Departement PXL-Education

Vildersstraat 5, 3500 HASSELT

tel.: +32 11 77 50 62
education@pxl.be
www.pxl.be

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
Richtlijnen hoe dit formulier in te vullen: zie kijkwijzer op BlackBoard

Naam student: Issam Wahhabi Contactpersoon opleidingsinstelling

Opleidingsonderdeel: Stage LO jaar 3 Sigi Celis, stagecoördinator 3 LO

sigicelis@pxl.be
0496/ 86 40 70

Identificatie van de lesperiode

School: Stedelijke Humaniora Dilsen Leervak: Lichamelijke Opvoeding
Voetbal: passen, trappen en
Klas (+ aantal lln.): 4D (22 lln.) Lesthema:
wedstrijd
Finaliteit/ richting: Basisvorming
Datum: 19/10/2022
Vakmentor Lars Thora
Naam: Lars Thora
Telefoon: / Lesuur: 1
E-mailadres: Larsthora@hotmail.com
Bijlagen:

Informatie over de didactische beginsituatie

Praktisch (lokaal, materiaal, leraar, school …):

De les verloopt in de sporthal waar we 1 unit ter beschikking hebben. Indien er plaats is zullen er 2 units
gebruikt worden maar dit is niet op voorhand bekend aangezien de LO leerkrachten op bijscholing zijn en er
nog andere scholen deze sporthal gebruiken. Voetballen, kegels, hesjes en grote- en minivoetbaldoelen zijn
aanwezig.

Heterogeen qua vaardigheidsniveau en geslacht. Geen gedragsproblemen of onderlinge conflicten. Rustige

en sportieve klas.

Vakinhoudelijk (voorkennis, ervaring …):

Leerlingen hebben al een aantal lessen rond dit lesthema al gehad. Ze bezitten de nodige ervaring en kennis
om een wedstrijd te spelen.

Situering in leerplan

Geraadpleegd leerplan: KOV – GO!/POV/OVSG (omcirkel)

Geraadpleegd leerplan (titel en nummer):

Leerplandoelstellingen

 Bewegingsdoelen (Minimaal 2 BD):

De leerlingen passen principes van sprint toe. (LPD 1.10.3)
De leerlingen passen technieken toe i.f.v. kenmerken op het vlak van beweging (KLUSCE). (LPD 1.10.1)
De leerlingen passen principes en strategieën toe bij een brede waaier van sporten,
bewegingsactiviteiten en spelvormen. (LPD 1.11)

 Persoonsdoel(en) (Minimaal 1 PD):

1/8
 Naam:

De leerlingen aanvaarden winst en verlies in beweging en sport.° (LPD 1.9)

De leerlingen passen verschillende rollen (zoals coach, scheidsrechter, verdediger, aanvaller …) binnen
een brede waaier van individuele en interactieve sporten, bewegingsactiviteiten en spelvormen toe..
(LPD 1.11.1)

Doelstellingen les (in eigen woorden + verwijzing naar nummer van leerplandoel)

 Bewegingsdoelen (Minimaal 2 BD):

De leerlingen kunnen een sprint inzetten bij een tegenaanval. (LPD 1.10.3)
De leerlingen kunnen een pas binnenkant voet geven terwijl ze aan het lopen zijn. (LPD 1.10.1)
De leerlingen kunnen principes en strategieën uit voorgaande lessen toepassen in de
bewegingsactiviteiten en spelvormen. (LPD 1.11)

 Persoonsdoel(en) (Minimaal 1 PD):

De leerlingen kunnen op een faire manier omgaan het eindresultaat.° (LPD 1.9)
De leerlingen kunnen de rol als coach, scheidsrechter, AV en VD toepassen (LPD 1.11.1)
Werkvorm(en) & leermiddelen

Leraargestuurde werkvormen

Geraadpleegde literatuur

Nascholing voetbal mnr. Vandersmissen:

https://drive.google.com/drive/folders/1ZNfl3Nm-qdM_gjlF8f-uoGGgVRD9dVj8

Persoonlijke aandachtspunten met concrete actie en/of lesgebonden leerdoelen vanuit coaching

2/8
 Naam:
Lesdoel + nummer  Tijdstip
De leerling kan een  5’
bal in de handen van
een medespeler
werpen of op doel
werpen en de bal
vangen. (LPD
1.10.11)
LESUITWERKING
Didactisch handelen  Organisatieschets 
 werkvorm 
Leerstof/  foutenanalyse en
bewegingsbeschrijving bijsturing/verfijning 
 differentiatie: uitbreiding of
afdaling 
Functioneel opwarmen 
Oefening 1: Diff:
poortenvoetbal - Een VD erbij zetten
-
Situatie: FA:
De lln. worden over heel - Te gemakkelijk
de unit verdeeld per 2. - .
Rem:
Gedrag: - Poortjes smaller maken.
De lln. proberen zoveel - Poortje missen, bal verliezen of
mogelijk passen naar botsen = -1
elkaar te geven waarbij
ze punten maken door
door de poortjes te
spelen naar hun partner.
Ze houden hun punten
bij en het duo met de
meeste punten op het
einde wint.
Criteria:
Pas binnenkant voet
1 punt per pas tussen
poortje.
Goed voor je kijken.
3/8
 Naam:

Kan je binnen je team 10

passen naar elkaar
geven dan krijg je 1 punt.
Na 5min wordt er van
tegenstander gewisseld.

