‫دورة ماي ‪0202‬‬ ‫ثانوية اول نوفمبر األغواط‬ ‫مديرية التربية لوالية األغواط‬

‫المدة ‪ 0 :‬سا و ‪ 02‬د‬ ‫شعبة الرياضيات‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‬

‫الموضوع الأول‬
‫التمرين األول ( ‪ 80‬نقاط ) ‪:‬‬
‫تلعب البروتينات دور جد فعال في تحديد ذات كل فرد و تمييز األجسام الغريبة الممكن أن تخترقها بغرض حمايتها منها‪،‬‬

‫‪s‬‬
‫و يكون ذلك بآليات عالية التنظيم تقوم بها خاليا العضوية‪ ،‬لفهم كيفية حدوث هذه اآلليات نقدم لك الوثيقة الموالية و التي تم‬

‫‪m‬‬
‫إنجازها من الدراسة المخبرية لجزء من وعاء دموي عند أحد األشخاص‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ -1‬سم العناصر المشار اليها باألرقام ثم حدد دور كل منها‪.‬‬

‫‪-e‬‬

‫‪ -2‬تعرف على الخليتين (أ) و (ب) و المعيار المعتمد في ذلك‪.‬‬

‫‪cy‬‬

‫‪ -3‬انطالقا من الوثيقة و مكتسباتك أكتب نص علمي تبين فيه دور البروتينات في تحديد الهوية البيولوجية المميزة للفرد‪.‬‬

‫التمرين الثاني ( ‪ 21‬نقطة )‪:‬‬

‫‪en‬‬

‫يعتبر التعبير المورثي آلية جد منظمة‪ ،‬إذ يتم بناء بروتينات ذات بنية محددة تؤهلها ألداء وظيفتها و أي خلل يمس هذه‬
‫اآللية سوف يؤدي بالضرورة إلى تغير وظيفة تلك البروتينات‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫"أمين" طالب سنة ثالثة رياضيات مصاب بمرض بومب "‪ "Pompe disease‬و الذي يصنف ضمن األمراض الوراثية‬
‫نادرة الظهور و يعرف أيضا بمرض "تضخم الغليكوجين" الذي من بين أعراضه‪ :‬ضعف عضلي شديد‪ ،‬تضخم القلب‪،‬‬
‫مضاعفات في القلب و األوعية الدموية‪ ،‬مشاكل تنفسية و تأخر النمو‪....‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
‫في الحالة العادية تتم إماهة الغليكوجين بواسطة عدة أنزيمات من بينها أنزيم ‪-α‬غليكوزيداز (‪ )GAA‬ففي الوثيقة (‪ )1‬تبين‬
‫آلية تركيبه في الشكل (أ)‪ ،‬بينما الشكل (ب) يوضح بنيته المدروسة ببرنامج ‪ Rastop‬مع جذور بعض األحماض األمينية‬
‫المكونة له‪ ،‬أما الشكل (ج) فيبين كمية الغليكوجين عند الشخص مصاب بمرض بومب و آخر سليم‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ -1‬اكتب بيانات الشكل (أ) ثم حدد المستوى البنائي ألنزيم (‪ )GAA‬و دور األحماض األمينية الموضحة عليه في اكتسابه‬
‫لهذا المستوى‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ -2‬باستغاللك لمعطيات الشكل (ج)‪ ،‬قدم فرضيتين تفسر من خاللهما سبب إصابة "أمين" بمرض بومب‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪cy‬‬

‫زاد فضول "أمين" حول سبب إصابته بمرض بومب و األعراض التي يعاني منها خاصة بعدما درسه في برنامج مادة‬
‫العلوم الطبيعية فقرر سؤال طبيبه المختص و الذي قدم له الوثيقة (‪ )2‬كوسيلة لإلجابة عن تساؤالته‪ ،‬حيث يبين الشكل (أ)‬
‫‪en‬‬

