‫بحث عن الكتاب المعزز‬

‫اعداد وتمدٌم‬
‫الطالبة‪/‬اسراء ماجد عبدالرازق احمد‬
‫الفرلة الثالثة شعبة تكنولوجٌا التعلٌم‬
‫اشراف‪:‬د‪/‬احالم‬
 ‫ميحرلا نمحرلا هللا‬ ‫بسم‬

‫محتوٌات الكتاب‬ ‫ص‬

‫ممدمة‬ ‫‪3‬‬
‫تعرٌف الكتاب المعزز‬ ‫‪4‬‬
‫خصبئص‪،‬مميشات‬ ‫‪6-5‬‬
‫معاٌٌر الكتاب‬ ‫‪8-7‬‬
‫برامج انتاج الكتاب‬ ‫‪11-9‬‬
‫اٌجابٌات ‪،‬سلبٌات‬ ‫‪15-11‬‬
‫دوار هاما ً فً العملٌة التعلٌمٌة‪ ،‬كما ٌعد من المستحدثات التكنولوجٌا التً‬
‫ً‬ ‫ٌلعب الكتاب المعزز‬
‫ٌلعب الوالع المعزز دورا هاما ً وانتشرت بشكل كبٌر فً مجاالت التعلٌم المختلفة كما ٌمثل أهم‬
‫تطبٌمات استخدام الهاتف ظهرت مؤخر ا المحمول واألجهزة الذكٌة فهنان العدٌد من الشركات‬
‫التً استخدمت هذه التكنولوجٌا فً الدعاٌة للمنتجات المختلفة وإنتاج وتصمٌم ألعاب تعلٌمٌة‬
‫لائمة على الوالع المعزز‪ ،‬ولمد توجهت العدٌد من المؤسسات التعلٌمٌة والجامعات إلى‬
‫كما تعد تكنولوجٌا الكتاب المعزز من أهم الوسائل لمساعدة استخدام الوالع المعزز فً التعلٌم‬
‫المتعلمٌن على األدران البصري للمعلومات وزٌادة التحصٌل‬

‫إن الكتاب المدرسً هو االداء األكثر استخدام‬

‫وهو األساس فً الموضوعات الخاصة بالتعلٌم ولكن مع التطور التكنولوجً الحالً أصبح‬
‫المتعلم‬

‫ٌمٌل إلى استخدام الكتب اإللكترونٌة ولذلن فإن الكتاب المدرسً بحاجة لدعم تكنولوجٌا كبٌر‬
‫من خالل دمج الوسٌط التكنولوجً مع صفحات الكتاب المدرسً ومع انتشار تكنولوجٌا الوالع‬
‫المعزز فً‬

‫مجاالت مختلفة وخاصة فً مجال التعلٌم ظهر ما ٌعرف بكتب الوالع المعزز التً تدمج بٌن‬
‫الكتاب‬

‫التملٌدي والوالع االفتراضً‬

 ‫تعرٌف الكتاب المعزز‬

‫عرفه ابلعدحثون عأنه كتدب ورقى مازز علقطدت فٌدٌو ورسومدت ثدبلثٌة األبلعادد حٌث أ نه ٌدمج‬
‫عٌن ابلواقع ابلحقٌقً وابلواقع االبلفتراضً وذبلك من خالل استخدام ابلمتالم بلكدمٌرا ابلهدتف ابلمحمول‬
‫بلتوجٌههد نحو ابلصور ابلموجودة على صفحدت ابلكتدب بلكً ٌقوم ابلمتالم عمشدهدة ابلصور‬
‫وابلرسوم ثدبلثٌة األبلعادد ومقدطع ابلفٌدٌو‬

‫وتعرف اٌضأ‪ :‬هو دمج عٌن ابلكتدب ابلورقً وعٌن تكنوبلوجٌد ابلهدتف ابلمحمول وٌهدف ابلً‬
‫توظٌف ابلوسدئط ابلمتاددة كمحتوي رقمً مازز وٌستطٌع ابلمتالم ان ٌتصفح ابلكتدب ابلمازز من‬
‫توجٌه كدمٌرا ابلهدتف ابلً ابلعدركود بلتصفح ابلمحتوي ابلرقمً ابلذي قد ٌكون رسوم متحرك ثندئة‬
‫او ثالثٌة األعادد‬

