SESSION 5

Pagdisenyo at Pagtataya sa Tunguhing

Pampagkatuto ng Pagtamo sa isang
Gr. 7 - 10 na Yunit ng Pagkatuto
DESIGN PROTOCOL FOR ALIGNMENT IN CURRICULUM MAP

1 STANDARDS CONTENT STANDARD

2 LEARNING GOALS ACQUISITION

3 LEARNING COMPETENCIES UNPACKED CG + ADDITIONAL

CURRICULUM
MAP
4 ASSESSMENT SELECTED RESPONSES

5 ACTIVITY DEVELOPMENT OF COMPETENCY

6 RESOURCES
DEVELOPMENT OF COMPETENCY
 Mga Layunin:
1. Matukoy ang mga iba’t ibang uri ng makatotohanang kaalaman o factual knowledge
2. Maipaliwanag ang kabisaan ng pagtatayang ginawa na sumusukat sa kasanayang
natatamo ng mag-aaral sa buong yunit.
3. Masuri ang paghahanay sa loob ng isang yunit ng Table of Specification.
4. Matalakay ang kahalagahan at proseso ng pagsulat ng mga tuon ng pagkatuto.
5. Masiyasat ang iba’t ibang pamamaraan ng pagtuturo ng mga kasanayang
pagtatamo.
6. Maipakita ang subject at modality-based na mga halimbawa ng formative at
summative na pagtatataya, at mga gawain ng pagtuturo ng mga kasanayang
pagtatamo.

RAPATAN2022
MGA KINAKAILANGAN KAGAMITAN

• Unit Curriculum Map Template

• Curriculum Guides (2016/2020)
• Sample Unit Learning Module
• Unit Learning Plan Template – Firm Up
• Table of Specification Handout
• Acquisition Strategies Handout

RAPATAN2022
MAPPING ASSESSMENT AND ACTIVITIES WITH UNIT STANDARDS AND PRIORITIZED COMPETENCIES

RAPATAN2020
RAPATAN2022
2 1

RAPATAN2022
2 1

RAPATAN2022
SAMPLE ALIGNMENT OF THE COMPETENCY, ASSESSMENT AND ACTIVITY FOR
ACQUISITION.

RAPATAN2022
MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO PARA SA PAGTATAMO

BIGYANG-KAHULUGAN
KILALANI

MAKATOTOHANANG
KAALAMAN
(Factual Knowledge)

RAPATAN2022
 FACTUAL
KNOWLEDGE

Knowledge of terms

Knowledge of details

RAPATAN2022
 MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO PARA SA PAGTATAMO

BIGYANG-KAHULUGAN
KILALANI

MGA POKUS NA TANONG:

• Paano natin itinuturo at tinataya ang makatotohanang kaalaman ng mga
mag-aaral?
• Kaugnay ng pag-unlad ng sariling pagkakatuto ng mga mag-aaral, paano
natin sila matutulungan sa pagtakda ng mga tunguhin sa pagkatutuo nito at
maalala ang kanilang mga natutunan?
RAPATAN2022
MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO PARA SA PAGTATAMO

BIGYANG-KAHULUGAN
KILALANI

PAGTUTURO NG MAKATOTOHANANG
KAALAMAN
(Teaching Factual Knowledge)

RAPATAN2022
MGA ESTRATEHIYANG PAMPAGTATAMO
FACTUAL KNOWLEDGE FACTUAL KNOWLEDGE
OF TERMS: OF DETAILS:
VOCABULARY ORGANIZER MNEMONICS
WORD STRUCTURE GRAPHIC ORGANIZERS
PICTIONARY ACTIVE LEARNING
VOCABULARY APPS COOPERATIVE LEARNING

RAPATAN2022
 Knowledge of Terms: Vocabulary Organizers

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Terms: Vocabulary Organizers

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Terms: Word Structure

WORD MATRIX

MORPOLOHIYA

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Terms: Word Structure

ROOT WORD TREE

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Terms:
Pictionary

IN PERSON ONLINE

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
Knowledge of Terms:
Vocabulary Apps

RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Mnemonics
MUSIC
NAME
EXPRESSION/ WORD
MODEL
ODE/RHYME
NOTE ORGANIZATION
IMAGE
CONNECTION

PEAC INSET 2017

6 May 2022 SPELLING
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Mnemonics

WORD
EXPRESSION
6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Graphic Organizers

