععععععععععععععع ال ريمععععععععععععععع ‪.‬‬ ‫ألصعععععععععععععععع لموبععععععععععععععع يمضععععععععععععععع ب عععععععععععععععا المعععععععععععععععانوا المصعععععععععععععععرس عععععععععععععععزاء‬
‫ببض اإلـكاليا الواردج وثيم لال دير بامطفال‪:‬‬

‫الحياج‪.‬‬ ‫•إغفال حك ال نيا‬

‫مرحى الطفول وما ث لعد مبالبع الـعاو ال عان طالمعا‬ ‫•التبار الطفول حتع ن اي الثامن لـر وإدالال مرحى المرا م‬
‫ل يت اوز الثامن لـر‪.‬‬

‫الوثيم ممارن باإلللا البالم لحمعوق الطفعل الصعادر لعا ٓ‪ .ٔ88‬وإغفعال دور كبامعل بعال معا‬ ‫•تمىيع دور الديا‬
‫لوامل تنمي الطفل‪ .‬واستبدال لفظ الديا بىفظ " ‪ "spirituality‬ومبنا الروحانيا ‪.‬‬

‫•ت ا ل ات تما بدور امسرج وت ميـ ا ى ت كر الوثيم لفعظ امسعرج إت معرا محعدودج عدا بمعا ت يتناسعو ودور عا باإلضعا‬
‫لمحاول إالراج الطفل ما سيال امسرس‪.‬‬
 ‫•أوكى الوثيم م م رلاي الصغار إلع مؤسسا الدول ‪.‬‬

‫•طالب الوثيم بضرورج إـال التثميف ال نس ( التدريو لىع ممارس ال ن بدوا حدوا حمل بما ي ا الممارسا الـعا ج )‬
‫سا المرا م وما لبى ا لبر وسابل التبىي واإللل ‪.‬‬ ‫الم تمبا سيما لما‬

‫والت تـعمل توزيع وسعابل منع الحمعل باتضعا العع اتاحع‬ ‫•تو ير الدما الصح اإلن ابي وال نسي لىمرا ميا والمرا ما‬
‫ات اض كوسيى لىتالىع ما الحمل غير المرغوو ي ‪.‬‬

‫(طالما تبريف الطفول ممتد حتع ما ببد البىوغ ‪).‬‬ ‫•التركيز لىع حموق امطفال وإغفال وا بات‬

‫•التركيز لىع اإلناا دوا ال كور ‪.‬‬

‫•إلطاء معرض اإليعدز مسعاح كبيعرج عدا ع الوثيمع ممعا يبنعع لعد التعوازا ع ات تمعا المبطعع لمعرض اإليعدز واممعراض‬
‫المنتـرج امالرى وانحسار الرؤي الالاص بمكا ح المرض توسي نطاق الالدما الصحي ‪ .‬ولعد طعرح ثما ع البفع وأ ميع‬
‫دور الضوابط امالللي كبديل محاصرج تفـع المرض بالرغ ما أا كل طرق الولاي ما مرض اإليدز الممترح أثبت لعد‬
‫كفاءت ا‪.‬‬

‫التر م البربي وتسمي المسميا بغير أسماء ا (و ا واضح الغالبي الغالب ما وثابك امم المتحعدج) بىع‬ ‫•لد الدل‬
‫سبيل المثال‪ :‬مصطىح "مساواج ال ندر "‪ Gender Equality‬والت تبن مساواج امنوار كى عا ع الحمعوق و ع الر عل والمعرأج‬
‫والـا والـعا ج وغيعر معا امنعوار ال مالتىفع حيعا يتعر العع "المسعاواج بعيا ال نسعيا" والفعارق واضعح و ىع بعيا كعل معا‬
‫التر متيا‪.‬‬

‫ومصطىح "ال ندر "‪ Gender‬عو مصعطىح ـعابن معب ليسع لع تر مع واضعح حتعع ع تعرا اممع المتحعدج نفسع ا ‪UN‬‬
‫‪ Glossary‬و الت وضب المصطىح بحيا ت يكاد يالىو منع بنعد معا بنعود الوثعابك الدوليع و لعن تدمعاج الـعوا وحمعول‬
‫البال بأسر ما اللل الوثابك الدولي ‪.‬‬ ‫واتلتراف ب‬

‫الوثيم مثل‪:‬‬ ‫وبـ ء ما التفصيل نركز لىع ببض اتـكاليا الت ورد‬

‫إـكالي التنالض الـديد ‪:-‬‬ ‫‪ý‬ولور نصوع اتتفالي‬

‫الوثابك احترام ا لىالصوصيا الثما ي إن ا تطالو الدول باتلتزا بكل ما اء ع اتتفاليا وإ ا تحفظ ات‬ ‫بىع حيا تبىا‬
‫يكوا تحفظ ا لىع بنود تـكيل و ر اتتفالي بىع سبيل المثال ‪ :‬وثيم لال دير بامطفال المادج السعاب والثلثعوا والتع تعنع‬
‫لىع مرالاج الالصوصيا الثما ي لىسكاا حيا ترى أن تحميما لت داف والغايعا مرالعاج أ ضعل مصعالح الطفعل امتثعات لىمعوانيا‬
‫الوطني والمي الديني وامالللي وامس الثما يع لىسعكاا ‪ .‬كع لن المعادج السعابب معا اتتفاليع الدوليع لحمعوق الطفعل والتع تمعول‪:‬‬
‫الحموق و ما لمانون ا الوطن والتزامات عا بمو عو الصعكون الدوليع المتصعى ب ع ا الميعداا ‪.‬ون عد‬ ‫تكفل الدول امطراف إلمال‬
‫لىع النميض ما لن الفمرج التاسب والبـروا ما وثيم لال دير بامطفال والت تطالو الدول بسحو تحفظات ا التع ت تتمـع‬
‫م أ داف ومماصد اتتفالي وحموق الطفل ‪.‬‬

‫وك لن المادج السابب والثلثوا الفمرج الثالث والت تطالو اتلتزا بنتابج مؤتمرا المم الت لمدت ا امم المتحعدج ومن عا المعؤتمر‬
‫البالم ما أ ل امطفال والمؤتمر المبن بالبيب والتنمي والمؤتمر الدول لىسكاا والمؤتمر البالم الراب لىمرأج ( بكيا‪).‬‬

‫لىي ببض الدول ومناف لميم ا ات تمالي والثما ي ‪.‬‬ ‫و ما تحفظ‬ ‫المؤتمرا‬ ‫وكاا الماس المـترن بيا‬

‫اتتفاليا الكثير ما التنالضا كعاتلتراف بحمعوق الوالعديا ووا بعات مع غيعر ممعا يعو روا لىطفعل‬ ‫كما تتالىل نصوع‬
‫الرلاي كما اء اتتفالي الدولي لحموق الطفل المادج الالامس ‪ " :‬تحتر الدول امطراف مسؤوليا وحموق ووا با الوالديا‬
‫أو لند اتلتضاء ألضاء امسرج الموسب أو ال مال حسبما ينع لىي البرف المحى أو اموصياء أو غير معا امـعالاع‬
‫المسبوليا لانونا لعا الطفعل ع أا يعو روا بطريمع تتفعك مع لعدرا الطفعل المتطعورج التو يع واإلرـعاد الملبمعيا لنعد ممارسع‬
‫اتتفالي "‪ .‬والمادج الرابب لـر ما وثيم لال دير بامطفال والت تبترف بمسبولي امسرج‬ ‫الطفل الحموق المبترف ب ا‬
‫لا حماي امطفال وتنـبت ونمعاب ‪ ":‬البعال الصعالح لتطفعال عو لعال يكعوا يع ميع امطفعال لعادريا لىعع أا يبعدأوا حيعات‬
‫أ ضل بداي ممكن وأا يحصىوا لىع تبىعي أساسع يعد النوليع بمعا ع لعن تبىعي ابتعداب إلزامع ومتعاح م انعا لى ميع "‪ .‬ثع‬
‫تعدلوا المعادج الواحعدج والثلثعوا إلع التعزا العدول بإنـعاء وتبزيعز يبعا وطنيع ( العارج نطعاق امسعرج) كتبيعيا أمنعاء مسعتمىيا‬
 ‫لتطفال لند اتلتضاء وحماي حموق امطفال و و ما يبن إضعباف لسعىط اآلبعاء وتمويع سعىط امطفعال لىعع وي ع بمماضعات‬
‫مما يضبف ما بيا الطفل وأسرت ما وـابج رحمي ولللا ود وتراح نحو اآلباء ‪.‬‬

‫ث تأت المادج الثاني والثلثعوا بالعدلوى إلعع تمكعيا امطفعال بمعا عي المرا معوا معا ممارسع حم ع ع التببيعر لعا آراب ع‬
‫بحري و ك لدرات المتنامي و و ما يبزز ما حك الطفل اتالا ببض المرارا الالاص بحياتع دوا الر عور إلعع والديع ع‬
‫مراحل ل يت ي ا نضو الفبى ويستطي ي ا تمييز مصىحت الحميمي ‪.‬‬