‫عأنهد كتب تقوم عسد ابلفجوة عٌن ابلادبلم ابلحقٌقً وابلادبلم االفتراضً من خالل‬
‫احتوائهد علً وسدئط متاددة تشمل رسوم متحركة ثالثٌة األعادد ومقدطع ابلفٌدٌو وصوت عحٌث‬
‫ٌستطٌع ابلمتالم من خالل توجٌه كدمٌرا ابلهدتف ابلمحمول ابلً األكواد ابلموجودة علً صفحدت‬
‫ابلكتب بلؤرٌة ابلرسومدت وابلصور ومقدطع ابلفٌدٌو‬

‫أهمٌة استخدام الكتاب المعزز ؟‬

‫‪/1‬تساعد علً تحمٌك التعاون بٌن الطالب‬

‫‪/2‬زٌادة الدفعٌة لدي المتعلم‬

‫‪/3‬تنمٌة التحصٌل الدراسً ‪،‬تحمٌك التفاعل بٌن المتعلم و البٌئة المحٌطة‬

‫‪ٌ/4‬لعب دور فً بس حٌاة جدٌدة فً الكتب المدٌمة والكتب االكلكترونٌة‬

‫‪ /5‬مدعم بالعروض ثالثٌة األبعاد‬

‫‪/6‬تساهم فً تنمٌة مهارات التفكٌر البصري حٌث انها تحتوي علً خرائط و رسوم توضٌحٌة‬
‫وصور و اشكال وجداول‬

‫‪/7‬ترسٌخ المعلومة عن طرٌك محاكاة الوالع الحمٌمً‬

‫‪/8‬اضافة الحس الحٌوي لال شٌاء‬

 ‫خصائص الكتاب المعزز؟‬

‫‪/1‬توفر عنصر التفاعلٌة اثناء العرض الحمٌمً‬

‫‪/2‬عرض اشكال ثنائٌة األبعاد‬

‫‪/3‬مزج االفتراضٌة بالوالع الحمٌمً بطرٌمة بسٌطة وسهلة األستخدام فً بٌئة حمٌمٌة‬

‫‪/4‬توفر معلومات واضحة ودلٌمة مرتبطة بالمحتوي الرلمً و امكانٌة ادخال المعلومات‬
‫بطرٌك سهلة و فعالة‬

‫‪ /5‬البساطة فً األستخدام بدون اجراءات معمدة من خالل ارتباطها باجهزة متاحة فً ٌد‬
‫المستخدم ‪،‬وغٌر مكلفة علً المستخدم‬

‫‪/6‬التفاعل الفوري بٌن الموادلتزوٌد المتعلم الكثٌر من الخبرات‬

‫‪/7‬تتٌح التفاعل السلس بٌن كل من المعلم والمتعلم‬

‫‪/8‬عرض النماذج للطالب ضمن خطة المولف التعلٌمً‬

‫ممٌزات الوالع المعزز‬

‫‪/1‬تدرٌب آمن وفعال فً مكان العمل‪:‬حٌث ٌمنح الوالع المعزز إمكانٌة التدرب على عملٌة للب‬
‫جراحٌة أو تشغٌل مركبة فضائٌة دون تعرٌض أناس آخرٌن للخطر أو هدر المال الكثٌر عند‬
‫حدوث خطأ ما‬

‫‪/2‬التعلّم العملً‪ :‬بعٌدا ً عن الدراسة‪ٌُ ،‬فٌد استخدام الوالع المعزز بشكل كبٌر فً التدرٌب‬
‫االحترافً‪ ،‬مثالً ٌساعد االستنساخ الدلٌك للحاالت المٌدانٌة فً مجال ُمعٌّن على إتمان‬
‫المهارات العملٌة الضرورٌة لعمل محدد‬

‫‪ٌ/3‬جعل عملٌة التعلٌم أكثر سرعة وفاعلٌة‪:‬حٌث ٌساعد الوالع المعزز الطالب على تحمٌك‬
‫نتائج أفضل من خالل التخٌّل واالنغماس الكامل فً الموضوع؛ فبدال ً من لراءة نظرٌة حول‬
‫شًء ما ٌستطٌع الطالب رؤٌتها بأعٌنهم فعلٌا‬

