‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية جيجل‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية‪2021/ 2020 :‬‬ ‫ثانوية دراع محمد الصادق‬
‫الثالثاء ‪ 25‬ماي ‪2021‬‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثانية علوم تجريبية‬
‫المدة‪ 120 :‬د‬ ‫إختبار الفصل األخير في مادة علوم الطبيعة و الحياة‬
‫التمرين األول‪ :‬أعلنت األكاديمية الملكية للعلوم بالسويد يوم ‪ 08‬أكتوبر ‪ 2008‬عن منحها جائزة نوبل للكيمياء للياباني أوسامو‬
‫شيمومورا واألمريكيين مارتن تشالفي و روجر تسيان الكتشافهم و تطويرهم بروتين (‪ ،)GFP‬المستخدم في مجاالت العلوم‬
‫الحيوية الحديثة‪ ،‬حيث تستخدم لمراقبة عمليات نمو الخاليا العصبية في المخ‪ ،‬وكيفية انتشار الخاليا السرطانية‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )1‬مراحل إستخدام هذه المورثة و نتائجها‬

‫‪m‬‬
‫الوثيقة ‪01‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬

‫س‪ -1‬ما إسم التقنية الموضحة في الوثيقة (‪ ،)1‬و ماذا يعني والدة فئران مشعة؟‬
‫س‪ -2‬اعتمادا على نتائج التجربة و مكتسباتك‪ ،‬بين في نص علمي اهمية هذه التقنية في التجارب العلمية‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫التمرين الثاني‪ :‬رغم أن عدد الصبغيات ثابت عند جميع أفراد النوع‪ ،‬حيث يتوفر اإلنسان مثال على ‪ 46‬صبغيا‪ ،‬إال أنه في بعض‬
‫الحاالت تحدث اختالالت خالل تشكل األمشاج عند أحد األبوين‪ ،‬مما يُغيّر عدد الصبغيات في البيضة الناتجة عن اإلخصاب‪ ،‬الشيء‬
‫‪en‬‬

‫الذي يعطي حالة من الشذوذ الصبغي‪ ،‬تتسبب في أمراض تؤثر في النمو الجسمي والعقلي للشخص المصاب‪ .‬وترتبط هذه الشذوذات‬
‫بتغير في عدد أو بنية الصبغيات‪.‬‬

‫الجزء األول‪ :‬هناك العديد من االمراض الوراثية التي تصيب الذكور على غرار متالزمة جاكوب ومن أهم أعراضها صعوبة التعلم‪،‬‬
‫تأخر الكالم‪ ،‬انخفاض قوة العضالت‪ ،‬عيون متباعدة‪ ،‬صعوبات سلوكية وطول أكثر من المتوقع‪ ،‬كذلك متالزمة كالينفلتر تصيب‬
‫والتي تتمثل أعراضها في اجتماع الصفات الجنسية الثانوية الذكرية واألنثوية‪ ،‬صغر الخصيتين والعقم‪ .‬توضح الوثيقة (‪ )1‬الطابع‬
‫النووي لشخص سليم و آخران مصابان بالمتالزمتين‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪3‬‬

‫‪2as.ency-education.com‬‬
 ‫‪s‬‬
‫طابع نووي لمصاب بمتالزمة كالينفلتر‬ ‫طابع نووي لمصاب بمتالزمة جاكوب‬ ‫طابع نووي لذكر سليم‬ ‫الوثيقة ‪01‬‬

‫‪m‬‬
‫س‪ -1‬قارن بين الطابع النووي للشخص السليم و الشخصين المصابين‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫س‪ -2‬اقترح فرضيتين تفسر فيها أسباب ظهور أفراد بهاتين المتالزمتين‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ -1 :‬للتأكد من صحة إحدى الفرضيات السابقة نعرض عليك الوثيقة (‪ )2‬حيث تمثل التفسير الصبغي للشذوذات‬

‫‪/e‬‬
‫المرتبطة بتغير عدد الصبغيات أثناء تشكل األمشاج و االلقاح عند االبوين‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬
‫الوثيقة ‪02‬‬

‫س‪ -1‬انطالقا من الوثيقة (‪ )1‬و (‪ )2‬فسر أسباب ظهور أفراد بمتالزمة جاكوب و متالزمة كالينفلتر مبرزا الفرضية األكثر‬
‫وجاهة‪.‬‬
‫‪ -2‬تنتقل المعلومة الوراثية في النوع الواحد من جيل آلخر حيث يساهم االنقسام المنصف في تشكل األمشاج أحادية الصيغة‬
‫الصبغية‪ ،‬و إلظهار دوره في التنوع البيولوجي نقترح عليك الدراسة التالية‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪3‬‬

‫‪2as.ency-education.com‬‬
‫تم إجراء تصالب أول بين ساللتين من الفئران‪ ،‬االولى ذات وبر بني متجانس و الثانية ذات وبر أسود مبقع فكانت أفراد الجيل‬
‫األول كلها ذات وبر بني متجانس‬

‫في التصالب الثاني زاوجنا بين أنثى من الجيل األول و ذكر من الساللة األبوية فكانت النتائج كالتالي‪:‬‬

‫×‬

‫ذكر من الساللة االبوية ذو وبر أسود مبقع‬ ‫أنثى من الجيل األول ذات وبر بني متجانس‬

‫وبر بني متجانس‬ ‫وبر أسود مبقع‬ ‫وبر بني مبقع‬ ‫وبر أسود متجانس‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬ ‫النتائج المنتظرة‬

‫‪/e‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫النتائج المحصل عليها‬

‫‪m‬‬
‫س‪ -1‬ماهي لمعلومات المستخرجة من نتائج الجيل االول‪.‬‬
‫س‪ -2‬كيف تفسر اإلختالف بين النتائج المنتظرة والنتائج المح ّ‬
‫صل عليها في الجيل الثاني؟‬
‫‪co‬‬
‫س‪ -3‬فسّر صبغيا النتائج المحصل عليها‪( .‬نرمز (با‪ ،‬ب) لصفة لون الوبر و نرمز (ما‪ ،‬مـ) لصفة تجانس لون الوبر)‬
‫الجزء الثالث‪ :‬إنطالقا مما سبق و معلوماتك‪ ،‬أكتب نصا علميا توضح فيه دور االنقسام المنصف في التنوع الوراثي لألفراد‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ :)Green Fluorescent Protein( GFP‬أو البروتين المفلور األخضر‪ ،‬هو بروتين يتكون من ‪ 238‬حمض‬ ‫‪‬‬
‫أميني له خاصية إصدار فلورة خضراء يتواجد في قنديل البحر البلوري‬
‫متالزمة (‪:)Syndrome‬هي عبارة عن مجموعة من األعراض والعالمات التي تصف بمجموعها مرضا ً معينا ً‬ ‫‪‬‬
‫أو اضطرابا ً نفسيا ً أو أية حالة غير طبيعية‪.‬‬
‫متالزمة جاكوب (‪ :)syndrome de Jacob‬نسة إلى العالمة البريطانية باتريشيا جاكوبس‬ ‫‪‬‬
‫متالزمة كالينفلتر (‪ :)syndrome de Klinefelter‬نسبة إلى العالم االمريكي هاري كالينفلتر‬ ‫‪‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪3‬‬

‫أساتذة مادة علوم الطبيعة و احلياة‬ ‫‪2as.ency-education.com‬‬
‫بالتوفيق للجميع و عطلة سعيدة‬