‫المادج الرابب وامرببيا الفمرج الثاني ‪ " :‬التأكد أن م إطلل لعا ٕ٘ٓٓ يكعوا لعدى ٓ‪ %8‬معا‬ ‫و اإلصدار الراب لىوثيم‬
‫الـباو والـابا يما بيا سا ٘ٔ‪ ٕٗ-‬سن المبىوما والتبىي وبصف الاص التبىي المعرتبط بمعرض اإليعدز ومع لعا ٕٓٔٓ‬
‫تصععل ع النسععب إلععع ٘‪ %8‬ويضععاف إلععع لععن أا يععت مععد الـععباو والـععابا الم ع كوريا بكا ع الالععدما الضععروري لتطععوير‬
‫الم ارا الحياتي اللزم الت تسالد لىع تمىيل إمكاني البدوى بمرض اإليدز بالمـارك الكامى ما بيا‪ :‬الـباو ام ل امسعر‬
‫التربوييا والمسبوليا لا اإلـراف الصح ‪".‬‬

‫‪ý‬إـكالي المصطىحا‬

‫أما بالنسب لىمصطىحا ىكل مصطىح مدلول أو مضموا كرس ينتم إلع الحضعارج المـعكى لع والتع ع لبعارج لعا منظومع‬
‫متكامى ما المي واملراف ات تمالي والثما ي والحضاري الالاص ببيب ا المصطىح ولغت ولد تالتىف رؤي كعل ثما ع ل ع ا‬
‫المصطىح ما مف وم ا الميم والثما مما لد ت يىتم م غير ما الثما ا أو يىتم م ببض وأحيانعا يصعادم وير ضع ر ضعا‬
‫لاطبا ‪ :‬بىع سبيل المثال تنظر منظم امم المتحدج إلع حل مـكل المرأج والطفل البال معا نظعرج أحاديع ال انعو ونمعط‬
‫كر وحضارت م اإلغفال التعا لىتنعور الثمعا والحضعارس لـعبوو البعال‬ ‫ما الثما وأسىوو ما الحياج يمثل الوال الغرب‬
‫و لن ب دف لولم المنظوما الميمي والمضاء لىع الالصوصيا الحضاري لسكاا البال ‪.‬‬

‫سعىبا لىعع‬ ‫المصطىحا ما ينالض الثواب والمر بيا الت تنطىعك من عا حضعارتنا ممعا يعنبك‬ ‫ونحا نرى الكثير ما‬
‫والبنا الثما وات تمال ويسبو الىل يمض لىع أ الصابص و المي الديني والفكري لحضارتنا ‪.‬‬

‫ع تـعريبات وغيعر لعن معا الثوابع‬ ‫إا نظرج المسى إلع الالالك والكوا واإليماا والببا والحساو واتلتزا بعالمن ج اإلسعلم‬
‫المادي معا مسعميا كريع مالتىفع ت‬ ‫تالتىف لا رؤي البال الغرب المؤما بالمادي المنكر لىمي الديني والروحي وما تحمى‬
‫المصطىحا ‪.‬‬ ‫يمكا التسىي ب ا ويصبو مب اتلتزا بمماصد وأ داف‬

‫*ويمصد ‪ -‬بالالدما الضروري ‪ -‬بوضوح ـديد استالدا موان الحمل مثل الوال ال كرس‪.‬‬

‫الوثابك الدولي ؟‬ ‫‪v‬ما ا تبن الصح اإلن ابي‬

‫احترا الحموق ال نسي وحمايت ا ما الحمل الغير مرغوو ي ( بتس يل وسعابل منع الحمعل وإباحع اإل عاض ) والحمايع‬
‫عدف لىمتبع ‪ .‬دوا اإلـعارج إلعع البللع الـعرلي بعيا العزو يا – ر عل وامعرأج ) ‪-‬‬ ‫معا اممعراض التناسعىي والتبعار ال عن‬
‫وأ صح بكيا لىع التبار الحموق ال نسي حعك معا حمعوق ال سعد يتمتع بع ميع الناـعطيا نسعيا معا كعل ام نعا واملمعار‬
‫و حك أصيل ما حموق اإلنساا و بالتراف و ود الوتيا المتحدج وكندا تمعدي العدما اإل عاض وتعأميا الحريع ال نسعي‬
‫لىمرا ما ‪.‬‬

‫ك لن تبر ا منظم امم المتحدج بأن ا تكامل النواح ال سمي والباطفي والثما ي وات تمالي بأطراف البللع ‪ -‬تحعظ تبعدد‬
‫عدف‬ ‫أطراف البلل ولي طر البلل – بـكل يثرس الـالصي والحو والحصول لىعع المبىومعا ال نسعي والتبعار ال عن‬
‫لىمتب والتناسل – تحظ لد اإلـارج إلع البلل الـرلي بيا زو يا ر ل وامرأج‪- .‬‬

‫الوثابك بأا الصح ال نسي واإلن ابي حك ل مي ام عراد ولعي امزواج أس أن عا لعد تكعوا العارج نطعاق العزواج‬ ‫ويتكرر‬
‫ببيدا لعا اإلكعرا والتمييعز والبنعف ع ألىعع مسعتوى صعح يمكعا تحميمع العلل الممارسعا ال نسعي معا تمعدي العدما البنايع‬
‫بالصح ال نسي واإلن ابي ‪.‬‬

‫و طىو استمبال ومنح المبىوما المتبىمع بالممارسع ال نسعي واحتعرا السعلم ال سعدي أا تكعوا برضعا الطعر يا وأا تكعوا‬
‫آمن ما ( الحمل غير المرغوو ي ‪) .‬‬

‫ا الصى‬ ‫والحصول لىع المبىوما‬ ‫كل لن يدل لىع مدى الطورج ا المصطىح وال س يبط المرا ميا حك ممارس ال ن‬
‫وتفادس الحمل غير المرغوو ي م الدلوج إلع تأالير سا الزواج !!‬
 ‫يدلوا إلع ر سا الزواج والفض سا ال ن ‪.‬‬ ‫تحظ أن‬

‫وم إباح الحري ال نسي لىمرا ميا تطالو الوثابك الالاص بامم المتحدج حك المرا ميا اتستملل لا وي ولعد التعدالل‬
‫ع ـعبون بالتبار عا أمعور ت تالعع امسعرج بعل ع معا اممعور الـالصعي وي عو لىعع ام عل اتنسعحاو معا حيعاج أوتد ع‬
‫المرا ميا وتمدي المـورج وإسداء النصيح يما يالع حيات ال نسعي معط وت تطالعو بالتعدالل لمنع حعدوا ع الكعوارا ومعا‬
‫الكوارا ‪:‬‬

‫‪-‬أم ا مرا ما حوامل مما انبك لىع حياج الطفل بامضرار البدني والنفسي واتلتصادي حيا أصبح الفمر ما نصيو الفتعاج‬
‫المرا م من ا أصبح كغير ا ما النساء أما مبيى ‪.‬‬

‫أو البي أو تربي داالل أسعر ت تعربط الطفعل‬ ‫‪-‬أثر لن أيضا لىع امطفال أنفس ما ترك إلع مؤسسا رلاي بديى أو لىتبن‬
‫ب أس صل رح مما كاا ل تأثير سىب لىع نـأت نـأج سوي ‪.‬‬

‫‪-‬ل وء الفتيا المرا ما إلع اإل اض والتالىع ما أطفعال ا و عو لتعل تحرمع الـعراب الدوليع ولارضع امز عر والفاتيكعاا‬
‫الحياج والبمعاء والنمعاء‬ ‫حموق الطفل نينا وحم‬ ‫وببض منظما حموق اإلنساا البال الغرب بالتبار ريم لتل أيا‬
‫الوثابك ؟ !‬ ‫كما تمول‬

‫لىما بأا الى وء إلع اإل اض ل يؤدس إلع حل مـكى المرا ما الحوامل والحد ما انالفعاض لعدد المواليعد الغيعر ـعرلييا عو‬
‫تزايعد مسعتمر ورغع لعن عإا وثعابك اممع المتحعدج تعدلو ميع العدول إلعع إباحع اإل عاض أو تحديعد النسعل كحعل لىمـعاكل‬
‫اتلتصععادي أيضععا ع دول البععال الثالععا وم ععداف أالععرى من عا ت ديععد سععكاا البععال الثالععا ممععا الععدول الغنيع الغع اب لتزايععد‬
‫وحا ت إلعع الغع اء والثعروج مع ملحظع أا معوارد وثعروا البعال الثالعا إمعا غيعر مسعتغى اسعتغلت كا يعا وإمعا ع بيعد العدول‬
‫الصنالي الغني ‪.‬‬

‫البال لصالح المسىميا و معا سعكاا البعال الثالعا والع يا يبعانوا‬ ‫واممر الثان و التغيير الديموغرا لىتـكيل السكاني‬
‫الفمر مما يضطر إلع ال رج إلع دول الـمال امكثر استمرارا ور ا ي وم تزايعد المسعتمر ع أوربعا كمعا سعيكوا لع تعأثيرا‬
‫تنالع مستمر وأا نسبت ا ايطاليا لىع‬ ‫سىبيا لىع التـكيل السكان لىدول الغربي لىما بأا نسب المواليد الدول اموربي‬
‫امزم ( م ى الز ور البدد ٗٗ يونيو ٕٗٓٓ‪) .‬‬ ‫سبيل المثال = صفر والت لرر صرف ‪00 1‬يورو لكل مولود لموا‬