‫التتابع النيكليوتيدي لجزء من مورثة شخص مصاب بمرض مومب و آخر سليم منجز بواسطة برنامج ‪ Anagène‬و جزء‬
‫من جدول الشفرة الوراثية‪ ،‬أما الشكل (ب) فيمثل نسبة ‪ ARNm‬عند نفس الشخصين‪ ،‬بينما يبين الشكل (ج) خلية عضلية‬
‫لشخص مصاب و أخرى لشخص سليم مرفقة بتكبير لها يوضح آلية عملها في الحالة العادية‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫باستغاللك للوثيقة (‪:)2‬‬

‫‪ca‬‬

‫‪ -1‬ناقش صحة الفرضيتين المقترحتين سابقا‪.‬‬

‫‪ -2‬اشرح الفكرة التي توصل اليها "أمين" في نهاية حواره مع الطبيب حول سبب إصابته بهذا المرض‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫مما توصلت إليه و معلوماتك انجز مخطط تبين من خالله آلية التعبير المورثي عند الشخص السليم و الشخص المصاب‬
‫بمرض بومب‪.‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫انتهى الموضوع األول‬

‫‪3‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫الموضوع الثاني‬
‫التمرين االول ( ‪ 80‬نقاط )‪:‬‬
‫يتوقف التخصص الوظيفي للبروتينات على ثبات بنيته الفراغية‪ ،‬تهدف الدراسة التالية إلى معرفة كيفية اكتساب البروتين‬
‫لبنيته الوظيفية‪.‬‬
‫يظهر الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬بنية بروتين الريبونوكلياز (أنزيم) الذي يعمل على اماهة ‪ ،ARNm‬بينما يظهر الشكل‬
‫(ب) الصيغ الكيميائية المفصلة لبعض األحماض األمينية و رموزها‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬

‫‪ -1‬تعرف على البيانات المرقمة في الشكل (أ) محددا مستوى البنية الفراغية لهذا البروتين مع التعليل‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ -2‬باستغاللك للشكل (ب) مثل الصيغة الكيميائية للجزء (س) الممثل في الشكل (أ) مبرزا باقي الروابط الكيميائية‬
‫المساهمة في استقرار هذه البنية‬
‫‪cy‬‬

‫‪ -3‬من خالل ما توصلت اليه و معلوماتك اكتب نصا علميا توضح فيه العالقة بين بنية و وظيفة البروتين مبينا أهمية‬
‫السالسل الجانبية في ذلك‪.‬‬
‫‪en‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫التمرين الثاني ( ‪ 12‬نقطة)‪:‬‬
‫يصيب فيروس ‪ ) EBV( Virus Epstein-Barr‬حوالي ‪ %09‬من سكان العالم حيث يستهدف نوعا من الخاليا‬
‫المناعية ‪ ،‬لفهم االستجابة المناعية الموجهة ضد هذا الفيروس نقترح الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء االول ‪:‬‬
‫مكن تتبع تطور كمية االجسام المضادة في الدم شخص مصاب بــ ‪ EBV‬من الحصول على النتائج الممثلة بالوثيقة (‪:)1‬‬

‫‪Anti -VCA‬‬ ‫مالحظة ‪:‬‬

‫‪Anti –VCA‬‬
‫‪Anti –EBNA‬‬
‫‪Anti -EBNA‬‬ ‫محددات مستضدية‬
‫لفيروس ‪EBV‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -1‬حلل الوثيقة (‪ّ )1‬مبرزا ا ّلمشكلة التي تطرحها‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -2‬اقترح فرضية تفسر نتائج الوثيقة (‪.)1‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫‪co‬‬
‫‪ -1‬لتفسير ثبات كمية االجسام المضادة الموجهة ضد ‪ EBV‬في العضوية خالل عدة سنوات و التحقق من صحة الفرضية‬
‫المقترحة نقدم المعطيات الموضحة بالوثيقة (‪ )2‬التي تلخص نشاط ‪ EBV‬في الخاليا ‪:LB‬‬
‫‪n.‬‬