‫‪ٌ/4‬منح التعلٌم متعة وجاذبٌة‪ :‬فالوالع المعزز بما ٌمدمه من تفاعل ودمج لعناصر اللعب فً‬
‫التعلٌم‪ٌ ،‬جعل التعل ّم عملٌةً ممتعة وغٌر مجهدة وذات تأثٌر إٌجابً جدًا على الطالب وٌتركهم‬
‫مستمتعٌن فً الدرس‬
 ‫‪/5‬لابلٌة التعلّم المادي‪ :‬فمهما كانت المواد التعلٌمٌة وفً أي ولت‪ ،‬فإن الوالع المعزز لادر‬
‫على استبدال ورق الكتاب المدرسً‪ ،‬والنماذج الجسدٌة وال ُملصمات والكُتٌبات المطبوعة‬
‫بمواد تعلٌمٌة لابلة للنمل وبكلفة ألل‪ .‬وبذلن ٌُصبح التعلٌم مع الوالع ال ُمعزز أكثر سهولة‬
‫ولابلٌة وحركة‬

‫‪ٌ/6‬متلن الوالع المعزز الكثٌر من اإلمكانٌات التً تجعله ٌؤثّر على عملٌة التعلٌم التملٌدٌة‪ ،‬بما‬
‫فٌها المدرة على تغٌٌر مكان وزمان الدراسة‪ ،‬وتمدٌم طرق وأسالٌب جدٌدة وإضافٌة‪ ،‬م ّما‬
‫ٌجعل الصف مكانًا أكثر جاذبٌة‪ ،‬والمعلومات أكثر لابلٌة للفهم‬

