Nastava se izvodi sa 2 časa sedmično.

Godišnji fond časova je 68.

Oblast Obrazovno-vaspitni ishod Broj časova

Uvod 1. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da imenuje pojmove, 6
čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina, daljina...).
2. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da prepoznaje i opisuje 8
Crtanje

primjere linija (prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne, uspravne i
kose linije).
3. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da objašnjava pojmove 4
lijevo, desno, gore, dolje i veličinu formata.
4. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da opišu pojmove 4
umjetničko djelo, galerija, izložba.
Slikanje 5. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da razlikuje i imenuje 11
boje.
6. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da opišu pojam slika, 7
slikar.
Vajanje 7. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da objašnjava pojam 10
vajar, vajarske postupke i vajarske materijale.
Oblikovanje 8. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da opisuje različite 8
prostora prostore za boravak (kuća, učionica...)
9. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da opisuju ukrasne 4
predmete za uređenje prostora.
Grafika 10. Na kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da izvede postupak 6
otiskivanja već oblikovanim pečatima.
Ukupno časova: 68

Napomena: Ishodi učenja koji su planirani:

- u saradnji sa lokalnom zajednicom,
- za realizaciju ciljeva iz preduzetničkog učenja i
- za realizaciju ciljeva iz obrazovanja za održivi razvoj
uvršteni su u godišnji plan.
 SEPTEMBAR
Broj
Sadržaj- Osvrt na
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja časova
pojmovi realizacije realizaciju
1. Na kraju učenja učenik će Tokom učenja učenici će moći da… Dodir, ukus,
moći/biti sposoban/biti u stanju 1. Prepoznaju pojmove čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina, miris, vid,
da imenuje pojmove, čula i daljina...). blizina,
osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, 2. Prepoznaju pojmove čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina, daljina...). daljina...
blizina, daljina...). 3. Imenuju pojmove čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina, daljina...). 6
4. Imenuju pojmove čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina, daljina...). (2+4)
5.Pronalaze primjere za čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina,
daljina...).
6. Pronalaze primjere za čula i osjećanja (dodir, ukus, miris, vid, blizina,
daljina...).
2. Na kraju učenja učenik će moći/biti 7. Prepoznaju primjer za tačku i liniju i prave, krive, tanke, debele, duge, Pravo, krivo,
sposoban/biti u stanju da prepoznaje kratke, vodoravne, uspravne i kose linije. tanko, debelo,
i opisuje primjere linija (prave, krive, 2
8. Prepoznaju primjer za tačku i liniju i prave, krive, tanke, debele, duge, dugo, kratko.
tanke, debele, duge, kratke, (1+1)
kratke, vodoravne, uspravne i kose linije.
vodoravne, uspravne i kose linije).
(lokalna zajednica)
Napomena:
-30. septembar 2022. godine – Dan kulture
OKTOBAR
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja Sadržaj- Broj Osvrt na
pojmovi časova realizaciju
realizacije
Tokom učenja učenici će moći da… Pravo, krivo,
2. Na kraju učenja učenik će 9. Opisuju prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne, uspravne i kose tanko, debelo,
moći/biti sposoban/biti u stanju da linije. 10. Opisuju prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne, dugo, kratko.
prepoznaje i opisuje primjere linija uspravne i kose linije. Pravo, krivo, 4
(prave, krive, tanke, debele, duge, 11. Kreiraju rad koristeći prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne,
tanko, debelo, (1+3)
uspravne i kose linije.
kratke, vodoravne, uspravne i 12. Kreiraju rad koristeći prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne, dugo, kratko.
kose linije). uspravne i kose linije.
3. Na kraju učenja učenik će 13.14. Prepoznaje orjentaciju na crtačkoj površini lijevo, desno, gore, Lijevo, desno,
gore, dolje i
moći/biti sposoban/biti u stanju da dolje. Opisuje položaj nacrtanih oblika na podlozi. 4
veličinu formata