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Graphic Organizers

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning

• NOTE TAKING
• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning

• NOTE TAKING
• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

https://www.youtube.com/watch?v=curJH7vUxgo
6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning

• NOTE TAKING
• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

Mga Gabay at Hakbangin

sa Pagsusuri ng Pelikula

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning

• NOTE TAKING KAMI

• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning
EDPUZZLE

• NOTE TAKING
• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

Ang Epikong
Si Rustom at Si Sohrab

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Active Learning
THINGLINK

• NOTE TAKING
• PRACTICING A PROCEDURE
• INTERACTING WITH TEXT/
VIDEO/ WEBSITE

Mga Katangian ng
Panitikang Aprikano

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Cooperative Learning

JIGSAW METHOD

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Knowledge of Details: Cooperative Learning

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 WEB 2.0 APP RESOURCES

GRAPHIC ORGANIZER
MAKER VISUWORDS

ACQUIRING
KNOWLEDGE
ONLINE

RAPATAN2020
 LM EXAMPLE OF FACTUAL KNOWLEDGE OF TERMS STRATEGY:
VOCABULARY ORGANIZER

LM pahina 166

RAPATAN2022
 LM EXAMPLE OF FACTUAL KNOWLEDGE OF DETAILS STRATEGY:
ACTIVE LEARNING

LM pahina 177

RAPATAN2022
MGA ESTRATEHIYANG PAMPAGTATAMO
FACTUAL KNOWLEDGE FACTUAL KNOWLEDGE
OF TERMS: OF DETAILS:
VOCABULARY ORGANIZER MNEMONICS
WORD STRUCTURE GRAPHIC ORGANIZERS
PICTIONARY ACTIVE LEARNING
VOCABULARY APPS COOPERATIVE LEARNING

BUMALIK SA MGA KASANAYAN SA PAKSA NG YUNIT.

Alin sa mga uri ng makatotohanang kaalaman ang matatamo ng mga mag-aaral?
Aling estratehiya ang iyong gagamitin para sa mga kasanayang ito?
RAPATAN2022
 6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 STATING STUDENT-FRIENDLY LEARNING TARGETS

(NOUN)

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 “The most effective teaching
and most effective student
learning happen when
teachers design the right
LEARNING TARGET for
today’s lesson and use it
Photo by Nikhita S on Unsplash

along with their students to

aim for and assess
understanding.”
Susan Brookhart & Connie Moss
Authors
Learning Targets (2012)
 Learning targets are the statements
of the intended learning based on
standards.

Learning targets are kid friendly

language and are specific to the
lesson for the day and directly
connected to assessment

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO WHAT TEACHERS DO

WRITTEN FOR THE DAY

6 May 2022
WRITTEN FOR A UNIT
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO WHAT TEACHERS DO

HINANDA PARA SA ARAW: HINANDA PARA SA BUONG YUNIT:

Natutukoy ang mahahalagang Nagagamit ang mga sangkap o
sangkap o element ng tula
6 May 2022
PEAC INSET 2017
elemento ng tula pagsulat ng tula
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO WHAT TEACHERS DO

6 May 2022
I can… The students are able to…
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO WHAT TEACHERS DO

Kaya kong paghambingin ang Ang mga mag-aaral ay nakasusulat ng isang

pagkakatulad at pagkakaiba ng tuwiran at mabisang sanaysay hinggil sa napapanahong paksa
di-tuwirang pagpapahayag.
6 May 2022 na ginagamitan ng tuiwarn at di-tuwirang pahayag.
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS ACTUALLY DO IN CLASS

WHAT TEACHERS ARE SUPPOSED TO DO

FOR THE CLASS

Nagagamit ang kahusayang gramatikal,

diskorsal at strategic sa pagsulat at Kaya kong matukoy ang apat na
pagsasalaysay ng orhinal na anekdota. komponent o sangkap ng
PEAC INSET 2017
6 May 2022
kasanayang komunikatibo.
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 WHAT STUDENTS DO

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 student-friendly
KAYA PANDIWA KONSEPTO
KONG competency-
aligned

Kaya kong maibigay ang pinagmulan ng salita (etimolohiya)

Kaya kong maihanay ang mga salita batay sa antas nito.
Kaya kong maiuri ang mga tula ayon sa katangian nito.
Kaya kong matukoy ang mga katangian ng anekdota.
Kaya kong maisa-isa ang mga sangkap ng tula.
Kaya kong mabigyan ng kahulugan ang salita batay sa ginamit na
panlapi
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022

