‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .

‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫اﻟﻌﻠﻤﻲ وﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮرﻩ‬ ‫اﳌﺤﺎﺿﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﻣﻔ ﻮم اﳌﻨ‬

‫‪ .1‬ﺗﻤ ﻴﺪ‬

‫ﻛﺘﺎﺑﮫ )ﻛﺸﻒ اﻟﻈﻨﻮن ﻋﻦ أﺳﺎﻣﻲ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺧﻠﻴﻔﺔ" )‪(1657 - 1609‬‬ ‫ذﻛﺮ اﳌﺆرخ اﻟ ﻲ "ﺣﺎ‬
‫واﻟﻔﻨﻮن( أن اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺒﺤﺚ ﻻ ﻳﺨﺮج ﻋﻦ أن ﻳ ﻮن ﺳﺒﻌﺔ أﻧﻮاع‪ ،‬وﻧﺼﺖ ﻋﺒﺎرﺗﮫ اﻟﺸ ة )اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬
‫ﺴﺒ ْﻖ إﻟﻴﮫ ﻓﻴﺨ ﻋﮫ‪ ،‬أو ء ﻧﺎﻗﺺ‬
‫ﺳﺒﻌﺔ أﻗﺴﺎم( ﻻ ﻳﺆﻟﻒ ﻋﺎﻟﻢ ﻋﺎﻗﻞ إﻻ ﻓ ﺎ و ‪ :‬إﻣﺎ ء ﻟﻢ ُ َ‬
‫َ‬
‫ءﻣ ّ‬
‫ﺘﻔﺮق‬ ‫ء ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻴﮫ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﻐﻠﻖ ﺸﺮﺣﮫ‪ ،‬أو ء ﻃﻮ ﻞ ﻳﺨﺘﺼﺮﻩ دون أن ّ‬
‫ﻳﺨﻞ‬ ‫ُﻳﺘﻤﻤﮫ‪ ،‬أو ء‬
‫ﻳﺠﻤﻌﮫ‪ ،‬أو ء ﻣﺨﺘﻠﻂ ُﻳﺮﺗﺒﮫ‪ ،‬أو ء أﺧﻄﺄ ﻓﻴﮫ ّ‬
‫ﻣﺼﻨﻔﮫ ﻓﻴﺼ ﮫ‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﺄ ﻰ ذﻟﻚ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺗﺒﺎع‬
‫اﻟﻌﻠ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ أ ﻢ ﺿﺎﻓﺎت‬ ‫وﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﮫ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺸﻤﻞ ﺬﻩ اﳌﺤﺎﺿﺮة ﻣﻔ ﻮم اﳌﻨ‬ ‫وا‬ ‫ﻣﻨ‬
‫اﻟ ﺳﺎ ﻤﺖ ﺗﻄﻮ ﺮﻩ ووﺻﻮﻟﮫ إ ﻣﺎ ﻮ ﻋﻠﻴﮫ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪ .2‬ﻣﻔ ﻮم اﳌﻨ‬