‫وما نا ندرن أ مي المطالبع بتبمعي وسعابل منع الحمعل وإباحع اإل عاض معا و ع نظعر الغعرو – لعي حعل لمـعاكل تيعات‬
‫بلدنا‪.‬‬ ‫المرا ما ‪ -‬بل و توظيف سياس لـبوو البال الثالا وأغىب ما المسىميا م الترويج لثما اإلباحي ال نسي‬

‫ولد ورد يا المصطىحيا مبظ الوثابك الالاص بالمرأج والطفل الصادرج ما امم المتحدج بىع سعبيل المثعال ‪ :‬معا عاء ع‬
‫وثيمع المعؤتمر العدول لىسعكاا والتنميع المنبمعدج بالمعا رج ٗ‪ ٔ88‬حيعا يطالعو معنح المعرا ميا حمولعا نسعي وتعو ير المبىومعا‬
‫ال نسي ل وتبىيم ا ل حيا يمول نع الوثيم (ولىع البىداا بدل ما الم تمع العدول أا تحمع وتبعزز حمعوق المعرا ميا ع‬
‫التربي والمبىوما والرلاي المتصى بالصح ال نسي والتناسىي ‪) .‬‬

‫كما تدلو إلع إزال مي البوابعك المانونيع والتنظيميع وات تماليع التع تبتعرض سعبيل تعو ير المبىومعا والرلايع الصعحي‬
‫والتناسىي لىمرا ميا وحصول المرا ميا لىعع الالعدما والمبىومعا التع يحتا ون عا وضعماا حمعول ع الالصوصعي والسعري‬
‫واتحترا والموا م ‪.‬‬

‫كا المراحل التبىيميع ونـعر الثما ع ال نسعي ع وسعابل اإللعل والمطالبع بتحديعد النسعل لعا‬ ‫كما تطالو بتدري ال ن‬
‫طريعك تعو ير موانع الحمعل واإل عاض اآلمعا وتـع ي البللعا ال نسعي المأمونع معا الحمعل العارج العزواج والتثميعف ال نسع‬
‫لىناـبيا والمرا ميا ‪.‬‬

‫و وثيم بكيا‪ ( ٘+‬المؤتمر الراب البالم لىمرأج ) تـير المادج التاسب والسعببوا ( و ) إلعع تمكعيا المعرا ميا معا التبامعل مع‬
‫حيععات ال نسععي واإلن ابيع بععروح إي ابيع والععدلوى إلععع تحميععك ععرع وصععول المرا مععا والنسععاء إلععع الالععدما ا الصععى‬
‫ومـاركت بالمبىوما والالدما الس ى اتستالدا ومرالاج حم ا الالصوصي والسري واتحترا والموا م لا لى وتفادس‬
‫الحمل الغير مرغوو ي ‪.‬‬

‫ميع املمعار‬ ‫بتمعتب ا بعألىع المسعتويا الممكنع ع‬ ‫والمعادج الالامسع والالمسعوا تعنع لىعع حعك المعرأج والفتيعا المرا معا‬
‫بحيات ا ال نسي ‪.‬‬
 ‫والمادج الثاني والسببوا ( ء ) تدلو إلع دلع الفتيعا الحوامعل بعيا المرا معا وحريع التصعرف يمعا يتصعل بعاممور التع تمع‬
‫حيات ا ال نسي ‪.‬‬

‫وفً وثٌقة ( عالم جدٌر باألطفال ) ‪:‬‬

‫الوثيم مصطىح الصح ال نسي والصح اإلن ابي حوال ثلا مرا ‪:‬‬ ‫تكرر‬

‫عورا وبصعورج مثيعرج لىعع الرلايع‬ ‫ف الفمرج رل ) ‪ ( 1‬ما المادج السابب والثلثيا تطالو الوثيمع بإمكانيع حصعول المرا معا‬
‫م ال الطو والتوليد وتمت كل رد بصحت ال نسي واإلن ابي ‪.‬‬ ‫امساسي‬

‫ما الطر‬ ‫وك لن الفمرج الرابب والالامس ما المادج السابب وامرببيا تدلو إلع زيادج لدرج النساء والمرا ما لىع حماي أنفس‬
‫م ال الصح ال نسي واإلن ابي ‪.‬‬ ‫اإلصاب بفيرو نمع المنال وتمدي الرلاي الصحي‬

‫كما تؤكد وثيم ( لال دير بامطفال ) أيضا لىع ضرورج اتلتزا بنتابج مؤتمرا المم الت لمدت ا امم المتحدج ومن ا معؤتمر‬
‫الـباو والتنميع بالمعا رج ومعؤتمر بكعيا امول وبكعيا ( ٘ ) ‪ .‬و ع الوثيمع – لعال عدير بامطفعال ‪ -‬والماسع المـعترن بعيا ع‬
‫الوثابك و تو ير الدما الصح اإلن ابي وال نسي لىمرا ميا والاص الطفى امنثع ‪.‬‬

‫‪v‬مصطىح امسرج‪:‬‬

‫حيا تيبنع ا المصطىح ع الوثابك الدولي امسرج بمف وم ا الطبيبع ال ى لر ت البـعري وانمعا يتسع ليـعمل أـعكات متبعددج‬
‫ون د ع ( وثيم لال دير بامطفال ) وغير عا معا الوثعابك التصعديك لىعع معواد اتتفاليعا التع تعدلو إلعع اتلتعراف بامـعكال‬
‫المالتىف لتسر ‪:‬‬

‫رلاي وحماي الطفل‬ ‫ولىع سبيل المثال المادج الرابب لـر ما وثيم ( لا دير بامطفال ) تؤكد لىع أ مي امسرج ودور ا‬
‫ث تضيف ‪ :‬م مرالاج أا امسرج تتال أـكات مالتىف باالتلف النظ الثما ي وات تمالي والسياسي ‪.‬‬

‫وامسرج الىغ البربي تبن الموج والحب والدرر الحصين و تتكوا ما زواج ر ل وامرأج زوا ا ـرليا واستمر لىعع‬
‫ا النظا كا النظ البـري المديمع والمباصعرج و ع أسعر بيولو يع وا تماليع ممتعدج كمعا عو ع اإلسعل – إلعع امصعول‬
‫والفرور وتمو البللا بين ما لىع التراح والرلاي والميا بحموق ووا با متبادل ولىع امسرج البوء امكبر تو ير النفم‬
‫اإلسل وما العلل أواصعر العرح والبـعيرج والمعودج والتبعاطف‬ ‫والرلاي والحماي لىطفل ما اللل نظا امحوال الـالصي‬
‫بيا امطفال و وي ‪.‬‬

‫و د لتسر لدج أنوار من ا‪:‬‬ ‫الحر والـ و ال نس‬ ‫الغربي تتنور وتتـكل م إباح ال ن‬ ‫الم تمبا‬ ‫بينما امسرج‬

‫‪-‬امسر الت تمو لىع م رد اتلتماء بيا ر ل وامرأج متبايـيا أو متحديا بدوا زواج ‪.‬‬

‫‪-‬امسر المثىي بيا ر ىيا أو امرأتيا وما حم ما الحصول لىع طفل بالتبن أو السفاح أو استب ار امرحا ‪.‬‬

‫امو ‪.‬‬ ‫تتكوا ما م مول ما النساء والر ال يتبادلوا المتب ولد ين بوا أطفات غير مبرو‬ ‫‪-‬امسر ال مالي و‬

‫بيب غير آمن لىع مصالح وحيات ‪.‬‬ ‫ا التنور الغريو منوار امسر ت و حموق الطفل حيا ينـأ‬ ‫وأما‬

‫وتنع الوثابك الدولي الالاص بالطفعل لىعع أ ميع الرلايع البديىع لىطفعل ولعد ورد لعن ع اإللعلا البعالم لبمعاء الطفعل المعادج‬
‫الالامس لـر والمادج البـريا مرج ( ـ ) و وثيم لال دير بامطفال والت تمرا دابما اآلباء وامم ا بىفظ امسعر وممعدم‬
‫امحرع وامكثر لاطفع‬ ‫تساوي ا م أسرج الطفل الحميمي و و ما ت يمكا أا يستمي أسرج الطفل الحميمي‬ ‫الرلاي البديى‬
‫وا تماما بطفى ا لعا ع المالعاض البديىع ع التع تكسعب اتسعتمرار البعاطف وتعنظ دوا بع وت ع و سعىوك وتبعود اتنضعباط‬
‫ورلاي حموق اآلالريا كما ع البيبع امولعع إلكسعاو الطفعل لميدتع والىمع وحبع لىم تمع ‪ .‬أمعا امسعر البديىع عإا دور عا وإا‬
‫ع ت تعو ر لىطفعل اممعا واممعاا والحمايع ت تمعاد دوا ع الرحمع والحنعاا‬ ‫صدق ت يتبدى الطبعا والمىعب والمعأوى وبالتعال‬
‫وإحسا الطفل لد اتنتماء إلي ا‪.‬‬
‫الغرو كنتي حتمي تن يار نظا امسرج بانت اء العزواج الـعرل وانسعحاو اآلبعاء معا‬ ‫ويبد انتـار وسابل الرلاي البديى‬
‫حياج أبناب والتالىع ما مسبوليا الزواج ولد سالد لن أيضا لىع انتـار ظعا رج اسعتب ار امرحعا حيعا تبيع ام طفى عا ببعد‬
‫الوتدج تمرأج ت ترغو الحمل والوتدج ممابل أ عر معادس وت يحعك لعت ببعد لعن أا تسعأل لعا الطفعل ‪ .‬كعاا ع ا لىعع سعبيل‬
‫المثال ت الحصر ‪.‬‬