CHECKLIST FOR WRITING
LEARNING TARGETS:
✓ Connected to the standards and
curriculum based
✓ Appropriate for the proficiency
level
✓ Measurable and anchor
instructional activities
✓ Specific for the day
✓ Demonstrate what students will
be able to do
✓ Child-friendly
PEAC INSET 2017
Which of these are learning targets
in line with the checklist?
❑ Kaya kong maibigay ang dalawang uri ng pagpapahayag.
❑ Kaya kong mapalawak ang ipinapahiwatig na mensahe
ng akda ayon sa motibo ng manunulat nito.
❑ Kaya kong matukoy ang mahahalagang bahagi ng isang
mabisang sanaysay.
❑ Kaya kong maisulat ang iskrip ng isang pagtatanghal
tungkol sa kultura at kagandahan ng bansang Africa at
Persia.
❑ Kaya kong maisagawa ang isang radyong pangtanghalan
tungkol sa SONA ng Pangulo ng Pilipinas.
❑ Kaya kong maunawaan ang layunin ng akdang ibinigay.
RAPATAN2022

CHECKLIST FOR WRITING
LEARNING TARGETS:
✓ Connected to the standards and
curriculum based
✓ Appropriate for the proficiency
level
✓ Measurable and anchor
instructional activities
✓ Specific for the day
✓ Demonstrate what students will
be able to do
✓ Child-friendly
PEAC INSET 2017
Which of these are learning targets
in line with the checklist?
✓ Kaya kong maibigay ang dalawang uri ng pagpapahayag.
❑ Kaya kong mapalawak ang ipinapahiwatig na mensahe
ng akda ayon sa motibo ng manunulat nito.
✓ Kaya kong matukoy ang mahahalagang bahagi ng isang
mabisang sanaysay.
❑ Kaya kong maisulat ang iskrip ng isang pagtatanghal
tungkol sa kultura at kagandahan ng bansang Africa at
Persia.
❑ Kaya kong maisagawa ang isang radyong pangtanghalan
tungkol sa SONA ng Pangulo ng Pilipinas.
❑ Kaya kong maunawaan ang layunin ng akdang ibinigay.
RAPATAN2022
CHECKLIST FOR WRITING
LEARNING TARGETS: Unit Learning Competencies
✓ Connected to the standards and
curriculum based
✓ Appropriate for the proficiency
level
✓ Measurable and anchor
instructional activities
Sample Learning Targets
✓ Specific for the day
✓ Demonstrate what students will
be able to do
✓ Child-friendly

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 STATING STUDENT-FRIENDLY LEARNING WALTS

Nakikilala ang iba’t ibang batis ng impormasyon na

nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga panitikan ng Persia
at Africa

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 USING WALTS FOR A DAY’S LESSON

WALT: We are learning to… Ibinahagi at

PAGSISIMULA NG inilantad ng Guro
KLASE (Matututuhan namin…)

HABANG WALT: We are learning that… Sasagutin ng

(Natututuhan namin…) mga mag-
NAGKAKLASE
aaral

Sasagutin ng
WHLT: We have learned that… mga mag-
PAGKATAPOS NG (Natutuhan namin…)
KLASE
6 May 2022
aaral
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 USING WALTS FOR A DAY’S LESSON

WALT: We are learning to… Ibinahagi at

PAGSISIMULA NG inilantad ng Guro
(Matututuhan namin ang iba’t ibang batis
KLASE ng impormasyon sa pag-aaral ng panitikan)

WALT: We are learning that…

(Natututuhan namin na ang batis ng
Sasagutin ng
HABANG impormasyon ay hindi direktang nakikita sa
pagpapahalaga ng mga akdang pampanitikan mga mag-
NAGKAKLASE ng Africa at Persia) aaral

WHLT: We have learned that…

(Natutuhan namin na kinakailangang Sasagutin ng
PAGKATAPOS NG maibigay nang malinaw kung ilan ang batis ng mga mag-
impormasyon sa pagpapahalaga ng panitikan
KLASE
6 May 2022
ng Persya at Africa)
aaral
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 STATING STUDENT-FRIENDLY LEARNING WALTS

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 STATING STUDENT-FRIENDLY LEARNING WALTS

PEAC INSET 2017 https://www.teachstarter.com/us/blog/whats-the-goss-on-walt-and-wilf-examples-included-

3/
RAPATAN2022
MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO PARA SA PAGTATAMO

PAGTATAYA NG MAKATOTOHANANG
KAALAMAN
(Assessing Factual Knowledge)

RAPATAN2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
PEAC INSET 2017 https://www.slideshare.net/musfiqmahadi/validity-and-reliability-62196334
RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan.