objašnjava pojmove lijevo, desno, 15. 16. Osmišljava i odabira veličinu formata za svoj rad veličinu formatau Lijevo, desno, (1+3)
gore, dolje i veličinu formata. odnosu na zadatu temu. gore, dolje i
veličinu formata
5. Na kraju učenja učenik će 17. Nabrajaju boje Boja
1
moći/biti sposoban/biti u stanju da
(1+0)
razlikuje i imenuje boje.
 NOVEMBAR
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja Sadržaj-pojmovi Broj Osvrt na
časova
realizacije realizaciju
Tokom učenja učenici će moći da…
5. Na kraju učenja učenik će 18. Nabrajaju boje Boja
moći/biti sposoban/biti u 19. Prepoznaju boje Osnovne i
stanju da razlikuje i imenuje izvedene boje 5
20. Prepoznaju boje
boje. (2+3)
21. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine Boja, bojena
22. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine površina (jesen)
(lokalna zajednica)
6. Na kraju učenja učenik će 23. Prepooznaju sliku Slika, slikar
moći/biti sposoban/biti u 24. Prepooznaju sliku 3
stanju da opišu pojam slika, 25.Opišu slikarski atelje, slikara/slikarku. (1+2)
slikar.
Napomena:
- 23. novembar 2022. godine Jesenji izlet
DECEMBA R
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja Sadržaj- Broj Osvrt na
časova
pojmovi realizacije realizaciju
6. Na kraju učenja učenik će Tokom učenja učenici će moći da…
1
moći/biti sposoban/biti u stanju 26. Opišu slikarski atelje, slikara/slikarku Slika, slikar,
(0+1)
da opišu pojam slika, slikar. slikarski atelje
7. Na kraju učenja učenik će 27. Prepozna vajarsko djelo. Vajarstvo,
moći/biti sposoban/biti u stanju 28. Prepozna vajarsko djelo. vajarsko djelo
da objašnjava pojam vajar, 29. Opiše vajarske postupke gnječenje, Vajarski materijal,
tvrd, mek, hrapav,
vajarske postupke i vajarske modelovanje. ( održivi razvoj) gladak.
materijale. 30. Opiše vajarske postupke gnječenje, 6
modelovanje. (2+4)
31. Kreiraju jednostavne oblike Vajarski materijal,
tvrd, mek, hrapav,
(preduzetništvo) gladak. (izrađuju
32. Kreiraju jednostavne oblike jednostavne figure,
maske)
 JANUAR / FEBRUA R
Sadržaj- Broj časova Osvrt na
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja
pojmovi realizacije realizaciju
5. Na kraju učenja učenik će Tokom učenja učenici će moći da… Podloge za slikanje
2
moći/biti sposoban/biti u stanju da 33. 34. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine (Na zimskom
razlikuje i imenuje boje. raspustu) (1+1)
8. Na kraju učenja učenik će 35. Prepoznaju različite vrste prostora(održivi razvoj) Prostor
moći/biti sposoban/biti u stanju da 36. Prepoznaju različite vrste prostora
opisuje različite prostore za
37.38. Nabrajaju pojedine djelove prostora. Djelovi prostora
boravak (kuća, učionica...)
8
39. 40. Opisuju azličite prostore za boravak (kuća, učionica...). Prostor za boravak (3+5)
(lokalna zajednica)
41. Kreiraju prostor od slagalica Uređenje prostora
42. Kreiraju prostor od slagalica
5. Na kraju učenja učenik će 43. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine Slikanjem papirom
1
moći/biti sposoban/biti u stanju da (preduzetništvo) u boji (izrada
razlikuje i imenuje boje. čestitki za 8. mart) (1+0)
Napomena:
- 2. februar 2023. godine – Dan škole (nenastavni dan
MART
Broj
Sadržaj- Osvrt na
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja časova
pojmovi realizacije realizaciju
Tokom učenja učenici će moći da… Slikanjem papirom
5. Na kraju učenja učenik će 44. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine u boji (izrada 1
moći/biti sposoban/biti u stanju da čestitki za 8. mart) (0+1)
razlikuje i imenuje boje.
7. Na kraju učenja učenik će 45. Razlikuju pune i prazne oblike Vajarsko djelo
moći/biti sposoban/biti u stanju da 46. Razlikuju pune i prazne oblike (modeluju figuru) 2
objašnjava pojam vajar, vajarske (1+1)
postupke i vajarske materijale.
4. Na kraju učenja učenik će 47. Prepoznaju umjetničko djelo; Umjetničko djelo
moći/biti sposoban/biti u stanju da 48. Prepoznaju umjetničko djelo;
opišu pojmove umjetničko djelo, 4
49. Opisuju pojmove umjetničko djelo, galeriju, izložbu. Umjetničko djelo,
galerija, izložba. (2+2)
galerija, izložba.
50. Opisuju pojmove umjetničko djelo, galeriju, izložbu.
10.Na kraju učenja učenik će 51. Prepoznaju šablon Šablon 1
moći/biti sposoban/biti u stanju da (1+1)
izvede postupak otiskivanja već
oblikovanim pečatima.