‫‪ ،‬و اﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﻓﺈن ّ‪ Method‬ﻌ‬ ‫ﻠﻤﺔ ﺑﻮزن اﳌﺬ ﺐ‪ ،‬واﳌ ﺎج ﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ اﻟﻮا‬ ‫اﳌﻨ‬
‫ء‪ ،‬وﺗﻘﺎﺑﻠ ﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮ ﺴﻴﺔ ‪ ،Méthode‬و ﻤﺎ ﻠﻤﺘﺎن ﻣﺄﺧﻮذﺗﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم واﻟ ﺗ ﺐ وﻃﺮ ﻘﺔ ﻋﻤﻞ‬
‫ﻌﺪ و‪ hodos‬ﺑﻤﻌ ﻃﺮ ﻖ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎ ﻲ ‪ ،Méthodos‬اﻟﺬي ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﻘﻄﻌ ن ‪ Méta‬ﺑﻤﻌ‬
‫و ﺬا ﻳﺪل ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ ﻋ ﻣﻌ اﻟﺴ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻄﺮ ﻖ ﻣﺤﺪد‪ ،‬و ﻧﻔﺲ اﻟﺪﻻﻟﺔ ﺷﺘﻘﺎﻗﻴﺔ‬
‫إ‬ ‫اﳌﻨ‬ ‫ﺸ ﻣﺼﻄ‬ ‫اﳌﺤﺪد‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ‬ ‫ﻟﻠ ﻠﻤﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ )اﳌﻨ (‪ ،‬واﻟ ﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﻄﺮ ﻖ اﻟﻮا‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬أو اﻟﻄﺮ ﻘﺔ اﻟ ﻳ ﺒﻌ ﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﻳﺘﻢ وﺿﻌ ﺎ ﺑﻘﺼﺪ اﻟﻮﺻﻮل إ ا ﻘﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ دراﺳﺘﮫ ﻟﻠﻤﺸ ﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻛ ﺸﺎف ا ﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬أو ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ﻨﺔ ﻋﻠ ﺎ ﻟﻶﺧﺮ ﻦ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﻋ أﻧﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق و ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻌﺮف اﳌﻨ‬
‫وﺗ ﺴﻴﻖ اﳌ ﺎم واﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻨﻈﺮ ﺎت وﻗﻮاﻋﺪ وﻗﻮاﻧ ن وﺣﻠﻮل ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫و ﻌﺮﻓﮫ داﺋﺮة اﳌﻌﺎرف اﻟ ﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺑﺄﻧﮫ ﻣﺼﻄ ﻋﺎم ﺸ إ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟ ﻳ ﺾ ﻋﻠ ﺎ‬

‫ﻣﺠﺎل اﺧﺘﺼﺎﺻﮫ‪ ،‬وﻋﻠﻴﮫ ﻓﺈن اﳌﻨ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻈﺎ ﺮة اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم أو ﺴﺘﻌ ن ﺎ‬
‫ﻣﺠﺎل ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺼﺎدﻗﺔ واﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜ واﻟﺒﺤﺚ ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﺎ‬
‫ﻇﺎ ﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫ﻮ وﺳﻴﻠﺔ ﻻ ﻏﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻨﺎ ﻟﮫ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﺴﺘ ﺘﺞ أن اﳌﻨ‬
‫إ ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪ .3‬أ ﻢ اﳌﺤﻄﺎت اﻟﺘﺎر ﺨﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮر اﳌﻨ‬

‫ﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻌﻨﺎﻩ ا ﺎ إﻻ اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ ﻋﺼﺮ‬ ‫اﻟﻌﻠ‬ ‫اﳌﻨ‬ ‫ﻣﺮ ﺗﻄﻮر ﻣﺼﻄ‬
‫اﻟ ﻗﺎم ﺎ راﻣﻮس‪،(1572/1515) 1‬‬ ‫اﻟ ﻀﺔ ور ﻴﺔ )ق ‪14‬وﻟﻌﻞ أ ﻢ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔ ﻮم اﳌﻨ‬
‫واﻟﺬي ﻗﺴﻢ اﳌﻨﻄﻖ إ ‪ 4‬أﻗﺴﺎم‪ :‬اﻟﺘﺼﻮر‪ ،‬ا ﻜﻢ‪ ،‬اﻟ ﺎن واﳌﻨ ‪ ،‬ﻏ أن راﻣﻮس ﻟﻢ ﺴﺘﺨﻠﺺ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨ دﻗﻴﻖ ﻟﻠﻌﻠﻮم وﻟﻢ ﺘﻢ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ واﻟﺘﺠﺮ ﺔ ﺸ ﻞ ﻛﺒ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫ ﻌﺘ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻔﻀﻞ ﻟﻔﺖ‬
‫اﻟﻨﻈﺮإ أ ﻤﻴﺔ اﳌﻨ ‪.‬‬

