‫مراحل تطور وسائل اإلعالم‬

‫هناك مراحل واضحة تمر بها كل دولة من أجل تنمية وسائل إعالمها الجماهيرية‪ ،‬والتي‬
‫تشمل المطبوعات واإلذاعة والتلفزيون ‪ ،‬فكما هو معروف أن أي شيء قابل للنمو والتطور ال بد‬
‫وأن يمر في مراحل قد تطول او تقصر أو تتعدد‪ ،‬وهذا راجع إلى طبيعة وظروف< ذلك الشيء‪.‬‬

‫أما بالنسبة لوسائل اإلعالم الجماهيرية‪ ،‬فإنها تمر بثالث مراحل في تطورها‪ ،‬اما عن‬
‫المدة التي تمكثها الوسيلة في كل مرحلة فهذا راجع على ظروف الدولة التي تملك تلك الوسيلة‪،‬‬
‫من حيث تطورها ودخلها< وحجمها وموقعها وثقافتها‪ ،‬وهذه المراحل هي‪:‬‬

‫مرحلة النخبة‬ ‫‪.1‬‬

‫مرحلة الشيوع‬ ‫‪.2‬‬

‫مرحلة التخصص‬ ‫‪.3‬‬

‫المرحلة االلكترونية‬ ‫‪.4‬‬

‫مرحلة االتصال متعدد الوسائط<‬ ‫‪.5‬‬

‫أوال‪ :‬مرحلة النخبة‬

‫تتميز هذه المرحلة بما يلي‪:‬‬

‫انتشار األمية والجهل والفقر بين الناس‬ ‫‪.1‬‬

‫وسائل اإلعالم موجودة فقط في العاصمة وبعض المدن الرئيسية الكبرى<‬ ‫‪.2‬‬

‫ال تخدم وسائل اإلعالم سوى طبقة معينة من السكان هم المتعلمون والمثقفون واألطباء‬ ‫‪.3‬‬
‫وأصحاب المناصب‬

‫الغالبية العظمى من السكان ال يستطيعون القراءة وال يملكون المال الكافي لشراء‬ ‫‪.4‬‬
‫الصحف وأجهزة الراديو‪ ،‬وبالطبع أجهزة التلفزيون‬
 ‫معظم السكان لم يتعرضوا ألي مادة إعالمية قامت ببثها أو نشرها< وسيلة إعالمية‬ ‫‪.5‬‬
‫جماهيرية‪ ،‬ألنهم يسكنون في القرى التي هي بمعزل عن بعضها البعض‪.‬‬

‫المواد اإلعالمية في اإلذاعة والتلفزيون غالبا ما تكون إخبارية وتعليمية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫ثانيا‪ :‬مرحلة الشيوع‬

‫تدخل وسائل اإلعالم لدولة ما في هذه المرحلة عندما يحدث اآلتي‪:‬‬

‫تزداد نسبة التعليم بين السكان‬ ‫‪.1‬‬

‫يرتفع دخل الفرد بدرجة ملحوظة‬ ‫‪.2‬‬

‫وبهذا تكون عوائق انتشار وسائل اإلعالم (الجهل والفقر) قد تحطمت نسبيا‪ ،‬فلهذا نجد ان‬
‫هناك نسبة من السكان أصبحت قادرة على شراء الصحف‪ ،‬ونسبة أخرى منخفضة يمكنها شراء‬
‫أجهزة الراديو‪ ،‬وأن تتحمل عبئ ثمن الكهرباء من أجل استعمل التلفزيون إذا زودت به‪.‬‬

‫أما بالنسبة للتعليم فإن الغالبية من السكان تحمل درجة بسيطة من التعليم ما يمكنه من‬
‫القراءة‪ ،‬والبقية لديها على األقل الشهادة الثانوية‪.‬‬

‫إن ارتفاع الدخل وارتفاع< نسبة التعليم يعني ازدياد< عدد المستقبلين للمواد اإلعالمية‪،‬‬
‫وهذا بدوره يدفع القائمين على هذه الوسائل إلى مجاراة هذه الزيادة‪ ،‬وتحديدا في نوعية المواد‬
‫اإلعالمية التي ترسل يوميا للجمهور‪.‬‬

‫ويدخل اإلعالن في هذه المرحلة لكي يساهم في تحسين المواد اإلعالمية وتغطية تكلفة‬
‫الزيادة في ساعات البث وفي< عدد الصحف‪.‬‬

‫ومن متابعة خصائص هذه المرحلة يتبين لنا اآلتي‪:‬‬

‫إن تطور< وسائل اإلعالم الجماهيرية المسموعة والمرئية يتوقف< على ارتفاع الدخل‬ ‫‪.1‬‬
‫وليس على ارتفاع نسبة التعليم‪.‬‬