‫‪ LB‬ذاكرة مصابة بــ ‪EBV‬‬ ‫‪ LB‬مصابة بــ ‪EBV‬‬ ‫نوع الخاليا ‪LB‬‬
‫‪tio‬‬

‫خامل ( غير نشط)‬ ‫نشط‬ ‫حالة ‪ EBV‬داخل الخلية اللمفاوية‬

‫‪ca‬‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫عرض البيبتيدات الفيروسية على سطح الخاليا اللمفاوية‬

‫ال‬ ‫نعم‬ ‫تركيب فيروسات جديدة و تحريرها في الدم‬

‫‪du‬‬

‫فيروس ‪ EBV‬يبقى غير نشط داخل ‪ LBm‬لكن يمكنه خالل حياة‬

‫‪-e‬‬

‫الفرد استعادة نشاطه ما يعني انتاج فيروسات جديدة تتحرر‬

‫في الدم و تصيب ‪ LB‬أخرى‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ -2‬من أجل فهم جانب آخر من االستجابة المناعية ضد ‪ EBV‬نستخلص من طحال فئران غير محصنة بالعات كبيرة ‪ M‬و‬
‫لمفاويات ‪ L1‬و ‪ L2‬ثم نحضراوساط زرع كما هو موضح في الوثيقة (‪ .)3‬كما تم الكشف في اوساط على وجود مواد‬
‫منحلة مفرزة من طرف الخاليا اللمفاوية المناعية‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫الوسط ‪5‬‬ ‫الوسط ‪4‬‬ ‫الوسط ‪3‬‬ ‫الوسط ‪2‬‬ ‫الوسط ‪1‬‬
‫‪M+L1+L2‬‬ ‫‪L1+L2‬‬ ‫‪M+L1+L2‬‬ ‫‪M+L2‬‬ ‫‪M+L1‬‬ ‫المحتوى في‬
‫ز=‪9‬‬
‫فيروس ‪EBV‬‬ ‫المحتوى في‬
‫ز=‪9‬‬
‫خاليا ‪ LB‬مصابة‬ ‫خاليا ‪ LB‬مصابة بفيروس ‪EBV‬‬ ‫في ز =‪1‬دقيقة‬
‫بفيروس أخر‬
‫نضيف‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫ــ‬ ‫افراز المادة‪X‬‬

‫‪s‬‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫‪+++‬‬ ‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫افراز المادة ‪Y‬‬

‫‪m‬‬
‫عدم انحالل الخاليا المصابة‬ ‫انحالل الخاليا‬ ‫عدم انحالل الخاليا المصابة‬ ‫النتائج‬

‫‪xa‬‬
‫المصابة‬
‫الوثيقة (‪)3‬‬ ‫‪ +‬موجود ــ غير موجود‬

‫‪/e‬‬
‫باستغاللك للوثيقتين (‪ )2‬و (‪:)3‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -1‬حدد طبيعة المادتين ‪ X‬و ‪ Y‬و نوع الخليتين اللمفاويتن ‪ L1‬و ‪ L2‬علل اجابتك؟‬
‫‪co‬‬
‫‪ -2‬فسر النتائج المحصل عليها في الوثيقة (‪.)3‬‬
‫‪ -3‬اثبت صحة الفرضية المقترحة مبرزا نوع االستجابة المناعية الموجهة ضد هذا الفيروس‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬باستغالل المعلومات المستخلصة من هذه الدراسة و معارفك المكتسبة انجز مخطط توضح فيه االستجابة‬
‫المناعية الموجهة ضد الفيروس ‪.EBV‬‬
‫‪tio‬‬