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan.

2. Pagsunud-sunurin ang mahahalagang Pagtutugma

pangyayari sa akdang Si Nyaminyami, Ang (matching type)
Diyos ng Ilog Zambezi.

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan.

2. Pagsunud-sunurin ang mahahalagang Pagtutugma

pangyayari sa akdang Si Nyaminyami, Ang (matching type)
Diyos ng Ilog Zambezi.
3. Tukuyin kung anong komponent ng Flow Chart Diagram
kasanayang komunikatibo ang ipinapakita sa
bawat sitwayon.

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan.

2. Pagsunud-sunurin ang mahahalagang Pagtutugma

pangyayari sa akdang Si Nyaminyami, Ang (matching type)
Diyos ng Ilog Zambezi.
3. Tukuyin kung anong komponent ng Flow Chart Diagram
kasanayang komunikatibo ang ipinapakita sa
bawat sitwayon.

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Tukuyin ang validity o kabisaan ng pagtatayang ibinigay
para sa kasanayang pampagkatuto.

Mag-post ng SANG-AYON o DI SANG-AYON sa Chat box.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan. Pag-isa-isa
2. Pagsunod-sunurin ang mahahalagang pangyayari Pagtutugma
sa akdang Si Nyaminyami, Ang Diyos ng Ilog (matching type)
Zambezi. Pagkakasunod-sunod
3. Tukuyin kung anong komponent ng kasanayang Flow Chart Diagram
komunikatibo ang ipinapakita sa bawat sitwayon. Pagpipilian

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 INVALID TEST FORMATS DO NOT INDICATE MASTERY.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan. Pag-isa-isa
2. Pagsunod-sunurin ang mahahalagang pangyayari Pagtutugma
sa akdang Si Nyaminyami, Ang Diyos ng Ilog (matching type)
Zambezi. Pagkakasunod-sunod
3. Tukuyin kung anong komponent ng kasanayang Flow Chart Diagram
komunikatibo ang ipinapakita sa bawat sitwayon. Pagpipilian

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 VALID TESTS SHOW ALIGNMENT AND INDICATE MASTERY.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan. Pag-isa-isa
2. Pagsunod-sunurin ang mahahalagang pangyayari Pagtutugma
sa akdang Si Nyaminyami, Ang Diyos ng Ilog (matching type)
Zambezi. Pagkakasunod-sunod
3. Tukuyin kung anong komponent ng kasanayang Flow Chart Diagram
komunikatibo ang ipinapakita sa bawat sitwayon. Pagpipilian

DO THE ASSESSMENTS GIVE EVIDENCE OFTHE COMPETENCY VERB?

PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Alin sa dalawang ito ang nagtataya sa kasanayang
pag-analisa o analysis ng mga mag-aaral?

Ayon sa ulat ng unang pangkat, bakit Sa mitolohiyang Niyaminyami, bakit

pinaniniwalaan ng mga mamamayan ng
Tonga na nagalit si Nyaminyami sa
pagpapatayo ng dam? Pinaniniwalaan nilang
nagalit si Nyaminyami sa pagpapatayo ng dam
dahil…
pinaniniwalaan ng mga mamamayan ng
Tonga na nagalit si Nyaminyami sa
pagpapatayo ng dam? Pinaniniwalaan nilang
nagalit si Nyaminyami sa pagpapatayo ng dam
dahil…

A. Nagkaroon ng malaking baha. A. Nagkaroon ng malaking baha.

B. Hindi nag-alay ang mga ininyero. B. Hindi nag-alay ang mga ininyero.
C. Hindi tumigil ang ulan ng ilang araw. C. Hindi tumigil ang ulan ng ilang araw.
D. Walang nakaligtas na mga puti sa baha. D. Walang nakaligtas na mga puti sa baha.

