DAILY Paarala LUNA NATIONAL HIGH

Baitang Ika-9 na Baitang

n SCHOOL
LESSON LOG
Sa ARALING Guro REIZEL R. CAGUIOA
Asignatur
Ekonomiks
a
PANLIPUNAN Ikatlong Markahan,
AY 2022-2023 Oras Markahan
Linggo 7

PE
TS
A:
(Ara MARCH 28, 2022 MARCH 29, 2022
w) MARCH 27, 2022
I. LAYUNIN Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks at pambansang pag-unlad gamit ang
mga kasanayan at pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan,
makakalikasan, produktibo, makatarungan at makataong mamamayan ng bansa at daigdig.
A . Pamantayang Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang ekonomiya bilang kabahagi sa
Pangnilalaman pagpapabuti ng pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang kaunlaran.
B . Pamantayan sa Ang mag-aaral ay nakapagmumungkahi ng mga pamamaraan kung paanong ang pangunahing kaalaman tungkol sa pambansang
Pagganap ekonomiya ay nakapagpapabuti sa pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang kaunlaran.
C. Mga Kasanayan sa AP9MAKIIIf-13 AP9MAKIIIf-14 AP9MAKIIIf-14 Remediation/Enrichment
Pagkatuto/ Mga Tiyak na  Aktibong nakikilahok sa  Naipaliliwanag ang layunin ng  Naipaliliwanag ang layunin Kasanayan:
Layunin (Itala ang LC paglutas ng mga patakarang piskal. ng patakarang piskal.
Code para sa bawat isa) suliraning kaugnay ng Mga tiyak na layunin:
implasyon. Mga tiyak na layunin:
Mga tiyak na layunin: 
Mga tiyak na layunin:  Nabibigyang kahulugan ang 
patakarang piskal  Natutukoy ang mga layunin
 Nakapagmumungkahi ng  Nailalarawan ang mga ng patakarang piskal
paraan o solusyon upang prosesong nakapaloob sa  Naipaliliwanag ang
malutas ang problemang patakarang piskal katuturan ng dalawang
dulot ng implasyon.  Nakalalahok sa mga gawain sa pangunahing anyo ng
 Nakabubuo ng panukala pagkatuto patakarang piskal
sa paglutas sa mga  Nakalalahok sa mga gawain
suliraning dulot ng sa pagkatuto
implasyon
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. SANGGUNIAN
1. Gabay ng Guro sa
Pagtuturo (itala ang pahina)
2. Learner’s Material (itala
ang pahina)
3. Batayang Aklat
4. Iba pang mga Kagamitan
para sa Learning Resource
Portal
B. Iba pang Sanggunian
(Learning Resources)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral
B. Paghahabi sa Layunin
C. Pag-uugnay ng mga
IMPLASYON PATAKARANG PISKAL PATAKARANG PISKAL
Ekonomiks Mga Konsepto at Ekonomiks Mga Konsepto at Ekonomiks Mga Konsepto at
Aplikasyon (Manwal ng Aplikasyon (Manwal ng Guro) IV. Aplikasyon (Manwal ng Guro)
Guro) IV. 2012. pp. . 2012. pp. 93-94. IV. 2012. pp. 93-94.
K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 204 K to 12 BEC CG, pp 204 K to 12 BEC CG, pp 204
Modyul sa Ekonomiks, Modyul sa Ekonomiks, Modyul sa Ekonomiks,
pp 274-285 pp 286-303 pp 286-303
Ekonomiks Mga Konsepto at Ekonomiks Mga Konsepto at
Aplikasyon (Batayang Aklat) IV. Aplikasyon (Batayang Aklat)
2012. pp. 254-255. IV. 2012. pp. 254-255.
EASE IV Module 9
 Panimulang Gawain  Panimulang Gawain  Panimulang Gawain
(Panalangin, Pagbati & (Panalangin, Pagbati & Trivia) (Panalangin, Pagbati &
Trivia)  Balik-aral Trivia)
 Balik-aral  Balik-aral
 Paglalahad ng mga  Paglalahad ng mga tunguhin at  Paglalahad ng mga
tunguhin at panuntunan panuntunan ng aralin tunguhin at panuntunan ng
ng aralin  Pagbuo ng mahahalagang aralin
 Pagbuo ng mahahalagang tanong (essential question)  Pagbuo ng mahahalagang
tanong (essential tanong (essential question)
question)
 Paglulunsad ng isang  Gawain 2: TALASALITAAN,
Halimbawa
D. Pagtatalakay sa Konsepto
at Paglinang ng Kasanayan
blg 1
E. Pagtatalakay sa Konsepto
at Paglinang ng Kasanayan
blg 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Leads to Formative
Assessment )
G. Paglalapat ng Aralin
“Opinion Poll”. pp 287-288 ng LM
 Paksa: Pag-apruba o hindi  Sa gawaing ito inaasahang
pag-apruba ng LTFRB ng matukoy ng mga mag-aaral ang
Pamasahe sa mga mga batayang kaisipan at
Pampublikong konsepto
Transportasyon hinggil sa  Paglalahad ng mga
taas pasahe pamprosesong katanungan
 Maaaring iba-iba ang  Magiging lunsaran lamang ang
sagot o tugon ng mga gawaing ito ng aralin.
mag-aaral dito.
 Paglalahad ng mga
pamprosesong
katanungan.
 Gagamitin lamang ang
agwaing ito bilang
lunsaran sa paglinang ng
kakayahan, kasanayan at
katibayan ng pagkatuto
(Wala ng pagtalakay sa  Konsepto ng Patakarang Piskal
bahaging ito para bigyang 1. Case, Fair at Oster (2012)
daan ang mga gawain sa 2. Balitao et al (2014)
pagkatuto) 3. Ayon kay John Maynard
Keynes
4. Iba pang eksperto o paham
(Wala ng pagtalakay sa  Dalawang Uri ng Patakarang  Sistema ng Pagbubuwis
bahaging ito para bigyang Piskal  Pamantayan ng Pagbubuwis
daan ang mga gawain sa 1. Expansionary Fiscal Policy ayon kay Adam Smith
pagkatuto) 2. Contractionary Fiscal Policy  Kaugnayan ng Pagbubuwis
sa Patakarang Piskal
 Gawain 9: Mag-Survey  Gawain 4: Alin ang
Tayo, pp 284 ng LM Magkasama, pp 290 ng LM
 Gawain 10: Sama-sama
Tayo, pp 284-285 ng LM
 Inaasahang output sa
gawaing ito ang pagbuo
ng isang “Commitment”
 na mapamahalaan ang
pagtaas ng presyo ng mga
bilihin sa tulong ng Social
Media.
 Gagawa ng post sa mga
social networking sites
hinggil sa “commitment
na nabuo.”
 Alternatibo: kung walang
access sa internet,
maaaring ilunsad sa klase
ang “post it on the wall”
(isang bahagi ng silid na
may espasyo para
paskilan ng mga
komitment)