‫انتهى الموضوع الثاني‬

‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫الحل النموذجي المتحان شهادة البكالوريا التجريبي شعبة رياضيات‬
‫سلم التنقيط‬ ‫الموضوع األول‪ :‬التمرين األول‬
‫‪ -2‬تسمية العناصر المشار اليها باألرقام مع تحديد دور كل منها‪:‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪ :HLAI :1‬محدد للذات يتواجد عند جميع الخاليا ذات النواة‪ ،‬تعرض عليه الخلية المصابة محدد‬
‫(‪)0.75x4‬‬ ‫المستضدات للخاليا ‪.LT8‬‬
‫‪( BCR :2‬جسم مضاد مثبت)‪ :‬مستقبل غشائي يتعرف على محددات المستضدات (تعارف مباشر) عن‬
‫طريق تكامل بنيوي‪.‬‬
‫‪ :3‬مستضد ‪ :H‬مشتركة عند جميع كريات الدم الحمراء تساهم في تحديد الزمر الدموية في نظام ‪.ABO‬‬
‫‪ :HLAII :4‬محدد للذات يتواجد عند بعض الخاليا المناعية (البالعات ‪ )LB ،‬تعرض عليه محددات‬
‫المستضدات للخاليا ‪.LT4‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬تعرف على الخليتين (أ) و (ب) و المعيار المعتمد في ذلك‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫الخلية أ‪ :‬خلية ‪ :LB‬يوجد على سطح غشائها جزيئات ‪ HLAI‬و ‪ HLAII‬و مستقبالت غشائية نوعية‬
‫‪01.5‬‬ ‫‪.BCR‬‬

‫‪xa‬‬
‫)‪(0.75x2‬‬ ‫الخلية ب‪ :‬كرية دم حمراء ذات زمرة ‪ :AB+‬يوجد على سطحها المستضدين الغشائين ‪ A‬و ‪ B‬لنظام‬
‫‪ ABO‬و المستضد ‪ D‬لعامل الريزوس‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -3‬نص علمي يبين فيه دور البروتينات في تحديد الهوية البيولوجية المميزة للفرد‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫للبروتينات دور هام في تحديد هوية بيولوجية يتميز بها كل فرد عن غيره‪ ،‬فكيف تساهم هذه البروتينات في‬
‫تحديد الهوية البيولوجية المميزة للفرد؟‬
‫‪co‬‬
‫تحمل خاليا عضوية كل فرد على سطح أغشيتها جزيئات غليكوبروتينية محددة وراثيا‪ ،‬و تتمثل في‬
‫مؤشرات الذات و هي معقد ‪ HLA( CMH‬عند االنسان)‪ ،‬نظام ‪ ABO‬و عامل الريزوس‪.‬‬
‫‪n.‬‬

‫‪ HLAI‬يتواجد على سطح غشاء جميع الخاليا ذات النواة‪ HLAII ،‬يتواجد على سطح غشاء بعض الخاليا‬
‫المناعية (البالعات ‪.)LB ،‬‬
‫‪tio‬‬

‫تشرف على تركيب هذه الجزيئات مورثات متعدد محمولة على الصبغي رقم ‪ ،6‬حيث المورثات ‪A ،C ،B‬‬
‫تشفر للـ ‪ HLAI‬و المورثات ‪ DR ،DQ ،DP‬تشفر للـ ‪ ،HLAII‬تمتاز كل مورثة بتعدد اليالتها مع غياب‬
‫‪ca‬‬

‫السيادة بينها و منه تنوع الجزيئات الغشائية مما يؤدي إلى تميز كل فرد بصنفين محددين من ‪ HLA‬على‬
‫سطح خالياه و اختالفهم من شخص آلخر ماعدا التوأم الحقيقي‪.‬‬
‫‪du‬‬

‫‪03.5‬‬
‫يوجد على سطح خاليا الدم الحمراء جزيئات غليكوبروتينية و هي مؤشرات الزمر الدموية لنظام ‪ ABO‬و‬
‫تتمثل في المستضدات الغشائية ‪ ،O ،B ،A‬تختلف فيما بينها في ارتباط السكر السادس مع المستضد ‪ H‬من‬
‫‪-e‬‬