‫ﺗ ﻮ ﻦ اﳌﻨ ‪ ،‬ﻋ ﻓﺮا ﺴ ﺲ ﺑﻴ ﻮن‪(1626 / 1561) 2‬‬ ‫و اﻟﻘﺮن ‪ 17‬ﺗﻤﺖ ا ﻄﻮة اﳌ ﻤﺔ‬
‫ﻴﺤﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻔﺴ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،1620‬ﺣﻴﺚ ﺻﺎغ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﮫ ) ورﻏﺎﻧﻮن ا ﺪﻳﺪ( أو اﻟﺘﻮﺟ ﺎت اﻟ‬
‫اﳌﺆدي إ ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮ ﺑ ﻞ وﺿﻮح‪ ،‬وﺣﺎول دﻳ ﺎرت‪ (1650 / 1596) 3‬أن ﻳﻜﺸﻒ اﳌﻨ‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﳌﻨ‬
‫اﳌﻨ ( ﺳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم ﻛﻤﺎ ﻳﺪل ﻋ ذﻟﻚ ﻋﻨﻮان ﻛﺘﺎﺑﮫ )ﻣﻘﺎل‬ ‫اﻟﺴ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ا ﻘﻴﻘﺔ‬
‫‪.1637‬‬

‫ﺑ ﻞ وﺿﻮح ﻋ أﻧﮫ‬ ‫ﺎب ﻣﻨﻄﻖ )ﺑﻮر رواﻳﺎل(‪ 4‬ﺳﻨﺔ ‪ ،1662‬ﻓﻌﻨﻮ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﳌﻨ‬ ‫ﻌﺪ ذﻟﻚ أ ﻰ أ‬
‫ﻴﺢ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﻓ ﺎر اﻟﻌﺪﻳﺪة‪ ،‬إﻣﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﻘﻴﻘﺔ ﺣ ن ﻧ ﻮن ﺎ‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺬا اﳌﻨﻄﻖ‪:‬‬ ‫ﺟﺎ ﻠ ن‪ ،‬أو ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ﻨﺔ ﻋﻠ ﺎ ﻟﻶﺧﺮ ﻦ‪ ،‬إذن ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﳌﻨ‬
‫ا ﻞ‪ ،‬و ﺧﺮ ﺧﺎص ﺑﺘﻌﻠﻴﻤ ﺎ ﻟﻶﺧﺮ ﺒﻌﺪ أن‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ أو ﻣﻨ‬ ‫أﺣﺪ ﻤﺎ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﻘﻴﻘﺔ و ﺴ‬
‫ﻧ ﻮن ﻗﺪ اﻛ ﺸﻔﻨﺎ ﺎ‪ ،‬و ﺴ ﺑﺎﻟ ﻛﻴﺐ أو ﻣﻨ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‪.‬‬

‫اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻣﻌﻨﺎﻩ‪ :‬اﻟﻄﺮ ﻖ اﳌﺆدي إ اﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﺻﻄﻼ‬ ‫ﺑﺎﳌﻌ‬ ‫و ﺬا ﺗ ﻮﻧﺖ ﻓﻜﺮة اﳌﻨ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻴﻤﻦ ﻋ ﺳ اﻟﻌﻘﻞ وﺗﺤﺪد‬ ‫ﻋﻦ ا ﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﮫ ﺣ ﻳﺼﻞ إ ﻧ ﻴﺠﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ 1‬ﭘ وس راﻣﻮس ‪ ,Petrus Ramus‬ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻨﻄﻖ وإ ﺴﺎ ﻲ وﻣﺼ ﺗﺮ ﻮي ﻓﺮ‬