H. Paglalahat ng Aralin  EQ: Paano ka

makakatulong sa paglutas
sa suliranin kaugnay ng
impalsyon? Patunayan ito
I. Pagtataya ng Pagkatuto  Maikling Pagsusulit

J. Karagdagang Gawain

V. TALA
MGA TALA AT OBSERBASYON (bago, habang at pagkatapos ng proseso ng pagtuturo-pagkatuto)…ayon sa mga layunin ng RPMS-Classroom Observation Tool
(COT)

 Paglapat ng kaalamang pangnilalaman sa asignatura at sa iba pang larang o asignatura

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
 ________________________________________

 Paggamit ng mga estratehiya sa pagtuturo sa paglinang ng mga kakayahan sa numeracy at literacy

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Paglapat ng mga estratehiya sa pagtuturo sa paglinang ng higher order thinking skills

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Pangangasiwa ng classroom structure na humihikayat ng makabuluhang pagkatuto ng mga mag-aaral (isahan man o pangkatan)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Pangangasiwa ng pangkalahatang disiplina sa klase

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Paggamit ng iba’t-ibang makabuluhan at akmang gawain sa pagkatuto ayon sa kasarian, pangangailangan, kalakasan, interes at karanasan ng mga mag-aaral
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Pagplano, pangangasiwa at pagsasagawa ng mga makabuluhang proseso sa pagkatuto na naglalayong maisakatuparan ang mga tunguhin ng kurikulum at
konteksto ng pagtuturo
____________________________________________________________________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Pagpili, paglinang, pag-oorganisa at paggamit ng iba’t-ibang kagamitan sa pagtuturo kabilang na ang gamit ng ICT
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

 Paglikha, pagpili, pag-organisa at paggamit ng iba’t-ibang uri ng pagtataya (diagnostic, formative at summative) alinsunod sa pamantayan ng kurikulum.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________

IBA PANG MGA TALA (PUNA)

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation na
nakakuha ng mas mababa sa
80% sa pagtataya.
URI NG PAGTATAYA: [ ] Diagnostic [ ] Formative [ ] Summative [ ] Pagganap/Performance [ ] Iba pang uri ______________
Petsa ng Pagbibigay ng Nakakuha ng 80% pataas Blg ng mag-aaral na
Baitang at Pangkat Puna
Pagtataya sa Pagtataya kumuha ng pagtataya
URI NG PAGTATAYA: [ ] Diagnostic [ ] Formative [ ] Summative [ ] Pagganap/Performance [ ] Iba pang uri ______________
Petsa ng Pagbibigay ng Nakakuha ng mas mababa Mungkahing Gawain para
Baitang at Pangkat Puna
Pagtataya sa 80% sa Pagtataya sa REMEDIATION
C. Nakatulong ba ang paraang
remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng
PASYA: [ ] Nakatulong ang Remediation [ ] Hindi nakatulong ang Remediation, dahil _______________________________________
…at upang maisakatuparan ito ________________________________________________
Pagtatayang Ginamit sa
Petsa ng Pagsasagawa ng
Blg ng mga mag-aaral na pagtukoy ng blg ng mag-
Baitang at Pangkat Gawain para sa Puna
nakauunawa sa aralin aaral na nakuunawa sa
Remediation
aralin
PASYA: [ ] Kailangan pang ipagpatuloy ang Remediation [ ] Hindi na kailangan pang ipagpatuloy ang Remediation
dahil ________________________________________________
Petsa para sa Blg ng mga mag-aaral na
Mga inaasahang gawain at
Baitang at Pangkat pagpapatuloy ng magpapatuloy sa Puna
pagtataya
Remediation Remediation
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong-guro
at superbisor.
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Inihanda ni :
REIZEL R. CAGUIOA
Teacher I
Baitang at Pangkat Estratehiyang ginamit sa pagtuturo Kalakasan Kahinaan Puna
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
Iwinasto ni: Sinuri ni : Pinagtibay ni:
VIC ARTHUR P. VELASCO ROLAND CIPRIANO VILMA C. DAYRIT, EdD
Master Teacher I Head Teacher III Secondary School Principal IV