‫عدمه‪ ،‬إذ يتم هذت بتدخل انزيمات تشفر لها مورثة محمولة على الصبغي رقم ‪ 0‬و التي بها ‪ 3‬أليالت ‪ A‬و‬
‫‪ B‬سائدتين ينتج عنهما االنزيمين ‪ A‬و ‪ B‬بينما األليل ‪ O‬متنحي ينتج عنه بروتين غير وظيفي‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫االنزيم ‪ A‬يربط الجزيئة ‪ GALNAG‬بالمستضد ‪ H‬مما يعطي الزمرة ‪ ،A‬االنزيم ‪ B‬يربط الجزيئة‬
‫‪ GAL‬بالمستضد ‪ H‬مما يعطي الزمرة ‪ ،B‬وجود االنزيمين معا يعطي الزمرة ‪ .AB‬البروتين غير وظيفي‬
‫‪en‬‬

‫ال يربط أي جزيئة مع المستضد ‪ H‬مما يعطي الزمرة ‪.O‬‬

‫كما يوجد مورثة محمولة على الصبغي رقم ‪ 1‬تشفر لبروتين ‪ D‬و الذي وجوده يحدد معامل الريزوس‬
‫موجب و غيابه يحدد عامل ريزوس سالب‪.‬‬
‫و أي جسم يختلف عن العضوية في هذه المؤشرات يعتبر الذات و يحرض عل حدوث استجابة مناعية قصد‬
‫القضاء عليه‪.‬‬

‫‪08‬‬ ‫المجموع‬

‫‪7‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
‫سلم التنقيط‬ ‫الموضوع األول‪ :‬التمرين الثاني‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -2‬كتابة بيانات الشكل (أ)‪:‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪ :4‬ريبوزوم‪.‬‬ ‫‪.ARNt :3‬‬ ‫‪.ARNm :2‬‬ ‫‪.ADN :1‬‬
‫‪ :8‬سلسلة بيبتيدية‪.‬‬ ‫‪ :7‬انزيم التنشيط ‪.‬‬ ‫‪.ATP :6‬‬ ‫‪ :5‬نيكليوتيدات حرة‪.‬‬
‫‪ :12‬حمض أميني منشط‪.‬‬ ‫‪ :19‬انزيم ‪ ARN‬بولميراز‪ :11 .‬بروتين وظيفي‪.‬‬ ‫‪ :0‬حمض أميني‪.‬‬
‫د‪ :‬تنشيط األحماض األمينية‪.‬‬ ‫ج‪ :‬نضج البروتين‪.‬‬ ‫ب‪ :‬الترجمة‪.‬‬ ‫أ‪ :‬النسخ‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد المستوى البنائي ألنزيم (‪ )GAA‬و دور األحماض األمينية الموضحة عليه في اكتسابه لهذا‬
‫المستوى‪ :‬أنزيم ‪ GAA‬له بنية ثالثية يتكون من سلسلة أحماض أمينية من بينها ‪ Arg251‬و ‪ Asp239‬اللذان‬
‫‪91.5‬‬ ‫يشكالن رابطة شاردية بين المجموعات الكيميائية لجذورهما‪ ،‬أما ‪ Cys453‬و ‪ Cys478‬فيشكالن جسور‬

‫‪s‬‬
‫كبريتية باإلضافة الى روابط أخرى تحافظ على استقرار البنية الثالثية الوظيفية النزيم ‪.GAA‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -1‬استغالل لمعطيات الشكل (ج)‪ ،‬لتقديم فرضيتين تفسر سبب إصابة "أمين" بمرض بومب‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫من خالل معطيات الشكل (ج) نالحظ أن كمية الغليكوجين عند الشخص السليم منخفضة في كل من الحجاب‬
‫‪92‬‬ ‫الحاجز‪ ،‬المعدة و الكبد إذ تقدر أكبر قيمة لها بـ ‪ )µg/ml( 1‬بينما عند الشخص المصاب فتكون مرتفعة في‬