‫‪v‬مصطىح ال ندر‬

‫"يمثل مصطىح ال ندر" )‪(Gender‬المصطىح المنظوم " ال س تدور حول مبظ مصطىحا امم المتحدج‪ ..‬و و مصطىح مضىل‬
‫ولد ظ ر مول مرج وثيم مؤتمر الما رج لىسكاا ٗ‪ )٘ٔ( ٔ88‬موضبا من ا معا عاء ع الفمعرج التاسعب لـعرج معا المعادج‬
‫الرابب ع مععا نععع اإللععلا ال ع س يععدلو إلععع تحطععي كععل التفرل ع ال ندري ع ‪ .‬ول ع يثععر المصععطىح أحععدا من ع تععر بالبربي ع إلععع‬
‫(ال كر‪/‬امنثع) وما ث ل ينتب إلي ‪.‬‬

‫رض المف و ظ ر المصعطىح معرج ثانيع ولكعا بـعكل أوضعح ع وثيمع بكعيا ٘‪ ٔ88‬حيعا‬ ‫ومرالاج لالط الت يب والتدرج‬
‫تكرر مصطىح ال ندر (ٖٖٕ) مرج‪ .‬ول ا كاا ت بد ما مبر تع والولعوف لىعع مبنعا معا مبر ع أصعى ع لغتع التع صعن ي عا‬
‫والتبرف لىع ظروف نـأت وتطور الدتل ‪"([1]).‬‬

‫تبر منظم الصح البالمي لىع أن ‪" :‬المصطىح الع س يفيعد اسعتبمال وصعف الالصعابع التع يحمى عا الر عل والمعرأج كصعفا‬
‫مركب ا تمالي ت للل ب ا باتالتل ا البضوي " بمبنع أا التكويا البيولو سواء لى كر أو لتنثع لعي لع لللع باالتيعار‬
‫المرأج ليس امرأج إت ما الم تم ألطا ا لن الدور وك لن ال كر ويمكا حسو ا التبريف أا‬ ‫النـاط ال نس ال س يمار‬
‫نس ا وب ا تكعوا لعد غيعر صعفات ا ات تماليع و ع ا اممعر‬ ‫يكوا الر ل امرأج‪ ..‬وأا تكوا المرأج زو ا تتزوج امرأج ما نف‬
‫ينطبك لىع الر ل أيضا ‪.‬‬

‫وتبرف الموسول البريطاني معا يسعمع بال ويع ال ندريع " ‪(Gender Identity):‬أا ال ويع ال ندريع ع ـعبور اإلنسعاا بنفسع‬
‫ك كر أو أنثع و امل امغىو عإا ال ويع ال ندريع والالصعابع البضعوي تكعوا لىعع اتفعاق (أو تكعوا واحعدج) ولكعا نعان‬
‫حات ت يرتبط ي عا ـعبور اإلنسعاا بالصابصع البضعوي وت يكعوا نعان توا عك بعيا الصعفا البضعوي و ويتع ال ندريع (أس‬
‫ـبور بال كورج أو بامنوث )‪...‬ل لن إا ال وي ال ندري ليس ثابت بالوتدج بل تعؤثر ي عا البوامعل النفسعي وات تماليع بتـعكيل‬
‫نواج ال وي ال ندري و تتغير وتتوس بتأثير البوامعل النفسعي وات تماليع بتـعكيل نعواج ال ويع ال ندريع و ع تتغيعر وتتوسع‬
‫بتأثير البوامعل ات تماليع كىمعا نمعا الطفل‪...‬كمعا أنع معا الممكعا أا تتكعوا ويع ندريع تحمع أو ثانويع لتتطعور وتطغعع لىعع‬
‫ال وي ال ندري امساسي حيا يت اكتساو أنماط معا السعىون ال نسع ع ولع تحعك ع الحيعاج إ أا أنمعاط السعىون ال نسع‬
‫وغير النمطي من ا (بيا ال ن الواحد) أيضا تتطور تحما‪".‬‬

‫الىحظ امولع التع وليعت ي عا أنكع كعور أو‬ ‫ولادج يت طرح سؤال التدريبا ال ندري لىت مبا النسابي والر الي ‪ :‬ما‬
‫إناا؟ وسؤال آالر‪ :‬متع كاا إدراكك امول بوصفك كورا أو إناثعا أا لىعيك أا تفبىعوا أـعياء أو ت تفبىو عا؟ أو‪ :‬معا ع امـعياء‬
‫الت تفرض لىين بسبو نسن وتكر أا تفبى ا وامـياء الت تفرض لىع ال ن اآلالر وتود أا تمو ب ا؟؟!!‬

‫"وما ث َ َّ إ ا لعا الر عل بوظيفع المعرأج ولامع المعرأج بوظيفع الر عل إنع لعا يكعوا نعان كعر وأنثعع وإنمعا سعيكوا نعان نعور‬
‫الحياج بحيا ي وز لتنثعع أا تمعار دور الع كر والبكع وبحيعا ت تكعوا‬ ‫" ندر" و ا النور و ال س سيحدد طبيب دور‬
‫نان أسرج بالمبنع التمىيدس وت أبناء وت ر ل وت امرأج وإنما أسر ديدج ـا ج وأبنا ٌء نتاج لىتىميح الصنال ؛ أس كعر ـعيطان‬
‫لن ال س تتبنا "النسوي ال ديدج"؟! وأس لوج ت بعل معا اممع المتحعدج وأمريكعا والغعرو تتبنعع ع ا الفكعر الـعيطان لفرضع لىعع‬
‫البال ؟!! إن ا تببير لا إرادج ت نمول لىماني وإنما إلحادي لتحويل الو ود البـعرس و عودا بعل ليمع وت مبنعع تنتفع مبع البنايع‬
‫ما استاللف هللا لإلنساا امرض‪ .‬و الوال إا ا الفكر اإل رام لي الطعرا لىعع الم تمبعا اإلسعلمي حسعو ولكنع‬
‫الطععر لىععع الحضععارج اإلنسععاني ات ععا؛ لكععا الم تمبععا اإلسععلمي تععأت ع المىععو مععا مبتمععد ع ا المالطععط اإل رام ع البععديل‬
‫وال ديد‪"([2]).‬‬

‫وما ا لول الدكتور ـريف حتات (زوج الدكتورج نوال سبداوس) التا مؤتمر‪ ":‬اتحتفال بمرور ماب لا لىع إصدار كتاو‬
‫تحرير المرأج لماس أميا– الما رج" ‪ 1999):‬نحا ت نريد الالطاو الدين نحا نريعد الطعاو نسعوس إبعدال ديعد"‪ .‬إ ا مف عو‬
‫ال ندر ع امدوار التع يمعو ب عا ال نسعاا حسعو معا حعدد‬ ‫ال ندر أو مف و النور أو ال ن وغير ا ما الكىما المستالدم‬
‫امدوار بم مول ما السعىوكيا التع تببعر لعا المعي السعابدج ع ع ا‬ ‫ل ما الم تم مسبما كأنثع أو ك كر وغالبا ما ترتبط‬
‫الم تم تحدد مدى إ ادج كل ما ال نسيا الميا بالدور المنوط ب در لبول الم تمع ل معا و ع ا التبريعف مدوار النعور أو‬
‫ال ن ات تمال يوضح بصورج ىي أا الم تم و السبو ع ولع الفعرد ب كورتع أو أنوثتع ببيعدا لمعا يسعمع باتالتل عا‬
‫تطور مستمر ممعا يعؤدس إلعع تطعور دور النعور وتغيعر حسعو‬ ‫البيولو ي بيا ال نسيا وبناء لىع لن إا حرك الم تمبا‬
‫الوسط ات تمال ما كر إلع أنثع أو البك أو استحداا أنماط ديدج لتسرج ببيدا لا لفظ م كر ومؤنا مثل أسر الـوا ‪.‬‬
‫أما بكيا مد ر ض الدول الغربي تبريف "ال ندر" بال كر وامنثع و ا ما يثب سوء الني وببد المرمع واإلصرار الكامل‬
‫لىع رض مف و حري الحياج غير النمطي كسىون ا تمال ‪.‬‬

‫واستمر الصرار أياما البحا لا المبنع الحميم لىمصطىح إ أصر العدول الغربيع لىعع وضع تبريعف يـعمل الحيعاج غيعر‬
‫النمطي كسىون ا تمال ور ض الدول امالعرى أيع محاولع معا ع ا النعور كانع النتي ع أا لر ع الى نع المصعطىح ببعد‬
‫تبريف ‪:‬‬