‫ممٌزات الكتاب المعزز‬

‫‪/1‬رفع مستوى حافز الطالب نحو التعلم‬

‫‪/2‬تسهٌل التفاعل بٌن الطالب والمادة العلمٌة‬

‫‪/3‬رفع مستوى التعاون‬

‫‪/4‬خفض تكالٌف التعلم‬

‫‪/5‬تمدٌم مزٌد من المعلومات فً الولت المناسب‬

‫‪/6‬التعلم متمحور حول الطالب‬

‫‪/7‬تجعل العملٌة التعلٌمٌة أكثر متعة وتشوٌك‬

‫‪/8‬زٌادة المدرة على اإلبتكار‬

‫‪/9‬خلك اتجاهات آٌجابٌة نحو العملٌة التعلٌمٌة‬

‫‪/11‬زٌادة المدرة على التعرف والتخٌل من خالل نماذج ثالثٌة األبعاد‬

‫‪/11‬زٌادة مستوى التعلم الذاتً‬

‫‪/12‬تحفٌز الطالبات على عمل بوسترات باستخدام الوالع المعزز‬

 ‫معاٌٌر تصمٌم الكتاب المعزز‬

‫من حٌث التصمٌم‬

‫‪/1‬مراعاة البساطة فً تصمٌم واجهة التفاعل‬

‫‪/2‬تناسب المحتوى المعزز مع حجم شاشات الهواتف المحمول المختلفة من حٌث الوضوع‬

‫‪/3‬مراعاة حجم الفٌدٌوهات للمساحة التخزٌنٌة الصغٌرة للهواتف أواألجهزة اللوحٌة‬

‫‪/4‬السهولة والمرونة فً عرض بٌئة التعلم لائمة علً الوالع المعزز‬

‫‪/5‬األلتزان فً توزٌع عناصر الشاشة‬

‫‪/6‬الوحدة فً اتساق الشاشات‬

‫‪/7‬األستخدام المناسب لمساحات الفراغ بالبٌئة لتوفٌر رؤٌة واضحة‬

‫‪/8‬تجنب ازدحام بٌئة التعلم لائمة علً الوالع المعزز بالصور والرسوم‬

‫‪/9‬وجود عنوان بارز لكل صفحة لٌتأكد المتعلم من صحة دخولة للصفحة‬

‫‪/11‬مراعاة خلو البٌئة من أخطاء التصمٌم والبرمجة‬

‫‪/11‬مراعاة خلو البٌئة التعلم لائمة علً الوالع المعزز من التكرار‬

‫‪/12‬وضع لوالب جاهزة للتصمٌم ما ٌتناسب مع المحتوى ولغة الممرر‬

‫من حٌث االستخدام‬

‫‪/1‬سهولة تسجٌل المتعلم بٌاناته للدخول علً البٌئة بشكل مباشر‬

‫‪/2‬وضع تلمٌحات واضحة لكٌفٌة االستخدام‬

‫‪/3‬تمدٌم التوجٌهات داخل البٌئة لكٌفٌة استخدام األدوات بشكل واضح‬

‫‪/4‬استخدام السرعة الطبٌعٌة فً عرض لمطات الفٌدٌو‬

‫‪/5‬توفٌر البرامج المساعدة كأحد متطلبات التشغٌل واألستخدام للبٌئة‬

 ‫‪/6‬مشاهدة الفٌدٌو وسماع ملفات الصوت أكثر من مرة‬

‫‪/7‬معرفة الموائم األساسٌة والمتمدمة‬

‫‪ٌ/8‬تحكم فً عرض الفٌدٌو من خالل شرٌط تحكم الفٌدٌو‬

‫‪/9‬عرض المحتوي فً تتابع وسٌاق منطمً‬

‫‪/11‬حداثة المحتوي الممدم من خالل بٌئة التعلم‬

‫‪ٌ/11‬تسم المحتوي بالدلة العلمٌة‬

‫‪/12‬خلو المحتوي من األخطاء اللغوٌة والنصٌة‬

‫‪ٌ/13‬تكامل استخدام الفٌدٌو للمحتوي التعلٌمً‬

‫‪/14‬تحدٌد أهداف التعلم من بٌئة التعلم المائمة علً الوالع المعزز‬

‫‪/15‬ارتباط األهداف بالمحتوي التعلٌمً‬

‫‪/16‬مناسبة األهداف لخصائص المتعلم المستهدف‬

‫‪/17‬مناسبة استخدام الفٌدٌو بما ٌتناسب مع األهداف‬

‫‪/18‬صٌاغة األهداف التعلم بصورة تمكن من لٌاسها ومالحظتها‬

‫برامج انتاج الكتاب المعز‬

Adobe aero/1
AR Core by Google
 ‫من المواقع التي تمكن من إنشبء بيئبت محتزفة للواقع المعشس‪:‬‬

‫‪HP Reveal/1‬‬
‫سدعقد كدن ٌطلق علٌهد (‪ ،)Aurasma‬وفكرتهد عسٌطة جدا وهً أن تقوم عصندعة أي صورة‬
‫ترغعهد سواء جرافٌكس أو ملف نصً‪ ،‬ثم ٌتم مسحهد من خالل ابلهدتف ابلذكً أو أجهزة ابلتدعلت‬
‫ابللوحٌة (نظدم ‪ IOS‬أو نظدم ‪ )Android‬حتى تتخذ اإلجراء او ابلفال ابلمطلوب‪ ،‬وقد ٌكون‬
‫اإلجراء‪ :‬عرض فٌلم أو عرض شرح إضدفً حول مالومة مد أو فتح ندفذة موقع إبلكترونً‪،‬‬
‫وٌمكن من خالل هذه ابلطرٌقة إثراء ابلملصقدت ابلورقٌة وابلصور ورموز االستجدعة ابلسرٌاة ‪QR‬‬
‫‪ Code‬وغٌرها‬
‫‪Layar/2‬‬
‫ٌمكنك من خالل هذا ابلتطعٌق تحسٌن ورقة ابلامل ابلتقلٌدٌة ابلخدصة عك أو ابلنشرات أو ابلعطدقدت‬
‫ابلعرٌدٌة أو أي عنصر آخر عه محتوى تفدعلً‪ ،‬عحٌث تشتمل على رسدئل فٌدٌو ومواقع‬
‫إبلكترونٌة وشعكدت ابلتواصل االجتمدعً وعروض ابلصور ومقدطع ابلموسٌقى وابلكثٌر من‬
‫ابلوسدئط ابلمتاددة ابلتفدعلٌة‬
‫‪wikitude/3‬‬
‫‪CoSpaces edu/4‬‬
‫ٌقوم هذا ابلتطعٌق على إنشدء ابلمحتوى من قعل ابلمتالمٌن‪ ،‬عحٌث ٌستطٌع ابلمتالمون إنشدء وعندء‬
‫مجسمدتهم ثالثٌة األعادد وتحرٌكهد عدبلرمز ابلخدص عه‪ ،‬ممد ٌامل على استكشدف إعداعدت‬
‫ابلمتالمٌن‪ ،‬عدإلضدفة إبلى أن هذا ابلتطعٌق ٌسمح بللمتالمٌن عارض إعداعدتهم االفتراضٌة على أي‬
‫سطح فً ابلادبلم ابلحقٌقً داخل ابلواقع ابلمازز‪ ،‬وٌمكنك من حمل ابلمجسمدت عٌن ٌدٌك عدستخدام‬
‫‪MERGE Cube‬‬
‫‪Wonderscope/5‬‬
‫ٌقوم هذا ابلتطعٌق عرواٌة ابلقصة ابلرقمٌة من خالل ابلواقع ابلمازز‪ ،‬ابلذي ٌحول األمدكن ابلاددٌة‬
‫إبلى قصص معدشرة تفدعلٌة‪ ،‬كمد ٌمكن بللمتالمٌن تالم كٌفٌة ابلتواصل ابللغوي من خالل طرحهم‬
‫بلادد من األسئلة على شخصٌدت ابلقصة ابلتً تظهر أمدمهم واالستمدع إبلى إجدعدتهم‬