APRIL
Broj
Sadržaj- Osvrt na
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja časova
pojmovi realizacije realizaciju
Tokom učenja učenici će moći da…
52. Prepoznaju šablon Šablon
10.Na kraju učenja učenik će 53. Opisuju otiskivsnje šablona na papiru Otiskivanje, 5
moći/biti sposoban/biti u stanju da otisak, pečat.
54. Opisuju otiskivsnje šablona na papiru (2+3)
izvede postupak otiskivanja već
55. 56. Otiskuju na papir više otisaka sa već urađenih šablona Otiskivanje,
oblikovanim pečatima.
otisak, pečat
5. Na kraju učenja učenik će 57. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine. Boja, bojena
moći/biti sposoban/biti u stanju da površina 1
razlikuje i imenuje boje. (proljeće) (0+1)
Tokom učenja učenici će moći da… Uređenje
9. Na kraju učenja učenik će 58. Opisuju različitu opremu u prostoru (po obliku, veličini, boji...). prostora.
2
moći/biti sposoban/biti u stanju da (lokalna zajednica) Uređenje
opisuju ukrasne predmete za 59. Opisuju različitu opremu u prostoru (po obliku, veličini, boji...). prostora za (1+1)
uređenje prostora. boravak
Napomena: -18. april – 21.april 2023. Dani posvećeni planeti Zemlji, zaštiti životne sredine
Razvijanje ekološke svijesti kod djece
MAJ /JUN
Sadržaj- Broj časova Osvrt na
Obrazovno-vaspitni ishod Ishodi učenja
pojmovi realizacije realizaciju
Tokom učenja učenici će moći da…
9. Na kraju učenja učenik će moći/biti 60. Izrađuju pojedine ukrasne predmete u radnom prostoru Uređenje prostora.
sposoban/biti u stanju da opisuju (učionici). Uređenje prostora 2
ukrasne predmete za uređenje (preduzetništvo) za boravak (0+2)
prostora. 61. Izrađuju pojedine ukrasne predmete u radnom prostoru
(učionici).
2. . Na kraju učenja učenik će 62. Kreiraju rad koristeći prave, krive, tanke, debele, duge, Pravo, krivo, tanko,
moći/biti sposoban/biti u stanju da kratke, vodoravne, uspravne i kose linije. debelo, dugo,
prepoznaje i opisuje primjere linija 63. Kreiraju rad koristeći prave, krive, tanke, debele, duge, kratko 2
(prave, krive, tanke, debele, duge, kratke, vodoravne, uspravne i kose linije (1+1)
kratke, vodoravne, uspravne i kose
linije).
7. Na kraju učenja učenik će moći/biti 64. Opiše vajarske postupke gnječenje, modelovanje; Kreiraju Vajarstvo, vajarsko
sposoban/biti u stanju da objašnjava jednostavne oblike. djelo 2
pojam vajar, vajarske postupke i 65. Opiše vajarske postupke gnječenje, modelovanje; Kreiraju (1+1)
vajarske materijale. jednostavne oblike
6. Na kraju učenja učenik će moći/biti 66. 67. Prepooznaju sliku. Slika, slikar, slikarski atelje
(zajednički rad) 3
sposoban/biti u stanju da opišu 68. Opišu slikarski atelje, slikara/slikarku Izložba dječijih radova
pojam slika, slikar. (1+2)
Napomena:
7-9. juna 2023. planirana je Škola u prirodi
SARADNJA SA LOKALNOM ZAJEDNICOM
Mjesec Ishodi učenja Pojmovi/sadržaji
IX 8. Prepoznaju primjer za tačku i liniju i prave, krive, tanke, debele, duge, Pravo, krivo, tanko debelo, dugo,kratko
kratke, vodoravne, uspravne i kose linije.
XI 22. Slikaju rad koristeći bojene linije i površine Boja, bojena površina (jesen)
II 39. Opisuju azličite prostore za boravak (kuća, učionica...). Prostor za boravak
IV 58. Opisuju različitu opremu u prostoru (po obliku, veličini, boji...). Uređenje prostora.