‫)‪(The non definition of the term Gender‬‬

‫وتكـف وثابك مؤتمر روما إنـاء المحكم ال نابيع الدوليع المنبمعدج ع رومعا ‪ ٔ881‬لعا محاولع لت عري المعوانيا التع تبالعو‬
‫لىع الـ و ال نس حيا أورد الدول الغربي ‪" :‬أا كل تفرل أو لماو لىع أسا ال ندر يـمل ريمع ضعد اإلنسعاني "‪.‬وكاا‬
‫إدالال كىم ‪ Gender‬تبريف ال راب باإلن ىيزيع أمعرا غريبعا ع حعد اتع إ أا النصعيا البربع والفرنسع اسعتبمل كىمع‬
‫(ال ن ) ول يستبمل كىم " ال ندر" إ لي ل تبريف واضح ومدلول محعدد‪ .‬و ع ا اممعر د ع الو عود البربيع واإلسعلمي إلعع‬
‫ىع اإلصعرار؟ واا‬ ‫استبدال كىم "ال ندر" بال ن ولد لال أحد المفاوضيا البرو‪ :‬إا كنت تمصعدوا أا" نعدر" تعرادف عن‬
‫كان تالتىف المبنع أ مونا الاللف بالتبار ا لغتك لنستطي أا نرى انسع ام ا مع المعانوا أو ت و ع ا اتالعتلف الـعديد‬
‫دلا ما يبتر وا بأن ا تبن "لد الحياج النمطي لىنور الواحد" بمبنع أن إ ا معار أحعد الـع و ال نسع بولعو بنعاء لىعع‬
‫المانوا الداالى لىدول كاا الماض م رما بحك اإلنساني ‪ .‬ولىع الرغ ما المبارض الـديدج معا العدول البربيع واإلسعلمي إت‬
‫أن ا ل تن ح ح ف كىم "ال ندر" ما النع اإلن ىيزس (و و النع ال س يت توليب ومتاببت ) وإنما حور المبنع حيا لرف‬
‫ال ندر بأن ‪" :‬يبن ال كر وامنثع نطاق الم تمع "‪ ..‬وكىمع نطعاق الم تمع –بكعل أسعف‪ -‬ت تالعرج لعا م معل التبعاريف التع‬
‫أوردت ا سابما لا" ال ندر" بالتبار أا دور النور لكىي ما مكتسو ما الم تم ويمكا أا يتغير ويتطور نطاق حدثيع الم تمع‬
‫نفس ‪.‬‬

‫وإتماما ل المسيرج الطويى لفرض ا المصعطىح دلعا إلعلا معؤتمر ت عاس لىـعباو ‪ ٔ888‬إلعع إنـعاء عاز العاع ع كعل‬
‫مدرس " لتحطي الصورج التمىيدي والسىبي لى وي ال ندري لىبمل لىع تبىي الطىب حمول ال نسي واإلن ابي ب دف الىعك ويع‬
‫إن ابي لىفتيا والفتياا‪ .‬كما يدلو اإلللا بولاح الحكوما إلع إلادج النظر وتمدي لعوانيا ديعدج تتناسعو مع حمعوق المعرا ميا‬
‫والـباو للستمتار "بالصح ال نسي " والصح اإلن ابي بدوا التفرل لىع أسا "ال ندر‪".‬‬

‫ت رب الى ن اإلسلمي البالمي لىمرأج و الطفل‬

‫حول ميثاق الطفل‬

‫امسباو الت د بتنا لبمل الميثاق‪:‬‬

‫ع التمنعيا‬ ‫باستبراض الوثابك الدولي لىطفول و دنا أن ا ‪-‬رغ ادلاب ا البالمي ‪-‬تتبنعع معط منظعور واحعد و عو المنظعور الغربع‬
‫مي أنحاء البال ‪.‬‬ ‫لىطفول م الت ا ل التا لىثما ا المالتىف والمر بيا الديني المتبددج‬

‫ام كار والممارسعا كانع ولفعا ُ لىعع المعؤمنيا والمؤمنعا ب عا لمعا اسعتحم منعا كثيعر معا ا تمعا (ولكعل و ع عو‬ ‫ولو أا‬
‫مولي ا) لكا ما يدلونا الع التركيز وبا تما ـديد لىع تىن الوثابك و أا تىن الوثابك تفرض لىينا وتمار لىينا ضغوط ـديدج‬
‫لىتولي ع لىي ععا بألععل لععدر مععا التحفظععا وحتععع ع ا المععدر الضععبيل مععا التحفظععا يُضععغط لىينععا لر ب ع و لععن بالترغيععو تععارج‬
‫ممابل تطبيك ام نعدج‬ ‫وبالتر يو تارج أالرى (باستالدا سلح المبونا و الممابل تح باو التمويل ام نب لىع مصرالي‬
‫الغربي ‪).‬‬

‫من الوثابك الدوليع مر بيع ل عا ممعا يت عدد‬ ‫اتال‬ ‫الضغوط إصدار البديد ما المواثيك اتلىيمي والمحىي والت‬ ‫ونتج لا‬
‫م تمباتنا وأ يالنا المادم باتن يار الميم والحضارس ‪.‬‬

‫ول د أمىع لىينعا ع ا اممعر اصعدار ميثعاق لعالم لىطفعل و مر بيع اسعلمي ليكعوا مر بيع لىحكومعا اإلسعلمي ع تـعريبا‬
‫الطفل‪.‬‬

‫المراحل الت مر ب ا الميثاق‬

‫البديد معا المعؤتمرا والمحا عل الدوليع معا أ م عا ع م عال‬ ‫ـارك الى ن اإلسلمي البالمي لىمرأج والطفل مـارك الى‬
‫الطفل‪ :‬ال ىس الالاص لى مبيع البموميع لتمع المتحعدج المبنيع بالطفعل التع لمعد ع معايو ٕٕٓٓ ‪ -‬نيويعورن – بمبنعع اممع‬
‫المتحدج حيا ل د اممان البام لىم ى اإلسلم البالم لىدلوج واإلغاث إلع الى ن بإلداد الوثيم البديى لوثيم امم المتحدج‬
‫المبنون "لال دير بامطفال" ال ىس التحضيري الثاني لى ىس الالاصع لى مبيع البموميع لتمع المتحعدج بمتاببع لمع الطفعل ‪-‬‬
‫سععبتمبرٕٔٓٓ نيويععورن‪ -‬ممععر امم ع المتحععدج‪ .‬النععدوج اإللىيمي ع حععول الطفول ع بيععرو ابريععلٕٔٓٓ الععدورج الثامن ع لى ن ع الفني ع‬
‫اتستـعاري لىطفولع البربيع – امبع العدول البربيع ‪ -‬المعا رج – يونيعؤٕٓٓ باليعا العدورج التاسعب لى نع الفنيع اتستـعاري‬
‫لىطفول البربي ‪ -‬دمـك‪ -‬ابريلٕٕٓٓ وتىبي لمتطىبا المضايا المتبىم بالبال اإلسلم ألد الى ن "ميثاق الطفل اإلسعل‬
‫نف الول لىع معوازاج اتتفاليعا الدوليع معا‬ ‫" وال س يبد أول ميثاق إسلم لحموق الطفل ووا با الم تم م محا ظت‬
‫حيا المضاميا والترتيو تيسيرا لممارن المنظور اإلسلم لىطفل بما لدا ما منظعورا ‪ .‬وـعارن ع إلعداد نالبع معا لىمعاء‬
‫عود بموا مع امز عر الـعريف لىيع ‪.‬ولمعد رولع ع صعياغ ع ا المنظعور‬ ‫الـريب والمانوا والتربيع وات تمعار وتو ع‬
‫اإلسلم اتلتماد لىع المر بي اإلسلمي المسعتمدج معا المعرآا الكعري والسعن النبويع مع اتالعا الكتابعا التراثيع والمباصعرج‬
‫إضاءا إلبراز المبادئ المكون لمواد الميثاق‪.‬‬

‫اإلسل‬ ‫إطلل لى ميثاق الطفل‬

‫صيغ معواد الميثعاق ع ضعوء المبعادئ امساسعي التع تحكع أمعور الطفعل ع اإلسعل وتعرن معا يتصعل بالتـعري واإل عراءا‬
‫التنفي ي لكل بىد بغي المواءم بيا مواد الميثاق وظروف كل م تم إسلم ‪ .‬ورول ع صعياغ معواد الميثعاق أا تعوازس ع‬
‫مضامين ا وترتيب ا اتتفاليا الدولي ؛ تيسيرا لممارن المنظور اإلسلم لىطفل بما لدا ما منظورا ‪ .‬وحموق الطفل اإلسل‬
‫تكتسو صف الوا و والفرض مما ت يمكا التنازل لن ويأث ما يبتدس لىي ا‪ .‬وتفرد ميثاق الطفل اإلسل بببض المواد الت‬
‫أغفىت ا المواثيك الدولي ‪.‬‬

‫و اء مواد الميثاق متوازن ترتكز لىع توازا حموق الطفل مع وا باتع لىعع و ع يتعدرج مع مراحعل نمعو حتعع تصعل إلعع‬
‫مرحى المسبولي الكامى ‪ .‬والتمد ل ن صياغ الميثاق لىع مر بي وحيدج مستمدج ما المرآا الكري والسعن النبويع المط عرج‬
‫واتال الكتابا التراثي والمباصرج إضاءج إلبراز المبادئ المكون لمواد الميثاق حيا تضمن الم كرج التفسيري لمواد الميثعاق‬
‫سبب أبواو امسا المرآن أو النبوس ال س بني لىي المادج‪.‬‬ ‫الثلا والثلثوا المندر‬