‫أهمية الواقع المعشس في التعليم‬

‫رعزًذ تمنٌة الوالع المعزز ‪ augmented reality‬عهى اسزخذاو انٕٓارف ٔاألخٓضح انزكٍخ‬
‫نقشاءح سيض أٔ طٕسح يعشفخ فً انجٍئخ انحقٍقٍخ (سيض أٔ طٕسح فً كزبة‪ ،‬أٔ كبئٍ حقٍقً)‪ ،‬يٍ‬
‫خالل رطجٍق خبص‪ ،‬نٍزى ركشاس ْزِ انجٍئخ انحقٍقٍخ ٔرعضٌضْب ثًعطٍبد افزشاضٍخ نى ركٍ خضءا‬
‫يُٓب‪ ،‬كظٕسح‪ ،‬أٔ يقطع طٕد‪ ،‬أٔ فٍذٌٕ‪ ،‬أٔ يٕقع ٌٔت‪ ،‬أٔ كبئٍ ثالثً األثعبد‬

‫إٌجابٌات وسلبٌات الوالع المعزز فً التعلٌم‬

 ‫اإلٌجابٌات‬

‫‪ٌ/1‬دعم التفاعل السلس بٌن البٌئات الحمٌمٌة والبٌئات االفتراضٌة‪ ،‬وتسمح باستخدام واجهة‬
‫ملموسة لمعالجة الكائن‬

‫‪ٌ/2‬خلك تجربة تعلٌمٌة مرتبطة بالفصل الدراسً الرسمً‪ ،‬بحٌث ٌمكن للمتعلمٌن أن ٌتعلموا‬
‫خارج الساعات التعلٌمٌة وخارج حدود المؤسسة التعلٌمٌة‬

‫‪/3‬تمدٌم المعلمٌن بوسٌلة لتعزٌز فهم وتوضٌح المعلومات المجردة والرموز للمتعلمٌن داخل‬
‫الفصل الدراسً‪ ،‬من خالل زٌادة الدعائم المادٌة مع الشروح والرسوم التوضٌحٌة االفتراضٌة‬

‫‪ٌ/4‬تٌح تصور العملٌات التً من الصعب تجربتها على أرض الوالع‪ ،‬مثل‪ :‬التفاعالت بٌن‬
‫أو ‪D‬األحماض األمٌنٌة وعملٌات بناء البروتٌن‪ ،‬واألماكن التً من الصعب الوصول إلٌها‬
‫وتطلك على هذه العملٌة بالمحاكاة ‪3D‬‬

‫السلبٌات‬

‫‪/1‬إن استخدام الوالع المعزز للحصول على المعلومات أمرا ً لٌس سهالً‪ ،‬حٌث إن عملٌة إرسال‬
‫الصورة والتعرف على النص ومن ثم الحصول على معنى النص ٌستغرق ولتا ً طوٌال‬

‫‪/2‬اعتمادها بشكل كبٌر على اإلنترنت‪ ،‬فبعدم وجود اإلنترنت ال فائدة من التمنٌة‬

‫‪/3‬إتاحة الدعم الفنً والصٌانة بشكل مستمر تحسبا ً ألي أعطال أو مشكالت فنٌة‬

‫‪/4‬صعوبات االستخدام‪ ،‬بحٌث ٌجب تدرٌب المعلمٌن والمتعلمٌن على طرٌمة استخدامها‬
‫وتوظٌفها بالشكل الصحٌح‬
 ‫ممترحات لتجنب السلبٌات‬