‫إن تطور< وسائل اإلعالم المطبوعة يتوقف على ارتفاع نسبة التعليم أوال ثم الدخل‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
 ‫فالغني الجاهل ال يستفيد من شراء الصحف أو غيرها من الوسائل المطبوعة‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬مرحلة التخصص‬

‫إن مرحلة التخصص هي المرحلة التي تقوم فيها وسائل اإلعالم بخدمة كل فئة‬
‫متخصصة من المجتمع (األطباء‪ ،‬المهندسون‪ ،‬اإلعالميون‪ ،‬الزراعيون‪ ،‬االقتصاديون‪ )... ،‬وذلك‬
‫بتقديم مواد إعالمية موجهة إلى كل فئة من هذه الفئات‪.‬‬

‫وتخدم هذه الوسائل في الوقت ذاته عامة الشعب‪ ،‬بتقديم رسائل إعالمية عامة كاألخبار‬
‫والبرامج الترفيهية والثقافية وغيرها‪.‬‬

‫وال تبدأ هذه المرحلة في أي دولة إال إذا توافرت لها المقومات التالية‪:‬‬

‫ارتفاع نسبة المتعلمين وارتفاع نسبة التعليم‬ ‫‪.1‬‬

‫ارتفاع عام في دخل الفرد‬ ‫‪.2‬‬

‫وجود وقت فراغ كاف لمعظم السكان ما بين (‪ )6-4‬ساعات يوميا<‬ ‫‪.3‬‬

‫عدد سكان الدولة مرتفع‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫رابعا‪ :‬المرحلة اإللكترونية‬

‫بدأت هذه المرحلة منذ منتصف القرن التاسع عشر باكتشاف الموجات المغناطيسية وما‬
‫تبع ذلك من تجارب ومحاوالت< الستغالل هذه الموجات حتى نجح العالم اإليطالي ماركوني في‬
‫إرسال إشارات السلكية ومن ثم اختراع الراديو< عام ‪1906‬م‪ ،‬وتوالت بعد ذلك المخترعات‬
‫والمكتشفات التي ما لبث أن حققت ثورة اتصالية قلبت كل الموازين‪ ،‬وشكلت نقله نوعية كبيرة‬
‫في وسائل االتصال اإلنساني‪.‬‬

‫فخالل هذه المرحلة ظهر التلغراف< والتلفون والفونوغراف‪ <،‬ثم التصوير< الفوتوغرافي<‬
 ‫فالفيلم السينمائي‪ ،‬ثم اإلذاعة المرئية (التلفزيون)‪ ،‬والتليكس‪ ،‬وصوالً إلى األقمار< الصناعية‬
‫والفاكس والفيديو< وغير ذلك من وسائل االتصال واإلعالم‪ .‬لتظهر الحاسبات اإللكترونية وتتطور<‬
‫جيال بعد جيل وتدخل كل مجاالت الحياة ومنها المجاالت اإلعالمية‪.‬‬

‫وأحدثت هذه المرحلة ثورة في نظم االتصال وحولت العالم إلى قرية عالمية إلكترونية‬
‫يعرف الفرد فيها بالصوت< وبالصورة وبالكلمة المطبوعة كل ما يحدث وقت وقوعه‪.‬‬

‫إال أن هذا االنفجار المعلوماتي جعل اإلنسان العادي يعجز عن متابعة ما يحدث في العالم‬
‫على مستوى األحداث اليومية العامة‪ ،‬أو على مستوى< التخصص العلمي أو المهني ‪.‬‬

‫وكان اختراع الورق على يد الصينيين منذ آالف السنين نقلة حضارية كبيرة أدت خدمات‬
‫جليلة إلى الجنس البشري‪ ،‬لعل من أهمها الحفاظ على جزء كبير من التراث البشري< من الضياع‪،‬‬
‫وقد رسخ اختراع المطبعة مكانة الورق بشكل كبير فقد أصبح الورق< المطبوع الوعاء الرئيسي<‬
‫لنقل العلم والمعرفة واألفكار واألحاسيس‪ ،‬كما أدى الورق دوراً كبيراً في تسيير حياتنا اليومية و‬
‫خاصة في مجال المعامالت التجارية و اإلدارية التي تحتاج دائما للتسجيل والتوثيق‪<.‬‬

‫إال أن الثورة التي شهدها العالم في مجال االتصال خالل القرن العشرين والتي أدت إلى‬
‫ظهور أوعية جديدة لنقل وحفظ المعلومات تتسم بدرجة أكبر من المرونة في التعامل معها‪،‬‬
‫شكلت خطرا ال يمكن تجاهله على المكانة التي كان ينفرد بها الورق‪ ،‬و بدأت وسائل اإلعالم‬
‫المطبوعة في التفكير في أوعية غير ورقية لنشر رسائلها< وخاصة بعد االرتفاع الجنوني في‬
‫أسعار الورق‪ ،‬والذي أدى إلى ارتفاع تكلفة الطباعة بشكل كبير‪.‬‬