‫‪/e‬‬
‫األعضاء السابق ذكرها حيث تصل الى ‪ )µg/ml( 8‬كأكبر قيمة لها‪ .‬و منه تكون الفرضيات كالتالي‪:‬‬
‫فرضية ‪ :1‬غياب انزيم ‪ GAA‬لعدم تركيبه مما ينتج عنه تراكم الغليكوجين‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫فرضية ‪ :2‬خلل في بنية انزيم ‪ GAA‬و بالتالي فقدان وظيفته مما بؤدي إلى تراكم الغليكوجين‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬استغاللك الوثيقة (‪:)2‬‬
‫‪9.75‬‬ ‫‪ -2‬مناقشة صحة الفرضيتين المقترحتين سابقا‪ :‬من خالل الشكل (ب) يتبين أن نسبة ‪ ARNm‬في خاليا‬
‫‪n.‬‬

‫الحجاب الحاجز‪ ،‬المعدة و الكبد متساوية عند كل من الشخص السليم و الشخص المصاب أي أن التعبير‬
‫المورثي (تركيب االنزيم) يحدث عند كال الشخصين و بالتالي الفرضية التي تنص على أن غياب األنزيم هو‬
‫‪tio‬‬

‫سبب اإلصابة بمرض بومب فرضية خاطئة‪.‬‬

‫من خالل الشكل (أ) و بمقارنة التتابع النيكليوتيدي لجزء من مورثة شخص مصاب بمرض مومب و آخر سليم‬
‫‪ca‬‬

‫‪91.75‬‬ ‫نالحظ حدوث طفرة على مستوى القاعدة األزوتية رقم ‪ 1827‬تتمثل في إضافة القاعدة األزوتية ‪ A‬إذ تعطي‬
‫ترجمة التتابع النيكليوتيدي عند الشخص السليم األحماض األمينية التالية‪:‬‬
‫‪du‬‬

‫بينما تعطي ترجمة التتابع النيكليوتيدي عند‬

‫نتيجة ظهور رامزة التوقف أي‬ ‫الشخص المصاب سلسلة أحماض أمينية قصيرة‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫توقف بناء انزيم ‪ GAA‬و بالتالي يكون األنزيم الناتج عند الشخص المصاب غير وظيفي و منه الفرضية التي‬
‫‪cy‬‬

‫تنص على أن سبب اإلصابة بمرض بومب هو خلل في بنية االنزيم ‪ GAA‬هي فرضية صحيحة‪.‬‬
‫‪ -1‬شرح الفكرة التي توصل اليها "أمين" في نهاية حواره مع الطبيب حول سبب إصابته بهذا المرض‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫الشخص السليم تكون مورثته سليمة تشفر ألنزيم ‪ GAA‬وظيفي عند خوله للجسيم الحال يعمل على تفكيك‬
‫الغليكوجين المخزن داخله الى غلوكوز يتم افرازه في هيولى الخلية لغرض هدمه و توفير طاقة تستعمل في‬
‫‪92‬‬ ‫عمليات تركيب البروتين فيكون بناء األلياف العضلية سليم يعطي خلية عادية‪ ،‬بينما عند "أمين" فإن مورثة‬
‫انزيم ‪ GAA‬حدثت لها طفرة من نوع إضافة ساهمت في ظهور رامزة التوقف نتج عنها تركيب أنزيم ‪GAA‬‬
‫غير وظيفي عند خوله للجسيم الحال لن يتمكن من اماهة الغليكوجين الى غلوكوز أي قلة نسبة المصدر‬
‫الطاقوي و بالتالي تقل عمليات تركيب البروتين فتفقد األلياف العضلية بنيتها السليمة و تصبح هشة و تتضخم‬
‫الجسيمات الحالة بسبب تراكم الغليكوجين فتعطي خاليا عضلية غير عادية و تصبح ضخمة و لينة تسبب‬
‫تضخم القلب و ضعف عضلي شديد‪.....‬و هي أعراض مرض بومب‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫رسم مخطط يبين العالقة بين آلية التعبير المورثي عند الشخص السليم و الشخص المصاب بمرض بومب‪:‬‬
‫‪92‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪12‬‬ ‫المجموع‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
‫سلم التنقيط‬ ‫الموضوع الثاني‪ :‬التمرين األول‬
‫‪ -2‬التعرف على البيانات المرقمة‪:‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪ :3‬بنية مطوية ‪.β‬‬ ‫‪ :2‬بنية حلزونية ‪.α‬‬ ‫‪ :1‬منطقة انعطاف‪.‬‬
‫تحديد مستوى النية الفراغية لهذا البروتين‪ :‬بنية ثالثية‪.‬‬
‫التعليل‪ :‬يتكون من سلسلة بيبتيدية واحدة بها‬
‫عدة بنيات ثانوية ‪ α‬و ‪ β‬باإلضافة الى وجود‬
‫مناطق انعطاف‪.‬‬
‫‪ -1‬تمثيل الصيغة الكيميائية للجزء المؤطر‪:‬‬
‫‪92‬‬ ‫تم تمثيل رابطة ثتائية الكبريت و بالتالي‬
‫باقي الروابط الكيميائية المساهمة في‬