RAPATAN2022
 Analysis:
• recognize unstated
assumptions,
• recognizes logical fallacies in
reasoning,
• distinguish between facts and
inferences,
• evaluate the relevancy of data,
• point out the organizational
structure of a work (art, music,
writing).

https://sphweb.bumc.bu.edu/otlt/teachingLibrary/Assessment/Writin
gMultiple.pdf

RAPATAN2022
 MULTIPLE CHOICE HOTS
QUESTIONS CONSTRUCTED
RESPONSE
QUESTIONS
1. Have only one 1. Elicit reasons
correct answer. from several angles

https://www.linkedin.com/pulse/3-reasons-why-multiple-choice-
tests-fail-effective-ozdemir-ph-d-/

RAPATAN2022
 MULTIPLE CHOICE HOTS
QUESTIONS CONSTRUCTED
RESPONSE
QUESTIONS
1. Have only one 1. Elicit reasons
correct answer. from several angles
2. Involve guessing 2. Make visible
students’ reasoning
process

https://www.linkedin.com/pulse/3-reasons-why-multiple-choice-
tests-fail-effective-ozdemir-ph-d-/

RAPATAN2022
 MULTIPLE CHOICE HOTS
QUESTIONS CONSTRUCTED
RESPONSE
QUESTIONS
1. Have only one 1. Elicit reasons
correct answer. from several angles
2. Involve guessing 2. Make visible
students’ reasoning
process
3. Limit instructor’s 3. Enable instructor
feedback to identify and
correct
misconceptions

https://www.linkedin.com/pulse/3-reasons-why-multiple-choice-
tests-fail-effective-ozdemir-ph-d-/

RAPATAN2022
 MULTIPLE CHOICE HOTS
QUESTIONS CONSTRUCTED
RESPONSE
QUESTIONS
1. Have only one 1. Elicit reasons
correct answer. from several angles
2. Involve guessing 2. Make visible
students’ reasoning
process
3. Limit instructor’s 3. Enable instructor
feedback to identify and
correct
misconceptions
4. Used in licensing 4. Used to develop
exams; no formative student thinking;
purpose formative
https://www.linkedin.com/pulse/3-reasons-why-multiple-choice-
tests-fail-effective-ozdemir-ph-d-/

RAPATAN2022
KNOW SHOW (MODULAR/ONLINE FORMATIVE ASSESSMENT)

RAPATAN2020
RAPATAN2022
FORMATIVE CONSTRUCTED CHECKLIST ITEMS
RESPONSE TYPE
KNOW-SHOW 1. The learning target or competency is stated. “Students are able
to…”
2. A table with 2 columns is provided with the left for KNOW and the
right for SHOW.
3. Instructions are given to students in each column on how to
answer KNOW and SHOW. KNOW: Here is what I know about the
competency. (The KNOW column may be answered or left blank.)
SHOW: I can show what I know about the competency by…
4. A minimum number of answers under each column is stated.

RAPATAN2020
RAPATAN2022
MAY PAGHAHANAY O ALIGNMENT BA ANG KASANAYAN SA ANTAS NG PAGGANAP?

RAPATAN2022
NAGPAPAKITA BA ITO NG PAGTAYAYANG MABISA O VALID?

A
A
A
A
A

RAPATAN2022
1. UNPACK AND CLASSIFY THE LEARNING COMPETENCIES.
2. THEN ALIGN LEVEL AND TYPE OF ASSESSMENT WITH THE LEARNING GOAL (WW-SR; WW-CR; PT).

A M M T T T
A

A
A
A
A
A
A
A

A
RAPATAN2022
A M

M
A
M
M

A MM MM TT TT T
T T T
T

RAPATAN2022
 A M

M
A
M
M

A MM MM TT TT T
T T T
T

ALIGNMENT OF LEARNING COMPETENCIES WITH PERFORMANCE LEVEL

AND TYPE OF TESTS ENSURES VALID ASSESSMENTS

RAPATAN2022
 A M

M
A
M
M

A MM MM TT TT T
T T T
T
TO WHAT EXTENT IS THERE ALIGNMENT OF LEARNING COMPETENCIES WITH
PERFORMANCE LEVELAND TYPE OF TESTS ENSURES VALID ASSESSMENTS
IN YOUR SCHOOL’S TABLE OF SPECIFICATION?
RAPATAN2022
USING “I CAN…” STATEMENTS FOR FORMATIVE ASSESSMENTS

SELF-ASSESSMENT

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 MODULAR-PRINTED SAMPLE FORMATIVE ASSESSMENT

MY QUESTIONS:

6 May 2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 Session 7
The Assessment Continuum
Formative Assessment
(Keeping Track & Checking Up)
Pre-assessment Summative
(Finding out) Assessment
(Making Sure)
Portfolio Questioning
Check Exit Card
Pre-test
Peer Conference
Evaluation Quiz Unit Test
KWL
Performance Task
Checklist 3-minute Journal Entry Product/exhibit
Observation
Self-evaluation
pause Self- Demonstration
Observation Evaluation Portfolio Review
Questioning
Talk around
RAPATAN2022
 PROVIDING
INSTANT
FEEDBACK
IN
ONLINE
INTERACTIVE
ASSESSMENTS

PEAC INSET 23 July 23

2020
2017
 QUIZZIZ LEARNING ANALYTICS

RAPATAN2020

6 May 2022

RAPATAN2022
ALIGNING ACQUISITION ASSESSMENTS WITH UNIT STANDARDS AND COMPETENCIES

RAPATAN2020
RAPATAN2022
ALIGNING ACQUISITION ASSESSMENTS WITH UNIT STANDARDS AND COMPETENCIES

RAPATAN2020
RAPATAN2022
 I can…
OR
WALT…

Based on curriculum map, provide in the Firm Up section of the learning plan
activities with instructions and questions and assessments related to Acquisition of
factual knowledge of terms and details. Learning targets may be placed below
competencies (either “I can…” or WALT/WILF/TIB statements.
PEAC INSET 2017
RAPATAN2021
RAPATAN2020
2 1

RAPATAN2022
 FACTUAL
KNOWLEDGE

Knowledge of terms

Knowledge of details
(e.g., dates, names,
numbers, places, parts,
steps)

RAPATAN2022
 ACQUISITION STRATEGIES
FACTUAL KNOWLEDGE FACTUAL KNOWLEDGE
OF TERMS: OF DETAILS:
VOCABULARY ORGANIZER MNEMONICS
WORD STRUCTURE GRAPHIC ORGANIZERS
PICTIONARY ACTIVE LEARNING
VOCABULARY APPS COOPERATIVE LEARNING

RAPATAN2022
 WEB 2.0 APP RESOURCES

GRAPHIC ORGANIZER
MAKER VISUWORDS

ACQUIRING
KNOWLEDGE
ONLINE

RAPATAN2020
 STATING STUDENT-FRIENDLY LEARNING TARGETS

(NOUN)

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
PEAC INSET 2017
RAPATAN2022
 VALID TESTS SHOW ALIGNMENT AND INDICATE MASTERY.

LEARNING COMPETENCY TEST FORMAT

1. Itala ang lahat ng mga katangiang ikinaiba ng Tama o Mali

mitolohiya sa iba pang uri ng panitikan. Pag-isa-isa
2. Pagsunod-sunurin ang mahahalagang pangyayari Pagtutugma
sa akdang Si Nyaminyami, Ang Diyos ng Ilog (matching type)
Zambezi. Pagkakasunod-sunod
3. Tukuyin kung anong komponent ng kasanayang Flow Chart Diagram
komunikatibo ang ipinapakita sa bawat sitwayon. Pagpipilian

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
1. UNPACK AND CLASSIFY THE LEARNING COMPETENCIES.
2. THEN ALIGN LEVEL AND TYPE OF ASSESSMENT WITH THE LEARNING GOAL (WW-SR; WW-CR; PT).

A M M T T T
A

A
A
A
A
A
A
A

A
RAPATAN2022
USING “I CAN…” STATEMENTS FOR FORMATIVE ASSESSMENTS

SELF-ASSESSMENT

PEAC INSET 2017

RAPATAN2022
 Balikan ang Paghahanay o Alignments sa
Bahaging Acquisition ng Curriculum Map at
mag-Update
 Draft Sample Firm Up section of Learning
Plan covering Acquisition (see template)
that includes the following:
 Sample Learning Targets for Acquisition
 Sample Activities and Strategies for
Acquisition
 Selected Web 2.0 Apps for Strategies
 Sample Selected Response Test Items

PEAC INSET 2017 WRITESHOP

MAPPING ASSESSMENT AND ACTIVITIES WITH UNIT STANDARDS, POWER AND SUPPORTING COMPETENCIES

RAPATAN2020
 I can…
OR
WALT…

PEAC INSET 2017

RAPATAN2021