Mjesec Obrazovno-vaspitni
ishod
XII Kreiraju jednostavne
oblike
II Slikaju rad koristeći
bojene linije i površine
V Izrađuju pojedine
ukrasne predmete u
radnom prostoru
(učionici).
PREDUZETNIČKO UČENjE
Pojmovi- sadržaji
Vajarski materijal, tvrd,
mek, hrapav, gladak.
(izrađuju jednostavne
figure, maske)
Slikanjem papirom u boji
(izrada čestitki za 8. mart)
Uređenje prostora za
boravak
Cilj međupredmetne
teme
Težiti inovativnim i
kreativnim rješenjima
Biti otvoreni za nove ideje i
mogućnosti,
Razviti sposobnost
planiranja i upravljanja
planiranim aktivnostima
Ishodi učenja
Znanja: Poznaje postupke i procedure za samostalno i
grupno donošenje odluka i može objasniti njihove posljedice
Vještine: Stvara i koristi kreativne ideje i procese
Stavovi: Pokazuje sposobnost za samostalni rad
Znanja: Može da uporedi dobit sa troškovima
Vještine: Ima sposobnost komunikacije i sopštavanja ideja
drugima
Stavovi: Posjeduje odgovornost za završetak zadataka,
ispunjenje obaveza i rokova
Znanja: Može da objasni različite karijerne putanje
Vještine: Može da predstavi preduzetničku ideju
Stavovi: Pokazuje sposobnost poštovanja drugih

OBRAZOVANJE ZA ODRŽIVI RAZVOJ

Mjesec Ishodi učenja Pojmovi- Međupredmetna Cilj međupredmetne teme
sadržaji tema
XII Opiše vajarske postupke Vajarski materijal, Zaštita životne - Analiziraju upotrebu različitih materijala u svakodnevnom životu;
gnječenje, modelovanje. tvrd, mek, sredine - Stiču znanja o vrsti, životnom ciklusu i količini otpada koji se svakodnevno
hrapav, gladak. stvara ljudskim aktivnostima i zagađenju životne sredine usled
neodgovornog odlaganja otpada;
- Razumiju ozbiljnost problema povezanih s otpadom
I Prepoznaju različite vrste Prostor Održivi gradovi i - Upoznaju elemente prostora, razlikuju prirodne i elemente koje je
prostora naselja napravio čovjek,
- Tumače prostor i njegove glavne osobine,
V Opisuju različitu opremu u Uređenje Održivi gradovi i - Razumije uticaj djelovanja čovjeka na proctor,
prostoru (po obliku, veličini, prostora. naselja - Vrednuju prostor kao resurs,
boji...). - Dovedu u vezu upotrebu i aktivnosti u prostoru,
- Analiziraju efekte problematične upotrebe prostora,
- Razmišljaju o budućem razvoju prostora,