‫‪s‬‬
‫استقرار هذه البنية هي الروابط الهيدروجينية‬

‫‪m‬‬
‫و الروابط الشاردية و تجاذب الجذور‬

‫‪xa‬‬
‫الكارهة للماء‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -3‬نص علمي يوضح العالقة بين بنية و وظيفة البروتين مبينا أهمية السالسل الجانبية في ذلك‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬

‫‪94‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪08‬‬ ‫المجموع‬

‫‪10‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
‫سلم التنقيط‬ ‫الموضوع األول‪ :‬التمرين الثاني‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -2‬تحليل الوثيقة (‪ :)2‬تمثل الوثيقة كمية االجسام المضادة ‪ Anti-VCA anti-EBNA‬بداللة الزمن بعد‬
‫‪91.5‬‬ ‫عدوى فيروسية حيث نالحظ ظهور االجسام المضادة يبدأ من االسبوع الثالث و يزداد الى ان يصل اعلى قيمة‬
‫‪ 8‬و ‪ 6‬و تبقى هذه القيمة ثابتة بعد عدة سنوات‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬تستجيب العضوية بانتاج اجسام مضادة ضد ‪ EBV‬كما أنها ال تقضي االجسام المضادة على‬
‫الفيروس‪.‬‬
‫‪9.5‬‬ ‫المشكلة‪ :‬كيف ال تستطيع العضوية القضاء على الفيروس رغم حدوث استجابة مناعية خلطية ؟‬

‫‪s‬‬
‫‪9.5‬‬ ‫‪-1‬الفرضية المقترحة‪ :‬ينشط الفيروس على فترات و يبقى خامال لفترات أخرى‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬استغالل الوثيقتين (‪ )2‬و (‪:)3‬‬
‫‪ -2‬طبيعة المادة‪ X‬و ‪ Y‬ونوع الخليتين ‪ L1‬و ‪ L2‬مع التعليل‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪92‬‬
‫‪ X‬هي االتنرلوكين ‪ 2‬و ‪ L2‬هي ‪ LT4‬الن انتاج االنترلوكين بوجود ‪ L2‬ال يسمح بانحالل الخاليا المصابة‬
‫‪ Y‬هي البرفورين ‪ L1‬هي ‪ LT8‬بوجود المادة ‪ Y‬تم انحالل الخاليا المصابة‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -1‬تفسير النتائج المحصل عليها في الوثيقة (‪:)3‬‬
‫عدم انحالل الخاليا المصابة يفسر بـ‪ :‬في الوسط ‪ 1‬لغياب تحفيز الخاليا ‪ LT8‬التي تمارسه الخاليا ‪LT4‬‬