‫‪/1‬تثمٌف المعممٌن والطمبة بتمنٌة الوالع المعزز وتعرٌفٌم بأىمٌتٌا فً تٌسٌر التعمٌم‬

‫والتعمم‬

‫‪/2‬عمد الدورات التدرٌبٌة لممعممٌن فً استخدام تمنٌة الوالع المعزز فً المناىج الدراسٌة‬

‫وتشجٌع روح االبتكار واالبداع‬

‫‪/3‬وفً سبٌل التغمب عمى المشكالت المادٌة فٌمكن توظٌف تمنٌة الوالع المعزز من خالل‪.‬‬

‫أجٌزة الحاسوب وببرامج مجانٌة تدعم ىذه التمنٌة بدال من االجٌزة الموحٌة باىظة‬

‫الثمن‬

‫‪/4‬تثمٌف المجتمع بالتمنٌات الحدٌثة التً تدعم العممٌة التعمٌمٌة فً سبٌل محو األمٌة‬

‫التكنولوجٌة وتمبمٌا‬
 ‫إنشبء بيئبت الواقع المعشس المحتزفة‪:‬‬
‫ٌحزبج إَشبء ثٍئبد ٔاقع يعضصح إنى اسزخذاو أدٔاد خبطخ يخظظخ نٓزا انغشع‪ٔ ،‬رزًثم ْزِ‬
‫األدٔاد فً ثشايح أٔ يٕاقع ٔرطجٍقبد خٕال‪.‬‬

‫ٌزهخض انعًم فً ْزِ األدٔاد فً انخطٕاد انزبنٍخ‪:‬‬

‫إَشبء حسبة أٔ قُبح خبطخ عهى انًٕقع أٔ انجشَبيح انخبص ثبنٕاقع انًعضص‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إَشبء طٕسح أٔ سيض االسزذعبء (‪ٔ )Trigger‬رخظٍظّ ثشكم سقًً‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ٔركٌٕ ْزِ انظٕسح أٔ انشيض يٕخٕد ثبنفعم فً طفحخ كزبة أٔ يزكشح‪ ،‬أٔ يُشٕس رعهًًٍ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫سثظ طٕسح أٔ سيض االسزذعبء ثٓذف انٕاقع انًعضص (‪ )Target‬ابلذي ٌمكن أن ٌكون (صورة‪،‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مقطع صوت‪ ،‬ملف فٌدٌو‪ ،‬موقع وٌب‪ ،‬كدئن ثالثً األعادد)‪ ،‬وتخصٌص مسدحة ابلارض‬
‫ابلخدصة عه‪.‬‬

‫رموس االستجببة السزيعة (‪)QR Codes‬‬

‫رعزجش انشيٕص انسشٌعخ (‪ ًْ )QR‬أسٓم طشٌقخ نزطجٍق انٕاقع انًعضص‪ ،‬فٓزِ انشيٕص ًٌكٍ‬
‫سؤٌزٓب ٔقشاءرٓب عٍ طشٌق كبيٍشا انٓبرف أٔ اندٓبص انزكً‪ ،‬حٍث رزى االسزدبثخ نٓب ثسشعخ‬
‫نهٕطٕل نهٕاقع انًعضص‪ ،‬فًٍكُُب عهى سجٍم انًثبل سثظ طفحخ فً كزبة أٔ ثفٍذٌٕ عهى انٍٕرٍٕة‬
‫ٌششذ انًٕضٕع انًزضًٍ فً انظفحخ‪.‬‬

‫ومب الذي نحتبجه لعمل ذلك؟‬

‫‪َ -1‬حزبج نزحٌٕم ساثظ انفٍذٌٕ انزي ٌششذ انًٕضٕع انًٕخٕد فً طفحخ انكزبة إنى كٕد‬
‫سشٌع )‪ٌٔ (QR‬زى رنك عٍ طشٌق أحذ انًٕاقع انًٕخٕدح عهى اإلَزشَذ ٔيُٓب‪:‬‬

‫‪https://www.qr-code-generator.com‬‬

‫‪َ -2‬قٕو ثطجبعخ طٕسح انكٕد عهى طفحخ انكزبة أٔ انًزكشح‪.‬‬

‫‪َ -3‬قٕو ثقشاءح انكٕد انسشٌع يٍ خالل انزطجٍق انخبص ثّ عهى انٓبرف أٔ اندٓبص‬
‫انزكً‬
 .