‫‪ 2‬ﻓﺮا ﺴ ﺲ ﺑﻴ ﻮن ‪ Francis Bacon‬ﻓﻴﻠﺴﻮف ورﺟﻞ دوﻟﺔ و ﺎﺗﺐ إﻧﺠﻠ ي‬
‫‪ 3‬ر ﻴﮫ دﻳ ﺎرت ‪ René Descartes‬ﻓﻴﻠﺴﻮف وﻋﺎﻟﻢ ر ﺎ وﻓ ﻳﺎ ﻲ ﻓﺮ‬
‫‪ 4‬ﺴﺒﺔ إ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮرت رو ﺎل ‪ Port Royal School‬ﻣﻦ ﻣﺪارس ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬أﺳﺴ ﺎ ﻃﺎﺋﻔﺔ اﻟﻴ ﺴﻴ ﻴ ن اﻟﻔﺮ ﺴﻴﺔ اﻟﻘﺮن ‪17‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺳﺘﺎذ‪ :‬ﻋﻄﻴﺔ‪ .‬ﺑﺪراﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻨﺔ أو ﻟ ﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ا ﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻣﺪارس وﻣﻨﺎ‬

‫‪ .4‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﻨ اﻟﻌﻠ‬

‫ﺴﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻣﺪارﻛﮫ وز ﺎدة‬ ‫ﻌﺘ اﳌﻨ اﻟﻌﻠ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ دوات اﻟ اﺳﺘﺨﺪﻣ ﺎ‬
‫ﻣﻌﺎرﻓﮫ‪ ،‬ﻓ ﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺚ إ ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻈﻮا ﺮ اﻟ ﻳﺒﺤ ﺎ‪ ،‬وﻗﺪ وﺿﻊ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﺪة ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻠﻤﻨ اﻟﻌﻠ ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺼ ﺎ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﻮاﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ﻮ ﻻ ﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ و ﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻓ ﺎر اﻟﺬاﺗﻴﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ واﻟ‬ ‫اﻟﻌﻠ‬ ‫‪ ‬ﻳﺘﻤ اﳌﻨ‬
‫ﺎ‪.‬‬ ‫ﻋ اﻟﺸﺎ ﻌﺎت‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻘﺒﻞ ﻓ ﺎرﻣ ﻤﺎ ﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤ ﺎ إﻻ إذا أﺛﺒ ﺖ اﻟﺘﺠﺮ ﺔ‬
‫ﻟﺘﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺬﻩ‬ ‫اﻟﻌﻠ‬ ‫‪ ‬ﻌﺪد اﻟﻌﻠﻮم و ﺧﺘﺼﺎﺻﺎت واﻟﻔﺮوع‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻌﺪدت ﻃﺮق اﳌﻨ‬
‫ﺧﺘﺼﺎﺻﺎت واﻟﻔﺮوع اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻨ اﻟﻌﻠ إذن ﻳﻤﺘﺎز ﺑﺎﳌﺮوﻧﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﮫ ﻟﻠﺘﻐﻴ‬ ‫اﻟﻌﻠ ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻐ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ أ ﻢ ﺻﻔﺎت اﳌﻨ‬ ‫‪ ‬ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة‬
‫ﺗﺘﻐ وﻓﻘﺎ ﳌﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﻌﻠﻢ وأدواﺗﮫ‪ ،‬و ﺠﺐ أن ﺗ ﻮن‬ ‫ﻟ ﺴﺖ أﺷﻴﺎء ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋ اﻟﺪوام‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻓﺎﳌﻨﺎ‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻔﻲ ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻢ اﳌﺘﺠﺪدة‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ اﳌﺴﺘﻤﺮﺣ‬
‫ﻋ أﺳﺲ ﻳﺠﺐ أن ﺴ ﻋﻠ ﺎ ﻞ ﺑﺎﺣﺚ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ ﻗﺎﻣﺔ اﻟﻔﺮوض‬ ‫اﻟﻌﻠ‬ ‫‪ ‬ﻌﺘﻤﺪ اﳌﻨ‬
‫واﻟﺘﺠﺮ ﺔ واﻟﻨ ﻴﺠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻄﺮ ﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ داﺋﻤﺎ‪ ،‬و ﻤﻌ آﺧﺮ‬ ‫أن ﺗ ﻮن ﺣﻴ ﻴﺎت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ ﻧﺼﻞ إﻟ ﺎ‬ ‫‪ ‬ﻳﺒ‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻳﺠﺐ أن ﺗ ﻮن ﻣﺘﻤﺎﺷﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻊ ا ﻘﺎﺋﻖ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