Aandachtspunten:
Voor je kijken
Pas binnenkant voet.

Oefenen 
De leerling kan een  20’ Oefening 2: 3 tegen 1 Diff:
sprint inzetten bij een - 3 tegen 2 zonder doelman
tegenaanval. (LPD Situatie: - Kleinere doelen of 1 minidoel
1.10.3) De lln. worden in 4 FA:
groepen onderverdeeld. - Er wordt te lang gewacht met passen
De oefening verloopt op - Er wordt teveel gedribbeld
De leerling kan een 4 halve BB terreinen. Rem:
bal in de handen van - De lln. 2 tijden geven
een medespeler Gedrag: - Oefening stilleggen en aantonen
werpen of op doel Er vertrekken steeds 3 waarom je moet passen
werpen en de bal AV op elk veld. 2
vangen. (LPD flankspelers en 1
1.10.11) middenman. Ze passen
de bal binnenkant voet
naar elkaar en proberen
De leerling kan op
te scoren. Er zal 1 VD  
een faire manier
zijn en 1 keeper die hun
omgaan het
het scoren zal proberen
eindresultaat.° (LPD
te belemmeren. De AV
1.9)
moeten goed kijken welk
principe ze toe moeten
De leerling kan de rol
passen. SP1: Als ik
als coach,
balbezit heb en de
scheidsrechter, AV
verdediger komt op mij
en VD toepassen
druk zetten dan wacht ik
(LPD 1.11.1)
op het juiste moment om

4/8
Naam:

mijn medespeler in te
spelen. SP2: Als ik de
bal heb en de VD
probeert de paslijn dicht
te houden dan dribbel ik
in en trap ik op doel of
speel ik de vrije man
aan. VD wordt keeper 
keeper wordt AV  1 AV
wordt VD.

Criteria:
Pas wordt binnenkant
voet gegeven.
Juiste keuze maken:
dribbelen en vervolgens
trappen of passen.

Aandachtspunten:
Spelprincipes
Pas binnenkant voet
Voet naast de bal bij
trappen.
Bal binnenkantvoet
aannemen.

Oefening 3: 4 tegen 2/3 Diff:

Situatie:
De lln. verdelen zich over FA:
2 velden. We spelen op
een volledig
basketbalterrein..
Rem:
Gedrag:
Er vertrekken steeds 4
- Spelen tot 4 tegen 4
- Kleinere doelen of 1 minidoel
- Er wordt te lang gewacht met passen
- Er wordt teveel gedribbeld
- Er wordt te weinig gescoord.
- De lln. 2 tijden geven.

5/8
Naam:

AV. Ze proberen de twee - Oefening stilleggen en aantonen

VD te omspelen en waarom je moet passen.
vervolgens te scoren. - K weglaten.
Wordt er gescoord of
een doelpoging
ondernomen krijgen de
AV opnieuw de bal en
komt er een 3de VD het
veld op en wordt er
opnieuw gespeeld tot er
gescoord wordt of een
doelpoging word
ondernomen. Kunnen de
VD de bal
onderscheppen dan
mogen zei scoren bij de
AV, hier zal ook een K
staan.
Doorschuiven: 1 VD
wordt steeds K  K
wordt AV  3 AV
worden VD  2 VD
worden wissel  wissels
worden AV.

Criteria:
Pas wordt binnenkant
voet gegeven.
Juiste keuze maken:
dribbelen en vervolgens
trappen of passen.
VD die in moet komen
moet op juiste moment
inkomen.

Aandachtspunten:
Spelprincipes

6/8
 Naam:

Pas binnenkant voet

Voet naast de bal bij
trappen.
Bal binnenkantvoet
aannemen.

Toepassen 
De leerling kan een  15’ Oefening 4:  Diff:
sprint inzetten bij een voetbaltoernooi
tegenaanval. (LPD - Indien de ruimte het toelaat een grote
1.10.3) Situatie: wedstrijd 11 tegen 11 spelen
De leerlingen worden
De leerling kan een opnieuw verdeeld in 4 FA:
pas binnenkant voet teams van 5 lln. Op elke
geven terwijl ze aan unit worden er
het lopen zijn. (LPD - Bepaalde leerling heeft weinig
wedstrijdjes gespeeld. 2
1.10.1) balcontacten.
teams hebben 1 extra
wissel (zwakkere teams).
De leerling kan Op 1 veld staan 2 Rem:
principes en minidoelen per team en
strategieën uit op het ander veld staan - Iedereen moet de bal aan de voet  
voorgaande lessen 2 grote voetbaldoelen. hebben gehad alvorens er op doel geschoten
toepassen in de mag worden.
bewegingsactiviteiten Gedrag:
en spelvormen. (LPD De lln. spelen de hele
1.11) resterende les een
toernooitje. Iedere ploeg
De leerling kan op speelt 5min. tegen elke
een faire manier ploeg.
omgaan het
eindresultaat.° (LPD Criteria:
1.9) Als team afspreken

7/8
Naam:

wanneer je wisselt.
Posities zelf invullen.
Wisselen van posities
1 keeper per team.

Aandachtspunten:
Snelle omschakeling.
Als een medespeler de
bal heeft maak ik mij
aanspeelbaar.
De vrije man houden.

8/8