‫وأدركت الصحافة أهمية أن يكون لها موطن قدم على شبكة اإلنترنت منذ البداية وخاصة‬
‫بعد االرتفاع المتزايد في أعداد مستخدمي< الشبكة واألرباح الكبيرة لإلعالنات و التجارة عبر‬
‫اإلنترنت‪.‬‬

‫كما أن اإلنترنت أتاحت للصحافة مجموعة من الخدمات الجديدة التي أحدثت ثورة في‬
‫مجال العمل الصحفي‪.‬‬

‫فالصحافة تستطيع< االستفادة من الشبكة على أكثر من مستوى‪<:‬‬

‫المستوى األول‪ :‬شبكة اإلنترنت كمصدر للمعلومات‬

‫االستفادة منها كأداة مساعدة للتغطية اإلخبارية أو كمصدر من المصادر األساسية لتغطية‬ ‫‪.1‬‬
 ‫األحداث العاجلة اإلخبارية وذلك من خالل المواقع اإلخبارية والمواقع التفاعلية‬
‫واالجتماعية‪.‬‬

‫االستفادة منها في إعداد الصفحات التي تضم مواد صحفية متخصصة كالرياضة واألدب‬ ‫‪.2‬‬
‫والفن والمرأة واالقتصاد حتى صفحات التسلية والفكاهة والكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫التعرف على الكتب واإلصدارات< الجديدة من خالل المكتبات ونوافذ< عرض الكتب‬ ‫‪.3‬‬
‫وبيعها‪.‬‬

‫االستفادة منها كمصدر الستكمال المعلومات والتفاصيل< والخلفيات عن األحداث المهمة‬ ‫‪.4‬‬
‫وذلك بعد ربطها< بقسم المعلومات وبصالة التحرير‪ ،‬أو من خالل إنشاء قسم خاص‬
‫باإلنترنت مثل صحيفة األهرام القاهرية‪.‬‬

‫واالستفادة من اإلنترنت في عملية التغطية الصحفية والتحرير< هي استكمال لتيار‬

‫الصحافة المستعينة بالحاسبات اإللكترونية فقد ساعدت الحاسبات اإللكترونية عملية التحرير‬
‫الصحفي وطورتها< في عملية جمع المعلومات وتحليلها< وتفسرها وفي استنباط< وسائل وأشكال‬
‫تحريرية جديدة‪.‬‬

‫وتبلور< عن هذا ظهور ما أطلق عليه تيار الصحافة المستعينة بالحاسبات اإللكترونية‬
‫وهي الصحافة التي تعتمد في تغطيتها الصحفية وأسلوب تحريرها< على المصادر المعتمدة على‬
‫الحاسبات اإللكترونية وتطبيقاتها< المختلفة وقد< تكون تلك فورية مثل شبكة اإلنترنت وقواعد‬
‫البيانات التجارية المباشرة‪ ،‬وغير فورية مثل قواعد البيانات غير المباشرة مثل الموجودة على (‬
‫‪.)CD‬‬

‫ولتيار الصحافة المستعينة بالحاسبات اإللكترونية أربعة أشكال رئيسية‪:‬‬

‫الشكل األول‪ :‬التغطية الصحفية المستعينة بالحاسبات اإللكترونية‬

‫توظيف الحاسبات اإللكترونية وبرامجها في التحليل الكمي للبيانات الضخمة الموجودة‬

‫في قواعد البيانات أو في بناء مجموعات وتحليلها< رقميا‪.‬‬
 ‫الشكل الثاني‪ :‬البحث المستعين بالحاسبات اإللكترونية‬

‫االستعانة بقواعد البيانات التي تزود ببيانات ثانوية عن الموضوعات والتي تضم تقارير‪،‬‬
‫مقاالت‪ ،‬دراسات‪.‬‬

‫الشكل الثالث‪ :‬البحث المرجعي المستعين بالحاسبات اإللكترونية‬

‫وهي كتب مرجعية مثل القواميس اللغوية والموسوعات واألدلة والقواميس المتخصصة‬
‫كالجغرافية وقواميس< الشخصيات وتكون على شكل مراجع افتراضية توجد على اإلنترنت أو‬
‫على األقراص المدمجة‪.‬‬

‫الشكل الرابع‪ :‬اللقاءات المستعينة بالحاسبات اإللكترونية‬

‫استغالل المجتمعات االفتراضية للعالم السلكي المرتبط< من خالل الشبكات والبريد<‬

‫اإللكتروني< وجماعات المناقشة‪.‬‬