‫البناي بالطفل من بدء تكويا امسرج‬

‫ويـمل الميثاق مي مراحل حياج الطفل بدءا ما تكويا امسرج واالتيار الزو يا انطللا معا حعك الطفعل ع أا يعأت لىحيعاج لعا‬
‫طريك الزواج الـرل بيا ر ل وامرأج ولي ما طريك سفاح ويبرز الميثاق حكم و ود امطفال حفظا لى ن البـرى؛ وما‬
‫ث حرم الـريب اإلسلمي تبمي الر ال والنساء واستبصال امرحا بغير ضرورج طبي ‪.‬‬

‫وتفرد مواد الميثعاق بعالنع لىعع أا ترلعع الـعريب اإلسعلمي الطفعل لبعر مراحعل حياتع منع االتيعار العزو يا و تعرج الحمعل‬
‫والوتدج حتع التمييز (الطفل غير المميز) وما التمييز حتعع البىعوغ ومعا ثع معد تكفىع الـعريب اإلسعلمي ببيعاا الحعد الفاصعل‬
‫المرحى بالبىوغ بالنسب لى كر وامنثع‪.‬‬ ‫لمرحى الطفول بيانا ـا يا ت لب ي وت غموض وتنت حدود‬

‫المرحى والتصر المادج امولع ما اتفالي حموق الطفعل لىعع تبريعف‬ ‫بينما ل تنع اتفالي حموق الطفل لىع أس حموق‬
‫الطفل بأن "كل إنساا ل يت اوز الثامن لـرج ‪".‬‬

‫الدول اإلسلمي والت تؤدس إلع تفكيعن امسعرج معا كون عا ا‬ ‫ونظرا لالطورج اتت ا ا المباصرج الغرو الت لُمم‬
‫أواصر متبددج‪ :‬بيولو ي وإنساني ولاطفي وم تمبي متكامى و ا التزاما وحموق متبادلع ب بى عا أسعرج تمعو لىعع الرابطع‬
‫البيولو ي الفردي وحد ا ث بتـ ي تحىل كل ما امو وام ما التزامات ما ت ا اموتد؛ ولد حرص مواد الميثاق لىع التأكيد‬
‫لىع بياا أو أ مي امسرج بالنسب لىطفل اإلسل ال س حرع لىع أا ينـأ الطفل ع أسعرج ممتعدج العروابط تحميع وترلعا‬
‫وتربي ‪.‬‬

‫ونص المادج الثالث ما ميثاق الطفل اإلسل لىع أا "امسرج محضا الطفل وبيبت الطبيبي اللزم لرلايت وتربيتع و ع‬
‫المدرس امولع الت ينـأ الطفل ي ا لىع المي اإلنساني وامالللي والروحي والديني ‪".‬‬

‫ونص المادج الرابب ما الميثاق لى أا ما حك الطفل لى أبوي أا يحسا كل من معا االتيعار اآلالعر و عو معا يوضعح أا حعك‬
‫الطفل الـريب اإلسلمي يبدأ مبكرا لبل زواج الوالديا و المادج تبط لىطفل الحك لبل الو عود وتم عد لع المكعاا الصعالح‬
 ‫ما التديا تسمح ل ما بحسا تربي أبناب ما بينمعا لع تعنع اتتفاليعا الدوليع‬ ‫والبناء الموس والتربي المويم ما والديا لى در‬
‫المرحى ‪.‬‬ ‫لى أس حموق لىطفل‬

‫لن اسعم و نسعيت وصعلت البابىيع وكع لن لغتع وثما تع وانتمابع الحضعارس‬ ‫وإلع انو حفاظ اإلسل لىع وي الطفل بما‬
‫والدين ‪.‬‬

‫الحريا والحموق اإلنساني البام‬

‫أكد مواد الباو الثان ما الميثاق لىع حك الطفل ‪-‬من تالىم نينعا ‪ -‬ع الحيعاج والبمعاء والنمعاء وتحعري إ عاض ال نعيا إت إ ا‬
‫تبرض حياج ام لالطعر محمعك ت يمكعا تل يع إت باإل عاض كمعا حرمع معواد الميثعاق اإلضعرار بعال نيا ولمعاو معا يبتعدس‬
‫لىي وتو ير الرلاي الصحي والتغ ي الملبم ما اللل رلاي أم الحامل ‪.‬وينطبك لن حتع حال الحمعل الحعرا معا الزنعا‬
‫(وتَ ت َِز ُر َو ِاز َرج ٌ ِو ْز َر أ ُ ْال َرى ‪).‬‬
‫ل ي وز مم إسماط من ت نو ل يما نا أبوا َ‬

‫و ع المادج الثامن ما ميثاق الطفل ن د تحري التمييز بيا امطفال سعواء أكعاا التمييعز بسعبو لنصعر الطفعل أو والديع أو الوصع‬
‫المانون لىي ‪ .‬ول يغفل الميثاق ال انو الصح لىطفل وما ينبغ أا يتمت ب ما ألى مستوى صح و لن المادج التاسب ‪.‬‬

‫المادج ممابعل ع اتفاليع حمعوق‬ ‫ل‬ ‫أما المادج الباـرج تنع لىع حك الطفل المبامى الحاني البادل المحمم لمصىحت ولي‬
‫الطفل من ا الصوصي إسلمي أكد لىي ا الكثير ما امحاديا النبوي الـريف ‪.‬‬

‫وتنع المادج الحادي لـر لىع حك الطفل اتست ما واتستمتار بأولعا راغع بكا ع صعور و عو لامعل تربعوس بعال ع‬
‫تـكيل ـالصي اإلنساا سنوا الطفول ‪ .‬و المادج تمابل المادج الواحد والثلثوا ما اتتفالي الدولي وتكاد تتطابك مب ا ع‬
‫الصيغ ‪.‬‬

‫أما المادج الثاني لـر تمابل المادج الرابب لـر ما اتتفالي الدولي وتمرر حري البمابعد وامديعاا ع حعدود الضعوابط الـعرلي‬
‫المادج الثالث لـر ما الميثاق وتنع لىع حك الطفل حري تكويا‬ ‫أما المادج الت تمابل المادتيا الثاني لـر والثالث لـر‬
‫آراب والتببير لن ا وطىو المبىوما وام كار وتىمي ا بما ت يتنا ع م مبادئ اماللق والديا والوطني ‪.‬‬

‫حموق امحوال الـالصي‬

‫امنثوي المتطر لىع الموانيا والتـريبا الالاصع بعالمرأج‬ ‫كما حرع الميثاق لىع للج اآلثار السىبي الت أدالىت ا الحركا‬
‫وانطللا ما أا حفظ امنساو ما مماصد الـريـب اإلسلمـي ‪.‬‬

‫أكد المادج الرابب لـر لىع أا لىطفل الحك اتنتساو إلع أبي وأم الحميمييا‪ .‬وبنعاء لىعع لعن تحعر كعل الممارسعا التع‬
‫ثبو النسو أحكا الـريب اإلسلمي ( ا ْدلُو ُ ْ آلِ بَعابِ ِ ْ َُعو‬ ‫تـكن انتساو الطفل إلع أبي كاستب ار امرحا ونحو وتتب‬
‫َّللاِ) ولول النب صىع هللا لىي وسى ‪" :‬م ا ادلع إلع غير أبي و و يبى ال ن لىي حرا "‪ .‬وت ت يعز أحكعا الـعريب‬ ‫ط ِل ْن َد َّ‬ ‫أ َ ْل َ‬
‫س ُ‬
‫اإلسلمي نظا التبن ولكن ا تكفل حمعوق الرلايع ات تماليع لتطفعال بكا ع صعور ا ولكا ع بعا امطفعال كاميتعا والىمطعاء‬
‫والمبوزيا و وس الحا ا الالاص وت يو د ممابل ل المادج اتفالي حموق الطفل‪.‬‬

‫وأكد المادج الالامس لـر و ما المواد الت تفرد ب ا الميثعاق لعا المواثيعك الدوليع و ع حعك الطفعل ع الرضعال معا أمع‬
‫وما أ ل لن حرص الـريب اإلسلمي لىع صح ام بإباح إ طار ا ـ ر رمضاا مرالاج لمصىح الرضي كما تؤكد‬
‫البحوا الطبي والنفسي الحديث لىع أ مي الرضال الطبيبي لىطفل وام مبعا و ع ا يالتىعف مع معا عو حعادا ع الغعرو معا‬
‫ر ض امموم واإلرضار وترن الطفل لوسابل الرلاي البديى ‪.‬‬

‫ودل مواد الميثاق المادج السادس لـر إلع أا حك الحضان لىصغير و ما محكا الـريب و الفمرج (ج) ت ت يز الـريب‬
‫اإلسلمي نظا التبن ولكن ا تكفل حمعوق الرلايع ات تماليع لتطفعال بكا ع صعور ا‪ .‬أمعا الفمعرج ( عـ) تمعررأا الوالعداا صعاحبا‬
‫الحضان أساسا وت يمكا صل الطفل لن ما أو لا أحد ما إت لضرورج را ح والضرورج تمدر بمدر ا ‪.‬‬
‫وتدلو المادج السابب لـر مؤسسا الم تم وأولياء اممعور إلعع تعو ير مسعتوى مبيـع ملبع لنمعو امطفعال بعدنيا ونفسعيا ودينيعا‬
‫وا تماليا و لن بتنظي نفم الطفل الت تم أوت لىع والدي ث املرو املرو إا ل يستطيبوا و و لىع الدول تأميا نفمعا‬
‫الطفل ويمتد حك النفم حتع يصبح لادرا لىع الكسو وتتاح ل رص لمل ولىبن حتع تتزوج أو تستغن بكسب ا ‪.‬‬