‫‪m‬‬
‫‪92‬‬ ‫بافرازها للـ‪ ، IL2‬في الوسط ‪ 2‬لغياب الخاليا ‪( LT8‬الخاليا المنفذة)‪ .‬في الوسط ‪ 4‬لغياب البالعات التي تعمل‬
‫على تنشيط الخاليا ‪ ،LT4‬في الوسط ‪ 5‬ألن الخاليا ‪ LB‬مصابة بفيروس آخر (غياب التخصص)‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫انحالل الخاليا المصابة في الوسط ‪ 3‬يعود لوجود البالعات الكبيرة و الخاليا ‪ LT4‬و ‪ LT8‬معا حيث تعمل‬
‫‪91‬‬ ‫الخاليا البالعة على ببلعمة الفيروس و عرض محدداته على ‪ LT4‬مرتبط بـ‪ CMH2‬مما سمح بتنشيطها و‬
‫‪n.‬‬

‫تحفيزها على انتاج االنترلوكين ‪ 2‬الذي يحفز الخاليا ‪ LT8‬على التمايز الى ‪ LTc‬تعمل على انحالل الخاليا‬
‫المصابة‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪ -3‬اثبات صحة الفرضية المقترحة‪:‬‬

‫من خالل الوثيقة (‪ :)2‬الفيروس نشط داخل الخاليا ‪ LB‬حيث يتكاثر داخلها و يتحرر الى الدم‪ ،‬تتعرف عليه‬
‫‪ca‬‬

‫‪91.5‬‬ ‫‪ LB‬فتتكاثر و تتمايز لتعطي بالزمية تنتج االجسام المضادة و خاليا ‪ LBm‬يبقى بداخلها الفيروس خامال‪ ،‬عند‬
‫نشاط الفيروس مرة اخرى يتكاثر داخل ‪ LBm‬و يتحرر في الدم للتعرف عليه الخاليا البائية فتتكاثر و تتاميز‬
‫تتمايز لتعطي بالزمية تنتج االجسام المضادة و خاليا ‪ LBm‬تتكر هذه الحوادث مما يسمح بتواجد الجسام‬
‫‪du‬‬

‫المضادة في الدم لسنوات و ما يؤكد صحة الفرضية‪.‬‬

‫نوع االستجابة المناعية الموجهة ضد فيروس ‪:EBV‬‬
‫‪-e‬‬

‫من خالل تواجد اجسام مضادة ضد محددات الفيروس في الدم و كذا إصابة الخاليا ‪ LB‬بهذا الفيروس و تنشيط‬
‫‪91‬‬ ‫الخاليا ‪ LT8‬من اجل القضاء على الخاليا المصابة فنوع االستجابة المناعية ضد فيروس ‪ EBV‬هي استجابة‬
‫‪cy‬‬

‫مناعية خلطية و خلوية‪.‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫‪92‬‬ ‫مخطط توضح فيه االستجابة المناعية الموجهة ضد الفيروس ‪:EBV‬‬

‫‪12‬‬ ‫المجموع‬

‫‪11‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬
 ‫المخطط‪:‬‬

‫االصابة‪EBV‬‬

‫تعرف و انتقاء‬ ‫بالعة‬ ‫اصابة ‪LB‬‬ ‫‪LB‬‬ ‫‪LB‬‬

‫تكاثر و تمايز‬

‫‪s‬‬
‫‪LT8‬‬ ‫‪LT4‬‬
‫‪LT8‬‬

‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪LT4m‬‬ ‫‪LTh‬‬ ‫‪LBm‬‬ ‫‪LBp‬‬ ‫‪LBm‬‬ ‫‪LBp‬‬
‫‪LTC‬‬ ‫‪LTC‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬ ‫اصابة ‪LB‬‬

‫تنفيذ‬
‫خاليا مصابة ‪EBV‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬

‫اعادة الدورة‬
‫تخريب الخاليا المصابة بالفيروس ‪EBV‬‬ ‫تحرر ‪EBV‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪AntI-EBNA‬‬ ‫‪AntI-VCA‬‬
‫‪du‬‬

‫تشكيل معقدات مناعية مع ‪EBV‬‬

‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪12‬‬

‫‪3as.ency-education.com‬‬