‫ام ىي والمسبولي ال نابي‬

‫و ع تميز دليك محكا الـريب اإلسلمي ومعا العلل اتسعتمراء البىمع المتعوازا أكعد المعادج الثامنع لـعر معا الميثعاق لىعع‬
‫أ ىي الطفل من مرحى ال نيا‪ -‬مبىم بميلد ‪ -‬التمت بأ ىي و وو محددج لىحموق المالي الت تمرر ا ل الـريب اإلسلمي ‪.‬‬

‫الميراا والوصي والولف وال ب ما الوالديا أو املرباء أو الغير لحديا النب‬ ‫أما المادج التاسب لـر تحتفظ ل بحصت‬
‫ا" أس بم رد صراال أو لطس ببد الوتدج مباـرج‪ .‬أما أ ىي امداء الت تبنع أ ىيع تصعرف الطفعل‬ ‫ملسو هيلع هللا ىلص" ‪:‬إ ا است ل المولود ُو ِ ّر َ‬
‫حمول وأموال بـرط التمييز البمى والت حدد بدء ا الفم اء بسا السابب وانت اء بسا البىوغ ‪ .‬تحدد ا المادج البـريا ‪.‬‬

‫و ع اإلطار التنموس لىـريب اإلسلمي وبالتحديعد ع المعادج الثانيع والبـعريا تبنعع الميثعاق مبعدأ التعدرج ع المسعبولي ال نابيع‬
‫والمبامى الالاص لتطفال بما يرال سعا الطفعل وحا لتع وظرو ع لىعع أا تعت مبامىع الطفعل بطريمع ترالع كرامتع وحرياتع‬
‫ومـعاركت ع بنعاء الم تمع ‪ .‬و عع‬ ‫امساسي م تـ ي إلادج امطفال الدس التمييز وأصحاو اتحتيا عا الالاصع وانعدما‬
‫البال ميز بيا الصغار والكبار ما حيا المسبولي ال نابي تمييعزا كعامل؛ والموالعد‬ ‫لن تبد الـريب اإلسلمي أول ـريب‬
‫الت وضبت ا لمسبولي الصغار تبد احدا الموالد الت تمو لىي ا مسبولي الصغار ع البصعر الحاضعر بعالرغ معا مضع أكثعر‬
‫ما ارببع لـعر لرنعا لىي عا‪ .‬الـعريب ت تبعرف محعل لىمسعبولي إت اإلنسعاا المكىعف و عو معا تعر ح اكتمعال لمىع ببىوغع سعا‬
‫النكاح ويبفع امطفال ال يا ل يبىغوا الحى ما المسبولي ‪.‬‬

‫وتركز المادج الثالث والبـروا لىع انعو أالعر و عو أولويعا التربيع اإلسعلمي وحعك الطفعل لىعع والديع إحسعاا تربيتع ونمعو‬
‫البمى والبعدن والروحع وتبىيمع لوالعد اإليمعاا وتدريبع لىعع لبعاد هللا وطالتع وتأديبع بعاداو اإلسعل ومكعار امالعلق‬
‫وتبويد لىع ا تناو المحرما وسابر السىوكيا والبادا السيب والضعارج والببعد لعا لرنعاء السعوء وتو ي ع إلعع الرياضع‬
‫المفيدج ومنح امـا ما الحري حسو تطور البمرس‪.‬‬

‫سا المرا م ما استثارج غرابز الدنيا لند توليت باممور ال نسي مثل ‪:‬‬ ‫كما تنع لىع حمايت‬

‫مواد البىو المناسب كامحياء والبىو الصحي والتربي الديني والببادا ‪.‬‬ ‫ال نسي‬ ‫‪-‬إدماج المبىوما‬

‫‪-‬التراا لرض مواد التولي ال نسي بتبميك اآلداو السىوكي اإلسلمي وبياا الحلل ما الحرا ومالاطر اتنحراف ال نس ‪.‬‬

‫لىع اتنحراف وإثارج الغرابز ومبالب المسبوليا لا أماكا إ ساد امطفال ‪.‬‬ ‫‪-‬ولاي المرا ميا ما الممارسا الت تـ‬

‫‪-‬إلل المرا ك بحميمي البلل ال نسي وحا ال سد إلي ا ووظيفت ا ات تمالي وضعرورج تنظيم عا معا العلل العزواج الـعرل‬
‫المواثيك الدولي ‪.‬‬ ‫وبياا مضار الفوضع ال نسي ‪ .‬وت ممابل ل الفمرا‬

‫المواثيك لىع ممارس ال ن اآلما وتحميك المتبع المأمونع والحمعوق ال نسعي وإباحع اإل عاض بعالتالىع معا‬ ‫بينما تـ‬
‫حمل غير مرغوو ي يرى اإلسل أا ال ن وسيى إلـبار الرغب وإن او ال ري ما اللل زواج ـرل ‪.‬‬

‫مما يحا ظ لىع التماسن امسرس مثل بر الوالديا‬ ‫أما المادج الرابب والبـروا تحمل الطفل ببض الوا با نحو أسرت وم تمب‬
‫وتولير الكبير والبطف لىع الصعغير وغيعر لعن‬ ‫وطالت ما المبروف واإلنفاق لىي ما لند الحا والكبر ورلاي صى الرح‬
‫التع تنظعر – ـعأن ا ـعأا بميع اتتفاليعا – ببعيا‬ ‫ما ضابل اإلحساا والتموى ‪ .‬و المادج لي ل عا ممابعل ع المواثيعك الدوليع‬
‫نحو اآلالريا ‪.‬‬ ‫واحدج نحو الحموق دوا ا تما بالوا با إ أا حموق كل إنساا يمابى ا وا با‬

‫والمادج الالامس والبـروا الاص بحك الطفل تىمع تبىي متوازا ومتكامل م اتلتزا بوا با أيضا لتوليت بحمعابك الو عود‬
‫ما الالك مدبر وكوا مسالر وإنساا صاحو رسال وحياج ابتلء العدنيا تم يعدا لحيعاج عزاء ع اآلالعرج‪ .‬تنميع ـالصعي الطفعل‬
‫وموا بع ولدراتع البمىيع والبدنيع بمعا يمكنع معا أداء رسعالت عع الحيعاج وتنميع احتعرا حمعوق اإلنسعاا وحرياتع امساسعي‬
‫وتوليت بوا بات الالاص والبام وإلداد الطفل لحياج يستـبر ي ا المسعبولي ع م تمع حعر‪ .‬وتعنع الفمعرج (و) لىعع اـعتمال‬
 ‫التبىي اتبتداب لىع المبارف امساسي اللزم لتكويا ـالصي الطفل ولمى وك لن ات تما بالبى وت يمتصر لىع مبنع البى‬
‫الدين ولكن اء مطىما ـامل لىبى الدنيوس بكل رول وأنوال ‪.‬‬

‫الغرو لاب لىع‬ ‫إكساو الطفل غايا لىيا ولي أالللي وديني سامي لن أا التبىي‬ ‫وتغفل المواثيك الدولي دور التبىي‬
‫ىسفا مادي ور ض لىغيو والباطف والديا واإليماا اإلنساا كابا مادس رد حريتع عوق كعل التبعار الىع ج وتحميعك المكاسعو‬
‫الحياج ل غراب أا تنظ حيعات لعي ماديع تمبعا ع معنح الطفعل حمولعا وتغفعل معا لىيع معا‬ ‫كل دوا ب وغايت‬ ‫والفابدج‬
‫وتتبامعل مع امطفعال بمبعزل لعا أسعر كعأ راد معا حم ع التصعرف ع حيعات الالاصع بحريع وثمع ببيعدا لعا أس‬ ‫وا بعا‬
‫التزاما أو وا با نحو أسرت بينما تتلز حموق الطفل اإلسل م وا بات نحو أسرت و ما لتدرج مراحل لمر المالتىف‬
‫‪.‬‬

‫النا بع وتبميعك ثما تع الدينيع وحمايع صعحت‬ ‫وتنع المادج السادس والبـعروا لىعع حعك الطفعل ع الحصعول لىعع المبىومعا‬
‫ال سدي والبمىي والولاي ما المبىوما والمواد الضارج سواء إنتا ا أو نـرا‪.‬‬

‫الحمايـ المتكامـى‬

‫المادج السابب والبـروا موضور حماي الطفل ما البنف وإساءج المبامى وغيعر‬ ‫ظوا ر البنف ضد امطفال لال‬ ‫ولموا‬
‫لن مما يم كرامت سواء ولب ما الوالديا أو مما يتب د ويمو برلايت كالمدر ع المدرسع أو المربيع ع المنعزل أو‬
‫المـرف النادس وغير مما ل حك الت يو والتو ي ما إيمار ال زاءا الممبول دوا الولعوف لىعع العنع لىعع حمايع‬
‫الطفل ما كا أـكال البنف مما نتج لن لند التطبيك الغرو و ود صور سىوكي تحمي ا أ زج حكومي مما يؤدس إلعع دلع‬
‫انفل امطفال ما نظا امسرج ور دلاوى لضابي ضد وي و مداا التوازا المطىعوو بعيا سعىط امسعرج وبعيا لعد إسعاءج‬
‫السىط ‪.‬‬ ‫استبمال‬

‫وأورد المادج الثامن والبـعريا الفمعرا (ا) (و) (ج) أ بعات تبتبعر معا المباصع وال عراب التع ت رم عا الـعريب اإلسعلمي‬
‫وتفعرض لىي عا لمابعا دنيويعا وآالرويعا تحميمعا لممصعد معا المماصعد امساسعي ع الـعريب اإلسعلمي و عو حفعظ البعرض والنسعل‬
‫والبمل‪ .‬وتتضما الفمرتاا (د) ( ـ) إ راءا وتدابير تحفظي وولابي لولاي الطفل وحمايتع معا الولعور ع ع ال عراب سعواء‬
‫التدابير الولابي ـرلا باو سد راب الفساد واتنحلل الم تم ‪.‬‬ ‫كاا انيا أو م نيا لىي وتدالل‬

‫وتدلو المادج التاسب والبـروا لحماي الطفل ما اتستغلل اتلتصادس ويدالل دى لعن أدابع مس لمعل ينطعوس لىعع الطعورج‬
‫أو يبول لعا اتسعتمرار أو اتنتظعا ع التبىعي امساسع أو اإللزامع أو يكعوا ضعارا بصعحت أو بنمعو البعدن أو البمىع أو‬
‫المبنوس أو ات تمال ‪ .‬وتحدد الفمرج (و) حد أدنع لسا التحاق امطفال باملمال المالتىف ووضع نظعا مناسعو لسعالا البمعل‬
‫وظرو ‪.‬‬

‫ودلا الميثاق المادج الثلثوا إلع لد مـارك امطفعال ع الحعروو لبعل بىعوغ السعا الممعررج ولىطفعل ع حعات الطعوارئ‬
‫والكوارا والمنازلا المسىح أولوي الحماي والرلاي الالاص بالمدنييا ما حيا لد واز لتى أو رحع أو إي ابع أو أسعر‬
‫ول أولوي الو اء بحمول ع المعأوى والغع اء والرلايع الصعحي واإلغاثع انطللعا معا أدو اإلسعل ع الحعروو لمومعا؛ حيعا‬
‫أوصع الرسول ملسو هيلع هللا ىلص لادج ال يوش لابل‪" :‬انطىموا باس هللا وباهلل ولىع مى رسول هللا وت تمتىوا ـيالا انيا وت طفل وت صعغيرا وت‬
‫امرأج‪..." .‬‬

‫المصالـح الفضىع لىطفــل‬

‫واالتتم المادج الواحد والثلثوا الميثاق بالتأكيد لىع لد اإلاللل بأس معا حمعوق اإلنسعاا المنصعوع لىي عا ع إلعلا المعا رج‬
‫حول حموق اإلنساا اإلسل الصادر لا مؤتمر الممع لمنظمع المعؤتمر اإلسعلم ع ٘‪ ٔ88ٓ/1/‬وت مع أس إلعلا دولع‬
‫يتماـع م أحكا الـريب اإلسلمي ‪.‬‬

‫ث تىت ا المادج الثاني والثلثوا لتؤكد لىع مؤسسا الم تم كا ومن ا الدول اتالا التدابير الملبم إللمال الحموق الممعررج ع‬
‫ع ا الميثعاق مع احتعرا مسعبوليا الوالعديا أو املربعاء أو اموصعياء أو غيعر معا المسعبوليا لانونعا لعا الطفعل واحتعرا‬
‫حمول ووا بات ‪.‬‬
‫كل ما يتبىك بامطفال‬ ‫وتنع المادج الثالث والثلثوا واماليرج ما ميثاق الطفل اإلسل لىع مرالاج مصالح الطفل الفضىع‬
‫م مرالاج حموق والدي أو أوصياب او غير ما ام راد المسبوليا لانونا لن ووا بات ‪.‬‬

‫التوصيا‬

‫§ إدالعال مف عو امسعرج ع منعا ج التبىعي ع المراحعل المالتىفع مسعتماج معا الـعريب اإلسعلمي الحنيفع وتبىعي العنشء المبنعع‬
‫إطار ا الـور س الصحيح بما ي ا معا التعزا بعالحموق والوا بعا والموازنع بين معا‪ .‬مع التأكيعد لىعع احتعرا‬ ‫الحميم لىموام‬
‫امموم ودور المرأج بيت ا‪.‬‬

‫§تمدي برامج إللمي ت دف إلع نـر أصول حسا المباـرج بعيا العزو يا والتولعف لعا اسعتالدا البنعف واتثعارج ال نسعي ع‬
‫المادج اتللمي الممدم ‪.‬‬

‫§إنـعاء مؤسسعا ومـعاري وبعرامج لتأ يعل الـعباو والفتيعا الممبىعيا لىعع العزواج وإلعادج تأ يعل وتوليع امسعر‪ .‬مع مسعالدج‬
‫الـباو لىع الزواج بتو ير المسكا المناسو والمسالدج المادي ل وامداد برأ المال اللز إللام مـرولا صغيرج لىتغىو‬
‫لىع البطال ‪ .‬وأا تبمل تىن المؤسسا لىع حل المـكل امسري ما منطىك الديا اإلسلم الحنيف‪.‬‬

‫§أا تتمسن الحكوما وصنار المرار بالتحفظعا التع وضعب لنعد التوليع لىعع اتتفاليعا الدوليع انطللعا معا تبارضع ا مع‬
‫الـريب اإلسلمي ولد الرضوخ لىضغوط لدولي لر تىن التحفظا واحترا حك الـبوو تمرير أوضال ا الالاص ‪.‬‬

‫§تبن ”ميثاق امسرج اإلسل “ ال س تبد الى ن اإلسلمي البالمي لىمرأج والطفل بالم ى اإلسلم البالم لىعدلوج واإلغاثع‬
‫‪ -‬وال س يوضح الرؤي الـرلي حول المرأج وحمول ا ووا بات ا وك لن امسرج ومف وم عا الـعرل ع اإلسعل ليكعوا مر بيع‬
‫تـريبي لىدول والحكوما ‪.‬‬

‫المؤتمرا الدولي الت تبمد ا يب امم المتحدج وطرح الرؤي اإلسلمي لىوثابك الدولي الصادرج لن ا‪.‬‬ ‫§المـارك الفبال‬

‫المرا ـــ‬

‫‪1-‬اتفالي حموق الطفل ‪ -‬نيويورن – ال مبي البام لتم المتحدج ‪ -‬لا ‪. ٔ818‬‬

‫‪2-‬اإلللا البالم لبماء الطفل وحمايت ونماب – نيويورن ‪ -‬ال مبي البام لتم المتحدج ‪ -‬لا ٓ‪. ٔ88‬‬

‫الموم لىطفول وامموم ‪ -‬م وري مصر البربي ‪.‬‬ ‫‪3-‬المانوا رل ) ‪ ( 12‬لسن ‪ ٔ88ٙ‬بأحكا حماي الطفل – الم ى‬

‫‪4-‬رؤي نمدي تتفالي المضاء لىع مي أـكال التمييعز ضعد المعرأج – إلعداد الى نع اإلسعلمي لىمعرأج والطفعل مع م مولع معا‬
‫امسات ج والبىماء الما رج‪. - 2000‬‬

‫دكتعورج‪ /‬مكعار محمعود‬ ‫اإلسل والمواثيك الدولي ‪ -‬الى ن اإلسلمي البالمي لىمرأج والطفعل ‪-‬‬ ‫رؤي نمدي بيا ميثاق الطفل‬
‫الديرى‪.‬‬

‫دير بامطفال ‪ -‬نيويورن – ال مبي البام لتم المتحدج ‪. ٕٕٓٓ -‬‬ ‫‪5-‬وثيم لال‬

‫اإلسل – إلداد الى ن اإلسلمي لىمرأج والطفل م م مول ما البىماء وامسات ج الما رج ٖٕٓٓ ‪.‬‬ ‫‪6-‬ميثاق الطفل‬

‫المواثيك الدولي والمحىي ‪ -‬رسال دكتورا ‪ -‬إلداد دمحم رمضاا أبوبكر ‪ -‬امب امز ر كىي الدلوج – ٖٕٓٓ ‪.‬‬ ‫‪7-‬الطفول‬

‫البميعدج والفىسعف ‪- ٕٓٓٗ -‬‬ ‫‪8-‬حركا تحرير المرأج ما المساواج إلع ال ندر ‪ -‬أ‪ .‬مثنع أميا الكردستان – باحا دكتورا‬
‫الما رج ‪ -‬دار البى لىنـر والتوزي ‪.‬‬
‫‪9-‬ميثاق الطفل‪ ...‬رؤي أسلمي مباصرج ‪ -‬إسل اوا تيا ‪ -‬رضا لبد الودود ‪. ٕٖٓٓ -‬‬